Читать сказки для первого класса внеклассное чтение

Перейти к контенту

Перейти к контенту

Цель: познакомить учащихся с биографией и творчеством знаменитого
земляка В.И. Даля;
показать его величие, его значение в литературной среде; сформировать представление о фундаментальной
личности русского лингвиста; развить кругозор учащихся; мотивировать детей к самостоятельному
изучению материала по данной теме; воспитывать любовь к своей малой родине,
гордость за выдающихся людей Луганской земли; воспитывать чувство патриотизма на достойных примерах.

Оборудование: мультимедийное
сопровождение.

Ход мероприятия

Звучит авторское стихотворение «Казак Луганский» в исполнении
ученицы 6-В класса Субботиной М. ( слайд 2)

Казак
Луганский

Нам
всем знакомо это имя.

И
мы наслышаны о нем,

Когда
скажу вам: « Даль Владимир…»,

В
ответ услышу: « Узнаем».

Он
был врачом и был солдатом,

И
был он даже моряком.

Не
перечесть его награды…

Он
был любим самим царем.

Все
те слова, что произносим,

Без
смысла по миру летят.

Ведь
мы порой не понимаем,

Что
ими нам сказать хотят.

А
он ведь в каждое словечко

Вложил
безмерную любовь.

Его
труды жить будут вечно.

Им
восхищаюсь вновь и вновь.

Даль
человеком был прекрасным.

Душевным,
искренним, простым.

Для
деток написал он сказки.

И
всем, как мог, он угодил.

В
годину тяжкую для друга,

Вы
знаете, ведь речь о ком?

Для
Пушкина в тяжелых муках

Незаменимым
был врачом.

Он
был талантлив, образован –

О
нем сказать могу лишь так.

И
я горжусь, что мастер слова,

Казак
Луганский, — мой земляк!!!

Ведущий
(учитель). И сегодня мы вспомним человека, который всю свою
жизнь посвятил служению русскому народу, русскому языку, народному творчеству. (слайд
3). Мы говорим о Владимире Ивановиче Дале, нашем земляке. Большинство из нас знает Владимира Даля прежде
всего как автора «Толкового словаря живого великорусского языка», на
составление которого у него ушло без малого 55 лет. К 1863 году словарь был
подготовлен к печати, и встал вопрос о денежных средствах. У Академии наук их
не нашлось. Помогли, по-современному выражаясь, спонсоры, давшие в общей
сложности 5,5 тысячи рублей. Даль приступил к изданию словаря. И опять дело
оказалось необыкновенно трудоемким.

Прежде всего много сил и времени отняла
разработка системы типографских выделений, принявшая необыкновенно прихотливый
вид из-за обилия передаваемой информации, и последующая реализация ее в
рукописном тексте. Напомню, что пишущих машинок тогда еще не было. Не меньше
сил потребовалось и при вычитке корректур. Обыкновенно в издательской практике
обходятся двумя, редко — тремя корректурами. Далю, не желавшему, чтобы в
словаре остались опечатки, потребовалось четырнадцать корректур. Четырнадцать
раз прочитать две с половиной тысячи печатных страниц! И все это сделал один
человек, у которого не было даже технических помощников.

ВОТ, НАВЕРНОЕ, КОГДА В ПОЛНОЙ МЕРЕ ПРОЯВИЛСЯ В

В. И. ДАЛЕ ЗНАМЕНИТЫЙ «ЛУГАНСКИЙ ХАРАКТЕР»!

А между тем писатель был выдающимся человеком с
многими увлечениями и талантами. Так уж, наверно, было предопределено свыше, но автор «Толкового словаря
живого великорусского языка», сын датчанина и немки, родился в городе Луганске.
Это наша малая родина. ( слайд 4).

Ведущий(
ученик 1). «Где
родился, там и сгодился»,— гласит одна из 30000 пословиц, собранных им. (слайд
5). Он особенно отличал эту пословицу, считая ее мудрой и важной в истории
жизни любого человека. Владимир Иванович никогда не забывал, что родина его –
Луганск, и поэтому литературный псевдоним взял «Казак Луганский». Даль не забыт
– потомки помнят его. М. Матусовский, приехав в Луганск, посетил открывшийся
музей.(слайд 6). В книге отзывов он написал: «Город Луганск воистину
может гордиться тем, что здесь родился человек, работавший в одиночку, как
работают теперь целые научно-исследовательские институты. Трудно теперь
представить свою жизнь без Словаря Даля. Берегите священную память нашего
великого могучего земляка!»

Ведущий
(ученик 2). С любовью воспевает Павел Евтеев в стихотворении «На улице Даля в
Луганске родном…» и улицу, на которой родился Даль, и дом, где прошли его
первые годы жизни.

 Чтение
стихотворения П. Евтеева «На улице Даля в Луганске родном…» (читает ученица 6-Б
класса Максакова Эмилия).

На
улице Даля в Луганске родном

Врос
в землю навеки Родительский дом.

Сюда
возвратился Великий казак.

У
памятника Далю (слайд 7)

Ранняя
весна и тёплый ветер,

Блики
солнца на высоком лбу.

Жаль,
но только нам он не ответит,

Как
же избежать житейских бурь.

Он
спокоен, на коленях книга.

Кажется,
он думает о нас.

Мысль,
словно копьё архистратига

Нам
нужна, как в прошлом, и сейчас.

Рядом
с ним становишься добрее.

Пусть
же в каждом сердце оживут

Чувства
пониманья и согреют,

К
миру и достатку приведут.

Ведущий
( ученик 1). Литературный музей Даля. Дом № 12 на старой Английской улице –
настоящая гордость Луганска. (слайд 8). Говорят, что именно в этом
скромном домике в семье лекаря горного ведомства Ивана Матвеевича и Марии
Христофоровны в 1801 году родился будущий ученый и писатель.

Ведущий
( ученик 2). В 1986 году дом стал музеем. Комнаты домика-музея (слайд 9-10).
наполнены чарующей аурой, которую излучают собранные здесь предметы старины:
врачебный инструментарий 19-го века, мебель, а также все издания «Толкового
словаря живого великорусского языка», другие книги писателя, портреты Даля, его
родных и друзей.

Ведущий
(учитель). Известный поэт Михаил Матусовский в стихотворении, посвященному
великому земляку, выделил главный аспект творческого подвига В. И. Даля (
слайд 11):

То
ловишь отзвук древнего напева,

То
говор поздних дней.

И
слово состоит подобно древу

Из
веток и корней.

Незыблема
его первооснова

На
много тысяч лет,

Выходит
так, что у любого слова

Есть
запах, вкус и цвет.

Слова
и фразы нижутся, как звенья,

И
как растет строка,

И
можно различить сердцебиенье

Живого
языка.

Сидят
теперь четыре института

Над
словарем одним.

А
Даль всё так же нужен почему-то,

А
Даль незаменим.

Ведущий (ученик 1). (слайд 12). Подвиги бывают разные. Жизнь Владимира Ивановича
Даля со всеми поворотами и переменами — большое плавание в море слов. В. И.
Даль говорил, что «в русском слове не менее жизни, как и в самом
человеке». Этому живому слову Даль и посвятил свою жизнь, деятельность,
все свои силы.

Ведущий
( ученик 2) . (слайд 13). В 1833 году в журнале были опубликованы его «Русские
сказки», написанные простым, доступным языком. Вместо истинной фамилии автора
стоял псевдонимом — Казак Луганский ,связанный с местом рождения Лугань,
которое он любил всем сердце (слайд 14). О своих сказках он так писал
позднее: «Не сказки сами по себе мне важны, а русское слово…Я задал
себе задачу познакомить земляков своих сколько-нибудь с народным языком и
говором, которому раскрывался такой… широкий простор в народной сказке».

(слайд
15). Образование Владимир Даль получил в Морском
кадетском корпусе города Петербурга. Став моряком, Даль отправился служить на
флот. По дороге туда с ним произошла одна очень любопытная история, которая
перевернула всю его дальнейшую жизнь….

Ведущий
(учитель). Юный Даль окончил Петербургский морской
корпус и ехал служить на Черноморский флот. Ямщик, закутанный в тяжелый тулуп,
понукая лошадей, через плечо поглядывал на седока. Тот жался от холода, поднял
воротник тонкой шинели, сунул руки в рукава.

Инсценировка
( из программного материала, 6 класс, русский язык) (слайд 16).

 Метель. Воет
ветер. Юный Даль разговаривает с ямщиком.

Ямщик: Ну что, барин,
будем ехать?

Даль: (Сметая снег с
шинели): А доберемся в такую пургу?

Ямщик: Не
сомневайтесь (тычет кнутом в небо). Замолаживает.

Даль: Как это
«замолаживает»?

Ямщик: Пасмурнеет. К
теплу.

Даль: Это что ж, у
вас в Новгородской губернии так говорят?

Ямщик: Так говорят.
Небо тучами заволакивается, к ненастью клонит.

(Даль вытаскивает из
кармана записную книжечку, карандаш, дует на окоченевшие пальцы и начинает
что-то писать. Ямщик уходит)

Даль: Замолаживать –
иначе пасмурнеть – в Новгородской губернии значит заволакивать тучами, говоря о
небе, клониться к ненастью…»

Ведущий ( учитель).Ребята, как вы
думаете, чем занимался наш герой?

(Собирал и записывал
слова).

 Ведущий
(ученик 1). Правильно. А звали этого человека Владимир Иванович Даль.
Те несколько написанных строчек в записной книжке и положили начало «Толковому
словарю живого великорусского языка».

С
тех пор, куда бы ни бросала его судьба, он всегда находил время записать
услышанное где-нибудь меткое слово, выражение, песню, сказку, загадку.

Ведущий
(учитель). Идут годы,
десятилетия. Много в жизни изменилось. Одни слова из нашей речи исчезли, другие
в ней появились. 

(слайд 17). Под псевдонимом «Казак
Луганский» Владимир Даль опубликовал первую свою книгу. Она называлась «Русские
сказки из предания народного к быту житейскому приноровленные». Заботясь
о полезном чтении народа, Даль написал книжки «Два сорока бывальщинок для
крестьян», «Матросские досуги» — книгу для чтения матросам военного флота.

Даль заботился о том, как в легкой доступной форме рассказать
народу о серьезных вещах. Вот как, например, выглядит его таблица умножения:

Ведущий ( ученик 2).

Придет маслена – будет и блин, одиножды один – один.

Волга Дону пошире, дважды два – четыре.

Хлеб жнем, а сено косим, дважды четыре – восемь.

Без закваски хлеб не месят, дважды пять – десять.

На руках и ногах пальцев двадцать, дважды шесть – двенадцать.

Пять пальцев долой – пятнадцать, дважды семь – четырнадцать.

Дважды девять – восемнадцать, дважды десять – двадцать.

Ведущий (ученик 1). Сборник состоял из пяти сказок. Поэтому сам Владимир Даль называл свою
первую книгу «Пяток первый». Первые читатели познакомились с этой книгой в 1832
году.

Ведущий (ученик 2). (слайд 18). После того, как сборник сказок был изъят из продажи,
Владимир Даль подарил рукописный вариант произведения своему лучшему другу
Александру Сергеевичу Пушкину.

Ведущий ( ученик 1). Пушкин был несказанно рад такому щедрому подарку. Он всегда говорил:
«Нам ещё учиться надобно у народных сказок Казака Луганского. Он их записывает
и обрабатывает для детского чтения, и сам сочиняет. Это бездна поэзии!”

Ведущий (учитель). Сегодня
вы много узнали нового о Владимире Ивановиче. Он был человеком замечательным и
талантливым, искренне любящим свою родину, свой язык и русский народ. Память о
таких людях не должна умереть. Даль незаменим и сегодня. Его труды не пропали
даром. Даль передает сегодняшнему поколению всю свою любовь к русскому народу и
его языку. Сохранить наш язык в его величии — одна из главных задач
сегодняшнего времени.

Ученица ( Верховод Ангелина, 6-А класс)( слайд 19)

Оставил  большое наследство

И этим нам многое дал

Истинно русский писатель

С короткой фамилией Даль.

Годы , века  пролетают,

Много уносит вода,

Но Даля оставленный след

С человечеством будет всегда.

Ведущий ( учитель). (слайд 20). Умер В. Даль 22
сентября 1872 г. в Москве, похоронен на Ваганьковском кладбище. На родине В.И.
Даля в городе Луганске (ЛНР) (слайд 21) в его честь названа улица. Здесь
на улице Даля, дом 12, открыт музей писателя. (слайд 22).
Луганский государственный
университета имени Владимира Даля носит его имя. До последнего дня Даль
оставался верен своему увлечению. Говорят, что перед смертью он попросил дочь:
«Запиши словечко».

Ведущий ( ученик 2). Владимир Иванович Даль умер, но труды его остались. 

Ведущий (ученик 1).  Мы пользуемся словарями Даля, читаем его сказки, играем в игры,
восхищаемся его пословицами и поговорками

Ведущий
(ученик 2). (слайд 23). В Луганске в 1981 году
был установлен памятник Владимиру Далю – казаку Луганскому.

Звучит мелодия «Хрустальная Грусть».( на фоне мелодии учащиеся
читают стихотворения).( слайд 24)

Чтец 1.

Именами славен был Донбасс всегда. 

 Как будто где-то всё предвидел вдаль.

Записан в список этот навсегда.

И составитель словаря – Владимир Даль.

Чтец 2.

Получив хороший старт образования, 

В кадетский корпус в Петербурге поступил. 

Четыре года: дисциплина, наказания. Он всё запомнил – кто, чему
учил.

Чтец 3.

Решил Даль выбрать медицинский факультет, 

Когда исполнилось уже все четверть века. 

В защите диссертации препятствий нет. 

Мечтал лечить любого человека.

Чтец 4.

Но тут пришла русско-турецкая война. 

 На поле боя он работает хирургом.

Военный врач, науки познаёт сполна. 

Солдату русскому старается быть другом.

Чтец 5.

Знакомство было с Пушкиным в Москве. 

Была, обоим, знаменательная дата.

Когда пролилась кровь поэта на траве,

Спасти не смог, и тяжела ему утрата.

Чтец 6.

Профессий много в жизни поменял.

Исследователь в совершенно разных сферах.

Литературе никогда не изменял. 

Её представить можно в разных мерах.

Чтец 7.

Всю жизнь трудился, труд считал основой

Была его работа велика.

 Звалась она: «Словарь толковый

ВСЕ ВМЕСТЕ
Великорусского живого языка».

Ведущий ( учитель).
(слайд 25)

От ступеней у дома в
Луганске,

По бескрайним просторам
Руси,

По широкой дороге гигантской

Даль сквозь годы пошел
колесить.

Высокий, красивый

Провидец и маг,

Идет по планете

Луганский казак.

И пока народ-носитель языка

Не исчерпал судьбы своей
века,

А продолжает мир творить,

ДАЛЬ БУДЕТ ЖИТЬ!

Источники информации

1.    
http://aphorism-citation.ru/index/0-637 —
Афоризмы, цитаты, высказывания Даль В. И.

2.    
http://all-biography.ru/alpha/d/dal-vladimir-dal-vladimir —
Биография Владимира Даля

3.    
http://www.helpmammy.ru/index.php?page_id=127 —
Владимир Иванович Даль (1801-1872)

4.    
http://hobbitaniya.ru/dal/dal81.php —
Даль В.И. Пословицы русского народа

5.    
http://www.planetaskazok.ru/daliv —
Даль В.И. Сказки

6.    
http://www.dal.lg.ua

7.    
https://ru.wikipedia.org/wiki/Литературный_музей_Владимира_Даля

8.    
https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Ffishki.net%2F1746572-vladimir-ivanovich-dal.html

9.    
https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.peoples.ru%2Fart%2Fliterature%2Fpoetry%2Fcontemporary%2Fdal%2F

Конспект урока по литературному чтению в 1 классе

«Звуки [й’а], [а].
Буквы Я, я»

Автор:

учитель начальных классов

ГБОУ «СОШ № 182»

г. Санкт-Петербург

Бажановой М.А.

2021год

Тема урока «Звуки [й’а], [а]. Буквы Я, я»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

Образовательные:

• формировать умение находить в словах букву Я;
• знать, какие звуки она обозначает;
• читать слова с этой буквой;
• совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом, отвечать на вопросы по содержанию;
• способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

• Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, сохранить мотивацию к учебе;
• Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
• Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
• Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.

Ход урока

1.Включение в учебную деятельность

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

В путешествие пойдем.

В страну знаний попадем.

— Похлопайте в ладоши те, кто пришел в школу с хорошим настроением.

— Пожмите руку соседу, если вы добрый человек и готовы помочь товарищам.

— Помашите рукой те ребята, кто хочет поскорее начать урок и узнать что-то новое.

— Улыбнитесь друг другу, кто сегодня будет внимательным и старательным.

2.Актуализация знаний.

— В начале урока мы повторим то, что уже знаем. Итак…..

• звуки бывают гласные и … (согласные)

твердые и … (мягкие)

звонкие и … (глухие)

• Звуки мы слышим, буквы … (пишем)
• В слове столько слогов, сколько … (гласных)
• После твердых согласных пишутся гласные … (а, о, ы, у)
• После мягких согласных пишутся гласные … (и, е)
• Какие буквы мы называем хитрыми? И почему? (е)

4.Проверка изученного на прошлых уроках. Перед вами слова. Прочитаем их. (Слайд) Внимательно слушаем задание.

— Найдите слова, которые состоят из одного слога (стал, дом)

— Найдите и назовите слова, которые состоят из 3-х слогов (молоко)

— Назовите слова, ударение в которых падает на первый слог (дело, ели, лает, космос)

 — В каком слове имеется хитрая буква? (Ели, лает) Почему? (обозначает 2 зв.)

-Ребята сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие по нашей стране.

II. Актуализация знаний.

— Прочитайте, как называется наша страна? (Россия) слайд

— С помощью чего записано это слово? (с помощью букв)

— А что мы произносили? (звуки)

— Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем, а звуки проговариваем и слышим)

— Назовите только согласные буквы этого слова. («эр», «эс», «эс»)

— Назовите гласные буквы этого слова. (о, и)

III.Сообщение темы урока.

-Какую букву в слове «Россия» мы не знаем? Это буква Я.

— Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и ее звуками. (Слайд)

— Это буква Я

IV.Открытие нового

1. Посмотрите, как пишутся печатные и письменные буквы «Я». Чем похожи и чем отличаются печатные и письменные буквы?

Откройте тетрадь, отступите 5 клеточек вниз, сбоку 1 клеточку, поставьте точку, здесь мы будем писать. Давайте напечатаем главную и строчную букву «Яя»

— Буква Я – хитрая.

2) Открываем первый секрет буквы «Я». (Слайд)

— На какой вопрос нам надо ответить?

— К какой группе букв относится буква «я»?

— Давайте послушаем букву. (й-ааааааа)

— Тянется? (да) Какая это буква? (гласная)

— Какую работу она будет выполнять в слове? (образует слог)

-Как она может управлять согласными в слиянии? (обозначает мягкость согласного)

— Каким цветом мы обозначаем гласные? (красным)

— Давайте еще раз послушаем букву. (и-аааааа) Сколько звуков слышим (2)

Какие? (йа) Запишем звуки в тетрадь. Что это? (слияние) Какое? (мягкое) Как закрасим слияние (зеленым, красным)

Вывод:

— Итак давайте подведем итог.

— Какая это буква? (гласная)

— Сколько звуков у буквы я? (2)

— Какие? (йа)

3) Открываем второй секрет буквы я. Слайд:

— В каких случаях буква я обозначает два звука?

Фонетический разбор слов «яблоко», «Рая»

— Где в слове стоит буква я? (вначале слова)

Вывод:

— Итак в каких случаях буква я обозначает 2 звука? (в начале слова)

Фонетический разбор слова «Рая»

— Посмотрите на слово. Где в слове стоит буква я? (после гласной)

Вывод:

— Итак в каких случаях буква я обозначает 2 звука? (после гласной)

Буква я обозначает 2звука: (й) и (а) в начале слова и после гласной буквы.

Физкультминутка.

— Если в слове, которое я произнесу, есть я – приседают мальчики, если нет – девочки.

Яблоня, ворона, ящик, валик, янтарь, пила, моя, страна, родная, Россия.

— Открываем третий секрет буквы я. Слайд:

— Какую работу выполняет буква я в слиянии? Прочитаем слоги с буквой «я»

Чтение слогов-слияний с буквой я.

— Посмотрите на экран. Слайд со слиянием.

— Прочитайте слияния и ответьте на вопрос, как читаются согласные в слиянии с буквой я?

Вывод:

— Итак какую работу буква «я» выполняет в слиянии.

Буква я обозначает один звук и мягкость согласного звука в слиянии.

        V.        Закрепление

— Обобщите, что вы знаете о букве «я».

(обобщаем по трем предыдущим вопросам, читаем вывод в учебнике)

V.Первичное закрепление.

Чтение слов в тексте из учебника (работа в паре)

— Найдите текст в учебнике. Прочитайте. Найдите в словах букву я.

— Подумайте, обсудите в каких словах буква я обозначает два звука, а в каких один?

— Прочитайте слова, где буква я обозначает 2 звука.

— Прочитайте слова, где буква я обозначает 1 звук и мягкость согласного в слиянии.

— Подведем итог.

— Кто больше всех получил яблочек? Давайте похлопаем ребятам, которые хорошо потрудились на уроке.

VI.Итог урока.

— С какой буквой познакомились?

— Прочитайте вывод урока в учебнике.

— Его надо выучить дома.

— Дома составьте рассказ о букве «я».

— Нарисуйте рисунки о букве «я».

— Прочитайте слова в столбиках в Азбуке.

— Кому сегодня было сложно?

— У кого все получилось?

Рефлексия.

— Ребята, у вас на парте лежат яблоки. Если вам понравился урок и вы все запомнили, закрасьте яблочки красным цветом. А если вы еще что то не усвоили и надо еще подучить, закрасьте зеленым. Приклеим ваши яблочки на яблоню.

— Вы, сегодня все молодцы!

— Спасибо за урок.

— Урок окончен!

по литературному чтению в начальной школе

Категория Внеклассные мероприятия по чтению 1-4 кл. содержит материалов: 286

Страницы: 1 2 3 … 14 15 »