АТЛЕТ
(История происхождения и значение этого слова. )
(Предварительный реферат предполагаемой диссертации)
Повезло эллинам: живут в прекрасной стране, в Греции. А, как известно, в Греции всё есть: умеренный климат, вечное лето, ласковое море, благодатная и щедрая природа, древняя, овеянная мифами и загадочными реалиями, история. Тамошние предки оценили это благо и с наслаждением стали там жить. Ещё бы, никаких трудностей и забот, природа сама дает им в изобилии оливы, финики и прочие экзотические и полезные дары. Причем, не требуя от человека особых усилий и стараний. Не нужно, как в других краях, замачивать семена, проращивать их в марлевых кулёчках на неизвестных им батареях центрального отопления, выхаживать на подоконниках капризную рассаду, возводить парники и теплицы, героически бороться с заморозками и т. п. Им ничего этого не надо, всё получается само собой: собирай готовое и пользуйся на здоровье.
А если человек сыт, здоров, не мёрзнет, не обременён заботами, ему становится скучно: мается, куда себя деть, чем заняться. Нужна хоть какая-нибудь забава, развлечение, чем и как скрасить досуг. Телевидения, кино и интернета Зевс и отраслевые божества им ещё не предоставили, загорать, плескаться и созерцать наготу друг друга на пляже надоело, вот и начали тусоваться: бегать, прыгать, толкаться, швырять камни и жерди, двигать глыбы и заплывать на ближайшие острова.
Природная животная тяга: показать себя, отличиться, чем-то выделиться, опередить других, добиться от них восхищения, зависти, похвал и славы – привела к состязательности, к соревнованиям. Появилось то, что мы нынче обзываем спортом, участник же получил кличку атлет, а само действо, соответственно, нарекли атлетикой. Чтоб хоть как-то разграничить большое разнообразие последней разделили её на два больших раздела: легкая атлетика и тяжелая атлетика. Но четких критериев отличий не было, всё отдали субъективным ощущениям наблюдающего и физическому состоянию атлета. Так, видя, с какой легкостью он, шутя, поднимает вес, считали, что это легкая. А если бегун после забега падает в изнеможении, ноги подкашиваются и тело в поту – значит, тяжелая.
Но и тут навели порядок: четко определились с видами спорта, дали им названия, утвердили правила проведения и четкие показатели оценки результатов, чтобы исключить субъективизм, мошенничество и панибратство, чтобы всё было по справедливости, по-честному. Следить за этим поручили жрецам, которых вскоре нарекли рефери или судьями.
Для поощрения отличившихся и победителей ввели награждения. Вначале это была оливковая ветвь и венок из лавра, но вовремя спохватились, т. к. чуть не извели все эти растения. Решили вручать призы. Вот только, где их взять, с ширпотребом ещё не размахнулись, дезодорантов, гелей и парфюмов ещё не придумали, остановились на шедеврах глиняных мастеров, на амфорах. Но в спешке иногда забывали слить то, для чего их изначально создавали. Вино допивали, не только, чтоб утолить жажду, но и в качестве допинга. Увлечение таким стимулом привело к обратному эффекту, нарушилась координация и спортивная форма. Срочно перешли на кубки.
Но расторопные эллины и тут смекнули, что кубки та же посуда. Традиция не исчезла, наоборот, прижилась. Пригубить по глоточку из триумфальной чары стало привычным ритуалом на все последующие времена. Не важно – амфора или кубок: итог возлияния. Чтобы изгнать Бахуса из спортивной сферы, мыслители, которыми так славилась Греция, придумали медали, такие висюльки на ленточках с оригинальным орнаментом и всевозможными надписями, благо грамоте к тому времени все там были горазды.
Конечно, и тут не без проблем. Архимеды и Софоклы у них были, а вот Менделеев и его таблица ещё не появились: известных подходящих материалов для медалей мало. Что было под рукой, то и применили. Выбор скудный: золото, серебро и бронза. За неимением ничего более подходящего, на них и остановились. Потом привыкли, менять не стали, эти презренные металлы так и остались в приоритете. Привыкли и к доппингу, и он укоренился навсегда, борьба с ним не утихает, но он неискореним.
Но этим проблема поощрений не исчерпалась: появились кепки и майки лидеров, пояса, отличительные значки, ГТО, разряды, кандидаты и мастера спорта, заслуженные мастера и на вершине – чемпион. Вот для последних, помимо привычных атрибутов почестей добавились подарки, награды, места в коридорах власти и депутатские кресла, миллионные денежные посулы, шикарные авто, государственные ордена и медали. Конечно, до этого своими перегретыми на жарком солнце головами греки додуматься не могли. Это произошло в другой стране с более прохладным климатом, что является, возможно, единственным, чего в Греции нет, не приучены они к такой барской щедрости за счет налогоплательщиков.
Не буду останавливаться на разнообразии названий видов спорта, как-то забег, кросс, заплыв и т. д., это тема другой диссертации. А на названиях мероприятий вкратце задержусь. Вот они: просто соревнование, встреча, турнир, первенство, чемпионаты, начиная с дворовых, уличных и кончая мировым. Но особый и главный всё же придумали греки. Как истинно верующие, они не могли обойти свою святыню, обиталище богов – Олимп и, боясь грозного гнева Зевса, нарекли соревнование олимпиадой. Заодно придумали ритуал открытия. В целях экономии спичек, кресал и трута, зажигали специальный факел от солнца. Зачем факел? Естественно для освещения результатов и разогрева азарта и страстей. Как всегда хозяева проявили гуманизм и заботу о спортсменах, не изматывают изнурительными нагрузками: показал своё и отдыхай или готовься четыре года до следующей олимпиады. Все же это лучше и человечнее, чем у обитателей сапогообразной страны, древних римлян. Чтобы скрыть свои злодеяния с поножовщиной на арене, заимствовали термин и назвали своё действо спартакиадой. Но совесть продолжала мучить, и они приспособили и подарили название другим безвредным видам спорта.
Скажете, отошёл от темы диссертации: где же здесь об атлете. А атлет во всём, без него ничего не происходит: ни соревнований, ни побед, ни награждений. Греки вложили в него смысл – участник состязания, борец. И действительно, без бойцовских качеств, упорства, настойчивости, запредельных усилий и силы воли не возможны достижения и рекорды. И имя атлет шагнуло дальше и шире, им величают любого, кто строен, хорошо сложен, с налитыми мышцами, пышет здоровьем, бодр и энергичен. Правда, к ним не прочь примазаться и те, кто далек от спорта, предпочитает диванные упражнения, поклоняется лени, у него уже что-то нависает над ремнем, круглый лик, шея и подбородок слились воедино. Но для таких много других наименований и определений.
Вот такие мои постулаты. Прошу оппонентов свои отзывы и критические замечания направлять на Yapishy. ru. Банкет после защиты уже заказан, ждите приглашения.
Физкульт привет!!!
Автор На чтение 18 мин. Просмотров 6 Опубликовано
Содержание:
В данной статье можно узнать краткое содержание и анализ произведения В. А. Жуковского «Кубок».
Рассмотрим также план, идею, основную мысль, на которых строится повествование — все это пригодится для записей в читательском дневнике.
История создания баллады Жуковского
В XII веке было широко известно сказание о ныряльщике, который ради наживы отправился на морское дно. По этой легенде Ф. Шиллер написал балладу «Водолаз».
Василий Андреевич Жуковский, основным направлением творчества которого был романтизм, перевёл её на русский язык, немного изменив основной смысл.
В новом легендарном повествовании главная черта героя не жадность, а храбрость и самоотверженность.
Главные герои и их характеристика
Царь – жестокий, самолюбивый правитель. Чтобы развеяться от скуки, он предлагает своим подданным нырнуть в глубокое море и достать золотой кубок.
Издеваясь над рыцарями и латниками, государь бросает ценную вещь со скалы. Он думает, что никто не отважится на такой поступок.
Молодой паж – прекрасный юноша, бросивший вызов царю и всем окружающим. Он отважно и безрассудно, что свойственно юности, прыгает в море и достаёт кубок.
Когда властитель снова бросает кубок в море, предлагая царевну в жёны, паж снова прыгает в воду. Он думает, что если струсит, то девушка не будет его любить.
«Кубок» — краткое содержание баллады В. А. Жуковского
Царь со своей свитой находится на обрывистом берегу моря. Ради развлечения, он бросает в море золотой кубок и обещает подарить его тому, кто решится нырнуть за ним на дно.
Насмехаясь над рыцарями и латниками, владыка три раза призывает храбрецов, но никто не хочет рисковать жизнью. Только молодой паж вызывается на такой безрассудный поступок.
Юноша прыгает с крутого обрыва, обращаясь к Богу за помощью. Окружающие сочувствуют ему. Многие уже не верят, что он вернётся.
В морской пучине молодой храбрец видит страшных чудовищ. Он находит кубок и возвращается на берег. Его поступок производит сильное впечатление на дочь царя. Правитель, видя это, опять бросает кубок в глубину и обещает пажу за золотую чашу сделать его своим зятем и любимым рыцарем.
Молодому человеку нравится царевна. Он ныряет в пучину, но на второй раз пучина уже не отпускает свою добычу.
Анализ произведения
Правитель этой страны, повинуясь какой-то своей идее, решил испытать своих подданных. Предлагая рискнуть своей жизнью ради наживы, он заранее знал, что никто на это не пойдёт.
И вдруг, молодой паж, ничем не примечательный ранее, захотел блеснуть перед всеми своим бесстрашием и отвагой. Он мог стать добычей морских чудищ или утонуть. Но ему помогло молитвенное обращение к Господу. Молодец выбрался из глубины с кубком в руках.
Царю не понравилось, что кто-то вышел победителем. Он стал обещать ещё больше – кольцо с алмазом в придачу к кубку. Тут царевна стала просить за юношу. Это ещё сильнее распалило злость властелина. Тогда уже и собственная дочь была обещана в награду, что развеяло все сомнения.
Паж прыгнул в море и уже не вернулся. Злая жестокость победила бесхитростную юность.
Главная мысль
Даже краткий пересказ дает понять, что глупо безрассудно рисковать собой из-за такого незначительного повода. Оставшись в живых, смелый, отважный молодой человек мог совершить много хороших поступков и принести пользу людям.
Выбравшись невредимым в первый раз, паж уже завоевал внимание царевны. Их ждала взаимная любовь. Судьбе не нравится, когда её испытывают.
Жанр и композиция
Данное произведение — это не сказка и не басня. Оно написано в жанре романтической баллады.
Проследим за композицией баллады:
-
Экспозиция: действие происходит на берегу моря, где находится царь со своей свитой.
-
Завязка: царь кидает в море драгоценный кубок и обещает подарить его тому, кто сможет его достать. Юный паж прыгает за ним в воду.
-
Развитие действия: претерпев страшные испытания, храбрец выходит на берег с кубком. Он рассказывает о своих приключениях, но царю этого мало. Правитель во второй раз швыряет кубок с обрыва и предлагает снова достать и продолжить рассказ. За это обещает перстень и царевну в жены.
-
Кульминация: молодец ныряет в море. Все ждут его возвращения.
-
Развязка: юноша погибает.
Направление и стихотворный размер
В произведении хорошо прослеживаются черты романтического направления. Паж — пылкий, смелый и романтический юноша.
Это заметно по тому, как он описывает его погружение в пучину и выход из нее.
На этом «развлечении» царя присутствуют дамы, действие происходит во времена царей и рыцарей. А это тоже характеризует произведение с точки зрения романтизма.
Стихотворный размер: амфибрахий с некоторыми вариациями.
Средства художественной выразительности
Автор использует:
-
Эпитеты – «море грозное», «мгла таинственная», «пучина бездонная», «рыцарь знатный», «награда победная», «пена седая», «разъярённый прилив».
-
Метафоры – «пучина бездонной мглы»; «разинулось черною щелью жерло», «стрелою стремглав полетел я туда».
-
Сравнения — «пена кипела: как будто гроза, наступая, ревела»; «волна за волною и воет, и свищет, и бьет, и шипит, как влага, мешаясь с огнем».
Романтическое произведение с глубоким смыслом — вот что такое «Кубок» В. А. Жуковского. Фантастический сюжет и главный герой, совершающий подвиг, учат тому, что добро должно побеждать зло.
Однако автор отступил от традиций. В финале главный герой погибает, но это ещё больше привлекает читателя своей необычностью.
Еще тесты
Читайте также
«Недоросль» — краткое содержание ? комедии Д. И. Фонвизина»Ася» — краткое содержание ? повести И. Тургенева»Робинзон Крузо» — краткое содержание романа Д. Дефо»Фауст» — краткое содержание ? трагедии И. Гете
Сюжет баллады Жуковского “Кубок” таков:Один владыка предложил своим рыцарям совершить подвиг – прыгнуть с горы за царским кубком. К кандидатам не ставились особые условия, свою отвагу мог испробовать как знатный воин, так и простой латник. Главное, чтобы брошенный царем кубок был найден с морской глубине. Тот, кто достанет сосуд, получит его в награду. Озвучив условия, царь бросил с горы в море кубок и стал ждать храбреца, готового совершить подвиг. Но ни рыцарь, ни латник не осмелились прыгнуть в пучину. Вдруг из толпы появился юный паж. Он молча начал раздеваться и готовиться к прыжку. Окружающие мужчины и женщины были удивлены решительностью юноши.Молодой паж стал на край скалы и начал смотреть на страшную морскую пучину. Удары волн напоминали огонь, заливающийся водой, море клокотало и вздымалось ввысь. Юноша обратился за помощью к своему богу-покровителю и прыгнул со скалы. Весь народ в один голос вскрикнул. Море утихло и начало тихо шуметь, а зрители печально просили у него прощения. Один свидетель этой печальной сцены размышлял, что даже бросил бы царь свой золотой венец с обещанием наградить храбреца престолом, то и это не привлекло его к прыжку. Ведь еще никто живой не выходил из этой пучины. Даже корабли здесь терпели крушения, только щепки всплывали наверх.В это время из глубины был слышен звук, похожий на рокот грозы, на волнах подымалась шипящая пена. Из бездны вырвался поток воды из оглушительным громом, среди которой кто-то заметил что-то белое. Зрители начали присматриваться и заметили руку и плечо юноши. Молодой паж активно сражался с волнами. Толпу всколыхнул крик радости, ведь юноша плыл только левой рукой, потому что в правой руке держал царский кубок. Он тяжело дышал и долго восстанавливал дыхание. Юноша был рад увидеть божий свет. Народ радовался, что молодой паж выжил и совершил мужественный подвиг, сумев выйти невредимым из смертельной пучины. Выйдя на берег, юноша под радостные приветствия народа преклонил колени перед царем и преподнес ему кубок.Владыка приказал своей дочери наградить отважного пажа кубком вина. Юноша произнес хвалебные речи государю, ради которого ему было не страшно прыгать со скалы. Паж начал рассказывать, как летел вниз, а затем льющийся из трещины в камне поток затянул его в водоворот. Он опускался все глубже и в отчаянии обратился с мольбой к Богу. Юноша схватился за утес, а в коралле заметил кубок. На глубине он в темноте рассмотрел страшные картины, которые грозили ему смертью. К юноше начало направляться стоногое чудовище, но прилив вовремя выбросил пажа на берег. После рассказа царь пообещал храбрецу к кубку еще и перстень с алмазом, если тот еще раз повторит подвиг и еще поведает истории о морских чудовищах.Царевна умоляла отца отказаться от такого предложения, но царь остался непреклонным и вновь бросил сосуд в море, пообещав в придачу еще и свою дочь отдать в жены. Юноша бросился в морскую пучину. Бездна на время утихла, а потом продолжила свой шум. Молодой паж на этот раз не смог выбраться из глубины.
В.А. Жуковский
Василий Андреевич Жуковский – один из лучших литературных личностей России. Получив хорошее образование, отлично владея иностранными языками, он рано начал писать стихи и переводить иностранных поэтов. Одним из его известных произведений является баллада «Кубок». Баллада начинается со слов коварного царя: «Кто, рыцарь ли знатный иль латник простой, в ту бездну прыгнет с вышины?» Бездной Жуковский называет море, которое таковым и является: оно глубокое и полно разных неожиданностей. «Бросаю свой кубок туда золотой»-, говорит царь и вместе с этим кубком бросает туда свою совесть. «Кто сыщет во тьме глубины мой кубок и с ним возвратится безвредно тому и будет наградой победной», – продолжает король, уверенный, что на престоле, как и раньше, останется он один. «Но рыцарь и латник недвижимо стоят; молчание – на вызов ответ; в молчанье на грозное море глядят; за кубком отважного нет», – под этими автор подразумевает, что в царстве такого бездумного короля живет разумный народ, который понимает, что в любом случае их владыка не будет делиться с ними своим троном. Но тут появляется человек, который готов на отважный поступок. Молодой паж или не понимает, что не разделит престол с королем, или жалеет короля, не хочет подводить его, позорить пред всем народом. Далее описывается весь ужас, который творится в море: «Из чрева пучины бежали валы, шумя и гремя в вышину; и волны стирались, и пена кипела: как будто гроза наступая ревела». «И воет, и свищет, и бьет, и шипит, как влага, мешаясь с огнем…», – так Жуковский сравнивает огонь с королем, а влагу с молодым пажем. Прыгнув в глубину, юноша как бы успокоил на время море: «Над бездной утихло, в ней глухо шумит», – говорит автор. Но на этом баллада не заканчивается и события продолжают двигаться дальше: вновь все завыло, забилось, зашипело. И тут – молодой паж показывается на поверхности: «Мелькнула рука и плечо из волны…И борется, спорит с волной…И видит – весь берег потрясся от клича – он левою правит, а в правой добыча». «И каждый с весельем6 «Он жив!», – повторял – Чудеснее подвига нет! Из темного гроба, из пропасти влажной спас душу живую красавец отважный», – что значит: паж спас совесть и душу короля, достав кубок из бездны. Он счастлив и падает к царевым ногам, рассказывая о своем нелегком путешествии с «несказанными чудами». Но царь беспощаден к нему и вновь бросает свой кубок в морскую пучину. Он охвачен своим желанием выиграть эту схватку у пажа. Даже, его дочь – не помеха ему. И молодой юноша вновь отправляется в бездну. Заканчивается баллада просто, но трагически, свидетельствуя ио смерти молодого пажа: «Утихнула бездна… и снова шумит… И пеною снова полна…и с трепетом в бездну царевна глядит… и бьет за волною волна… Приходит, уходит волна быстротечно, а юноши нет и не будет уж вечно». Романтический герой совершает поступки не ради денег или славы, не ради любви, а ради самоутверждения, ради возможности вырваться из обыденности. Зная, что обречен герой баллады Жуковского бросается в пучину вновь, потому что велико его желание сразиться с судьбой и вырваться из оков мира.
Вызов царя
Со сцены на скале начинается баллада Жуковского «Кубок». Краткое содержание первой части произведения выглядит так: правитель созвал всех подданных на высокую скалу. Он обратился с призывом к рыцарям и латникам, чтобы те вернули ему золотой кубок, который будет для них наградой. Получив кубок, царь бросает его с высокой скалы в морские пучины.
Он повторно обращается к рыцарям со своим призывом, но никто не решается отправиться за кубком. Все в полном молчании глядят вниз. Тогда царю пришлось в третий раз обратиться к своим поданным.
«Кубок» — краткое содержание баллады В. А. Жуковского
Царь со своей свитой находится на обрывистом берегу моря. Ради развлечения, он бросает в море золотой кубок и обещает подарить его тому, кто решится нырнуть за ним на дно.
Для царя то, что паж смог выполнить его задание, является поражением, и его самолюбие не может смириться с этим. Именно поэтому он и бросает кубок снова. До конца не ясны мотивы юноши, почему он решился еще раз броситься в бушующее море. Это могла быть вера в свою неуязвимость после чудесного спасения или тайная любовь к царевне.
Но главная мысль «Кубка» Жуковского такова: не нужно испытывать судьбу, даже если тебе повезло. Нужно уметь рассуждать логически и разумно. Ведь мудро сказала царевна, что не нужно повторно отправлять пажа, а если царь хочет еще послушать о том, что творится в морских глубинах, то пусть отправится кто-нибудь другой.
Этим баллада отличается от других произведений В. А. Жуковского. Ведь поэт был поклонником романтизма и восхищался творчеством немецких и английских поэтов. А в «Кубке» звучит призыв к тому, чтобы не поддаваться эмоциям, а стараться всегда рассуждать, прежде чем что-либо делать. Именно это делает данную балладу такой удивительной и непохожей на остальные. Сюжет заставляет задуматься о том, правильными ли чувствами руководствуются люди, когда принимают решения.
Читайте также: Иван Шатов («Бесы»): характеристика персонажа Достоевского
Но нельзя не отметить, что черты романтического направления в этом произведении присутствуют. Паж показан в образе пылкого, смелого и романтического юноши. Это можно понять по тому, как он описывает все то, что произошло с ним в морских глубинах. Само действие происходит во времена царей, рыцарей и прекрасных дам, что тоже является характерным для романтизма. Таким образом, баллада «Кубок» — это удивительное и прекрасное сочетание романтизма и глубокого смысла.
Жуковский «Кубок» как баллада (опыт анализа)
В.А Жуковский – известный писатель-романтик 19 века. Его произведения захватывают читателя в плен с первых строк своим ритмом, яркой эмоциональностью, важностью проблем, над которыми писатель приглашает задуматься. Таково и его произведение «Кубок». По жанру это баллада, а их мы знаем В.А. Жуковский писал мастерски. Какие же особенности произведения позволяют мне утверждать, что «Кубок» является балладой? Прежде всего, конечно, то, что это сюжетное стихотворение. Действительно, рассказано о «забавах» царя-тирана, о смелом поступке молодого пажа, который дважды прыгнул в пучину морскую. И во второй раз не вернулся… Осуждаем царя, восхищаемся пажом и оплакиваем его, но… чувствуем, что совсем не о каком-то конкретном царе, не о конкретном паже рассказывает Жуковский. У сюжета есть свой подтекст. О чем-то важном говорит писатель своим читателям, рассказывая эту историю. Возможно, он поднимает социальную проблему (угнетение сильными мира сего слабых), возможно, Жуковский – философ и размышляет о судьбе. Ведь он говорит о чудесном спасении пажа единожды и его гибели во время второго погружения. Может, он хочет сказать, что человек не должен идти наперекор судьбе и пытаться узнать больше, чем суждено?! А может, подтекст психологический? Что же всё-таки заставило молодого пажа выступить вперед после третьего обращения царя к подданным? Испугался гнева грозного царя, который тот был готов уже обрушить на своих подданных? Ведь последний раз царь о своем желании «возгласил громогласно»! И паж прикрыл собой и рыцарей знатных, и латников простых? А, может, наоборот, паж хотел поддержать царя, которому не подчинились его подданные?.. Чем больше читаешь балладу, тем больше «подтекстов» выявляешь и поражаешься глубине и современности этого произведения. Кроме того, как и в любой балладе, в «Кубке» есть диалог. Это диалог царя и пажа. Но его нельзя назвать обычным, ведь паж не столько отвечает на вопросы царя, сколько, впечатленный, просто рассказывает всем о бездне, о подводном мире, о своем чудесном спасении… Мы, увлекаемые этим вдохновенным рассказом, словно воедино с пажом и перед царем, и среди чудищ морских, и перед прекрасной царевной. Даже читая о чудесном спасении пажа, мы не верим в счастливый конец: 66 раз повторенный в балладе соединительный союз И, вызывает ощущения плача. Баллада, хоть и рассказ, все-таки поэтическое произведение, поэтому автор в полной мере использует арсенал изобразительно-выразительных средств для создания такого настроения: эпитеты (море грозное, мгла таинственная), олицетворения (пена ревела, глубь застонала), градацию (воет, свищет, бьёт, шипит)…
«Приходит, уходит волна быстротечно, а юноши нет и не будет уж вечно», — так заканчивает Жуковский свою балладу. А вопросы, которые стали мучить нас после ее прочтения, заставляя вновь и вновь читать произведение, остались. Ищем их решения мы, находим и вновь, взрослея, ищем, и вновь находим… Только уже совсем другие ответы на эти же вопросы! Может, об этом писатель и мечтал?
- Вы здесь:
- Аудиосказки
- Подборки
- Разное
- Кубок
Слушать онлайн балладу «Кубок»:
woogy.ru
Здесь вы можете слушать онлайн балладу «Кубок» Василия Жуковского. Король устроил конкурс, бросив золотой кубок в море. Кто его достанет — тому он и достанется. Только один парень решился прыгнуть и с трудом достал его. Король предложил еще одно пари — если он снова прыгнет за кубком и достанет его, то в жёны получит царскую дочь. Главный герой был влюблен в принцессу и нырнул в море, но, к сожалению, уже не всплыл.
- Автор: Василий Жуковский
Описание
Балладу Жуковского “Кубок” читать нужно как еще одно романтическое произведение, являющееся вольным переводом немецкого оригинала. Автора вдохновил на его создание “Ныряльщик” Шиллера, однако, в отличие от оригинала, в этом стихе, который создавался шесть лет (с 1825 по 1831) значительно изменены мораль и общее настроение. Так, у Шиллера нет и намека на красивые мотивы героя – им движет жадность, в то время как в книге русского поэта все гораздо благороднее: паж хочет доказать многое самому себе, он храбр и достоин награды. Вот только, как и у многих романтических произведений, которые изучаются на уроках литературы, у этого – грустный конец.
Баллада Жуковского “Кубок” рассказывает историю человека, который готов сразиться с судьбой – и оттого ее настроение, несмотря на трагическое завершение, очень радостное. Это произведение стоит того, чтобы его читать полностью, ведь именно концовка позволяет в полной мере понять ту мораль, которую поэт вкладывал в свои строки. А она такова: лучше рискнуть и бросить вызов стихии, веря в собственные силы, чем вечно прозябать в серости. Именно это и сделал юный паж, герой баллады, которую сегодня можно скачать бесплатно. Причем, сделал дважды – и в первый раз фортуна была на его стороне.
Как и во многих других произведениях автора, здесь прослеживается обращение к народным мотивам, ведь выразителем мыслей поэта становится не знатный человек, а самый простой. В балладе “Кубок”, текст которой можно прочесть онлайн, наиболее ярко прослеживается то переосмысление идей зарубежных авторов, которое характерно для всего творчества Жуковского. Еще один мотив этого произведения – предостережение юношей от ошибок. Ведь даже если судьба единожды была к тебе благосклонна, испытывать ее второй раз все же не стоит.
Полезные ссылки
Тест по балладе
- Вопрос 1 из 10
Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым, напряжённым сюжетом:</h3>
- <label>басня</label>
- <label>баллада</label>
(новая вкладка)Используемые источники:
- https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/zhukovskiy-kubok.html
- https://uskazok.ru/kubok-zhukovskij-v-a/
- https://storylists.ru/analiz-stihov-i-prozy/ballada-zhukovskogo-kubok.html
- https://audioskazki-online.ru/podborki/raznoe/kubok
- https://obrazovaka.ru/biblioteka/zhukovskij/kubok-chitat-polnostyu-online
Конспект урока по литературе 5 класс (ФГОС)
ТЕМА УРОКА. В. А.
Жуковский. «Кубок». Благородство и жестокость.
Герои баллады. Понятие о балладе
Цели: 1) ознакомить учащихся с понятием «баллада», с жанровыми
особенностями баллады, текстом и нравственным содержанием произведения; понять
смысл баллады «Кубок»; проанализировать поступки героев баллады;
2) развивать навыки выразительного чтения поэтического текста, расширять
лексический запас детей в процессе словарной работы на уроке;
3) воспитывать у учащихся умение видеть нравственную красоту и силу героев
баллады В.А.Жуковского.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать сюжетное своеобразие баллад В. А. Жуковского; уметь раскрывать нравственное содержание
произведения, находить лирические и эпические черты.
Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):
Личностные: ученик осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом,
созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как
член общества.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с
учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции,
действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает,
извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах
учебников.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания,
осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебно-познавательных задач.
Учебник:
Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в двух частях/
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. — 6-е издание, Москва «Просвещение».
— 2016
Ход урока
I.
Оргмомент.
II.
Сообщение темы урока.
Постановка целей и задач урока.
— Сегодня море выбросило на берег бутылку с запиской.
Но вода размыла часть текста. Давайте попробуем восстановить его.
_________ _________ __________ родился в 1783 год в __________ губернии. Его отец —
____________, мать — __________ __________.
Учился ___________ сначала в __________ __________,
затем в ____________ ___________ __________. Первые его стихотворения
написаны в возрасте _______________ лет.
Имя _____________ — одно из наиболее
известных в русской поэзии.
— Как вы
думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Сообщение
темы урока.
Подумайте,
какие цели мы должны выполнить на уроке (целеполагание).
— Познакомиться с понятием «баллада», текстом и
нравственным содержанием произведения;
— извлекать нужную информацию, а также самостоятельно
находить ее в материалах учебников,
— проанализировать поступки героев баллады.
III. Проверка домашнего задания.
— На прошлом уроке мы познакомились с Жуковским как автором
сказки.
— Что такое
литературная сказка?
— В чем
сходство и различие сказки народной и сказки литературной?
Выразительное чтение наизусть фрагмента сказки
Жуковского.
IV. Работа над темой урока.
1. Понятие о балладе.
1.Вступительное слово учителя.
С 1808 года В. А. Жуковский начинает писать
баллады. Именно в первые два десятилетия XIX в. творчество поэта достигает
наибольшего расцвета. Он много пишет о своих чувствах, уходит в свой внутренний
мир, в мечты, что уводит его от действительности. Критики уже давно определяли
его творчество как романтическое. Итак, Жуковский – поэт-романтик. В.А. Жуковский
является одним из основоположников романтизма,
литературного течения 19 века, выдвигавшего на первый план личность и чувства.
Большую известность приносят поэту баллады «Людмила», «Светлана», «Ивиковы
журавли», «Лесной царь», «Кубок» и другие.
2. Чтение и запись в тетради определения баллады (с. 90).
-Что же такое баллада? Найдем определение в учебнике и
запишем в тетрадь.
Баллада — небольшое сюжетное стихотворение, в
основе которого лежит необычный случай.
Основные черты баллады:
— Песня или стихотворение небольшого объема с динамичным
развитием сюжета.
— Связь с историческими событиями, легендами или
преданиями, с фантастическими или таинственными происшествиями.
— Основой сюжета является необычный случай.
— Острый и напряженный сюжет, часто с трагическим финалом.
— Наличие фантастических, сказочных, загадочных элементов.
Вывод: мы видим, что в балладе реальные события могут
сочетаться с фантастическими; баллада имеет сюжет, героев; выражает мысли и
чувства.
3. Словарная работа.
Рыцарь – тяжеловооруженный конный воин из родовитой семьи. Рыцарь
должен был соответствовать определенному набору требований: смелость,
благородство, уважительное отношение к даме. Эти качества и теперь часто
называют рыцарскими.
Латник – рядовой боец, воин в доспехах из крупных металлических
пластин (лат).
Паж – мальчик дворянской фамилии, прислуживавший знатной или
коронованной особе.
Епанча – широкий плащ без рукавов.
Чрево – внутренность чего-либо.
Жерло – узкое глубокое или горлообразное отверстие.
Скат – крупная хищная морская рыба с плоским телом и острым
хвостом.
Мокой – рыба морской волк, род акулы.
Составление плана.
4.
Чтение баллады по частям
с элементами беседы. Составление цитатного плана.
Чтение актером (слушать онлайн) баллады «Кубок» -монолог
царя (читает Александр Синица).
Вопросы – стр. 42, 43 «Поурочные разработки».
5.
Чтение и обсуждение
учащимися статьи «Из истории создания баллады „Кубок”» (с. 89–90).
6.
Нравственно-психологические
проблемы баллады.
—Можем
ли мы поступок пажа назвать подвигом? (Да,
это самоотверженный, смелый поступок, это подвиг во имя любви.)
—Нужна
ли была эта бессмысленная смерть пажа?
—Как
автор относится к происходящему? (Чувства
переполняют его, он бунтует против несправедливости)
Вывод: Это произведение В. А.
Жуковского заканчивается трагично. Герой мог отказаться от вызова достать кубок
второй раз, но он пошел на это ради любви.
Более
полувека своей жизни отдал Жуковский литературе и по праву занял свое место в
истории русской поэзии. В. Г. Белинский писал: «… одухотворив русскую поэзию
романтическими элементами, он сделал ее доступною для общества, дал ей
возможность развития, и без Жуковского мы не имели бы Пушкина».
Работа в группах.
На
основе ответов на вопросы учащиеся выявляют особенности баллад В. А.
Жуковского.
V. Рефлексия.
VI Домашнее задание: Подготовить выразительное чтение баллады по ролям.