Читать рассказ таинственный остров

Третья робинзонада писателя

Этот роман, написанный уже известным сорокашестилетним писателем, был с нетерпением ожидаем мировой читательской аудиторией (Жюль Верн по количеству издаваемой переводной литературы занимал второе место после Агаты Кристи). Огромной популярностью пользовались предшествующие ему книги жюль-верновской робинзонады: «20 тысяч лье под водой», а также «Дети капитана Гранта». Жанр робинзонады, где люди, попавшие в мир дикой природы, противостоят обстоятельствам, возвращаются в цивилизованный мир, был тогда особо популярен.

Главные герои. Знакомство

Краткое содержание «Таинственного острова» начнем с завязки: военнопленные, представители армии Севера, спасаясь от южан бегством из Ричмонда на воздушном шаре, из-за бури 23 марта 1865 г. оказываются на необитаемом острове, находящемся за 7 тыс. миль от континента. Кто они, новые робинзоны?
Их лидером является Сайрес Смит – ученый и инженер. Это худощавый и даже костлявый человек 45-летнего возраста с короткой прической и усами. Он замечательно храбр, ведь участвовал во многих битвах под начальством генерала Гранта. Его сопровождает глубоко уважающий и преданный слуга – темнокожий силач Наб.

С ними в одной команде бесстрашный, динамичный и находчивый военный журналист газеты «Нью Йорк Геральд» Гедеон Спилет, чье мужество и неустрашимость удивляли даже солдат. Внешне он высокий, физически крепкий мужчина лет сорока со светлыми, чуть-чуть коричневыми бакенбардами. Он вместе с Сайресом Смитом является инициатором побега. Краткое содержание «Таинственного острова» представляет нам их как единомышленников, людей деловых и решительных, костяк команды.

С ними волей судьбы также оказался настоящий морской волк, человек, знакомый с морем не понаслышке – моряк Пенкроф. Вместе с ними пребывает приехавший вместе с Пенкрофом в Ричмонд сын капитана, пятнадцатилетний Герберт Браун. Добрый моряк, плававший под началом его отца, опекает молодого человека, как сына. Он решителен и сообразителен. Именно Пенкрофу принадлежит рискованная идея бегства из плена на шаре.

Краткое содержание

Часть первая. Крушение в воздухе

Глава первая

В марте 1865 г. пять человек и собака терпят крушение на воздушном шаре в океане. Им удается долететь до какой-то неизвестной земли. Один спутник бесследно исчезает во время падения.

Глава вторая

На шаре летели: инженер Сайрес Смит, корреспондент Гедеон Спилет, моряк Пенкроф, юноша Герберт, освобожденный раб Наб и пес Топ. Таким необычным способом им удалось сбежать из плена в Ричмонде, захваченного армией южан.

Глава третья

При крушении пропал Смит и его пес. Остальные до наступления темноты безуспешно пытаются их найти. Во время поисков они замечают, что попали на маленький островок.

На следующее утро путешественники через узкий пролив вброд перебираются на более крупный остров.

Глава четвертая

Наб и Спилет отправляются вглубь острова на поиски инженера. Пенкроф и Герберт находят временное убежище среди огромных каменных валунов и называют его Трущобами. Рядом протекает речка – источник пресной воды. Путешественники обеспечены едой: на берегу множество ракушек и птичьих гнезд.

Глава пятая

Вечером возвращаются Наб и Спилет. Поиски не принесли никакого результата. К счастью, журналист находит в кармане одну спичку. Путешественники разводят в Трущобах костер и запекают яйца.

Глава шестая

На следующий день Пенкроф и Герберт идут на охоту. Палками им удается подбить множество мелких птичек под названием куруку. Затем моряк ловит несколько тетеревов “на удочку”. Изготовив леску из лиан и крючок из шипа кустарника, он насаживает червяка и подкидывает приманку к гнездам. Птицы попадаются точь-в-точь как рыба.

Глава седьмая

Ушедший на поиски Смита Наб не возвращается. Встревоженные путешественники ложатся спать. Начинается сильнейший ураган. Посреди ночи корреспондент просыпается от собачьего лая. В Трущобы прибегает Топ.

Спилет, Пенкроф и Герберт отправляются вслед за псом. К утру он приводит их к пещере. Войдя внутрь, они видят лежащего без сознания инженера. Рядом с ним сидит Наб.

Глава восьмая

Наб рассказывает, что нашел на песке следы и по ним вышел к пещере, где были инженер и Топ. Постепенно Смит приходит в себя. Он не помнит, как оказался в пещере. Все решают, что инженера выбросило на берег волной, а до укрытия он добрался с помощью умного пса.

На носилках Смита переносят в Трущобы. К всеобщему ужасу ночная буря и сильнейший ливень потушили костер.

Глава девятая

На следующее утро Смит поднимается без посторонней помощи. Он обещает друзьям добыть огонь и предлагает кому-нибудь пойти на охоту.

Пенкроф, Наб и Герберт с дубинками уходят в лес. Им удается поймать водосвинку. Возвращаясь обратно, они видят поднимающийся над Трущобами столб дыма.

Глава десятая

Охотники с удивлением узнают, что инженер сделал увеличительное стекло, разобрав двое ручных часов. Смита мучает один вопрос: попали они на остров или на часть материка? Это можно узнать, поднявшись на гору, представляющую собой потухший вулкан. На следующий день друзья начинают нелегкий подъем.

С наступлением темноты отряд останавливается на привал, но Смит и Герберт упорно идут дальше. Поднявшись на самую вершину, инженер в слабом свете месяца видит, что их со всех сторон окружает океан.

Глава одиннадцатая

На следующий день на вершину поднимается весь отряд. Небольшой остров виден, как на ладони. Большая его часть покрыта лесами. На горизонте не заметно никаких других земель.

Путешественники дают названия всем заливам, мысам, бухтам и т. д. По предложению Смита сам остров называют именем Линкольна.

Глава двенадцатая

С горы видно достаточно большое озеро. На обратно пути друзья исследуют его берега. С помощью Топа им удается поймать пару кроликов.

Глава тринадцатая

Путешественники начинают обживаться на острове и с полным правом называют себя колонистами. Из стального ошейника Топа они изготавливают два ножа. С их помощью удается сделать лук и стрелы.

Под командованием инженера колонисты делают кирпичи и складывают из них гончарную печь. Вскоре у них появляется грубая посуда, в которой можно сварить похлебку.

Смит приступает к астрономическим наблюдениям. Он уверен, что сможет с относительной точностью определить широту и долготу острова.

Глава четырнадцатая

Проявив незаурядные познания в математике, геометрии и астрономии, инженер устанавливает приблизительное расположение острова. К разочарованию колонистов становится понятно, что он находится на огромном расстоянии от ближайшей земли.

Глава пятнадцатая

Еще во время похода на вершину вулкана Смит обнаружил залежи железной руды. Применив самый простой способ ее обработки, колонисты получают чистое железо, а затем и настоящую сталь. У них появляются самые необходимые инструменты: топоры, пилы, лезвия и т. д.

Глава шестнадцатая

Колонисты решают найти более надежное, чем Трущобы, убежище. На горных склонах нет ни одной пещеры. Смит предлагает осмотреть берега озера. В него впадает небольшая река, значит где-то должен быть сток. Возможно, он находится под землей и представляет собой пещеру, из которой можно отвести воду.

Во время осмотра берега Топ бросается в воду и вступает в схватку с дюгонем. Псу удается выбраться на берег, а его противника кто-то убивает. На шее дюгоня огромная рана. Колонисты не могут понять, кем она нанесена.

Глава семнадцатая

Смит находит место, где вода из озера уходит под землю. Он решает сделать для воды другой спуск.

Инженер прекрасно разбирается в химии. Из найденных на острове залежей минералов он путем упорного труда получает серную и азотную кислоты, а затем нитроглицерин – крайне взрывоопасное вещество.

Смит взрывает гранитный берег озера. Получается огромная пробоина, через которую начинает выходить вода. Ее уровень в озере резко понижается.

Глава восемнадцатая

Вскоре обнажается подземный сток из озера. Колонисты осторожно в него спускаются и добираются до громадной пещеры. В ней находится уходящий прямо вниз колодец, через который вода и попадала в море.

С помощью кирки друзья пробивают одну стенку. Хлынувший солнечный свет озаряет всю пещеру, представляющую собой прекрасное жилище. Смит называет новый “дом” Гранитным дворцом.

Глава девятнадцатая

Несколько дней колонисты обустраивают пещеру. Они строят перегородки и прорубают еще несколько окон. По решению Смита вход со стороны озера наглухо заваливают. Дверь в Гранитный дворец делается на стороне окон. Чтобы попасть внутрь, нужно подняться по веревочной лестнице. Высота составляет около 30 метров. Дворец превращается в неприступную крепость.

Глава двадцатая

Колонисты изготовляют всю необходимую мебель: столы, стулья, кровати. Из жира тюленей Смит делает настоящие свечи.

Еды на острове достаточно, но друзьям сильно не хватает хлеба. Однажды Герберт находит в подкладке куртки зерно пшеницы. Смит заявляет, что благодаря этому через четыре года они будут полностью обеспечены хлебом. Колонисты совершают торжественную посадку единственного зернышка.

Глава двадцать первая

Постепенно на остров приходит зима. Температура опускается до минус десяти, выпадает снег, замерзают речки.

Глава двадцать вторая

Во время холодов колонисты отсиживаются в Гранитном дворце: делают новую мебель, плетут корзины, слушают увлекательные рассказы Смита.

Весной происходит важное событие. Однажды Пенкроф, лакомясь жареным поросенком, ломает зуб обо что-то твердое. Ко всеобщему изумлению он достает изо рта дробинку.

Часть вторая. Покинутый

Глава первая

За семь месяцев пребывания на острове колонисты ни разу не встречали следов пребывания других людей. Дробинка была несомненным свидетельством того, что в поросенка кто-то стрелял из ружья. Вполне возможно, что это были посетившие остров пираты.

На общем совете колонисты решают тщательно обследовать весь остров, особенно побережье. Для этого Пенкроф начинает строить пирогу.

Глава вторая

Моряк изготавливает отличную лодку. Колонисты плывут на ней вдоль побережья и находят большой ящик. В нем оказывается множество полезных вещей: инструменты, оружие, одежда, книги. Вероятно, ящик был выброшен экипажем корабля, потерпевшего кораблекрушение.

Глава третья

Ранним утром колонисты отправляются в очередное путешествие к западной оконечности острова. На этот раз они поднимаются на лодке вверх по течению реки Благодарения. К вечеру они достигают ее истоков и останавливаются на ночлег.

Глава четвертая

На следующее утро колонисты отправляются в путь пешком. К полудню они добираются до побережья. Поход продолжается вдоль берега. Вечером отряд впервые встречает хищника – ягуара. Застрелив опасного зверя, колонисты ночуют в его пещере.

Глава пятая

Весь следующий день колонисты идут вдоль побережья к устью реки Благодарения. По пути они находят остатки воздушного шара. К реке друзья подходят уже в темноте. Чтобы добраться до Гранитного дворца, им нужно переправиться на другой берег. Пенкроф начинает рубить деревья для плота, но в это время на воде показывается пирога. Судя по всему, перетерлась веревка. Лодка по течению сама приплыла от истока реки.

Переправившись, колонисты спешат к своему жилищу. Дойдя до него, они с ужасом видят, что лестница исчезла.

Глава шестая

В темноте невозможно понять, что произошло. Колонисты отправляются ночевать в Трущобы.

На следующее утро друзья возвращаются к Гранитному дворцу и видят, что лестницу кто-то поднял наверх. Вскоре в окнах показываются кривляющиеся обезьяны. Колонисты открывают огонь. Одна часть обезьян погибает от пуль, другая в ужасе бросается вниз и разбивается.

Внезапно лестница спускается. Поднявшись во дворец, колонисты находят и связывают последнего орангутанга. Они решают оставить его в живых. Новый “член отряда” получает имя Юп.

Глава седьмая

Друзья продолжают благоустраивать и расширять свою “колонию”. Вдобавок к озеру и речкам они прокапывают ров и полностью отгораживают свои владения от нападения диких зверей. В нужных местах устанавливаются подъемные мосты.

На берегу озера колонисты устраивают птичник. Затем они приручают двух онагров, которые заменяют им тягловый скот. Юп привыкает к хозяевам и начинает помогать им в работе.

Глава восьмая

Из оболочки воздушного шара колонисты шьют себе одежду. Они расширяют пшеничное поле и огород, а затем огораживают большой участок и устраивают на нем загон для муфлонов и коз.

Глава девятая

Смит сооружает подъемник, приводимый в действие силой воды. Затем он изготавливает настоящие стекла для окон и стеклянные сосуды.

С помощью найденного в ящике секстана инженер определяет точные координаты острова Линкольна. Сверившись с картой, он сообщает друзьям, что на расстоянии ста пятидесяти миль от них находится остров Табор. Колонисты решают построить прочное судно и отправиться в путешествие.

Глава десятая

Пенкроф и Смит приступают к постройке судна. Колонистам вновь улыбается удача: на берег выбрасывает умирающего кита.

Глава одиннадцатая

Из шерсти муфлонов колонисты изготавливают войлок и обеспечивают себя теплой одеждой и одеялами. Наступает их вторая зима на острове Линкольна.

Смита беспокоит расположенный в пещере колодец. Животные часто ведут себя возле него странно: Топ лает, а Юп глухо ворчит. Однажды, когда все уходят на охоту, инженер по веревочной лестнице спускается на дно колодца, но не обнаруживает ничего подозрительного.

Глава двенадцатая

В конце зимы Спилет забывает вечером поднять один мост. Ночью на земли колонистов вторгается стая диких собак. В бою с ними тяжелые ранения получает Юп и несколько дней проводит в постели.

С началом весны Пенкроф возобновляет работу над судном. Вскоре колонисты спускают на воду бот под названием “Бонадвентур”. Во время первого плавания Герберт подбирает недалеко от берега бутылку. В ней находится записка. Неизвестный сообщает, что потерпел кораблекрушение на острове Табор.

Глава тринадцатая

На следующее утро Пенкроф, Спилет и Герберт отправляются на боте к Табору. Добравшись до острова на второй день, они начинают поиски. В лесу друзья находят следы человеческой деятельности: срубленные деревья, заросшие грядки. Все, однако, свидетельствует о том, что эти следы оставлены очень давно. Главной находкой становится старая пустая хижина.

Глава четырнадцатая

Переночевав в хижине, друзья решают, что несчастный уже давно умер. Они уже готовятся к отплытию обратно, как вдруг на Герберта нападает какое-то существо. Мужчины связывают его и с удивлением видят, что это – человек. Он сошел с ума и превратился в дикого зверя.

Беднягу забирают на бот и отчаливают. На второй день плавания поднимается сильная буря. Мореплаватели сильно встревожены: судно может отнести в сторону. К счастью, на четвертый день Пенкроф замечает в темноте свет от костра, который разожжен на острове Линкольна.

Глава пятнадцатая

Взглянув на сумасшедшего дикаря, Смит заявляет, что нельзя терять надежды вернуть ему рассудок. Неизвестного приводят в Гранитный дворец, каждый день разговаривают с ним, заново приучают к жареной пище. Спустя несколько дней колонисты выводят несчастного на опушку леса, чтобы проверить, не попытается ли он сбежать. Сумасшедший некоторое время стоит в нерешительности, затем опускается на землю и плачет. Слезы – явное свидетельство возвращения к человеческому облику.

Глава шестнадцатая

Спустя несколько дней неизвестный начинает помогать колонистам в работе, но по-прежнему хранит упорное молчание. Однажды он все же заговаривает со Смитом, но обрывает разговор. Инженер понимает, что на совести этого человека лежит какое-то преступление.

Все попытки разговорить неизвестного ни к чему не приводят. Он часто плачет, а потом неожиданно убегает в лес.

Колонисты строят ветряную мельницу, получают муку и выпекают первый хлеб. Вскоре на Герберта нападает ягуар. Внезапно появляется неизвестный и убивает зверя ножом. Он вновь хочет убежать, но благодарные колонисты уговаривают его остаться и рассказать о себе.

Глава семнадцатая

Неизвестный просит, чтобы ему позволили поселиться рядом с коралем (загоном для скота). Колонисты строят там для него жилище. Когда они заканчивают работу, бывший дикарь, наконец-то, собирается с духом и приступает к рассказу.

Неизвестный рассказывает о преступлениях злодея Айртона или Бена Джойса (роман “Дети капитана Гранта”) и в конце признается, что это он. Лорд Гленарван оставил преступника на необитаемом острове, где он провел двенадцать лет и сошел с ума.

Колонисты растроганы историей. Смит заявляет, что своими страданиями Айртон искупил вину. Он пожимает раскаявшемуся преступнику руку.

Перед уходом в кораль Айртон говорит, что никогда не бросал в море бутылку с просьбой о помощи.

Глава восемнадцатая

Бутылка с запиской становится еще одной необъяснимой загадкой острова Линкольна.

Для установления постоянной связи с коралем Смит сооружает настоящий электрический телеграф. Проходит два года пребывания колонистов на острове.

Глава девятнадцатая

Все колонисты, за исключением Айртона и Юпа, отправляются в плавание вокруг острова. В пути случайно выясняется еще одна странность. Смит не разжигал костер, который помог возвращающимся с Табора мореплавателям в темноте не пропустить остров Линкольна.

Глава двадцатая

Смит собирает друзей на совет и перечисляет все необъяснимые явления таинственного острова: свое загадочное спасение, убийство дюгоня, записка Айртона (которую он не писал), непонятно кем разожженный костер и др. Колонистам помогает какая-то сверхъестественная сила.

В начале весны Герберт замечает на горизонте точку. Это корабль.

Часть третья. Тайна острова

Глава первая

На протяжении нескольких часов, пока судно приближается к острову, колонисты пытаются рассмотреть, какой на нем флаг. Уже ближе к вечеру им это удается. Флаг черный; друзьям предстоит столкнуться с морскими разбойниками. Пираты встают на якорь неподалеку от острова.

Глава вторая

Айртон просит позволения произвести разведку. Он доплывает до корабля и поднимается на борт. Айртон узнает, что на судне находится около 50 пиратов во главе с известным преступником Бобом Гарвеем.

Разведчик случайно сталкивается с Бобом. Завязывается борьба. Айртону удается сбежать. При этом он убивает или ранит несколько пиратов. Добравшись до острова, Айртон рассказывает обо всем колонистам. Положение очень серьезное.

Глава третья

Утром колонисты занимают оборону среди скал на побережье. Им удается отбить несколько попыток пиратов подойти к острову на шлюпках. Затем к острову приближается корабль, ведущий непрерывный огонь из пушек. Колонисты укрываются в Гранитном дворце. Одно из ядер влетает в окно.

Неожиданно пиратский корабль поднимет какой-то огромный водяной столб. Судно разламывается пополам и тонет вместе со всем экипажем.

Глава четвертая

В живых остается лишь шесть пиратов, находящихся в момент крушения в шлюпке. Они убегают вглубь острова.

Три дня колонисты перевозят в Гранитный дворец вещи с разбитого корабля. Вскоре они узнают причину его странной гибели. Наб находит искореженный металлический цилиндр. Смит заявляет, что это – подводная мина.

Глава пятая

Колонисты уже не сомневаются, что на острове находится какое-то таинственное существо, обладающее сверхъестественными способностями. Все необъяснимые явления – его рук дело. Загадочный незнакомец помогает колонистам, но почему-то сохраняет инкогнито.

Глава шестая

Айртон в одиночку отправляется в кораль, обещая вернуться через два дня. Однако, по прошествии этого срока он не возвращается и не отвечает на сообщения по телеграфу.

Вооруженные колонисты, оставив в убежище Наба, спешат на помощь. По пути они видят разорванный кем-то телеграфный провод. При попытке колонистов войти в кораль из-за ограды раздается выстрел. Тяжело ранен Герберт.

Глава седьмая

Смит убивает пирата, ранившего Герберта. Колонисты заходят в кораль и занимают оборону. Айртон исчез; возможно, он убит разбойниками. Юноша в критическом состоянии. Везти его в Гранитный дворец нельзя.

Смит отправляет Топа с запиской к Набу, сообщая ему о случившемся. Негр отвечает, что у него все спокойно.

Глава восьмая

Несколько дней колонисты проводят в корале. Благодаря заботливому уходу друзей Герберт постепенно начинает поправляться.

Глава девятая

Из опасений за здоровье Герберта колонисты откладывают возвращение в Гранитный дворец. Однажды утром в кораль пробирается Юп в запиской от Наба. Негр пишет, что пираты проникли на земли “колонии”.

Уложив Герберта на тележку, друзья немедленно выступают. Издалека они видят клубы дыма: пираты разорили и подожгли все хозяйственные постройки и вновь ушли в леса.

Глава десятая

Колонистов больше беспокоит не разрушение хозяйства, а состояние Герберта. У юноши начинается злокачественная лихорадка. Без необходимого лекарства он без сомнения умрет.

Герберт переносит два сильнейших приступа. Он при смерти. Вдруг колонисты видят на столике неизвестно откуда взявшуюся коробочку с надписью “сернокислый хинин”. Это лучшее средство для борьбы с лихорадкой.

Глава одиннадцатая

Лекарство помогает Герберту. Его здоровье идет на поправку. Однако лишь спустя месяц колонисты в полном составе отправляются в экспедицию. Нужно найти и уничтожить пятерых пиратов. Есть надежда, что они держат Айртона в плену.

В пути друзья часто находят следы, оставленные разбойниками (срубленные деревья, пепел от костров).

Глава двенадцатая

Судя по всему, пираты устроили лагерь в корале. Темной ночью колонисты совершают нападение. Ворота в кораль почему-то открыты. В доме друзья находят измученного Айртона. Он предупреждает, что злодеи могут скоро вернуться. Колонисты готовятся к схватке. Они выбегают из дома и с помощью Топа и Юпа находят пиратов. Все пятеро мертвы.

Глава тринадцатая

Айртон рассказывает, что все это время был в плену и лежал связанный в пещере. Он не понимает, как попал в кораль и кто мог убить пиратов. Очевидно, колонистам вновь помог таинственный обитатель острова.

Друзьям не терпится отблагодарить своего спасителя. Они начинают тщательные поиски по всему острову, но так никого и не находят. Во время этих экспедиций колонисты замечают, что в глубине вулкана раздается какой-то грохот.

Глава четырнадцатая

После избавления от врагов колонисты завалены работой: им нужно восстановить все разрушения, нанесенные пиратами. К огромному огорчению Пенкрофа, злодеи нашли “Бонадвентур” и разбили его на рифах. Друзья принимают решение приступить к постройке большого корабля, на котором можно будет пересечь океан.

Спустя семь месяцев происходит чрезвычайное событие: из потухшего вулкана начинают вырываться пары и клубы дыма.

Глава пятнадцатая

Колонисты сосредотачивают все усилия на постройке корабля. Усиливающаяся активность вулкана начинает все больше пугать их.

Однажды вечером неожиданно приходит сообщение по телеграфу: “Немедленно приходите в кораль”. Отправить его мог только таинственный помощник. Колонисты отправляются в путь и находят в корале записку с просьбой идти по новому кабелю.

Новый провод приводит друзей к берегу моря. Они находят вход в подземный грот. Рядом привязана лодка. На ней колонисты приплывают в огромную пещеру. Посреди подземного озера находится подводная лодка.

Смит уже догадывается, кто их ждет внутри лодки. Колонисты залазят в нее и, пройдя через несколько помещений, видят лежащего на диване человека. Инженер называет его имя – капитан Немо.

Глава шестнадцатая

Капитан Немо умирает. Он рассказывает гостям историю своей жизни. Немо – индийский принц, получивший европейское образование. Долгие годы он мечтал о том, как Индия сбросит владычество англичан. Немо возглавил восстание сипаев. После поражения он построил подводную лодку “Наутилус” и навсегда скрылся от людей.

На острове Линкольна Немо живет уже шесть лет. Он стал свидетелем падения воздушного шара и решил во всем помогать колонистам. Все необычные явления объясняются его вмешательством.

Глава семнадцатая

Капитан Немо с уверенностью говорит, что завтра умрет. Он просит колонистов исполнить его последнюю волю: погрузить “Наутилус” вместе с его телом на дно. Немо дарит друзьям бесценный подарок: ларец, наполненный драгоценными камнями и жемчугом.

Спустя несколько часов капитан умирает. Колонисты выполняют его последнее желание и покидают пещеру.

Глава восемнадцатая

Полным ходом идут работы по постройке корабля. Смит торопит друзей. Он с огромным беспокойством посматривает на вулкан, из которого уже начинают вырываться языки пламени.

Глава девятнадцатая

Перед смертью капитан Немо рассказал Смиту, что острову грозит полное уничтожение. Пещеру, в которой находился “Наутилус”, отделяет от недр вулкана каменная стенка. Если она треснет, вода хлынет прямо на раскаленную лаву, и произойдет чудовищный взрыв.

Инженер рассказывает об этом товарищам. Нужно как можно быстрее достроить корабль. Только на нем можно будет спастись в случае катастрофы.

Начинается извержение. Потоки лавы уничтожают большую часть острова, включая все хозяйственные постройки колонистов. Раздается страшный взрыв, уничтожающий остров Линкольна.

Глава двадцатая

Колонистов выбрасывает в море. С огромным трудом они выбираются на то, что осталось от острова – одинокую голую скалу. Нет лишь Юпа, погибшего во время катастрофы.

Друзей ждет неминуемая смерть. С каждым днем убывают их силы и надежды. Внезапно на четырнадцатый день вдали показывается корабль – яхта “Дункан”.

Колонистов поднимают на борт. Кораблем командует сын капитана Гранта – Роберт. Он приплыл забрать из заключения Айртона и нашел на Таборе записку, в которой были указаны координаты острова Линкольна. Эта записка – последняя услуга капитана Немо.

Друзья возвращаются в Америку, где Гражданская война уже закончилась победой северян. На подаренные Немо драгоценности они покупают обширный земельный участок и основывают на нем колонию. Бывших жителей Таинственного острова часто навещают новые друзья – участники экспедиции по поиску капитана Гранта.

Крушение воздушного шара и спасение

Сам жанр книги предполагает созидательную логику дальнейших событий. Краткое содержание «Таинственного острова», подсказывает, что сюжет романа, как и всех робинзонад, типичен. Его героями являются люди, ставшие жертвами обстоятельств, силой своего духа, благодаря своему труду опять приобретающие власть над своей судьбой. При этом они проходят через серьезные испытания и вызовы.
Воздушный шар с беглецами стартовал в бурю. Люди заведомо рисковали, однако это был единственный способ, чтобы усыпить бдительность южан и сбежать незамеченными. Фактически посадки шара на остров не было, было крушение. Сайрес Смит вместе с его псом оказались выброшенными из корзины шара отдельно от остальных беглецов. Его, обессиленного, оказавшегося на расстоянии мили от побережья отыскал верный слуга Наб. Таким образом, классически для робинзонады: с катастрофы начинается роман, соответственно и его краткое содержание.

Таинственный остров оказался достаточно гостеприимным. Он заселен растениями и животными. Здесь, к счастью, можно было достаточно легко найти пищу и кров.

Вначале путешественники отыскали съедобных двустворчатых моллюсков, литодом. Также легкодоступную пищу представляли собой яйца скалистых голубей. Их обнаружил интересующийся зоологией Герберт Браун. На острове оказалась пресная вода, здесь произрастали деревья. Пенкроф сплел импровизированную веревку из лиан, соорудил плот, годный, чтобы пересекать реку и плавать по ней. Так началась робинзонада пятерых находчивых американцев-северян.

Основные персонажи романа

Главные герои:

• Сайрес Смит – талантливый ученый и инженер.
• Наб – темнокожий слуга Сайреса Смита.
• Гедеон Спилет – военный журналист, страстный охотник.
• Пенкроф – отважный моряк, «мастер на все руки».
• Герберт Браун – пятнадцатилетний мальчик, сын капитана корабля, на котором плавал Пенкроф.
• Айртон – бывший преступник, раскаявшийся в своих злодеяниях.

Другие персонажи:

• Топ – верный пес Смита.
• Юп – прирученный орангутанг.
• Капитан Немо – невидимый благодетель колонизаторов.

Созидательная деятельность поселенцев

Неизменно в такого рода романах строительство жилья присутствует в сюжете, не обойдет его вниманием и краткое содержание. Таинственный остров предоставляет пятерым целый природный дворец — гранитную пещеру, да и еще с отменным видом, открывающимся для наблюдателя, находящегося в таком доме-крепости. Ведь скала, где это жилище находилось, возвышалась над остальной местностью.

Северяне-колонисты уже на широкую ногу занимаются растениеводством (из чудом обнаруженного в кармане Герберта одного-единственного зернышка пшеницы они вырастили эту зерновую культуру в количестве, достаточном для регулярной выпечки хлеба). Остров теперь в достатке обеспечивает поселенцев мясом, молоком, одеждой. Ведь ими приручены муфлоны, свиньи. Животных они держат в сооружении, которое называют коралем.

Приручают они и экзотических зверей, и о таком случае упоминает наше краткое содержание рассказа. «Таинственный остров» населен также и обезьянами. Одну из них, забредшего в их гранитное жилище орангутанга, приручить удалось. Животное, привязавшееся к ним, ставшее их настоящим другом, назвали Юпом.

Тем не менее, поселенцам периодически кажется, что на острове присутствует некий доброжелатель. Действительно, бесценным подарком для пятерки американцев стал ящик с рабочими инструментами, посудой, стрелковым оружием и патронами, найденный ими поутру на полосе пляжа. Теперь инженерные знания Сайреса Смита позволили робинзонам наладить производство самого необходимого.

Впрочем не только сведения о благоустройстве быта поселенцами содержит краткое содержание. Верн «Таинственный остров» свой превращает в динамичное произведение за счет обогащения сюжета романа новыми персонажами.

Характеристика персонажей

Бонавентур Пенкроф

До бегства из Америки Пенкроф был моряком. Приятели считают его предприимчивым и очень добрым человеком. Бонавентур рано остался сиротой и вынужден был работать на корабле, на котором отец Герберта Брауна был капитаном.

Сайрес Смит

Сайрес стал руководителем отряда. Смит – душа компании и очень талантливый инженер.

Гедеон Спилет

Спилет работал военным журналистом. Гедеон обладает всеми качествами человека, которому предстоит жить на необитаемом острове. Он решителен, энергичен и очень находчив. Спилет любит охоту.

Герберт Браун

Пенкроф относится к Брауну, как к собственному сыну. Герберт обладает глубокими познаниями в естественных науках.

Бывший раб

Навуходоносор, или просто Наб, когда-то был рабом. Наб хорошо разбирается в кузнечном деле. Получив свободу, бывший раб стал преданным слугой Смита.

Предлагаем вам ознакомиться с , величайшего французского писателя XIX века, подарившего миру такие шедевральные произведения, как «Вокруг света за 80 дней», «Детей капитана Гранта», «Пятнадцатилетнего капитана» и другие.

Робинзон Айртон

Некоторое время Айртон жил один на острове Табор. Вынужденное одиночество привело к тому, что «робинзон» практически полностью лишился рассудка. Когда линкольнцы забрали его на свой остров, Айртон ещё долго не мог прийти в себя, несмотря на заботу новых друзей. Постепенно выздоровев, «робинзон» стал стыдиться своего прежнего поведения.

Капитана Немо трудно назвать в числе главных героев, но он незримо присутствует в течение всего повествования. Уже в начале романа Немо подбрасывает Сайресу ящик с инструментами, чтобы помочь новым жителям острова. Капитаном был спасён и Айртон, который, как выяснилось, не бросал бутылку с запиской, так как находился на грани безумия. Со временем американцы начинают понимать, что на острове есть ещё кто-то, кроме них. Друзья предприняли поисковую экспедицию, чтобы найти своего таинственного благодетеля. Однако поиски оказались безрезультатными.

Немо (в переводе с латинского «никто») изначально был задуман Верном как польский революционер. Однако впоследствии у писателя появилась более интересная идея, и он превратил Немо в бунделкхандского принца Даккара, возглавившего восстание сипаев в 1850-х годах. Британские захватчики поработили родину. Даккар боролся за освобождение родной земли. Принц потерял своих жену и детей, взятых в заложники врагами и убитых в плену. Сам Даккар был вынужден спасаться бегством.

Новая жизнь

Принц имел блестящее образование, благодаря которому смог построить подводную лодку. Взяв имя Немо, Даккар решил навсегда поселиться в океанских глубинах. Он старался не выходить на сушу и принципиально не использовать веществ земного происхождения. По мнению Немо, только жизнь под водой делает человека по-настоящему свободным.

Капитану Немо всегда помогали верные друзья. Именно они помогли ему построить подводную лодку. Однако прошли годы, и почти никого из друзей капитана не осталось в живых. Немо остался одиноким стариком, ищущим своё последнее пристанище. Единственной отрадой для старого капитана становится помощь, которую он имел возможность оказать совершенно незнакомым людям. Автор позволяет своему герою закончить свои дни среди хороших людей, не отказав ему в последней исповеди.

Действие проходит во времена американской гражданской войны. Южане контролируют северный город Ричмонд. Пять местных жителей решились на побег с помощью воздушного шара. Но из-за сильной бури их выбрасывает на необитаемый остров. Это сплотило всю команду. Было сделано жилище — Гранитный дворец в пещере. Колонисты создавали орудия труда, охотились, выращивали растения. Как-то раз, пещеру оккупировали обезьяны. Хотя все потом сбежали, с людьми остался орангутанг по прозвищу дядя Юпп. Он помогает и служит новым хозяевам. Найдя старую карту, команда решает плыть на остров Табор, для этого был построен бот. Там к ним присоединился бывший преступник Айртон, которого сослали на остров для перевоспитания. Через 3 года на островитян напали пираты. Но кто-то таинственный сначала подорвал корабль врагов, а потом и истребил пиратов, которые не согласилась вести мирную жизнь. В итоге выяснилось, что помогал пожилой капитан Немо, борющийся за свободу Индии. В следствии извержения вулкана, герои чудом не утонули. Их спас корабль Дункан. Вернувшись в Америку, товарищи живут, так же как на острове.

Плавание на о. Табор

Моряк Пенкроф, внимательно изучив карту, заботливо вложенную в пенал с инструментами неизвестным доброжелателем, обнаружил, что рядом с островом, где он с товарищами проживает ныне, есть другой остров, Табор. Бывалый морской волк понял, что есть смысл обследовать его. Друзья сообща строят небольшое плоскодонное судно-бот и начинают обследовать акваторию этого островного архипелага. Вместе с моряком на борту находятся еще два человека, заинтересовавшиеся идеей Пенкрофа, — креативный журналист Гедеон Спилет и юный Гарберт. Они обнаруживают «морское письмо» — плавающую запечатанную бутылку, содержащую записку с мольбой о помощи. Моряк, претерпевший кораблекрушение, ожидает помощи, пребывая на о. Табор. Таково ее краткое содержание (Верн «Таинственный остров» выстраивает по принципу квеста). Действительно, высадившись на о. Табор, друзья обнаруживают этого человека. Он пребывает в неадекватном состоянии сознания. Айртон (так звали бывшего пирата) — полуодичавшее, заросшее волосами и одетое в лохмотья существо, пытается напасть на юношу Гарберта. Того выручают друзья. Айртона связывают и отправляют на остров Линкольна в Гранитный замок (как называют друзья свою пещеру – жилище).

История Айртона

Уход и питание сделали свое дело: раскаявшийся Айртон поведал о своей неприглядной истории. Двенадцать лет назад он, будучи полным отбросом общества, вместе с такими же, как и сам, подельниками попытался захватить парусник «Дункан». Капитан Эдуард Гленарван пощадил преступника, но оставил его на о. Табор, сказав Айртону, что заберет его, перевоспитавшегося, когда-нибудь. Таким образом, Айртон отбывал на острове наказание. Таково его истории очень краткое содержание. Таинственный остров стал для него тюрьмой.

От острова Табор возвращались в темноте… Колонистов тогда спас ориентир — костер на берегу. Тогда они решили, что его разжег негр Наб. Оказалось — нет. Его разжег таинственый друг… (Впрочем и «бутылочная почта» оказалась делом его рук. Айртон же записку не писал.)

Ж. Верн «Таинственный остров» очень кратко

Краткое содержание «Таинственный остров» Жюль Верн для читательского дневника:

События произведения разворачиваются в 1865 году, в Америке. Пятеро отважных американцев должны покинуть Ричмонд – город, который является столицей южан. Для погони они выбирают оригинальный транспорт – воздушный шар. Во время бегства они попадают в ураган. Беглецы оказываются на необитаемом острове. Это земля имеет название остров Линкольн.

На новой земле они строят себе убежище, занимаются садоводством, орошают землю и выращивают скот. На острове постоянно происходят таинственные происшествия. Жители острова уверены, что кто-то оказывает им помощь. Это действительно так.

Колонисты знакомятся со своим ангелом-хранителем капитаном Немо. На острове происходит извержение вулкана, чудом американцы спасаются и возвращаются в родные края. Американцы на Родине продают дорогостоящие украшения, которые дал им Немо. Они покупают земельный участок, строят жилье и живут дружно все вместе.

Главная мысль:

Роман учит, что необходимо оказывать помощь друг другу, только вместе трудясь, одним коллективом можно получить превосходный результат. Трудиться ради всеобщего блага – это главная идея произведения.

Война с пиратами

Батальная сцена далее украшает сюжет и наше краткое содержание книги «Таинственный остров». Две пиратские шлюпки несут на себе головорезов от парусника к берегу. Северяне отважно принимают бой. Одна из шлюпок, потеряв трех корсаров, возвращается. Вторая с шестью бойцами все же причаливает к поросшему джунглями берегу, и пираты скрываются в зарослях.

Американцев, по всей видимости, ожидает катастрофа. В их сторону поворачивает пушки боевой корабль головорезов, орудия начинают простреливать местность вокруг них. Однако вдруг опять случается происшествие, внушающее уважение к могуществу их тайного друга. Пиратский корабль вдруг взрывается и моментально тонет. Сработала боевая мина.

Далее о настоящей войне с пиратами рассказывает нам автор, некоторыми необознанными читателями называемый не иначе, как Жульвер («Таинственный остров»). Краткое содержание упоминает, что начинается она с атак пиратов, высадившихся со шлюпки. Полагаясь на здравый смысл лишенных корабля разбойников, северяне их не преследовали. Однако головорезы приступили к своим привычным делам – грабежу и поджогам имущества поселенцев. Они захватили в плен Айртона, который, мучимый совестью, добровольно жил не в гранитном замке, а вблизи кораля. Ему на помощь пришел Сайрес Смит с товарищами. Однако пиратам удается тяжело ранить юного Гарберта. Северяне возвращаются в свое жилище. У раненного начинается лихорадка. Его спасает лекарство, подброшенное таинственным другом.

Краткое содержание романа Верна «Таинственный остров» входит в стадию развязки. Поселенцы решают, наконец, уничтожить непрошенных гостей. По их мнению, головорезы находятся в корале. И это действительно так. Однако все бандиты мертвы, а рядом с ними – изможденный Айртон, который понятия не имеет, как он оказался здесь (пираты его содержали в пещере). Снова ощутимо присутствие неизвестного благодетеля.

Жизнь возвращается в привычное русло. Однако новая опасность угрожает поселенцам: постепенно начинает просыпаться и набирать силу островной вулкан. Бот ранее разбит о рифы пиратами. Обеспокоенные поселенцы принимаются за строительство большого корабля, чтобы покинуть остров при необходимости.

Сжатый пересказ «Таинственного острова»

Жюль Верн «Таинственный остров» краткое содержание:

Март 1865 г. В США во время гражданской войны пятеро смельчаков-северян бегут из взятого южанами Ричмонда на воздушном шаре. Страшная буря выбрасывает четверых из них на берег необитаемого острова в Южном полушарии. Пятый человек и его собака скрываются в море недалеко от берега.

Этот пятый — некто Сайрес Смит, талантливый инженер и учёный, душа и руководитель отряда путешественников — в течение нескольких дней невольно держит в напряжении своих спутников, которые нигде не могут отыскать ни его самого, ни преданного ему пса Топа. Больше всех страдает бывший раб, а ныне преданный слуга Смита — негр Наб.

В воздушном шаре находились также военный журналист и друг Смита, Гедеон Спилет, человек очень энергичный и решительный, обладающий кипучим умом; моряк Пенкроф, добродушный и предприимчивый смельчак; пятнадцатилетний Харберт Браун, сын капитана корабля, на котором плавал Пенкроф, оставшийся сиротой, и к которому моряк относится как к собственному сыну.

После утомительных поисков Наб наконец находит своего необъяснимым образом спасшегося хозяина в миле от берега. Каждый из новых поселенцев острова обладает незаменимыми талантами, а под руководством Сайреса и Спилета эти отважные люди сплачиваются и становятся единой командой.

Сначала с помощью простейших подручных средств, затем производя на собственных небольших фабриках все более и более сложные предметы труда и обихода, поселенцы обустраивают свою жизнь. Они охотятся, собирают съедобные растения, устриц, затем даже разводят домашнюю живность и занимаются земледелием. Жилище они устраивают себе высоко в скале, в освобождённой от воды пещере.

Вскоре, благодаря своему трудолюбию и уму, колонисты уже не знают нужды ни в еде, ни в одежде, ни в тепле и уюте. У них есть все, кроме известий о родине, о судьбе которой они очень тревожатся.

Однажды, возвращаясь в своё жилище, названное ими Гранитным дворцом, они видят, что внутри хозяйничают обезьяны. Через некоторое время, словно под влиянием безумного страха, обезьяны начинают выпрыгивать из окон, и чья-то рука выбрасывает путешественникам верёвочную лестницу, которую обезьяны подняли в дом.

Внутри люди находят ещё одну обезьяну — орангутанга, которую оставляют у себя и называют дядюшкой Юпом. В дальнейшем Юп становится людям другом, слугой и незаменимым помощником.

В другой день поселенцы находят на песке ящик с инструментами, огнестрельным оружием, различными приборами, одеждой, кухонной утварью и книгами на английском языке. Поселенцы недоумевают, откуда мог взяться этот ящик. По карте, также оказавшейся в ящике, они обнаруживают, что рядом с их островом, на карте не отмеченном, расположен остров Табор.

Моряк Пенкроф загорается желанием отправиться на него. При помощи своих друзей он строит бот. Когда бот готов, все вместе отправляются на нем в пробное плавание вокруг острова. Во время него они находят бутылку с запиской, где говорится, что потерпевший кораблекрушение человек ждёт спасения на острове Табор. Это событие укрепляет уверенность Пенкрофа в необходимости посещения соседнего острова.

Пенкроф, журналист Гедеон Спилет и Харберт отправляются в плавание. Прибыв на Табор, они обнаруживают маленькую лачугу, где по всем признакам уже давно никто не живёт. Они разбредаются по острову, не надеясь увидеть живого человека, и пытаются отыскать хотя бы его останки. Внезапно они слышат крик Харберта и бросаются ему на помощь. Они видят, что Харберт борется с неким обросшим волосами существом, похожим на обезьяну.

Однако обезьяна оказывается одичавшим человеком. Путешественники связывают его и перевозят на свой остров. Они отводят ему отдельную комнату в Гранитном дворце. Благодаря их вниманию и заботам дикарь вскоре вновь превращается в цивилизованного человека и рассказывает им свою историю. Оказывается, что зовут его Айртоном, он бывший преступник, хотел овладеть парусником «Дункан» и с помощью таких же, каким был он, отбросов общества превратить его в пиратское судно.

Однако его планам не суждено было сбыться, и в наказание двенадцать лет назад его оставили на необитаемом острове Табор, с тем чтобы он осознал свой поступок и искупил свой грех. Однако хозяин «Дункана» Эдуард Гленарван сказал, что когда-нибудь вернётся за Айртоном. Поселенцы видят, что Айртон искренне раскаивается в своих прошлых прегрешениях, да и им он старается всячески быть полезным. Поэтому они не склонны судить его за прошлые проступки и охотно принимают его в своё общество.

Однако Айртону требуется время, и поэтому он просит дать ему возможность пожить в корале, который поселенцы построили для своих одомашненных животных на некотором расстоянии от Гранитного дворца.

Когда бот ночью в бурю возвращался с острова Табор, его спас костёр, который, как думали плывшие на нем, разожгли их друзья. Однако оказывается, что они к этому были непричастны. Выясняется также, что Айртон не бросал в море бутылку с запиской. Поселенцы не могут объяснить эти таинственные события.

Они все больше склоняются к мысли, что кроме них на острове Линкольна, как они его окрестили, живёт ещё кто-то, их таинственный благодетель, часто приходящий им на помощь в самых сложных ситуациях. Они даже предпринимают поисковую экспедицию в надежде обнаружить место его пребывания. Однако поиски заканчиваются безрезультатно.

На следующее лето (ибо с тех пор, как Айртон появился на их острове, и до того момента, как он рассказал им свою историю, прошло уже пять месяцев и лето закончилось, а в холодное время года совершать плавание опасно) они решают вновь добраться до острова Табор, чтобы оставить в хижине записку. В записке они намерены предупредить капитана Гленарвана в случае, если он вернётся, что Айртон и пятеро других потерпевших крушение ждут помощи на соседнем острове.

Поселенцы живут на своём острове уже три года. Их жизнь, их хозяйство достигли процветания. Они уже собирают богатые урожаи пшеницы, выращенной из единственного зёрнышка, три года назад обнаруженного в кармане у Харберта, построили мельницу, разводят домашнюю птицу, полностью обустроили своё жилище, из шерсти муфлонов сделали себе новую тёплую одежду и одеяла.

Однако мирную жизнь их омрачает одно происшествие, которое грозит им гибелью. Однажды, глядя на море, они видят вдалеке прекрасно оснащённое судно, но над судном реет чёрный флаг. Судно встаёт на якорь у берега. На нем видны прекрасные дальнобойные пушки. Айртон под покровом ночи пробирается на корабль, чтобы произвести разведку. Оказывается, что на корабле находится пятьдесят пиратов. Чудом ускользнув от них, Айртон возвращается на берег и сообщает друзьям, что им необходимо готовиться к битве.

Наутро с корабля спускаются две шлюпки. На первой поселенцы подстреливают троих, и она возвращается обратно, вторая же пристаёт к берегу, а шестеро оставшихся на ней пиратов скрываются в лесу. С судна палят из пушек, и оно ещё ближе подходит к берегу. Кажется, что горстку поселенцев уже ничто не в силах спасти.

Внезапно огромная волна вздымается под кораблём, и он тонет. Все находящиеся на нем пираты погибают. Как оказывается впоследствии, корабль подорвался на мине, и это событие окончательно убеждает обитателей острова, что они здесь не одни.

Сначала они не собираются истреблять пиратов, желая предоставить им возможность вести мирную жизнь. Но оказывается, что разбойники на это не способны. Они начинают грабить и жечь хозяйство поселенцев. Айртон отправляется в кораль проведать животных. Пираты хватают его и относят в пещеру, где пытками хотят добиться от него согласия перейти на их сторону.

Айртон не сдаётся. Его друзья идут ему на помощь, однако в корале Харберта серьёзно ранят, и друзья остаются в нем, не имея возможности двинуться в обратный путь с находящимся при смерти юношей. Через несколько дней они все же отправляются в Гранитный дворец. В результате перехода у Харберта начинается злокачественная лихорадка, он находится при смерти. В очередной раз в их жизнь вмешивается провидение и рука их доброго таинственного друга подбрасывает им необходимое лекарство.

Харберт полностью выздоравливает. Поселенцы намерены нанести окончательный удар по пиратам. Они идут в кораль, где предполагают их найти, но находят там измученного и еле живого Айртона, а неподалёку — трупы разбойников. Айртон сообщает, что не знает, как оказался в корале, кто перенёс его из пещеры и убил пиратов.

Однако он сообщает одно печальное известие. Неделю назад бандиты вышли в море, но, не умея управлять ботом, разбили его о прибрежные рифы. Поездку на Табор приходится отложить до постройки нового средства передвижения. В течение следующих семи месяцев таинственный незнакомец никак не даёт о себе знать. Тем временем на острове просыпается вулкан, который колонисты считали уже умершим. Они строят новый большой корабль, который в случае необходимости мог бы доставить их до обитаемой земли.

Однажды вечером, уже готовясь ложиться спать, обитатели Гранитного дворца слышат звонок. Срабатывает телеграф, который они провели от кораля до своего дома. Их срочно вызывают в кораль. Там они находят записку с просьбой идти вдоль дополнительного провода. Кабель приводит их в огромный грот, где они, к своему изумлению, видят подводную лодку.

В ней они знакомятся с её хозяином и своим покровителем, капитаном Немо, индийским принцем Даккаром, всю жизнь боровшимся за независимость своей родины. Он, уже шестидесятилетний старик, похоронивший всех своих соратников, находится при смерти. Немо дарит новым друзьям ларец с драгоценностями и предупреждает, что при извержении вулкана остров (такова его структура) взорвётся. Он умирает, поселенцы задраивают люки лодки и спускают её под воду, а сами целыми днями без устали строят новый корабль.

Однако не успевают его закончить. Все живое гибнет во время взрыва острова, от которого остаётся лишь небольшой риф в океане. Поселенцев, ночевавших в палатке на берегу, воздушной волной отбрасывает в море. Все они, за исключением Юпа, остаются в живых. Больше десяти дней они сидят на рифе, почти умирая от голода и уже ни на что не надеясь. Вдруг они видят корабль. Это «Дункан». Он спасает всех. Как потом обнаруживается, капитан Немо, когда ещё бот был в сохранности, сплавал на нем на Табор и оставил спасателям записку.

Вернувшись в Америку, на драгоценности, подаренные капитаном Немо, друзья покупают большой участок земли и живут на нем так же, как жили на острове Линкольна.

Знакомство с тайным благодетелем

Однажды в их гранитной пещере срабатывает телеграф, проведенный от кораля. Наконец, ранее не известный покровитель решил встретиться с ними! Они вызваны им в кораль. Лежащая там записка (опять элемент квеста) далее направляет их вдоль проложенного кабеля – к величественному гроту. Здесь их и ожидает их покровитель, шестидесятилетний капитан Немо, который по своему происхождению является индийским принцем Дакаром, а по убеждениям — борцом за независимость своей родины. Он стар, он одинок. В походах и в борьбе за независимость Индии погибли его сотоварищи. Это еще и креативный ученый. Невиданная подводная лодка «Наутилус» спроектирована и собрана им из комплектующих, произведенных разными подрядчиками. Чувствуя приближении смерти, капитан Немо позвал поселенцев, чтобы они помогли совершить последнее дело – помочь ему быть похороненным в пучине морской вместе со своим «Наутилусом». Этот благородный человек дарит нашим путешественникам ларец с драгоценностям и кое-что еще, что цены не имеет. Он оставил на острове Табор записку, адресованную спасателям. Когда тот умирает, северяне задраивают люки и спускают подводную лодку на дно. Это очень трогательная сцена.

Сюжет «Таинственного острова» по главам

«Таинственный остров» Жюль Верн краткое содержание с описанием каждой главы:

Часть первая. Потерпевшие крушение

Главы 1–10

В марте 1865 года пятеро пассажиров воздушного шара оказались жертвами «страшной бури». Аэростат, гонимый сильными потоками ветра, преодолел не одну тысячу миль, пока не достиг бескрайних океанических вод. Когда буря утихла, и воздушный шар стал снижаться, люди «ясно видели берег, которого надо достигнуть, во что бы то ни стало».

Пассажирами аэростата оказались «отважные военнопленные», которым удалось бежать с фронтов Гражданской войны в Америке. Самым примечательным из них был первоклассный ученый Сайрес Смит. Не менее интересным был и «Гедеон Спилет, корреспондент газеты «Нью-Йорк Геральд»». Среди пассажиров также находился темнокожий слуга Смита, Наб, «моряк по имени Пенкроф» и пятнадцатилетний сын капитана корабля, на котором плавал Пенкроф – Герберт Браун.

Смит со своим псом Топом выпал отдельно от других беглецов, и им пришлось в течение нескольких дней изрядно поволноваться, прежде чем ученый не был найден.

Пристанищем для путешественников стал необитаемый остров, на котором оказалась пресная вода, здесь росли деревья, пригодные для топлива. Настоящей проблемой для друзей стало отсутствие спичек. Однако ситуацию спас Сайрес Смит, который изобрел «настоящее зажигательное стекло», воспламенившее мох под действием солнечных лучей. Так островитяне получили тепло и возможность готовить убитую добычу.

Главы 11–14

Друзья тщательно обследовали остров, и для большего удобства решили «как-нибудь назвать этот остров, его мысы, выступы, реки и ручьи». Они ближе познакомились с местной флорой и фауной, и поняли, что вполне смогут обеспечить себе полноценное пропитание.

«Колонисты были мужчинами в самом лучшем смысле слова», и каждый из них обладал какими-то ценными навыками. В первую очередь они изготовили глиняные кирпичи для будущей печи, затем – луки и тонкие гибкие стрелы для охоты.

Соорудив «печь для обжига различных гончарных изделий, нужных в домашнем обиходе», островитяне получили возможность изготавливать разнообразные «изделия современной промышленности».

Сайрес Смит принялся за измерения и вычисления расположения острова, которого путешественники окрестили островом Линкольна. Стало ясно, что он «находится на значительном расстоянии от всякого материка или архипелага», и переплыть это расстояние на плоту или лодке было бы полным безрассудством.

Главы 15–22

Друзья отправились на поиски постоянного места проживания, где можно было бы с комфортом пережить зимние месяцы. Вскоре они обнаружили настоящие хоромы – просторную пещеру, возвышавшуюся над окрестностями. Колонисты принялись за обустройство своего нового жилища, которое они назвали Гранитным Дворцом.

По замыслу Смита, их новая «квартира должна была состоять из пяти комнат с видом на море». Под его руководством друзья возвели перегородки, провели отделочные работы, сплели веревочную лестницу. Перед началом ненастной поры они уже обладали «крепким, здоровым, неприступным жилищем».

Из тюленьего жира колонисты отлили свечи в большом количестве, у ни было достаточно топлива, чтобы не мерзнуть в пещере, не хватало лишь теплой одежды. Во время морозов они были вынуждены все свое время проводить в пещере, лишь изредка выходя наружу.

В подкладке куртки Герберт случайно отыскал уцелевшее хлебное зерно, которое должно было дать начало разведению злаков на острове.

Часть вторая. Покинутый

Главы 1–5

Однажды в мясе зажаренного поросенка друзья обнаружили дробинку. Они поняли, что «на острове выстрелили из ружья не больше трех месяцев назад». Пенкроф предложил сделать легкую лодку по индейскому образцу, и на ней обогнуть остров в поисках других людей.

Когда пирога была готова, друзья отправились исследовать побережье острова. Неожиданно они увидели на берегу большой запертый ящик. Было очевидно, что его «выбросили с разбитого корабля» и течением его отнесло к острову. Внутри ящика оказались «инструменты, оружие, приборы, одежда и книги».

Теперь колонисты не сомневались – на острове есть еще люди, потерпевшие кораблекрушение. Они добрались до западного побережья острова, но никого не обнаружили. Чтобы «раз навсегда разрешить вопрос о предполагаемом кораблекрушении», они решили исследовать и южное побережье. Однако и там не было никаких следов пребывания людей.

Неожиданно Тоб принес в своей пасти «кусок грубого полотна». Друзья бросились на поиски, и вскоре обнаружили истерзанный аэростат, благодаря которому они оказались на острове. Эта находка оказалась «большим счастьем для колонистов», поскольку позволяла сшить достаточное количество одежды.

Главы 6–9

Вернувшись к Гранитному Дворцу, друзья обнаружили, что веревочная лестница исчезла. Выяснилось, что жилище заняли обезьяны. Положение «создалось трудное» – взобраться без лестницы в пещеру было невозможно. Когда колонисты уже потеряли всякое терпение, чья-то рука выбросила лестницу. Взобравшись наверх, друзья обнаружили орангутанга. Они назвали его Юпом и решили оставить в качестве домашнего помощника.

Колонисты занялись растениеводством. «Первый посев хлеба, состоявший из одного-единственного зерна», благодаря неустанным заботам, дал неплохой урожай. Кроме того, они организовали птичий двор, заселив его дикими утками, курами и голубями. Друзья решили приручить муфлонов и диких коз, чтобы иметь под рукой теплую шерсть, а также оннагов – крупных животных, похожих на ослов.

Во время очередного похода вглубь острова друзьям удалось обнаружить хлебное дерево. Впервые за долгое время они отведали если «не настоящий пшеничный хлеб, но нечто очень похожее».

Главы 10–20

Колонисты решили исследовать акваторию поблизости острова. Особенно сильно занимал их мысли остров Табор, который, согласно вычислениям ученого, должен был находиться поблизости. Для этих целей они построили небольшое судно, которому дали имя – «Бонавентур».

В предстоящей экспедиции «должны были участвовать только Пенкроф и Герберт», но вскоре к ним присоединился Гедеон, который не мог пропустить «такой интересный случай». Проплыв два дня, они увидели очертания острова Табор. Выйдя на берег, они убедились, «что на острове некогда побывали люди» – в лесной чаще стояла заброшенная хижина.

Друзья разбрелись по острову в надежде отыскать живых людей или хотя бы их останки. Внезапно раздался крик Герберта, и Пенкроф с Гедеоном поспешили к нему на помощь. Они увидели, как мальчик борется с каким-то заросшим существом, похожим на обезьяну.

Мужчины крепко связали нападавшего, который оказался дикарем «в самом ужасном смысле этого слова». Они привезли его на остров Линкольн, и отвели ему отдельную комнату. Благодаря заботам колонистам и их чуткому участию, дикарь вскоре приобрел человеческий облик. Он рассказал спасителям свою историю.

Выяснилось, что мужчину звали Айртоном, и в свое время он был преступников, решившим завладеть парусником «Дункан» и превратить его в пиратское судно. Однако ему пришлось заплатить за свои злодеяния высокую цену. Айртона высадили на необитаемый остров Табор, чтобы он смог раскаяться и искупить свои грехи.

Колонисты не собирались судить своего нового знакомого за прошлые проступки, и с радостью приняли его в свое общество.

Часть третья. Тайна острова

Главы 1–6

Спустя два с половиной года, как друзья оказались на острове, они впервые увидели на водной глади корабль. Они решили, что это «Дункан», хозяин которого решил вернуться за Айртоном.

Когда корабль подошел ближе, друзья заметили на нем черный флаг – знак «морских разбойников». Вскоре он «бросил якорь неподалеку от Гранитного Дворца». Под покровом ночи Айртон решил подплыть к судну и разведать обстановку. Он услышал, как разбойники во главе со своим предводителем Бобом Гарвеем «громко хвастались своими подвигами».

Стало ясно, что колонистам «грозила страшная опасность». Айртон, не желавший, чтобы гостеприимный остров превратился в разбойничий вертеп, решил пожертвовать собой. Он хотел взорвать корабль, пока разбойники спали крепким сном, однако его планам не суждено было сбыться. Айртона обнаружил Гарвей, завязалась драка, и раненый островитянин прыгнул за борт.

Тем временем колонисты принялись обсуждать свою стратегию в случае появления пиратов на острове. Заняв выгодные позиции, они принялись обстреливать лодки, которые направлялись к берегу.

Заметив это, Гарвей снялся с якоря и направил судно ближе к берегу, чтобы «отвечать ядрами на пули, которые до сих пор истребляли его экипаж». Казалось, жители острова обречены, но неожиданно прогремел страшный взрыв, и пиратское судно, разломившись надвое, стремительно пошло ко дну.

Поселенцы были спасены, но они помнили, что шестерым пиратам все же удалось высадиться на берег. Они отправились к затонувшему бригу, чтобы выяснить причину его крушения и спасти ценные вещи. Наб отыскал кусок «толстого железного цилиндра», и при тщательном осмотре Сайрес Смит определил, что это была торпеда, подорвавшая корабль.

Теперь друзья не сомневались, что «на острове находится какая-то таинственная личность», настроенная к ним весьма доброжелательно. Поначалу они хотели уничтожить выживших пиратов, но после решили дать им шанс начать мирную жизнь на острове.

Главы 7–13

Однако выяснилось, что пираты – не самые лучшие соседи. Они принялись уничтожать хозяйство поселенцев. Затем они выкрали Айртона и серьезно ранили Герберта, у которого началась лихорадка. Юноша находился на грани смерти, но и в этот раз чья-то добрая рука помогла им, подбросив необходимое лекарство.

«Герберт благодаря хорошему уходу возвращался к жизни», и, увидев, что опасность миновала, его друзья решили отправиться на поиски пиратов и безжалостно их уничтожить. Они обнаружили умирающего Айртона, а неподалеку от него – трупы пиратов.

Когда Айртон пришел в себя, он рассказал, как справился разбойниками. Также он сообщил печальную новость – неделю назад пираты попытались выйти в море на их боте, но, не сумев справиться с управлением, разбили его о скалы.

Главы 14–20

С момента появления путешественников на острове прошло уже три года. Они решили построить большой крепкий корабль, чтобы попробовать добраться до обитаемых земель.

В течение долгого времени их таинственный благодетель не давал о себе знать, но вскоре он раскрыл островитянам свою тайну. Им оказался капитан Немо – индийский принц Даккар, посвятивший всю свою жизнь освобождению родины. Когда же он понял, что борьба с завоевателями бессмысленна, он уединился с преданными людьми на одном из островов, где занялся разработкой и строительством подводной лодки «Наутилус».

Будучи шестидесятилетним стариком, капитан Немо «больше не плавал и ждал смерти». Он выбрал себе в качестве последнего приюта остров Линкольн, где периодически помогал оказавшимся там путешественникам.

Перед смертью капитан Немо подарил друзьям драгоценности и предупредил, что вскоре произойдет извержение вулкана и остров взорвется. Достроить корабль они так и не успели – остров взорвался, оставив после себя лишь небольшой риф посреди океана.

Островитянам лишь чудом удалось спастись – они «были сброшены в море, когда остров раскололся на части». После десяти дней пребывания на рифе измученные сильной жаждой и голодом, друзья были спасены капитаном «Дункана».

Вернувшись в Америку, путешественники приобрели большой участок земли. Они продолжили вести тот образ жизни, который им так полюбился на острове. «Все были счастливы в новой колонии и жили так дружно, как прежде».

Заключение

В своем произведении Жюль Верн выделил главную мысль – никогда не стоит отчаиваться. Даже в самой сложной ситуации можно найти выход благодаря смекалке, знаниям и труду.

Это интересно: Повесть Андрея Некрасова «Приключения капитана Врунгеля» написана в 1937 году. Краткое содержание «Приключения капитана Врунгеля» для читательского дневника рассказывает об увлекательном кругосветном путешествии команды отважных друзей во главе со смелым капитаном Христофором Бонифатьевичем.

Финальная катастрофа и спасение

Вскоре остров Линкольна взрывается из-за вулкана. Взрыв оказывается такой силы, что поселенцев выбрасывает из палатки, куда они переселились ввиду грядущей ктастрофы, в воду. Не жалеет красок для финальных сцен Верн Ж. Г. («Таинственный остров»). Краткое содержание по главам заканчивается трогательным спасением. Моряки приплывшего для спасения Айртона парусника «Дункан», сориентированные найденной запиской, снимают с безжизненного рифового островка поселенцев, несколько дней страдающих от голода и жажды.
Возвратившись на родину, американцы обращают драгоценности, подаренные капитаном Немо, в материальные ценности, купив землю, скот, инструмент и оборудование. Они воссоздают на американском континенте такое же производительное хозяйство, как и на острове, и успешно ведут его совместно.

Вывод

Жюль Верн в романе «Таинственный остров» подарил своим читателям захватывающую историю об американских робинзонах. Бросается в глаза новаторство писателя. В композиции книги встречается ряд художественных приемов, характерных для нынешних боевиков. Последующие сцены логически связаны с предыдущими по законам квеста. Тщательно обрисована финальная катастрофа и чудесное спасение.

Новаторство, а также художественность изложения романа послужили источником его популярности у миллионов читателей.

Март 1865 г. В США во время гражданской войны пятеро смельчаков-северян бегут из взятого южанами Ричмонда на воздушном шаре. Страшная буря выбрасывает четверых из них на берег необитаемого острова в Южном полушарии. Пятый человек и его собака скрываются в море недалеко от берега. Этот пятый — некто Сайрес Смит, талантливый инженер и учёный, душа и руководитель отряда путешественников — в течение нескольких дней невольно держит в напряжении своих спутников, которые нигде не могут отыскать ни его самого, ни преданного ему пса Топа. Больше всех страдает бывший раб, а ныне преданный слуга Смита — негр Наб. В воздушном шаре находились также военный журналист и друг Смита, Гедеон Спилет, человек очень энергичный и решительный, обладающий кипучим умом; моряк Пенкроф, добродушный и предприимчивый смельчак; пятнадцатилетний Харберт Браун, сын капитана корабля, на котором плавал Пенкроф, оставшийся сиротой, и к которому моряк относится как к собственному сыну. После утомительных поисков Наб наконец находит своего необъяснимым образом спасшегося хозяина в миле от берега. Каждый из новых поселенцев острова обладает незаменимыми талантами, а под руководством Сайреса и Спилета эти отважные люди сплачиваются и становятся единой командой. Сначала с помощью простейших подручных средств, затем производя на собственных небольших фабриках все более и более сложные предметы труда и обихода, поселенцы обустраивают свою жизнь. Они охотятся, собирают съедобные растения, устриц, затем даже разводят домашнюю живность и занимаются земледелием. Жилище они устраивают себе высоко в скале, в освобождённой от воды пещере. Вскоре, благодаря своему трудолюбию и уму, колонисты уже не знают нужды ни в еде, ни в одежде, ни в тепле и уюте. У них есть все, кроме известий о родине, о судьбе которой они очень тревожатся.

Однажды, возвращаясь в своё жилище, названное ими Гранитным дворцом, они видят, что внутри хозяйничают обезьяны. Через некоторое время, словно под влиянием безумного страха, обезьяны начинают выпрыгивать из окон, и чья-то рука выбрасывает путешественникам верёвочную лестницу, которую обезьяны подняли в дом. Внутри люди находят ещё одну обезьяну — орангутанга, которую оставляют у себя и называют дядюшкой Юпом. В дальнейшем Юп становится людям другом, слугой и незаменимым помощником.

В другой день поселенцы находят на песке ящик с инструментами, огнестрельным оружием, различными приборами, одеждой, кухонной утварью и книгами на английском языке. Поселенцы недоумевают, откуда мог взяться этот ящик. По карте, также оказавшейся в ящике, они обнаруживают, что рядом с их островом, на карте не отмеченном, расположен остров Табор. Моряк Пенкроф загорается желанием отправиться на него. При помощи своих друзей он строит бот. Когда бот готов, все вместе отправляются на нем в пробное плавание вокруг острова. Во время него они находят бутылку с запиской, где говорится, что потерпевший кораблекрушение человек ждёт спасения на острове Табор. Это событие укрепляет уверенность Пенкрофа в необходимости посещения соседнего острова. Пенкроф, журналист Гедеон Спилет и Харберт отправляются в плавание. Прибыв на Табор, они обнаруживают маленькую лачугу, где по всем признакам уже давно никто не живёт. Они разбредаются по острову, не надеясь увидеть живого человека, и пытаются отыскать хотя бы его останки. Внезапно они слышат крик Харберта и бросаются ему на помощь. Они видят, что Харберт борется с неким обросшим волосами существом, похожим на обезьяну. Однако обезьяна оказывается одичавшим человеком. Путешественники связывают его и перевозят на свой остров. Они отводят ему отдельную комнату в Гранитном дворце. Благодаря их вниманию и заботам дикарь вскоре вновь превращается в цивилизованного человека и рассказывает им свою историю. Оказывается, что зовут его Айртоном, он бывший преступник, хотел овладеть парусником «Дункан» и с помощью таких же, каким был он, отбросов общества превратить его в пиратское судно. Однако его планам не суждено было сбыться, и в наказание двенадцать лет назад его оставили на необитаемом острове Табор, с тем чтобы он осознал свой поступок и искупил свой грех. Однако хозяин «Дункана» Эдуард Гленарван сказал, что когда-нибудь вернётся за Айртоном. Поселенцы видят, что Айртон искренне раскаивается в своих прошлых прегрешениях, да и им он старается всячески быть полезным. Поэтому они не склонны судить его за прошлые проступки и охотно принимают его в своё общество. Однако Айртону требуется время, и поэтому он просит дать ему возможность пожить в корале, который поселенцы построили для своих одомашненных животных на некотором расстоянии от Гранитного дворца.

Когда бот ночью в бурю возвращался с острова Табор, его спас костёр, который, как думали плывшие на нем, разожгли их друзья. Однако оказывается, что они к этому были непричастны. Выясняется также, что Айртон не бросал в море бутылку с запиской. Поселенцы не могут объяснить эти таинственные события. Они все больше склоняются к мысли, что кроме них на острове Линкольна, как они его окрестили, живёт ещё кто-то, их таинственный благодетель, часто приходящий им на помощь в самых сложных ситуациях. Они даже предпринимают поисковую экспедицию в надежде обнаружить место его пребывания. Однако поиски заканчиваются безрезультатно.

На следующее лето (ибо с тех пор, как Айртон появился на их острове, и до того момента, как он рассказал им свою историю, прошло уже пять месяцев и лето закончилось, а в холодное время года совершать плавание опасно) они решают вновь добраться до острова Табор, чтобы оставить в хижине записку. В записке они намерены предупредить капитана Гленарвана в случае, если он вернётся, что Айртон и пятеро других потерпевших крушение ждут помощи на соседнем острове.

Поселенцы живут на своём острове уже три года. Их жизнь, их хозяйство достигли процветания. Они уже собирают богатые урожаи пшеницы, выращенной из единственного зёрнышка, три года назад обнаруженного в кармане у Харберта, построили мельницу, разводят домашнюю птицу, полностью обустроили своё жилище, из шерсти муфлонов сделали себе новую тёплую одежду и одеяла. Однако мирную жизнь их омрачает одно происшествие, которое грозит им гибелью. Однажды, глядя на море, они видят вдалеке прекрасно оснащённое судно, но над судном реет чёрный флаг. Судно встаёт на якорь у берега. На нем видны прекрасные дальнобойные пушки. Айртон под покровом ночи пробирается на корабль, чтобы произвести разведку. Оказывается, что на корабле находится пятьдесят пиратов. Чудом ускользнув от них, Айртон возвращается на берег и сообщает друзьям, что им необходимо готовиться к битве. Наутро с корабля спускаются две шлюпки. На первой поселенцы подстреливают троих, и она возвращается обратно, вторая же пристаёт к берегу, а шестеро оставшихся на ней пиратов скрываются в лесу. С судна палят из пушек, и оно ещё ближе подходит к берегу. Кажется, что горстку поселенцев уже ничто не в силах спасти. Внезапно огромная волна вздымается под кораблём, и он тонет. Все находящиеся на нем пираты погибают. Как оказывается впоследствии, корабль подорвался на мине, и это событие окончательно убеждает обитателей острова, что они здесь не одни.

Сначала они не собираются истреблять пиратов, желая предоставить им возможность вести мирную жизнь. Но оказывается, что разбойники на это не способны. Они начинают грабить и жечь хозяйство поселенцев. Айртон отправляется в кораль проведать животных. Пираты хватают его и относят в пещеру, где пытками хотят добиться от него согласия перейти на их сторону. Айртон не сдаётся. Его друзья идут ему на помощь, однако в корале Харберта серьёзно ранят, и друзья остаются в нем, не имея возможности двинуться в обратный путь с находящимся при смерти юношей. Через несколько дней они все же отправляются в Гранитный дворец. В результате перехода у Харберта начинается злокачественная лихорадка, он находится при смерти. В очередной раз в их жизнь вмешивается провидение и рука их доброго таинственного друга подбрасывает им необходимое лекарство. Харберт полностью выздоравливает. Поселенцы намерены нанести окончательный удар по пиратам. Они идут в кораль, где предполагают их найти, но находят там измученного и еле живого Айртона, а неподалёку — трупы разбойников. Айртон сообщает, что не знает, как оказался в корале, кто перенёс его из пещеры и убил пиратов. Однако он сообщает одно печальное известие. Неделю назад бандиты вышли в море, но, не умея управлять ботом, разбили его о прибрежные рифы. Поездку на Табор приходится отложить до постройки нового средства передвижения. В течение следующих семи месяцев таинственный незнакомец никак не даёт о себе знать. Тем временем на острове просыпается вулкан, который колонисты считали уже умершим. Они строят новый большой корабль, который в случае необходимости мог бы доставить их до обитаемой земли.

Однажды вечером, уже готовясь ложиться спать, обитатели Гранитного дворца слышат звонок. Срабатывает телеграф, который они провели от кораля до своего дома. Их срочно вызывают в кораль. Там они находят записку с просьбой идти вдоль дополнительного провода. Кабель приводит их в огромный грот, где они, к своему изумлению, видят подводную лодку. В ней они знакомятся с её хозяином и своим покровителем, капитаном Немо, индийским принцем Даккаром, всю жизнь боровшимся за независимость своей родины. Он, уже шестидесятилетний старик, похоронивший всех своих соратников, находится при смерти. Немо дарит новым друзьям ларец с драгоценностями и предупреждает, что при извержении вулкана остров (такова его структура) взорвётся. Он умирает, поселенцы задраивают люки лодки и спускают её под воду, а сами целыми днями без устали строят новый корабль. Однако не успевают его закончить. Все живое гибнет во время взрыва острова, от которого остаётся лишь небольшой риф в океане. Поселенцев, ночевавших в палатке на берегу, воздушной волной отбрасывает в море. Все они, за исключением Юпа, остаются в живых. Больше десяти дней они сидят на рифе, почти умирая от голода и уже ни на что не надеясь. Вдруг они видят корабль. Это «Дункан». Он спасает всех. Как потом обнаруживается, капитан Немо, когда ещё бот был в сохранности, сплавал на нем на Табор и оставил спасателям записку.

Вернувшись в Америку, на драгоценности, подаренные капитаном Немо, друзья покупают большой участок земли и живут на нем так же, как жили на острове Линкольна.

23.12.21

Посмотрите видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7036/main/247286/

Заполните таблицу цитатами из рассказа «Бежин луг»с. 171 — 173, работа выполняется в течение урока. Прислать на проверку.

Таблица «Крестьянские дети»

Имя	Возраст	Описание внешности	Одежда	Семья	Черты характера
Федя
Павлуша
Илюша
Костя
Ваня

21.12.21

1) Прочитайте  «Бежин луг»

2) Посмотрите видеоурок,выполните тренировочное и контрольные задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7050/main/247350/

07.12.21

1) Прочитайте стихотворение «Три пальмы» с.152 — 154

2) Посмотрите видеоурок , выполните тренировочное и контрольные задания в течение дня

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7048/main/246134/

02.12.21

1) Составьте подробный план статьи учебника «М.Ю. Лермонтов» с. 146-148

2) Прочитайте стихотворение «Тучи» (с. 150)

3) Письменно ответьте на вопросы с. 150 (см. статью «Тучи» на с. 149-150 — есть подсказки)

Работы сфотографировать и прислать на Viber

30.11.21 (2 урока)

1) Прочитайте повесть А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»

2) Посмотрите видеоурок (№16) , выполните тренировочные и контрольные задания в течение дня

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7047/main/299140/

25.11.21

Прочитайте повесть А.С.Пушкина «Выстрел»

23.11.21

1) онлайн-урок в 11.50

2) Написать сочинение по плану, прислать  на viber  в течение дня

18.11.21 (для ДО) 

Письменно ответить на вопросы 1 — 4 к главам X — XII  на с. 140   

16.11.21 (для ДО) — 2 урока

1) Посмотрите видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7045/main/314962/

2) Из глав 3, 8 — 12 выписать цитаты, характеризующие Машу и Владимира (прислать на проверку)

11.11.21. (для ДО)

Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке» (гл.6) (составьте связный письменный ответ по вопросам)

Когда случился пожар?

Что предшествовало пожару в имении Дубровских в Кистеневке?

Кто совершил поджог имения?

Какие мотивы владели Владимиром Дубровским в момент начала пожара?

Какие драматические события сопровождали пожар?

Какова позиция крестьян на пожаре, как они себя повели?

Чем закончился пожар?

Каково значение данного эпизода в романе?

09.11.21 (для ДО) 

Картины русского барства в романе А.С.Пушкина «Дубровский» . Анализ глав 1, 2 ( запишите тему урока)

1) Посмотрите видеоурок 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7044/main/247414/

2) Анализ глав

Глава 1. 1.Дайте письменную характеристику К.П. Троекурова и А.Г. Дубровского: 1) социальный статус; 2) военный чин; 3) название владения; 4) имущественное положение; 5) положение в обществе; 6) образованность; 7) черты характера; любимые занятия; 9) отношения с дворовыми; 10) отношения с соседями. (записать в виде таблицы)

2.У героев есть общее, но в чем их принципиальное различие? (краткий письменный ответ)

3. Что послужило причиной ссоры Троекурова и Дубровского?  Как эта ссора характеризует героев? (устно)

Глава 2. Сцена в суде

1.Чем было продиктовано принятие такого решения суда? (краткий письменный ответ)

2. Почему «внезапное сумасшествие Дубровского подействовало на его  (Троекурова) воображение и отравило его торжество» (устно)

3.Как вы оцениваете действия К. П. Троекурова? На чьей вы стороне? (краткий письменный ответ)

Домашнее задание: перечитать главы 3 — 6, подготовить устный рассказ о Владимире Дубровском (глава3)

21.10.21

1) посмотрите видеоурок, запишите в тетрадь основные положения лекции, термины (можно посмотреть в текстовом варианте урока «Введение. Об истории создания романа»  — сразу после видео)

https://interneturok.ru/lesson/literatura/6-klass/narezka-dsh/a-s-pushkin-roman-dubrovskiy-chast-1-vvedenie-o-sozdanii-romana-dubrovskiy?block=player

2) Перечитайте 1 главу романа

3) посмотрите видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7044/main/247414/

19.10.21 (2 урока)

урок 1

1)  Посмотрите видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/7042/main/247062/

3) Дайте письменные развернутые ответы на вопросы 1 — 3 с. 56-57 (Размышляем над прочитанным), выпишите определение антитезы, выучите его

Работы прислать в Viber  в течение дня

урок 2

1) Посмотрите видеоурок, выпишите названия и схемы стихотворных размеров 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7038/main/314898/

2) Выполните практическую работу 

https://trello.com/c/xjIY6BCC/33-стихотворные-размеры

 Работы прислать в Viber  в течение дня

К 26.10.21 роман «Дубровский» должен быть прочитан! ( это дз)

 https://trello.com/c/SD2v2E19/30-подготовка-к-контрольной-работе

16.09.21

1)Выполните   задание № 5 стр. 17 учебника (восстановите и запишите пословицы, устно объясните их смысл)

2) Посмотрите  видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7029/main/246230/

3) Сделайте подборку загадок (3-5)

6  классу!  Произведения для самостоятельного чтения  на лето

Вести читательский дневник (автор- название- герои-   небольшой  отзыв ( не менее,чем по пяти произведениям).

А.С.Пушкин. «Дубровский». Сборник «Повести Белкина» («Выстрел».

«Метель», «Станционный смотритель»)

Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством» и др. повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»

И.С.Тургенев. Хорь и Калиныч.  Бежин луг. 

Л. Андреев. «Ангелочек».

Н.С.Лесков. Левша. Человек  на  часах.

А.П.Платонов. В прекрасном и яростном мире.  Возвращение. 

М.М.Зощенко.  Рассказы.

К.Г.Паустовский. «Бакенщик».    «Растрёпанный воробей».

М.М.Пришвин. «Кладовая солнца».

В.Распутин «Уроки французского»;  «Нежданно-негаданно»

Г. Троепольский. «Белый Бим Чёрное ухо».

В.П.Астафьев. «Деревья растут для всех»;  «Конь с розовой гривой»; «Белогрудка»

В.К.Железников. «Путешественник с багажом». «Хорошим людям – доброе утро». «Чучело»

А.Лиханов. Последние холода.  

В.П.Крапивин. Звёзды под дождём и др.

Зарубежная литература

Ж.Верн «Таинственный остров» и др.

Э. Сетон-Томпсон «Снап» и др.рассказы

Д.Лондон «Любовь к жизни», «Белый клык»

Ф.Купер «Последний из могикан» и др.

О.Генри «Вождь краснокожих»

М.Метерлинк «Синяя птица»

Э. По. «Овальный портрет». 

М.Твен. «История с привидением»; «Приключения Гекльберри Финна».

А. Конан  Дойл. «Горбун»

Гюго «Гаврош». «Коззетта»

Тем, кто за 5 класс не прочитал:

А.Рыбаков. «Кортик»,  «Бронзовая птица», «Выстрел»,

В. Катаев  «Сын полка», Дефо  «Робинзон Крузо»,

М.Твен «Приключения  Тома  Соейра», « Приключения  Гекльберри  Финна»,  «Принц и нищий»

К   7  классу !   Произведения для самостоятельного чтения  на лето

 не только детям, но и взрослым (будет о чём поговорить)

Ведение  читательского  дневника: автор – название – герои – мини-отзыУчить стихотворения наизусть.

 Гоголь «Тарас Бульба»

Л.Н.Толстой. Хаджи-Мурат.

М.Е. Сальтыков-Щедрин  «Повесть о том, как один мужик двухъ генералов   прокормил»

А.Платонов «Юшка»

Носов рассказ  «Кукла»

В.Каверин «Два капитана»

Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке» (о ВОв)

Б.Васильев «В списках не значился» (о ВОв)

И.Богомолов «Иван» (о ВОв)

В.Астафьев «Мальчик в белой рубашке»

А.Рыбаков «Трилогия о Кроше»

А.Грин «Алые паруса», «Бегущая по волнам»

Г. Троепольский. «Белый Бим Чёрное ухо»,        

 В. Белов «Рассказы о всякой живности»

В. Железников «Чучело».

Рассказы Ю.Казакова

Г.Щербакова  «Вам и не снилось»

Р.Фраерман  «Дикая собака динго, или повесть о первой любви»

В.Крапивин «Голубятня на жёлтой поляне», «Звёзды под дождём» и др. повести

Рассказы М.Зощенко

А.Беляев «Голова профессора Доуэля» и др.

А.Куприн «Изумруд»

М.Горький «Детство», «Отрочество»

Л.Толстой «Детство»

Зарубежная литература

 Э.По «Овальный портрет» и др. новеллы,

 П.Мериме «Матео Фальконе»

Д.Олдридж «Последний дюйм», 

Д.Лондон « На берегах Сакраменто»

К.Дойл Рассказы о Шерлоке Холмсе,   В.Гюго «Отверженные» (Гаврош),  Экзюпери «Маленький принц»

Кто до сих пор не читал – «Сын полка» В.Катаев,  А.Лиханов «Последние холода» и др.

Читайте больше, советуйте другим.

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Денни Дидро)

Желаем ярких каникул!

21.05.21г. Домашнее задание на 26.05.21г. (в среду будет контрольная -допишем)

Решите все  части и задания  пробной контрольной работы.

 Часть 1. Выберите один правильный вариант ответа. Ответ запишите по образцу: 1. а

1.Краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория, иносказание:

а) баллада;

б) басня;

в) сказка;

г) рассказ.

 2.Основная мысль художественного произведения:

а) идея;

б) тема;

в) сюжет;

г) композиция.

 3. Построение художественного произведения:

а) тема;

б) идея;

в) композиция;

г) сюжет.

 4. Как звали царя из сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна»?

а) Матвей;

б) Салтан;

в) Иван;

г) Никита.

 5. Кто из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» указал королевичу Елисею путь к мёртвой царевне?

а) солнце;

б) месяц;

в) ветер;

г) баба Яга.

 6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное, сошла бы с ума или придумала бог знает что… Но, к счастью, я вас не слушаюсь…»

а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»,

б) Саша Чёрный «Кавказский пленник»,

в) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»,

г) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

 7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним словом, артуть-девка».

а) Н. В. Гоголь «Заколдованное место»,

б) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»,

в) И. С. Тургенев «Муму»,

г) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

 8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором…»

а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

б) В. А. Жуковский «Спящая царевна»

в) А.П. Чехов «Хирургия»

г) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»

 9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

Уж сколько раз твердили миру

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»

б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

в) М. Ю. Лермонтов «Бородино»

г) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

 10. Поэт, который учился в Царскосельском лицее:

а) М. Ю. Лермонтов

б) А. С. Пушкин

в) В. А. Жуковский

г) Н. А. Некрасов

 Часть 2. Выполните задание на соотнесение. Ответ запишите по образцу: 1.д

 1. Соотнесите автора и название произведения.

1) «Муму»	а) К. Г. Паустовский
2) «Свинья под Дубом»	б) И. С. Тургенев
3) «Чёрная курица, или Подземные жители»	в) Л. Н. Толстой
4) «Кавказский пленник»	г) А. С. Погорельский
5) «Бородино»	д) И. А. Крылов
6) «Тёплый хлеб»	е) М. Ю. Лермонтов

 12. Соотнесите стихотворную строку и использованное средство выразительности

1) Тускло льётся свет лампады, буря плачет у окна.	а) Эпитет
2) Он услышал какой-то таинственный шорох	б) Сравнение
3) Он плывёт, как безвестный рыбак.	в) Гипербола
4) В сто тысяч солнц закат пылал	г) Олицетворение

 13. Соотнесите героев произведения и автора произведения.

1) Л.Н. Толстой	а) Валек, Маруся, Соня, пан Тыбурций
2) В. П. Астафьев	б) Панкрат, Филька
3) Саша Чёрный	в) Герасим, Татьяна, Капитон, барыня
4) В. Г. Короленко	г) дедушка Афанасий, Вася, глухарь
5) К. Г. Паустовский	д) Игорь, Настя, Жибер
6) И.С. Тургенев	е) Жилин, Костылин

 Часть 3. Задания с кратким ответом. Ответ запишите одним словом или словосочетанием.

14. Узнайте героя по описанию.

«…подхватил рукой замок на колодке, чтоб не бренчал, пошёл по дороге, ногу волочит, а сам всё на зарево поглядывает… Прошёл с версту, выбился из сил – ноги ломит…»

 15. Определите по определению жанр литературного произведения.

Она бывает волшебной, о животных или бытовая. В ней герои делятся на положительных и отрицательных. Главному герою часто приходят на помощь волшебные помощники.

 16. Определите способ рифмовки:

Помню — долгий зимний вечер,

Полумрак и тишина;

Тускло льется свет лампады,

Буря плачет у окна.

 17. Укажите жанр произведения «Медной горы хозяйка» П.П.Бажова.

 18. Укажите жанр произведения «Бородино» М.Ю.Лермонтова.

 19. Как называется описание природы в литературном произведении: 

«Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые легкие облака, смягчать синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо уже золотилось, великие светлые столпы…»

 20. Как называется сказочная формула, которая используется в начале сказки:

В некотором царстве, в некотором государстве…

 Часть 4. Напишите развернутый ответ на вопрос.

Расскажите о своём любимом произведении, прочитанном в 5 классе.

Название:

Автор:

Основные герои:

О чём заставило задуматься прочитанное произведение, чему оно учит? (Напишите 5-7 предложений).

17.05.21г.  Домашнее  задание на  21.05.21г. 

Повторить материалы  к  контрольной работе: антитеза, тема, баллада, сюжет, басня , сравнение, гипербола; жанр; повесть; миф ; композиция ;метафора .

+  к контр. работе  прочитать  рассказ  «Васюткино озеро»  В.П. Астафьева.

Стр.91-106 прочитать литературную сказку «Двенадцать месяцев» ;

Подготовьте выборочный рассказ о героях: 1ряд-о мачехе; 2ряд-о падчерице; 3ряд-о королеве;

Вопрос: над чем заставляет задуматься сказка?

07.05.21г. Домашнее задание на 10.05.21г. 

Стр.112-121 прочитать рассказ «Никита» —  стр.121;

1Вар. — зад3;    2Вар.-зад.4. 

03.05.21г.  Домашнее  задание на 07.05. 21г. 

1)Прочитать тексты стр.72-82 (о писателе и сказку «Тёплый хлеб» ;

Стр. 82 -вопросы 1 ряд -вопросы 2,3; 2ряд-4-5; 3ряд- 6; стр.82 -обогащаем свою речь (зад2)

2)Прочитайте рассказ К.Г. Паустовского «Заячьи лапы» стр. 83. Вопросы (2,3,4,5) стр. 88 

30.04.21г.  Домашнее задание на 03.05.21г.

Подготовиться к выборочному рассказу о герое сказа «Медной горы хозяйка»

1 ряд- о Степане; 2ряд-Хозяйке Медной горы; 3-ряд- о рассказчике с его особенным языком повествования. 

Стр.69 «Литература и изобразительное искусство», Найти определение: что такое палех? Выполнить задание1(по иллюстрациям).

23.04.21г Домашнее задание  на 26.04.

Сообщение о Тыбурции а) как выглятит (портрет) ; Что самое главное в портрете?

б)Что Тыбурций рассказал о себе Васе?

в)Кем чувствует себя Тыбурций? Почему?

г)Чем занимается Тыбурций ?

д)Понимает ли он, что такое справедливость? Как относится к дружбе детей?

е)Как помог Васе?

ж) Почему исчезает из города? 2)Прочитать главы 7,8 ;

Найти электронные иллюстрации к повести; Или сделать рисунок к эпизоду (на выбор)

21.04.21г Домашнее задание на  23.21г. 

Прочитать » В дурном обществе»  главы 4,5,6;  Пересказать:  1ряд- гл.4;  2ряд-гл5.; 3 ряд-гл.6.

16.04.21г Домашнее задание на 19.21г. 

1) Прочитать гл.3  «В дурном  обществе»  и  подготовиться к инсценированию эпизода: как познакомились Вася, Валек и Муруся.

Все  девочки-учат слова Маруси. 

1вар. (мальчики) учат   слова Васи;

2 вариант (мальчики)  учат слова Валека. 

Все  девочки  учат слова Маруси

Эпизод находим от слов «Ты здесь зачем?»-  до слова » Прощай», —  сказанного Васей.

2)Прочитать гл.4 (сравнить портреты Маруси и Сони — сделать вывод, записать)

Гл.5 — найти детали интерьера подземелья. Какое впечатление произвело подземелье на Васю и на вас, читателей?

3) Гл. 6  — Страшен ли Тыбурций?  Подготовиться доказать свой ответ.

12.03.21г. Домашнее задание на 15.03.21г.

Стр.259 выписать в тетрадь и выучить определения.

 01.03.21г. Домашнее  задание на 05.03.21г.

2) Всем:Гл.2. Рассказать, как татары решали судьбу Жилина и Костылина?

3)  1 ряд.  Гл 3. Как удавалось Жилину выживать  в  татарском ауле, что он для этого предпринимал?  Подберите 3-4  пословицы, которые отражают  умения  Жилина.

А  как  выживал   Костылин?

4) 2 ряд  Гл.3. Расскажите  историю о  странном  старике и  его  отношении  к  пленным  русским.

5) 3 ряд  Гл. 4.  Расскажите,  как характеризует  Жилина  подготовка к    побегу?  Расскажите  об  описанном  обычае  татар.

6) Всем:Гл5. Сравните  Жилина  и  Костылина  во  время  первого побега. Какие черты характера они проявили?  (ориентировка  на  местности,  по звездам,    выносливость,  целеустремлённость терпеливость,  взаимопомощь)

26.02.21г. Домашнее  задание на 01.03.21г.

Чтение  рассказа Л.Н. Толстого  «Кавказский  пленник».

Задание:

1) Гл1.  Проанализировать  эпизод, как  Жилин и Костылин  попали в плен? Что стало причиной  этого случая?  Как  каждый из них вёл себя  во время нападения татар?

2) Гл.2. Проведите заочную  экскурсию, где расскажите   о   быте татар  на Кавказе:

о  предметах  быта,

о женской  одежде

о  мужской  одежде

о жилище горцев

Сделайте вывод, почему автор подробно описывает быт  татар?

2) Как решали судьбу Жилина и Костылина татары?

3) По гл 3. Как удавалось Жилину выживать в  татарском ауле? 

22.02.21г. домашнее  задание на  26.02.21г.

1)Стр. 229-230   статью  о  Л.Н. Толстом  прочитать и выполнить по этой статье задание

1 и 2  —  на стр. 230.

2) Стр.  230 — прочитать и пересказать небольшую  статью «Из истории рассказа «Кавказский пленник». 

3)Рассказ   Л.Н. Толстого  «Кавказский пленник». Стр. 232-235.  Прочитать  гл.1  и рассказать:

«Как  и  почему    герои  попали  в  плен?»

19.02.21г.   Домашнее задание  на   22.02.21г. 

 Прочитать стр.226-228. 

По первому стихотв. вопросы 1,4;   По 2-му стихотв. 1-4; 

12.02.21г.  Домашнее  задание  на 15.02.21г.

Характеристика  героев  на  основе  эпизодов

1. Охарактеризуйте барыню на основании  эпизода  на стр. 206 от слов « Так прошёл год…»  — до слов

 стр. 211  «Тогда Герасим побежал  со  двора» .   Обратите внимание  на  глаголы, которые   употребляет  автор  для  её  характеристики?

      2. Сравните Герасима и челядь  на  основании  эпизода  со  слов   «Герасим уже прежде догадался…» стр. 212 – до слов  «Ерошка, увидев Герасима ,… отправился  за ним.» В чём превосходство Герасима над  челядью?

     3. Всю работу записать  в  тетрадь .

 12.02.21г.   Мастерская 4-ый  урок  начало в 10-55 час.

Задание: эпизод  текста «Муму»  стр. 203   от слов  «Дело было к вечеру. »  до  слов  на  стр. 204  » Ни одна мать так не ухаживает….  за своей питомицей» (включая данные слова).

1) Придумать заголовок  к  джанному  эпизоду (записать в тетрадь).

2)  Составить план этого эпизода (написать в тетрадь).

3) Выписать трудные слова  из данного эпизода  ( не менеее  20 слов  в тетрадь по лит-ре ).

4) Научиться прекрасно,  подробно  пересказывать этот  эпизод.

5) Ответить полным ответом  на  вопрос  как  и почему  изменилась собачка,   живя  у  Герасима.  

Одним словом,  подготовиться к изложению, выполнив  предложенное задание. 

 25.12.20.  Домаш.  задание на  28.12. 20г.(2ч.)  

1) Повторить наизусть «Бородино» .

2)Рассуждение  на тему «Подвиг»  Дать определение словам  «отвага» , «подвиг» по толковому  словарю, записать определения  в тетрадь   по литературе.

3)Письменное рассуждение.   К кому из героев  стихотворения «Бородино» относится понятие «отвага» Как  её проявляют герои  стихотворения «Бородино»?

 24.12. 20 г. (2ч.)     задание   на   25. 12.  20.г   

1)Выучить  наизусть  выразительно стихотворение  М.Ю Лермонтова   «Бородино».

2)Рассуждение  на тему «Подвиг»  Дать определение словам  «отвага» , «подвиг» по толковому  словарю, записать определения  в тетрадь   по литературе.

3)Письменное рассуждение.   К кому из героев  стихотворения «Бородино» относится понятие «отвага» Как  её проявляют герои  стихотворения «Бородино»?

Ребята 5в, пока ваш учитель на больничном, на замене в карантинные дни дистанционно буду вас курировать я, Коновалова Ольга Юрьевна.  При необходимости обращайтесь:

Все записи ведите в рабочей тетради.

21 сентября. Виды сказок. (два урока)

На прошлых уроках вы познакомились с волшебными сказками «Царевна-лягушка», «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо». Сегодня прочитайте в учебнике ещё две сказки «Журавль и Цапля», «Солдатская шинель.» Устно докажите, что это сказки бытовая и о животных. Подготовьте одну для выразительного пересказа.

РАЗРАБОТКА НЕТРАДИЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ

Тема «Путешествие по музыкальным волнам»

Форма: занятие-путешествие с элементами театрализации.

Тип: занятие — закрепление, совершенствование и развитие знаний, умений и навыков.

Методы обучения: словесный (беседа, рассказ), наглядно-иллюстративный (просмотр слайдов), частично-поисковый (совместное решение проблемы на препятствиях), репродуктивный (воспроизведение импровизационных умений и навыков).

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Задачи:

— закрепление знаний, умений, навыков обучающихся о музыкальной импровизации;

— развитие импровизационных способностей;

— воспитание коллективизма, интереса к музыкальному искусству.

Оборудование: синтезатор, проектор, экран, компьютер, музыкальный центр, парус, штурвал, бинокль, парта, костюмы трёх китов музыки (песня, танец, марш), музыкальные инструменты (маракасы, треугольники, трещётки, ложки, барабан)

Учебно-наглядный материал: слайд-шоу (1 слайд – музыкальная импровизация, виды музыкальных импровизаций; 2 слайд – карта музыкального океана; 3 слайд – природа океана; 4 слайд – иллюстрация «Архипелаг Ритмохлоп»; 5 слайд – иллюстрация «Первый Звуковой Риф»; 6 слайд – иллюстрация «Второго Звукового Рифа»; 7 слайд — иллюстрация «Третьего Звукового Рифа, задания Третьего Звукового Рифа; 8 слайд – задание от Кита Песня, иллюстрации и четверостишия от морских жителей; 9 слайд – задание от Кита Танец; 10 слайд – задание от Кита Марш; 11 слайд – письмо команде от мелодической волны; 12 слайд – задание и ноты от мелодической волны; 13 слайд – волны океана; 14 слайд – иллюстрация музыкального мыса, где живёт Королева.

Музыкальный материал: песня-приветствие «Музыка, здравствуй», шумовые эффекты, фонограмма песни М. Протасова «Качка», фрагмент симфонического вступления «Океан – Море синее к опере Н. Римского – Корсакового «Садко», песня М. Шаинского «Песенка Мамонтёнка», А.Ермолов «Гимн Музыке».

Структура занятия

Вводная часть:

— организационный момент;

— актуализация знаний обучающихся;

— постановка цели занятия.

Основная часть:

— этапы применения и закрепления ЗУН по импровизационной деятельности

(преодоление музыкальных препятствий)

1. Ритмическая импровизация «Архипелаг Ритмохлоп»
2. Инструментальная импровизация «Первый звуковой риф»
3. Звуковая импровизация «Второй звуковой риф»
4. Вокальная импровизация «Кит Песня»
5. Пластическая импровизация Кит Танец»

Заключительная часть:

Подведение итогов занятия

Ход занятия

Организационный момент

Входит педагог под музыкальное приветствие «Музыка, здравствуй» и поёт вместе с детьми:

Музыка, здравствуй,

Музыка, здравствуй,

Музыка, музыка!

Педагог (поёт): «Здравствуйте, девочки!»

Девочки (поют): «Здравствуйте!»

Педагог: «Здравствуйте, мальчики!»

Мальчики (поют): «Здравствуйте!»

Все вместе: «Здравствуйте, взрослые!

                        Здравствуйте! Здравствуйте!

                        Здравствуйте все!»

Педагог: Я очень рада вас видеть, ребята. Меня зовут Валерия Андреевна. Я приехала из Лянтора, где занимаюсь с детьми вокалом (вокал- это пение). У нас сегодня необычное занятие. Занятие – путешествие. Но, чтобы наше путешествие прошло интересно и познавательно, нам необходимо знать, что такое импровизация.

Педагог: Импровизация — это способность создавать музыку без нот, то есть из собственных мыслей (внезапно, неожиданно). 

Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да

Педагог: Какой предмет мы все берем в путешествие?

Дети:  (чемодан)

Педагог: Совершенно верно. А я для нашего путешествия приготовила сундучок, но он не простой. Мы с вами будем туда часто заглядывать, и он нам будет помогать преодолевать препятствия.

Итак, мы отправляемся в необыкновенное путешествие по музыкальным волнам на корабле знаний. И, как капитан команды, даю вам важное напутствие. В музыкальном путешествии старайтесь проявить творчество, активность, организованность, взаимовыручку и дружелюбие к своим товарищам. А сейчас, ребята, приступим к изучению маршрута. Нам нужна карта! (прошу достать ребенка карту из сундучка)  Карту напечатать!!! (3 штуки)

Педагог: Обратите внимание на карту музыкального путешествия. Какие препятствия нас ожидают на нашем пути?

Нам необходимо будет преодолеть архипелаг Ритмохлоп, Звуковые рифы, музыкальные препятствия и достигнуть  мыса, где живёт Королева Музыки.

Основная часть

Педагог: «Друзья, поднимем паруса и прямо в океан!

                 И песня отправится с нами в поход, попутного ветра, полный вперёд!

(Педагог-капитан крутит штурвал. Звучит шум волн океана. На экране слайд «Природа океана». )

1. Ритмическая импровизация «Архипелаг Ритмохлоп».

Педагог: «Музыкальный океан открыл для нас свои просторы. СЛАЙД 

Посмотрите, впереди «Архипелаг Ритмохлоп», который нам предстоит преодолеть.

Педагог: Давайте прочитаем задание к первому препятствию.

Придумайте и по цепочке прохлопайте ритмические комбинации, вначале в медленном, а затем в быстром темпе. (Задание на слайде)

(дети выполняют упражнение по цепочке)

Педагог: Ребята, а вы знаете, как называется такой вид импровизации?» 

Дети отвечают: «Ритмическая импровизация» (на доску) название

Педагог: «Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием, поэтому наш корабль проплывает Архипелаг, и его несут музыкальные волны вперёд»

(Звучит шум океана. Капитан смотрит в бинокль)

2. Инструментальная импровизация «Первый звуковой риф»

Педагог: Полундра! Впереди я вижу звуковые рифы. Боюсь, что наш корабль может потерпеть крушение, поэтому нам необходимо преодолеть препятствия.

Итак, посмотрите на задание первого звукового рифа. Ребята, озвучьте скороговорку,  представленную музыкальными инструментами». СЛАЙД

(Команде даётся 3 минуты на подготовку)

Скороговорка: СЛАЙД (Разделить на две команды) Напечатать по 2 строчки!!!(2+1)

Вёз корабль карамель,

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели

(дети выполняют задание)

Педагог: «Команды, готовы? Дружно продемонстрируйте нам – что получилось»

(Дети показывают выполненное задание)

Педагог: «Ребята, как называется вид выполненной импровизации?»

Дети: «Инструментальная импровизация» (на доску) название

3. Звуковая импровизация «Второй звуковой риф»

Педагог: «Верно, ребята. Первый риф мы преодолели, отправляемся в путь!

(Звучит шум океана. Капитан смотрит в бинокль)

Держим курс на второй звуковой риф! Познакомимся с заданием. СЛАЙД

Ребята, при помощи своего голоса озвучьте рассказ «Таинственный остров». Я буду читать предложения рассказа, а в тех местах, где остановлюсь, смело импровизируйте. СЛАЙД

Таинственный остров.

Педагог: «Около музыкального океана находится таинственный остров.

На его полянах растут лиловые колокольчики. Они звонко поют песенку.

Дети: Дин-дон-дили-дили, ля-ля-ля

Педагог: К этой мелодии присоединяется и весёлый наигрыш кузнечика

Дети: Кюи-кюи, ум-ца-ца,

Педагог: И сердитое жужжание пчёл.

Дети: Ж-ж-ж.

Педагог: И красивое пение птиц.

Дети: Ку-ку, ку-ку, чик-чи-рик,

Педагог: Прилетел с океана ветер, подул на деревья и задул, загудел

Дети: у-у-у

Педагог: Зашумела трава

Дети: ш-ш-ш

Педагог: Закапал тёплый дождик

Дети: Кап-кап

Педагог: И выглянуло солнышко, дирижируя лучами хору таинственного острова!

Педагог: Молодцы! Вы справились с задание. Как называется такой вид импровизации?

Дети: Звуковая импровизация. (на доску) название

Педагог: Ребята, благодаря вашей находчивости, наш корабль благополучно обошёл звуковые рифы.  Полный вперёд!

(Капитан крутит штурвал. Внезапно звучат фанфары, шум штормовых волн, «выплывают» три «кита» музыки: песня, танец, марш.)

Кит: Здравствуйте, отважный капитан и смелые ребята!

Дети: Здравствуйте!

Кит: Как всякий дом стоит на своём фундаменте, так и мы держим на своих плечах мир музыкального искусства. Вы узнали нас? Ребята, кто мы такие?

Дети: Вы – основные жанры музыки: песня, танец, марш.

Кит: Правильно. Ребята, вы прошли многие испытания и, я думаю, вы непременно выполните наши задания  и достигните  «Музыкального мыса», где живёт Королева Музыки.

4. Вокальная импровизация «Кит — Песня»

Кит: Так как меня зовут Песня, предлагаю вам сочинить мелодии к предложенным четверостишиям. (Разделить на две команды)

СЛАЙД. Раздать детям текст.

Краб.  Это неуклюжий краб –

            Он и ходит кое-как,

            Вперевалку, меж камней,

            Он торопится скорей

Морской конёк.

           Погляди — морской конёк,

           Как лошадка – прыг да скок.

           Вместо ножек – завитушка,

           Сам, как детская игрушка!

(ребята демонстрируют выполненное задание)

Кит: Я очень доволен вами. А как называется такой вид импровизации?

Дети: Вокальная импровизация. (на доску) название

5. Пластическая импровизация «Кит Танец»

2 Кит: А я, как самый подвижный обитатель музыкального океана, Кит Танец, приготовил вам задание праздничное, весёлое.

(просмотр слайда) ВИДЕО БАЛ У НЕПТУНА

Представьте себе, что вы на балу у Нептуна. Как бы вы танцевали, если бы были обитателями океана: дельфином, крабом, креветкой, медузой, или просто рыбкой.

Кит: Итак, выберите себе любой образ и, используя пластические движения, двигайтесь под музыку. (Дать конкретные задания детям.

(На фоне шума океана звучит светлый вальс. Дети танцуют, изображая жителей океана)

Кит: Молодцы, ребята! Какой вид импровизации вы использовали?

Дети: Мы использовали пластическую импровизацию. (на доску) название

6. Ритмическая импровизация «Кит Марш»

3 Кит: Так как я марш, то предлагаю вам выполнить моё любимое задание.

(Задание: Игра «Три кита». Прозвучит несколько музыкальных фрагментов (песня, танец и марш), детям предлагается маршировать, если музыка является маршем)                              (Дети исполняют песню, ритмично маршируя)

Кит: Ребята, как называется такой вид импровизации? Мы с ней сегодня уже встречались.

Дети: Ритмическая импровизация. 

Кит: Молодцы, вы отлично справились с заданием. Дальше вам необходимо плыть прямо по мелодической волне к музыкальному мысу. Ещё чуть-чуть и произойдёт ваша встреча с Королевой Музыки!

Все Киты вместе и уплывают: Удачи вам!

7. Вокальная импровизация «Мелодическая волна»

Педагог: Полный вперёд!

(Капитан крутит штурвал. Звучит шум шторма)

Полундра! Нас качает! Ребята, мне кажется наш корабль попал в стремительную воронку.     (Вынимает Письмо от мелодической волны)

Педагог: Посмотрите, мелодическая волна выбросила нам письмо (читает)

«Здравствуйте, смелая команда! Сочините окончание к моим музыкальным фразам и я помогу вам выбраться из воронки».

Капитан: Чтобы продолжить наш путь, ребята, нам крайне необходимо спастись и выбраться из воронки, поэтому обратите своё внимание на экран.

(Задания  от мелодической волны) СЛАЙД

Педагог: Итак, внимание на первое задание. Послушайте начало первой фразы, сочините и пропойте окончание мелодии.

ЧТО КОНКРЕТНО ИСПОЛНЯТ ДЕТИ??????

Итак, я буду исполнять начало фразы, а вы окончание.

Какой жанр  фольклора мы исполнили?

Дети: Мы исполнили загадку.

Педагог: Отгадайте загадку

Дети: Это лодка

Педагог: Сочиним окончание мелодии к ещё одной загадке. Послушайте начало фразы (звучит музыка)

Исполните свои варианты (дети поют). Угадайте, дети, загадку.

Дети: Это мост

Педагог: Верно. Сочините окончание мелодии к ещё одному жанру русского фольклора. Послушайте начало. Пропойте варианты окончания

(Ребята исполняют свои варианты)

Что за жанр мы исполнили?

Дети: Мы исполнили скороговорку.

Педагог: Правильно. Какой вид музыкальной импровизации мы использовали, выполняя задание.

Дети: Мы использовали музыкальную импровизацию.

Педагог: Ребята, посмотрите, мелодическая волна подхватила наш корабль и понесла вперёд, к заветной цели.

Заключительная часть «Подведение итогов занятия»

(Иллюстрация музыкального мыса. Звучит классическая музыка торжественного характера)

Педагог: Опустить якорь! Наше путешествие достигло заветной цели. Корабль причалил к  музыкальному мысу, где живёт Королева Музыки!

Королева (на слайде): Я приветствую вас, отважный капитан, смелые и талантливые ребята! Мне очень приятно видеть вас. Вы не побоялись трудностей и совершили путешествие по моему огромному и загадочному океану. Ребята, какие препятствия встретились на вашем пути?

Дети: Архипелаг Ритмохлоп, Звуковые рифы, задания от трёх Китов, стремительная воронка.

Королева: Выполняя задания музыкального океана, каким видом творчества вы занимались?

Дети: Мы занимались музыкальной импровизацией.

Королева: С какими видами музыкальной импровизации вы столкнулись на своём пути?

Дети: С ритмической, пластической, звуковой, вокальной, инструментальной.

Королева: Вы только вошли в океан, и я сразу увидела, что вы не только хорошо знаете музыкальное искусство, но и свободно сочиняете, импровизируете.

Педагог: Да, уважаемая Королева Музыки, мои ребята благополучно прошли все испытания. Они хорошо усвоили тему «импровизация» и смогли применить её на практике.

Королева: Я увидела, что в путешествии вы проявили, кроме творчества- терпение, находчивость и взаимовыручку. За это вас ждёт сюрприз. Именно поэтому я с вами не прощаюсь. а всем вручаю музыкальные путёвки в следующее путешествие по необъятному океану. Где вы, верные мои помощники? 

(Под фанфары торжественного характера три Кита музыки говорят, что музыкальные путёвки в сундучке  и вручают всем ребятам).

Киты подплывают и говорят: Откройте ваш сундучок?! (открывает ребенок)

                                                     Достаньте из сундучка всё, что там лежит. 

Ритуал прощания!!!

Музыка, до свидания,

Музыка, до свидания,

Музыка, музыка!

Педагог (поёт): «До свидания, девочки!»

Девочки (поют): «До свидания!»

Педагог: «До свидания, мальчики!»

Мальчики (поют): «До свидания»

Все вместе: «До свидания, взрослые!

                        До свидания, До свидания,

                        До свидания, все!»