Читать рассказ чехова вишневый сад

               
 
   «…ñ÷àñòüå – ýòî ðàçíûå ñîñòîÿíèÿ è îùóùåíèÿ. Îíè ìåíÿþòñÿ,                íî ãëàâíûì â íåì … ÿâëÿåòñÿ ëþáîâü. Êîãäà îíà ó òåáÿ åñòü, òî è âñå îñòàëüíîå âîêðóã íàïîëíåíî ñ÷àñòüåì è âñå âîêðóã âîñïðèíèìàþòñÿ ñ÷àñòëèâûìè».
                Â.Ï.Ñàìîõâàëîâ, ïñèõèàòð

        Èíòåðíåòå  íà   ñàéòå  Äìèòðèÿ  Ãàëêîâñêîãî  ìîæíî ïðî÷èòàòü ïðî  «èñïóãàííîãî ðóññêîãî» ÷åëîâåêà — Àíòîíà ×åõîâà…  Äåñêàòü, ýòîò ïèñàòåëü  îòëè÷àëñÿ  îò ïðî÷èõ ëþäåé íåêîåé «ôèçèîëîãè÷åñêîé  è ýòíè÷åñêîé  íåñîîáðàçíîñòüþ». ×åõîâ ÿêîáû «âñþ æèçíü îðãàíè÷åñêè   íåíàâèäåë»  «óêðàèíöåâ,  ãðåêîâ  è åâðååâ». Íî îí  áûë  «ñëèøêîì  õèòåð è ó÷åí  æèçíüþ», ÷òîáû  çàÿâëÿòü ýòî îòêðûòî. Êñåíîôîáèÿ  ó  íåãî áûëà  «ïðèðîäíîé». ×åõîâ, ïî Ãàëêîâñêîìó,   «ñàìûé  ðóññêèé  ïèñàòåëü… ñîâåðøåííî ðóññêèé  ïî ñâîåìó ïðîèñõîæäåíèþ… Íåõîðîøåå åãî îòíîøåíèå  ê  èíîðîäöåì ïðîèñòåêàëî,  âåðîÿòíî,  èç  ýòîé  «ðóññêîñòè».   Ýòî  áûë  «åñòåñòâåííûé  áóíò  ïðîòèâ  èçäåâàòåëüñêîé èçáûòî÷íîñòè  èíîðîä÷åñêîãî  ýëåìåíòà  â  ÷åõîâñêîé  æèçíè».
      Âûäóìàííûé  Ãàëêîâñêèì èñïóãàííûé è ëèøåííûé  ñ÷àñòüÿ ×åõîâ  ïðàêòè÷åñêè íèêàê íå ñîîòíîñèòñÿ ñ  ðåàëüíûì ÷åëîâåêîì — Àíòîíîì  Ïàâëîâè÷åì  ×åõîâûì. Áûëà  ëè ó íåãî åùå è «êñåíîôîáèÿ»,  íàïðàâëåííàÿ   ïðîòèâ  îâîùåé  è ôðóêòîâ, áèîãðàôè÷åñêàÿ íàóêà  óìàë÷èâàåò. À  âîò Ãàëêîâñêèé  íå ïðåìèíóë  çàìåòèòü, ÷òî  ×åõîâ  âñþ æèçíü òåðïåòü  íå  ìîã  «õîõëàöêèå  îâîùè,  âñå  ýòè  ïîìèäîðû  è áàêëàæàíû,  þæíóþ  ãðÿçü,  ìóõ,  ìåñòíóþ  ìóòíóþ  âîäó». Âèíîé òîìó, îêàçûâàåòñÿ,  áûëî  åãî òàãàíðîãñêîå  äåòñòâî…
     Óæå  â  ìåñòå  è îáñòîÿòåëüñòâàõ ðîæäåíèÿ  ×åõîâà,  íà  âçãëÿä  Ãàëêîâñêîãî, «åñòü  ÷òî-òî èñêóññòâåííîå, íåíóæíîå, íåëåïî-áåññìûñëåííîå. Âåëèêîðîññ ïî ïðîèñõîæäåíèþ,  îí  ðîäèëñÿ  â ñîâåðøåííî íåðóññêîì  ãîðîäå  Òàãàíðîãå, ñ  íåðóññêèì íàñåëåíèåì,  íåðóññêîé ïðèðîäîé, íåðóññêèì êëèìàòîì». Ðîæäåíèå  â ãðå÷åñêî-åâðåéñêîì ãîðîäå  ïðèâåëî ê òîìó, ÷òî  «êîíöû è íà÷àëà ìèðà» îêàçàëèñü ïîòåðÿíû.  «Äåÿòåëüíîñòü, áîäðîñòü è ñ÷àñòüå» (âûäåëåíî ìíîþ — Ã.Ø.) —  ÷óâñòâà, äëÿ  òàêîãî  ×åõîâà   ñîâñåì  íå  ñâîéñòâåííûå.  Ýòî, ïî âûðàæåíèþ Ãàëêîâñêîãî, «îñòàâëåííûé  ðóññêèé,  ïðèòâîðèâøèéñÿ  åâðîïåéöåì  â ïåíñíå».
      Îñòàâèì íà ñîâåñòè Ãàëêîâñêîãî ýòè íåëåïûå âûäóìêè. Êàê íè ñòðàííî, èìåííî î ñ÷àñòüå, èëè ìå÷òå  î ñ÷àñòüå ×åõîâ ïèøåò åäâà ëè íå â  êàæäîì  ñâîåì ïðîèçâåäåíèè, â òîì  ÷èñëå è â ïðîãðàììíîé ïîâåñòè «Ñòåïü».   ýòîì ïîâåñòü, êñòàòè,  ïåðåêëèêàåòñÿ ñî çíàìåíèòîé  ïîýìîé  Í.À.Íåêðàñîâà, ÷òî âûçûâàåò îñîáûé èíòåðåñ. Íåáåçûíòåðåñåí ÷åõîâñêèé ïîâîðîò òåìû  ñ÷àñòüÿ  è ñ  òî÷êè çðåíèÿ  ñîâðåìåííîé ýòíîïñèõîëîãèè.
     Êàê ×åõîâ îòíîñèëñÿ ê  Íåêðàñîâó? Âîò åãî îòâåò íà àíêåòó «Îòæèë ëè Íåêðàñîâ?» (1902 ãîä): «ß î÷åíü ëþáëþ Íåêðàñîâà, óâàæàþ åãî, ñòàâëþ âûñîê Äîëãî ëè îí åùå áóäåò æèòü, ðåøèòü íå áåðóñü, íî äóìàþ, ÷òî äîëãî, íà íàø âåê õâàòèò; âî âñÿêîì ñëó÷àå, î òîì, ÷òî îí óæå îòæèë èëè óñòàðåë, íå ìîæåò áûòü è ðå÷è» (Ñî÷., 16, 273). Ñóäÿ ïî âñåìó, ýòî áûëà  äåÿòåëüíàÿ  ëþáîâü.  ïðîèçâåäåíèÿõ ×åõîâà  öèòèðîâàëñÿ øèðîêèé ñïèñîê  ïðîèçâåäåíèè Íåêðàñîâà. Ê ïðèìåðó, â ìåìîðèàëüíîé áèáëèîòåêå Äîìà-ìóçåÿ  À.Ï.×åõîâà â  ßëòå õðàíèòñÿ Ïîëí. ñîáð. ñî÷èíåíèé  Í.À.Íåêðàñîâà â îäíîì òîìå (ÑÏá., 1882?)  ÏÑÑÏ ò.4 — óïîìÿíóòî èçäàíèå  Ñîáð. ñî÷. Íåêðàñîâà â  îäíîì  òîìå ÑÏá, 1884 — ñ. 508) Èòàê, 1882 èëè 1884 ãîä? Íàäî âûÿñíèòü â  ìóçåå). Ñóäÿ ïî âñåìó, èìåííî âîñïðîèçâåäåííîå â òîìå ôàêñèìèëå  Íåêðàñîâà (àâòîðñêèé òåêñò ïåñíè «Ðóñü» èç  ïîýìû «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî» îáûãðàíî â  ðàññêàçå  ×åõîâà «Íåóäà÷à» (Îñêîëêè, 1886).   ñòóäåí÷åñêèå ãîäû ×åõîâ  áûë îñîáåííî óâëå÷åí ïîýòîì. Áðàò  ïèñàòåëÿ Ì.Ï.×åõîâ â  êíèãå «Âîêðóã ×åõîâà. Âñòðå÷è è âïå÷àòëåíèÿ» âñïîìèíàë î âðåìåíè ðàáîòû  Àíòîíà Ïàâëîâè÷à â ×èêèíñêîé áîëüíèöå ïîä Âîñêðåñåíñêîì (1883 ã.): «Ìíîãî ãîâîðèëè î Ùåäðèíå <…>, ñî ñìàêîì äåêëàìèðîâàëè Íåêðàñîâà». Îäíàæäû â Çâåíèãîðîäå  ìîëîäåæü çà  ÷àåì ó  äîêòîðà  Ïåðñèäñêîãî çàïåëè çàïðåùåííóþ íåêðàñîâñêóþ «Óêàæè ìíå òàêóþ îáèòåëü» — ýòî ïîñëóæèëî ïîâîäîì äëÿ ñîñòàâëåíèÿ ïîëèöåéñêîãî ïðîòîêîëà. Äîêòîð Ïåðñèäñêèé çà «ïðîâèííîñòü» áûë èñêëþ÷åí èç çâåíèãîðîäñêîé áîëüíèöû. (Ðåéôèëä Äîíàëüä. Æèçíü Àíòîíà ×åõîâà. Ì., 2005. Ñ.142). Èçâåñòíî, ÷òî è ïîçäíåå, ðàáîòàÿ â Íèööå íàä ðàññêàçîì «Ó çíàêîìûõ», ×åõîâ ïðîñèë Î.Ð.Âàñèëüåâó ïðèñëàòü åìó ñòèõîòâîðåíèå «Æåëåçíàÿ äîðîãà» (1898 ãîä). Î ïèåòåòíîì îòíîøåíèè ×åõîâà ê ïîýòó âñïîìèíàë àêòåð À.Ë.Âèøíåâñêèé. ×åõîâ òàê îòðåàãèðîâàë íà  ÷òåíèå äåêàäåíòñêèõ ñòèõîâ â  èñïîëíåíèè  àâòîðà, Ê.Áàëüìîíòà: «…÷òî, åñëè áû  êòî èç íàñ  ïðî÷åë ñåé÷àñ   õîðîøî Íåêðàñîâà? ×òî áû îò Áàëüìîíòà îñòàëîñü?» (Âèøíåâñêèé À.Ë. Êëî÷êè âîñïîìèíàíèé. Ë., 1928. Ñ. 101-102).  èòîãîâîé  ïüåñå  ×åõîâà «Âèøíåâûé  ñàä»  ñòðîêà èç Íåêðàñîâà («Âûäü íà Âîëãó, ÷åé  ñòî텻) íåîæèäàííî îáúåäèíèëñÿ â  ïüÿíîé  ôðàçå Ïðîõîæåãî ñî ñòðî÷êîé èç Íàäñîíà (×åõîâèàíà. Çâóê ëîïíóâøåé ñòðóíû. Ì., Íàóêà, 2005. Ñ.67). Íåîæèäàííîå ñáëèæåíèå  ×åõîâà è Íåêðàñîâà  âäðóã íàõîäèì ó  ÷åëîâåêà, êîòîðûé î÷åíü õîðîøî çíàë  Àíòîíà Ïàâëîâè÷à — À.Ñ.Ñóâîðèíà.  ÷àñòíûõ áåñåäàõ òîò ïðèçíàâàë, ÷òî ×åõîâ è Íåêðàñîâ — «íàèáîëåå ïîïóëÿðíûå  ïèñàòåëè â  ñðåäíåì  êðóãó» (Ëèòåðàòóðíîå íàñëåäñòâî, Ò.68. ×åõîâ. 1960). Íå îøèáóñü, åñëè  ñêàæó, ÷òî  ðîäíèë èõ ñ øèðîêèì ðóññêèì ÷èòàòåëåì ïðåæäå âñåãî äåìîêðàòèçì.
     Îáðàòèìñÿ ê  ñïåöèàëüíîé ëèòåðàòóðå, ïîñâÿùåííîé  ïîýìå «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî». Êàê óòâåðæäàåò Â.Æäàíîâ,  ïîýò âûáðàë äëÿ ïîýìû  ôîðìó ïóòåøåñòâèÿ è ââåë â ïîâåñòâîâàíèå  ýëåìåíòû íàðîäíîé ñêàçêè – òóò è ãîâîðÿùàÿ ïòèöà-ïåíî÷êà, è âîëøåáíàÿ ñêàòåðòü-ñàìîáðàíêà…. Ïðåäïîëàãàåìûå  ñ÷àñòëèâöû —  ïîìåùèê, ÷èíîâíèê, ïîï,  êóïåö, âåëüìîæíûé  áîÿðèí,  ìèíèñòð, ñàì öàðü… Ïîòîì  Íåêðàñîâ  ââåë ìóæèêîâ è æåíùèíó – íî è òóò íå íàøåë ñ÷àñòëèâûõ… Ïîýò ïðåäïîëàãàë, ÷òî òîëüêî ïüÿíûé  ìîæåò áûòü ñ÷àñòëèâûì íà Ðóñè… Íàêîíåö, Íåêðàñîâ ââåë â  ïîýìó îáðàç Ãðèøè Äîáðîñêëîíîâà – «ðóññêîãî þíîøè», íàðîäíîãî çàñòóïíèêà, îòìå÷åííîãî ïå÷àòüþ «äàðà áîæüåãî» (455). Ýòî è åñòü ñ÷àñòëèâåö, êîòîðîãî èñêàëè ñòðàííèêè… Íî — óâû — îíè îá ýòîì íå óçíàëè…
        ïîâåñòè «Ñòåïü» âîïðîñ î ñ÷àñòëèâîì  ÷åëîâåêå íå ñòàâèòñÿ ñ òîé îñòðîòîé, êàê ó  Íåêðàñîâà. Îäíàêî è ×åõîâ ïîñòðîèë ñâîþ ïîâåñòü êàê ïîçíàâàòåëüíîå  ïóòåøåñòâèå, òîëüêî âìåñòî âàòàãè ìóæèêîâ — ëþáîçíàòåëüíûé ìàëü÷èê Åãîðóøêè, êîòîðîãî  âåçóò â  ãîðîä äëÿ  ïîñòóïëåíèÿ â  ãèìíàçèþ. Ïîâåñòü ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé öåïî÷êó âñòðå÷ âïå÷àòëèòåëüíîãî ðåáåíêà ñ ëþäüìè ðàçíûõ ñîñëîâèé, ðàçíûõ õàðàêòåðîâ,  ðàçíîãî èìóùåñòâåííîãî ïîëîæåíèÿ, ðàçíûõ íàöèîíàëüíîñòåé (ðóññêèå, óêðàèíöû, åâðåè, ïîëÿêè, êàëìûêè)… Ñïóòíèêè Åãîðóøêè, îáîçíèêè, òàê æå, êàê è ãåðîè Íåêðàñîâà, ïîãîëîâíî íåñ÷àñòíû, ó  âñåõ òÿæåëàÿ  ñóäüáà. Êòî-òî îñòàëñÿ  áåç äîìà, áåç  ñåìüè, áåç ðàáîòû. Êòî-òî â ïîèñêàõ ëó÷øåé  äîëè ñêèòàëñÿ  ïî ðîññèéñêèì ãóáåðíèÿì. Ó êîãî-òî ïðîáëåìû ñ çàêîíîì. Íî, â  îòëè÷èå îò ïîýìû  Íåêðàñîâà, ÷åõîâñêàÿ  ïîâåñòü äàðèò ïóòíèêàì âñòðå÷ó ñî ñ÷àñòëèâûì ÷åëîâåêîì – ïðîñòûì óêðàèíöåì, êîòîðûé  âëþáëåí â  ñâîþ ìîëîäóþ æåíó… ×åõîâñêèé âàðèàíò  íåêðàñîâñêîãî ñþæåòà èìååò ñâîè îñîáåííîñòè, êîòîðûå ïðîèñòåêàþò íå ñòîëüêî èç æåëàíèÿ  äàòü  îðèãèíàëüíîå  ðåøåíèå  ïðîáëåìû ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà íà Ðóñè, ñêîëüêî èç îñîçíàíèÿ  òîãî ãëóáèííîãî ðîäñòâà  ðóññêîãî è óêðàèíñêîãî íàðîäîâ, î êîòîðîì òåïåðü â  Êèåâå ãîâîðÿò ñ  ïîêàçíûì íåãîäîâàíèåì….
    Åñëè Íåêðàñîâ ðåøàë ïðîáëåìó  ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà èñêëþ÷èòåëüíî íà ðóññêîì ýòíè÷åñêîì  ìàòåðèàëå, òî ×åõîâ ñìîòðåë øèðå: ðóññêèé ìèð îðãàíè÷åñêè âêëþ÷àë â ñåáÿ  ïîëèýòíè÷åñêèé  ýëåìåíò, â  òîì ÷èñëå è óêðàèíñêèé, áëèçêîé  ïèñàòåëþ ïî êðîâè. Åãî áàáóøêà ïî îòöîâñêîé  ëèíèè, êàê èçâåñòíî, áûëà óêðàèíêà Åôðîñèíüÿ  Åìåëüÿíîâíà  Øèìêî, êîòîðàÿ  ïî-ðóññêè íå ðàçãîâàðèâàëà.  èõ äîìå ÿçûêîì  îáùåíèÿ   áûë óêðàèíñêèé. Ñ äåòñêèõ ëåò, ïðèåçæàÿ  ê äåäó â  ñòàíèöó Êðåïêóþ, çàòåðÿííóþ â  ïðèàçîâñêèõ ñòåïÿõ,  Àíòîí îêóíóëñÿ â ñòèõèþ óêðàèíñêîãî áûòà, óêðàèíñêîé  ðå÷è.  Ñòàâ ïèñàòåëåì, ×åõîâ íå îòäåëÿë æèçíü Óêðàèíû îò æèçíè  âñåãî ðóññêîãî ìèðà. Ýòî ñêàçàëîñü, â ÷àñòíîñòè, â  òîì, ÷òî ïèñàòåëü  ñâîáîäíî ïåðåíîñèë ðåàëèè, õàðàêòåðíûå äëÿ  óêðàèíñêîé  êóëüòóðû, íà  ðóññêóþ ïî÷âó. Ýòî êàñàåòñÿ çíàìåíèòîé  ïüåñû  «Âèøíåâûé  ñàä» è ïîñëåäíåãî ðàññêàçà ïèñàòåëÿ «Íåâåñòà». Íà ñåé ñ÷åò ñëîæèëàñü îáøèðíàÿ  ëèòåðàòóðà.
      Êðàñíîäàðñêàÿ  èññëåäîâàòåëüíèöà âçàèìîîòíîøåíèé  ×åõîâà ñ þæíîðóññêîé  êóëüòóðîé Î.Ñïà÷èëü çàäàëàñü âîïðîñîì: îòêóäà âçÿë ×åõîâ ñâîé «âèøíåâûé ñàä»? È  ïî÷åìó ñàä èìåííî âèøíåâûé? Âîïðîñû ýòè óæå ïðèõîäèëè â ãîëîâó èññëåäîâàòåëÿì. Òàê ïîñòàâëåí âîïðîñ ó Ì.×. Ëàðèîíîâîé, ïîñâÿòèâøåé â  ñâîåé äîêòîðñêîé  äèññåðòàöèè öåëûé ðàçäåë ñèìâîëèêå ïüåñû À.Ï. ×åõîâà «Âèøíåâûé ñàä». Ïî ìíåíèþ Î. Ñïà÷èëü, ïðàâ È.À. Áóíèí, êîòîðûé  óòâåðæäàë, ÷òî  â Ðîññèè îáøèðíûõ âèøíåâûõ ñàäîâ íå áûëî, à âîò â Ìàëîðîññèè áûëè, è ïèñàòåëè XIX âåêà, íåèçìåííî óïîìèíàëè ýòè ñàäû êàê îäèí èç îñíîâíûõ ïðèçíàêîâ þæíîãî ïåéçàæà.
         Î.Ñïà÷èëü ñïðàâåäëèâî îòìå÷àåò, ÷òî ïîíèìàíèå õóäîæåñòâåííîé ñèìâîëèêè ÷åõîâñêèõ ïðîèçâåäåíèé áåç ïðîíèêíîâåíèÿ â êóëüòóðó òîãî âðåìåíè, â êîòîðîì æèë ïèñàòåëü, íåâîçìîæíî.  þæíî-ðîññèéñêîì ôîëüêëîðå âèøíåâûé ñàä – ðàñïðîñòðàíåííûé îáðàç, îáëàäàþùèé áîãàòîé  ñåìàíòèêîé, âîçâîäÿùåé åãî íà óðîâåíü ñèìâîëà. Âèøíåâûé ñàäî÷åê – íàèáîëåå äðóæåñòâåííîå è áëàãîïðèÿòíîå äëÿ ÷åëîâåêà ìåñòî: ýòî óêðûòèå, ãäå æåíû èùóò çàùèòû, ñïàñàÿñü îò ïîáîåâ ìóæà. Âèøíåâûé ñàä – àðõåòèïè÷åñêèé ñèìâîë äîìà âîîáùå. Øèðîêî ðàñïðîñòðàíåí ñþæåò, êîãäà âûäàííûå â ÷óæóþ ñåìüþ äî÷êè, òîñêóþò ïî äîìó, îáîðà÷èâàþòñÿ êóêóøêàìè (çîçóëÿìè)  è ïðèëåòàþò äîìîé êóêîâàòü íà âåòêàõ âèøíåâîãî ñàäà. Âèøíåâûé ñàä ïðåäñòàåò ñîáèðàòåëüíûì âîïëîùåíèåì îò÷åãî äîìà â èçâåñòíîé ïåñíå íà ñòèõè Ò.à Øåâ÷åíêî «Ñàäîê âèøíåâèé êîëî õàò軅
     Î.Ñïà÷èëü îòìå÷àåò, ÷òî îáðàç âèøíåâîãî ñàäà,  áûòîâàâøèé â XIX âåêå â þæíî-ðîññèéñêîé êóëüòóðå,  èìåë öåëûé ðÿä ñìûñëîâ, êîòîðûå âìåñòå ñ ýòèì îáðàçîì-ñèìâîëîì áûëè âîñïðèíÿòû ×åõîâûì. Îíè âîøëè â õóäîæåñòâåííóþ òêàíü åãî ïüåñû — ñòàëè  åãî «ïðåòåêñòîì». Ïîñëå ïüåñû âèøíåâûé ñàä, òåïåðü óæå êàê ÷åõîâñêèé ñèìâîë, áûòóåò â ëèòåðàòóðå è øèðå – â êóëüòóðå ÕÕ â. Ýòîò îáðàç, êàê è âñå òâîð÷åñòâî À.Ï. ×åõîâà, ñòàë «èíòåðòåêñòîì» äëÿ ñîâðåìåííûõ àâòîðîâ.
        Íå ìåíåå èíòåðåñíû íàáëþäåíèÿ è íàä îáðàçíîñòüþ ïîñëåäíåãî ðàññêàçà ×åõîâà «Íåâåñòà». Ñîâðåìåííûé óêðàèíñêèé  èññëåäîâàòåëü òâîð÷åñòâà  ×åõîâà Â.ß.Çâèíÿöêîâñêèé ïèñàë îá àâòîðå «Ñòåïè»: îí «â íåêîòîðûõ îòíîøåíèÿõ …  ÷óâñòâîâàë ñåáÿ «õîõëîì», â  íåêîòîðûõ – «ìîñêâè÷îì»,  à â íåêîòîðûõ – «ïðîâèíöèàëîì», íî «ïðîâèíöèàëîì» îñîáåííûì:  þæíûì è íåìíîæêî «õîõëàöêèì» (18-19). Ýòî âåðíî. ×åõîâ, êàê ÷åëîâåê þæíîðóññêèé,  ñïîðàäè÷åñêè èñïîëüçîâàë óêðàèíñêóþ ëåêñèêó êàê â  ðàçãîâîðå, òàê è â  ïðîèçâåäåíèÿõ. Õàðàêòåðíûé  ïðèìåð — óêðàèíñêîå ñëîâöî «íåäîòåïà», êîòîðîå  ÷àñòî çâó÷àëî â  óñòàõ ñòàðîãî ñëóãè Ôèðñà  è êîòîðîå, êàê âûÿñíèëà  àâòîð ôóíäàìåíòàëüíîé êíèãè  î ÷åõîâñêîì «Âèøíåâîì  ñàäå» Ý.À.Ïîëîöêàÿ, íå áûëî îòìå÷åíî äàæå â  ñëîâàðå Â.È.Äàëÿ. Áîëåå òîãî: îí  ïåðåíîñèë íà ðóññêóþ ïî÷âó óêðàèíñêèå ýòíîêóëüòóðíûå àðõåòèïû. Ýòî êàñàåòñÿ è «âèøíåâîãî ñàäî÷êà», è  ìîòèâà «óõîäà â êàçà÷åñòâî».
       «Íåâåñòà» — ïîñëåäíèé, îáîáùàþùèé ðàññêàç ×åõîâà.  åãî ñþæåò  âêëþ÷åí  ýïèçîä óõîäà  äåâóøêè èç äîìà (ó÷èòüñÿ, íà âîëþ) — ìîòèâ, õàðàêòåðíûé  èìåííî äëÿ  óêðàèíñêîãî ýòíîñà. Ó ×åõîâà îá ýòîì  óõîäå ñêàçàíî: «ýòî âñå ðàâíî, ÷òî êîãäà-òî î÷åíü äàâíî íàçûâàëîñü óõîäèòü  â êàçà÷åñòâî» (10, 215). Êàê äàíü ãîãîëåâñêîé òðàäèöèè  âîñïåâàíèÿ çàïîðîæñêîãî êàçà÷åñòâà (óõîä ñûíîâåé Áóëüáû â êàçàêè) ðàññìàòðèâàë ýòîò ïàññàæ Â.Êàòàåâ. Â.Çâèíÿöêîâñêèé — âîñëåä Êàòàåâó – ïèøåò: âîçìîæíî, èìåííî ìîòèâ ãîãîëåâñêîãî  «êàçà÷åñòâà» çâó÷èò ó  ×åõîâà, ïîòîìó ÷òî äîíñêèå êàçàêè, êîòîðûå ñîñåäñòâîâàëè ñ  Òàãàíðîãîì,  ñîñòîÿëè íà öàðñêîé ñëóæáå, à  êàçàöêèå ñòðóãè Ñòåíüêè Ðàçèíà çàíèìàëèñü ðàçáîåì. Çäåñü «óõîä» èìååò ñîâñåì  èíîé  ñìûñë. (37). È äîáàâëÿåò, ÷òî  óõîä îò ïîñòûëîé æèçíè íà âîëþ, â êàçà÷åñòâî  â óêðàèíñêîé ìåíòàëüíîñòè åñòü âûñøàÿ, «ýçîòåðè÷åñêàÿ  öåííîñòü». «Êàçàê â   óêðàèíñêîé êóëüòóðå —  îáðàç àðõåòèïè÷åñêèé» (38). 
      Èçâåñòíî, ÷òî ×åõîâ â  ðàçãîâîðàõ ñ  ìîñêîâñêèìè äðóçüÿìè  èíîãäà  èìåíîâàë ñåáÿ «êàçàêîì». Êàçàêîì  íàçûâàë ñåáÿ  åãî áëèçêèé  äðóã Âëàäèìèð Ãèëÿðîâñêèé. Ïðè ïîñåùåíèè Ëüâîâà ïðèîáðåë äâóõòîìíèê  Êîáçàðÿ. Òóò åñòü ñòðîêè, êîòîðûå  ïîääåðæèâàþò  õàðàêòåðíîé èìåííî äëÿ Óêðàèíû  ìîòèâ îòêàçà îò âñåõ öåííîñòåé, â òîì ÷èñëå è ñåìåéíûõ, âî èìÿ âîëè:… Îæåíèñü íà âîëüíîé âîëè, //Íà êîçàöêîé äîëè…(39)
      Îäíàêî ïåðåíîñîì àðõåòèïè÷åñêèõ ìîòèâîâ ñ Óêðàèíû íà ðóññêóþ ïî÷âó ó  ×åõîâà  äåëî íå îãðàíè÷èëîñü… Ïîëüçóÿñü òåðìèíîëîãèåé Í.Â.Ãîãîëÿ, ýòî áûë ïðîöåññ  «âçàèìîïîïîëíåíèÿ» (âûäåëåíî ìíîþ — Ã.Ø.). ×åõîâ, â ïðèíöèïå íå ðàçäåëÿâøèé ðóññêóþ è óêðàèíñêóþ êóëüòóðû, òàê æå  ñâîáîäíî ïåðåíîñèë ñïåöèôè÷åñêèå  ÷åðòû  ðóññêîé  æèçíè íà ðîäñòâåííóþ óêðàèíñêóþ ïî÷âó. ß èìåþ â  âèäó  îäèí èç êîðåííûõ âîïðîñîâ ðóññêîé æèçíè, âõîäèâøèõ â  òðèàäó: «Êòî âèíîâàò!», «×òî  äåëàòü?» è «Ãäå ëó÷øå?». Ïîñëåäíèé âîïðîñ áûë âûíåñåí â  çàãëàâèå  ðîìàíà ïèñàòåëÿ íàðîäíè÷åñêîãî íàïðàâëåíèÿ Ô.Ðåøåòíèêîâà. Ðîìàí áûë íàïèñàí â  60-å ãîäû  Õ1Õ âåêà, — ïðèìåðíî â  òî æå  âðåìÿ, êîãäà  Í.Íåêðàñîâ  ñîçäàâàë ñâîþ çíàìåíèòóþ íàðîäíóþ ïîýìó «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî». Ñîáñòâåííî, â  çàãëàâèè ïîýìû  ïåðåôðàçèðîâàí òîò æå âîïðîñ: ãäå  ðóññêîìó ÷åëîâåêó æèòü ëó÷øå? Ãäå  âîçìîæíî íàéòè  ñ÷àñòüå? Îòçâóê íåêðàñîâñêîé ïîýìû, íà ìîé âçãëÿä, íàøåë îòðàæåíèå  â  ïîâåñòè ×åõîâà «Ñòåïü» (1888), è íå òîëüêî. Ïîçäíåå, â 1890 ãîäó, ×åõîâ ïðåäïðèíÿë áåñïðèìåðíîå  ïóòåøåñòâèå  ïî Ñèáèðè íà êàòîðæíûé îñòðîâ Ñàõàëèí, êîòîðûé  ñòàë ñèìâîëîì  âñå  íåñ÷àñòèé  ðóññêîãî ÷åëîâåêà.   ïóòåâûõ î÷åðêàõ «Èç Ñèáèðè (ïî Ñèáèðè)», êîòîðûå ïóáëèêîâàëèñü â  ãàçåòå «Íîâîå âðåìÿ», ×åõîâ  îáðèñîâàë  íåñêîëüêî  õàðàêòåðíûõ îáðàçîâ  ëþäåé, êîòîðûå â ïîèñêàõ «ãäå  ëó÷øå?» ðåøèëèñü íà ïåðåñåëåíèå â  Ñèáèðü.
       Óæå â  ðàññêàçå  «Ñ÷àñòüå» (1887) êîòîðûé ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ñâîåãî ðîäà  ýñêèç ê  ïîâåñòè «Ñòåïü»,   çàäàåòñÿ  âîïðîñ:  ãäå îíî,  ñ÷àñòüå? Ìîæåò, ñîêðûòî  â  çàêîëäîâàííûõ  êóðãàíàõ, â  êëàäàõ  ðàçáîéíèêîâ? Ïîýòè÷åñêèé  ýñêèç,  ïîñâÿùåííûé  ïîýòó  ß.Ïîëîíñêîìó, íå  ñîäåðæèò ãëóáîêèõ ôèëîñîôñêèõ   îáîáùåíèé. Îí  îïèðàåòñÿ íà  íàðîäíûå ëåãåíäû  î êëàäàõ:  ñòîèò òîëüêî  íàãíóòüñÿ  è êîïíóòü —  âîò ñ÷àñòüå  è ïðèâàëèò… Èíòåðåñíî ïðîñëåäèòü,  êàê òåìà  ñ÷àñòüÿ  ïðîáèâàåòñÿ  ó  ×åõîâà äàæå â ïåéçàæíûõ  çàðèñîâêàõ ïîâåñòè. Âîò  èçîáðàæàåòñÿ îäèíîêèé òîïîëü,  ñòîÿùèé  â ñòåïè íà  õîëìà. «Ñ÷àñòëèâ  ëè ýòîò êðàñàâåö? —  âîïðîøàåò  ïîâåñòâîâàòåëü. – Ëåòîì  çíîé,  çèìîé  ñòóæà è ìåòåëè,  îñåíüþ ñòðàøíûå  íî÷è,  êîãäà  âèäèøü  òîëüêî  òüìó  è íå  ñëûøèøü  íè÷åãî, êðîìå  áåñïóòíîãî,  ñåðäèòî âîþùåãî âåòðà,  à  ãëàâíîå —  âñþ æèçíü îäèí, îäè텻. Õàðàêòåðèçóÿ  â  ïèñüìå  ê  Ä.Ãðèãîðîâè÷ó æèçíü ðóññêîãî ÷åëîâåêà ñðåäè áåñêðàéíåãî ðóññêîãî ïðîñòîðà, ×åõîâ, â  ñóùíîñòè,  îïèðàëñÿ  íà  òîò æå  íàáîð êëèìàòè÷åñêèõ   îáñòîÿòåëüñòâ, ãíåòóùèõ  ëþäåé… Åñòü  ñìûñë  ðàññìàòðèâàòü  îáðàç  òîïîëÿ  â êîíòåêñòå ïðåäñòàâëåíèé  ïèñàòåëÿ  î ðóññêîé  æèçíè.
    Ïðîáëåìà  íàðîäíîãî ñ÷àñòüÿ îñòðî âñòàëà ïåðåä Í.Íåêðàñîâûì, àâòîðîì  çíàìåíèòîé ïîýìû «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî». Êàê  èçâåñòíî, Íåêðàñîâ â  ïîèñêàõ  ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà ïðèøåë ê  ìûñëè,  ÷òî ñ÷àñòëèâûì ìîæåò áûòü òîëüêî òîò,  êòî ïîñâÿòèë  ñâîþ æèçíü áîðüáå  çà  ñ÷àñòüå  íàðîäíîå. Åãî Ãðèøà  Äîáðîñêëîíî⠖ èäåàë áîðöà, êîòîðîìó  ñóäüáà â  óñëîâèÿõ ñîöèàëüíîé  íåñïðàâåäëèâîñòè  ãîòîâèò íå  òîëüêî «èìÿ  ãðîìêîå», íî è ÷àõîòêó,  è Ñèáèðü. Ýòî òîò èäåàë, íà êîòîðûé  ðîâíÿëèñü ïîêîëåíèÿ  íàðîäíèêîâ,  íàðîäîâîëüöåâ,  äà  è ìàðêñèñòîâ òîæå. Ê  íà÷àëó 90-õ ãîäîâ  â  ïðåäñòàâëåíèÿõ î ñóùíîñòè ðåâîëþöèè,  îòâåðãàþùåé  ýâîëþöèîííûé  ïðîöåññ ðàçâèòèÿ îáùåñòâà, ïðîèçîøåë  ïåðåëîì. Åãî îñòðî ïðèìåòèë  ×åõîâ (ñì.  «Ðàññêàç  íåèçâåñòíîãî ÷åëîâåêà»),  íî  íå çàìåòèëè ìíîãî÷èñëåííûå íîñèòåëè ðåâîëþöèîííîé «èíôëþýíöèè». Ðåâîëþöèþ äåëàþò íå  ñòîëüêî è íå  òîëüêî èäåàëèñòû,  ñêîëüêî  «îçîðíèêè» è óáèéöû  âðîäå  Äûìîâà, äëÿ  êîòîðûõ ðåâîëþöèÿ —  ïðàçäíèê «íåïîñëóøàíèÿ»,  òî åñòü, íàñèëèå è áåñïðåäåë. Äûìîâ  óáèâàåò îò ñêóêè, îò íå÷åãî äåëàòü! Òàê  ÷òî Äûìîâ —  ýòî íåñîìíåííûé  ïðèìåð  ñêðûòîé  ïîëåìèêè  ×åõîâà ñ  ïðåäøåñòâóþùåé  ëèòåðàòóðíî-îáùåñòâåííîé  òðàäèöèåé. Èìåííî òàêèõ  «äûìîâûõ»  ìû  ïîòîì  â  èçîáèëèè íàéäåì  â ïðîèçâåäåíèÿõ È.Ñ.Øìåëåâà,  êîòîðîìó  äîâåëîñü íàáëþäàòü  óæàñû ðåâîëþöèè âî âñåé íåïðèêðûòîé  íàãîòå.
      Åñëè æå  îáîáùèòü  òåìó  ïîèñêà ñ÷àñòüÿ è «ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà» â  ïîâåñòè «Ñòåïü»,  òî ñòàíîâèòñÿ  ÿñíî, ÷òî âðÿä ëè,  íàáëþäàÿ áåñöâåòíóþ  æèçíü  àðìÿí-õóòîðÿí, óåäèíåííîñòü  ñòàðîîáðÿäöà  Ïàíòåëåÿ, ñóåòó îáèòàòåëåé  åâðåéñêîé  êîð÷ìû,     ñûòîñòü îòêîðìëåííîãî äåðåâåíñêîãî ëàâî÷íèêà-âåëèêîðîññà, êðóæåíèå ïî ñòåïè  ïðåäïðèíèìàòåëÿ  Âàðëàìîâà,  ðàçìûøëÿÿ î  áóäóùåì  áîãà÷êè  Äðàíèöêîé,  êîòîðóþ,  ñóäÿ  ïî âñåìó,  ïóñòèò ïî ìèðó  åå Êàçèìèð,  î  ðàáå  äåíåã  Èâàíå Èâàíîâè÷å Êóçüìè÷îâå, — âðÿä ëè  ìîæíî íàçâàòü êàíäèäàòà íà çâàíèå ñ÷àñòëèâîãî  ÷åëîâåêà.
     Òåì  íå  ìåíåå, â ïîâåñòè ñ÷àñòëèâûé  ÷åëîâåê åñòü. Íå ñëó÷àéíî èìåííî åìó ïîñâÿùåíû  ïðîíèêíîâåííûå,  ñâåòëûå ñòðîêè. Îí  âîçíèêàåò  êàê  áû  íèîòêóäà – è óõîäèò â  íèêóäà,  íî èìåííî ïîñëå  åãî ïîñåùåíèÿ  «ïðè âèäå  ñ÷àñòëèâîãî  ÷åëîâåêà» âñåì  «çàõîòåëîñü <…> ñ÷àñòüÿ», à áûâøèé  ïåâ÷èé  Åìåëüÿí  óìîëÿþùå  ïðîñèò  òîâàðèùåé: «Áðàòöû … äàâàéòå  ñïîåì  ÷òî-íèáóäü áîæåñòâåííîå!».  Ýòîò ÷åëîâåê  íàçûâàåò ñâîå  èìÿ  è ôàìèëèþ —  Êîíñòàíòèí  Çâîíûê,  ÷òî ñ  óêðàèíñêîãî ïåðåâîäèòñÿ  êàê  «çâîíîê»: «… âñå  ïðè ïåðâîì  âçãëÿäå  íà  íåãî  óâèäåëè  ïðåæäå  âñåãî  íå  ëèöî,  íå îäåæäó,  à  óëûáêó.  Ýòî  áûëà  óëûáêà  íåîáûêíîâåííî  äîáðàÿ, øèðîêàÿ  è ìÿãêàÿ, êàê  ó  ðàçáóæåííîãî  ðåáåíêà,  îäíà èç  òåõ  çàðàçèòåëüíûõ  óëûáîê,  íà êîòîðûå  òðóäíî  íå îòâåòèòü  òîæå  óëûáêîé». Èìåííî óëûáêà  è îòðàæàëà  ñóùíîñòü  ïåðñîíàæà, êîòîðîìó  ñóæäåíî  ñûãðàòü  ðîëü  «÷åëîâåêà ñ êîëîêîëü÷èêîì»,  êîòîðûé   ïðèçâàí  íàïîìèíàòü â  ýòîì  ìèðå íå  ñòðàäàíèÿõ, íî î  ñ÷àñòüå.
      Êîãäà  íåçíàêîìöà  ðàçãëÿäåëè,   îí  îêàçàëñÿ  ÷åëîâåêîì  ëåò  òðèäöàòè, ñ  âíåøíîñòüþ  íåïðèìå÷àòåëüíîé.  «Ýòî  áûë  âûñîêèé  õîõîë,  äëèííîíîñûé,  äëèííîðóêèé, è  äëèííîíîãèé; <…> îäåò îí  áûë â   ÷èñòóþ  áåëóþ ðóáàõó  ñ  øèòûì  âîðîòîì, â áåëûå  øàðîâàðû  è íîâûå  ñàïîãè è â  ñðàâíåíèè ñ  ïîäâîä÷èêàìè  êàçàëñÿ  ùåãîëåì».  íàçâàíèè ÷åëîâåêà «õîõîë»  ×åõîâ  íå âêëàäûâàë íèêàêîãî íåãàòèâíîãî ñìûñëà, ïîñêîëüêó  è ñàìîãî ñåáÿ  îí íå  ðàç íàçûâàë  òåì  æå  ñëîâîì. Èç  ðàññêàçà Êîíñòàíòèíà (ãðå÷åñêîå èìÿ îçíà÷àåò «ïîñòîÿííûé»)  ñòàëà  ÿñíà ïðè÷èíà  åãî  íåèñêîðåíèìîé  óëûáêè:  îí  âñåãî âîñåìíàäöàòü  äíåé  êàê  æåíàò;  åìó  íåóäåðæèìî  õî÷åòñÿ  ïîäåëèòüñÿ  ñâîåé ðàäîñòüþ  ñî âñåì  ñâåòîì. Åãî ìîëîäàÿ  æåíà îïðàâèëàñü íàâåñòèòü ìàòü,  à  îí îò ñ÷àñòüÿ  íå  ìîã  óñèäåòü äîìà, îïðàâèëñÿ  áðîäèòü ïî ñòåïè.
      Âîò êàê  îí  îïèñûâàåò ñâîþ  âîçëþáëåííóþ: «Òàê  òàêàÿ  õîðîøàÿ  äà  ñëàâíàÿ,  òàêàÿ  õîõîòóíüÿ  äà  ïåâóíüÿ,  ÷òî   ïðîñòî  ÷èñòûé  ïîðîõ! Ïðè  íåé  ãîëîâà  õîäîðîì  õîäèò, à  áåç  íåå  âîò ñëîâíî ïîòåðÿë  ÷òî,  êàê  äóðàê  ïî ñòåïó  õîæó». Ðàäîñòü òàê  è  âûïèðàåò èç  ìîëîäîãî  ÷åëîâåêà —  íå  ñëóøàÿ   âîïðîñîâ, îí  ïðîäîëæàåò èçëèâàòü äóøó: «… òàêàÿ  õîðîøàÿ  äà  ñëàâíàÿ,  òàêàÿ  õîçÿéêà,  óìíàÿ  äà ðàçóìíàÿ,  ÷òî äðóãîé  òàêîé  èç  ïðîñòîãî çâàíèÿ âî âñåé  ãóáåðíèè íå ñûñêàòü». Îí ïîäðîáíî  èçëàãàåò èñòîðèþ  ñâîåé  ëþáâè è æåíèòüáû,  ñìàêóÿ  êàæäóþ  äåòàëü è  êàê  áû  åùå  íå âåðÿ  ñâîåìó  ñ÷àñòüþ: «Íå  õîòåëà  çà ìåíÿ  âûõîäèòü!… Òðè ãîäà  ñ  íåé  áèëñÿ!  Óâèäåë ÿ  åå íà  ÿðìàðêå â  Êàëà÷èêå,  ïîëþáèë äë ñìåðòè, õîòü íà øèáåíèöó  ïîëåçàé (øèáåíèöà — äûáà, âèñåëèöà —  Ã.Ø.). … Çàñûëàþ ê  íåé  ñâàòîâ, à  îíà:  íå  õî÷ó!  Àõ òû,  ñîðîêà! Óæ  ÿ  åå  è òàê,  è ñÿê,  è ñåðåæêè,  è ïðÿíèêîâ,  è ìåäà  ïîëïóäà —  íå  õî÷ó!».      
     Àâòîð ïîâåñòè èçáåãàë  âîñïðîèçâåäåíèÿ ôîíåòè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé  óêðàèíñêîé  ðå÷è — ëèøü  èçðåäêà  â  òåêñòå ïðîñêàëüçûâàëè îòäåëüíûå  ìåñòíûå  ñëîâå÷êè. Çäåñü æå  íàñûùàåò  ðå÷ü ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà óêðàèíèçìàìè. Ýòî è ñàìà  èíòîíàöèÿ  ðå÷è ñ   õàðàêòåðíûìè ñðàâíåíèÿìè («òàêàÿ  õîõîòóíüÿ è ïåâóíüÿ,  ÷òî ÷èñòûé  ïîðîõ», è  îáîðîò ñî ñëîâîì  «õîäîð» («õîäîðîì  õîäèò» —  õîäèò õîäóíîì. Ã.Ø.),   è óêðàèíñêàÿ  ôîðìà  ñëîâà  «ñòåïü», è «øèáåíèöà»,  è õàðàêòåðíîå  óêðàèíñêîå «Íå  õî÷ó», è óêðàèíñêîå íàçâàíèå   ìîëîäûõ  ïàðíåé  —  ïàðóáêè…
      õàðàêòåðíûõ  ôîðìàõ óêðàèíñêîãî þìîðà  îí  ðèñóåò  ðÿäîì ñ  ìîëîäîé êðàñàâèöåé-äåâèöåé  è ñâîé èðîíè÷íûé  îáëèê: «Îíà  ìîëîäàÿ,  êðàñèâàÿ,  ñ ïîðîõîì, à  ÿ  ñòàðûé, ñêîðî  òðèäöàòü ãîäîâ  áóäåò, äà  è êðàñèâ  î÷åíü: áîðîäà  îêëàäèñòàÿ —  ãâîçäåì,  ëèöî  ÷èñòîå —  âñå â  øèøêàõ». Î÷åíü âûðàçèòåëåí  ýòîò îáîðîò:  áîðîäà  îêëàäèñòàÿ —  ãâîçäåì». Ñòàëî áûòü,  áîðîäåíêà  òîð÷èò êàê ãâîçäü… ×èòàòåëü âîëåí  çàäàòüñÿ  âîïðîñîì:  êàê æå  ýòà  ïåâóíüÿ-êðàñàâèöà  ìîãëà ïîëþáèòü òàêîãî  íåñêëàäíîãî  õëîïöà? Ó  ×åõîâà  åñòü îòâåò: «…çà  ñëîâà  ïîëþáèëà!». Èçâåñòíî,  ÷òî  ìóæ÷èíà  äóìàåò ãëàçàìè,  à  æåíùèíà  —  óøàìè. Áîãàòàÿ  è âûðàçèòåëüíàÿ  óêðàèíñêàÿ ðå÷ü ñïîñîáíà  âûçâàòü  ñàìûå  ñèëüíûå  ÷óâñòâà.
      Â ðå÷åâîé  õàðàêòåðèñòèêå Êîíñòàíòèíà íåò  óòðèðîâàíèÿ, êàðèêàòóðíîñòè, êîòîðûå  íàáëþäàëèñü ïðè  èçîáðàæåíèè ñåìüè  ñîäåðæàòåëÿ   êîð÷ìû.  Ýòî íàñòîÿùèé  óêðàèíåö ïî  ÿçûêó,  ïî  îáðàçíîé  ðå÷è,  ïî âîñïðèÿòèþ  ìèðà. Åãî ñ÷àñòüå  áëèçêî è ïîíÿòíî  êàæäîìó ÷åëîâåêó… Õàðàêòåðíî,  ÷òî èìåííî îáðàç  âëþáëåííîãî  õîõëà îòìå÷àëñÿ  êîððåñïîíäåíòàìè ×åõîâà  è êðèòèêàìè  êàê  íåñîìíåííàÿ  óäà÷à ïèñàòåëÿ (Ï.Í.Îñòðîâñêèé – ×åõîâó îò 4  ìàðòà 1888; À.Í.Ïëåùåå⠖ ×åõîâó îò 10  ìàðòà  1888).
        Êàê îòìå÷åíî â  ëèòåðàòóðå,  èäåÿ  âñåîáùåé  ëþáâè, åäèíñòâåííî âîçìîæíîé  áàçû  äëÿ  ÷åëîâå÷åñêîãî îáùåíèÿ,  äëÿ äîñòèæåíèÿ  ñ÷àñòüÿ,   çàâëàäåëà  ×åõîâûì âî âòîðîé  ïîëîâèíå  80-õ ãîäîâ ïîä âëèÿíèåì íðàâñòâåííîé  ïðîïîâåäè Òîëñòîãî. Îíà  âûðàæåíà  ó  ×åõîâà â  öåëîì  öèêëå  ïðîèçâåäåíèé  ýòîé ïîðû.  Ê  ïðèìåðó, âñåïîáåæäàþùàÿ  ñèëà  ëþáâè óòâåðæäàåòñÿ â ðàññêàçå  1886 ãîäà «Ëþáîâü» (Áåðäíèêîâ, ÆÇË, ñ.183-84)  Ïî÷åìó â  ïîâåñòè «Ñòåïü» èìåííî óêðàèíöó  «äîâåðåíî»  àâòîðîì ïðåäñòàâèòü  èäåþ  ñ÷àñòüÿ,  êîòîðîå  ñîäåðæèòñÿ  íå â  áîãàòñòâå, íå  â  çíàòíîñòè,  íå  âî  âíåøíåé  äàæå  êðàñîòå,  à  â  ëþáâè?
      Îòâåò íàäî èñêàòü â  óêðàèíñêîì  ôîëüêëîðå, â îñîáåííîñòÿõ  íàöèîíàëüíîé æèçíè,  ãäå  æåíùèíà  íå  áûëà  ñòîëü  óíèæåíà, êàê â ñîáñòâåííî-ðóññêèõ ãóáåðíèÿõ. Íàäî ïîìíèòü,  ÷òî èìåííî íà  Óêðàèíå  ×åõîâ  íàáëþäàë íå  òðàäèöèîííóþ äëÿ  Ðîññèè áîðüáó  ëþäåé ñ  ïðèðîäîé, êîòîðàÿ  ïîäàâëÿåò  ÷åëîâåêà, äåëàåò  åãî   îæåñòî÷åííûì,  íî  ãàðìîíèþ äîáðîãî,  óìíîãî,  âåñåëîãî, âåðóþùåãî  ÷åëîâåêà ñ ìÿãêîé,  «øèðîêîëèñòâåííîé»  óêðàèíñêîé ïðèðîäîé.   
      Â ïèñüìå ê Í.Ëåéêèíó  èç  Ñóì îò  21  èþíÿ  1888 ãîäà îí ñîîáùàë  î  ñâåæèõ âïå÷àòëåíèÿõ îò Óêðàèíû: «Âîêðóã â  áåëûõ õàòàõ  æèâóò  õîõëû.  Íàðîä  âåñü ñûòûé,  âåñåëûé, îõîòíî  îáùàþùèéñÿ,  ñìåêàëèñòûé… Íèùèõ  íåò. Ïüÿíûõ  ÿ  åùå  íå âèäåë, à  ìàòåðùèíó  ñëóøàë êðàéíå  ðåäêî,  äà  è òî  â  ôîðìå  áîëåå-ìåíåå  õóäîæåñòâåííîé. Êðîìå  ïðèðîäû,  íè÷òî  íå ïîðàæàåò  ìåíÿ  òàê â  Óêðàèíå,  êàê  îáùåå  äîâîëüñòâî,  íàðîäíîå  çäîðîâüå,  âûñîêàÿ  ñòåïåíü ðàçâèòèÿ  çäåøíåãî  ìóæèêà,  êîòîðûé  è óìåí, è ðåëèãèîçåí,  è âñåãäà  âåñåë è ñûò» (âûäåëåíî ìíîþ — Ã.Ø.). Íà  ìîé  âçãëÿä,  çà  ýòîé   îáîáùàþùåé  õàðàêòåðèñòèêîé,  êîòîðàÿ  âêëþ÷àåò â  ñåáÿ è  îöåíêè ïðèðîäû,  ìîæåò êðûòüñÿ ìûñëü ïèñàòåëÿ îá èäåàëå  íàðîäíîé  æèçíè, îñíîâàííîé  íà  ãàðìîíèè ÷åëîâåêà è ïðèðîäû. Íå ñëó÷àéíî  èìåííî çäåñü    ðîæäàåòñÿ   æåëàíèå  áðîñèòü ïîñòûëûå  ãîðîäà  è  îòäàòüñÿ  ñàìîé  ãóìàííîé  ïðîôåññèè – ïðîôåññèè âðà÷à.
      Íàèáîëåå èíòåðåñåí è àêòóàëåí â ñìûñëå  ýòíîïñèõîëîãè÷åñêèõ íàáëþäåíèé ×åõîâà ðàññêàç «Èìåíèíû», íà­ïèñàííûé âñêîðå ïîñëå âîçâðàùåíèÿ ÷åõîâñêîé ñåìüè èç Ñóì è îïóáëèêî­âàííûé â æóðíàëå «Ñåâåðíûé âåñòíèê» (íîÿáðü 1888 ã.). Çäåñü äîâîëüíî ÷åò­êî ïðîñìàòðèâàþòñÿ êîíòóðû äâóõ òèïîâ «óêðàèíîôèëîâ», êàê òîãäà íàçûâà­ëè ïîêëîííèêîâ âñåãî óêðàèíñêîãî. Îäèí èç íèõ — âëàäåëåö õóòîðà â Ïîë­òàâñêîé ãóáåðíèè Ïåòð Äìèòðè÷:
     «Õîõëàíäèÿ ìèëàÿ ñòðàíà <…> Äåðåâíè ãðîìàäíûå, òÿíóòñÿ âåðñò íà øåñòü, íà ñåìü <…> Êàêàÿ ÷èñòîòà, êàêèå òîíû, êàêîé ðèñóíîê! Áåëûå õàòêè òîíóò â çåëåíè ïî ñàìûå òðóáû, ÷åðåç ïëåòíè ãëÿäÿò íà ïðîåçæèõ êðàñèâûå æåíùè­íû è äåòè. ×òî çà íàðîä!.. Âåðèòå ëè, êîãäà ÿ ïèë ó êîëîäöåâ ñ æóðàâëÿìè âî­äó, à â æèäîâñêèõ êîð÷ìàõ — ïîãàíóþ âîäêó, êîãäà â òèõèå âå÷åðà äîíîñè­ëèñü äî ìåíÿ çâóêè õîõëàöêîé ñêðèïêè è áóáíà, òî ìåíÿ ìàíèëà îáâîðîæè­òåëüíàÿ ìûñëü — çàñåñòü ó ñåáÿ íà õóòîðå è æèòü â íåì, ïîêà æèâåòñÿ, ïî­äàëüøå îò ýòèõ ñúåçäîâ, óìíûõ ðàçãîâîðîâ, ôèëîñîôñòâóþùèõ æåíùèí, äëèííûõ îáåäîâ…» Õàðàêòåðíà ðåìàðêà àâòîðà, ñîïðîâîæäàâøàÿ òåêñò: «Ïåòð Äìèòðè÷ íå ëãàë».
      Êàê îòìå÷åíî â íàó÷íîé ëèòåðàòóðå, äàííûé òåêñò íà äåâÿíîñòî ñ ëèøíèì ïðîöåíòîâ ñîâïàäàåò ñ ñîáñòâåííî ÷åõîâñêèìè âïå÷àòëåíèÿìè, èçëîæåííûìè â ïèñüìàõ À. Ïëåùååâó, È. Ùåãëîâó-Ëåîíòüåâó, Í. Ëåéêèíó è äðóãèì àäðåñà-òàì. 21  èþíÿ  ×åõîâ  ïèøåò Ëåéêèíó: «Áûë ÿ  è â  Ëåáåäèíå,  â  Ãàäÿ÷å, â  Ñîðî÷èíöàõ è âî ìíîãèõ  ïðîñëàâëåííûõ Ãîãîëåì  ìåñòàõ. ×òî çà  ìåñòà! ß  ïîëîæèòåëüíî î÷àðîâàí. Íà ìîå  ñ÷àñòüå, ïîãîäà  âñå  âðåìÿ  ñòîÿëà âåëèêîëåïíàÿ,  òåïëàÿ,  åõàë ÿ  â  ïîêîéíîé  ðåññîðíîé  êîëÿñêå è ïîïàë â Ïîëòàâñêóþ ãóá. â  òî  âðåìÿ,  êîãäà  òàì  òîëüêî ÷òî íà÷èíàëñÿ ñåíîêîñ.   Ïðîåõàë ÿ  â  êîëÿñêå 400  âåðñò, íî÷åâàë â  äåñÿòè ìåñòàõ … Âñå,  ÷òî  ÿ  âèäåë  è ñëûøàë, òàê íîâî, õîðîøî è çäîðîâî,  ÷òî âî âñþ äîðîãó  ìåíÿ  íå îñòàâëÿëà îáâîðîæèòåëüíàÿ  ìûñëü —  çàáðîñèòü ëèòåðàòóðó,  êîòîðàÿ  ìíå îïîñòûëåëà,  çàñåñòü â  êàêîì-íèáóäü ñåëå  íà  áåðåãó  Ïñëà è çàíÿòüñÿ  ìåäèöèíîé. Áóäü ÿ  îäèíîê,  ÿ  îñòàëñÿ  áû â Ïîëòàâñêîé  ãóá.,  òàê êàê ñ Ìîñêâîé  íå ñâÿçûâàþò ìåíÿ  íèêàêèå ñèìïàòèè. Ëåòîì  æèë  áû â  Óêðàèíå, à  íà çèìó ïðèåçæàë  áû â  ìèëåéøèé Ïèòåð…».
      Â òî æå  âðåìÿ  ×åõîâ äèñòàíöèðîâàëñÿ îò íåêîòîðûõ çíàêîìûõ óêðàèíöåâ: «Õîõëû óïðÿìûé  íàðîä; èì êàæåòñÿ  âåëèêîëåïíûì âñå, ÷òî îíè  èçðåêàþò, è ñâîè õîõëàöêèå âåëèêèå  èñòèíû  îíè ñòàâÿò òàê âûñîêî,  ÷òî æåðòâóþò èì  íå òîëüêî õóäîæåñòâåííîé ïðàâäîé, íî  äàæå çäðàâûì ñìûñëîì» (Ï.,5, 252-254). ×åõîâ îòìå÷àë ó  íèõ êà÷åñòâà,  ñ åãî ìåíòàëèòåòîì íåñîâìåñòèìûå.  íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ  ×åõîâ  áûâàë äàæå  ðåçîê: «ß … èìåë â âèäó  òåõ ãëóáîêîìûñëåííûõ èäèîòîâ,  êîòîðûå áðàíÿò Ãîãîëÿ çà  òî, ÷òî  îí íå ïèñàë ïî-õîõëàöêè» (Ï., 3, 18-20).
        Ñèìïàòè÷íûå óêðàèíñêèå ëèöà íàõîäÿòñÿ â ÿâíîì êîíòðàñòå äðóãîìó òèïó «óêðàèíîôèëà», êðàòêî î÷åð÷åííîìó â ïåðâîé ïóáëèêàöèè ðàññêàçà «Èìåíè­íû»: «…áîðîäàòûé, ñåðüåçíûé, âñåãäà íàõìóðåííûé; îí ìàëî ãîâîðèò, íè­êîãäà íå óëûáàåòñÿ, à âñå äóìàåò, äóìàåò, äóìàåò… Îí îäåò â ðóáàõó ñ øèòü­åì, êàêîå íîñèë ãåòìàí Ïîëóáîòîê, è ìå÷òàåò îá îñâîáîæäåíèè Ìàëîðîññèè èç-ïîä ðóññêîãî èãà; êòî ðàâíîäóøåí ê åãî <…> ìå÷òàì, òîãî îí òðåòèðó­åò, êàê ðóòèíåðà è ïîøëÿêà».  ïîëåìèêå ñ À. Ïëåùååâûì ×åõîâ äîïîëíèë èðîíè÷åñêèé ïîðòðåò ÿâíî íå ñèìïàòè÷íîãî åìó òèïàæà: “ß … èìåë â âèäó òåõ ãëóáîêîìûñëåííûõ èäèîòîâ, êîòîðûå áðàíÿò Ãîãîëÿ çà òî, ÷òî îí ïèñàë íå ïî-õîõëàöêè, êîòîðûå, áóäó÷è äåðåâÿííûìè, áåçäàðíûìè è áëåäíûìè áåçäåëüíèêàìè, íè÷åãî íå èìåÿ íè â ãîëîâå, íè â ñåðäöå, <…> ñòàðàþòñÿ êàçàòüñÿ âûøå ñðåäíåãî óðîâíÿ è èãðàòü ðîëü…..». Ê ýòîìó — íè äîáàâèòü, íè ïðèáàâèòü: «ñóðîâûé òèï» ïðîäîë­æàåò èãðàòü ðîëü è òåïåðü.
    Íå ðàçäåëÿÿ  ðóññêóþ è óêðàèíñêóþ êóëüòóðû íà  íåêèå  ñàìîñòèéíûå ÿâëåíèÿ, ×åõîâ âî ìíîãîì ñëåäóåò òðàäèöèè, óòâåðæäåííîé â  ðàáîòàõ Í.Êîñòîìàðîâà, â ÷àñòíîñòè, â åãî ñòàòüå «Äâå ðóññêèå  íàðîäíîñòè». ×åõîâ ñâîáîäíî ïåðåíîñèë óêðàèíñêóþ íàöèîíàëüíóþ ñèìâîëèêó íà ðóññêóþ ïî÷âó – òàê, ìû  ýòî âèäåëè, áûëî ñ  ïüåñîé «Âèøíåâûé  ñàä». Áëàãîäàðÿ ýòîìó ëîêàëüíûé ñèìâîë ïðåèìóùåñòâåííî áûòîâîãî íàïîëíåíèÿ, ðàñïðîñòðàíåííûé  íà þãå Ðîññèè è â  Óêðàèíå, îáðåòàë çíà÷åíèå  íå òîëüêî â  îáùåðîññèéñêîì ìàñøòàáå – áëàãîäàðÿ  ×åõîâó  îí ñòàíîâèòñÿ, êàê îòìå÷åíî â  ëèòåðàòóðå, îäíèì èç  ñàìûõ  ðàñïðîñòðàíåííûõ ìèðîâûõ ñèìâîëîâ.
       Òî æå ñàìîå  ×åõîâ ñäåëàë ïðè íàïèñàíèè èòîãîâîãî ñâîåãî ïðîèçâåäåíèÿ – ðàññêàçà «Íåâåñòà», ãäå ìû âèäèì õàðàêòåðíóþ äëÿ  Ðîññèè áûòîâóþ ñèòóàöèþ, ðóññêèõ ïåðñîíàæåé,  ðóññêóþ ìåíòàëüíîñòü. Îäíàêî  óõîä Íàäè Øóìèíîé îò ïîñòûëîãî áðàêà  îñîçíàåòñÿ êàê  «óõîä â  êàçà÷åñòâî». Óõîä â  êàçà÷åñòâî – îáðàç ñ  ïðåèìóùåñòâåííî óêðàèíñêèì  íàïîëíåíèåì.  ×åõîâ ñâîáîäíî ïåðåìåùàåò åãî íà ðóññêóþ ïî÷âó, è îí íå êàæåòñÿ èíîðîäíûì òåëîì. Òî÷íî òàê æå îí  ïåðåìåùàåò ñèòóàöèþ, õàðàêòåðíóþ äëÿ  ðóññêîãî ôîëüêëîðà è ðóññêîé ëèòåðàòóðû (ïîèñê ñ÷àñòëèâîãî ÷åëîâåêà â  ïîýìå «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî») íà óêðàèíñêóþ ïî÷âó (ïîâåñòü «Ñòåïü»). Äëÿ  ×åõîâà, â  æèëàõ êîòîðîãî, íå ðàçäåëÿÿñü íà ôðàêöèè, òåêëà  ðóññêàÿ  è óêðàèíñêàÿ  êðîâü,  óêðàèíöû è ðóññêèå — äâå âåòâè îäíîãî íàðîäà. ×åõîâ  ñâîáîäíî ïåðåíîñèë àðõåòèïû  óêðàèíñêèå  íà ðóññêóþ ïî÷âó, à  ðóññêèå — íà óêðàèíñêóþ.
      Î ñîîòíîøåíèè ðóññêîãî è óêðàèíñêîãî íà÷àë äî ñèõ ïîð èäåò äèñêóññèÿ, èìåþùàÿ  äàâíèå  èñòîêè. Çäåñü åñòü íåñîìíåííûå ïåðåêëè÷êè  ñ òåì îáðàçîì Óêðàèíû, êîòîðûé   êóëüòèâèðîâàëñÿ â  ñðåäó  ðóññêîé èíòåëëèãåíöèè âòîðîé ïîëîâèíû  Õ1Õ âåêà. Îí ñôîðìèðîâàëñÿ  ïîä âëèÿíèåì èñòîðè÷åñêèõ òðóäîâ Í.È.Êîñòîìàðîâà, Ï.À.Êóëèøà, ðîìàíîâ  Ä.Ñ.Ìîðäîâöåâà  è äð. Ðàáîòû  Êîñòîìàðîâà («Î÷åðêè äîìàøíåãî áûòà è íðàâîâ  âåëèêîðóññêîãî íàðîäà â ÕÓ1 è ÕÓ11 ñòîëåòèè») ×åõîâ èçó÷àë ïðè ïîäãîòîâêå ñâîåé íàó÷íîé ðàáîòû «Âðà÷åáíîå äåëî â Ðîññèè», êîòîðóþ çàìûñëèë ïîñëå îêîí÷àíèÿ  â 1884 ãîäó ìåäèöèíñêîãî ôàêóëüòåòà (Ñ.,16, Ñ.300). Îòìå÷åíà ñðåäè èñòî÷íèêîâ è «Ñëàâÿíñêàÿ ìèôîëîãèÿ» Êîñòîìàðîâà (Ñ.,16, Ñ.350) Ñ Ìîðäîâöåâûì ×åõîâ áûë çíàêîì ëè÷íî, èìåë âîçìîæíîñòü ÷èòàòü åãî ïðîèçâåäåíèÿ íà ñòðàíèöàõ åæåíåäåëüíîãî ïðèëîæåíèÿ ê ñóâîðèíñêîé  ãàçåòå «Íîâîå âðåìÿ» — òóò îíè ñîòðóäíè÷àëè îáà. Êðîìå òîãî, ïèñàòåëè ðåãóëÿðíî âñòðå÷àëèñü íà òàê íàçûâàåìûõ «ëèòåðàòóðíûõ îáåäàõ», êîòîðûå ïðîâîäèëèñü â  Ïåòåðáóðãå ïî èíèöèàòèâå  ×åõîâà ñ 1893 ãîäà (Ñ.,16, Ñ.516-17).  ëèòåðàòóðíîì  òàáåëå î ðàíãàõ, ñîñòàâëåííîì  ×åõîâûì â 1886 ãîäó, Ìîðäîâöåâ  ÷èñëèòñÿ ñðåäè «êîëëåæñêèõ àñåññîðîâ» (Ñ.,5, Ñ.143).
      Îáëèê Óêðàèíû è åãî íàðîäà â ýòèõ èñòîðè÷åñêèõ òðóäàõ è ðîìàíàõ äàåòñÿ â  ñðàâíåíèè ñ  íðàâñòâåííîé è áûòîâîé   ôèçèîíîìèåé  âåëèêîðóññêîé íàðîäíîñòè.  ðàçâåðíóòîì âèäå  ñðàâíèòåëüíûé  àíàëèç èñòîðè÷åñêîãî áûòèÿ âåëèêîðîññîâ è ìàëîðîññîâ ìîæíî íàéòè  â ñòàòüå Í.È.Êîñòîìàðîâà «Äâå ðóññêèå íàðîäíîñòè» (æóðíàë «Îñíîâà», 1861, ¹3). Îòëè÷èòåëüíûìè ÷åðòàìè æèçíè âåëèêîðîññîâ, ïî ìíåíèþ èñòîðèêà,  ÿâëÿþòñÿ «ïåðåâåñ îáùèííîñòè», ñòðåìëåíèå ê  åäèíîâëàñòèþ è ãîñóäàðñòâåííîñòè. Ó ìàëîðîññîâ (þæíîðîññîâ), íàïðîòèâ,  ïðåîáëàäàåò «ïåðåâåñ ëè÷íîé ñâîáîäû». Åñëè ïåðâûì ñâîéñòâåííû  ñêëîííîñòü ê  ìàòåðèàëèçìó, ïîãðóæåííîñòü â  îáûäåííûå ðàñ÷åòû, â  ìåëêèé îìóò  ìàòåðèàëüíûõ ïîòðåá, òî âòîðûå  îòëè÷àþòñÿ  îñîáîé äóõîâíîñòüþ,  ëþáîâüþ ê ïðèðîäå,  ñòðåìëåíèå ñîõðàíèòü «ïðàâî ëè÷íîé  ñâîáîäû». Èñòîðè÷åñêèé ïóòü ïðèâåë âåëèêîðîññîâ ê  óíè÷òîæåíèþ ëè÷íûõ ïîáóæäåíèé ïîä âëàñòüþ «çàêîííîé îáùåé âîëè». Åñëè  ñóììèðîâàòü  ýòè ðàçëè÷èÿ, òî  ñàìûì çíà÷èòåëüíûì â  æèçíè âåëèêîðîññîâ áûëî  ñîçäàíèå  êðåïêîé ãîñóäàðñòâåííîñòè,  «þæíîðîññîâ» —  ñîõðàíåíèå  äóõîâíîñòè è  ñâîáîäîëþáèÿ.
     Õóäîæåñòâåííóþ ðåàëèçàöèþ ýòîé  êîíöåïöèè ìîæíî  ïðîñëåäèòü â ðîìàíàõ Ä.Ìîðäîâöåâà, ïîñâÿùåííûì  óêðàèíñêîé  èñòîðèè.  Ñòðàíèöû, ïîñâÿùåííûå Ìàëîðîññèè, åå ïðèðîäå, ïåñíÿì, áûòó, íðàâàì íàðîäà,  ó  ðóññêîãî ïèñàòåëÿ Ìîðäîâöåâà ïðîíèêíóòû  èñêðåííèì âîñõèùåíèåì. Îí ñîçäàåò «ïðåñèìïàòè÷íûé è  ïðåïîýòè÷íûé   òèï âîëüíîãî êàçàêà,  êîòîðûé  íå òåðïåë íèêàêîé óçäû, íè ïîâîäà». Óêðàèíà ïðåäñòàåò ìíîãîêðàñî÷íîé,  îêóòàííîé «äûìêîé î÷àðîâàíèÿ, ïîýçèè,  ÷åãî-òî ÷óäåñíîãî». Ïî êîíòðàñòó äàíû êàðòèíû  ðóññêîé æèçíè: «äóðíà Ìîñêâà», ïîñòðîèâøàÿ  «âàâèëîíñêóþ áàøíþ»  àâòîðèòàðíîãî ãîñóäàðñòâà,  èçíóðèâøàÿ  íàðîä  áàðùèíîé, íåïîñèëüíûìè íàëîãàìè è ðåêðóòñêèìè íàáîðàì腠  êàêîé-òî ñòåïåíè — îñîáåííî â  îöåíêàõ ñîöèàëüíîé  æèçíè è ïðèðîäíûõ óñëîâèé, — ×åõîâ  ïåðåêëèêàëñÿ ñ ýòîé  òðàäèöèåé.
        Îäíàêî, â ðóññêî-óêðàèíñêîì  âîïðîñå ×åõîâ áîëåå  ñëåäóåò çà Ãîãîëåì. Ìîæíî äàæå ñêàçàòü, ÷òî ãîãîëåâñêèå îáðàçû ñòàëè õóäîæåñòâåííîé ðàìêîé, â êîòîðóþ áûëè îáðàìëåíû ñîáñòâåííî-÷åõîâñêèå âïå÷àòëåíèÿ îò Óêðàèíû. Ñóìñêîé óåçä â ãëàçàõ ïèñàòåëÿ — äîñòîïàìÿòíîå ìåñòî «íåäàëå÷å îò Ïîëòà­âû è òåõ ìàëåíüêèõ, óþòíûõ è ãðÿçíåíüêèõ ãîðîäîâ, â êîòîðûõ ñâèðåïñòâî­âàë íåêîãäà Íîçäðåâ è ññîðèëèñü Èâàí Èâàíîâè÷ ñ Èâàíîì Íèêèôîðîâè÷åì». Åñòåñòâåííî, ÷òî è ïîåçäêà ×åõîâûõ â Ïîëòàâñêóþ ãóáåðíèþ ñîâåðøà­åòñÿ â êîëÿñêå — òîé ñàìîé, êîòîðàÿ «ïåðåøëà â íàñëåäñòâî Ëèíòâàðåâûì îò òåòóøêè Èâàíà Ôåäîðû÷à Øïîíüêè».  Áîëåå òîãî,  è ïîäïèñûâàòüñÿ  ïîñëå  ïåðååçäà  íà  Óêðàèíó   ×åõîâ  ãîòîâ â  äóõå  òîé  æå  ãîãîëåâñêîé  ìèñòèôèêàöèè: «Ïîëòàâñêèé ïîìåùèê,  âðà÷  è ëèòåðàòîð Àíòóàí  Øïîíüêà».
       Òåçèñ î ðóññêî-óêðàèíñêîé  äóøå  ×åõîâà ïîäòâåðæäàåòñÿ  åìêèì  âûñêàçûâàíèåì  Ãîãîëÿ: «… Ñàì íå çíàþ, êàêàÿ  ó  ìåíÿ  äóøà, õîõëàöêàÿ èëè ðóññêàÿ … Íèêàê áû  íå äàë  ïðåèìóùåñòâà  íè ìàëîðîññèÿíèíó  ïåðåä ðóññêèì,  íè ðóññêîìó ïðåä  ìàëîðîññèÿíèíîì. Îáå ïðèðîäû ñëèøêîì  ùåäðî îäàðåíû Áîãîì, … êàæäàÿ  èç íèõ ïîðîçíü  çàêëþ÷àåò â ñåáå òî,  ÷åãî íåò â  äðóãîé – ÿâíûé  çíàê, ÷òî îíè äîëæíû ïîïîëíèòü îäíà äðóãóþ».
      Èòàê, íå èäåÿ «îñîáèñòîñòè», íå âûèñêèâàíèå  ìèôè÷åñêèõ ïðåèìóùåñòâ äðóã ïåðåä äðóãîì, à èäåÿ  âçàèìîäîïîëíåíèÿ äîñòîèíñòâ ðóññêèõ è óêðàèíöåâ âîëíîâàëà Ãîãîëÿ. Ïèñàòåëü ×åõîâ, ïîñòîÿííî  ïîä÷åðêèâàÿ  â ñåáå  óêðàèíñêîå íà÷àëî, ÿâñòâåííî îùóùàë  ýòîò áëàãîðîäíûé  ãîãîëåâñêèé ïîñûë… Îí äîïîëíÿë óêðàèíñêóþ ñïåöèôèêó ðóññêèìè ìîòèâàìè, à ñâîè ðóññêèå  ñþæåòû – îáåðòîíàìè, ïî÷åðïíóòûìè â Óêðàèíå… È ýòî ïðè òîì, ÷òî ñàì Òîëñòîé íàçûâàë ×åõîâà ñàìûì ðóññêèì ïèñàòåëåì! Â.Ðîçàíîâ òàêæå îòìå÷àë: «Â ×åõîâå  Ðîññèÿ ïîëþáèëà ñåáÿ»…
                ***
    Ñîâåðøåííî î÷åâèäíî, ÷òî ïîäíÿòàÿ  òåìà ñîîòíîñèòñÿ ñî çëîáîäíåâíîé  ïðîáëåìîé ñîñóùåñòâîâàíèÿ ðóññêîãî è óêðàèíñêîãî íà÷àë â  ñëàâÿíñêîì ìèðå. Ïðîòèâîïîñòàâëåíèå  «êàöàïîâ» è «õîõëîâ», êîòîðîå  âûëèëîñü â  êðîâàâûé  êîíôëèêò â  Äîíáàññå,   — òóïèêîâûé  ïóòü. Ïå÷àëüíî, ÷òî áîè øëè êàê ðàç â  òåõ ìåñòàõ Äîíåöêîãî êðàÿ, êîòîðûå áûëè ñ  äåòñòâà çíàêîìû  ×åõîâó. Ìíîãèå ìåñòà — Ñàóð-ìîãèëà, ê ïðèìåðó, — âîñïåòû  èì âî ìíîãèõ ïðîèçâåäåíèÿõ.  ×åõîâ, ñëåäóþ ìûñëè îá îðãàíè÷åñêîì  ðîäñòâå íàðîäîâ-áðàòüåâ, ïðîñëåæèâàåò è íàìå÷àåò ïóòè âçàèìîïðîíèêíîâåíèÿ  äâóõ âåòâåé îäíîé  è òîé æå ñëàâÿíñêîé êóëüòóðû. Îí ïåðåíîñèò àðõåòèïû  óêðàèíñêîé íàðîäíîé êóëüòóðû íà ðóññêóþ ïî÷âó, à  ðóññêèå ìîòèâû   ïåðåíîñèò íà  ïî÷âó óêðàèíñêóþ. Íàâåðíîå, â  ýòîì êëþ÷å è ñëåäóåò ðàçâèâàòüñÿ  íàøèì íàðîäàì â ïîèñêàõ ñ÷àñòëèâîé æèçíè.

 ñòàòüå èñïîëüçîâàíà ñëåäóþùàÿ ëèòåðàòóðà:
    1. ×åõîâ À.Ï. Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé è ïèñåì.  30 òò. (Ñ.- ñî÷èíåíèÿ, Ï. — ïèñüìà). Ì.: Íàó­êà. 1974—1983.
    2. ×åõîâ À.Ï. Ñòåïü. Èñòîðèÿ  îäíîé ïîåçäêè. Ñåðèÿ «Ëèòåðàòóðíûå  ïàìÿòíèêè».  Ì.: Íàóêà, 1985.
    3.  ×åõîâ  Ì.Ï. Âîêðóã ×åõîâà. Âñòðå÷è è âïå÷àòëåíèÿ. Ì.: Ìîñêîâ­ñêèé ðàáî÷èé. 1964.
    4. ×åõîâà  Ì.Ï. Èç äàëåêîãî ïðîøëîãî. Ì.: Õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðà­òóðà. 1960.
    5.  Áåðäíèêîâ Ã. ×åõîâ. Ñåðèÿ ÆÇË.  Ì.: Ìîëîäàÿ ãâàðäèÿ. 1978.
    6. 6. Êà÷óð Ì.Ä. Õóäîæåñòâåííîå ìàñòåðñòâî À. Ï. ×åõîâà â èñïîëüçî­âàíèè ýòíîãðàôè÷åñêîãî ìàòåðèàëà. // Èäåéíî-õóäîæåñòâåííàÿ ôóíêöèÿ èçîáðàçèòåëüíûõ ñðåäñòâ â ðóññêîé ëèòåðàòóðå XIX â.  Ì., 1985.
    7.   Êðóòèêîâà   Í. ×åõîâ è óêðàèíñêàÿ ïðîçà // Äðóæáà íàðîäîâ.1960, ¹1.
    8.  Ñàïóõèí Ï. À. À. Ï. ×åõîâ íà Ñóìùèíå. Ñóìû. 1993.
    9.  Àãååâà Î.Ã. Ïîñëåñëîâèå ê  ðîìàíó Ä.Ë.Ìîðäîâöåâà «Öàðü è ãåòìàí»   Ì., 1990.
    10.  Â.Êàòàåâ («Íåâåñòà» // À.Ï.×åõîâ / Ýíöèêëîïåäèÿ.
    11.  3âèíÿöüêîâñüêèé  Â.ß. À. Ï. ×åõîâ ³ Óêðà³íà. Êè³â. 1984.
    12.  Ëàðèîíîâà Ì.×. Àðõåòèïè÷åñêàÿ ïàðàäèãìà: ìèô, ñêàçêà, îáðÿä â ðóññêîé ëèòåðàòóðå XIX âåêà. Äèññ. … äîêòîðà ôèëîë. íàóê. Òàãàíðîã, 2006. 
    13.  ×åõîâ è óêðàèíñêàÿ  êóëüòóðà. Ñáîðíèê  íàó÷íûõ ñòàòåé.  Êèåâ, 2011.
    14.  Êàòàåâ Â.Á. «Âèøíåâûé ñàä» êàê ýëåìåíò íàöèîíàëüíîé ìèôîëîãèè // ×åõîâèàíà / «Çâóê ëîïíóâøåé ñòðóíû»: ê 100-ëåòèþ ïüåñû «Âèøíåâûé ñàä» Ì.: Íàóêà, 2005.
    15.  Ãîãîëü Í.Â. Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé â îäíîì òîìå. Ì., 2009.
    16.  Ñïà÷èëü Î.Â.«Âèøíåâûé  ñàä»» À.Ï.×åõîâà  è  «Âèøíåâèé ñàä» ìàëîðîññèéñêîãî ôîëüêëîðà: âîïðîñû ãåíåòè÷åñêîé  ïðååìñòâåííîñòè. Ñá. íàó÷íûõ  òðóäîâ SWorld. 2011. ò.21, ¹2.
    17.  Æäàíîâ Â. Íåêðàñîâ. ÆÇË,. Ì.,1971.
 
                ***
Ñòàòüÿ  îïóáëèêîâàíà â  ñá.: ×åõîâñêèå  ÷òåíèÿ  â  ßëòå. Îò  Ïóøêèíà äî  ×åõîâà. Ñèìôåðîïîëü, 2020, ñ. 77-100.

В хронологической таблице Чехова представлены знаменитые произведения и самые значимые события из жизни классика русской литературы. Его работы не оставляют равнодушными людей уже много десятилетий, а образы, созданные в его произведениях – запоминаются надолго. Жизнь и творчество писателя сложно передать в кратком изложении. Но самые важные периоды его жизни помогут учащимся лучше понять прозаика.

Антон Павлович Чехов создал интересный писательский образ, вместе с тем оставаясь незаурядным человеком. Биография Чехова по датам в таблице сможет должным образом ознакомить школьников с ключевыми этапами жизни писателя и станет отличным подручным материалом для написания рефератов по его произведениям.

1860 год, 7 (29) января – Родился Антон Павлович Чехов в городе Таганроге в семье купца 3-й гильдии Павла Егоровича Чехова и его жены Евгении Яковлевны.

1869-1879 – Учеба в Таганрогской гимназии.

1877 – Чехов впервые посещает Москву.

1877-1878 – Чеховым написана первая пьеса без названия («Безотцовщина»).

1879 – Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета.

1880, 9 марта – первая публикация Чехова – «Письмо донского помещика Степана Владимировича N. к ученому соседу д-ру Фридриху «(еженедельник «Стрекоза»).

1884 – Окончание медицинского факультета Московского университета;

выход в свет сборника «Сказки Мельпомены. Шесть рассказов А. Чехонте».

1885 – Первая поездка в Петербург. Знакомство с А.С. Сувориным (издателем газеты «Новое время»).

1886 – Напечатан первый рассказ Чехова в газете «Новое время» – «Панихида»;

вышла книга «Пестрые рассказы»;

переезд в дом на Садово-Кудринской улице.

1887 – Вышли книги «В сумерках. Очерки и рассказы», «Невинные речи»;

премьера комедии «Иванов» в московском театре Ф.А.Корша.

1888 – В журнале «Северный вестник» опубликована повесть «Степь»;

вышла книга «Рассказы».

1888, 7 октября – Чехову присуждена академическая Пушкинская премия за сборник «В сумерках».

1889 – Первое представление пьесы «Иванов» на сцене Александринского театра;

после смерти брата Николая (17 июня) уехал в Одессу, затем в Ялту.

1890 – Вышел сборник «Хмурые люди»;

отъезд на Сахалин;

возвращение морем – из Владивостока, через Гонконг, Сингапур, Коломбо, Индийский океан, Суэцкий пролив, Константинополь в Одессу.

1891 – Поездка в Европу, посещение Вены, Венеции, Флоренции, Рима, Неаполя, Помпеи, Ниццы, Монте-Карло, Парижа;

помощь голодающим крестьянам Нижегородской и Воронежской губерний.

1892 – Переезд в Мелихово;

лечение больных во время эпидемии холеры в Тульской губернии.

1893 – Закончена книга «Остров Сахалин».

1894 – Поездка в Европу – Вена, Триест, Венеция, Милан, Генуя, Ницца, Париж.

1895 – Чехов в Ясной Поляне;

чтение Л.Н.Толстым вслух глав романа «Воскресение»;

работа над пьесой «Чайка»

знакомство с И.А. Буниным.

1896 – Чехов начал постройку колокольни в Мелихове;

первое представление «Чайки» в Александринском театре.

1897 – Участие в переписи населения Бавыкинской волости Серпуховского уезда;

строительство школы в Новоселках;

сильное легочное кровотечение;

Чехову пожалована бронзовая медаль за труды по переписи населения;

поездка в Париж, Биарицц;

Чехов избран членом Союза взаимопомощи русских писателей и ученых.

1898 – Работа над трилогией – «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»;

постройка в Мелихове земской школы;

знакомство с О.Л.Книппер;

покупка земельного участка в Аутке (пригород Ялты) для постройки дачи;

сбор пожертвований для голодающих детей Самарской губернии.

1898, 12 октября – в Москве после операции умер Павел Егорович Чехов, отец писателя.

1898, 17 декабря – премьера «Чайки» в Московском Художественном театре.

1899 – Заключение договора с книгоиздательством А.Ф.Маркса об издании собрания сочинений А.П.Чехова;

знакомство с М.Горьким;

помощь в постройке Мухалатской школы и сбор средств на постройку санатория для туберкулезных больных;

пожалован орденом св. Станислава третьей степени «за отличное усердие в делах народного просвещения»

вышел первый том собрания сочинений Чехова в издательстве А.Ф.Маркса.

1900 – Чехов избран почетным академиком по разряду изящной словесности;

поездка в Европу, Ницца, Пиза, Флоренция, Рим.

1901 – Премьера пьесы «Три сестры» в Художественном театре;

венчание в Москве с О.Л.Книппер.

1902 – Послал в Академию наук письмо с отказом от звания почетного академика.

1903 – Публикация последнего рассказа «Невеста».

1904 – Премьера «Вишневого сада» в Художественном театре;

последняя прижизненная публикация Чехова – пьеса «Вишневый сад».

1904, 3 июня – Чехов с женой уехал в Баденвейлер.

1904, 2 июля – В три часа ночи Чехов скончался.

1904, 9 июля – Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.

Жизнь и творчество Антона Павловича Чехова

Дата	Событие
17 (29) января 1860	Родился в Таганроге в небольшом саманном домике на Полицейской улице (сейчас — улица Чехова), в семье купца третьей гильдии, владельца бакалейной лавки Павла Егоровича Чехова.
23 августа 1868	Поступил в приготовительный класс таганрогской гимназии.
1876	Отец разорился, распродал имущество и уехал в Москву. Антон остался без средств к существованию и зарабатывал на жизнь частными уроками.
1878	Написал свою первую пьесу «Безотцовщина», которая была опубликована только через 19 лет после смерти автора.
1879	Окончил гимназию в Таганроге, переехал в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета.
24 декабря 1879	Поместил в журнал «Стрекоза» рассказ «Письмо к учёному соседу» и юмореску «Что чаще всего встречается в романах, повестях и т. п.». Это был его дебют в печати.
1882	Подготовил первый сборник рассказов «Шалость», но он не вышел, возможно, из-за цензурных трудностей.
1883	Стал одним из учредителей Русского гимнастического общества.
1884	Чехов окончил курс университета и начал работать уездным врачом в Чикинской больнице.
1884	Написал одну из популярных ранних повестей «Драма на охоте»
1884	Вышел сборник рассказов «Сказки Мельпомены» (за подписью «А. Чехонте»).
1885-1886	Период расцвета Чехова как «беллетриста-миниатюриста» — автора коротких, в основном юмористических рассказов. В то время, по его собственному признанию, он писал по рассказу в день.
весна 1886	Получил письмо от известного русского литератора Дмитрия Григоровича, где тот критиковал Чехова за то, что он тратит свой талант на «мелочишки». Впоследствии к советам Григоровича присоединились Алексей Суворин, Виктор Билибин и Алексей Плещеев. Чехов прислушался к этим советам.
1886	Написал рассказ «Детвора»
1887	Написал пьесу «Иванов» (первая пьеса Чехова, поставленная на сцене).
1888	Написал повесть «Степь» по впечатлениям от поездки по Приазовью весной 1887 года; брат писателя Александр называл эту вещь автобиографической.
1889	Написал повесть «Скучная история». Впервые была опубликована в том же году в журнале «Северный вестник» № 11 с подписью Антон Чехов.
1890	Путешествие на Сахалин. За несколько месяцев пребывания на нём он общался с людьми, узнавал истории их жизни, причины ссылки и набирал богатый материал для своих заметок. Чехов провёл, по собственным словам, полную перепись населения Сахалина, заполнив несколько тысяч карточек на жителей острова.
1890-1895	По возвращении в Москву из поездки на Сахалин, Чехов поселился в небольшом двухэтажном флигеле на Малой Дмитровке. Здесь он работал над книгой «Остров Сахалин», рассказами «Попрыгунья», «Дуэль», «Палата № 6», а также встречался с писателями В. Г. Короленко, Д. В. Григоровичем, В. А. Гиляровским, П. Д. Боборыкиным, Д. С. Мережковским, В. И. Немировичем-Данченко, известными актёрами А. П. Ленским и А. И. Южиным, художником И. И. Левитаном.
1891	Написал одну из самых больших по размеру повестей — «Дуэль»
ноябрь 1891	Написал рассказ «Попрыгунья»
1892-1899	Проживал в подмосковном имении Мелихово, где сейчас работает один из главных чеховских музеев. За годы «мелиховского сидения» было написано 42 произведения.
1892	Написал повесть «Палата № 6»
1893	Написал повесть «Рассказ неизвестного человека»
1895-1896	Написал пьесу в четырёх действиях «Чайка»
1896
1897	Написана и впервые опубликована незавершённая повесть «Мужики»
май — июнь 1898	Написал рассказ «Человек в футляре»
конец 1898	Купил в Ялте участок земли, где был разбит сад и построен дом по проекту архитектора Л. Н. Шаповалова. Последние годы Чехов, у которого обострился туберкулёз, для поправления здоровья постоянно живёт в своём доме под Ялтой, лишь изредка приезжая в Москву, где его жена (c 1901 года), артистка Ольга Леонардовна Книппер, занимает одно из выдающихся мест в труппе образованного в 1898 году Московского Художественного театра.
декабрь 1898	Написал рассказ «Душечка»
1899	Продал собственность на свои произведения, которые были написаны и будут написаны в течение двадцати последующих лет, книгоиздателю Адольфу Марксу за 75 тысяч рублей.
1899	Написал повесть «В овраге»
1900	Написал пьесу «Три сестры». Пьеса написана по заказу Московского Художественного театра и впервые представленная публике 31 января 1901 года.
1900	При первых же выборах в разряд изящной словесности Отделения русского языка и словесности Академии наук, Чехов был избран в число почётных академиков по разряду изящной словесности.
1902	Чехов вместе с В. Г. Короленко отказался от звания академика после распоряжения императора Николая II аннулировать избрание Максима Горького в почётные академики.
1903	Написал одно из самых известных своих произведений пьесу «Вишнёвый сад»
лето 1904	Чехов выехал на курорт в Германию.
2 (15) июля 1904	Писатель скончался в Баденвайлере, Германия.

12 марта 2020Администратор

Рассказы Антона ЧеховаФрагмент из книги В.И. Немировича-Данченко «Из прошлого»Литературные профессииКем на самом деле были знаменитые писателиТест. 10 вопросов о ЧеховеПредлагаем проверить себя на знание творчества Антона Павловича Чехова. Надеемся, чувство юмора не покинет васуДачный сезонКурортное лето. Соленый бриз. Художники, писатели, музыканты искали здесь свое вдохновение«Три сестры». Больше века на сценеОдна из самых известных и популярных пьесЗдесь был ЧеховПутешествие по Чеховским местам7 школ-музеев, в которых учились классикиВспоминаем, где писали первые стихотворения Пушкин и Есенин

Галерея

Фильмы

Дама с собачкойДрама196084 мин

Спектакли

ЛешийКомедия1981139 минТеатр им. ВахтанговаРассказ А.П. Чехова «Душечка»Драма197338 минВишневый садДрама1992140 минТеатр Антона ЧеховаДядя ВаняДрама1986159 минБольшой драматический театр имени ТовстоноговаЧехов-galaКомедия2012114 минАкадемический молодежный театрВишневый садКомедия1983157 минМалый театр России. Основная сценаВишневый садКомедия2012126 минАкадемический театр драмы им. ГорькогоСвадьба с генераломКомедия201274 минКазанский государственный театр юного зрителя

Лекции

Антон Чехов. Рассказы. Лекция 2Лев Соболев200826 минАнтон Чехов. ДраматургияЛев Соболев200826 минАнтон Чехов. РассказыЛев Соболев200826 мин

Книги

Антон ЧеховВ ссылкеРассказыАнтон ЧеховСапогиРассказыАнтон ЧеховСтудентРассказыАнтон ЧеховВорыРассказы

ОСНОВНЫЕ ДАТЫ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА А, П. ЧЕХОВА

1860, 17 (29) января. Родился Антон Павлович Чехов.

1869–1879. Учеба в гимназии.

1876. Родители с младшими детьми покинули Таганрог (П. Е, Чехов был признан несостоятельным должником).

1877. Первое посещение Москвы.

1877–1878. Написал драму «Безотцовщина», пьесу «Нашла коса на камень» и водевиль «Не даром курица пела».

1879. Поступил на медицинский факультет Московского университета.

1880, 9 марта. Первая достоверно установленная публикация Чехова: «Письмо донского помещика Степана Владимировича N. к ученому соседу д-ру Фридриху» — в петербургском юмористическом еженедельнике «Стрекоза».

1882, лето. Работа над сборником «Шалость».

1883, лето. Работа в Чикинской земской больнице (г. Воскресенск под Москвой).

1884, июнь. Окончание медицинского факультета Московского университета. Выход в свет сборника «Сказки Мельпомены. Шесть рассказов А. Чехонте».

1885, 6 мая. Дебют в «Петербургской газете» — рассказ «Последняя могиканша».

1885, декабрь. Первая поездка в Петербург. Знакомство с редакцией «Петербургской газеты», с А. С. Сувориным, Д. В. Григоровичем, В. В. Билибиным.

1886, 15 февраля. Напечатан первый рассказ Чехова в газете «Новое время» — «Панихида».

1886, май. Вышла книга «А. Чехонте (Ап. П. Чехов). Пестрые рассказы».

1886, 27 августа. Семья Чеховых поселилась в доме Я. А. Корнеева по Садово-Кудринской.

1887, август — октябрь. Вышли книги «В сумерках. Очерки и рассказы», «Невинные речи».

1887, 19 ноября. Премьера комедии «Иванов» в московском театре Ф. А. Корша.

1888, март. Появление повести «Степь» в журнале «Северный вестник».

1888, май — июнь. Вышла книга «Рассказы».

1888, 7 октября. Чехову присуждена академическая Пушкинская премия (половинная, 500 руб.) за сборник «В сумерках».

1888, декабрь — 1889, январь. Чехов в Петербурге. Знакомство с П. И. Чайковским.

1889, 31 января. Первое представление пьесы «Иванов» на сцене Александрийского театра.

1889, 2 июля. После смерти брата Николая (17 июня) уехал в Одессу, затем — в Ялту.

1890, конец марта. Вышел сборник «Хмурые люди», с посвящением П. И. Чайковскому.

1890, 21 апреля. Отъезд на Сахалин.

1890, 11 июля — 13 октября. Пребывание на Сахалине.

1890, 16 октября — 1 декабря. Возвращение морем — из Владивостока, через Гонконг, Сингапур, Коломбо, Индийский океан, Суэцкий пролив, Константинополь в Одессу.

1891, март — апрель. Поездка с А. С. Сувориным в Вену, Венецию, Болонью, Флоренцию, Рим, Неаполь, Помпею, Ниццу, Монте-Карло, Париж.

1891, декабрь — 1892, февраль. Помощь голодающим крестьянам Нижегородской и Воронежской губ.

1892, 4 марта. Переехал в Мелихово.

1892, июнь. В Мелихове гостит Лика Мизинова.

1892, лето. Лечение больных во время эпидемии холеры в Тульской губернии.

1893, июнь — июль. Закончена книга «Остров Сахалин».

1894, 14 сентября. Уехал за границу. Был в Вене, Аббации, Триесте, Фиуме, Венеции, Милане, Генуе, Ницце, Париже.

1895, 8–9 августа. Чехов в Ясной Поляне. Чтение Л. Н. Толстым вслух глав романа «Воскресение».

1895, октябрь — ноябрь. Работа над пьесой «Чайка».

1895, 14 декабря. Знакомство с И. А. Буниным.

1896, 15 февраля. Чехов у Л. Н. Толстого в его московском доме.

1896, июнь. Чехов начал постройку колокольни в Мелихове.

1896, 17 октября. Первое представление «Чайки» в Александрийском театре.

1897, январь — начало февраля. Участие в переписи населения Бавыкинской волости Серпуховского уезда.

1897, февраль — июль. Строительство школы в Новоселках.

1897, 22 марта — 10 апреля. Сильное легочное кровотечение. Чехов в клинике А. А. Остроумова.

1897, 6 мая. Чехову пожалована бронзовая медаль за труды по переписи населения.

1897, 1 сентября. Уехал ва границу. Был в Париже, Биаррице, Байонне. Зимой жил в Ницце в Русском пансионе;

1897, 31 — октября. Чехов избран членом Союза взаимопомощи русских писателей и ученых.

1898, 14 апреля — 1 мая. В Париже. Знакометво с М. М. Антокольским.

1898, лето. Работа над трилогией — «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

1898, июль — август. Постройка в Мелихове земской школы.

1898, сентябрь. Знакомство с О. Л. Книппер.

1898, 12 октября. В Москве после операции умер Павел Егорович Чехов.

1898, октябрь. Покупка земельного участка в Аутке для постройки дачи.

1898, ноябрь — декабрь. Сбор пожертвовании для голодающих детей Самарской губ.

1898, 17 декабря. Премьера «Чайки» в Московском Художественном театре.

1899, 17 января. По поручению Чехова П. А. Сергеенко подписал в Петербурге договор с книгоиздательством А. Ф. Маркса об издании собрания сочинений.

1899, 19 марта. Знакомство с М. Горьким.

1899, до 10 апреля. Знакомство с А. И. Куприным.

1899, ноябрь — декабрь. Помощь в постройке Мухалатской школы и сбор средств на постройку санатория для туберкулезных больных.

1899, 6 декабря. Пожалован орденом св. Станислава третьей степени «за отличное усердие в делах народного просвещения».

1899, декабрь. Вышел первый том собрания сочинений Чехова в издательстве А. Ф. Маркса.

1900, 8 января. Чехов избран вместе с другими писателями — Л. Н. Толстым, В. Г. Короленко почетным академиком па разряду изящной словесности.

1900, 11 декабря. Уехал за границу. Шил в Ницце, был в Италии — Пизе, Флоренции, Риме.

1901, 31 января. Премьера пьесы «Три сестры» в Художественном театре.

1901, 25 мая. Венчание в Москве с О. Л. Книппер.

1901, 3 августа. Написал завещание (до смерти Чехова хранилось у О. Л. Книппер).

1901, 12 сентября. Навестил в Гаспре больного Л. Н. Толстого.

1902, 25 августа. Послал в Академию наук письмо с отказом от звания почетного академика.

1902, декабрь — 1903, февраль. Работа над рассказом «Невеста» а комедией «Вишневый сад».

1903, начало декабря. Публикация рассказа «Невеста» в «Журнале для всех».

1904, 17 января. Премьера «Вишневого сада» в Художественном театре, приуроченная ко дню рождения Чехова.

1904, апрель. Показывал Н. Г. Гарину-Михайловскому свои записные книжки: «Листов на пятьсот еще неиспользованного материала. Лет на пять работы. Если напишу, семья останется обеспеченной».

1904, май. Последняя прижизненная публикация Чехова — пьеса «Вишневый сад» — в «Сборнике товарищества «Знание» за 1903 год.

1904, 3 июня. Чехов с женой уехали в Баденвейлер.

1904, 2 (15) июля. В три часа ночи Чехов скончался.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Хронологическая таблица жизни и творчества Чехова изложена в этой статье.

Хронологическая таблица Чехова

Антон Павлович Чехов — русский писатель, общепризнанный классик мировой литературы.

1860,17 (29) января – родился в Таганроге в мещанской семье.

1868-1879 — Учеба в Таганрогской классической гимназии. Переезд в Москву

1879-1884 — Учеба в Московском университете на медицинском факультете.

1880 — Публикация первого рассказа «Письмо к ученому соседу». Начинает печатать короткие юмористические рассказы в журналах «Стрекоза”, «Будильник”.

1878-1881 — Работа над пьесой «Безотцовщина».

1884 — окончил университет, занялся медицинской практикой. Рассказы «Хамелеон», «Хирургия», «Брожение умов», «Экзамен на чин».

1888 — повесть «Степь”. Чехову присужденная академическая Пушкинская премия за сборник » В сумерках».

1890 — совершает поездку на Сахалин. Пишет книгу «Остров Сахалин” (1893-1894)

1892 — поселился под Москвой, в деревне Мелихово (ныне Чеховский район). Создает повести и новеллы — «Дуэль”, «Дом с мезонином”, «Палата №6” и прочие.

1897-99 – работа участковым врачом. Создает пьесы «Чайка” «Дядя Ваня”, «Три сестры”.

1901 — женился на актрисе художественного театра О.Л. Книппер. Работа над пьесой «Три сестры».

1902 — вследствие заболевания туберкулезом переселяется в Ялту, где сближается с Горьким.

1903-04 – пишет пьесу «Вишневый сад”.

1904, июнь – в связи с обострением туберкулеза выезжает с женой в Германию для лечения на курорт Браденвейлер.

1904,  9 июля — Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.

Используемые источники:

• https://obrazovaka.ru/essay/chehov/hronologicheskaya-tablitsa-chehova
• https://worldtable.info/literatura/hronologicheskaja-tablica-zhizn-i-tvorchestvo.html
• https://www.culture.ru/persons/8209/anton-chekhov
• https://biography.wikireading.ru/242654
• https://kratkoe.com/anton-chehov-hronologicheskaya-tablitsa/

UGC

Если знаете Антона Чехова как прозаика, то пришло время постигнуть его талант драматурга. Пьесы писателя задали тональность русскому театральному искусству на десятки лет. Составьте мнение об одной из лучших его пьес — драме «Вишневый сад». Краткое содержание пьесы — отличная помощь тем, кто хочет узнать об основных событиях и характерах, представленных в произведении. Ознакомьтесь с историей «ухода со сцены жизни» старой дворянской России, описанной Антоном Чеховым.

«Вишневый сад»: краткое содержание

Знакомство с творчеством одного из самых талантливых российских писателей конца XIX века Антоном Чеховым будет неполным, если не прочитаете «Вишневый сад». Краткое содержание пьесы позволит составить общее представление о событиях, которые описал драматург, героях, которые реализовали замысел.

Запрос «Чехов “Вишневый сад” кратко» поступает от участников образовательного процесса — школьников и студентов. Краткое содержание «Вишневого сада» помогает глубже проникнуть в основные события, которые происходят в драме, осмыслить взаимоотношения персонажей, систематизировать прочитанное, акцентировать внимание на важных деталях произведения.

изд-во «Мир книги»: UGC

В процессе подготовки к обсуждению драмы «Вишневый сад» кратко по главам, а точнее, по актам восстановите сюжет произведения, уточните, кто из героев главный, а кто второстепенный персонаж.

Вот как можно рассказать о драме «Вишневый сад» кратко:

«Вишневый сад»: действие первое (экспозиция и завязка)

Весна, имение помещицы Любови Андреевны Раневской, цветет сад. Управляющий имением Ермолай Алексеевич Лопахин — бывший крепостной Раневских — ожидает приезда помещицы, поскольку нужно решить вопрос о продаже имения за долги.

Компанию ему составляют конторщик Епиходов, которого из-за неловкости прозвали «22 несчастья», и горничная Дуняша. Сводный брат Раневской, игрок и повеса Леонид Андреевич Гаев также ожидает ее приезда, как и приемная дочь Варя.

Раневская с радостью возвращается домой. Она с восхищением осматривает имение, ходит по комнатам, с теплотой вспоминает о прошлой жизни, ведет обыденные разговоры:

• со сводным братом Гаевым;
• с дочерью Варей;
• с горничной, которая выбирает, за кого выйти замуж — за Епиходова или лакея Яшу;
• со старым лакеем Фирсом (старый слуга все время что-то бормочет под нос);
• с гувернанткой Шарлоттой Ивановной (эксцентричной и странной особой), которая хвалится собачкой;
• соседом-помещиком Симеоновым-Пищиком (просит денег взаймы).

У Лопахина есть план спасения имения — сдать дачникам участки. Это принесет 25 тыс. рублей в год. Чтобы его реализовать, нужно расчистить место — вырубить вишневый сад. Это приводит в ужас всех героев.

Раневская и другие предпочитают не думать о разорении, избегают принятия решений, уходят от разговора с Лопахиным. Любовь Андреевна предпочитает делать вид, что ничего страшного не происходит, а попросту ждет, что все само собой образуется.

В конце дня в гостиной появляется вечный студент Петр Трофимов — бывший наставник Гришеньки. Раневская вспоминает о своей утрате (маленький Гриша утонул), плачет и думает о сыне.

YouTube / Малый театр России: UGC

«Вишневый сад»: действие второе

События происходят на природе. Герои собираются около старенькой церквушки, откуда виден сад и город.

Ермолай Алексеевич, помещица и ее брат только что вернулись из города. За несколько минут до появления главных участников событий на этом месте перед церковью произошло последнее объяснение Епиходова и Дуни: она отказала конторщику, выбрав развязного Яшку-лакея.

Близится время торгов. Лопахин делает еще одну попытку, чтобы переубедить главную героиню, но она, как ее брат Леонид и дочь Аня, уверена, что их спасет тетушка из Ярославля.

Читатель узнает о драматических событиях жизни Любови Андреевны. Если знакомитесь с драмой «Вишневый сад» в сокращении, тогда обратите внимание на такие детали:

• Гаев в разговоре с Аней характеризует ее мать как «порочную» женщину.
• Она вышла замуж не за дворянина, поэтому семья (в том числе тетушка) ее осудили.
• В дальнейшем поведение Любови Андреевны не было добродетельным.

Из воспоминаний-монолога главной героини за шесть лет до начала событий у нее скоропостижно скончался муж-пьяница. Вдова не долго оставалась в одиночестве: она встретила молодого человека, с которым сошлась.

Потеря младшего сына сделала жизнь Раневской в имении невыносимой — она уезжает во Францию. Три года она с любовником жила на даче в Ментоне.

Любимый человек оказался альфонсом: притворился больным и обобрал Раневскую. Когда деньги закончились и пришлось продать дачу, он бросил Любовь Андреевну. Так она потерпела эмоциональный крах. Теперь ее ждет еще и крах финансовый.

YouTube / Малый театр России: UGC

Раневская обращает внимание Ермолая Алексеевича на чувства, которые питает к нему Варя. Она советует ему немедля сделать ей предложение. К их разговору присоединяются подошедший Петр Трофимов и Аня.

Бывший учитель рассуждает о слабости интеллигенции, которая предпочитает себя жалеть, не умеет трудиться, но позволяет себе унижать мужиков-трудяг. Лопахин поддерживает разговор и рассказывает о своей тяжелой жизни (его избивал отец) и о том, как сложно вести дела, поскольку люди мельчают. Он не успевает высказаться, потому что Любовь Андреевна его перебивает.

Герои не хотят слышать друг друга. Внезапно западает тишина. Слышится пронзительный звук оборвавшейся струны.

«Вишневый сад»: действие третье

Если решаете, стоит ли пьесу «Вишневый сад» читать полностью, тогда пересказ может пробудить интерес относительно развития главной интриги — продажи сада. О том, что имение выкуплено Лопахиным, Раневская узнает во время приема, который организовала. Бал проходит невесело, потому что все ждут окончания торгов. Пары танцуют, но в воздухе разлилось уныние и тоска:

1. Петр дразнит Варю, называя ее мадам Лопахиной. Девушка не против выйти замуж за купца, но тот не делает ей предложения.
2. Любовь Андреевна получает телеграмму — любовник снова заболел. Трофимов смеется над этим, чем вызывает негодование Раневской. Она называет Петра недотепой и чудаком, который не умеет любить.

Обиженный студент, уходя, падает с лестницы.

YouTube / Малый театр России: UGC

«Вишневый сад»: действие четвертое

Имение продано. Раневская собирается в дорогу — в гостиной стоят чемоданы. Лакей Яша уезжает в Париж с хозяйкой, Варя просит его писать письма.

Новый владелец предлагает всем шампанского, однако ему говорят, что это не к месту и что у него нет такта. Слышится стук топоров. Вырубают вишневый сад. Раневская просит подождать с вырубкой, пока она не покинет усадьбу.

YouTube / Малый театр России: UGC

Появившийся Симеонов-Пищиков отдает долги Лопахину и Раневской. На его земле англичане нашли месторождение промышленной глины и тем самым спасли его от разорения. Любовь Андреевна взволнована:

• переживает за больного лакея Фирса, которого должны были отправить в больницу;
• обсуждает будущее Вареньки, оставляет их наедине с Лопахиным. Молодые люди так и не смогли открыть своих чувств друг другу.

Раневская с тоской осматривает на прощанье дом. Для нее и для Анны открывается новая жизнь, но прошлое не отпускает. Все уходят, оставляя в запертом доме больного Фирса. Тот жалуется на жизнь, которая прошла, а он и не заметил. Старик укладывается на диван и отходит в мир иной.

Когда школьники вкратце узнают, о чем пьеса «Вишневый сад», тогда появляется желание познакомиться с полным текстом произведения. Пересказ также поможет акцентировать внимание на самом важном, не упустить детали.

«Шинель»: краткое содержание и анализ произведения

«Вишневый сад»: анализ произведения

Пьеса «Вишневый сад», текст которой невелик по объему, считается вершиной творчества Чехова-драматурга. Ему удалось отыскать емкий образ, который стал символом ломки старых устоев, их уничтожения и установления нового миропорядка.

Поможет ли проникнуть в идейный смысл драмы «Вишневый сад» пересказ, с которым рекомендуем ознакомиться? Этот инструмент пригодится тем, кто вначале прочитал драму, однако позабыл о каких-то нюансах сюжета или последовательности действий. Кроме того, он пригодится для системного анализа произведения.

YouTube / Малый театр России: UGC

Вот на какие аспекты пьесы рекомендуем обратить внимание:

• Пьеса «Вишневый сад»: замысел и его реализация.

Работу над драмой писатель завершил в 1903 году. Через год эту пьесу поставил Московский художественный театр, приурочив ее выход к 25-летию творческой деятельности Чехова. Она вызвала фурор среди публики. Драма стала завершающим аккордом в размышлениях автора над судьбой России.

Пьеса поразила многих реалистичностью и глубиной психологического анализа представленных характеров. Это не удивительно, поскольку замысел произведения родился у Чехова задолго до написания произведения. Жена писателя Книппер-Чехова упомянула, что об идее этого произведения драматург написал ей еще в 1901 году.

В основе сюжета — личные воспоминания автора о продаже родного дома в Таганроге, знакомство с А. Киселёвым — владельцем имения Бабкино под Москвой (прототип Гаева), впечатление от запущенных и умирающих дворянских усадеб близ Сум (Харьковская губерния). Работа над произведением шла медленно: Чехов был тяжело болен и писал «по четыре строчки в день и те с нестерпимыми мучениями».

YouTube / Малый театр России: UGC

Задумывал Чехов «Вишневый сад» как комическое произведение. В письмах к супруге он писал, что его новая пьеса вышла легкомысленной, смешной, что порой комическое в ней переходит в фарс.

Однако режиссеры и актеры, воплотившие сюжет на сцене, представили пьесу как трагедию — тяжелую драму жизни. За маской смешного притаилось трагическое.

Такая особенность пьесы определила ее жанр — трагикомедия.

Несмотря на то что споры относительно жанровой природы этого произведения продолжаются по сей день, ее без каких-либо ремарок можно определить как драму.

• Тема и проблематика произведения.

Продажа родового имения разорившимися дворянами — тема, которая была не новой для русской литературы рубежа веков. Однако ее не следует воспринимать как основную. Идейно-тематический пласт «Вишневого сада» намного масштабнее.

К рождению этой пьесы Чехова подтолкнули процессы экономического переустройства страны, которые вели к изменению духовного и культурного облика России. На смену старому дворянству приходит новый класс предпринимателей. Каковы будут жизненные приоритеты, каков уклад жизни они предложат — вопросы, которые тревожили писателя.

YouTube / Малый театр России: UGC

Эта тема реализуется через ряд проблем, благодаря чему пьеса вышла полифонической. Среди них:

• конфликт поколений;
• отсутствие понимания в семье, между родными людьми;
• внутренний разлад героев (они не умеют слушать других и понимать);
• разрушение собственных корней, забвение памяти о предках;
• разрушение красоты человеческой жизни;
• уничтожение культуры (вишневый сад — это старая Россия).

Идея произведения — показать трагедию несоответствия желаемого и действительного. Нежелание что-то менять в жизни, меняться самим — причина жизненной драмы каждого персонажа произведения.

YouTube / Малый театр России: UGC

• Главные герои «Вишневого сада»: ключи к характеристике.

В пьесе четко противопоставлены две категории героев — символы прошлого и настоящего. Аристократы, дворяне привыкли жить за счет других, они не ценят труд, умеют только тратить деньги.

Им противопоставлен Лопахин — человек, который всего добивается собственным умом, предприимчивостью, деловой хваткой.

Ему не важна красота (вишневый сад), для него важен доход и целесообразность использования ресурсов.

Будущее у обеих категорий героев туманное и мрачное: им придется строить жизнь заново. Они теряют родственные связи, связь с прошлым, привязанность к дому. Всем им суждено быть одинокими.

Представленная пьеса показывает, каких глубинных проблем и конфликтов удалось коснуться автору. Произведение обладает сильным и многоаспектным подтекстом, который можно познать, только прочитав полностью этот шедевр.

«Ромео и Джульетта»: краткое содержание и анализ

Оригинал статьи: https://www.nur.kz/family/school/1848375-visnevyj-sad-kratkoe-soderzanie-i-analiz-pesy/

Анализ «Вишнёвый сад» Чехов

Средняя оценка: 4.6

Всего получено оценок: 3423.

Обновлено 14 Октября, 2021

Средняя оценка: 4.6

Всего получено оценок: 3423.

Обновлено 14 Октября, 2021

Пьеса Чехова “Вишнёвый сад” – это последнее драматическое произведение писателя, преисполненное печали об уходящей эпохе русского дворянства.

Большинство критиков и литературоведов, которые проводили анализ произведения, сходятся во мнении, что в этой пьесе Чехов выразил своё отношение не только к прошлому России, но и к её настоящему и будущему.

Предлагаем ознакомиться кратко с нашим вариантом анализа пьесы Чехова по плану при подготовке к уроку литературы в 10 классе.

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Вишневый сад.

Год написания – 1903 г.

История создания – Отец Чехова вынужден был продать свою усадьбу. Это событие подтолкнуло автора на написание “Вишнёвого сада”.

Тема – Основные темы, которые поднимаются в произведении “Вишнёвый сад”, – это: тема невозможности приспособиться к “новому времени”, конфликт отцов и детей, потерянное поколение, размышления о судьбе России.

Композиция – Пьеса состоит из пяти частей. Первое действие пьесы – экспозиция. Второе действие – завязка, разделённая на две условные части. третье действие – это кульминация произведения и четвертое действие – развязка.

Жанр – Чехов называл пьесу “Вишнёвый сад” комедией, критики – трагикомедией и драмой.

Направление – “реализм”.

История создания “Вишнёвого сада” началась в городе Таганроге, где находилось родовое имение Чехова. Отец писателя вынужден был продать своё “дворянское гнездо” ради того, чтобы расплатиться с долгами.

Чехов лично испытал всю гамму чувств, связанных с потерей своего имения, поэтому ему с легкостью удалось создать образ Раневской. Антон Павлович также был знаком и с прототипом героя Гаева – Киселевым А. С.

, которому также пришлось продать усадьбу, чтобы поправить материальное положение.

И если изначально драматург хотел создать легкую и смешную пьесу, где главным действием должна была стать продажа имения с молотка (этими идеями Чехов поделился в письме к своей жене в 1901 – ом году), то впоследствии ему пришлось отказаться от этого замысла. Наблюдая за процессом обнищания и вырождения дворянства как класса, Чехов не мог игнорировать явный трагизм происходящего и вместо весёлой комедии на свет появилось произведение, созданное на основе жизненного опыта и потому правдивое и грустное.

Анализ произведения “Вишнёвый сад” невозможен без определения темы.

Основная тема произведения – тема времени, и она не нова в литературе. При смене эпох не каждый человек может приспособиться и влиться в новое течение времени, принять новый порядок и найти своё место в изменившемся мире.

Главная проблема произведения – это непонимание одного поколения другим. Чехову мастерски удалось отобразить конфликт поколений, используя многоуровневую систему образов, где Раневская и Гаев символизируют прошлое, Лопахин – настоящее, а неопределенное будущее – Аня и Петя.

Необходимость приспосабливаться к новому времени, чтобы выжить, – это одна из основных мыслей произведения.

Общая характеристика личностного отношения автора к Раневской – негативное. Это инфантильная особа, любящая страдания: она любит вишнёвый сад, хотя пережила в нём немало бед, но все равно возвращается туда.

Эта женщина не умеет любить. Иначе как объяснить то, что она забывает своего верного старого слугу Фирса в доме, когда покидает имение, и его заколачивают внутри? Окружающие её люди, которые сделали ей немало добра, для неё никто.

Конфликт отцов и детей также проходит красной нитью в проблематике пьесы. Любовь к дочери Анечке у Любови Андреевны Раневской также неполноценна. Она отказывается принимать то, что дочь уже не ребёнок, и поэтому беззастенчиво устраивает личную жизнь в ущерб интересам дочери.

Сам же вишнёвый сад – это символ России. Старый сад никому не нужен, кроме Раневской. Аня и Петя мечтают о новом саде, старый погибающий сад им ни к чему. Гаев, как и Раневская, любит вишнёвый сад, но ничего для его сохранения не предпринимает.

Таким образом, автор очевидно говорит читателю о том, что старая Россия умрёт вместе со старым поколением и выражает надежду на то, что новое поколение построит новую Россию, с новым укладом.

Параллель между садом и всей Россией придаёт очевидный смысл названию произведения. Вишни расцветают в мае: они , благоуханны и прекрасны ровно отпущенную им неделю, а затем опадают.

Так прекрасно и скоропостижно опало дворянство, погрязшее в долгах и нескончаемых полемиках.

Композиционно пьеса состоит из пяти частей.

Первое действие пьесы – это экспозиция. В доме все ожидают приезда из Парижа хозяйки имения Раневской с дочерью. Домочадцы говорят и думают каждый о своем, совершенно не слушая друг друга.

Именно поэтому многие реплики героев брошены невпопад. Эта разобщенность очень напоминает разноголосую Россию, в которой также живут такие же непохожие друг на друга люди, которым сложно достичь взаимопонимания.

В первом же действии читатель наблюдает и завязку. Любовь Андреевна с дочерью появляются в доме.

Постепенно домочадцы узнают, что Раневской грозит разорение, но ни сама хозяйка имения, ни ее брат Гаев не могут предотвратить неминуемого банкротства.

Только у Лопахина появляется план спасения: вырубить старые вишни и построить на месте вишнёвого сада дачи. Это помогло бы выжить имению, но спесивые хозяева отвергают его предложение.

Во втором действии герои возвращаются к обсуждению судьбы поместья с садом. Раневская вновь с презрением отказывается от помощи Лопахина в решении этого вопроса и предпочитает предаваться воспоминаниям о былом. Ей намного проще бездействовать, нежась в своих страданиях. Гаев и купец постоянно ругаются.

Третье действие является кульминацией пьесы. Старые владельцы, словно ничего страшного не происходит, решают устроить бал, и пока они веселятся, проходят торги и их усадьба уходит с молотка. Её приобретает бывший крепостной Раневской – Лопахин.

Четвертое действие – это развязка произведения. Раневская возвращается в Париж, чтобы продолжать проматывать своё состояние. После её отъезда все герои расходятся кто куда. В доме остаётся лишь старый слуга Фирс, о котором попросту забыли и оставили в заколоченном доме.

О героях произведения мы написали отдельную статью – Главные герои «Вишнёвого сада», а для основных подготовили отдельные страницы:

Определить жанр “Вишнёвого сада” непросто. Сам Чехов считал своё произведение комедией, но с его мнением категорически были не согласны литературоведы и театральные критики, которые относили пьесу к жанру трагикомедии или драмы. Возможно, именно это жанровое своеобразие обеспечило произведению успех.

К тому же пьеса изобилует элементами нового течения, так называемого, “театра абсурда”. Реплики героев очень часто не имеют никакого смысла и логической связи. Они обращены в никуда, словно люди разговаривают сами с собой.

Эта антидрама изобилует разрушенными диалогами и несостоятельностью коммуникации.

Отчуждение личности от общества, глобальное одиночества каждого человека в мире – вот суть экзистенциальной проблемы, которая также присуща театру абсурда.

Чтобы попасть сюда – пройдите тест.

Средняя оценка: 4.6

Всего получено оценок: 3423.

А какую оценку поставите вы?

Гость завершил

Тест «Горе от ума»с результатом 15/15

Гость завершил

Тест «Биография Набокова»с результатом 5/10

Гость завершил

Тест «Маленький принц»с результатом 12/14

Гость завершил

Тест «На дне»с результатом 12/15

Гость завершил

Тест Глагол 7 классс результатом 7/10

Гость завершил

Тест на тему “Былина”с результатом 5/5

Гость завершил

Тест «Биография Тургенева»с результатом 8/12

Гость завершил

Тест на тему “Письмо другу”с результатом 5/5

Гость завершил

Тест «Капитанская дочка»с результатом 13/16

Не подошло? Напиши в х, чего не хватает!

Анализ пьесы Чехова Вишневый сад

История создания пьесы

Впервые о своих планах по поводу написания пьесы «Вишнёвый сад» Антон Павлович Чехов упоминал ещё в 1901 году. Сначала она была задумана, как смешная пьеса, а её темой должна была стать – продажа очередного имения с молотка.

Эта тема была очень знакома писателю, так как когда-то в детстве так же само был продан и дом его отца.

Дело в том, что конец девятнадцатого – начало двадцатого столетия – это период, когда новое третье сословие начало постепенно вытеснять из своих дворянских гнёзд бездумно разорившихся бывших хозяев.

Именно из истории обитателей этих умирающих дворянских усадеб и черпал Чехов замысел своей пьесы. Работал Чехов над этой пьесой намного дольше, чем над другими своими произведениями, и связано это как отмечал сам писатель с тем, что эта тема была для него очень важна и болезненна.

Смысл названия

Вишнёвый сад – это прекрасное создание Матушки-природы и человеческих рук. Однако сад в пьесе Чехова имеет ещё и ряд символических значений. Так, для Любочки сад – это воспоминание о детстве, об утрате чистоты и молодости, и о времени, когда она была беззаботной и счастливой девочкой, такой, как его родная дочка Анечка.

С образом вишнёвого сада связаны и рассуждения главных героев о социальном укладе в современной России. Можно ли спасти этот прекрасный сад, который так дорог всем обитателям этой помещичьей усадьбы? Как окажется, нет, нельзя, он обречён. Спасение его хозяев только в одном. Необходимо вырубить его, а саму землю отдать под застройку дачных домиков.

Но сад в пьесе имеет ещё один символ. Сад – это глубокая вера человека в лучшее будущее.

Почему А.П.Чехов назвал пьесу «Вишнёвый сад» комедией?

Сам Антон Павлович Чехов называл её комедией, а иногда даже фарсом. Почему, спросите Вы? Да потому, что комедия – это такой жанр, который заставляя своего зрителя смеяться, одновременно разоблачает отрицательные стороны как отдельно взятого человека, так и всего общества в целом.

Своей цели автор, работающий над комедией, добивается при помощи ряда специальных художественных средств, а именно: принцип преувеличения или приуменьшения, пародии, сближение явлений абсолютно противоположных по отношению друг к другу.

Ну и самое главное значение смеха в пьесе – это, конечно же, желание автора заставить своего читателя или зрителя посмотреть на окружающий мир совершенно с другой стороны.

Основная идея пьесы

Основной идеей пьесы  является чувство ожидания каких-то изменений в жизни. И это чувство владеет всеми героями пьесы. Каждый из них чувствует временность своего пребывания в этом мире, бренность самого бытия.

В их жизни, как и в самой России, старая жизнь оказалась разрушенной, а вот новая ещё не построена, и совершенно непонятно какой она будет. Вот они все, от страха перед этим самым будущим, и хватаются за прошлое.

• Тема пьесы
• Основная тема пьесы  – рассказ о гибели «дворянского гнезда», победа промышленников над отжившими свой век главными героями – Раневской и Гаевым, победа нынешнего времени над прошедшим.
• Проблематика пьесы

Главная проблема – это недопонимание между поколениями. Представителями старшего поколения являются Раневская и Гаев – разорившиеся дворяне, не желающие смириться с этой мыслью. Они олицетворяют прошлое. А настоящие представляет среднее поколение (Лопахин) и молодое (дочь Раневской и Петя Трофимов)

В пьесе конфликт ярко не выражен, он является скрытым, так сказать, внутренним  и заменён в пьесе драматическими переживаниями главных героев.

Символика в пьесе

Главным символом пьесы «Вишнёвый сад» является образ самого сада. Недаром же, Трофимов в своём монологе говорит о том, что «Вся Россия – это сад». Вокруг этого сада происходят все действия в пьесе, на его проблеме раскрываются характеры каждого из героев и их судьба.

Символичным является также и топор, который был занесён над садом, потому что именно он вызвал конфликт в жизни каждого из героев. Но, надо сказать, что этот конфликт так и не был разрешён – ни с садом, ни в душах героев.

Ещё одним символом является время, которое герои проживают за время действия пьесы. Сам спектакль идёт около трёх часов. Само же действие – это более длительный отрезок времени, в котором олицетворяется прошлое, настоящее и будущее как самих героев, так и самой России.

Композиция

Пьеса Чехова «Вишнёвый сад» не имеет так называемой завязки, кульминации и заключения в том смысле, в котором мы привыкли понимать эти понятия. «Вишнёвый сад» очень сильно отличается от обычного драматического произведения.

Комедия имеет четыре действия, которые в свою очередь делятся ещё на несколько явлений. По времени действие пьесы длится пять месяцев – с мая до октября.

1. Первое действие
2. Экспозиция.
3. Все основные персонажи ждут приезд Раневской из Парижа.
4. Завязка.

Приезд Раневской с дочерью. Имение выставляется на торги. Лопахин предлагает выделить его под строительство дач, но Раневская и Гаев не могут принять такое трудное для них решение. Эта нерешительность как раз и является началом конфликта, конфликта между поколениями – между прошлой жизнью и настоящей.

• Действие второе
• Во втором действии как раз будет решаться судьба и сада и самого имения госпожи Раневской.
• Действие третье
• Кульминация.
• За пределами сцены происходит продажа помещичьего имения и вишнёвого сада, а на сцене зрители могут видеть глупый и нелепый бал, который Раневская устроила для соседей-дворян бал на последние деньги.
• Действие четвёртое
• Развязка.

Проблема вроде бы как разрешилась. Все успокоились и устремились в будущее. Все разъезжаются по домам. И вот только зрители могут слышать удар топора. Это рубят вишнёвый сад.

2 вариант

В творчестве А.П.Чехова тема судьбы Родины присутствует практически в каждом произведении. Особенно ярко она стала выражаться в последние годы жизни писателя. Пьеса «Вишневый сад» яркий пример этого. Пьеса с ярко выраженной социальной направленностью выражает отношение автора к будущему России. Для него страна и есть тот самый сад, который вырубается.

Несмотря на то, что А.П.Чехов назвал свое произведение комедией, однозначно отнести ее к этому жанру нельзя. Разрушаются человеческие судьбы, разоряются поместья, вырубается сад, обесцениваются человеческие ценности. Все это производит впечатление трагедии на фоне комических картинок.

Яркими образами наполнена вся пьеса. Обычные люди со своими достоинствами и недостатками представляют прошлое, настоящее и будущее дворянского сословия России.

Представители прошлого поколения- это Раневская, Фирс, Гаев, умеют лишь сорить деньгами, говорить, но ничего не делать. Л.А.Раневская-владельца поместья, в котором разворачиваются события пьесы.

Она сентиментальна, привыкла к роскоши и ничего в образе жизни менять не собирается, несмотря на тяжелое финансовое положение.

Ничем не отличается и ее брат Гаев, умеющий много говорить, строить не реальные планы и бездействовать.

Современное дворянство представлено в образе Лопахина, который сам в жизни всего добился.Он трудолюбив, расчетлив, но для него главное показать окружающим как он -человек крестьянского происхождения- сумел купить поместье бывших хозяев его отца.

Будущее России автор видел в молодых героях произведениях- Анне и Трофимове. Они мечтают о переменах в обществе, для них продажа имения и вырубка сада- прощание с мрачным прошлым.

Действие пьесы носит довольно длительный период времени (с мая по октябрь). Жизнь одного имения течет равномерно, без каких-либо явных конфликтов. Многие события в жизни героев происходят за сценой (торги по продаже имения). Этим и отличается пьеса Чехова от привычного классицизма.

Пьеса состоит из 4 частей, как и в других произведениях она начинается с экспозиции-ожидание приезда хозяйки, собравшиеся говорят каждый о своем, не слушая друг друга.

Далее завязка сюжета Раневская объявляет о разорении, предложенный Лопахиным план по вырубке сада и строительстве дач отвергается. Кульминация пьесы можно назвать «балом во время чумы»: торги по продаже имения, а на сцене бал бывших хозяев.

И символичная развязка- дом покинут, остался лишь старый слуга Фирс.

Вишневый сад-символичен для всех поколений. Темы, затронутые в произведении актуальны сейчас. До сих пор близки проблемы человеческого одиночества, поиска счастья, взаимоотношения родителей и детей. Пьеса всех времен и поколений будет интересна еще ни одно столетие.

Вариант 3

Произведение «Вишневый сад» является одной из последних работ Антона Павловича, поставленное в 1904 году. Как раз в это время  Россия находилась  на пороге новых политических событий. Обновленные черты относятся не только в изменениях промышленности, но и в убеждениях  людей, теряются прежние жизненные ценности.

Основные события  происходят в имении Раневской, где четкой чертой рассматривается конфликт дворянства уходящего  с пришедшей ему на смену буржуазией.  Чехов, словами персонажей сравнивает Россию с садом. Но  грезы  Ани и Пети разрушаются об практический подход  Лопахина, по воле которого вишневый сад уничтожается.

Сравнивая Раневскую с  Николаем  Кирсановым из повести Тургенева «Отцы и дети», мы видим, что женщина  не желает  присоединиться  к свежим  веяниям жизни, а продолжает  расточительство. Ее переполняют эмоции и воспоминания о прошлом. И женщина  боится думать о том, что происходит сейчас.

Ее же брат Гаев показан полным ничтожеством. Этот герой  заканчивает  ряд  портретов  «лишних людей» в русской литературе. Длинные его высказывания смешны и нелепы.

Мы видим, что этот  конфликт  положительно решается  в пользу Лопахина, который является полной противоположностью прежним хозяевам сада. Автор  ясно понимал  хищническую природу денежной системы. Когда-нибудь  душа Лопахина огрубеет, и коммерческая жилка возьмет верх.

К тому же писатель показал, как деградирует дворянство.  Как считает  автор, капиталистический строй – непостоянное  явление, так как  несет с собой разрушение.

В пьесе Чехов изобразил  Россию, где еще прошлое не искоренено, но уже проглядывает будущее.  Так, например, Петя Трофимов, вечно мечтающий юноша, кажется автору человеком, который внесет изменения в эту жизнь. Ему верит только  Аня  и согласилась  отбыть  с ним в Москву. Видно, она впоследствии будет  революционеркой.

 Автор не предоставил нам картину новой жизни.  Петя должен был сменить Лопахина. Писатель был убежден, чтобы человек стал свободным, ему нужен весь земной шар. «Вишневый сад» – стал итоговой работой  творческого пути Антона Павловича. Данной пьесой он продолжил  идейное развенчание дворянства, начатое Тургеневым.

 Здесь он первым дал бой дворянству как классу.

Анализ произведения Вишневый сад

В произведении “Вишневый сад” Антон Павлович Чехов рассказывает о прошлых и нынешних хозяйствах, которым принадлежит сад. Любовь Андреевна была первой хозяйкой сада, которая в следствии обстоятельств вынуждена была продать его.

Ее приемная дочь Варя, с большой любовью и трепетом относится к вишневому саду. В доме она была и экономкой и управляла всем хозяйством. Варя единственный человек, который переживает за потерю сада, ее горе сравнимо с потерей близкого человека.

Любовь Андреевна Раневская по своему переживает потерю своего сада.

Она выросла в этом имении. Вишневый сад был очень дорог для нее, ведь здесь осталось ее прекрасные воспоминания о прошлом, каждая стена напоминала ей о каком-то счастливом событии из ее жизни. Как бы она не пыталась спасти его, даже передавала часть дачникам, и это не спасло их положение и не покрыло даже часть долгов.

Перед уездом в Париж Раневская очень сложно расстается с садом, даже уговоры ее брата Гаева смириться с потерей не утешали. Гаев был мечтателем, все время надеялся на свершение какого-то чуда, которое поможет спасти их имение, при этом сам не пытался что-то сделать для этого.

Единственным человеком, который был рад продаже имения, была дочь Раневской Анна. Своими заявлениями о том, что они купят новый сад, который будет лучше этого, она пытается успокоить свою мать.

Лопахин новый хозяин сада, очень рад, что приобрел прекрасное имение в свои руки, но больше его радует, что он обошел на аукционе другого покупателя.

Он очень жалеет, что придется избавляться от деревьев в саду. Но в глубине души Лопахин очень опечален тем фактом, что все-таки придется избавиться от деревьев. Его поведение говорило об обратном, в его словах был намек на то, что он не сделает этого.

Не случайно говоря с бывшими хозяевами имения, он проговаривает фразу ” попрощайтесь с садом до следующей весны».

Естественно читателю сразу понятно, что Лопахин в конечном итоге сделает все, чтобы Вишневый сад, сохранился таким, какой он есть, красивым и цветущим каждую весну.

Вишневый сад – было последнее произведение Чехова, возможно именно поэтому, к нему было приковано столько внимания. Это произведение был своего рода прощанием поэта с тем что на самом деле было очень дорого ему.

В этой пьесе поэт как будто хочет показать столкновение, прошлого, настоящего и будущего. Некоторые герои как будто пропитаны своим прошлым и живут в нем не замечая настоящего.

Кто, то же наоборот извлекает пользу из каждого прожитого дня, не теряя ни минуты, заботясь тем самым о своем будущем. Это делает сюжет произведения интереснее.

← Анализ рассказа Мальчики
← Анализ рассказа Хамелеон↑ ЧеховОбраз Рагина в повести Палата номер 6 →
Анализ рассказа Попрыгунья →

• Актуальность Слова о полку Игореве
  Первые упоминания о «Слове» приходятся на 80 – 90-е годы 18 века. Его обнаружение связано с именем графа Алексея Мусина – Пушкина. Граф Алексей был известным коллекционером памятников Древней Руси
• План рассказа О чем плачут лошади Абрамова
  Рассказчик любил подкармливать хлебом пасущихся лошадей и часами смотреть на добрых и умных животных. Бывало, что пьяный конюх забывал про привязанных на лугу лошадей
• Анализ произведения Джейн Эйр Шарлотты Бронте
  Роман «Джейн Эйр» – один из лучших мировых произведений, написанный в форме биографического любовного романа.
• Сочинение Делать чудеса своими руками по повести Алые паруса Грина
  Что такое чудеса? И верят ли в них люди? Господствует ошибочное мнение, что чудеса живут лишь в детских сказках, и верят в них только дети. Иногда кажется, что по мере взросления человек теряет способность верить в чудо
• План рассказа Крыжовник Чехова
  Вдоль поля шли Иван Иванович Чимша‑Гималайский, ветеринарный врач, с учителем гимназии Павлом Константиновичем Буркиным. Буркин напомнил Ивану Ивановичу, что тот хотел рассказать о своем брате. Но тут начался ливень.