Технологическая карта урока по литературному чтению
Познакомить с некоторыми фактами биографии Пушкина, показать своеобразие пейзажной лирики А.С.Пушкина и мастерство поэта в создании картин зимнего пейзажа;
Развить навыки выразительного чтения, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства языка и определять их роль в художественной структуре стихотворения;
Воспитывать чувства уважения и почитания к пожилым людям; воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в паре, слушать товарищей);
Планируемые результаты
Предметные результаты
Ученик научится: — понимать смысл стихотворения;
— понимать настроение лирического героя.
Ученик получит возможность научиться:
— навыкам выразительного чтения лирического текста;
— сравнивать, анализировать и обобщать информацию, делать выводы.
Личностные результаты
Осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Познавательные: общеучебные – осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические – строят рассуждения.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
Задачи урока 1.Познакомиться со стихотворением А. С. Пушкина «Зимний вечер» 2.Понять смысл всего произведения и отдельных слов 3. Читать выразительно произведение 4. Расширять словарный запас.
Организационный момент
А.С.Пушкин писал: «Чтение – вот лучшее учение…»
«Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная»
— Сегодня мы, продолжим, последуем за мыслями великого русского писателя А.С Пушкина
— Предположите о каких его произведениях продолжим разговор ? (слайд), определите тему урока?
Да, работать со стихотворением.
Что такое стихотворение? (небольшое произведение, есть рифма).
Предугадайте О чем может рассказывать стихотворение? (о его няне)
2.История стихотворения
И вот… Зима 1825 года, село Михайловское под Псковом – туда Александр Сергеевич Пушкин был отправлен в очередную ссылку. Там он оказался совсем один, и только няня Арина Родионовна скрашивала его одиночество. Оторванный от семьи и друзей, от дома, Пушкин продолжал писать. В Михайловском он создал более 100 произведений. И все же ему было очень грустно одному. Не с кем было поговорить о новой книге, не с кем поспорить. Он один вдали от друзей. В долгие зимние вечера поэт много беседовал с няней, читал ей стихи, слушал ее песни и сказки. Она стала его вдохновителем. Один из таких зимних вечеров и описан в его стихотворении “Зимний вечер”.
3.У стихотворения есть заголовок «Зимний вечер».
Подумайте о чем расскажет это стихотворение, мы можем предугадать, о чем это произведение.
Какие ассоциации возникают у вас при виде картины?
Учитель говорит о природе под презентацию.
А теперь представьте: зима, вечер, Михайловское, за окном бушует метель, в печной трубе гудит ветер. Зима всегда затрагивала сердца русских поэтов, художников, музыкантов. И А.С. Пушкин не остался равнодушным к этому времени года.
— Цель урока вы сформулировали верно? (Продолжим знакомство с творчеством Александра Сергеевича и будем читать стихотворение «Зимний вечер», которое он написал, находясь в ссылке в глухом селе «Михайловское».)
3. Текст стихотворения . Учитель
Закройте глаза нарисуйте картину мысленно) Поднимите руку, кому удалось представить эту картину). Дети рассказывают о том, какие картины они представляют.
-Какое настроение возникло у вас после прослушивания стихотворения?
( Грустное, печальное, тоскливое, задумчивое и др.)
-Что вы можете сказать о настроении стихотворения?
— Какие чувства оно вызывает?
-От чьего имени ведется рассказ? -Какое настроение у рассказчика?
(У автора грустное настроение, и оно передается на все, что его окружает, даже на няню.)
– Какой вы представляете няню поэта?
( Старая седая женщина с морщинами на лице и добрыми глазами)
— Как называет поэт Арину Родионовну? Подтвердите словами из текста.
(“Мой друг”, “моя старушка”, “добрая подружка”._
-Что вы думаете об отношении Пушкина к няне?
(Он очень любит ее, заботится о ней
— Как вы думаете, зачем Александру Сергеевичу повторять два раза строки?
4. Вторичное восприятие стихотворения. Словарно-лексическая работа.
— Прочитайте Не спеша, стихотворение про себя и найдите непонятные вам слова.
В стихотворении встретились устаревшие и непонятные для вас слова. Давайте попробуем вместе объяснить их смысл.
Самостоятельная работа. (Учащиеся выделяют слова: кроет, веретено, жужжание, ветхая лачужка, кровля обветшалая).
— Куда нужно обратиться, чтобы узнать, что обозначают эти слова? (К толковому словарю).
Словарная работа в парах с партнером по плечу
На карточке. Прочитайте, соедините слово и его толкование. Взаимопроверка — партнёром по лицу.
— Поделитесь мнением с партнером по лицу. Учащиеся соединяют значения слов и зачитывают их, подбирают синонимы
Анализ стихотворения. Выделение микротекстов.
-Как вы думаете сколько частей в тексте?
– Давайте еще раз прочитаем текст, поразмыслим над его содержанием, разделим на части, озаглавим каждую часть строками из стихотворения.
РАБОТА В КОМАНДЕ.
1.Ученик читает первую строфу. (слайд) 2 мин
-О каком природном явлении пишет поэт в начале стихотворения? (О буре).
— Подберите синонимы к слову буря: буран, вьюга, метель, пурга.
-Прочитайте описание бури. Какое оно предстаёт перед нами?
Небо, покрытое мглою, неистовый ветер, который кружит в поле снежные вихри, вой ветра, напоминающий то плач ребёнка, то шорох соломенной крыши, то стук в окошко запоздалого путника.
— С помощью, каких сравнений поэт даёт нам возможность представить картину бури?
Какие строки о буре повторяются в стихотворении? Прочитайте их.
– Поэт не просто изображает бурю, а сравнивает её. С чем? (Со зверем, ребенком).
-Как называется такой приём в литературе? (олицетворение)
— Найдите олицетворение (Буря кроет, крутит, воет, шумит, стучит.)
— Как её озаглавим? 1. Буря.
— При помощи чего автору удается передать это настроение? (Поэт рисует образ бури, которая напоминает то зверя, то плачущего ребенка, то ветер, шумящий соломой, то путника. Маленький и старенький домик, в котором находится лирический герой со своей няней, занесён снегом и тоже кажется одиноким).
2.Другой ученик читает вторую строфу. 2 мин
— О ком говорит автор в этой части? К кому обращается? (О няне)
— Найдите в тексте слова, которыми он называет няню. («Моя старушка», «Мой друг»)
— Как автор называет дом, в котором живёт. (Ветхая лачужка)
-Какое настроение у автора? (Грустное)
-Какими словами в тексте автор передаёт это настроение? ( «печальна и темна», «бури завываньем», «утомлена», «дремлешь»).
— Пушкин проводил в занесённом снегом доме долгие зимние вечера с няней, Ариной Родионовной. Именно об этом доме – «ветхой лачужке» и говорит он в стихотворении «Зимний вечер».
— Как её озаглавим? 2. Ветхая лачужка.
3.Ученик читает третью строфу. 2 мин
-Найдите слова, которыми поэт обращается к няне. («Добрая подружка»)
-О чём Пушкин просит няню? (спеть народную песню)
-Как он относиться к своей няне? (с нежностью и любовью)
— Передается ли это настроение обитателям избушки? (Да, передается. Лирический герой замечает, что его старушка приумолкла у окна: то ли няня устала слушать завывания бури, то ли задремала).
— Как её озаглавим? 3.Спой мне песню.
4.Ученик читает четвертую строфу. 2мин
– В чем её особенность?
– Сравните эту строфу с предыдущими строками. (Повтор).
-Случайно ли поэт так построил последнюю строфу? (Нет, в конце поэт преодолевает первоначальную грусть и тоску, хотя вначале и показывает ту же безрадостную картину)
– Зачем Пушкин использует этот прием? (Усиливает настроение рассказчика от злой бури; он хочет избавить от первоначального чувства; хочет развеселить свое сердце).
— Как её озаглавим? 4.Сердцу будет веселей.
Прочитайте последние 2 строчки.
Стихотворение действительно грустное, но последние две строчки позволяют говорить о том, что поэт сохраняет бодрое, жизнерадостное настроение: нужно преодолеть, победить грустное настроение.
6. Работа над выразительностью чтения
Давайте прочитаем стихотворение вполголоса выразительно.
Как надо читать стихотворение, каким тоном? / Спокойным, напевным, ритмичным, окрашенным грустью печалью, ласковое обращение к няне. Надо прочесть так, чтобы слушатели тоже прониклись сочувствием к горькой судьбе поэта /.
Работа над логическими ударениями в паре – партнёром по плечу.
Прочитайте по очереди в паре друг другу отрывок из стихотворения, подскажи напарнику, где с какой интонацией надо читать, выделите наиболее важное слово и выделите его при чтении голосом.
Первые две строки произносятся негромко, как бы издалека; логические ударения распределяются по всему составу предложения:
Буря мглОЮ небо крОет,
Вихри снежные крутя,
Следующее предложение –
ТО, как зверь она завОЕт,
ТО заплАчет , как дитЯ.
произносится с большей силой, выделяются слова зверь, завоет.
Предложение «То заплачет, как дитя» читается так: слово заплачет произносится тихо и медленно, как дитя — тоже тихо, но на более высоких тонах.
То по кровле обветШалой
Вдруг Соломой ЗаШумит,
Эти две строки читаются тревожно, слово вдруг — быстро, на слова обветшалой, зашумит падает логическое ударение, в них выделяется звук Ш, напоминающий шум, шуршание соломы.
То, как путник ЗапоЗдалый,
К нам в окоШко заСтуЧит.
Эти строки произносятся обеспокоенно, выделяются звуки К и Т в словах путник, к нам в окошко застучит, напоминающие стук.
«Наша ветхая лачужка
И пеЧАльна и темна»./
В слове печальна немного растягивается слог ЧА, после слова темна — пауза.
(Обращение к няне надо читать ласково, нежно, негромко). (Он любил свою няню. Он называет ее «мой друг», «моя старушка», «добрая подружка»).
«Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?»
Эти фразы произносятся с вопросительной интонацией, логическое ударение падает на слово приумолкла, обращение моя старушка говорится нежно и ласково.
«Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжанье
Своего веретена?»
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя, где же кружка?
Сердцу будем веселей.
Поэт одинок в деревне, поэтому и говорит о бедной юности своей. Нянина забота, нянины песни и сказки скрашивали жизнь поэта.
Четверостишие читается медленно, с вопросительной интонацией, выделяются слова завываньем, утомлена, дремлешь, на которые падают логические ударения.
«Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла».
При чтении этих строк в голосе выражается ласковая просьба, выделяются слова песню, синица, девица, за водой.
Конец стихотворения произносится с большей эмоциональной окраской, чем вначале.
6. Физкультминутка
7. А теперь первичное выразительное чтение,
А) Выразительное чтение двух учеников – прочитайте стихотворение, показывая настроение поэта.
Б) Хоровое чтение. Описание бури;
В) Хоровое чтение. Обращение к няне;
Г) Чтение последнего четверостишия цепочкой.
8.Работа в группах
1 группа: составление телеграммы
— Представьте, что у Пушкина возникла необходимость основную идею передать при помощи телеграммы. Ваша задача написать телеграмму, а в ней передать основную идею (главную мысль)
2 группа Какие изобразительные средства использовал поэт?
1.Как называется прочитанный текст, приведи доказательства_____________
2.Определи тему прочитанного произведения, запиши___________________
3.Какое природное явление автор описывает, как называется такой прием_____________________________________________________________
4.Найдите эпитеты:_________________________________________________
«вихри снежные», «ветхая лачужка», др.;
5.Где сравнения помогают увидеть черты сходства или различия отдельных предметов_________________________________________________________
Где используются (метафоры – скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова) ________________________________________________________________
«наша ветхая лачужка и печальна, и темна…»
3 группа : Письменно закончить предложения
Поэт доносит до читателя свои… ____________________________________
( мысли, чувства, переживания)
«Зимний вечер» помогает увидеть душевное состояние Пушкина в период…
_________________________________________________________________
Мгла, покрывающая небо, снежные вихри, вой и плач бури — всё это создаёт настроение…______________________________________________________
(томящей тоски)
Стихотворение помогает читателю увидеть поэта в один из … периодов жизни. ___________________________________________________________
(тяжёлых, кризисных, веселых)
7.Слушаем ответы.
8. Подведение итогов.
Итог урока
Какая работа на уроке произвела на каждого из вас наибольшее впечатление?
– Какими знаниями вы хотели бы поделиться со своими родителями?
– Кого бы хотели поблагодарить за работу в парах? (Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.)
Пожмите друг другу руки, если вам понравилось работать в паре.
9.ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ (заполните карточки в поле «ПОСЛЕ» карточки)
Какие утверждения верны? Проверка в паре. Поменяйтесь партнёрами по плечу.
У – у меня многое получилось.
Р – работал с удовольствием.
О – одноклассники доставили удовольствие своей работой.
К – кое-что казалось сложным, но я старался найти ответ.
Молодцы! Вы все старались сегодня на уроке быть настоящими читателями.
10. Домашнее задание по выбору.
• Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимний вечер».
• Выучить две первые строфы стихотворения наизусть.
• Составить устный рассказ по картине … .
3 группа : Письменно закончить предложения
Поэт доносит до читателя свои… ____________________________________
( мысли, чувства, переживания)
«Зимний вечер» помогает увидеть душевное состояние Пушкина в период…
(ссылки в Михайловское)
Мгла, покрывающая небо, снежные вихри, вой и плач бури — всё это создаёт настроение…
(томящей тоски)
Стихотворение помогает читателю увидеть поэта в один из … периодов жизни.
(тяжёлых, кризисных).
Обветшалая кровля- | небольшая, старенькая избушка |
Ветхая – | покрывает |
Веретено – | Непрозрачный воздух от тумана, тьмы |
Мгла – | разрушающаяся от старости |
Лачужка – | старая, разрушающаяся крыша |
Кроет – | ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заострённым концом |
Обветшалая кровля- | небольшая, старенькая избушка |
Ветхая – | покрывает |
Веретено – | Непрозрачный воздух от тумана, тьмы |
Мгла – | разрушающаяся от старости |
Лачужка – | старая, разрушающаяся крыша |
Кроет – | ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заострённым концом |
Обветшалая кровля- | небольшая, старенькая избушка |
Ветхая – | покрывает |
Веретено – | Непрозрачный воздух от тумана, тьмы |
Мгла – | разрушающаяся от старости |
Лачужка – | старая, разрушающаяся крыша |
Кроет – | ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заострённым концом |
Обветшалая кровля- | небольшая, старенькая избушка |
Ветхая – | покрывает |
Веретено – | Непрозрачный воздух от тумана, тьмы |
Мгла – | разрушающаяся от старости |
Лачужка – | старая, разрушающаяся крыша |
Кроет – | ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заострённым концом |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439177-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-smysl
Словари
ПОДЫГРА́ТЬ, подыграю, подыграешь, совер. (к подыгрывать), кому (разг.). Негромко сыграть, аккомпанируя кому-нибудь. Я подыграю с гитарой ему.
ПОДЫГРА́ТЬ, -аю, -аешь; -ыгранный; совер., кому (разг.).
1. Негромко сыграть, аккомпанируя кому-н. П. на гитаре.
2. перен. Подделаться под чьи-н. интересы, настроение.
3. Своей игрой (на сцене, в спорте) помочь игре партнёра.
| несовер. подыгрывать, -аю, -аешь.
ПОДЫГРА́ТЬ -а́ю, -а́ешь; св. кому-чему. Разг.
1. Негромко сыграть, аккомпанируя кому-л. П. певцу. П. на гитаре, на аккордеоне. Я спою, а вы подыграйте.
2. Своей игрой помочь игре другого, облегчить игру другого (на сцене, в спорте, в картах и т.п.). П. нападающему. П. клоуну. Подыграть партнёру.
3. Подделаться под чьи-л. вкусы, настроения; угодливо поддакнуть. П. начальству. П. жене в розыгрыше гостей.
◁ Поды́грывать, -аю, -аешь; нсв. Поды́грываться, -ается; нсв. Поды́грывание, -я; ср.
-а́ю, -а́ешь; сов., кому-чему
(несов. подыгрывать). разг.
1. Негромко сыграть, аккомпанируя кому-л.
[Любаша:] Сейчас спою… (Гуслярам) А вы мне подыграйте. Мей, Царская невеста.
— Подыграете мне? — спросил Прокофьев, указав глазами на рояль. Лавровский, «Сейф» творческого дара.
2. Своей игрой помочь игре другого, облегчить игру другого (на сцене, в спорте, в картах и т. п.).
[Черняев] играет, ни на кого не поднимая глаз. Он весь в благородном порыве подыграть своему партнеру и знает, что большего с него не требуют. Павленко, На Востоке.
подыгра́ть, -а́ю, -а́ет
подыгра́ть, подыгра́ю, подыгра́ем, подыгра́ешь, подыгра́ете, подыгра́ет, подыгра́ют, подыгра́я, подыгра́л, подыгра́ла, подыгра́ло, подыгра́ли, подыгра́й, подыгра́йте, подыгра́вший, подыгра́вшая, подыгра́вшее, подыгра́вшие, подыгра́вшего, подыгра́вшей, подыгра́вших, подыгра́вшему, подыгра́вшим, подыгра́вшую, подыгра́вшею, подыгра́вшими, подыгра́вшем, поды́гранный, поды́гранная, поды́гранное, поды́гранные, поды́гранного, поды́гранной, поды́гранных, поды́гранному, поды́гранным, поды́гранную, поды́гранною, поды́гранными, поды́гранном, поды́гран, поды́грана, поды́грано, поды́граны
«ПодЫграть» или «подИграть» — как правильно пишется?
Какой вариант верен: «подыграть» или «подиграть»? Определить правописание достаточно просто.
Проведём разбор по составу данного слова и выясним, что оно образовано приставочным способом: «под-» – приставка, «игр» – корень. Таким образом, возникает трудность с постановкой гласной на стыке двух морфем.
Как правильно пишется слово
Существует следующее правило. После приставок, оканчивающихся согласными, начальная гласная корня «и» заменяется на «ы».
Исключения составляют все приставки иноязычного происхождения (например, «супер-», «пост-» и «контр-»), а также «сверх-», «меж-» и слово «взимать».
К исключениям данное слово не относится, а поскольку «под-» оканчивается на согласную «д», то «и» меняется на «ы». Писать нужно «подыграть».
Подобным образом можно рассуждать при написании многих подобных слов.
Примеры слов и словосочетаний
Ниже разобраны только однокоренные примеры:
Каждый раз, как он ни сыграет со своим младшим братом в шахматы, никогда не может обыграть его, поскольку всегда начинает подыгрывать, но никогда не может отыграться.
После прогулки решили устроить спортигру.
Подыгрыш оказался безрезультатным, а команда потеряла последний шанс.
Солисту поручили разыграть самую простую партию.
Как писать неправильно
подъигрываю, подъиграю – неправильно после «под-» в данном случае ставить твёрдый знак в сочетании с гласной «и»;
подигрывать – согласно правилу неправильно писать после «под-» гласную «и»;
«Подыграть» или «подиграть»: как нудно писать глагол?
Иногда правила правописания заводят нас в тупик. И мы задумываемся, почему же они были придуманы? Русский язык часто вводит в использование новые законы, которые делают произношение слов легче, а вот написание значительно усложняется. К этой категории относится и такой случай: «подиграть» или «подыграть»: как пишется правильно, будем разбираться вместе.
Как правильно пишется
Какое правило применяется
Убедимся, что это правило подходит под наш случай, и сделаем разбор слова по составу:
- корень -ыгр-;
- суффикс -а-;
- приставка под-;
- окончание -ть.
Мы видим, что приставка все же оканчивается на согласную букву -д-, а корень начинается с гласной -ы-. Образован глагол от существительного «игра». Выходит, что лексема полностью подчиняется правилу о чередовании гласных и-ы в начале корня.
Это правило имеет свои исключения. К примеру, не распространяется оно на префиксы сверх- и меж- (сверхинтересный, межиндийский). Еще одно исключение — «взимать». Почему, эта словоформа до сих пор пишется с буквой -и- после приставки на согласную, — тема для споров у многих лингвистов и языковедов современности. Но в орфографическом словаре современного русского языка оно по-прежнему пишется именно так.
Правило не распространяется на некоторые сокращения (спортинвентарь, мединститут), иностранные приставки суб-, контр-, транс- и другие (субинспектор).
Если не можете запомнить само правило, просто выучите исключения из него — это тоже поможет правильно писать «подыграть».
Примеры предложений
Для лучшего запоминания правописания, прочитайте примеры предложений с этой лексической единицей:
- Старшему брату пришлось подыграть, чтобы не расстраивать маленькую сестренку.
- Я знал, что мой начальник вовсе не любит, когда посторонний человек пытается ему подыграть.
- Вместо того, чтобы подыграть коллеге, мужчина самодовольно улыбнулся и ушел прочь.
- Тот, кто ему умело подыгрывал, автоматически становился любимцем директора.
- Он не подыграл мне в тот момент перед родителями, когда я больше всего нуждалась в этом.
Это слово не подойдет для научного и официально-делового стилей, поэтому старайтесь его там не употреблять.
Как неправильно писать
Неправильное написание: с буквой -и- в корне слова, ведь не стоит забывать о чередования слов. Также неверными будут варианты написания: подъграть, подъиграть и подобные. Но в то же время неправильное написание «спортыгра», потому что это сокращение двух других слов.
Значение
Слово «подыграть» имеет два значения:
- тихая игра аккомпаниатора на музыкальном инструменте;
- делать так, чтобы помочь другому человеку, облегчить его действия, поддержать какую-то игру.
Часто оно означает какие-то спонтанные действия, которые вовсе не были запланированы заранее.
Вывод
«Подиграть» или «подыграть» — как правильно пишется, для вас теперь не проблема. Но знание лишь этой орфограммы — слишком маленький вклад в изучение богатого и великого русского языка. Старайтесь уделять внимание нетипичным правилам и словам в орфографии, стилистике и орфоэпии. Тогда ваши знания пойдут вам на пользу — сделают речь правильной и приятной.
Как пишется правильно слово : Подыграть или Подиграть?
Как правильно написать слово : «Подыграть» или «Подиграть » ? Какое правило здесь использовать ?
Правильное написание будет подЫграть. Здесь действует правило русского языка: в словах после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласную букву, в корне пишется «Ы». Слово «подыграть» является ярким примером данного правила. Правило не актуально для слов с иностранными и слов с приставками «меж», «сверх». Слово-исключение из указанного правила «взимать».
В случае сомнения в написании определенного слова хочу посоветовать отличный онлайн словарь — грамота.ру.
Правильно — ПОДЫГРАТЬ, также как и СЫГРАТЬ.
Если писать это слово с буквой И, то перед ней надо было бы ставить твёрдый знак «подъиграть», но звучание слова оставалось бы прежним.
Таким же словом без твёрдого знака пишем «сэкономить» или «подыскать», а также «подытожить».
Правильно писать подыграть ( с буквой ы). Правило гласит, что если приставка заканчивается на согласный, а слово (корень) начинается с буквы и, то писать после приставки нужно ы. Есть, правда, две приставки — это меж- и сверх-, после которых буква и в корне сохраняется. Например: межинститутский.
Думаю, что подИграть никто не пишет, это совершенно неправильно. Но знать, почему так писать нельзя, не все знают.
Все дело в том, что в слове под-Ыграть есть приставка под-, которая заканчивается на согласный. Корень же в слове начинается с гласной И, которая перед приставкой на согласный изменяется на Ы.
Как дополнение, в предложенном слове также внимательно нужно отнестись к гласной О в приставке. Она не под ударением, поэтому произносится как п[а]дыграть. Следует помнить, что приставки пад- в русском языке не бывает.
Правильно слово пишется с буквой ы подыграть, поиграть — слово пишется не правильно и будет считаться ошибкой, здесь нужно применить правило после приставки, где согласная пишется буква ы. В остальных же случая это ошибка.
Правильно надо писать с буквой «Ы» — «подыграть». Это правило о том, когда приставка заканчивается на согласную букву, а слово начинается на «И», наблюдается переход «И» в «Ы» — это все объясняет написание.
Слово «подыграть» пишется точно через «ы» и никак иначе согласно правил правописания в русском языке. Тут действует правило написания «ы» «и» после приставки — в данном случае по(согласная) — значит пишем через «ы».
Верным написанием в данном случае будет «подЫграть». Тут действует такое правило: если после приставки пишется слово, которое начинается на букву «и», а приставка, в, свою очередь, заканчивается на согласную букву, то буква «И» сменяется буквой «ы».
По правилу русского языка нужно писать ПОДЫГРАТЬ. Правило гласит: когда после приставки, которая заканчивается на согласную, слово начинается с буквы И, то буква И заменяется на букву Ы. Другой пример- ПодЫскать.
Правильный вариант написания данного слова будет такой: ПОДЫГРАТЬ.
Применяем правило правописания русского языка:
если корень в слове начинается на букву «И», то при прибавлении приставки, которая заканчивается на согласную, буква «и» в корне меняется на «ы».
Согласно правилу буква Ы вместо И в корне пишется в соответствии с произношением после всех приставок, которые оканчиваются на согласную, кроме приставок МЕЖ и СВЕРХ. Правило написать это слово — ПОДЫГРАТЬ, хотя слово образовано от слова ИГРАТЬ. Исключение составляют сложносокращенные слова, например спортинвентарь, Совинформ.
В слове коньки, действительно, безударной является гласная первого слога слова. В силу русского аканья мы слышим звук а, а написать нужно правильно, сохранив морфему в первозданном виде. Попытаемся подобрать родственные слова: конёк, коньковый, конькобежец. Во всех словах первый слог безударный. Вспомним и этимологический корень конь, от которого образовалось слово коньки. Видимо, только так можно проверить это слово.
Как часто мы задумываемся о правописании того или иного слова, но на этот вопрос нам всегда только поможет ответить наш могучий русский язык, в котором есть именно правила по написанию слов, а есть и слова исключения. Чтобы нам с вами правильно ответить на данный поставленный вопрос, я снова полистала учебник русского языка, и могу вам с уверенностью сказать, что к данному слову применимо такое правило, как: «чередование гласных в корнях «бер» и «бир», «тер» и «тир» и так далее, эти слова и данное правило нужно обязательно запомнить, чтобы в дальнейшем вы смогли его применять к правописанию похожих слов.
Слово «аудиокурс» является сложным существительным, состоящим из двух слов «аудио» и «курс». Первое слово можно отнести к иноязычным, по правилу сложные слова с иноязычными корнями-приставками правильно писать слитно.
Подобные слова: суперобложка, инфракрасный, радиоэфир, аудиозапись.
При произнесении этого глагола ударение падает на первый гласный корня, а гласная в окончании оказывается безударной.
Чтобы правильно написать безударное окончание глагола, необходимо сначала определить, к какому спряжению относится спрягаемый глагол. А для того, чтобы определить спряжение, следует узнать начальную форму глагола.
Начальной же формой глагола (обычно в такой форме глагол дается в толковых словарях) считается неопределенная форма (инфинитив). Итак, в неопределенной форме искомый глагол выглядит таким образом: ЕХАТЬ.
И пусть никого не смущает, что при спряжении этого глагола изменяется вид. Это происходит чередование согласных Х-Д.
По суффиксу и окончанию инфинитива (-ать) можно легко определить, к какому спряжению (первому или второму) относится глагол ехать.
Поскольку ко второму спряжению относятся все глаголы на -ить и четыре глагола на -ать (гнать, держать, слышать, дышать), в число которых не входит глагол ЕХАТЬ, то его без всякого сомнения можно (и даже нужно!) отнести к первому спряжению.
А глаголы первого спряжения в настоящем времени имеют окончания с гласной Е:
он едет, мы едем, вы едете и, наконец, добрались до формы, приведенной в вопросе, — (ты) ЕДЕШЬ.
Вот так правильно писать. Ты куда ПОЕДЕШЬ летом отдыхать?
Глаголы с приставками имеют те же окончания, что и глаголы без приставок.
Сызмальства мы бегали на речку искупаться.
Сызмальства или сизмальства?
Чтобы выбрать правильный вариант написания, определю часть речи, к которой принадлежит данное слово:
Бегали когда? сызмальства.
Это слово обозначает признак действия и отвечает на обстоятельственный вопрос. Значит, это наречие, которое имеет следующий морфемный состав:
Первая приставка выражена согласным, значит далее происходит чередование гласных и//ы, поэтому выберу написание сызмальства как единственно верное.
Аналогично после русской приставки на согласный пишется ы в словах:
Только после приставок меж- и сверх- сохраняется начальное и в корне:
не зря
ЗРЯ — Наречие зря в значении наобум, напрасно носит яркую печать разговорно фамильярного стиля. Оно своей экспрессивностью выдает свою устно демократическую природу. В русский литературный язык из народных говоров наречие зря проникло не ранее 30 х… … История слов
зря — нар., употр. сравн. часто 1. Если человек сделал что то зря, значит, это дело не принесло ему пользы, не привело к нужному результату. Она зря старалась надевала самое красивое платье, красилась целый час он не обратил на неё никакого внимания. | … Толковый словарь Дмитриева
ЗРЯ — ЗРЯ, нареч. (разг.). Необдуманно, опрометчиво. Зря купил эту книгу: она мне вовсе не нужна. || Попусту, бесцельно, без надобности. Зря тратить деньги. Болтать зря. || Безрезультатно, без пользы. Зря старался: никто не понял моей мысли. ❖ Куда зря … Толковый словарь Ушакова
зря — См. безуспешно, легкомысленно, наобум, напрасно, наудачу, необдуманно. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. зря безуспешно, легкомысленно, наобум, напрасно, наудачу,… … Словарь синонимов
ЗРЯ — калякать. Морд. Бредить (о больном человеке). СРГМ 1980, 110. Как зря. Одесск. Неодобр. Очень плохо. КСРГО. Ни зря не видать. Смол. Об абсолютной темноте, когда ничего не видно. СРНГ 21, 213. Почём зря. Прост. Очень сильно, безудержно (врать,… … Большой словарь русских поговорок
Зря — (иноск.) наобумъ, опрометчиво, безтолково (какъ глянулось). Ср. «Слѣпой хоть ощупью, да бродитъ; а зря и зрячій спотыкается». Ср. Вхожу я къ ней за дѣломъ зря я никогда къ ней не захожу и засталъ ее за книжкой въ рукахъ. П. Боборыкинъ. Распадъ. 2 … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)
зря — нареч. Разг. 1. Без пользы, без ощутимого результата; бесцельно, напрасно. З. тратить деньги. Сделать что л. з. Не з. прожить жизнь. 2. Без достаточных, серьёзных оснований, без необходимости, без надобности. З. ругаться, придираться, обвинять. З … Энциклопедический словарь
зря́чий — зрячий, зряч, яча, яче, ячи, прил … Русское словесное ударение
ЗРЯ — ЗРЯ, нареч. (разг.). Бесцельно, напрасно, без надобности. З. тратить время. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
Поиск ответа
Не хватает точки в конце, других ошибок нет.
Скажите, пожалуйста, есть ли ошибка в предложении: «Ладей не зря поставили в угол: все фигуры, приближаясь к центру, усиливаются, и только ладьям всё равно — они всегда контролируют четырнадцать полей.» Может, правильно не «ладей», а «ладьи»?
Ответ справочной службы русского языка
Ладья – неодушевленное существительное, поэтому верно: Ладьи не зря поставили в угол... В остальном предложение составлено правильно.
Добрый день! Повторно задаю вопрос, очень прошу на него ответить. Нужна ли запятая перед союзом «и» в следующем предложении: «Он задержался в замке и, как оказалось, не зря .»
Ответ справочной службы русского языка
Запятая перед и нужна, поскольку и, как оказалось, не зря — присоединительный член предложения.
Здравствуйте! Какой знак препинания и почему должен быть на месте скобок? Не зря говорят() к хорошему привыкаешь быстро.
Ответ справочной службы русского языка
Лучше всего поставить двоеточие.
Ещё раз здравствуйте! Я обращаюсь к вам уже повторно, т.к. с первого раза не получил ответа на свой вопрос, надеюсь не зря пишу вам во второй. Корректен ли данный вопрос: ВО СКОЛЬКИХ местах ты побывал?
Ответ справочной службы русского языка
Так сказать можно. Или так: Сколько мест ты посетил?
Здравствуйте! Нужна ли запятая перед союзом «и» в предложении «Мы здесь совсем одни и говорим не зря «? Большое спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Почему «невовремя» пишется раздельно, если в качестве наречия оно относится к «отыменным», и должно писаться слитно? И не является сказуемым, при этом.
Ответ справочной службы русского языка
Отрицание не пишется раздельно с наречиями (кроме образованных от имен прилагательных с помощью суффикса -о), а также с неизменяемыми словами, употребляющимися в роли сказуемого, например: не вблизи, не вовремя, не вполне, не вправе, не впрок, не всерьёз, не вскользь, не вчера, не досыта, не завтра, не зря , не иначе, не навек, не навсегда, не нарочно, не очень, не позади, не полностью, не сегодня, не слишком, не сверху, не сразу; не жаль, не замужем, не зазорно, не надо. См.: Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В. В. Лопатина. М., 2006. § 146.
Добрый день, нужна ли запятая во фразе: Я надеюсь и верю(,) как прежде, Что всё в жизни дано мне не зря . Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Сравнительные обороты как прежде, как раньше обычно обособляются, но исключение составляют случаи, когда оборот входит в состав сказуемого или тесно связан с ним по смыслу. В данном предложении пунктуация зависит от смысла: Я надеюсь и верю, как прежде, Что всё в жизни дано мне не зря (= я прежде надеялся и верил, я и сейчас надеюсь и верю) и Я надеюсь и верю как прежде, Что всё в жизни дано мне не зря (= надеюсь и верю в той же степени, что и прежде).
Ответ справочной службы русского языка
Ответ справочной службы русского языка
Не зря в значении «не напрасно» пишется раздельно. Наречие не требует обособления.
Если имеется в виду деепричастие от глагола зреть — то же, что «не глядя», то оно также пишется раздельно с не, но обособляется.
Ответ справочной службы русского языка
Такое правило действует только для наречий, образованных от прилагательных с помощью суффикса — о , например: негромко (тихо), нелегко (трудно), немало (много). С остальными наречиями, а также с неизменяемыми словами, употребляющимися в роли сказуемого, не пишется раздельно, например: не вовремя, не всерьез, не зря , не иначе, не очень, не прочь.
Ответ справочной службы русского языка
Такое употребление возможно. Вот цитата из академической «Русской грамматики» (М., 1980): «В экспрессивной речи при выражении снисходительного, иронического или участливого отношения возможно употребление мы в знач. ‘ты’ или ‘он’». Участливое отношение выражает мы в речи врачей при обращении к пациенту (как правило, не взрослому): Что у нас болит? (в значении ‘что у тебя болит’) и мы в речи родителей, когда речь идет об их ребенке: мы молнию не умеем застегивать, мы во втором классе учимся (в значении ‘он молнию не умеет застегивать’, ‘она в третьем классе учится’) и т. п.
Когда, изведав трудности ученья,
Мы начинаем складывать слова
И понимать, что есть у них значенье-
«Вода. Огонь. Старик. Олень. Трава»,-
По- детски мы удивлены и рады
Тому, что буквы созданы не зря ,
И первые рассказы нам награда
За первые страницы букваря.
Как правильно пишется словосочетание «не зря»
/>Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: аттестат — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Ассоциации к слову «зря»
Синонимы к словосочетанию «не зря»
Предложения со словосочетанием «не зря»
- Видно, не зря говорят старые рыбаки – они все приметы знают, – что женщину с собой брать – плохое дело.
Цитаты из русской классики со словосочетанием «не зря»
- Зачем вёдро? зачем дождь? — вот те несомненно глупые вопросы, которые с утра до вечера раздаются в тех из помещичьих гнезд, где еще не созрело убеждение, что надо все оставить, бросить.
Сочетаемость слова «созреть»
Значение слова «зря»
ЗРЯ , нареч. Разг. 1. Не достигая цели, без пользы, без результата. (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «зря»
- живет на земле не зря и не напрасно. И если от его дела все вокруг становится лучше, то это для него и есть самая большая удача. Вот почему счастье никогда нельзя испытать в одиночку.
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «зря»
ЗРЯ , нареч. Разг. 1. Не достигая цели, без пользы, без результата.
Предложения со словосочетанием «не зря»
Видно, не зря говорят старые рыбаки – они все приметы знают, – что женщину с собой брать – плохое дело.
– Ну и дела! Значит, эти камни силы не зря называют говорящими. Что же, раз так, то мы и без радио теперь обойдёмся.
Ему постоянно нужен внешний раздражитель, чтобы ощущать, что жизнь проходит не зря.
Синонимы к словосочетанию «не зря»
- не без причины
- не случайно
- недаром
- неспроста
- не с ветру
Ассоциации к слову «зря»
- бессмысленность
- битый час
- драться
- ошибка
- иллюминатор
Сочетаемость слова «созреть»
Морфология
Карта слов и выражений русского языка
Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.
Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.
Как пишется не зря слитно или раздельно?
Согласно правилу наречия пишутся с частицей «не» слитно в том случае, если они без «не» не употребляются. Например, нелепо.
Также слитно пишутся наречия, которые заканчиваются на «о» и которые можно заменить синонимом без «не». Например: неплохо (то есть «хорошо»), немало (то есть «много»).
Но если есть противопоставления, то будет писаться раздельно.
Так поступать не хорошо, а плохо.
Пишется слитно, если перед наречием стоит еще местоимение с «ни».
Пример: нисколько не грамотно.
Слитно пишется с отрицательными наречиями. Например: некогда, незачем.
В нашем случае частица «не» будет писаться раздельно.
Не зря он проделал такой долгий путь.
Если при написании слова «не зря» возникают трудности, нужно обратиться к правилам русского языка. Слово «зря» — это наречие и может употребляется в нашей речи без частицы «не». Пример предложения: «Василий зря сходил на рыбалку» (то есть напрасно).
Получается, что «не зря» пишется раздельно.
Определим к какой части речи относится данное нам слово;
Отвечает на вопрос(как?) зря-следовательно является наречием.
По правилам русского языка наречия с «не» пишутся слитно если:
-без «не» наречия не употребляются;
-если наречие можно заменить синонимом без «не»;
Данное нам наречие в русском языке всегда следует писать раздельно-не зря.
Словосочетание «не зря» пишется раздельно. Это частица и наречие, образованное от деепричастия «зря» (глагол зреть). Оно обозначает напрасно, попусту, без надобности, бесцельно, напрасно. Например: «Я могу с уверенностью сказать, что прожил свою жизнь не зря».
Конечно же, наречие зря с частицей не пишется раздельно. Наречия пишутся слитно с не, если без не они не употребляются (нелепо), также в отрицательных наречиях (некогда).
Также раздельно будут и такие наречия: не назло, не сегодня, не сейчас и т.д.
Добрый день. Действительно возникает проблема, как правильно писать данное словосочетание: слитно или раздельно. Первое, что можно попробовать определить это какой части речи его нужно отнести и посмотреть правила русского языка, как стоит их писать с отрицательной частице не.
Данное словосочетание будет наречием и именно это слово следует всегда писать раздельно с частицей не, используем его только в таком виде: не зря.
Так как слитно наречия с частицей не пишутся, в следующих вариантах:
1) Когда слово не употребляют без этой частице;
2) когда наречие начинается с приставки недо
3) Отрицательных наречиях.
Не зря пишется раздельно. Если другие слова иногда пишутся и слитно, то здесь только раздельное написание в любых случаях будет. Следовательно, можно просто запомнить, как оно пишется. Тогда при написании проблем не появится.
По правилам русского языка частица не пишется раздельно с краткими наречиями, если они не образованы от прилагательных при помощи суффикса о. Слово зря это краткое наречие, поэтому оно пишется раздельно с частицей не. Правильное написание будет не зря, раздельное.
Не ЗРЯ конечно же пишется радельно, ибо это словосочетание отрицательной частицы «не» и наречия «зря», которое образовано от деепричастия «зря» исходного глагола «зреть».
Не зря — означает не напрасно, не бессмысленно.
Словосочетание » Не зря» пишется раздельно. Так как частица не с глаголом всегда пишется раздельно, слово зря, а точнее зреть-это глагол. Это очень легкое правило русского языка, его совсем не трудно запомнить.
«Не требуется» — это даже и не слово, а два слова. Первое — частица, а второе — глагол.
Думается, что такое предположение не было голословным, поскольку второе слово («требуется») отвечает на вопрос «что делает?» (или «что делается?», если создавать вопрос с обычной формальностью, не вдаваясь в смысл). Да и обладает другими категориальными признаками глагола.
А первое слово («не») не может быть признано приставкой, потому что если в языке есть слово «требуется», но не может быть слова «нетребуется». Это понятно из правила, обуславливающего соответствующую раздельность глаголов с «НЕ».
Итак, глагол «требоваться относится к совокупности тех, которые не сливаются с «НЕ». Писать «нетребуется» нельзя.
Ещё одно простейшее доказательство того — возможность принудительного разделения «НЕ» и глагола вставленным словом. Например: «не очень требуется», «не слишком требуется», «не каждый год требуется» и так далее.
Других доказательств не потребуется.
Предложение.
- «А что, разве не требуется даже подтверждения своей почты?».
«Чёрно-белый» — это сложное имя прилагательное, являющееся высокочастотным представителем так называемой колоративной лексики (выражение цвета) с возможной коннотацией «блеклый во всех отношениях» и с модальностью «отрицание цвета».
Как известно, коннотативные значения никогда не берут верх при объяснении орфографии слов, поэтому в данном случае мы должны воспринимать это прилагательное только как цветообозначение. Такие слова пишется с дефисом. К тому же части слова «чёрно-белый» совершенно семантически равноправны.
Писать «чёрно белый» (раздельно) или «чёрнобелый» (слитно) нельзя.
Например (предложения).
- «Любая чёрно-белая фотография носит в себе оттенки старины».
- «В третьем зале музея стояли чёрно-белые телевизоры».
- «Ваня Мельничаненко почему-то воспринимал мир только в чёрно-белых тонах».
1) Утверждение: Это непреступный (находящийся в рамках закона) случай простой женской хитрости.
2) Отрицание:
Случай этот — не преступный, здесь скорее нарушение общественной морали.
Случай этот отнюдь не преступный.
Планы у подростков были не преступные, а вполне безобидные.
Надо сказать, что обе формы, слитная и раздельная, используются крайне редко, в отличие от омофона «неприступный» (с большой частотностью). Особенно это касается слитного написания, когда поисковик указывает на ошибку и предлагает найти слово «неприступный».
Сочетание «со мной» (ударение на «О«, которая после «Н«) — это ни что другое, как предлог «С» с местоимением «Я«. Но мы эмпирически понимаем, что говорить «Пойдём с я» нельзя.
- «Со» — вариант «с», иногда используемый, в частности, перед [м] плюс согласная. Например: «со многими». Это из разряда «подо», «предо», «передо», «ко», «во», «надо», «обо» и так далее.
- «Мной» («мною») — это указанное выше «Я» в творительном падеже. «С кем? — со мной (со мною)». Личное местоимение.
Предлоги нельзя в таких случаях подсоединять к личным местоимениям. Подобные примеры: «с тобой (с тобою)», «с ней (с нею»)», «с ним».
Писать «сомной» нельзя. Нужен пробел.
Предложения:
- «Со мной всё в полном порядке, Трофим, а с тобой ничего не случилось ли?».
- «Будь со мной, Игнатий, не когда тебе это необходимо, а всегда».
Слово «повеселее» находится в составе систематизированного языка, в числе подобных единиц («получше», «понастойчивее», «похуже» и так далее).
Элемент «по-«, который мы при написании таких слов порой не знаем, к приставкам его отнести или к предлогам, является всё-таки приставкой.
Оттолкнёмся от имени прилагательного «весёлый» и от наречия «весело». И у первого, и у второго слов имеются формы (одинаковые!) сравнительной степени, которые образуются так:
- «Весёлый — веселее — повеселее».
- «Весело — веселее — повеселее».
К простейшей классической форме прибавляется наша приставка, преобразуя её в разговорную. Этот приём — системный. Пишется приставка слитно. Писать «по веселее» (или «по веселей») нельзя.
Автор Андрей Измаилов На чтение 5 мин. Просмотров 2 Опубликовано
Когда пишется слово «сюда»?
Сюда – слово, которое выступает наречием. Наречие является указательным и обстоятельственным, местоименное. То есть, слово определяет своеобразное направление. Например, это может означать место направления в сторону говорящего (не прошло и двух месяцев как его сюда прислали). Также может слово «сюда» обозначать направление, которое указывает говорящий оппонент (ищи сюда, исключительно сюда). Данное слово также может быть использовано по отношению к текущему моменту или же четко описываемому обстоятельству, которое относится и определяет суть дела (наполовину входило сюда сокровенное обстоятельство).Таким образом, если речь идет о слове, которое обозначает своеобразное направление, то в данном случае мы пишем слово «сюда», а не «суда».
Подача и рассмотрение частной жалобы
Жалоба на определение суда подается в суд первой инстанции. Частная жалоба подается без оплаты госпошлины.
Суд 1 инстанции может оставит вашу жалобу без движения или вернуть ее. Незаконные действия суда 1 инстанции связанные с принятием частной жалобы обжалуются также частной жалобой в общем порядке.
Читайте также: Право на звонок при задержании: когда можно воспользоваться, а когда — нельзя
Порядок рассмотрения частных жалоб закреплен статьей 333 ГПК РФ. Главной особенностью рассмотрения частных жалоб является то, что они рассматриваются без извещения и вызова участников гражданского процесса. То есть вы не сможете в апелляционной инстанции дать устные пояснения и представить суду какие-то свои доводы. Поэтому частная жалоба должна быть максимально подробной.
Следующие определения, как исключение из общего правила, рассматриваются с извещением:
- о приостановлении производства по делу,
- о прекращении производства по делу,
- об оставлении заявления без рассмотрения,
- об удовлетворении или об отказе в удовлетворении заявления,
- представления о пересмотре судебных постановлений по вновь открывшимся или новым обстоятельствам,
- о принудительном исполнении или об отказе в принудительном исполнении решения иностранного суда, о признании или об отказе в признании решения иностранного суда, о признании и исполнении или об отказе в признании и исполнении решений иностранных третейских судов (арбитражей),
- об отмене решения третейского суда или отказе в отмене решения третейского суда, о выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда или об отказе в выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда.
Составление частной жалобы
В шапке частной жалобы указывается наименование суда, который будет ее рассматривать и данные заявителя.
Обязательно нужно указать наименование вашего обращения в суд — Частная жалоба на определение суда
В тексте жалобы нужно указать реквизиты обжалованного определения, требования по отмене или изменению определения и основания обжалования. Содержание частной жалобы должно отвечать требованиям статьи 322 ГПК РФ.
К частной жалобе прилагаются ее копии по числу лиц, участвующих в деле.
Какие определения суда по гражданским делам можно обжаловать
Вообще, все определения суда можно обжаловать в вышестоящие инстанции. Однако, в каждом случае существует своя. определенная процедура такого обжалования.
Частная жалоба подается на определения суда в случаях, если такой порядок обжалования специально предусмотрен ГПК РФ или определение исключает дальнейшее движение дела. (статья 331 ГПК РФ).
В остальных случаях обжаловать определение можно в тексте апелляционной жалобы на решение суда, указав несогласие с действиями суда, оформленными определениями в виде своих возражений.
Полный перечень определений подлежащих обжалованию приведен в отдельной статье.
Пример ходатайства о вынесении частного определения
Ходатайство о вынесении частного определения
В производстве Сакмарского районного суда Оренбургской области находится гражданское делу о защите прав потребителей по иску Порохова Д.В. к ФГУП «Почта России». В иске заявитель просит в соответствии с Федеральным законом № 176-ФЗ «О почтовой связи», Законом о защите прав потребителя взыскать с ответчика сумму ущерба, неустойку, штраф и компенсацию морального вреда.
Согласно Федеральному закону № 176-ФЗ «О почтовой связи» установлены обязанности оператора почтовой организации, в том числе в случае утраты посылки, нарушения контрольных сроков пересылки почтовых отправлений для личных (бытовых) нужд граждан. А также обязанность предпринять меры для досудебного урегулирования спора до подачи иска в суд.
20 мая 2022 г. я обратился с претензией почте, но не получил ответа. А 05 июня 2022 г. мною подана жалоба на почтовое отделение в Управление Роскомнадзора по Оренбургской области с просьбой разобраться в ситуации и привлечь виновных должностных лиц к ответственности. Однако ответ на жалобу не поступил до настоящего времени.
В соответствии со ст. 12 Федерального закона № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан России» срок рассмотрения письменного обращения составляет 30 календарных дней. Согласно ст. 15 этого же Закона виновные в нарушении порядка рассмотрения обращений должностные лица несут ответственность, предусмотренную ст. 5.59 КоАП РФ.
На основании изложенного, руководствуясь ст. 226 ГПК РФ,
- Вынести частное определение суда о нарушении законности в адрес Управления Роскомнадора по Оренбургской области, обратив внимание начальника Управления на нарушения в области порядка рассмотрения обращений граждан, необходимость обеспечения надлежащего контроля за соблюдением сроков исполнения документов.
27 июля 2022 г. Порохов Д.В.
Выразительно — это как?
Объяснить, что такое выразительность, не так просто: и красноречиво, и пронзительно, и с чувством, с толком, с расстановкой. Как же донести до ребенка мысль, что мы не просто читаем стихи, а читаем их выразительно? Нужно понимать, что при чтении стихотворения мы лично истолковываем смысл прочитанного, с помощью голоса подаем идею и тему, проникаем в суть произведения и раскрываем внутренний мир героя.
Если героиня стихотворения — пушистая, хрупкая снежинка, как передать ее эмоции и переживания? Бросаем спасательный круг в виде голоса и интонации. Превращаем речь из повседневной в ораторскую, делаем ее громче. Не спешить, а замедлиться, быстрый темп сменить на средний, не тараторить, а говорить четче и понятнее.
Для тренировки выразительности нужно делать упражнение. Ниже список слогов, которые ребенок будет «звать» или проговаривать, при этом жестикулируя. Основная задача этого упражнения — выделение слога ударной буквы.
Ба Зо Пу Хи
Ва Ко Ру Ци
Га Ло Су Чи
Да Мо Ту Ши
Жа Но Фу Щи
Ударение — ключ к успеху
– Мама, а как правильно читается: „зАмок“ или „замОк“, „стрЕлки“ или „стрелкИ“?
– Сынок, смотря какое значение слова тебе нужно. Давай посмотрим, что у тебя там написано.
Мама с 5-летним Сережей учат стихотворение к Новому году. Мальчик в растерянности обращается к маме и спрашивает почти про каждое слово. Ему предстоит первое в жизни выступление на новогодней елке. Перед мамой стоит непростая задача — объяснить сыну, почему ударение в слове играет важную роль.
Ударение — ключевой элемент речи и выразительности. Без него чтение стихотворения превращается в бессвязный поток словесного водопада. Научите ребенка делать глубокий вдох, ставить ударение на конкретном слоге и находить ударные звуки. Если ребенок не может найти ударение, нужно выполнить упражнение. Представьте, что вы находитесь в глухом, заснеженном лесу, вокруг тишина. Где-то далеко виднеются слова, которые вы должны позвать. Например, прокричите «зимА» и опускайте при этом руку на ударном слоге, так намного проще синхронизировать речь и тело. Начинать лучше с простых слов и постепенно переходить к более сложным. Очень важно донести до ребенка, что наша речь всегда эмоционально окрашена. Произнося слова, дети должны вкладывать свои чувства и эмоции, тогда строки любого стихотворения будут легко запоминаться и откладываться в долгосрочной памяти.
Стихотворение делятся на строки, чтобы читатели успевали делать вдох и на выдохе читать выразительно. Для тренировки правильного дыхания есть хорошее упражнение. Ниже стихотворение, которое может помочь выполнить задание. Нужно читать каждую строчку и делать выдох в конце. Ребенок должен ставить ударение на нужном слоге в каждом слове, тогда стихотворение прозвучит выразительно.
Скоро, скоро Новый год!
Скоро Дед Мороз придёт.
За плечами ёлочка,
Пушистые иголочки.
Он подарки нам разносит
И стихи читать нас просит.
Ритм — секрет привлекательности
Ритм стихотворения создается длиной строки и ударными звуками. Он вынуждает нас отражать ту интонацию, которая заложена в тексте. Нужно постараться запомнить ритм стихотворения и тренировать эмоциональную подачу. Когда ребенок читает, он старается со скоростью света пробежать все строчки, протараторить тысячу слов за секунду. Но во время чтения стихотворения речь должна звучать медленнее и выразительнее. Стихи неспроста разделены на строки: это помогает читателям придерживаться ритма. Хронология чтения любого стихотворения выглядит так: глубокий вдох — чтение строки с ударением в нужном месте — выдох — пауза. И так по кругу. Когда мы чувствуем и понимаем ритм, любой текст легко запоминается. Огромную услугу ребенку во время чтения может оказать жестикуляция или легкое покачивание.
Маленькая девочка в зефирном платье с кружевами слегка пританцовывает, держится за уголки своего праздничного наряда и читает вслух стихотворение — все мы наблюдали эту картину на новогодних елках. Ребенок может придумать любой жест, который ему будет помогать запоминать ритм и с выражением читать стихотворение.
Ритм — то, чего никак нельзя упускать при чтении стихотворения. Чтобы его поймать, нужно правильно выдыхать и делать паузы. Ниже стихотворение, которое поможет находить нужный ритм и останавливаться в нужном месте, чтобы вдохнуть.
Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес, что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно…
Божьи дни коротки, солнце светит мало,
Вот пришли морозцы — зима настала.
Читайте стихи вместе!
Маленькая Вероника во всем старается быть похожа на маму. Утром по пятнадцать минут наряжается и крутится у зеркала, любуется собой и приговаривает: «Какая я принцесса!». Идет в детский сад и там говорит мамиными словами: «Я сегодня ну так устала, просто валюсь с ног. Сколько еще нужно приготовить! Уму непостижимо». Воспитательницы удивляются артистизму девочки и тому, как по-взрослому она разговаривает.
Дети всегда копируют речь взрослых, стараются подражать им в манере и голосе, повторяют звуки. Когда вы просите ребенка прочитать стихотворение выразительно, покажите, как это нужно делать. Бесконечные просмотры обучающих роликов на YouTube, методички от профессиональных педагогов по литературе, пособия по ораторскому искусству для детей — это прекрасно. Но ничто не сравнится с вашим личным примером. Тренировать эмоциональную подачу стихотворения нужно не раз в неделю, а каждый день, уделяя этому занятию 15-20 минут.
Чтобы помочь ребенку раскрепоститься, нужно выполнять упражнение: отойдите в сторону, на расстояние с которого вы едва ли услышите своего малыша, попросите его: «Говори громче. Я тебя совсем не слышу!». Произносить слова громко, будучи в зажатой позе, достаточно трудно, поэтому ребенок встанет в открытую позицию, и его речь станет выразительнее.
Достичь ошеломительного результата сразу невозможно. Но наберитесь терпения — и помогите детям преодолеть страх перед публичными выступлениями. Тогда все точно получится!