- Сочинения
- По литературе
- Другие
- Анализ сказки Погорельского Чёрная курица, или Подземные жители
Произведение по жанровой направленности относится к сказочной повести, отличающимся необыкновенным сюжетным действием, напоминающим фантастические события.
Основной темой повести является рассуждения о правильном воспитании детей, характеризующемся в передаче им положительных человеческих качеств в виде доброты, ответственности за ближнего, сострадания.
Композиционная структура повести представляет собой четырехчастное построение в виде экспозиции, заключающейся в предыистории событий, разворачивающихся непосредственно в ходе повествовательного сюжета, завязки, где главный герой заступается за любимую курицу, кульминации, подчеркивающей наивысшую точку напряжения всех сюжетных проблем, а также развязки-эпилога, в котором происходит разоблачение предательства подземных жителей и их уход.
Главным героем произведения является мальчик Алеша, изображенный писателем в качестве умного, любознательного, романтического ребенка, отличающегося одновременно щедростью, старательностью, добротой, скромностью, но при этом проявляющим ветреность, лукавство, самоуверенность и самолюбие.
Вторым персонажем повести, играющим ключевую роль, становится любимая курица мальчика Алеши по кличке Чернушка, описанная автором как ласковая, благодарная и добрая птица.
Стилистически повесть представляется глазами ребенка, демонстрирующими своеобразие детского мышления и отличающимися свободной, разнообразной лексикой с редким включением в повествовательный текст архаизмов и устаревших речевых оборотов, а также эмоциональными, живыми, непринужденными диалогами.
Сюжетная линия произведения имеет в своем динамическом развитии два мира, в которых оказывается главный герой. Первый мир сталкивает его в пансионе с курице-министром Чернушкой, которую он спасает. Затем мальчик попадает в фантастическое подземелье, где король гномов одаривает Алешу конопляным семечком, помогающим отвечать на уроках. Этот подарок становится для Алеши серьезным испытанием, поскольку в результате использования зернышка поведение мальчика портится, он проявляет лень, зазнайство.
Однако семечко теряется, а сказочное повествование завершается болезнью мальчика, по окончании которой он возвращается к себе прежнему, послушному и ответственному ребенку.
Смысловая нагрузка повести заключается в необходимости воспитания у ребенка положительных черт характера, позволивших ему в будущем стать настоящим человеком.
2 вариант
Антоний Погорельский написал рассказ «Черная курица, или Подземные жители» для своего племянника. По жанру произведение напоминает сказку с романтическими нотками. В произведении можно наблюдать такой прием как двоемирие. Первый мир – это реальность, здесь Алеша проходит свое обучение. Второй мир – это волшебное подземное царство. Эти миры взаимодействуют друг с другом. Чернушка в реальном мире является обыкновенной курицей, в волшебном измерении она представляется нам в образе заслуженного министра. В произведении главный герой должен преодолеть массу испытаний. На его пути встретятся различные волшебные персонажи и предметы.
Главным действующим персонажем произведения является мальчишка по имени Алеша. Он живет в городе Санкт-Петербурге. Обучается он в том же городе в пансионате. С самого начала мальчика можно охарактеризовать как любознательного и умного парня. Ему нравится учиться и познавать новое. У него много друзей. Алеша с нетерпением ждет выходных, чтобы получить весточку от родителей. Мальчик по своей натуре очень добрый. Он постоянно кормит куриц во дворе, а когда узнает, что Чернушку хотят зарезать начинает защищать ее. Алеша ради спасения курицы отдал кухарке золотой империал.
За такой поступок Чернушка решила отблагодарить мальчика. Она поведала Алеше про подземное царство. Она думала, что там он не будет чувствовать себя одиноко. С этого момента жизнь парня изменилась в лучшую сторону и стала интереснее. В волшебном мире Алеша встретился с рыцарями, успел пообщаться с королем. В новой реальности все другое и необычное. Мальчику нравится сад том много необыкновенных деревьев и цветов. Здесь много диких зверей прикованных цепями. Чернушка рассказала ему все о подземном царстве.
Там ему преподнесли подарок – это конопляное семечко. Благодаря ему он смог отвечать на любой вопрос учителя доже, если не готов. С этого момента он стал получать хорошие оценки просто так.
Вскоре мальчик зазнался и стал вести себя высокомерно по отношению к своим товарищам. В конце у мальчика не осталось друзей. Погорельский таким поведением мальчика хотел показать читателю, что в любом человеке борется добро и зло, но чаще всего побеждает плохая сторона. Мальчик, получив конопляное семечко из доброго и отзывчивого превратился в эгоиста. Произведение показывает читателям, что нужно трудиться, учиться и развиваться. Легкая слава приводит к разрушению личности.
Анализ 3
Воспитательное значение
Произведение твердит нам о главном: все мы честны и благородны в наших сердцах, но к добру себя нужно приучать. Быть честным, ответственным, заслужить признание и любовь окружающих — все это требует усилий. В противном случае несчастье может угрожать даже тому, к кому мы привязаны, и кто дорог нам. Истинное чудо может возможно лишь один раз, и нужно быть готовым и достойным к нему. Нужно учить себя скромности, трудолюбию, честности, уважению к людям, доброте. Нужно жестче обращаться с самим собой. Достигать своих целей нужно самому.
Нужно жить без лжи, быть смиренным, прислушиваться к другим людям. Нельзя превозносить себя так, будто ты лучше, быть эгоистом. Нужно прислушиваться к совести.
Черты стиля
Своеобразное мышление мальчика, героя рассказа, видевшего многие события произведения, помогло автору выбрать изобразительные инструменты. Поэтому читателям интересно наблюдать за историей в «Черной курице».
Автор, профессиональный в выдуманных историях, также не оставил без внимания детальную реконструкцию настоящей жизни. Словно полон деталей, словно с реальности, набросал картину прекрасного Петербурга, если быть точным, одной из его древнейших улиц — Первой линии Васильевского острова с ее тротуарами, сделанными из дерева, маленькими домами, покрытыми голландской плиткой, и свободными внутренними дворами, окруженными барочными досками. Погорельский внимательно и детально описал наряд Алеши, украшение стола, мудреную прическу жены учителя, выполненную в популярном на тот момент стиле, и многие другие предметы петербургской жизни XVIII века.
В бытовых событиях истории проскальзывает легкая насмешливая улыбка писателя. Так создаются эпизоды, воспроизводящие веселую суматоху в квартире преподавателя до того, как приехал директор. «Черная курица» легка и понятна людям сегодняшнего мира. Практически нет архаичной лексики, устарелых поворотов разговора. И наравне с этим история построена на разнообразии в стилях. Это эпическая неторопливая экспозиция, эмоциональный рассказ о спасении Чернушки, о замечательных инцидентах, происходивших с подземными жителями. Зачастую писатель обращается к обычной, реалистичной и живой беседой между героями рассказа.
Также читают:
Картинка к сочинению Анализ сказки Погорельского Чёрная курица, или Подземные жители
Популярные сегодня темы
- Сочинение Мой любимый герой из книги
Одним из тех, кто занял ближайшее место в списке моих любимых литературных героев, является капитан городской стражи Сэм Ваймс, из цикла «Плоский мир» английского писателя Терри Пратчетта.
- Сочинение Мой любимый герой из сказки Пушкина
Сказки великого поэта и писателя Александра Сергеевича Пушкина — важная часть детства каждого русского человека. Многие знают отрывки из этих сказок наизусть, а У лукоморья дуб зелёный
- Сочинение на тему Честь. Что такое Честь 9 класс
Я думаю, честь – это верность себе и своим словам. Человек чести, как правило, – это человек ответственный за свои поступки и решения, порядочный и добросовестный. По моему мнению, честь оскверняется тогд
- Обломов и Манилов сравнительная характеристика сочинение
Манилов и Обломов — герои произведений разных авторов, но во многом схожи. Они оба – помещики, которые не занимаются хозяйственными делами, не ведут книгу приходов. Оба довели свои имения до запустения.
- Сочинение Что значит «быть отзывчивым»?
Часто слышу, как люди говорят другим: «Ты совсем неотзывчивый!» А что такое «отзывчивость», что значит «быть отзывчивым» и как стать отзывчивым человеком?
Цели урока:
- Раскрыть идейное содержание сказки через
анализ текста. - Развитие монологической и диалогической речи
учащихся. - Развитие мыслительной деятельности учащихся:
умение анализировать, синтезировать, обобщать. - Развитие умения сравнивать разные виды
искусства. - Развитие навыков выразительного чтения текста.
- Формирование нравственных ориентаций на
распознание истинных и ложных ценностей. - Выявление актуальности произведения для
современных школьников. - Создание психолого-педагогических условий для
личностного роста каждого ученика.
Методы и приёмы: словесный,
наглядно-иллюстративный, проблемный.
Оборудование:
- Компьютер.
- Проектор.
- Презентация “Нравственные уроки жизни. Анализ
сказки “Чёрная курица, или подземные жители”. - Мультипликационный фильм “Чёрная курица”.
- Выставка рисунков учащихся по сказке А.
Погорельского “Чёрная курица, или подземные
жители”.
Ход урока
1. Организационный момент. Проверка готовности
класса к уроку.
2. Основная часть.
Содержание:
Погорельском.
или подземные жители”.
Слово учителя:
1. Постановка целей и задач перед учащимися.
2. За правильные ответы на уроке и дополнения
учащиеся будут получать жетоны, по количеству
которых получат оценки в конце урока. Оценка “5”
ставится за набранные 6 и более жетонов, оценка
“4” за набранные 5 жетонов.
3. Рассказ о писателе (слайд 2-12)
По холодным улицам зимнего Петербурга
едет карета. Ее пассажир – седой человек с
удивительно добрыми и какими-то детскими глазами
– глубоко задумался. Он думает о мальчике,
которого собирается навестить. Это его
племянник, Алеша-маленький.
Экипаж останавливается, и пассажир с
чуть печальным, но по-мальчишески отважным лицом
задумывается о том, как одинок его маленький
друг, которого родители отправили в закрытый
пансион и даже навещают редко. К Алеше часто
ездит только его дядюшка, потому что очень
привязан к мальчику и потому что он хорошо помнит
свое одиночество в таком же пансионе много лет
назад.
Кто же такой этот человек?
Это Алексей Алексеевич Перовский. Сын
вельможи, богатого и могущественного графа
Алексея Кирилловича Разумовского, которому
принадлежали подмосковное село Перово и село
Погорельцы, Сосницкого уезда, Черниговской
губернии, 53 тысячи крепостных крестьян. Сам граф
был внуком регистрового казака Григория Розума,
сыном последнего украинского гетмана,
влиятельным екатерининским вельможей и
виднейшим российским масоном.
Сын такого человека мог бы быть
принцем, но Алексей был незаконнорожденным. Хотя,
находясь в доме своего отца на положении
воспитанников, Перовские получили блестящее
образование. Есть свидетельства, что к старшему
— Алексею — граф Алексей Кириллович особенно
благоволил. Но человек он был горячий, способный
на страшные взрывы гнева. И вот в одну из таких
злых минут он и сослал сына в закрытый пансион.
Как Алеша был одинок в холодных
казенных комнатах! Он очень тосковал и вот
однажды решил бежать из пансиона. Памятью о
побеге осталась на всю жизнь хромота: Алеша упал
с забора и повредил ногу.
Потом Алеша вырос. В августе 1805 года
Алексей поступил в Московский университет и в
октябре 1807 года закончил его со степенью доктора
философских и словесных наук.
В том же 1807 году состоялся его
литературный дебют: он перевел на немецкий язык
повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» и
опубликовал свой перевод с посвящением отцу.
В продолжение двух лет он вел жизнь
прилежного чиновника: служил в Сенате, ездил с
ревизиями по российским губерниям, — а затем,
поселившись в Москве, стал добрым приятелем
В.А.Жуковскому, П.А.Вяземскому, В.Л.Пушкину, И.А.
Крылову и прочим литераторам «дружеской
артели» и одним из учредителей «Общества
любителей российской словесности». Был дружен
с Александром Сергеевичем Пушкиным, который
очень ценил его добрую душу.
Наступил 1812 год, и Антоний
Погорельский воевал против Наполеона
штаб-ротмистром Третьего Украинского полка, быть
храбрым боевым офицером ему не помешала даже его
хромота.
Он вернулся в Петербург в 1816 году и
сменил военный мундир на чиновничий —
надворного советника. Однако вскоре
обстоятельства сложились так, что на его
попечении оказалась сестра с полуторамесячным
племянником, которых он увез в свое
наследственное малороссийское имение
Погорельцы.
Здесь, занимаясь садоводством,
поставкой корабельного леса на николаевские
верфи, обязанностями попечителя Харьковского
учебного округа и — всего более — воспитанием
племянника Алеши, Перовский сочинил первые в
России фантастические повести.
Сначала, в 1825 году, в петербургском
журнале «Новости литературы» он опубликовал
— под псевдонимом «Антоний Погорельский» —
«Лафертовскую маковницу”. Тремя годами
позднее выйдет книга «Двойник, или Мои вечера в
Малороссии», сказка “Чёрная курица, или
подземные жители”, а потом к творческому багажу
добавится и роман “Монастырка”.
Литературное наследие писателя
невелико, однако и оно едва изучено. Архив его
почти бесследно исчез, беспечно предоставленный
писателем воле судьбы и игре случая. В последние
годы жизни, совершенно оставив литературную
деятельность, равнодушный к писательской славе,
Погорельский мало о нём заботился. Как
утверждает легенда, управляющий его имением,
страстный гурман, извёл бумаги своего патрона на
любимое кушанье – котлеты в папильотках. (Папильотка
— бумажная трубочка, надеваемая на ножки цыплят,
индеек, дичи, а также на косточки отбивных котлет
при их зажаривании. (Современный толковый
словарь русского языка Ефремовой))
Погорельский написал несколько книг
для взрослых, но одна его книга была для него
особенно важной – это его сказка “Черная
курица”. Ее он написал для своего племянника.
Алеша-маленький рассказывал Погорельскому, как,
гуляя на пансионатском дворе, он подружился с
курицей, как спас ее от кухарки, которая хотела
сделать бульон. А потом этот реальный случай
превратился под пером Погорельского в волшебную
сказку, добрую и мудрую.
Летом 1836 года А.А.Перовский для лечения
«грудной болезни» (ишемическая болезнь
сердца) поехал в Ниццу и по пути туда умер в
Варшаве. При нем находились сестра Анна и
племянник Алексей.
Племянник Перовского, тот самый,
которому посвящена сказка “Чёрная курица, или
подземные жители”, повзрослев, сам стал
замечательным и знаменитым писателем. Это
Алексей Константинович Толстой.
4. Литературная викторина (слайд 13-33)
| Вопрос | Ответ |
| Назовите настоящую имя и | Алексей Алексеевич Перовский |
| Какие достопримечательности | Исаакиевская площадь, монумент Петра Великого, Адмиралтейство, Конногвардейский манеж |
| Что было единственным утешением Алёши в воскресные и праздничные дни? | Чтение книг |
| Назовите имя кухарки, которая должна была погубить Чернушку | Тринушка |
| Как назывались спальные комнаты для мальчиков в XIX веке? | Дортуары |
| Во время праздничного обеда в честь директора на десерт было подано много вкусных блюд, в том числе бергамоты. Что это такое? | Сорт груш |
| Почему первая попытка Алёши попасть в подземное королевство закончилась неудачно? | Алёша разбудил рыцарей |
| “Тут она закудахтала странным голосом, и вдруг, откуда ни возьмись, появились маленькие свечи в серебряных шандалах…” Что такое “шандалы”? | Подсвечники |
| Какие животные находились в королевском зверинце? | Большие крысы, кроты, хорьки |
| Чем были усыпаны дорожки в подземном королевстве? | Разные камни: брильянты, яхонты, изумруды и аметисты |
| “Деревья также показались Алёше отменно красивыми, хотя притом очень странными. Они были разного цвета: красные, зелёные, коричневые, белые, голубые и лиловые. Когда посмотрел оно на них со вниманием, то увидел, что это…” | Это был разного рода мох |
5. Анализ сказки А.Погорельского “Чёрная
курица, или подземные жители”. Беседа с
учащимися (Слайды 34-41)
– Расскажите о жизни Алёши в пансионе
(словесное рисование или пересказ текста)
(“…в том пансионе находился один
мальчик, по имени Алёша, которому тогда было не
более 9 или 10 лет. Алёша был мальчик умненький,
миленький, учился хорошо, и все его любили и
ласкали. Однако, несмотря на то, ему часто скучно
бывало в пансионе, а иногда даже и грустно…Дни
учения для него проходили скоро и приятно, но
когда наставала суббота и все товарищи его
спешили домой к родным, тогда Алёша горько
чувствовал своё одиночество. По воскресеньям и
праздникам он весь день оставался один, и тогда
единственным утешением его было чтение книг.
Алёша знал уже наизусть деяния славнейших
рыцарей. Любимое его занятие в длинные зимние
вечера, по воскресеньям и другим праздничным
дням было мысленно переноситься в старинные,
давно прошедшие веки…Другое занятие Алёши
состояло в том, чтобы кормить курочек, которые
жили около забора. Между курами он особенно любил
чёрную хохлатую, названную Чернушкою. Чернушка
была к нему ласковее других; она даже иногда
позволяла себя гладить, и поэтому Алёша лучшие
кусочки приносил ей”, стр. 46-49).
– Посмотрите фрагмент
мультипликационного фильма и попробуйте
определить, есть ли разница в изображении
спасения Чернушки Антонием Погорельским и
создателями мультфильма.
(Разница в том, что Антоний
Погорельский в сказке показывает, как Алёша
просит кухарку Тринушку не резать курицу. В
мультфильме сцена спасения представлена
по-другому: неожиданно налетает коршун, Алёша
смело бросается с палкой на него и отбивает
Чернушку).
– Как вы считаете, почему Чернушка
решила рассказать Алёше свою тайну?
(Алёша был добрым мальчиком. Чернушка
хотела отблагодарить мальчика за спасение её
жизни. Чернушке, наверное, хотелось сделать жизнь
Алёши интересней и познавательней).
– Посмотрите фрагмент
мультипликационного фильма. Какие интересные
деревья росли в сказочном саду?
(Были деревья, плоды которого могли
сделать человека мудрым; на другом дереве
созревали семена доброты; росло дерево здоровья).
– Посмотрите фрагмент
мультипликационного фильма. Что изменилось в
самом Алеше, вокруг него, когда он получил
конопляное семечко?
(“С трепетом подошёл он к учителю,
открыл рот, сам ещё не зная, что сказать, и –
безошибочно, не останавливаясь, проговорил
заданное. В продолжение нескольких недель
учители не могли нахвалиться Алёшею. Все уроки
без исключения знал он совершенно, все переводы с
одного языка на другой были без ошибок, так что не
могли надивиться чрезвычайным его успехам. Он
много стал думать, важничал перед другими
мальчиками и вообразил, что он гораздо лучше и
умнее всех их. Нрав Алёши от этого совсем
испортился: из доброго, милого и скромного
мальчика он сделался гордый и непослушный. Алёша
сделался страшный шалун. Не имея нужды твердить
уроков, которые ему задавали, он в то время, когда
другие дети готовились к классам, занимался
шалостями, и эта праздность ещё более портила его
нрав. Тогда, когда он был доброе и скромное дитя,
все его любили, и если, бывало, подвергался он
наказанию, то все о нём жалели, и это служило ему
утешением. Но теперь никто не обращал на него
внимания: все с презрением на него смотрели и не
говорили с ним ни слова”. Стр. 75-80)
– Почему похвала вначале за отличные ответы не
доставляла Алёше удовольствия?
(“Внутренний голос ему говорил, что он
не заслуживает этой похвалы, потому что урок этот
не стоит ему никакого труда. Алёша внутренне
стыдился этим похвалам: ему совестно было, что
поставляли его в пример товарищам, тогда как он
вовсе того не заслуживал. Совесть часто его в том
упрекала, и внутренний голос ему говорил: “Алёша,
не гордись! Не приписывай самому себе того, что
тебе не принадлежит; благодари судьбу за то, что
она тебе доставила выгоды против других детей, но
не думай, что ты лучше их. Если не исправишься, то
никто тебя любить не будет, и тогда ты, при всей
своей учёности, будешь самое несчастное дитя!”
Стр. 75-76)
– Какие советы даёт Чернушка Алёше, пока
мальчик окончательно не потерял себя?
(“Не полагай, что так легко
исправиться от пороков, когда они взяли над нами
верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а
выходят в щёлочку, и потому, если хочешь
исправиться, то должен беспрестанно и строго
смотреть за собой”. Стр. 81)
– Совпадают ли советы Чернушки с выводами
учителя?
(Да. И Чернушка, и учитель сходятся в единстве,
что праздность развращает человека, труд– это
условие нравственной красоты человека. “Чем
более вы от природы имеете способностей и
дарований, тем скромнее и послушнее вы должны
быть. Не для того Бог дал вам ум, чтобы вы во зло
его употребляли”. Стр. 84)
– Почему Алёша предал Чернушку?
(Он испугался наказания). Просмотр фрагмента
мультипликационного фильма.
– Сказка завершается трагично. Жители
подземного королевства ушли, Алёша наказан за
предательство. Посмотрите фрагмент
мультипликационного фильма. Верит ли Чернушка,
что Алёша исправится?
(Да. Только верящий может сказать так:
“Я тебя прощаю; не могу забыть, что ты спас жизнь
мою, и всё тебя люблю…Одним ты можешь меня
утешить в моём несчастии: старайся исправиться и
будь опять таким же добрым мальчиком, как был
прежде”. Стр.86-88)
– Исправился ли Алёша?
(Да. Он “старался быть послушным,
добрым, скромным и прилежным. Все его снова
полюбили и стали ласкать, и он сделался примером
для своих товарищей”. Стр. 88)
– Выводы. Запись в тетради.
Книга напоминает нам о главном: все мы
в душе чисты и благородны, но Добро в себе надо
воспитывать. Уметь быть благодарными,
ответственными, заслужить любовь и уважение
других – для всего этого нужны усилия. А иначе
никак, и беда может грозить не только нам, но и
тем, кого мы любим и кто доверяет нам. Настоящее
Чудо может произойти только однажды, и надо быть
достойными его…
Нравственные уроки жизни
- Нельзя ставить себя выше других людей, даже если
ты много знаешь и умеешь. - Надо развивать в себе скромность, трудолюбие,
прилежание, чувство долга, честность, уважение к
людям, доброту. - Надо быть строгим к себе.
6. Психолого-педагогическая ситуация (учащиеся
работают на листочках в классе).
Ребята, вообразите себе, что Вы попали в
сказочный мир подземного царства. И Вам король
предлагает вознаграждение за спасение Чернушки.
Что попросил Алёша Вы уже знаете. А что попросили
бы Вы?
Ответы учащихся:
Счастья.
Я попросила бы зёрнышко здоровья, потому это
здоровье – это самое главное. (3 человека).
Я бы попросил, чтобы никогда не было зимы.
Я попросил бы у Чернушки быть честным, не лгать
другим людям, хорошо учиться.
7. Работа с иллюстрациями учащимися.
Рассказать, какой эпизод сказки изображён на
рисунке. Почему выбран именно этот фрагмент.
8. Домашнее задание. По выбору учащихся. (Слайд
42)
1. Заполните таблицу “Истинные и ложные
ценности жизни”
| Алёша до получения | Алёша после получения |
(Задание должно быть выполнено ориентировочно
следующим образом:
| Алёша до получения | Алёша после получения |
| Умненький Миленький Все любили Начитанный Романтик Мечтатель Верит в волшебство Остро чувствует своё одиночество Щедрость | Праздный Ленивый Гордый Высокомерный Заносчивый Шалун Непослушный Его перестали любить товарищи |
2. Сочините свой вариант продолжения сказки
“Что могло быть дальше?
– Алёша стал милым, скромным мальчиком. И вот
однажды сад снова появился, подземные жители
вернулись. Узнав об этом, Алёша сразу побежал
искать Чернушку. Он нашёл её. Так обрадовался, что
даже заплакал и сказал: “Я думал, что не вижу тебя
никогда!” На что Чернушка ответила: “Ну что ты, я
вернулась, не плачь!” Вот так и закончилась эта
поучительная история о мальчике Алёше. (Малыгина
Светлана).
– …Через несколько лет за Алёшей приехали
родители. За примерное поведение родители
повезли его в путешествие по разным странам.
Конечно, никто родителям об этой истории ничего
не сказал. Потом Алёша вырос, поступил в
известный университет, учился только на отлично.
Родители были за него рады. (Коваль Оксана).
9. Оценивание работы учащихся.
Литература:
- Детский сказочный журнал “Почитай-ка”, статья
“Автор “Чёрной курицы” Антоний Погорельский
(1787-1836). 2000. http://www.cofe.ru - Короп В. Антоний Погорельский (1787-1836). http://www.malpertuis.ru/pogorelsky_bio.htm
- Малая С. Антоний Погорельский. http://www.pogorelskiy.org.ru
- Погорельский А. Чёрная курица, или подземные
жители. М.: Росмэн. 1999. С. 45-90.