Чему учит сказка дремучий медведь написать 5 10 предложений в тетради

 МЛАДШАЯ
ГРУППА

Игра — 
упражнение «Автомобиль»

(Игры и упражнения на развитие
восприятия пространства)

Цель:
развивать пространственное восприятие; 
умение произносить отдельные звукоподражания громко, тихо, формировать
правильное произношение [б], [бь].

Материалы:  картонные рули (по количеству детей), большая
и маленькая машинки. 

Ход:
Педагог показывает машинки и спрашивает, как они гудят (ответы детей:
«би-и,би-и»). Затем показывает большую машину и говорит: «Большая машина гудит
громко, послушайте, как (произносит звукоподражание чуть громче обычного)
«би-и,би-и», а маленькая гудит тихо (произносит вполголоса) «би-и,би-и». Детям
предлагается повторить звукосочетание то громко, то тихо. Потом педагог
предлагает детям самим покататься на машинах. 
Дети, изображая шоферов бегают, по группе с рулем в руках врассыпную,
произнося: «би-и,би-и».

Упражнение «Сложи картинку»

    (Игры
и упражнения на развитие восприятия пространства)

Цель:
развивать пространственные отношения, связную речь.

Материал:
картинки — лейка, ракета, машина, разрезанные на две части.

Ход:
предлагается детям по образцу сложить изображение из двух частей. Если у
кого-то из детей возникают затруднения, то воспитатель показывает, как нужно
сложить картинку, потом складывает ее вместе с ребенком, а затем предлагает
сложить самостоятельно. После того как все дети сложили картинки, воспитатель
спрашивает, что собрал каждый из детей.

Дидактическая игра «Какой игрушки не
хватает?»

(Игры и упражнения на развитие зрительной памяти)

Цель:
развивать зрительную память, умение называть игрушку, которой не хватает.

Материал:
игрушки 4-5 штук.

Ход:
Педагог ставит перед ребёнком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем просит  ребёнка отвернуться и убирает одну игрушку.

—
Какой игрушки не хватает?

Игру
можно усложнить:

Увеличить
количество игрушек;

Ничего
не убирать, а только менять игрушки местами.

Игра «Соберем бусы для мамы»

(Игра  на
развитие зрительных, слуховых, тактильных ощущений)

Цель:
формировать умения нанизывать на шнуровку бусы, воспитывать аккуратность,
терпение, внимание, умение обследовать одновременно рукой и глазами —
зрительным и осязательным способом.

Материал:
4-5 крупных бусинок шнурок с твердым концом.

Ход
игры:  Педагог предлагает собрать для
мамы бусинки, показывает, как это делать. Дети повторяют, у кого не получается
— педагог помогает им

 СРЕДНЯЯ ГРУППА

Игра «Угадай кто это»

(Игры и упражнения на развитие внимания)

Цель:
Воспитывать слуховое внимание.

Ход
игры: Дети стоят в кругу. Водящий выходит в середину круга, закрывает глаза и
затем идет в любом направлении, пока не натолкнется на одного из детей, который
должен подать голос заранее условленным образом: «ку-ка-ре-ку» «гав — гав»,
«мяу». Водящий должен угадать, кто из детей кричал. Если угадает, то становится
в круг.

Упражнение «Подбери пару»

(Игры на развития мышления)

Цель:
развивать логическое мышление, учить классифицировать предметы по различным
основаниям.

Материал:
чайник, шапка, лист бумаги, чашка, шарф, карандаш.

Ход:
На столе перед детьми лежат 6 предметов. Педагог просит подумать и для каждого
предмета найти пару. Например, просит найти пару к чайнику. Ребенок берет чашку
и говорит: «В чашку наливают чай из чайника». Если ребенок затрудняется с
ответом, ему помогают другие дети или педагог.

Игра «Обезьянки»

Цель:
развитие зрительной памяти

Ход
игры: Ведущий предлагает детям: «давайте мы с вами сегодня превратимся в обезьянок.
Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все что видят». Ведущий
на глазах складывает конструкцию, предлагая запомнить и точнее скопировать не
только конструкцию, но и все его движения.

 Игра «День рождение куклы»

Цель:
развитие зрительной и слуховой памяти.

Ход
игры: Взрослый сообщает, что у куклы наступил день рождения и скоро придут
гости поздравить именинницу. А как зовут гостей, они узнают позже. Взрослый
достает 4-5 игрушек и называет их имена. Затем все гости усаживаются за стол, и
начинается чаепитие. Ребенок должен всех угощать чаем, обращаясь по имени. Игру
можно изменять, приглашая к кукле разных гостей и называя их разными именами.
Количество гостей постепенно увеличивается.

 СТАРШАЯ ГРУППА

Игра «Составление предложений»

(Мышление)

Цель:
развивать способность быстро устанавливать разнообразные, иногда неожиданные
связи между знакомыми предметами; создавать новые образы из отдельных
элементов.

Игровое
задание. Составить как можно больше предложений, обязательно используя
названные педагогом три слова, не связанные друг с другом по смыслу (например,
озеро, карандаш, медведь). Падеж слов можно менять, в предложениях могут
использоваться и другие слова.  Ответы
могут быть стандартными («Медведь утопил в озере карандаш»); сложными с выходом
за пределы 1 ситуации, обозначенной тремя словами, и с введением новых объектов
(«Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, купающегося в озере»); и
творческими, включающими эти предметы в нестандартные связи («Мальчик, тонкий,
как карандаш, стоял возле озера, которое ревело, как медведь»).

Игра «Пара слов»

(На развитие памяти)

Цель:
развитие смысловой памяти

Предложите
ребенку запомнить несколько слов (начать можно с 5-6 слов). Предъявляя каждое
из них в паре с другим словом. Например: кошка — молоко, мальчик — машина.
Попросите ребенка запомнить вторые слова. Затем называете первое слово, а
ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно
усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными
связями.

Игра «Прятки с игрушками»

Цель:
развитие у детей устойчивости внимания.

Описание
игры: Взрослый ставит на стол несколько новых игрушек, подзывает к себе троих
детей и предлагает им по очереди выбрать игрушку, которая больше всего
нравится. Дети должны внимательно рассмотреть свои игрушки. Затем дети встают
лицом к стене и закрывают глаза. Пока дети стоят с закрытыми глазами, взрослый
прячет каждую из игрушек в какое-нибудь заметное место. Игрушка должна
находиться среди других знакомых детям предметов (кукла среди кукол, машина среди
машинок). Остальным детям сообщается, что они не должны раскрывать секрета, где
прячутся игрушки. Каждый водящий должен сам найти свою игрушку. «Пора», —
говорят хором взрослый и дети, и водящие начинают искать. Когда они возвратятся
с игрушками, взрослый спрашивает остальных детей: «Кто первый нашел игрушку? Он
свою игрушку нашел? ». Победителю даётся какой-нибудь приз. Игра повторяется
сначала, причем теперь игрушки прячут сами дети.

Правила
игры:

1.
Искать только ту игрушку, которую выбрал, не отвлекаясь на другие.

2.
Не подсказывать водящим. Нарушителя не выберут искать игрушки.

3.
Когда прячут игрушки, нельзя открывать глаза.

Игра «Вспомни и нарисуй»

Цель:
развитие внимания

Ход
игры: На листе бумаги нарисовать восемь кругов разного диаметра и цвета. Дети
смотрят на картинку в течение 1 мин. Потом взрослый собирает листы с
нарисованными кругами и даёт детям чистые листы. Дети должны вспомнить,
нарисовать и раскрасить круги.

Игра «Пары картинок»

Цель:
развитие смысловой памяти

Приготовьте
7-8 картинок, связанных друг с другом по смыслу. Разложите их попарно перед
ребенком. Картинка, на которой нарисовано дерево, кладется рядом с изображением
леса. Предложите ребенку внимательно рассмотреть все рисунки и постараться
запомнить. Через 1-2 мин. Уберите картинки с правого ряда. Попросите ребенка,
чтобы он, глядя на оставшиеся картинки назвал те, которые убраны.

 ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

«Бубен, колокольчик, дудочка»

Цель:
развитие активного внимания, умения соотносить свои действия со звучанием
нескольких разных инструментов.

Дидактический
материал: бубен, колокольчик, дудочка.

Описание
задания. Во время звучания бубна ребенок должен ходить по кругу в одном
направлении, во время звучания колокольчика – бегать по кругу в противоположном
направлении, а во время звучания дудочки – стоять на месте.

«Узор»

Цель:
развитие слухового внимания.

Дидактический
материал: тетрадный лист в клеточку, карандаш.

Описание
задания. Ребенок под диктовку воспитателя рисует узор.

Вариант
задания. Две клеточки вверх, две клеточки вправо, две клеточки вниз, две
клеточки вправо, две клеточки вверх и так до конца строчки.

«Погода»

Цель:
развитие умения переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно
показанной картинке.

Дидактический
материал: картинки с изображением солнышка, тучки и дождика, зонт.

Описание
задания. Воспитатель: «Сейчас ты пойдешь гулять. Дождя нет, погода хорошая,
светит солнышко (показывает картинку с изображением солнышка) Можешь собирать
ягоды. Но вдруг погода может испортиться. Пойдет дождь. Ты должен сразу, как
увидишь картинку с тучкой, прибежать ко мне и спрятаться под зонтик, который я
буду держать». Упражнение выполнить 5 – 6 раз.

 «Запомни картинки»

Цель:
развитие зрительной памяти.

Дидактический
материал: пять картинок с изображениями знакомых предметов: стула, куклы,
яблока, кастрюли, тарелки.

Описание
задания. Ребенок рассматривает пять картинок и запоминает, что на них
нарисовано. Затем картинки переворачивают. Воспитатель показывает на
перевернутую картинку, а ребенок должен вспомнить и назвать предмет,
изображенный на ней.

«Спрячь игрушки»

Цель:
развитие целенаправленного запоминания и припоминания.

Дидактический
материал: три игрушки.

Описание задания.
Воспитатель просит ребенка спрятать три игрушки. При этом ставит ребенку
условие, что на следующий день он должен будет вспомнить, куда положил игрушки
и найти их.

«Старик Хоттабыч» – веселая, увлекательная и поучительная история о том, как простой советский школьник отыскал бутылку с джинном и подружился с ним.

Краткое содержание «Старик Хоттабыч» для читательского дневника

ФИО автора: Лагин Лазарь Иосифович

Название: Старик Хоттабыч

Число страниц: 260. Лагин Л. И. «Старик Хоттабыч». Издательство «Самовар». Москва. 2012 год

Жанр: Сказочная повесть

Год написания: 1938 год

Главные герои

Волька Костыльков – семиклассник, умный, любознательный, порядочный и принципиальный мальчик.

Старик Хоттабыч – могущественный джинн, добрый волшебник.

Женя Богорад – пионер, лучший друг Вольки.

Омар Юсуф – брат Хоттабыча, злой, коварный и хвастливый.

Сюжет

Однажды простому советскому пионеру Вольке Костылькову невероятно повезло – во время купания в озере он достал со дна древний кувшин с джинном по имени Гассан Абдурахман ибн Хоттаб. После освобождения от многолетнего заточения в кувшине джинн поклялся мальчику в верности, и с этого момента в Москве стали происходить удивительные вещи.

Старик Хоттабыч искренне хотел помочь своему юному владельцу, однако огромная пропасть между восточным джинном из древних времен и советским мальчиком давала о себе знать. В результате оба героя постоянно попадали в забавные ситуации. Например, на уроке географии Хоттабыч поразил учителей своими «познаниями», рассказав о муравьях величиной с собаку и о том, что Земля имеет форму плоского диска. Чтобы попасть на вечерний сеанс кино для взрослых, джинн наградил Вольку большой бородой, а его приятеля Женю Богорада отправил в далекую Индию, чтобы он никому об этом не рассказал. В результате за мальчиком пришлось лететь на ковре-самолете и спасать от воинственных индусов.

Однажды, во время путешествия на пароходе, Женька нашел старинный кувшин, и выпустил на волю родного брата Хоттабыча – Омара Юсуфа. Несмотря на то, что джинны были братьями, они разительно отличались друг от друга. Так, Гассан был добрым и любознательным, в то время как его братец отличался жестокостью и себялюбием. Хоттабычу пришлось спасать Женьку от гнева Омара, и ему пришлось отправить брата в космос. Также он понял, насколько отстал от современной жизни, и решил учиться. Волька и Женька стали учиться на одни «пятерки», чтобы передавать свои знания другу-джинну, который превратился в старательного ученика.

План пересказа

1. Волшебный кувшин.
2. Знакомство с джинном.
3. Хоттабыч сталкивается с советской реальностью.
4. Женя находит брата Хоттабыча – Омара, и чуть не погибает от его рук.
5. Хоттабыч защищает Женю и отправляет брата в космос.
6. Хоттабыч становится учеником.

Главная мысль

Человек своими руками способен сотворить такие чудеса, которые будут не под силу ни одному волшебнику.

Чему учит

Учит быть смелым, решительным, открытым для новых знаний. Также учит всегда помогать тем, кто попал в беду, и заступаться за слабых.

Отзыв

Поведение Вольки заслуживает большого уважения – он помогает джинну приспособиться к новой жизни, объясняет, как важно совершать добрые дела. Под влиянием мальчика начинает меняться в лучшую сторону и сам джинн.

Рисунок-иллюстрация к сказочной повести Старик Хоттабыч.

Пословицы

• Воля и труд дивные всходы дают.
• Что мне золото, светило бы солнышко.
• Землю красит солнце, а человека труд.

Что понравилось

Очень понравилось, как Хоттабыч делился своими познаниями в области географии на уроке в школе, и как из-за его вмешательства Волька провалил экзамен.

Содержание

«Старик Хоттабыч» — это сказка Лазаря Лагина о приключениях джина в Советском Союзе и его дружбе с пионером. Отдельными главами повесть начала печататься в «Пионерской Правде». Спустя два года вышла полная книга с интересными иллюстрациями. В статье представлено краткое содержание сказочной повести «Старик Хоттабыч».

Основные персонажи

Перед чтением краткого содержания следует ознакомиться с главными персонажами истории о Старике Хоттабыче:

• Волька Костыльков – советский школьник, хорошо воспитанный, вежливый мальчик;
• Женя Богорад – друг Вольки;
• Гассан Абдурахман ибн Хоттаб, или Старик Хоттабыч – добродушный древний джин;
• Омар Юсуф – брат джина, очень коварный злодей.

Очень краткий пересказ

Старик Хоттабыч творил настоящие чудеса с помощью волосков на длинной бороде

Действие рассказа начинается с того момента, как пионер Волька, нырнув в водоем, находит на дне сосуд и, открыв его, выпускает наружу древнего волшебника. Старик Хоттабыч желает во что бы то ни стало щедро отблагодарить школьника. Однако он сильно отстал от современной жизни, и поэтому все, что он пытается наколдовать, получается нелепым.

Со временем он начинает лучше разбираться в современной действительности. Джин увлекается футболом, открывает для себя мороженое, которое, по его мнению, «вкуснее щербета» и даже вполне успешно учится читать.

Друзья со стариком едут на поиски его брата Омара и находят его в Арктике. Он очень коварен и пытается погубить освободителей, но те заставляют его скрыться в сосуде. Он улетает на орбиту, где становится спутником. А Хоттабыч не на шутку увлекается радиотехникой.

Краткое содержание

Семиклассник Волька был большим любителем приключений, поэтому он не очень удивился, когда, ныряя в речке, нашел старинный сосуд. Он был уверен, что там точно спрятан клад. Прибежав домой, затаив дыхание, он начинает соскребать печать. Как только Волька заканчивает, комната наполняется сизым дымом, а его самого какая-то сила резко подбрасывает к потолку. Оказавшись подвешенным на крючке для люстры, мальчик осматривает комнату и замечает, что находится не один.

Волька видит старика с длинной белой бородой в весьма странной одежде. На нем был старинный кафтан, расшитый золотыми нитками, и туфли с загнутыми вверх носками. Мальчик сначала подумал, что этот человек пришел из домоуправления. Старик, завидев висящего мальчика, падает перед ним на колени с просьбой помиловать его и дать возможность вознаградить за спасение.

Он представляется Гассаном Абдурахманом ибн Хоттабом. Старик рассказывает, что в кувшин его заточил за непослушание могущественный волшебник Сулейман ибн Дауд. То же самое он сделал с его бедным братом Омаром Юсуфом. Гассан готов на исполнение любого желания мальчика. Волька желает очутиться на полу, и тут же оказывается стоящим на ногах с абсолютно целыми брюками.

Хоттабыч узнает, что Вольке предстоит экзамен по географии. Он готов проводить мальчика, попутно уверяя, что хорошо знает устройство мира и сможет подсказать Вольке. Школьник сначала отказывается – ведь он пионер, но потом соглашается на одну маленькую подсказку. Он достает для старика более современную одежду, и они отправляются в школу.

Вольке очень повезло. Ему достался билет, ответ на который он знал хорошо, – Индия. Однако показать свои знания он не может. Ему приходиться повторять слова Хоттабыча, который подсказывал ему за стеной про лысых людей, муравьев величиной с огромную собаку, диск вместо Земли, который стоит на китах. К счастью, все, включая учительницу, понимают, что Волька болен, и его освобождают от экзамена до полного выздоровления. Опасаясь, что старик может отомстить учительнице, мальчик заверяет его, что сдал отлично.

Вечером Волька не может попасть на киносеанс, поскольку вечерние показы имели ограничения по возрасту. Хоттабыч быстро решает проблему – на лице мальчика вырастает густая растительность. Старик искренне считал, что борода – показатель солидного возраста. Тем не менее, в зал их пропустили. Когда погас свет, мальчик потребовал от Хоттабыча, чтобы тот убрал бороду, но старик забыл заклинание. И хотя действие колдовства должно было вскоре пройти, после сеанса Волька направляется в парикмахерскую и сбривает растительность.

К несчастью, одноклассник мальчика видел его с бородой и, чтобы избежать слухов, старик отправляет Женю в рабство. Узнав об этом, Волька требует немедленно вернуть Богорада. В результате этого состоялся долгий полет мальчика с Хоттабычем на ковре-самолете за Женей в Индию.

Мальчики осознают, что Хоттабычу трудно освоиться в окружающем мире. В кинотеатре он испугался паровозного гудка, грозился заколдовать буфетчицу, которая недостаточно вежливо обратилась к нему, не знал, для чего существуют элементарные бытовые приборы, и боялся машин, метро и высоких зданий. Вольке и Жене приходиться объяснять старику каждую мелочь.

Самому Хоттабычу, казалось, очень нравится быть в центре тех событий, которые он же и устраивает. В цирке он показывает свои фокусы, которые неподвластны никому, на стадионе во время решающей игры активно подыгрывает своей любимой команде, двигая ворота, возле книжного киоска на шумной улице создает большой переполох, свидетелями чего становятся многие прохожие. В такие моменты ни Вольке, ни Жене не удается остановить старика.

Часто Хоттабыч грустит, поскольку ему хотелось бы встретиться с братом. Во время путешествия по Ледовитому океану друзьям попадает в руки кувшин. Распечатывает его Женя. Из кувшина появляется брат Хоттабыча. По традиции, он должен уничтожить своего спасителя. Однако джин с Волькой чудом успевают спасти своего друга от гибели. Омар Юсуф совсем не похож на брата: он злой, эгоистичный, совершенно не верит в современное человечество и науку. Хоттабычу приходится превратить Юсуфа в спутник и отправить в космос, чтобы тот не смог натворить больших бед.

Проходит время, и мальчики продолжают учиться в школе. Свои знания они передают Хоттабычу, который жаждет новой, современной информации. Каждый из героев мечтает о своем и идет к своей цели.

Основная идея произведения

Краткий пересказ этой истории о добром волшебнике и приключениях школьников позволяет понять основную мысль произведения. Через описание их чувств и острых моментов Лагин показывает, насколько важна дружба и взаимовыручка для каждого человека, даже для могущественного джина. Из сказки понятно, что знания необходимы в любом возрасте, они являются залогом интересной, полноценной жизни.

Год: 1938   Жанр: повесть

Главные герои: школьник Волька и волшебник Хоттабыч.

Во время купания в озере юный пионер Волька находит кувшин, в который заключен самый настоящий волшебник Хоттабыч. Любопытство мальчика приводит к тому, что в Москве начинают твориться самые разнообразные чудеса. Волька и его друг Жека попадают в удивительные, сказочные ситуации, из которых они с честью выходят, ведь недаром эти мальчики — пионеры. Приятели летают на ковре-самолете, путешествуют на ледоколе по Арктике, спасают брата Хоттабыча и придумывают, как его усмирить, то есть ведут активную, полную приключений жизнь.

Вывод. Эта сказка повествует о том, что настоящая дружба и вера в себя и своих друзей побеждает все.

Читать краткое содержание сказки Старик Хоттабыч

Любитель приключений и большой фантазер Волька Костыльков, купаясь в водоеме, нашел удивительный сосуд. Нырнув в третий раз, он достал со дна скользкий, зеленоватый от тины предмет. Он весь был исчеркан удивительными письменами.

Недолго думая мальчик открыл его и с шумом , грязью и искрами из него появился джинн Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб. Много тысячелетий он провел в кувшине. Туда его заточили, сговорившись, злые духи, так как он часто проявлял добрые чувства. Старый волшебник в знак благодарности поклялся Вольке в вечной дружбе и преданности. С этой минуты, в Москве, и жизни мальчика, начинают происходить различные чудеса. Начинает летать посуда и самовольно передвигаться мебель.

Дальше было все еще хуже. Помогая Вольке попасть на вечерний сеанс в кино волшебник «награждает» его большой бородой, которая очень удивила и поразила друга мальчика, и чтобы товарищ не проболтался, джинн отправляет его подальше — в Индию, где его очень тепло принимают местные жители: вкусно кормят, угощают удивительными фруктами, катают на слоне. Волька бросается на спасение друга: летит вместе с Хоттабычем на ковре-самолете и возвращается вместе с товарищем.

Старому волшебнику трудно жить в современном мире. Он не понимает ни поступков людей, ни их дел. Джинн не знает, для чего предназначены многие бытовые предметы. Объяснить ему их функциональное назначение, часто бывает очень сложно. И Вольке и его другу Женьке порой невозможно приобщить старого мага к реалиям нашего времени. Он не знает, что такое метро и троллейбус. Не видел раньше таких высоких зданий и шумных улиц, такого количества нарядных людей.

Волька не только напуган происходящим, но и просто не согласен с таким поворотом событий. Около книжного киоска Хоттабыч создает шумный переполох, то есть чудит вовсю. Остановить и уговорить джинна не помогать и ничего не менять не удается. И Вольке, и его друзьям, стоит больших трудов, чтобы успеть то там, то здесь спасти кого-нибудь из неугодных или «провинившихся», по мнению джинна, от заклинаний волшебника.

Затем друзья отправляются в путешествие по Ледовитому океану. Все вокруг удивляет и поражает ребят. Белое безмолвие окружает их. С палубы корабля «Ладога» они видят белых медведей, которые медленно бредут вдалике. У мальчишек прекрасное настроение и они жаждут приключений. Неожиданно им удается спасти брата Хоттабыча — Омара Юсуфа, который по древней традиции должен убить своего спасителя. Джинн и Волька едва успевают спасти Жеку, от большой беды. Ведь именно он открыл очередной кувшин, где обитал, этот совсем непохожий на Хоттабыча, злой волшебник. Он был не только бессердечен, но и любил только самого себя, к тому, же он не верит в прогресс и научные открытия. Чтобы спасти мир и всех окружающих от бедствия в лице Омара, брат- волшебник превращает Омара в спутник Луны и «отправляет бороздить просторы звездного океана».

День бежит за днем, а мальчишки-друзья, хорошо учатся, получают глубокие знания, чтобы передать их Хоттабычу, который с их помощью осваивает и усваивает все новое и интересное, что рассказывают ему ребята. У мальчишек и джинна интересная, многогранная жизнь, полная приключений, подвигов и фантазий. Им интересно и весело живется. У них большие жизненные планы. Каждый из них выбрал для себя дальнейшую дорогу и мечту, к которой будут стремиться и добьются своего.

Эта книга-сказка повествует о том, что мечты обязательно сбываются только надо этого захотеть и, конечно же, приложить старания.

Оцените произведение: Голосов: 776

Читать краткое содержание Лагин — Старик Хоттабыч. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Картинка или рисунок Лагин — Старик Хоттабыч

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание Девочка со спичками Андерсена

  Маленькая девочка пробиралась по темным улицам. Стоял мороз. И был это самый канун Нового года. Девочка шла босиком и с непокрытой головой. Туфли, в которых она выходила из дома, были ей очень велики – они принадлежали ее матери.

• Краткое содержание Пеппи в стране Веселии Линдгрен

  Господин решил купить виллу, которой владела Пеппи. Девочка дразнила важного мужчину, от чего тот пришёл в ярость и пошёл жаловаться на несносного ребёнка. Но к его удивлению, она и оказалась настоящей хозяйкой виллы, так что ему пришлось уйти ни с чем

• Краткое содержание Утраченные иллюзии Бальзака

  Эта книга о пути к успеху, о трудностях и сложностях которые готовит нам жизнь. Она задевает очень острую социальную проблематику. Книга рассказывает о бедности и богатстве, о нищете и амбициях, обо всем том, что гложет каждого человека.

• Краткое содержание Эшенбах Парцифаль

  Главным героем этого стихотворного рыцарского романа является Парцифаль. Дед Парцифаля – Анжуйский король был убит в сражении. Власть перешла к его старшему сыну, но он предложил разделить престол с младшим братом

• Краткое содержание Зимовье зверей русская народная сказка

  В предчувствии зимы шел по лесу бык искать теплый угол. Попался ему баран навстречу. Рассказал бык, куда он идет и захотел баран присоединиться. Так и пошли они вместе, пока не встретили свинью

Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Название произведения: Старик Хоттабыч

Автор: Лагин Лазарь

Год написания: 1938

Жанр: повесть

Главные герои:Волька — советский пионер, Хоттабыч — волшебник.

Быстро понять суть произведения Ларина можно, если прочитать краткое содержание повести-сказки «Старик Хоттабыч» для читательского дневника.

Сюжет

Волька достает из воды древний кувшин и открывает его. На волю выходит джинн ибн Хоттаб. В знак благодарности за спасение он обещает помогать Вольке. Разные эпохи и разное понимание мира создают комичные и иногда опасные ситуации, Хоттабыч, который провел 3,5 тысячи лет в кувшине, трудно адаптируется к современному миру. Его чудеса выглядят смешными и неуместными — то он дарит Вольке дворцы с рабами, то Волька обрастает бородой, то пытается помочь ему на экзамене по географии и дает знания своей эпохи. Однажды Хоттабыч забрасывает Жеку в Индию, и приходиться лететь за ним на ковре-самолете. Освободив брата Хоттабыча на Северном ледовитым океане, Волька и Жека бегут от его гнева, Хоттабыч успевает спасти Жеку и отправляет Омара в космос. Постепенно Волька перевоспитывает старика и учит советскому образу жизни.

Вывод (мое мнение)

Повесть Ларина вскользь знакомит нас с восточной культурой. Важно понимать разницу между обычаями и ценностями разных народов и учитывать ее при общении с другими людьми. А еще — наша жизнь не нуждается в волшебстве, быть счастливым и самодостаточным может каждый, кто умеет любить, помогает ближнему, проявляет доброту, великодушие и храбрость в любой ситуации.

Добавить в избранное

Очень кратко:Советский пионер выпускает из тысячелетнего заточения джинна. После волшебных и забавных приключений древний джинн перевоспитывается и находит своё место в современном мире.

Старик ХоттабычАудиоспектакль. 6 ч 48 мин. Читают Александр Клюквин и др. Бесплатный отрывок:Александр Клюквин и др.6 ч 48 минСтарик ХоттабычАудиокнига. 6 ч 47 мин. Читают Елена Соловьева и др. Бесплатный отрывок:Елена Соловьева и др.6 ч 47 мин

Электронная книга

Старик ХоттабычВ семь часов тридцать две минуты утра весёлый солнечный зайчик проскользнул сквозь дырку в шторе и устроился на носу ученика пятого класса Вольки Костылькова. Волька чихнул и проснулся. Как раз в это время из соседней комнаты донёсся голос матери: – Нечего спешить, Алёша. Пусть ребёнок ещё немножко поспит – сегодня у него экзамены. – Ну что за чепуха! – ответил за перегородкой отец. – Парню уже тринадцать лет…

Читайте также

Используемые источники:

• https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/starik-hottabych.html
• https://chitaemkratko.ru/kratkoe-soderzhanie/lagin/starik-hottabych.html
• http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/5-6-predlzhenij/lagin-starik-hottabych
• https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/3-klass/1533-starik-hottabych.html
• https://briefly.ru/lagin/starik_khottabych/

Милый мой дружочек!!!

Как незаметно пролетел учебный год! Теперь ты уже на целый год старше, умнее! Целый год мы все вместе, ты и твои друзья, учились работать на уроках, красиво читать, аккуратно и правильно писать, быстро считать, решать трудные задачи, быть внимательными и послушными учениками…
Доволен ли ты своими успехами? Какие уроки твои любимые? Что тебе запомнилось из жизни нашего первого класса больше всего? Что хотел бы повторить?
Впереди большие летние каникулы!!! Чтобы не провести их в больнице, соблюдай правила безопасного поведения возле водоемов, на дорогах, в общественных местах и дома. Не открывай дверь незнакомым людям! Не купайся без присмотра взрослых! Напиши здесь правила дорожного движения, которые нужно соблюдать:

________________________________________________________________________________________________________________

Для чтения я выбрала тебе вот эти книги. Читай по чуть-чуть, но каждый день обязательно!

1. Русская народная сказка «Волшебное кольцо»
2. Булат Окуджава «Прелестные приключения»
3. Сергей Козлов «Ёжик в тумане» и другие рассказы
4. Виктор Драгунский «Денискины рассказы»
5. Рассказы и повести Николая Носова

Тренируйся в списывании предложений и маленьких текстов, следи за своей посадкой и аккуратностью. Оценивай свою работу, ставь себе отметки. Не забудь выполнить задания, которые я подготовила. Но самое главное, хорошо отдохни, наберись сил и здоровья, проводи больше времени на улице, с друзьями!!! Желаю тебе летних ярких впечатлений!!!!!

Твоя учительница

2 июня, 3 июня, 4 июня,5 июня

1. Выпиши только те примеры, ответ в которых равен 11:

6+7, 12-2, 2+9, 13-3, 12-1, 10+3, 7+4.

2. Сравни (>,):

6….2        6+2….6+1       5+3….4+4

4….4        3+2….4+2       1+7….6+1

3. Заполни таблицу:

число	1	4	2	7	5	6	9	8	3
Увеличь на 3

4. Реши задачу:

Маша засушила 3 кленовых листа, а дубовых – на 4 листа больше. Сколько дубовых листьев засушила Маша?

5. Начерти:

Длина одного отрезка равна 5 см, а длина второго на 3 см длиннее первого.

1. Допиши букву гласного звука, чтобы получилось слово:

д…м,  п…ть,  п…л,  м…л,  с…н, ж…к.

2. Допиши букву согласного звука, чтобы получилось слово:

Лу…,  ра…,  ро…,  со…,  ды… .

3. Спиши.Расставь ударение в словах. Если затрудняешься, посмотри в словарь.

школа, лампа, песня, дело, звонит, лопата.

4. Спиши. Расставь ударение в словах. Подчеркни букву, которую надо запомнить. Выучи слова.

Весело, воробей, ворона, девочка, дежурный.

5. Списать. Все слова раздели на слоги.

Мир звёзд и планет.

В тёмном небе без облаков мы видим Луну и звёзды. Они далеко от Земли. Увлекателен мир планет и звёзд. У Земли один спутник – Луна.

 8 июня, 9 июня, 10 июня, 11 июня

1. Реши примеры:

9+2=             8+3=              9+3=

10+1=           7+4=              10+2=

2. Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:

6-….=4+1               8-1=6+….             ….-1=8+1

….+1=9-1               4-1=….+1               9-1=2+….

3. Зачеркни неверные равенства:

11-3=6            5+8=12           3+9=12

9+5=14          13-4=8             12-2=9

4. Реши задачу:

Длина красного карандаша 10см, а простой карандаш на 3см длиннее. Какой длины простой карандаш? 

1.В каких словах букв больше, чем звуков? Выпиши их.

мель, пальто, друзья, радость, море, веселье, шмель.

2. В каких словах букв меньше, чем звуков? Выпиши их.

пение, самолёт, яблоко, терпение, дочь, енот, тополь

3. Вставь в предложения нужные по смыслу слова.

На грядке растут укроп и ………….

По дорожке пробежал ……………

Поставь в словах ударение.

4. Спиши. Расставь ударение в словах. Подчеркни букву, которую надо запомнить. Выучи слова.

Деревня, заяц, карандаш, класс, корова.

15 июня, 16 июня, 17 июня, 18 июня, 19 июня

1.Найди неверные равенства. Реши их:

4+9=12             8+3=11             10+1=11

13-4=7              9+2=12              11-5=4

2. Реши задачу:

Дети учатся в школе 4 месяца до Нового года и 5 месяцев после Нового года. Сколько всего месяцев дети учатся в школе?

3. Заполни таблицу:

число	9	13	10	12	7	11	8
уменьши на 3

4. Реши задачу:

На столе стоит 12 блюдец и 7 чашек. На сколько меньше чашек, чем блюдец? 

5. Найди:

Один отрезок равен 10 см, другой 1 дм. Какой отрезок длиннее и на сколько?

1. Подчеркни буквы гласных звуков в словах. Раздели слова на слоги.

акация, улыбка, магазин, иней, сковорода, страна

2. Подчеркни буквы согласных звуков в словах. Раздели слова на слоги.

июнь, листья, машина, рюкзак, касса, чайник

3. Расставь ударение в словах. Если затрудняешься, посмотри в словарь.

загадка, волшебник, банты, портфель, щавель, свёкла

4. Спиши. Расставь ударение в словах. Подчеркни букву, которую надо запомнить. Выучи слова.

Лисица, мальчик, машина, медведь, молоко.

5. Спиши. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

     Алёнка шла через полянку. Лесная трава стояла по пояс. Закачалась еловая ветка. Алёнка посмотрела вверх. Там сидела  чудесная птичка. 

22 июня, 23 июня, 24 июня, 25 июня, 26 июня

1. Выпиши  двузначные числа:

3, 1, 10, 4, 15, 13, 8, 6, 41, 7, 2, 19, 5

2. Запиши число, которое предшествует числу:

…,3,…,5,…,7,…,9,…,11,…,13,…15.

3. Заполни таблицу:

слагаемое	9	3		8	6	4
слагаемое	3	8	10	4	7	9
Сумма

4. Реши задачу:

На поляне росло 12грибов. Из них 3 гриба унёс ёжик. Сколько грибов осталось на  поляне?

5. Сравни:

1 дм….9 см                1дм 2см…..12 см

8см…..1дм 1см         10 см……1дм

1. В каких словах букв больше, чем звуков? Выпиши их. Раздели черточками для переноса.

пень, семья, ночь, варенье, коньки, деревья, метель.

2. В каких словах букв меньше, чем звуков? Выпиши их. Раздели черточками для переноса.

ястреб, поезд, гостья, умение, печь, ель, тюлень

3. Подчеркни слова, в которых второй слог ударный:

магазин, грусть, город, овраг, салат, сахар, помидор.

Напиши два слова, в которых ударение падает на второй слог.

4. Сложи из слогов слова и запиши

                      лы   пру   на   жи   жи   сне   чай   ща

                      жин   ник   ча   ка   вель   стри   встре

                                          щу   ка   жи

5. Спиши. Подчеркни буквы твердых согласных звуков.

    У  реки лес. Там растут осины, сосны, липы. На тропинке следы волка.  Там домик лесника. Лесник стар, но смел . 

18 июня, 19 июня, 20 июня

М: М: Найди неизвестное слагаемое:

6+…=8                 3+…=7

…+1=7                 8+…=10

…+4=9                 3+…=6

М: Реши задачу:

В вазе лежало 5 груш, что на 3 меньше, чем слив. Сколько слив в вазе?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Подчеркни буквы, обозначающие твердый согласный звук.

стол, стулья, тарелка, цветы, ромашка, календарь

Р. яз: Подчеркни буквы, обозначающие мягкий согласный звук.

день, месяц, чашка, шило, альбом, мальчик

Р. яз: Вставь в слова пропущенные буквы.

к…ртина,  п…нал,  д…журный,

Р… …ия, м…рко…ь ,  л…мон,

в…р…бей,  к…рова,  д…вочка

21 июня, 22 июня, 23 июня

М: Сосчитай:

10+7=                  9+10=                 17-7=

18-10=                 10+2=                 14+1=

63+12=                78-26=                55-25=

М: Сравни (>,):

18…10+3               10…8+10

14…6+4                 16…10+6

12…2+10               19…17-10

М: Реши задачу на смекалку:

Бежали по дорожке гусь, петух и кошка.

Сколько лапок топало той дорожкой по полю?

______________________________

Р. яз: Выпиши слова, в которых все буквы согласных звуков твердые. Если ты выписал верно, у тебя получилось предложение.

Вода, земля, наш, верный, друг, помощник.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Выпиши слова, в которых все буквы согласных звуков мягкие. Если ты выписал верно, у тебя получилось предложение.

Они, мы, любили, растили, сирень, ландыш

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Вставь в слова пропущенные буквы.

д…журный, в…рона, к…ньки, м…шина, к…р…ндаш, уч…ник

Напиши ещё 5 словарных слов:

____________________________________________________________________ _____________________________________________________

25 июня, 26 июня, 27 июня

М: Заполни таблицу:

слагаемое	2		4		6	8
слагаемое		7	6  5		2
сумма	10	10		10	10

М: Сосчитай:

54+20=               10+0=                 7-0=

30+37=               77-7=                  4+0=

68-60=                59+10=               20+18=

М: Реши задачу:

В вазе стояло 6 роз, что на 4 меньше, чем гвоздик. Сколько гвоздик стояло в вазе?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: В какой группе буквы расположены не в алфавитном порядке? Подчеркни.

1). ь, ы, ъ,э                    2). в, г, д, е

3). м, н, о, п                   4). ц, ч, ш, щ

Р. яз: Запиши слова в алфавитном порядке:

шапка, море, кисель, волна, яхта, сосна

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: В каком слове все буквы согласных звуков звонкие? Подчеркни.

ракета, флаг, война, победа

Напиши два слова, в которых все согласные звуки звонкие.

__________________________________________________________________________________________________________________________

28 июня, 29 июня, 30 июня

М: Реши задачу:

Сбежала от Федоры посуда-

Три стакана, три чашки, три блюда.

Кто сосчитать готов,

Сколько было беглецов?

_________________________________

М: Начерти отрезок АК, равный 5 см.

М: Найди периметр квадрата со стороной 8 см.

______________________________

Р. яз: В каком слове все буквы согласных звуков глухие? Подчеркни.

стекло, слово, радуга, туча

Напиши два слова, в которых все согласные звуки глухие.____________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Спиши предложение. Проверь.

Ученик взял тетрадь и карандаш.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Вставь в слова пропущенные буквы. Составь предложение с одним из слов, запиши.

м…дведь, с…рока, д…журный, д…вочка, М…сква, за…ц_____________________________________________________________________________________________________________________

2 июля, 3 июля, 4 июля

М: Заполни таблицу:

уменьшаемое	10	9	8	7	6	5
вычитаемое	6	3	5	2	4	5
разность

М: Реши уравнение с проверкой:

96-х=32

М: Реши задачу: На стоянке было 9 машин. Когда несколько уехало, их осталось 6. Сколько машин уехало?

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Выполни арифметические действия с буквами и напиши полученное слово и поставь ударение:

чемпион-пион+о+дача-ча+н

________________________________________

Р. яз: Выпиши слова, в которых звуков меньше, чем букв:

кони, зверь, тень, конь, ель, дверь

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Вставь пропущенные буквы, напиши два слова на это правило:

верш…на, ж…знь, ш…ло, выш…вка, наж…вка

________________________________________

5 июля, 6 июля, 7 июля

М: Начерти один отрезок длиной 5 см, а второй на 3 см короче.

М: Заполни таблицу:

число	10	6	8	7	9	5
Уменьши на 3

М: Реши уравнение с проверкой:

х-37=11

Р. яз: Прочитай текст. Раздели его на предложения.

Я иду по лесу вдруг слышу стук дятла его называют санитаром леса дятел лечит деревья от вредителей.

Сколько предложений в тексте? _____

Запиши второе предложение.

_____________________________________________________________

Р. яз: Напиши слова по образцу:

светло – светлый

весело — _____________________

хорошо — ____________________

быстро — _____________________

вежливо — ____________________

прилежно — ___________________

Обозначь в словах ударение. Подчеркни слоги с буквой й.

Р. яз: Спиши пословицы без ошибок. Проверь. Объясни их смысл.

Скромность всякому к лицу.

Есть слёзы – есть и совесть.  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 июля, 10 июля, 11июля

М: Вырази в указанных единицах измерения:

40 см= … дм                  26см= … дм … см

9 дм= … см                    3 дм 7 см= … см

М: Реши задачу на смекалку:

Крышка стола имеет 4 угла. Один угол спилили. Сколько углов стало у крышки стола?

______________________________

М: Сравни (>,):

10+3…10+5                   10+0…10+1

10+6…10+8                   10+9…10+2

10-3…10-5                      10+7…10+4

Р. яз: Раздели слова на слоги. Какие слова нельзя переносить? Спиши их..

ребята, львята, подарки, конь, Оля, журавль, аист, льдина

___________________________________________________________

Р. яз: Выпиши слова, которые состоят из двух слогов:

акация, звезда, радио, чайник, танец, арбуз, поляна, метро, яма

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Вставь пропущенные буквы, напиши два слова на это правило:

ч…до, ч…лок, щ…ка, ч…чело, щ…пальце, ч…гун, утащ…,

__________________________________________________________

12 июля, 13 июля, 14 июля

М: Впиши числа, чтобы выполнялись равенства:

…-4=9                     …+0=17                   13-…=10

11-…=8                   14-…=14                   17-…=7

М: Исправь ошибки:

13-4=8                    13-8=5                     12-5=6

13-7=6                    13-9=4                     12-6=6

13-5=7                    13-6=8                     12-8=5

М: Вспомни состав числа  -12 . Заполни таблицу:

Р. яз: Вставь пропущенные буквы, напиши два слова на это правило:

ч…йник, щ…вель, туч…, рощ…, ч…йка, прощ…ние, печ…ть

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Вставь пропущенные буквы

В лесу журч…л ручей. Птички ищ…т пищ…. Лось идёт в ч…щ… леса. Дятел стуч…л по дереву. Уж… ползут в камыш….

Р. яз: Вставь пропущенные буквы, докажи:

Дож…- _______ , ё… — _______, сне… — _______, фла… — ________, стри… -_______, гри… — _______.

16 июля, 17 июля, 18 июля

М: Реши уравнение с проверкой:

25+х=98

М: Вспомни состав числа -13 . Заполни таблицу:

М: Сравни (>,):

7л…7л-3л                  2л+3л…9л-4л

8-3…4+3                   7дм…30см+40см

9-3…3+3                     5+4…5-4

Р. яз: Вставь пропущенные слова:

На льду реки звенят ___________.

Зарылся в снег _______________.

_____________идёт закончить год

и старый _____________________.

Слова для справок: декабрь, коньки, глухарь, календарь.

Р. яз: Прочитай:

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок.

Выпиши слова с мягким знаком, разделяя их чёрточками для переноса.

_____________________________________________________________

Р. яз: Спиши, вставляя, где надо, мягкий знак:

Девоч?ка, пис?мо, мос?тик, точ?ка, бол?шой, бол?ница, туч?ка_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19 июля, 20 июля, 21 июля

М: Реши задачу: У Нины было 6 ирисок и 14 шоколадных конфет. Она угостила бабушку. Осталось 9 конфет. Сколько конфет досталось бабушке?

_________________________________________________________________________________________________________________________

М: Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 2см.

М: Задача на смекалку:

В семье 10 братьев. Самому старшему 20 лет, а каждый следующий на 2 года моложе предыдущего сколько лет младшему?

_______________________________

Р. яз: Подчеркни слова названия-предметов:

Кушает, белый, радостный, д…журный, т…традь,

красивый, чертить, п…нал, волшебный, к…ртина.

Р. яз: Запиши транскрипцию слов, например: семья-[с´ и м´ й´ а ], зуб-[з у п ]

Шить ______________________

Стрижи______________________

Маяк__________________________

Чай _________________________

Р. яз: Прочитай. Вставь пропущенные буквы.

Хорош… зимой ден…ки! Снеж…нки, как пуш…нки, падают на землю. Я беру к…р…ндаш и рисую пуш…стый снег.

23 июля, 24 июля, 25 июля

М: Реши уравнение с проверкой:

х+13=46

М: Заполни таблицу:

число	10	13	8	11	9	14
уменьши на 5

М: Вставь пропущенные числа:

11-…=9                …-8=5                    3+…=9

6+…=12             13-…=8                    …+7=15

1+…=4                … -3=9                    3+…=11

Р. яз: Прочитай слова:

Щ…ка, к…р…ндаш, маш…на;

ч…десный, зубастая, спортивная.

Подбери к словам первой строчки подходящие по смыслу слова из второй строчки, запиши.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Спиши предложение, подчеркни мягкие согласные:

Бурый медведь быстрый, ловкий и очень сильный зверь.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Подчеркни слова названия-признаков:

Медведь, зелёная, читать, служить, лесной, дежурный, портной, пенал, дымчатый, вороной.

Напиши предложение с одним из слов:

__________________________________________________________________________________________________________________________

26 июля, 27 июля, 28 июля

М: Вспомни состав числа -15. Заполни таблицу:

М: Реши задачу:

На поляне паслось 3 лося, а оленей на 6 больше. Сколько оленей паслось на поляне? __________________________________

______________________________

М: Задача на смекалку:

Каким этажом сверху будет четвертый этаж 20-этажного дома?

_______________________________

Р. яз: Вставь пропущенные буквы и раздели слова на слоги:

Звер…ки, бол…ница, мал…чик, пал…то, огон…ки, окун…ки, рел…сы, васил…ки, жил…цы, школ…ники

Р. яз: Составь и запиши предложение из данных слов. Начерти схему .

В, ель, л…су, стояла, высокая.  ________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Вставь пропущенные буквы:

Ц…плёнок, ц…трус, ц…ган, операц…я, на ц…почках, ц…фра

Составь предложение с одним из этих слов:

____________________________________________________________

30 июля, 31 июля, 1 августа.

М: Заполни таблицу:

число	10	4	8	5	9	6
увеличь на 6

М: Сосчитай:

9+4=                    9-4=                 5-2=

8+4=                   12-6=                3+6=

13-10=                1+10=               11-5=

М: Переведи:

16 см=…дм…см                 1дм 2 см =…см

19 см=…дм…см                 1дм 7 см =…см

20 см=…дм…см                 1дм 1 см =…см

Р. яз: Подбери к каждому слову проверочное, запиши:

Зу…-______, лу… цветов- ______,

зелёный лу…-_______, ду…- _____ , кру…-________, сапо…- __________, голу…ь — _________,

фла…-_________.

Р. яз: Спиши, обозначь в словах ударение.

М…сква – главный город нашей страны.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Спиши, изменяя слова в скобках по смыслу:

Красивый (дубы), тонкий (льды), учебный (годы), свежий (хлеба)

__________________________________________________________________________________________________________________________

                             2 августа, 3 августа, 4 августа.

М: Реши задачу:

В одном домике живут 9 гномов, а в другом – на 6 гномов больше. Сколько гномов живут в двух домиках? __________________________________________________________________________________________________________________________

М: Вспомни состав числа -14. Заполни таблицу:

М: Задача на смекалку:

В три чашки желтого, зеленого и синего цвета налили чай, молоко и сок. Какой напиток в каждой чашке, если чай не в синей и не в желтой чашке, а сок – не в синей?

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Вставь пропущенные буквы:

Чистая тетра…ь, бурый медве…ь, резиновый сапо…, сильный моро…, зелёный каранда…, цветущий са…, тракторный заво…, большой горо…

Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.

Р. яз: Спиши. Раздели слова чёрточками для переноса.

Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Из слов составь предложение, запиши. Подчеркни слово-предмет, слово-признак, слово-действие.

Мама, аквариум, с, Виталику, рыбкой, подарила.

_________________________________________________________________________________________________________________________

6 августа, 7 август, 8 август.

М: Сосчитай:

25+23=               76+20=                 7+6=

48-24=                95-60=                  9-3=

62+5=                 9+4=                    13-8=

М: Заполни таблицу:

число	17	15	8	11	16	14
уменьши на 8

М: Реши задачу:

На выставке собак выпускники собачьей школы получили 5 золотых, столько же серебряных и 3 бронзовых медали. Сколько всего медалей получили выпускники школы?

____________________________________________________________

Р. яз: Допиши подходящие по смыслу слова, например: врач лечит.

Художник __________________

Учитель ____________________

Строитель ___________________

А что делает солдат? __________________________________________

Р. яз: Ответь на вопросы:

Кто чирикает? __________________

Кто каркает?___________________

Кто мычит?____________________

Кто стрекочет? _________________

в словах поставь ударение. Правильность написания слов проверь по словарю.

Р. яз: Спиши без ошибок.

У человека должно быть доброе сердце, а у дерева – хороший корень.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 августа, 10 августа, 11 августа.

М: Вспомни состав числа -10. Заполни таблицу:

М: Не считая запиши ответ:

36+24-24=

78+21-21=

43+39-39=

М: Задача на смекалку:

Масса половинки арбуза 3 кг. Какова масса всего арбуза?

__________________________________________________________

Р. яз: Прочитай, запиши названия инструментов в алфавитном порядке:

Есть у Егора чудесные вещи:

Рубанок, пила, молоток и клещи.

есть у него и топор с долотом.

может Егорка построить дом.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Угадай, что это за слово.

Первая буква стоит в алфавите перед буквой Л, вторая – перед буквой П, третья – перед буквой О, четвёртая – перед буквой Э.

Напиши это слово, сосчитай, сколько в нём букв и звуков.

____________________________________________________________

Р. яз: Выполни арифметические действия с буквами и напиши полученное слово и поставь ударение:

Галка-ка+чо+нога-га+к

____________________________________________________

13 августа, 14 августа, 15 августа.

М: Реши задачу:

В вагоне ехали 14 человек. На остановке из него вышли 5 человек, а 6 вошли. Сколько человек стало в вагоне?

_____________________________________________________________

М: Выполни действия:

25л+72л-16л=___________________

16кг+82кг-34кг= ________________

30см+5дм 4см=_________________

7дм 6см – 2 дм= ________________

4дм 5см+1 дм 2см= _____________

М: Вспомни состав числа -18. Заполни таблицу:

Р. яз: Подумай, какую букву в слова надо вставить. Напиши.

Гр(о,а)за,  н(о,а)ра,  в(о,а)лна,  з(е,и)мля,  л(е,и)цо,  тр(а,о)ва

__________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Из слов составь предложение, запиши. Начерти схему предложения.

Девочку, душистой, бабушка, земляникой, угостила.

_________________________________________________________________________________________________________________________

Р. яз: Подчеркни слова названия-действий:

Вязать, решать, узел, окно, прозрачный, говорил, бумажный, квадрат, записывает.

16 августа, 17 августа, 18 августа

М: Реши уравнение с проверкой:

х-12=84

М: Заполни таблицу:

число	5	3	8	10	9	6
увеличь на 7

М: Задача на смекалку:

Псу Шарику, коту Матроскину и корове Мурке вместе 6 лет. Сколько лет будет им вместе через год, было год назад?

______________________________

Р. яз: Отгадай слово:

Первая буква слова стоит в алфавите за буквой О, вторая – за буквой Д, третья – перед буквой У, четвёртая – после Т, пятая – перед буквой Ц.

Запиши слово, поставь ударение. _______________________________________

Р. яз: Запиши транскрипцию слов:

Дубки ______________________

Моржи______________________

Трактор_______________________

Заяц _______________________

Р. яз: Найди слова, которые начинают-ся с буквы з, запиши,раздели на слоги:

зпоздзонтиксувзвысозеркалоздзвук

____________________________________________________________

20 августа, 21 августа, 22 августа

М: Вспомни состав числа -11. Заполни таблицу:

М: Реши задачу:

В букете было 9 тюльпанов, из них 4 красные, остальные жёлтые. Сколько жёлтых тюльпанов в букете?

__________________________________________________________________________________________________________________________

М: Задача на смекалку:

Катя, Наташа и Оля собирали в лесу шишки. Одна девочка нашла 8 шишек, другая -9, а третья – 10. Наташа собрала шишек больше, чем Оля, а Катя больше, чем Наташа. Сколько шишек собрала каждая девочка?

______________________________

Р. яз: Спиши, подчеркни слово из 5 букв и 4 звуков:

Платье, обувь и жилище быть должны как можно чище.

_________________________________________________________

Р. яз: Выбери и допиши нужное слово:

Рядом с велосипедом стоял (пушок, Пушок) _______________________

Наш дом от врагов спасает собака (малыш, Малыш)________________

Р. яз: Прочитай текст, раздели его на предложения. Спиши второе предложение:

Я насыпал в кормушку пшена сразу слетелись воробьи и синицы они проворно клевали корм.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23 августа, 24 августа, 25 августа

М: Реши задачу:

У белого клоуна есть 5шариков, а у рыжего на 3 шарика меньше. Сколько шариков у обоих клоунов?

__________________________________________________________________________________________________________________________

М: Заполни таблицу:

число	18	13	15	11	9	17
уменьши на 9

М: Вставь пропущенные знаки + или -:

10…6…8=8                     5…7…9=3

16…7…5=4                     4…10…5=9

11…2…9=18                   15…6…4=13

6…6…15=15                    17…7…8=2

Р. яз: Прочитай проверочные слова и вставь пропущенные буквы:

Зубы – зу… берега – бере…

Пляжи – пля… дубы – ду…

Клады – кла… поезда – поез…

Глаза – гла… морозы – моро…

Р. яз: Спиши, изменив слова в скобках, как надо по смыслу:

Тяжёлый (труды)______________

Пологий (откосы)_______________

Весёлый (взгляды)______________

Февральский (морозы)___________

Р. яз: Прочитай слова. Найди в них новые слова, запиши их и поставь ударение

Уточка, столб, зубр, щель, полк, удочка

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сергей Александрович Есенин

Бабушкины сказки
В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.

Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели…
Но, а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело —
Говори да говори.
1917

Есенин С. А. Полное собрание сочинений: В 7 т. / Гл. ред. Ю. Л. Прокушев; ИМЛИ им. А. М. Горького РАН. — М.: Наука; Голос, 1995—2002.

Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.
Кто-то тайный тихим светом
Напоил мои глаза.

С чьей-то ласковости вешней
Отгрустил я в синей мгле
О прекрасной, но нездешней,
Неразгаданной земле.

Не гнетет немая млечность
Не тревожит звездный страх.
Полюбил я мир и вечность
Как родительский очаг.

Все в них благостно и свято,
Все тревожное светло.
Плещет рдяный мак заката
На озерное стекло.

И невольно в море хлеба
Рвется образ с языка:
Отелившееся небо
Лижет красного телка.
1917
Сергей Есенин. Стихотворения и поэмы.
Москва: Детская литература, 1971.

Не ветры осыпают пущи,
Не листопад златит холмы.
С голубизны незримой кущи
Струятся звездные псалмы.

Я вижу — в просиничном плате,
На легкокрылых облаках,
Идет возлюбленная Мати
С Пречистым Сыном на руках.

Она несет для мира снова
Распять воскресшего Христа:
«Ходи, мой сын, живи без крова,
Зорюй и полднюй у куста».

И в каждом страннике убогом
Я вызнавать пойду с тоской,
Не Помазуемый ли Богом
Стучит берестяной клюкой.

И может быть, пройду я мимо
И не замечу в тайный час,
Что в елях — крылья херувима,
А под пеньком — голодный Спас.
1914
Сергей Есенин. Сочинения.
Москва: Книжная палата, 2000.

Не ругайтесь! Такое дело!
Не торговец я на слова.
Запрокинулась и отяжелела
Золотая моя голова.

Нет любви ни к деревне, ни к городу,
Как же смог я ее донести?
Брошу все. Отпущу себе бороду
И бродягой пойду по Руси.

Позабуду поэмы и книги,
Перекину за плечи суму,
Оттого что в полях забулдыге
Ветер больше поет, чем кому.

Провоняю я редькой и луком
И, тревожа вечернюю гладь,
Буду громко сморкаться в руку
И во всем дурака валять.

И не нужно мне лучшей удачи,
Лишь забыться и слушать пургу,
Оттого что без этих чудачеств
Я прожить на земле не могу.
1922

Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда.

С алым соком ягоды на коже,
Нежная, красивая, была
На закат ты розовый похожа
И, как снег, лучиста и светла.

Зерна глаз твоих осыпались, завяли,
Имя тонкое растаяло, как звук,
Но остался в складках смятой шали
Запах меда от невинных рук.

В тихий час, когда заря на крыше,
Как котенок, моет лапкой рот,
Говор кроткий о тебе я слышу
Водяных поющих с ветром сот.

Пусть порой мне шепчет синий вечер,
Что была ты песня и мечта,
Всё ж, кто выдумал твой гибкий стан и плечи —
К светлой тайне приложил уста.

Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда.
1915-1916
Сергей Есенин. Стихотворения и поэмы.
Москва, «Детская литература», 1969.

Другие статьи в литературном дневнике:

• 31.10.2016. Александр Пушкин
• 08.10.2016. Марина Ивановна Цветаева
• 03.10.2016. Сергей Александрович Есенин

Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Проза.ру – порядка 100 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более полумиллиона страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2021 Портал работает под эгидой Российского союза писателей 18+

Краткий анализ стихотворения Есенина «Бабушкины сказки» по плану

1. История создания

Бабушка Наталья Евстихиевна была дорогим и близким Есенину человеком. Она вырастила его, научила читать и писать, привила любовь к книге.

С любимой бабушкой маленький поэт ходил на богомолье, в дедовском доме слышал песни странников, которые потом воспроизводил в стихах и поэмах.

«Бабушка любила меня изо всей мочи», — вспоминал Есенин. Она была для него так же близка, как Арина Родионовна для Пушкина.

В 1915 году бабушки не стало, и поэт вернулся в дом родителей, где почувствовал себя одиноко. После этого он принял решение переехать в Москву.

Стихотворение «Бабушкины сказки» стало своеобразным прощанием с детством, домом деда и бабушки, малой родиной.

2. Литературное направление

Стихотворение написано в традициях реализма.

3. Род

Оно представляет собой образец малой лирики.

4. Жанр

По жанру «Бабушкины сказки» — лирическое стихотворение, написанное по воспоминаниям о прошедшем детстве.

5. Проблематика

Поэт поднимает проблему памяти. Даже те, кого нет с нами сегодня, остаются в наших сердцах на всю жизнь. Свет их любви согревает нас, как тепло русской печки и волшебство народных сказок.

6. Тематика

Основная тема стихотворения – любовь к бабушке.

Бабушки – это хранительницы и передатчицы культуры. Именно они рассказывают внукам сказки, учат их читать, сажать семена, делать что-то своими руками.

Мудрость и тепло наших бабушек согревают нас всю жизнь.

7. Идея

Детям кажется, что бабушка – это сказочная волшебница. Она рассказывает им про чудесные миры, говорящих зверей, царевичей и царевен.

Мир доброй выдумки и житейской мудрости неразрывно связан с бабушкиными глазами, руками, улыбкой. Бабушкина становится образом идеальной любви.

8. Пафос

В каждой строчке стихотворения звучит любовь к бабушке, ностальгия по беззаботному детству и тому абсолютному счастью, которое дарили детскому сердцу её сказки.

9. Система образов

Образы детства складываются из описания зимнего вечера. Возвращаясь с прогулки, деревенские ребятишки «в два рядка» садятся слушать бабушкины сказки. Они готовы сидеть так до утра, и даже приказ матери ложиться не имеет силы – так притягательно волшебство бабушкиных историй.

Образный ряд выстраивается за счёт однородных сказуемых: «идём, бредём», «садимся», «сидим, еле дышим», «притворимся, что не слышим», «загалдели, начинаем приставать».

Бабушка уступает уговорам, лишь робко спрашивая: «Что ж, сидеть-то до зари?» Эта краткая реплика характеризует её спокойный миролюбивый нрав, огромную любовь к детям.

10. Центральные персонажи

Центральный персонаж стихотворения – бабушка. Она рассказывает сказки и согревает всех своим теплом. Вокруг неё собираются внуки, другие ребятишки.

Также на заднем плане возникает образ матери. Ясно, что в картине есенинского детства образ бабушки ярче и полнее образа матери. Она – центр детской вселенной, душа дома.

11. Лирический герой

Лирический герой растворён в толпе ребятишек. Он никак не проявляет свою индивидуальность.

Это детское «мы» говорит о том, что тогда поэт чувствовал себя частью целого, звеном рода, ещё не испытывал чувство одиночества и покинутости, характерное для его позднего творчества.

12. Сюжет

Сюжет стихотворения прост. Ребятишки возвращаются зимним вечером домой. Они накатались на санках и спешат обогреться, послушать на ночь сказки.

Все понимают, что пора спать, но бабушкины сказки так захватывают детей, что они готовы сидеть перед ней до самого утра.

13. Композиция

Композиция произведения – линейная.

• В первом и втором четверостишии присутствует завязка – дети собираются дома.
• В третьем четверостишии появляется развитие действия: поэт описывает детскую радость, упоение сказками.
• В четвёртом четверостишии звучит кульминация: пора спать.
• Наконец, в пятом следует развязка:

Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, —
Говори да говори.

14. Художественные особенности

Язык стихотворения приближен к разговорной речи. Кажется, что поэт делится воспоминанием о детстве в кругу друзей.

Есть в нём слова «задворки», «салазки», которые могут показаться современным детям незнакомыми. Для тех же, кто вырос в деревне, их смысл вполне понятен.

В стихотворении преобладают глаголы, почти не используются средства художественной выразительности. Секрет произведения в простоте и естественности рассказанной истории, в том, что по содержанию она близка каждому ребёнку и взрослому.

15. Размер, рифма, строфика

Стихотворение написано четырёхстопным ямбом с чередованием женской и мужской рифмы.

В произведении используется перекрёстная рифмовка (АБАБ).

Стихотворение не разбито на строфы, но условно можно выделить в нём пять четверостиший, так как оно состоит из двадцати рифмующихся строк.

16. Средства художественной выразительности

В стихотворении используются следующие тропы:

• ряды однородных членов: «по сугробам, по пригоркам»; «идём, бредём»; «сидим, еле дышим»;
• эпитеты: «разухабистой гурьбой», «скажет несмело».

С помощью аллитерации на «шк», «ск», «пр» поэт передаёт настроение зимнего вечера в деревне: блеск и хруст снега, потрескивание лучины и огня в печи, ласковый голос бабушки.

Ассонансы с «и», «о», «э» усиливают настроение ностальгии, вызывают ассоциацию с чем-то бесконечно близким, милым, дорогим, вызывая щемящее чувство сопричастности к героям стихотворения.

17. Значение произведения

Стихотворение «Бабушкины сказки» — это прощание Есенина с домом, в котором он вырос, миром детства и бабушкиных сказок.

А ещё это гимн русским бабушкам, которые воспитывали и воспитывают умных добрых внуков, не жалея на них ни сил, ни времени, ни души.

18. Актуальность

Стихотворение Есенина всегда будет актуально для русских людей. В каждой семье есть бабушка, и, несмотря на то, что времена меняются, бабушки в нашей стране очень много времени проводят с внуками, они учат их добру.

19. Моё отношение

Мне нравится стихотворение «Бабушкины сказки». Я хорошо помню, как бабушка рассказывала мне сказки, когда я был помладше.

Люди живут сейчас не в избушках, а в квартирах, читают разные истории с экранов своих планшетов, но тепло, которое может дать только близкий человек, остаётся неизменным. Мир был бы скучным и пустым без наших бабушек!

20. Чему учит

Стихотворение учит нас помнить и любить своих бабушек, ценить каждый день, проведённый с ними.

Когда мы были маленькими, они заботились о нас. А теперь наша очередь ухаживать за ними, радовать приятными мелочами, хотя бы иногда звонить и приезжать в гости. Бабушка не всегда будет рядом. Успейте сказать ей, что любите её.

Сергей Есенин — Бабушкины сказки: Стих

В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели…
Но а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, —
Говори да говори.

Анализ стихотворения «Бабушкины сказки» Есенина

С. Есенин с большим уважением относился к русскому народному фольклору. Родившись в простой крестьянской семье, он с детства был знаком со множеством сказок и преданий, рассказываемых бабушкой. Эти сказки перед сном оказали большое влияние на раннее творчество поэта. Многие стихотворения молодого Есенина напоминают волшебную сказку, в которой оживают предметы и явления окружающего мира. В 1915 г. поэт написал стихотворение «Бабушкины сказки», в котором отразились его счастливые детские воспоминания.

Детство поэта трудно представить современному поколению. Не было телевизора и компьютера, игрушки деревенских детей были в лучшем случае сделаны руками их родителей. Все развлечения и игры проходили на улице. Зимой особое удовольствие доставляло катание на санках с горок. Но с наступлением темноты, когда «опостылеют салазки», приходилось возвращаться домой. После нехитрого ужина детей ждало самое главное развлечение — «бабушкины сказки».

Поучительные и захватывающие истории о похождениях Ивана-дурака настолько увлекали деревенских детей, что они сидели, затаив дыхание. Скучная и однообразная крестьянская жизнь словно расцветала яркими красками под влияние волшебных сказок. В своем воображении дети уносились в далекие страны, где происходили чудеса, а добро всегда побеждало зло.

Оторваться от прослушивания было невозможно. Дети всячески оттягивали момент, когда все же придется ложиться спать. Они притворялись, что не слышат требование матери. Но даже когда сама бабушка заявляла, что на сегодня сказки кончились, возбужденные дети начинали к ней приставать с просьбой рассказать хоть еще одну. Расстаться с волшебным миром было очень нелегко. Да и самой рассказчице, судя по всему, были по душе эти долгие посиделки с детьми. Ее жизнь прошла в тяжелой изнуряющей работе. Понимая, что внуков ждет такая же судьба, бабушка рада доставить им хотя бы в детстве как можно больше счастья, отвлечь от суровой реальности. Поэтому она говорит «несмело»: «Что ж сидеть-то до зари?». Почувствовав неуверенность и податливость бабушки, дети радостно заявляют: «Говори да говори».

За незатейливым сюжетом стихотворения «Бабушкины сказки» скрывается глубокий смысл. Рассказы стариков оказывали большое влияние на крестьянских детей. Они учились различать добро и зло, усваивали нравственные идеалы, в волшебной форме знакомились с прошлым своей страны. Одним из источников зарождения поэтического таланта Есенина с уверенностью можно считать «бабушкины сказки».

? Бабушкины сказки

• ? Любовь
• ? Сон
• ? Есенин

Возвращению в теплые детские воспоминания и прощанию с детством посвящено лирическое стихотворение Сергея Есенина «Бабушкины сказки», написанное в 1915 году.

? Отношения маленького Сережи и бабушки Натальи Евстихиевны были самыми искренними. Она не только читала юной душе на ночь сказания про Ивана-Дурачка и Жар-птицу, но и ходила с ним в церковь, занималась домашними делами и нередко заступалась за внука перед матерью и отцом.

В строках чувствуется тепло, с которым Сергей относился к бабушке, и нежность при воспоминании детских лет, когда маленькое сердце не знало бед и печалей взрослого человека.

Сказки заменяют интернет

По сюжету стихотворения маленький герой возвращается вечером домой и с нетерпением ждет момента, когда начнутся бабушкины сказки, которые нынешняя детвора заменила на джойстики и интернет. Катание на салазках надоело, хочется тишины и погружения в мир сказочных героев, а ключи от него таятся в руках бабули.

Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки.

Сказ начинается и сердце героя замирает в ожидании чудес и волшебства, ведь ими так скуден реальный мир за окном.

Уже и часы стучат полночь, и мама зовет спать, но слушатели не могут оторваться от рассказов бабушки и не хотят возвращаться в свой мир с жесткой подушкой и жарким одеялом.

Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.

✨ Дети делают вид, что ложатся спать, но какой тут сон, если совсем рядом бабушка, которая точно знает, чем закончится сказка про Ивана. Они крадутся к сказочному повествователю и теребят бабусю, чтобы та продолжила сказ.

Стихотворение представляет слепок детских воспоминаний Есенина, где одно из почетных мест занимают сказки перед сном. С их помощью можно перенестись в волшебный мир, стать героем и забыть о вьюге за окном.

Стих пишется почти сразу после смерти Натальи Евстихиевны и отдает бабушке дань уважения. После кончины бабуси Сергей на время вернулся в отчий дом, но там его сдавили клещи одиночества, и Есенин направился покорять Москву.

Литературный анализ

✔ Основная тема стиха – это любовь к бабушке, которая посадила на ниве Есенина первые всходы в виде грамоты, доброты и сердечности. Память о ней навсегда останется в сердце Сергея Александровича.

✔ Главные герои стиха – это дети и бабушка, но ближе к концу на заднем плане сцены появляется мать, зовущая спать.

✔ Композиция линейна и состоит из пяти частей-строф. Первые две относятся к завязке, в третьей главное действие – сказка, четвертая состоит из неприятной кульминации – пора спать, а пятая завершение.

Для приближения к реализму стих написан в стиле, близком к разговорному и имеет несколько анахронизмов – задворки, салазки.

✔ Размер стихотворения четырехстопный ямб, в котором мужская и женская рифма чередуются. Рифмовка перекрестная (задворкам – гурьбой – пригоркам – домой).

Так как стих приближен по манере передачи к разговорному, то средств художественной выразительности в нём мало. Есть несколько примеров аллитерации (повторение одинаковых или однородных согласных) с «пр», «шк» и «ск», которые смягчают ассонансы (повторение гласных звуков) с «о», «э» и «и».

1. Скажет несмело.
2. Разухабистой гурьбой.

«Бабушкины сказки» – это стих-прощание с детством, написанный на пороге взрослой жизни и наполненный теплотой зимних вечеров в доме Есенина.

Текст

В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели…
Но а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, —
Говори да говори.

Слушаем стих

LiveInternetLiveInternet

• Регистрация
• Вход

—Рубрики

• Авиация (150)
• Астрономические явления (17)
• Атмосферные конвективные явления (13)
• Атмосферные оптические явления (30)
• Атмосферные электрические явления (14)
• Бабочки (20)
• ВАТИКАН (23)
• Владимир Джанибеков (8)
• Водолей (20)
• Вокруг Солнечной системы (80)
• Вопрос-Ответ (2364)
• Габсбурги (16)
• Гаремы (7)
• Далёкий космос (114)
• Дальние страны (1258)
• ДИНАСТИИ (39)
• Дорога — это жизнь (39)
• ДОСЬЕ (40)
• Животные (536)
• Загадки истории (445)
• ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА (864)
• Замки и Дворцы (27)
• ЗАПОВЕДНИКИ (13)
• ЗДОРОВЬЕ (268)
• Земля (144)
• ЗЕРКАЛО (5)
• Искусство (715)
• Истории любви (186)
• ИСТОРИЯ (2448)
• История одного стихотворения (2035)
• История одной картины (1122)
• Книги для детей (256)
• Краса ветвей зависит от корней (30)
• КУЛЬТУРА (249)
• КУЛЬТУРНЫЙ КОД (53)
• Легенды и мифы (185)
• ЛИТЕРАТУРА (301)
• ЛИТЕРАТУРНЫЕ ГЕРОИ (203)
• ЛИЦА ИСТОРИИ (496)
• ЛИЦА РАЗВЕДКИ (159)
• ЛЮДИ (571)
• Люди-легенды (120)
• МАЯКИ (9)
• Микеланджело Буонарроти (29)
• Микробиология: ВИРУСЫ и БАКТЕРИИ (33)
• МИКРОмир (16)
• Мода (54)
• Москва (75)
• Музеи (123)
• Наполеон Бонапарт (68)
• Насекомые (105)
• НАУКА (623)
• Облака (15)
• Оружие (23)
• ОТКРЫТИЯ и ИЗОБРЕТЕНИЯ (253)
• ПАРАЗИТЫ (23)
• Первые среди равных (197)
• ПЛАНЕТАРИЙ (81)
• Поэзия (764)
• Праздники (53)
• Притчи (34)
• Проза (478)
• Прошлое и настоящее Ташкента (203)
• Психология (81)
• Птицы (214)
• Растения (120)
• Рекорды (19)
• РОЗА ВЕТРОВ (22)
• Романовы (106)
• Россия (1238)
• Сады и парки (36)
• Самарканд — столица Тамерлана (22)
• Санкт-Петербург (113)
• Символы (165)
• Скульпторы (38)
• СЛОВАРЬ (77)
• Соборы и Мечети (65)
• СПИРАЛЬ ВРЕМЕНИ (23)
• Судьбы человеческие (1617)
• ТАЙНЫ и ЗАГАДКИ (370)
• Ташкент (18)
• Узбекистан (213)
• Фарфор (8)
• ФЕНОМЕН (167)
• ФИЛАТЕЛИЯ (195)
• Фотографии (521)
• ФОТОГРАФЫ и их фотографии (187)
• Фра Беато Анджелико (13)
• ХУДОЖНИКИ (804)
• ЦВЕТЫ (48)
• ЧАЙ (24)
• ЧЕЛОВЕК и ПРИРОДА (44)
• ЧТОБЫ ПОМНИЛИ (734)
• ЭВОЛЮЦИЯ (19)
• ЭКСПЕДИЦИИ и НАХОДКИ (290)
• ЭПОХА СССР (455)
• ЮСУПОВЫ (21)

—Поиск по дневнику

—Подписка по e-mail

—Интересы

• Все (1)

—Постоянные читатели

• Все (213)

—Сообщества

—Статистика

Сергей Александрович Есенин. «Бабушкины сказки»

Сергей Александрович Есенин

В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.

Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели…
Но а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, —
Говори да говори.

Сергей Есенин неоднократно признавался, что самые светлые и нежные воспоминания у него связаны с детством. Нельзя сказать, что оно было счастливым в общепринятом смысле этого слова, так как будущий поэт родился в простой крестьянской семье, которая не отличалась особым достатком. Плюс ко всему, однажды родители Есенина не на шутку разругались и даже разъехались по разным селам.

Александр Никитич Есенин и Татьяна Фёдоровна Есенина (Титова), родители поэта

В результате почти до самого поступления в училище поэт жил у своих бабки с дедом по материнской линии, практически не встречаясь с сестрами, матерью и отцом.

Можно без преувеличений сказать, что если Пушкина воспитала няня Арина Родионовна, то Есенин вырос на руках у бабушки Натальи Евтихиевны, которая знала много народных сказок и преданий. Именно она привила будущему поэту любовь к литературе и даже поощряла его робкие эксперименты в стихосложении. Поэтому неудивительно, что, став взрослым и перебравшись в Москву, поэт часто вспоминал ее с нежностью и теплотой. Скончалась Наталья Евстихиевна, когда Есенину было 16 лет, и после ее смерти он вернулся в родительский дом, где почувствовал себя одиноким и никому не нужным. Именно тогда созрело решение перебраться в Москву и стать поэтом.

Мечта осуществилась, и в 1915 году в знак благодарности Есенин создает очень трогательное стихотворение «Бабушкины сказки», основанное на ранних детских воспоминаниях. Стоит отметить, что в доме у бабушки всегда было шумно и весело, ведь вместе с Есениным здесь жили и трое его дядей-подростков. Кроме этого, нередко сюда приезжали погостить и другие внуки, поэтому веселая детская компания всегда находила себе новые и новые развлечения. Но когда игры уже порядком надоели и «опостылевают салазки», детвора спешит домой, к любимой бабушке, уговаривая ее рассказать очередную сказку. Делала она это настолько мастерски и увлекательно, что малышей невозможно было уложить спать. «И сидим мы, еле дышим, дело к полночи идет», — делится воспоминаниями поэт, мысленно переносясь в прошлое.

Детям даже приходилось идти на небольшую хитрость, делая вид, что они не слышат, как мать зовет их в постель. Когда же она заканчивала все свои домашние дела, выяснялось, что ночь уже вступила в свои права, а малыши настолько впечатлены услышанным, что спать им уже совершенно не хочется. Мудрая бабушка и не пытается отправить их в постель, только спрашивает несмело: «Что ж сидеть-то до зари?». Но такое предложение детвору вполне устраивает, так как в этот миг нет для них ничего более сладостного и желанного, чем очередная бабушкина история, в которой реальность нередко переплетается с вымыслом, создавая удивительный мир. И каждый из присутствующих, включая Есенина, ощущает себя его героем, совершая подвиги или же находя ответы на сложные жизненные вопросы.

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

15.01.2020

Есенин С. «Бабушкины сказки»

Главные герои стихотворения «Бабушкины сказки» и их характеристика

1. Крестьянские дети. Веселые, озорные, любят сказки.
2. Бабушка. Старая, добрая, знает множество сказок.

План пересказа стихотворения «Бабушкины сказки»

1. Зимний вечер
2. Гурьба ребятишек
3. Забытые салазки
4. Сказки про Ивана-дурака
5. Полночь
6. Пора спать
7. Галдеж ребят
8. Решение бабушки

Главная мысль стихотворения «Бабушкины сказки»
Нет ничего интереснее для ребенка, чем старые бабушкины сказки.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение 4 класс 2 часть» Климанова, Горецкий к этому стихотворению можно прочитать, перейдя по ссылке.

Чему учит стихотворение «Бабушкины сказки»
Стихотворение учит любить читать, будит фантазию и воображение. Учит хитрости и настойчивости в достижении цели. Учит любить детей.

Отзыв на стихотворение «Бабушкины сказки»
В этом стихотворении поэт рассказывает о том, как часто зимними вечерами бабушка рассказывала ему и другим ребятам сказки, и как они с восторгом слушали ее целую ночь напролет. Стихотворение пронизано легкой ностальгией, оно полно самых светлых детских воспоминаний.

Анализ стихотворения «Бабушкины сказки»
Стихотворение было написано Сергеем Есениным в 1915 году.
В нем поэт обращается к своим детским годам и с любовью вспоминает бабушку, чьи сказки он так любил слушать. Простые народные истории захватывали воображение деревенских детей, и они забывали про сон и отдых. Эти сказки будили детское воображение, заставляли мечтать о чем-то великом, о подвигах и благородных поступках. Несомненно, эти бабушкины сказки оказали большое влияние на мировоззрение поэта.
Стихотворение написано от первого лица, множественного числа.
Стихотворный размер хорей, рифмовка перекрестная.

Средства художественной выразительности в стихотворении «Бабушкины сказки»
Эпитеты: зимней. вечер, разухабистой гурьбой.
Метафоры: гурьбой, в два рядка.
Олицетворения: время идет.
Гипербола: еле дышим.

Пословицы к стихотворению «Бабушкины сказки»
Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.
Для внука дедушка — ум, а бабушка — душа.
Речь красна слушанием.
Хорошая речь лучше меда.

Читать краткое содержание, краткий пересказ стихотворения «Бабушкины сказки»
В зимний вечер уставшие дети возвращаются домой. Они бросают надоевшие салазки и садятся слушать бабушкины сказки про Ивана-дурака.
Приближается полночь, и мать начинает звать детей спать. Они притворяются, что не слышат, и галдят, упрашивая бабушку рассказать еще сказку. И бабушка соглашается, чтобы не просто так сидеть до зари.

Урок и презентация по литературному чтению «Бабушкины сказки» С.А. Есенин» (3 класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку чтения 3 класс Есенин Бабушкины сказки.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

И опять мы загалдели… И опять мы заговорили… ′ ′

Какое чудесное утро! Речевая разминка Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой. И.З.Суриков «Деревня»

Сергей Александрович Есенин 1895-1925 В этом имени – слово «есень». Осень, ясень, осенний цвет. Что–то есть в нём от русских песен – Поднебесье, тихие веси, сень берёзы И синь рассвет. Что-то есть в нём и от весенней Грусти, юности, чистоты… Только скажут – « Сергей Есенин » , Всей России встают черты… (Н.Браун)

Село Константиново (Есенино) Дом, котором жил Сергей Есенин. Памятник Сергею Есенину напротив дома Сергей Есенин родился в 1895 году, 21 сентября, в селе Константинове Рязанской области

Родители: Мать – Татьяна Фёдоровна Есенина Отец – Александр Никитич Есенин

Сергей Есенин с односельчанами Фёдор Андреевич Титов, дед Сергея Есенина Дом, в котором жил Серёжа с дедом и любимой бабушкой Натальей Евстихиевной Титовой

Сергей Есенин «Бабушкины сказки» ‹1913—1915›

Прослушивание стихотворения С.А. Есенина «Бабушкины сказки» (в исполнении актёра С.Безрукова) «Бабушкины сказки» 1867 Художник: Максимов Василий Максимович

Мы словно деревья в чаще лесной, Ветвями качаем под ветром зимой. Весною мы выше и выше растём, И тянемся к солнышку ночью и днём. А осенью листья стряхнём постепенно. И кружит, и кружит их ветер осенний. С.А. Есенин Минутку отдохнём!

Зимний вечер по задворкам Разухабистой гурьбой По сугробам, по пригоркам Мы идём, бредём домой. Опостылеют салазки, И садимся в два рядка -Слушать бабушкины сказки Про Ивана-дурака. И сидим мы, еле дышим, Время к полночи идёт. Притворимся, что не слышим, Если мама спать зовёт. Сказки все. Пора в постели. Ну, а как теперь уж спать? И опять мы загалдели, Начинаем приставать. Скажет бабушка несмело: «Что ж сидеть-то до зари?» Ну, а нам какое дело,— Говори да говори. 1915 год «Бабушкины сказки» С.А. Есенин

В зимний вечер по задворкам Разухабистой гурьбой По сугробам, по пригоркам Мы идём, бредём домой. ′ ′

И опять мы загалдели, Начинаем приставать. ′

Зимний вечер по задворкам Разухабистой гурьбой По сугробам, по пригоркам Мы идём, бредём домой. Опостылеют салазки, И садимся в два рядка -Слушать бабушкины сказки Про Ивана-дурака. И сидим мы, еле дышим, Время к полночи идёт. Притворимся, что не слышим, Если мама спать зовёт. Сказки все. Пора в постели. Ну, а как теперь уж спать? И опять мы загалдели, Начинаем приставать. Скажет бабушка несмело: «Что ж сидеть-то до зари?» Ну, а нам какое дело,— Говори да говори. 1915 год «Бабушкины сказки» С.А. Есенин

И.З. Суриков «Деревня» (отрывок) Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой; Вот свернулись санки, И я на бок — хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб. И друзья-мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой. Всё лицо и руки Залепил мне снег. Мне в сугробе горе, А ребятам смех. Учебник с. 10

С.Есенин «Бабушкины сказки» И.Суриков «Детство» 1. Кто главный герой? 2. В какое время происходит событие? 3. Во что играли дети? 4. Чем занимались вечеромдома? 5.Кто рассказывал сказки? 6. О комсказки? 7. Как слушали дети?

«Что ж сидеть-то до зари?» Ну, а нам какое дело — Говори да говори.

Домашнее задание: 1 уровень выучить стихотворение «Бабушкины сказки» наизусть, выполнить задания в тетради с.44-45; 2 уровень выразительно читать стихотворение «Бабушкины сказки», выполнить задания в тетради с.44-45; 3 уровень выразительно читать стихотворение «Бабушкины сказки». По желанию — найти другие стихи Есенина; — нарисовать иллюстрацию к стихотворению Есенина «Бабушкины сказки».

Итог урока. Синквейн 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существительное (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. (Какие?) 3 слова Это глаголы, характеризуют действия предмета. (Что делают?) 4 слова Это фраза. 1 слово Вывод, итог. Это синоним к 1 слову, существительное. (Кто? Что?)

Рефлексия — Мне понравилось … — Я научился … — Я сегодня работал … Кого из одноклассников вы сегодня можете похвалить?

Лежит без конца и края, в лесах и перелесках, среди полей, возле рек и озёр родная земля. Колокольный звон несётся над великой Русью. Её воспевают в стихах. И витает душа Есенина над Россией, и звучат его стихи над российскими просторами.

Спасибо за работу!

Информационные источники: museum-esenin.ru bmn@lib.ru az.lib.ru › e/esenin_s_a/ ru.wikipedia.org›Есенин hi-edu.ru › e-books/xbook046/01/part-007.htm russlitxx.narod.ru › biogresenin.html www.mgopu.ru/lib_esenin.htm ser-esenin.ru

Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения 3 класс Есенин Бабушкины сказки.docx

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 3класс
С. А. Есенин «Бабушкины сказки»

УМК «Начальная школа 21 века»

Учитель: Петрова Елена Валентиновна

Цель урока: Обеспечить целостное восприятие и осмысление учащимися поэтического текста

Задачи:

Образовательные :

Обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения С.А.Есенина “Бабушкины сказки”

Учить анализировать поэтическое произведение

Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу

Развивающие :

Развивать навык выразительного чтения стихотворения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз

Развитие познавательной активности

Развитие межличностных отношений в процессе совместной деятельности

Формирование у детей навыка самоконтроля и взаимоконтроля

Воспитательные :

Способствовать пониманию понятия “родина”, воспитывать любовь к родине, к семье

Воспитывать любовь к русской поэзии

Тип урока Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

4. УУД, формируемые на уроке: предметные, метапредметные, личностные.

Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

Предполагаемый контроль: текущий.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся выразительно читать стихотворение; находить в тексте художественные средства языка; получат возможность рассмотреть и проанализировать иллюстрации; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; извлекать из текста нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные : регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные — овладеть логическими действиями сравнения, обобщения; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

5. Необходимое техническое оборудование

Мультимедийная установка, интерактивная доска, ПК учителя

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название использу-емых технологий

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Мотивирует учащихся на деятельность

Сегодня у вас на уроке много гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для работы.

Готовятся к уроку, настраиваются

Речевая разминка

Начнем урок с речевой разминки. Прочитайте предложение громко все вместе.

Теперь читаем, выделяя голосом по одному слову.

1) Какое чудесное утро! (по порядку)

2) Вот моя деревня ;

Вот мой дом родной;

Вот качусь я в санках

По горе крутой.

— Кто из вас помнит, как называется стихотворение, отрывок из которого мы читали?

— А вот почему именно отрывок из этого стихотворения я взяла для разминки, вы узнаете чуть позже.

Читаем с радостью.

Читаем с вопросительной интонацией.

Актуализа-

ция знаний

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением уже знакомого вам поэта.

Послушайте стихотворение и вы узнаете, какого. (Слайд)

В этом имени — слово «есень»,

Осень, ясень, осенний цвет.

Что-то есть в нем от русских песен

Поднебесье, тихие веси,

Сень березы

И синь-рассвет.

Что-то есть в нем и от весенней

Грусти, юности, чистоты.

Только скажут —

«Сергей Есенин»,

Всей России встают черты.

«Какой чистый и какой русский поэт» — так писали о нем. Посмотрите на портрет Есенина. Всмотритесь в это лицо. Что вы можете о нем сказать?

Есенин – поэт Руси. Он взял у природы даже характерные черты своей внешности: чарующую синеву глаз – у бездонных озер и голубых небес; золото волос – у российских нив. «Душа моя – поле безбрежное», — так говорил о себе поэт.

Называют ФИО поэта: Сергей Есенин

Молодой, красивый, умный, у него серьезные глаза, мечтательный, задумчивый, добрый

Знакомство со сведениями из биографии С.А.Есенина

Посмотрите на выставку книг со стихами Есенина.

Какие вам знакомы?

Какие стихи Есенина вы знаете?

Послушайте, что расскажут вам ребята о некоторых фактах из жизни Сергея Есенина

1 ученик (Слайд) Родина поэта – село Константиново Кузьминской волости Рязанского уезда Рязанской губернии — расположено на холмистом берегу реки Оки, недалеко от старинного русского города Рязани. Сейчас это село на Рязанщине называется Есенино. Село утопало в зелени. С высокого берега Оки открывался прекрасный вид на величавую реку, на приокское раздолье. Здесь, на этих просторах прошло детство Сергея.

2 ученик. (Слайд) Эта красота рязанского края не могла не затронуть душу ребёнка. С раннего детства полюбил Сергей родную русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы

Родители его – Александр Никитич и Татьяна Фёдоровна – были бедными крестьянами. Вскоре после рождения сына им пришлось уехать на заработки в город. Мальчика отдали на воспитание в семью деда (отца матери).

3 ученик. (Слайд) «Стихи начал слагать рано, – напишет позднее Есенин в своей авторской биографии. – Толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад. Стихи начал писать, подражая частушкам. Дедушка пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и воскресеньям он рассказывал мне библию и священную историю.»

Можно без преувеличений сказать, что Есенин вырос на руках у бабушки Натальи Евтихиевны, которая знала много народных сказок и преданий. В доме у бабушки всегда было шумно и весело, сюда приезжали погостить и другие внуки. Детвора, после надоевших за день игр, спешила домой, к любимой бабушке, уговаривая её рассказать очередную сказку. Делала она это настолько мастерски и увлекательно, что каждый из присутствующих, включая Есенина, ощущал себя героем рассказанной истории, совершая подвиги. Став взрослым поэт часто вспоминал свою бабушку с нежностью и теплотой.

Ученики рассказывают о фактах из жизни С.Есенина

Формулирование учениками темы и задач урока

Как вы думаете, в 1915 году кому посвятил своё стихотворение Сергей Александрович Есенин?