Чему учит сказка девочка и разбойники

МБОУ гимназия №44

Проект на тему

«Мотив путешествия в художественной литературе».

Выполнили:                                                

Ученики 6-Б класса

Учитель: Беляева М.В.                                                

Иваново 2020г.

Введение

Мотив путешествия — один из самых распространенных в мировой литературе. И это не случайно. В древности, когда еще не было современных средств коммуникации и связи, путешествие было одним из немногих способов расширить свой кругозор. В то же время военные походы и торговые караваны также подразумевали путешествие по суше или по морю.

В литературе выделяется несколько типов путешествий:

1. Путешествие-возвращение.

2. Путешествие-поиск.

3. Путешествие-служение.

4. Путешествие-развлечение.

Мы решили в нашем проекте посмотреть, как путешествуют герои самых разных детских произведений.

Цель проекта: проанализировать путешествия в основных литературных произведениях

Задачи проекта:

• ознакомиться с произведениями;
• определить ключевых героев;
• отметить цель путешествия и основные остановки в пути;
• сделать вывод об итоге путешествия;
• нарисовать карту путешествия.

Продукт: атлас литературных путешествий

Участники проекта: учащиеся 6б класса

Вид проекта – творческий, групповой

Проект по литературе на тему

«Путешествия литературных героев»

Выполнила:

учащаяся 6 «Б» класса

Титова Полина

«Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» (иногда просто «Дон Кихот») — роман испанского писателя Мигеля де Сервантеса о приключениях одноимённого героя. Был опубликован в двух томах. Первый вышел в 1605 году, второй — в 1615 году. Роман задумывался как пародия на рыцарские романы.

Этот роман, впоследствии переведённый на все европейские языки, поныне является одной из популярнейших книг мировой литературы (роман занимает третье место после Библии и Гарри Поттера по объёму общемирового тиража).

Образ Дон Кихота является символом мечтательности и говорит о том, что каждый должен верить в себя, свои силы, мечтать и осуществлять свои мечты, несмотря ни на что. Наблюдая за поступками Дон Кихота, можно увидеть человека, который родился не в то время, то есть опоздал, век рыцарства уже прошел!

Несмотря на то, что время прошло, Дон Кихот все равно верил в то, что он рыцарь и потому должен отправляться на поиски приключений. Он верил в свои мечты, несмотря ни на что, хотя окружающие и насмехались над ним, но он все равно продолжал целеустремленно идти к своей цели. Все вокруг считали его сумасшедшим, но он не обращал на это внимания.

Главным героем романа является Алонсо Кихан, представленный в образе пятидесятилетнего мелкого дворянина, увлекающегося чтением произведений о рыцарях.

Герой настолько проникнулся в сюжеты любимых произведений, что сменил собственное имя на Дона Кихота, выбрал даму своего сердца, оруженосца и отправился на встречу приключениям, в которых ему везде мерещились сказочные принцессы, великаны и чудовища.

Дон Кихот – это мечтатель, который верит в чудо, в добро и справедливость. Он считает, что справедливость должна торжествовать в Испании и во всём мире. Своей целью Дон Кихот определяет оказание помощи слабым людям, защиту угнетенных и потерявших свободу.

Для противопоставления писатель использует в романе второго главного героя в лице оруженосца Дон Кихота Санчо Панса, представленного в образе недалекого, но рационального, мудрого человека, понимающего бессмысленность затеи странствующего рыцаря.

Дон Кихот и Санчо Пансо даже внешне совершенно разные: Дон Кихот – высокий и худой, а Санчо Пансо – низкий и толстый. Они смотрятся забавно, но они прекрасно понимают друг друга и хорошо дополняют.  Дон Кихот на своей старой кобыле Росинанте олицетворял страстность и безумие, а Санчо Панса на осле – благоразумие и рассудительность.

Еще одним персонажем произведения является идеал главного героя в лице Дульсинеи Тобосской – обычная крестьянка, которую Дон Кихот видит всего один раз в жизни. Однако для него она прекрасная дама, любовь к которой вдохновляет героя на совершение подвигов в ее честь.

Дон Кихот в произведении описывается как сумасшедший, который сошел с ума от чрезмерного чтения рыцарских романов.

Он забросил хозяйство, продал много своего имущества, чтобы купить еще больше книг. Читал их целыми днями с утра до вечера, и все эти события в книгах возбуждали его воображение.

Наконец он решил, что сам станет странствующим рыцарем. Он отправился бороться со злом, помогать бедным и угнетенным.

Дон Кихот хотел стать рыцарем, ему хотелось прославить Дульсинею Тобосскую своими подвигами, ему хотелось приключений, славы, любви, борьбы добра против зла – всей этой рыцарской романтики.

Вернувшись домой, главный герой решает стать пастухом, но вскоре заболевает. Перед смертью он вспоминает свое настоящее имя – Алонсо Кихано. Во всем он винит рыцарские романы, которые замутнили его разум. Умирает герой не как рыцарь, а как обычный человек.

Проектная работа на тему

«Путешествие главных героев в сказке                                                          

 Г. Х. Андерсена Снежная королева».

Выполнили ученицы 6-Б класса гимназии №44 Москалёва Виктория и Шипова Арина

Краткое содержание

В одном небольшом городке жили друзья: девочка и мальчик, Кай и Герда. Они были братом и сестрой, но только до того момента, как в глаз и сердце мальчика попали осколки. После несчастного случая мальчик озлобился, стал грубить и потерял братские чувства к Герде. Кроме этого, он перестал видеть добро. Стал думать, что его никто не любит и все желают ему зла. И вот в один не очень хороший день Кай пошёл кататься на санках. Он прицепился за проезжающие около него сани. Но они принадлежали Снежной королеве. Она поцеловала мальчика, тем самым сделав его сердце ещё холоднее. Королева взяла его в свой ледяной дворец.

      Основные Персонажи:

Кай – добрый мальчик, который любил Герду и бабушку и готов был их защищать. Но после попадания осколка в глаз и встречи с Королевой превратился в эгоистичного и злого ребенка.

Герда – девочка, которая готова на все, чтобы спасти Кая. Она добра и вежлива со всеми, кто ей помогает

Снежная Королева – холодная волшебница. Она одинока и неспособна на любовь и сострадание.

     Путешествие Герды

Герда очень горевала по мальчику всю оставшуюся зиму и ждала его возращения, и, не дождавшись, отправилась на поиски брата, как только наступила весна. Первой на пути Герде повстречалась женщина-колдунья. Она наложила на девочку заклятье, лишившее её памяти. Но, увидев розы, Герда всё вспомнила и сбежала от неё. После этого на её пути повстречался ворон, поведавший ей, что к принцессе его королевства посватался принц, очень похожий на Кая. Но это оказался не он. Принцесса с принцем оказались очень добрыми людьми, они подарили ей одежду и карету из золота. Путь девочки лежал через страшный и тёмный лес, где на неё напала шайка разбойников. Среди них была маленькая девочка. Она оказалась доброй и дала Герде оленя. На нём героиня отправилась дальше и вскоре, повстречав голубей, узнала, где находится её названный брат. На пути ей встречались ещё две добрые женщины: лапландка и финка. Каждая помогала девочке в поисках Кая.

И вот,  добравшись до владений Снежной королевы, она собрала остатки сил и пошла через сильнейший буран и королевское войско. Герда молилась всю дорогу, и на помощь ей пришли ангелы. Они помогли ей дойти до ледяного замка. Там был Кай, но королевы не было. Мальчик был словно статуя, весь замёрзший и холодный. Он  даже не обратил внимания на Герду и продолжил играть в головоломку. Тогда девочка, не справившись с эмоциями, горько заплакала. Слёзы разморозили сердце Кая. Он тоже начал плакать, а осколок выпал вместе со слезой.

            Вывод

Сказка учит нас тому, что для настоящей любви и дружбы нет никаких преград. Даже самое сильное заклятье или колдовство не устоит перед любящим и благородным сердцем. Произведение учит быть искренними, смелыми, чистыми в своих помыслах и не бояться осуществлять задуманное.

Путешествие Герды – это поиск своего друга, она не останавливается ни перед чем на своем пути и достигает цели.

Проектная работа на тему

«Путешествие главных героев в произведении Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ».

Выполнили учащиеся 6-Б класса Гимназии №44 Студенов Данила, Зайцев Кирилл, Машинистов Максим, Хохулин Роман

Сегодня мы познакомимся с замечательным произведением романом Роберта Льюис Стивенсона «Остров  сокровищ».

Это невероятно увлекательный приключенческий роман о поиске сокровищ, спрятанных капитаном Флинтом на необитаемом  острове. События романа происходят примерно в середине 18 века. Свое начало они берут на юго-западе Англии, в небольшом трактире «Адмирал Бенбоу». Затем события перемещаются на таинственный остров, отмеченный на карте капитана Флинта.  

Положительные герои произведения:

Джим Хокинс – честный и правильный юноша, отважный и решительный.

Доктор Дэвид Ливан – очень добрый, справедливый, храбрый, человек чести, настоящий джентльмен.

Сквайр Джон Трелони –  богатый земледелец, который профинансировал всю экспедицию на остров за сокровищами, но очень болтлив.

Капитан Александр Смоллет – капитан «Испаньолы», опытный отважный моряк.

Отрицательные персонажи:

Джон Сильвер – главарь пиратов, невероятно хитрый, умный и дальновидный.

Билли Бонс – пират, бывший помощник капитана Флинта, владелец карты сокровищ.

Цель путешествия, которое легло в основу произведения — добыть сокровища, а охота за сокровищами – дело опасное, но увлекательное!

Отправной точкой является трактир «Адмирал Бенбоу», расположенный неподалеку от Бристоля.

Мальчик Джим Хокинс находит карту среди вещей постояльца, оказавшегося пиратом. Джим вместе с друзьями оказывается на шхуне «Испаньолы», чтобы плыть за сокровищами.

Капитаном становится Смоллетт. В качестве кока нанимается бывший одноногий моряк Джон Сильвер. По прибытии на остров юноша узнает, что Сильвер готовит бунт, а все нанятые матросы являются пиратами. Пираты вместе с Сильвером подплывают к острову на шлюпке. Вместе с ними отправился и молодой юнга. На берегу Джим быстро убегает от пиратов и знакомится с Беном Ганном – бывшим  пиратом, оставленным здесь товарищами три года назад. Он поплатился за то, что убедил их заняться поисками сокровищ капитана Флинта, которые оказались безуспешными. Новый знакомый юноши рассказал, что поиски сокровищ не приведут к успеху.

Также он поведал, что спрятал лодку на острове.

В это время доктор Ливан вместе другом Трелони, со слугами и матросом Эйбом убегают вглубь острова. Джим Хокинс находит спрятанную лодку и идет к кораблю, где его ловят пираты. Пираты находят место клада по карте. На карте это место указано крестиком. Раскопав яму, они убеждаются, что в ней нет сокровищ. В бешенстве пираты намереваются убить юношу. Молодого парня спасает доктор Ливан с подмогой. Чуть позже Джим попадает в пещеру, где живет Бен Ганн. Оказывается, Бен Ганн давно нашел сокровища и перетащил их в пещеру. Друзья отправляются обратно, оставив нескольких пиратов на острове, но самый главный пират сбегает.

Погрузив клад на корабль, они отплыли в Англию, оставив пиратов на острове. По прибытии домой они честно разделили между собой найденные сокровища и зажили счастливой жизнью!

Вывод

Роман учит смелости и отваге, решительности и находчивости, смекалке. Учит уметь оказываться в нужном месте в нужное время, учит принимать неожиданные решения. Добро всегда побеждает зло, доброта и дружба – это самые дорогие сокровища!

Проектная работа на тему

«Путешествие главных героев в сказке                                                           А.М. Волкова «Волшебник изумрудного города».

Ученицы 6б класса Носковой Виктории

Одними из главных героев произведения А.Волкова «Волшебник изумрудного города» являются Элли и её пёсик Тотошка.

Их домик унесло ураганом в волшебную страну, поэтому огромной мечтой Элли было желание вернуться домой в Канзас, но при этом необходимо было помочь трем её новым друзьям добиться исполнения их самых заветных желаний.

Когда ураган занес домик Элли в Голубую страну, ей встретились Жевуны и добрая волшебница Виллина. Идя в Изумрудный город по дороге из жёлтого кирпича Элли и Тотошка увидели среди поля спелой пшеницы соломенное чучело Страшилу, желанием которого было получить мозги.                                 Затем друзья встретили Железного Дровосека, смазав ему все суставы машинным маслом. Его желанием было иметь любящее сердце. По пути Элли попала в лапы Людоеда, от которого её спасли новые друзья.                                В лесу произошла встреча с Трусливым Львом, у которого было огромное желание получить смелость. Перехитрив саблезубых тигров, при переправе через реку длинноногий Аист спас Страшилу, висевшего на шесте посреди реки.                

Преодолеть коварное маковое поле друзьям помогли мыши с королевой Раминой, которые вывезли спящего Льва с макового поля.                

В Изумрудном городе путешественники наконец-то встретили волшебника Гудвина, который пообещал им исполнить их желания, если они освободят Фиолетовую страну от власти злой волшебницы Бастинды. Элли и её друзьям пришлось расправиться с сорока свирепыми волками, со стаей хищных ворон, с тучей чёрных пчёл и злой Бастиндой, окатив её водой с головы до ног. Мигуны Фиолетовой страны помогли вернуть к жизни Страшилу и Железного Дровосека и проводили путников назад в Изумрудный город, куда их перенесли через горы Летучие Обезьяны. Чтобы вернуться в Канзас Элли и Тотошке, им с друзьями пришлось идти в Розовую страну, где они повстречали недружелюбных Марранов, но всё же путники добрались до доброй волшебницы Стеллы, которая помогла Элли с Тотошкой вернуться в Канзас.                                        Железный Дровосек остался в стране Мигунов правителем, Страшила правителем в Изумрудном городе, а Лев царём зверей в лес.

Таким образом, чтобы вернуться назад домой, Элли пришлось проделать трудное путешествие с остановками.

Остановки в течение пути.

1. Голубая страна Гингемы — страна Жевунов.
2. Изумрудный город.
3. Фиолетовая страна Бастинды — страна Мигунов.
4. Вновь Изумрудный город.
5. Страна Марранов.
6. Розовая страна Стеллы – страна Болтунов.
7. Канзас.

Произведение учит тому, что свои мечты можно осуществить самому, не обращаясь к волшебникам. Можно преодолеть страх ради своих друзей или найти выход из сложно ситуации. Элли путешествует, чтобы вернуться домой. Новые друзья помогают ей достичь цели.

Проектная работа на тему

«Путешествие главного героя в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Выполнили ученицы 6Б класса Квиткова Анна и Хренова Татьяна

Повесть «Ночь перед рождеством» была написана Н. В. Гоголем в 1830 – 1832 годах. Повесть входит в известный цикл писателя «Вечера на хуторе близ Диканьки».

В «Ночи перед Рождеством» Гоголь с юмором изобразил опоэтизированную сельскую жизнь в праздничный день, развернув сюжет вокруг истории любви кузнеца Вакулы и дочери богатого казака Оксаны.

В повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» путешествует один из её главных героев – Вакула.

Вакула –  деревенский кузнец, отличный художник, «силач и детина хоть куда». Он давно влюблен в Оксану (капризную красавицу, дочь казака Чуба), которая отвергает его ухаживания. Молодой человек глубоко страдает от насмешек девушки и доходит до отчаяния, ведь чтобы жениться на любимой девушке он должен добыть черевички, которые носит сама царица.

Вакула должен был попасть в город Петербург, где жила царица, чтобы достать черевички для Оксаны. Ведь только при таком условии девушка согласилась выйти за него замуж.  

Кузнецу вовремя подвернулся черт, Вакула сумел оседлать его и заставил отнести его в Петербург к царице.

Путешествие Вакулы идет по следующему сценарию:

1. Вначале Вакула решил пойти к местному знахарю Пацюку. Вакула спросил у него как найти черта, чтобы попросить у того помощи. На это знахарь ответил ему: «Тому не нужно далеко ходить, у кого черт за плечами».

2. Чёрт выполнил приказание Вакулы и доставил его в Петербург.

 3. Кузнец нашёл там земляков-запорожцев, которые собирались на приём к царице, и пошел с ними.

4. Вакула попросил у царицы черевички с царской ноги, Екатерина отдала черевички Вакуле.

5. Вакула вернулся в Диканьку с черевичками. Оксана и Вакула сыграли свадьбу.

Во дворце запорожцев и Вакулу встретил Потемкин, а затем и сама царица.

Когда Екатерина спросила у запорожцев, с какой просьбой они пришли к ней, кузнец тут же упал к ногам царицы, прося для своей жены такие же прекрасные черевички, как у нее. Екатерину развеселило его простодушие, и она приказала принести самые дорогие башмаки с золотом.

Во дворце запорожцев и Вакулу встретил Потемкин, а затем и сама царица.

Так Вакула выполнил прихоть Оксаны, достав для неё заветные «черевички как у царицы».

Вакула отправился в путь с единственной целью: достать подарок для невесты. Чтобы выполнить желание Оксаны, ему пришлось использовать темные силы, оседлать черта. Но он достиг цели во имя любви.

Проектная работа на тему

«Путешествие главных героев в   произведении Д.Дефо «Приключения Робинзона Крузо».

Учениц 6б класс Бояршиной Виктории и Клепаловой Алены

Роман Даниеля Дефо «Робинзон Крузо» был впервые опубликован в апреле 1719 года.

Главные герои

Робинзон Крузо – главный герой произведения, бредивший морскими приключениями. Провел на необитаемом острове 28 лет.

Пятница – дикарь, которого спас Робинзон. Крузо обучил его английскому языку и забрал с собой.

Другие персонажи

Капитан корабля – Робинзон спас его из плена и помог вернуть корабль, за что капитан отвез Крузо домой.

Ксури – мальчик, пленник турецких разбойников, с которым Робинзон бежал от пиратов.

Сюжет

С раннего детства Робинзон был влюблен в море, однако родители не одобряли его увлечения. Когда мальчик немного подрос, он тайком сбежал из родительского дома, и отправился в плаванье.

Спустя некоторое время судно попало в сильный шторм и утонуло. Робинзон остался в живых, но из-за сильного стыда не вернулся домой, а отправился путешествовать. Вскоре он оказался в плену у пиратов, но сумел сбежать в Бразилию, где провел несколько лет.

Познакомившись с моряками, Робинзон Крузо вновь отправился в плаванье. Однако и в этот раз он потерпел кораблекрушение, попав на необитаемый остров. Робинзон собрал все вещи и обломки корабля, соорудив себе жилище. Он создал календарь, начал вести дневник, выращивать растения. Спустя одиннадцать лет жизни в полном одиночестве он попытался покинуть остров на самодельной лодке, но у него ничего не вышло.

Прожив на острове четверть века, Робинзон обнаружил человеческие следы, а вскоре увидел темнокожих дикарей и двух пленных – одного из них они съели, а второго спас Робинзон, назвав Пятницей.

Спустя два года к острову причалила лодка, на которой оказалось трое пленных. Их также спас Робинзон и верный Пятница. Одним из пленных оказался капитан, чье судно захватили разбойники. Благодаря отваге и смекалке друзьям по несчастью удалось захватить корабль и отправиться в Англию. Так Робинзон Крузо, который провел на острове двадцать восемь лет, вновь оказался на родине.

План пересказа

1. Побег юного Робинзона из родительского дома.

2. Первые неудачи.

3. Робинзон и безлюдный остров.

4. Строительство жилья.

5. Самодельный календарь

6. Дневник отшельника.

7. Робинзон мастерит лодку.

8. Спасение дикаря Пятницы.

9. Встреча с капитаном британского судна.

10.Возвращение на родину.

Главная мысль

При любых обстоятельствах нельзя терять силу духа.

Роман учит смелости, решительности, милосердию. Учит не опускать руки даже в самых сложных ситуациях, учит верить и всегда надеяться на лучшее.

Проектная работа на тему

«Путешествие главных героев в сказке                                                           Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Выполнили: ученицы 6-Б класса Орнатская Ольга, Ватаф Майя

Целью путешествия маленького принца является показать переживание за поколение людей, получившее материальные блага, но утратившее духовное содержание. Сент-Экзюпери поставил перед собой непростую задачу – вернуть миру утраченное милосердие и напомнить людям об ответственности за Землю.

        «Так я жил в одиночестве, и не с кем мне было поговорить по душам», — делится с нами рассказчик, а потом происходит его встреча с Маленьким принцем в пустыне, где лётчик потерпел аварию. Рассказчик, как и сам автор, тоже лётчик, вероятно, что Экзюпери наделил его своими собственными взглядами.

Герой произведения – Маленький Принц, который путешествует по разным планетам и смотрит, как живут ее обитатели. Однажды он встречается с летчиком  и рассказывает ему о себе.

Принц улетает со своей планеты, оставив там Розу, и посещает другие планеты. Он видит разных людей, которые имеют свои ценности:

Для короля – власть

Для честолюбца – тщеславие

Для пьяницы – употребление спиртных напитков.

Для делового человека – богатство

Для фонарщика – верность своему слову, работа

Для географа – накопление знаний

        Но все эти ценности не настоящие!

Каждый из обитателей астероидов считает ценностью что-то одно: власть, деньги, работу и так далее. Эти взрослые совсем забыли об истинных ценностях, не могут восторгаться красотой, забыли о своей планете. «Взрослые очень, очень странный народ…взрослые…поразительный народ» — говорит о них Принц. Посетив эти шесть планет, Маленький принц отвергает ложные представления о счастье, о долге, о могуществе.

Путешествие на землю меняет Маленького Принца. Он встречает здесь Лиса, благодаря которому изменил свое отношение к Розе.

В финале герои ищут воду, но и вода оказывается волшебной, особенной, потому что «она родилась из долгого пути под звездами, из скрипа ворота», из усилий человеческих рук. Маленький принц говорит: «Вода бывает нужна и сердцу».

Все в жизни непростое – роза, звезды, смех… только нужно это видеть сердцем.

Летчик и Маленький принц расстаются. Маленькому принцу надо вернуться на свою планету к Розе. И ради этого он просит Змею, чтобы она укусила его. Он должен уйти из земной жизни.

«Маленький принц» достиг своей цели.

К нему пришло понимание о жизни, дружбе, любви, ответственности.

За фантастичностью сказочной истории скрываются реальные человеческие отношения, эмоции, переживания. Сказка носит поучительный характер.

По сути, сказка – это отражение реальной жизни, но только действительность передается через вымысел.

Финал у сказки открытый. Каждый сам найдет в ней ответ на вопросы, ведь для кого-то Маленький принц погиб от яда Змеи, а для кого-то герой вернулся в свой дом, к любимой Розе.

Проектная работа на тему

«Путешествие главного героя в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Учащихся 6-Б класса Добровольского Никиты, Кохова Олега

Произведение «Васюткино озеро» было написано в 1956 г.  Написал это прекрасное произведение В.П.Астафьев.

После того как произведение было опубликовано, оно сразу стало популярным и очень понравилось юным читателям.

Герои произведения:

Главным героем является Васютка — тринадцатилетний мальчик, живущий на Енисее рядом с тайгой, сын начальника рыбацкой бригады.

Внешне он похож на коренастого маленького мужичка: в сапогах, в телогрейке, кепке и «с ружьём на плече и патронташем на поясе».

В тайге без ружья не обойтись, и с малолетства паренёк умел обращаться с оружием.

Краткое содержание

В рассказе говорится о смышленом деревенском мальчишке Васютке, который нечаянно заблудился в лесу. Васютка долго искал дорогу к Енисею, с высокого дерева он обозревал тайгу вокруг, надеясь отыскать знакомые места. Когда он решил пойти на север, на его пути оказалось большое озеро. Внимательно присмотревшись к озерной рыбе, Васютка понял, что на самом деле эта рыба речная, а это означало, что озеро проточное и что он сможет найти путь к реке. Благодаря своим знаниям о таежной природе Васютка смог самостоятельно выбраться из леса.

Главная мысль заключается в том, что в жизни случаются ситуации, когда от человека требуется проявление самообладания, мужества и выдержки. В такое положение попал Васютка и, несмотря на свой малый возраст, с честью из него вышел.

Произведение закончилось тем, что бедный Васютка вышел из леса, и в его честь назвали то озеро, которое он нашел пока жил в лесу.

Путешествие мальчика – возвращение домой, к родителям и семье. Мальчик не потерял самообладания и смог выжить в глухой тайге.

Проектная работа на тему

«Путешествие главных героев в произведении Дж.Толкина «Хоббит, или Туда и обратно».

Выполнил учащийся 6б класса Безруков Антон

Хоббит, или Тудаа и обратно»— повесть английского писателя Джона Р. Р. Толкина. Впервые опубликована в 1937 году издательством. В основе сюжета — путешествие хоббита Бильбо Бэггинса, волшебника Гэндальфа и тринадцати гномов во главе с Торином Дубощитом. Их путь лежит к Одинокой Горе, где находятся гномьи сокровища, захваченные и охраняемые драконом Смаугом.

Герои произведения:

Бильбо Бэггинс, маленький но очень смелый хоббит. Он сам не подозревал о своей смелости, пока не отправился в путешествие, перевернувшее его жизнь.

Торин Дубощит, смелый и гордый, царь гномов. Стремится вернуться в родные пещеры или хотя бы отвоевать сокровища у страшного дракона

Гэндальф. Хитрый и мудрый маг, который много раз спасал путников. Хорошо колдует с пламенем. Постоянно мудрит и напускает таинственность на свои поступки.

Балин, Двалин, Кили, Фили, Дори, Нори, Оин, Ори, Глоин, Бифур, Бофур, Бомбур. Гномы Торина.

Краткое содержание:

Однажды хоббит Бильбо Бэггинс отправился в путешествие с гномами

Они прошли долгий путь, бились с троллями и орками, в пещерах орков Бильбо отыскал волшебное кольцо.

Но вот горы оказались позади, и путники попали в плен к эльфам, откуда их спас Бильбо.

Наконец гномы пробрались в Одинокую гору, а дракон Смауг погиб в бою с жителями Озерного города

Сокровища затмили разум Торина и только стараниями Бильбо не случилась беда

Состоялась великая битва пяти воинств и Бильбо наконец смог вернуться домой.

Главная мысль сказки «Хоббит или Туда и Обратно»

Никогда нельзя заранее сказать, на что оказывается способен тот или иной человек, все зависит от обстоятельств, в которые он попадает.

Чему учит сказка «Хоббит или Туда и Обратно»

Сказка учит смелости, отваги, мужеству. Учит находчивости и ловкости. Учит хитрости, умению обмануть врага. Учит находить выход в любой ситуации и никогда не бросать друзей в тяжелой ситуации, в беде. Учит тому, что добро все равно победит, как бы не было сильно и коварно зло.

Заключение

Большинство произведений школьной литературы о путешествиях — это произведения-поиски чего-либо. Герои ищут клад, друзей или даже путь домой.

        Очень интересно читать такие произведения. Хочется побывать на этих таинственных островах, следовать картам. Или же можно сопереживать Герде и только удивляться ее мужеству и стойкости. Все персонажи проанализированных произведений достигли своей цели, потому что были смелыми, добрыми и трудолюбивыми. А также не малую роль сыграли их друзья. В любой период русской литературы читателям были интересны путешествия. В каждом произведении правда оказывалась на стороне главных героев. Добро побеждало зло!

Якоб Людвиг Карл 

(дата рождения 4 января 1785 года г. Ханау)

Вильгельм Карл (24 февраля 1786 года г. Кассель) появились на свет в Германии, что и определило национальность братьев Гримм.

В большой семье росло шестеро детей, среди которых была всего одна сестра, а будущие писатели оказались старшими.

Их отец, Филипп Вильгельм, работал сначала клерком в адвокатуре Ханау, затем судейским чиновником города Штайнау. Вместе с дедом писателей он был служителем кальвинистской реформаторской церкви. После окончания кассельской школы братья, следуя по стопам отца, занялись изучением права в Марбургском университете (1802−1806 гг.)

Здесь они познакомились с выдающимися представителями науки своего времени, оказавшими определяющее влияние на жизненные принципы.

Блестящий немецкий писатель, поэт и педагог Клеменс Брентано де ла Рош. Один из основателей исторической школы юриспруденции Фридрих Карл фон Савиньи. Занимавшийся изучением народной поэзии философ Иоганн Готфрид Гердер. В 1805 году Якоб сопровождал Савиньи в Париж для проведения правоведческих исследований, связанных со средневековыми рукописями. В следующем году он служил секретарём военного управления в Касселе, а в период вторжения войск Наполеона стал частным библиотекарем короля Жерома в Вестфалии. После поражения французской армии Я. Гримм вернулся в Гессен и периодически выезжал в Париж с целью возвращения вывезенных захватчиками драгоценных книг и картин. Он также принял участие в Венском конгрессе, проходившем в послевоенные годы. Между тем, Вильгельм из-за слабого здоровья долго оставался без работы и лишь в 1814 г. получил место секретаря в библиотеке курфюрста Касселя. Спустя два года он присоединился к Якобу.

К этому времени братья определённо отказались от мысли о карьерах юристов в пользу литературных и лингвистических исследований. В последующие годы они усердно и стабильно работают, закладывая основу для дальнейшего успеха. Их взгляды во многом исходят из социальных и политических изменений своего времени, соответствуя вызовам эпохи. Якоб и Вильгельм не поддались влиянию модного тогда «готического» романтизма, но, исследуя далёкое прошлое, обнаружили заложившие социальный фундамент общества традиции устного народного творчества. Они приложили огромные усилия по сохранению богатого наследия европейской мифологии, включив в свои произведения легенды Скандинавии, Испании, Англии, Сербии, Нидерландов и других стран.

Первые сказки братья собрали для друзей и единомышленников Брентано и Ахима фон Арнима, к тому времени уже издавших сборник народной лирики. Кроме того, в этот период литераторы писали критические очерки о фольклоре, по их мнению, являющемся единственным выразителем вечных радостей, печалей, надежд и страхов человечества.

Воодушевлённые успехами, Якоб и Вильгельм опубликовали собрание «Детских и домашних сказок», подразумевая, что эти повествования предназначены также для взрослых. В отличие от экстравагантной романтической фантазии и поэтических мифов XIX века, 86 историй этой коллекции (в том числе «Белоснежка», «Красная шапочка» и «Спящая красавица») основаны на воспроизведении подлинного народного творчества.

Большинство сюжетов были взяты из устных источников, и заслуга авторов в том, что они написали сказки в простой, читаемой форме, не изменив изначальный фольклорный характер. Результат превзошёл все ожидания: сборник пользовался огромной популярностью, быстро раскупался в Германии и за её пределами.

В 1814 году издание расширилось и с дополнениями состояло из 156 сказок. В этой работе принимал непосредственное участие ещё один из братьев — художник и гравёр Людвиг Эмиль. Он был мастером иллюстраций, создавшим великолепные рисунки для изданий, но обычно находился в тени знаменитых родственников. Учёные были в числе первых исследователей, которые подняли целый пласт народной культуры, поэтому неудивительно, что поначалу далеко ходить им не пришлось. Волшебными историями щедро делились соседи и знакомые: жена аптекаря фрау Вильд, экономка Мария Мюллер и другие.

Так появились образы и сложились портреты героев сказок братьев Гримм, список которых включает такие известные произведения:

«Золотой гусь».

«Кот в сапогах».

«Бременские уличные музыканты».

«Рапунцель».

«Король Дроздобород».

«Мальчик-с-пальчик».

«Ранец, шапочка и рожок».

«Госпожа Метелица».

«Храбрый портной».

«Беляночка и Розочка».

Только за прекрасные сказки, даже краткое содержание которых занимает не одну страницу, труд литераторов можно было бы назвать величайшим вкладом в мировую культуру, положившим начало современной фольклористики.

Кроме этого, они проделали огромную работу в области исторической лингвистики и германской филологии, став выдающимися учёными своего времени. Гёттингенские годы Тихая жизнь в Касселе закончилась, и на несколько лет пути братьев разошлись. Вильгельм сосредоточился на изучении средневековых традиций, в то время как Якоб специализировался на филологии, истории и грамматике немецкого языка.

В 1829 году они снова начали работать вместе в стенах Гёттингенского университета. Служебные обязанности библиотекарей и преподавателей успешно совмещались с исследованиями. Здесь завершилась работа Якоба над изданием книги «Германская мифология», имевшей большое значение для европейской культуры. Изучая собранные стихи, сказки и другие фольклорные элементы, он проследил дохристианские верования и суеверия германских народов в сравнении с классической мифологией и христианством. Работа имела много подражателей и последователей, но не все были так осторожны в своих суждениях, как автор. Вильгельм в это время опубликовал незаурядное издание эпиграмм поэтов XIII века. Ситуация изменилась, когда правителем Ганновера стал герцог Камберлендский. Он бесцеремонно аннулировал конституцию 1833 года, и Гриммы вместе с пятью другими профессорами направили протест. Незамедлительно последовало увольнение с приказом покинуть королевство.

Берлинский период В 1840 году братья приняли приглашение короля Пруссии Фридриха Вильгельма IV и уехали в Берлин, где читали лекции в университете как члены Королевской академии наук. Здесь они начали активную работу над самым амбициозным проектом своей жизни — крупным немецким словарём, предназначенным для изучения письменного и устного языка, а также научной и справочной работы. Издание содержало все известные немецкие литературные слова с их историческими вариантами, особенностями, этимологией, семантическим развитием, а также использованием в повседневной и специализированной речи. Книга была снабжена иллюстрациями и ссылками на идиомы и пословицы. Великое дело, начатое в 1838 году в качестве источника дохода, было закончено другими учёными более чем столетие спустя. Словарь оказался примером для аналогичных публикаций в разных странах. Филологическое исследование привело Якоба к труду по истории немецкого языка, в котором он попытался объединить эту дисциплину с изучением ранней истории. Его увлекли изыскания в области имён и диалектов, а также способов написания слов. В Берлине братья стали свидетелями революции 1848 г. и приняли активное участие в политических распрях последующих лет. Несмотря на разницу в убеждениях, они сохраняли дружеские отношения с коллегами в стране и за рубежом.

Почти все академии Европы гордились присутствием писателей в ряду своих членов. Вильгельм устроил личную жизнь, женившись на Доротее Вильд из Касселя. В браке родились четверо сыновей, один из которых стал литератором и историком искусств. Братья продолжали преподавать и работать над словарём, однако 16 декабря 1859 года неожиданно от скоротечной инфекции скончался Вильгельм, прервав труд над группой слов на букву D.

Заботу о его семье взял на себя оставшийся холостяком Якоб. До последнего вздоха он продолжал работу и умер 20 сентября 1863 г. от инсульта. Смерть застала учёного за письменным столом, остановив его руку на описании слова «frucht» (плод).

Братья являются одними из самых важных личностей в истории культуры Германии и Европы. 

Их «Детские и домашние сказки» за два прошедших века были изданы в миллионах экземпляров и переведены на 160 языков на всех континентах мира, а в Германии почитаются наравне с известнейшей немецкой книгой Мартина Лютера.

Кроме того, Якоб и Вильгельм за фундаментальные исследования в истории национального языка считаются отцами германистики. Своим «Немецким словарём» они инициировали крупнейший лексикографический проект в истории страны, который был завершён в 1971 году через 119 лет после появления первой публикации. Современная Германия бережно хранит культурное наследие братьев Гримм. Интересные факты из их жизни и биографии, а также многогранное творчество привлекают туристов со всех уголков страны и мира:

На родине учёных в Ханау проводится ежегодный фестиваль сказок. За последние несколько лет количество его посетителей перевалило за 80 тыс. человек, а международная популярность так велика, что японский город-побратим Тоттори проводит представления сказок на своём языке. Более того, власти Ханау подали заявку на разрешение добавить муниципалитету официальное название «Город братьев Гримм». К сожалению, исторические места, связанные с писателями, были разрушены во время Второй мировой войны.

В Штайнау существует туристическая программа, знакомящая посетителей города с семейным домом и сооружениями, которые братья посещали в детстве и описывали позже в воспоминаниях. Сохранилось офисное здание, где их отец служил судебным приставом. В настоящее время в жилище братьев работает постоянная выставка, расположенная в 20 комнатах. Здесь представлены молодые годы и международное значение творчества сказочников. Вниманию посетителей предлагаются квест по произведениям и тематические спектакли кукольного театра. Марбургский государственный архив хранит письма, рукописи и предметы имущества братьев.

В городе регулярно проходят концерты, лекции, выставки и другие мероприятия, посвящённые распространению информации о раннем немецком романтизме, а также чтения сказок Вильгельма и Якоба Гримм. Музей в Касселе содержит более 100 тыс. экспонатов и занимается исследованием жизни и творчества писателей. Здесь сохранились подлинные места, связанные с деятельностью братьев.

С 1897 года город является резиденцией Общества братьев Гримм и предлагает большой запас свидетельств.

Самым известным в мире документом считается копия «Детских и домашних сказок», официально признанная ЮНЕСКО всемирным наследием прошлого.

Благодаря многочисленным фондам, пожертвованиям и приобретениям, коллекции местного музея стали центром международных исследований творчества литераторов.
В Марбургском университете создана профессорская должность для научной оценки достижений братьев. В земле Гессен учреждена премия Гримм, которая присуждается один раз в два года за особые достижения в дисциплинах, связанных с деятельностью Вильгельма и Якоба: филология; фольклористика; история; юриспруденция.

Имена писателей братьев Гримм навсегда вписаны в историю мировой литературы.

Их научные труды внесли огромный вклад в становление немецкой и европейской лингвистики, а прекрасные сказки не только доносят до детей и взрослых мудрость предыдущих поколений, но служат вдохновением для создания образов их персонажей в кино и на театральной сцене.

«Белоснежка и семь гномов»

«Белоснежка и семь гномов» —увлекательная сказка, доказывающая, что добро всегда побеждает зло. Это история о прекрасной принцессе и королеве-мачехе, которая из зависти к красоте падчерицы решилась на страшное злодеяние. ФИО авторов: Братья: Вильгельм и Яков Гримм. Жанр: Сказка. Год написания: 1812. Главные герои: Белоснежка — очень красивая, добрая и наивная дочь короля, всеобщая любимица. Королева — мачеха Белоснежки, завистливая и злая женщина. Гномы — маленькие трудолюбивые человечки, лесные жители. Егерь — королевский слуга, пожалевший Белоснежку. Королевич – молодой принц, который влюбился в Белоснежку. Главная мысль: Несмотря на все происки злых сил, добро обязательно одержит победу. Чему учит: Сказка учит без зависти относиться к чужим успехам, быть отзывчивым и добрым. Злоба разъедает человека изнутри и ведет его к верной погибели. Пословицы:    Как на лес глянет, так и лес вянет.    Красивый вид человека не портит.    Красота до вечера, а доброта навек. Что понравилось:  В сказке понравилось, что злые чары не смогли убить Белоснежку, а также то, что злая королева получила по заслугам. Отзыв: Сказка очень интересная, поучительная. На примере Белоснежки стало понятно, почему так важно не доверять незнакомцам, и не пускать их в свой дом.

Сюжет: У короля и королевы родилась прекрасная девочка, которую назвали Белоснежкой. Сразу после рождения дочери королева скончалась, и король женился во второй раз. Мачеха Белоснежки оказалась злой, эгоистичной женщиной, которая все время проводила возле своего волшебного зеркала. Когда девочке исполнилось семь лет, слава о ее красоте стала распространяться по всему королевству. Когда королева узнала от зеркальца, что самой красивой на свете была уже не она, а Белоснежка, она решила погубить падчерицу. Сгорая от зависти, королева приказала егерю отвести Белоснежку в лес и заколоть ее. Однако добрый мужчина пожалел девочку и не стал ее убивать. Блуждая по лесу, Белоснежку увидела домик, в котором жили гномы. Маленькие лесные жители предложили девочке жить с ними. Когда королева узнала, что падчерица жива, она дважды приходила к ней под видом старухи, чтобы погубить ее. Но каждый раз гномы спасали Белоснежку. Третья попытка убить соперницу оказалась удачной – Белоснежка съела отравленное яблоко и умерла. Гномы поместили ее в хрустальный гроб, где ее увидел королевич и сразу влюбился. Во время переноса гроба из горла Белоснежки выскочил кусок отравленного яблока, и она ожила. Счастливый королевич сделал ей предложение руки и сердца, и она согласилась. На свадьбе Белоснежки появилась и злая королева, которую тут же поймали.

«Беляночка и Розочка»

«Беляночка и Розочка» —Эта сказка о двух сёстрах, которые своими добрыми поступками расколдовали принца, которого злой карлик превратил в медведя. ФИО авторов: Братья: Вильгельм и Яков Гримм. Жанр: Сказка. Год написания: 1812. Главные герои: Беляночка – красивая, добрая, отзывчивая молодая девушка. Розочка — красивая, добрая, милая молодая девушка. Их мать — добрая вдова. Медведь —  доброе чудище, заколдованный. королевич. Карлик — злой добытчик злата и драгоценных камней. Главная мысль: Жадность и скопидомство до добра не доведут. Чему учит: Сказка учит доброте, любви к природе и диким животным, отзывчивости и готовности прийти на помощь любому, попавшему в беду. Учит не жадничать и не пытаться стать богатым за чужой счёт. Учит справедливости и неотвратимости возмездия. Пословицы:    Жизнь дана на добрые дела.    Два сапога пара.   Жадный сам себе покоя не дает.   Чему быть, того не миновать.   По делам вору и мука.   Сестра с сестрою как река с водою. Что понравилось: Понравились девочки Беляночка и Розочка. Они были очень добрыми, очень милыми, и они сильно любили друг друга. Даже когда Беляночка вышла замуж за королевича, Розочка, чтобы не расставаться с сестрой, вышла замуж за брата королевича.

Сюжет:  Жила в лесу вдова и возле дома ее росли два розовых куста, один с белыми, а второй с красными розами. И были у вдовы две дочери, одну звали Беляночка, а вторую Розочка. Девочки очень любили друг друга, и мечтали никогда не расставаться. А их мать наказывала им во всем друг с другом делиться. Девочки часто бродили по лесу, но ни один зверь их не трогал, ведь они тоже любили добрых девочек. Однажды вечером в дом вдовы кто-то постучал, и Розочка открыла дверь. Там стоял огромный медведь. Девочки испугались, но медведь обратился к ним человеческим голосом, и попросил приютить его на ночь, потому что он сильно озяб. Вдова пустила медведя и девочки вскоре перестали его бояться и даже начали с ним играть. Медведь стал каждый вечер приходить в дом к вдове. Но вот настало лето и медведь сказал, что уходит надолго в лес. Ведь ему нужно охранять свои сокровища от злых карликов, которые выходят на поверхность летом, когда земля оттает ото льда и снега. Медведь побежал в лес, но зацепился за гвоздь в заборе и вырвал кусок шкуры. Беляночке показалось, что на том месте сверкнуло золото, но медведь быстро убежал. Вскоре девочки в лесу встретили маленького сморщенного карлика, который прыгал вокруг дерева. Кусок его длинной белой бороды застрял в расколотом бревне, и карлик бесился и ругался. Беляночка достала ножницы и отрезала кусок бороды карлика. Тот заругался пуще прежнего, схватил свой мешок и убежал. Вскоре девочки вновь встретили карлика. На этот раз, борода карлика обмоталась вокруг удочки, а большая рыба тянула удочку в воду. Пришлось Беляночке снова отрезать кусок бороды карлика, чтобы освободить его. Карлик вновь заругался последними словами, схватил еще один мешок и убежал. Спустя некоторое время, девочки услышали громкий крик и увидели падающего орла. Они прибежали на полянку и увидели, что орел пытается утащить все того же неугомонного карлика. Девочки замахали руками и закричали, и орел улетел. А карлик заругался пуще прежнего, схватил новый мешок и убежал. Однажды девочки возвращались из города через лес и увидели на поляне карлика. Тот высыпал на траву содержимое своих мешков — целую гору драгоценных камней и сокровищ. Девочки подошли поближе, им было любопытно взглянуть на такое богатство. Карлик заметил их и стал ругаться и прятать сокровища. Вдруг из леса выскочил медведь и набросился на карлика. Тот завопил и стал просить не лишать его жизни, а съесть толстых девочек. Но медведь ударом лапы прикончил карлика. Шкура вдруг упала с медведя и он превратился в красивого молодого королевича. Королевич объяснил, что его заколдовал этот карлик, но с его смертью колдовство разрушилось. И королевич женился на Беляночке, а Розочка вышла замуж за его брата. Мать девочек жила у своих дочерей, и два розовых куста так и цвели у неё в саду.

«Бременские музыканты»

«Бременские музыканты» -увлекательная история о состарившихся домашних животных. Которые решили отправиться в славный город Бремен, чтобы стать уличными музыкантами. Их ждут увлекательные и, порой, весьма опасные приключения, новые знакомства и открытия. ФИО авторов: Братья: Вильгельм и Яков Гримм. Жанр: Сказка. Год написания: 1812. Главные герои: Осёл — умный и находчивый осёл, который работал на мельнице. Собака- охотничий пёс, смелый и решительный. Кот- умный и очень хитрый. Петух- очень весёлый и никогда не унывающий. Разбойники- страшные и коварные, но трусливые преступники. Главная мысль: Вместе с верными друзьями можно преодолеть любую неприятность. Чему учит: Сказка учит никогда не унывать, поддерживать друг друга в трудную минуту. Всегда можно найти выход даже из самой сложной ситуации. Пословицы: С хорошим другом горы свернёшь, с плохим – сам пропадёшь. Два горя вместе, третье пополам. Все за одного, а один за всех, тогда в деле ждёт успех. Что понравилось:  Сказка понравилась своим оптимизмом. Тем, что всё хорошо закончилось, а друзья оказались в безопасном месте. Отзыв: Сказка хороша тем, что звери не смирились со своим тяжёлым положением. Они объединились, и, совместными усилиями справились с разбойниками, нашли себе надёжное пристанище.

Сюжет: Когда осёл, работавший на мельнице, состарился, мельник выгнал его. С горя отправился осёл в Бремен, чтобы стать уличным музыкантом. По дороге он встретил собаку, которая сбежала от злого охотника. Вскоре к ним присоединились кот, у которого уже не было сил ловить мышей, и, петух, которого хозяйка хотела зарезать на суп. Друзья решили, что все вместе отправятся в Бремен, и станут уличными музыкантами: Осёл будет играть на гитаре, собака — на барабанах, кот — на скрипке, а петух — на балалайке. Наступила ночь, и друзья были вынуждены заночевать в лесу. Взлетев на верхушку дерева, петух заметил вдали огонёк – это была разбойничья хижина. К тому времени звери успели как следует проголодаться. Они напугали разбойников, и те, в страхе, покинули хижину. Друзья же сытно поужинали и расположились на ночлег. Той же ночью, атаман послал одного из разбойников проверить, кто занял их жилище. В темноте разбойник столкнулся с котом, который его сильно поцарапал, собака его укусила, осёл лягнул, что есть силы, а петух всё это время истошно кукарекал. Разбойник в страхе прибежал к атаману, И. рассказал, что в хижине поселились страшные великаны, от которых лучше держаться подальше. Так звери избавились от разбойников, и стали жить в их доме.

«Госпожа Метелица»

«Госпожа Метелица» — Это поучительная история о двух сводных сестрах, которым довелось побывать в волшебном мире и послужить могущественной волшебнице – госпоже Метелице.  ФИО авторов: Братья: Вильгельм и Яков Гримм. Жанр: Сказка. Год написания: 1812. Главные герои: Падчерица – добрая, отзывчивая, трудолюбивая девушка.                                                               Госпожа Метелица – добрая и справедливая волшебница.                                                         Вдова – злая, жестокая, завистливая женщина. Дочка – сводная сестра падчерицы, ленивая, грубиянка. Главная мысль: сказки заключается в том, что только трудолюбивый человек может рассчитывать на уважение и почет окружающих людей, нельзя бездельничать, за свое старание и трудолюбие человек будет вознагражден, а за безделье ничего не добьется. А если берешься за работу, то делать её нужно с полной отдачей. Как была выполнена работа, такая последует и награда. Чему учит: Сказка братьев Гримм учит быть честным, добрым, трудолюбивым и никогда не отказывать в помощи тем, кто в ней нуждается. Доброе поведение непременно будет вознаграждено по заслугам.

Сюжет: Одна вдова воспитывала двух девочек: родную дочь и падчерицу. Дочка была «уродливая и ленивая», в то время как падчерица славилась своей красотой, трудолюбием и добрым сердцем. Вдова очень не любила падчерицу, и бедная девушка была вынуждена каждый день «прясть пряжу, да так много, что от работы у нее кровь выступала на пальцах».                                                             Однажды она случайно обронила веретено в колодец. Зная, что злая мачеха ей этого не простит, девушка бросилась в воду.                                                            К счастью, девушка не утонула, а оказалась в ином мире. Она познакомилась с доброй старушкой. Падчерица «согласилась остаться и поступить к госпоже Метелице в работницы». Старушка требовала от девушки только одного – старательно взбивать ее перину, «чтобы перья взлетали, и будет тогда во всем свете идти снег». Девушка исправно служила госпоже Метелице, и та в знак благодарности одарила ее богатыми дарами и отпустила домой.                                                  Сводная сестра позавидовала девушке и повторила ее путь. Вот только она оказалась такой ленивой и невоспитанной, что госпожа Метелица опрокинула «на нее полный котел смолы». От той смолы ленивица не могла отмыться до самой смерти.

«Рапунцель»

«Рапунцель» — сказка повествует о силе настоящей любви, преодолевающей и зависть к красоте героини сказки со стороны злой колдуньи; и препятствия, такие как башня без дверей, где была заточена колдуньей красавица; и бедность; и несчастья. Слепота королевича, исцеленная слезинками его возлюбленной Рапунцель. Гримм » повествует о силе настоящей любви, преодолевающей и зависть к красоте героини сказки со сто ФИО авторов: Братья: Вильгельм и Яков Гримм. Жанр: Сказка. Год написания: 1812. Главные герои: Рапунцель — красавица с длинными волосами и чудесным голосом. Королевич — молодой и романтичный, влюблённый. Колдунья — злая и жестокая мачеха. Главная мысль: Главный смысл сказки братьев Гримм «Рапунцель» заключается в том, что настоящая любовь способна творить чудеса. Рапунцель искренне любила королевича, и ее слезы вернули ему зрение. Чему учит: Сказка братьев Гримм учит не терять надежду в тяжелых ситуациях, с честью принимать любые удары судьбы и всегда надеяться на лучшее.  Пословицы: К кому сердце лежит, туда и оно бежит. Любовь все побеждает. Чудеса случаются с теми, кто верит в них. Отзыв: Сказка о настоящей любви, которой невозможно помешать. Для влюбленных нет преград. Зло которое сделала колдунья принесло вред, но его можно было исправить.

Сюжет: Главные герои сказки братьев Гримм «Рапунцель» — колдунья, красавица и королевич. Родители красавицы были бедными людьми, и они очень мечтали о ребенке. Из окна их дома был виден сад, который принадлежал колдунье. В этом саду было одно растение, которое называлось «рапунцель». Женщине так захотелось отведать этого растения, что ее муж ночью залез в сад и принес ее пучок рапунцеля. Она приготовила салат и поела его. Но потом ей снова захотелось рапунцеля, и муж снова отправился в сад колдуньи. Но на этот раз колдунья застала его врасплох. Узнав, что он брал растение для своей жены, она сказала, что даст ему рапунцеля сколько надо, но взамен заберет себе их ребенка, когда тот появится на свет. Когда родилась девочка, колдунья забрала ее у родителей и дала имя Рапунцель. Девочка выросла и стала красавицей. Тогда колдунья поселила ее в лесу, в высокой башне без дверей. Чтобы попасть к Рапунцели, колдунья приказывала той спускать из       окна комнаты свои длинные косы и по ним поднималась к девушке. Однажды это увидел королевич, который был очарован красотой девушки. Он попробовал позвать Рапунцель так, как ее звала колдунья, и по косам взобрался наверх. Поначалу девушка испугалась незнакомого человека, но потом они полюбили друг друга. О визитах королевича узнала колдунья. Она отрезала длинные косы девушки и переселила ее в глухую чащу. А сама привязала косы к окну и стала ждать королевича. Когда тот взобрался на башню, то увидел вместо красавицы злую колдунью. Он выпрыгнул из окна башни, и при падении выколол глаза колючими ветками кустарника. Несколько лет блуждал ослепший королевич по лесу, пока однажды случайно не пришел к тому месту, где жила Рапунцель. Девушка узнала его, она заплакала, увидев, что королевич ослеп. Слезы Рапунцели попали ему на глаза, и королевич снова стал видеть. Он вывел девушку из чащи и привел ее в свое королевство, где они жили долго и счастливо.

«Храбрый портняжка»

«Храбрый портняжка» — сказка об одном портняжке, который попадая в непростые, порой смертельно опасные ситуации, благодаря своей находчивости, ловкости, сообразительности всегда выходил победителем. И даже женился на дочери короля и сам стал правителем до конца своих дней. ФИО авторов: Братья: Вильгельм и Яков Гримм. Жанр: Сказка. Год написания: 1812. Главные герои: Портной Ганс — храбрый, находчивый, смекалистый, весёлый. Великаны – гиганты. Король — монарх. Главная мысль: Иногда репутация, значит больше, чем реальные заслуги. Чему учит: Сказка учит находчивости и смекалке. Учит никогда не теряться и всегда находить выход из любой ситуации. Учит никогда не унывать и не грустить. Учит радоваться жизни, радоваться тому, что имеешь. Пословицы: Не тот борец, кто поборол, а тот — кто вывернулся. Смекалка во всяком деле выручит. Была бы голова на плечах, а хлеб будет. Удача — спутник смелого. Уверенность гору с места сдвинет.

Сюжет: Мухи нападают на еду портного. Тот убивает семь насекомых одним замахом. Портной возомнил себя героем. Изготовил пояс, и написал на нем, что одним ударом уничтожает семерых. Подвиг побуждает портного идти на поиски счастья. На пути он встречает великана, и предлагает ему дружбу. Тот хочет испытать незнакомца. Но он хитер. Например, великан выжимает воду из камня, а портной из сыра. Великаны хотели убить, но безуспешно. Портной нанялся на службу к королю. Его боятся и хотят избавиться. Король отправляет на битву с великанами. Портной убивает их камнями во сне. В награду получает принцессу. В лесу герой заманил в ловушки единорога и кабана. Он был королем до смерти.

«Чудесный горшочек»

«Чудесный горшочек» —В сказке автор рассказывает о девочке доброй и отзывчивой. Однажды на своем пути, она встречает бабушку и угощает ее ягодами. В ответ на доброту старушка преподносит ей в подарок чудесный горшочек, который варит вкусную кашу, и научила, как им пользоваться.  ФИО авторов: Братья: Вильгельм и Яков Гримм. Жанр: Сказка. Год написания: 1812. Главные герои: Девочка — добрая, работящая, голодная.             Мама девочки — неумеха, торопливая, неосторожная.                                                Старушка. Волшебница — добрая. Главная мысль: Не всегда много — значит хорошо, главное не количество, а достаточность. Чему учит: Сказка учит не пользоваться приборами, не прочитав инструкции, не научившись их включать и выключать. Учит помогать бедным, делиться тем, что имеешь с ближними, доброте и отзывчивости. Пословицы:    Без уменья ничего не делается.    Не умеешь — не берись.    Нет худа без добра. Что понравилось:  Только представьте, целая деревня каши! Но больше всего понравился поступок волшебницы, которая просто так дала девочке горшок, чтобы она не голодала. Потому что дети никогда не должны голодать.

Сюжет: В далекие времена, жили в одной деревне мама с дочерью, маленькой девочкой. Жили они в бедности и часто ложились спать голодными. Однажды девочка в лесу встретила старушку и поделилась с ней собранными ягодами. В качестве благодарности за доброту бабушка подарила ей волшебный горшочек, который варил вкусную и сладкую кашу (в первоначальном варианте — пшенную). Нужно было только произнести волшебные слова: Раз, два, три, горшочек, вари!  А когда еды уже достаточно:  Раз, два, три, больше не вари! — и горшочек переставал. Однажды мама девочки в ее отсутствие решила сварить кашу, а волшебную фразу, которой останавливают горшочек, забыла. И каши стало столько, что она вылезла из дома и поползла по улицам города. Хорошо, что девочка вернулась вовремя и предотвратила катастрофу!  Другой вариант интерпретации сюжета: Известно, что он в своей основе опирается на Древнюю легенду о том, что настоящее волшебство может принадлежать только чистой и непорочной душе.  Именно поэтому волшебный горшочек получен в подарок от старой феи доброй девочкой. А когда мать захотела сама воспользоваться магическим предметом, чуть было не случились большие неприятности. Мораль: Нельзя пользоваться чужим волшебным даром, он принадлежит только тому, кто его получил.

Содержание:

История создания

Сказка Морозко является плодом народного творчества. Впервые ее публикация состоялась в далеком 1837 году в сборнике собирателя сказок А. Н. Афанасьева. Произведение имеет несколько вариантов развития сюжетной линии, а исследования в регионах выявили, что существует как минимум 40 русских вариаций, 11 белорусских и 30 украинских.

Популярность сказки среди юных читателей привела к тому, что в 1964 году была снята ее экранизация, в сюжет которой добавили и других сказочных персонажей: бабу-ягу, старичка-боровичка, разбойников и т. д. Сюжет истории навеян волшебством суровой русской зимы и верой крестьян в чудеса, который способен творить Мороз.

Содержание сказки

Сюжет произведения построен вокруг истории одной семьи, состоящей из старика, старухи, ее дочери и падчерицы. Женщина сразу невзлюбила родную дочь старика и всячески старалась усложнить ей жизнь. Переложив на безропотную девушку всю тяжелую работу по дому и хозяйству, старуха не успокоилась и однажды решилась сжить ее со свету. Женщина приказала старику вывезти падчерицу в зимний лес и оставить там умирать. Старик послушал властную старуху и в слезах и горе вывез родную дочь в глухой лес, оставив замерзать под елью.

Там и состоялась волшебная встреча замерзающей падчерицы с Морозко, который испытал ее нрав и одарил дорогими подарками. Жадная мачеха, увидев шубку и сундук с монетами у падчерицы, решила отправить в лес родную дочь, в надежде получить хорошие дары от Морозко. Однако, глупая и жадная девушка не справилась с испытаниями Морозко и замерзла в зимнем лесу.

Сказка порицает такие человеческие качества, как жадность и глупость, учит проявлять доброту и сострадание.

Мораль произведения заключается в том, что не нужно рыть яму другому, в итоге сам в нее и попадешь.

Трагический финал, с гибелью родной дочери старухи является отражением менталитета русских людей, которые отвергают злобу, угнетение беззащитного и издевательство над слабыми.

Слепая любовь

В самом начале истории перед читателем появляется образ злобной мачехи, стремящийся сделать все в угоду родному ребенку и всячески ущемляющей падчерицу. Любовь к дочери является естественным проявлением материнских чувств, но желание оградить чадо от всех жизненных хлопот и невзгод через проявление чрезмерной опеки, в сказке порицается и высмеивается.

Свою неприязнь к чужому ребенку женщина не скрывает и стремится максимально усложнить девушке жизнь, принуждая ее к унизительной и непосильной работе.

Интересным парадоксом является то, что именно труд — благоприятная среда, позволяющая развить в человеке добрые качества, а гиперопека и ограждение от всех жизненных проблем — губительна. Старуха оказала дочке «медвежью услугу», воспитав ее ленивой, жадной и завистливой.

Образ мачехи

Главный отрицательный персонаж произведения — мачеха. Многие сказки используют этот прием и изображают мачеху, а не родную мать для того, чтобы наглядно продемонстрировать разницу в отношении к родному и неродному ребенку. В данном случае падчерица не родная дочь старухи, с этим и связана нелюбовь последней к ней.

Ненависть к девушке настолько сильна, что мачеха готова даже на убийство.

Злоба женщины отражается и в постоянном употреблении бранных слов. В те времена было принято считать, что сквернословие — молитва сатане, речь преступников и злодеев. Поэтому для того, чтобы подчеркнуть внутреннюю черноту героини и ее падшее моральное состояние к ее образу была добавлена ругательная брань.

Характеристика дочери

Дочь злобной старухи недалеко ушла от нее в своем поведении. Постоянные ругательства, упоминания черта и других злых сил, хамство и грубость — вот основные черты ее личности. Писатели и сказочники в своих произведениях нередко демонстрируют, что чертыханья и обращение к темным силам плохо заканчиваются для человека.

Девушка, выполняя волю матери, встретилась с Морозко в надежде получить дорогие подарки и проявила всю черноту своей души.

Могла ли дочка обмануть волшебника ради своей выгоды? Скорее всего, нет. Воздействие такого внешнего фактора, как лютый мороз — препятствие, которое нужно преодолеть позволил раскрыть истинную сущность героини. В критической ситуации плохой человек в любом случае проявит свою жадность, ложь и трусость, в то время, когда героя с чистой и светлой душой внешняя угроза не выведет из себя.

Падчерица в сказке

Образ девушки довольно многогранен и складывается сразу из двух факторов — внешнего воздействия злобной старухи и внутреннего душевного совершенства. Несмотря на то, что падчерица видела в своей жизни только грубость, хамство и упреки, она не озлобилась и не стала еще черствее, чем ее воспитатели.

Внешний негатив не стал для нее поводом к саморазрушению потому, что девушка твердо знает, что является основным, а что второстепенным.

Главная героиня — это тот человек, который соблюдает не только Божьи заповеди, но и заповеди блаженства, на что способны только духовно совершенные люди.

Характер девушки на столько кроток, что она беспрекословно отправляется с родным отцом в лес на верную смерть и приветливо отвечает Морозко несмотря на усиливающуюся стужу и холод.

Роль отца

Важное место в повествовании занимает старик — родной отец главной героини. Смирившийся со своей второстепенной ролью и главенством супруги, живущий в страхе и стремлении угодить, он пересилил отцовские чувства и повез родного ребенка на смерть.

Любовь этого человека не жертвенна, проявив малодушие, он разделил смертный грех мачехи.

Отец является ключевой фигурой для понимания идеи сказки. Избалованная дочь старухи, безумная злобная мачеха — все это можно объяснить тем, что роль старика в семье заключается только в исполнительных функциях. Он не смог стать главой семьи из-за угодничества и малодушия, что и стало губительным для его родной дочери. Доброта и кроткость мужчины не позволили ему преодолеть напор злой старухи, поэтому он молча наблюдал за несправедливым и жестоким отношением к своей дочери и ничего не мог исправить.

Чему учит история

Делая вывод, стоит отметить, что произведение является поучительным как для детей, так и для взрослых:

1. Главная мысль сказки «Морозко» для родителей заключается в том, что всепоглощающая любовь и забота о своем ребенке еще не означает его достойное воспитание. Поведение мачехи наглядно демонстрирует мысль, что воспитание детей начинается с их родителей.
2. Отдельной темой следует обозначить ценность труда и отношения к нему, поскольку это неотъемлемый элемент становления личности.
3. Ребенок должен научиться избавляться от плохого, стремиться к труду и уповать на Бога. Поучительная мораль истории на наглядном примере демонстрирует ценность доброты, вежливости, уважения и почтительного отношения к людям.

Осмысливая поступки героев сказки, определяя, что хорошо, а что плохо дети формируют свое отношения к окружающему миру.

Основная тема сказки «Морозко» позволяет научить ребенка мыслить образами и наделять окружающие неодушевленные предметы свойствами живых существ. Под внешне неправдоподобным сюжетом истории явно просматривается реальная история жизни русских людей.

План для читательского дневника

При составлении читательского дневника для ученика первого или второго класса следует записать сюжет и смысл сказки «Морозко» в сокращении. Это позволит продемонстрировать учителю, что школьник прочитал историю и может пересказать ее.

Пример:

1. Вдова и вдовец создают свою семью. Каждый имеет своего ребенка от прошлого брака.
2. Девочки ровесницы. Дочка старика трудолюбива и отзывчива, готова выполнить любую просьбу, какой бы тяжелой не была работа. Девочка старухи ленива и груба. Она способна только спать до обеда и любоваться на себя в зеркало.
3. Однажды, мачеха решает избавиться от нелюбимой падчерицы и заставляет старика бросить ребенка в холодном лесу.
4. Замерзающую девушку находится Морозко и испытывает ее холодом.
5. Несмотря на то, что вещи совсем не греют, падчерица мужественно терпит и побеждает мороз. Восхищенный выдержкой девушки волшебник одаривает ее дорогими подарками: нарядной теплой шубкой и сундуком с монетками.
6. Узнав о приданном падчерицы, жадная старуха отправляет в чащу леса и свою дочь.
7. Жадная девица грубит волшебнику, за что чародей ее замораживает.

Анализ сказки «Морозко» кратко:

1. Главная мысль заключается в том, что вежливость и трудолюбие подарят человеку славу и почет.
2. История учит не желать зла другим людям. Детей нужно любить одинаково, вне зависимости от того, родные они или приемные. Нельзя завидовать чужому, опорной чертой должна являться вежливость и трудолюбие.

Как и большая часть народных сказок, «Морозко» подойдет для детей любого возраста. История погружает читателя в атмосферу снежного чуда и волшебства. Она позволяет взрослым определить, каковы их ошибки в воспитании детей, а малышам открывает в занимательной форме важнейшие жизненные истины.

Еще тесты

Читайте также

Сочинение на тему Любовь — аргументы и примеры текстовСочинение на тему — Мой лучший друг (5 вариантов текстов)Cочинение на тему: Мой любимый школьный предмет — 5 образцовПоэт и поэзия в лирике Михаила Юрьевича Лермонтова

Русская народная сказка «Морозко» Жанр волшебная сказкаГлавные герои сказки «Морозко» и их характеристика

1. Падчерица, дочь старика, трудолюбивая, добрая, вежливая. За скромность и доброту получает большие дары.
2. Мачехина дочь, злая, ленивая и грубая. За грубость заморожена.
3. Морозко, зимний волшебник, властелин морозов. Справедливый, могущественный.
4. Дед, старик, безвольный, слабохарактерный
5. Мачеха, злая, коварная, жестокая.

План пересказа сказки «Морозко»

1. Дед и мачеха
2. Падчерицу везут в лес
3. Морозко
4. Вежливость Падчерицы
5. Богатые дары
6. Пророчество собаки
7. Мачехину дочь везут в лес
8. Грубость девицы
9. Возвращение замерзшей девицы

Кратчайшее содержание сказки «Морозко» для читательского дневника в 6 предложений

1. Жили старик и новая его жена, да две их дочери.
2. Мачеха хочет сжить падчерицу и отправляет ее в лес
3. Морозко пытается заморозить падчерицу, но та остается вежливой
4. Возвращение падчерицы с богатыми дарами
5. Мачеха отправляет в лес свою дочь
6. Мачехина дочь грубит Морозко и возвращается трупом.

Главная мысль сказки «Морозко» Будешь вежливо обращаться с другими, будет тебе слава и почет.Чему учит сказка «Морозко» Сказка эта учит не желать зла другому. Учит любить своих детей одинаково, неважно, родные они или приемные. Учит вежливости и справедливости. Учит не завидовать чужому.Отзыв на сказку «Морозко» Сказка эта мне очень нравится, хотя немного жаль родную дочь мачехи. Все-таки наказание для нее вышло слишком жестоким. Любой человек должен иметь шанс исправиться. Но зато доброта и вежливость Падчерицы оказались сильнее злого мороза, она показала чудеса терпения и покорности, а за это и награду получила великую.Пословицы к сказке «Морозко» Вежливость ничего не стоит, а приносит много. Схватилась мать о падчерице, когда лед прошелКраткое содержание, краткий пересказ сказки «Морозко» Жил дед с новой женой и было у них две дочери. Одна мачехе приемная, вторая родная. Родная дочь как сыр в масле каталась, а приемную дочь в черном теле держали. Вот решила мачеха совсем приемную дочь со свету жить, и велела деду везти ее в лес и там оставить. Отвез дед, оставил дочку под елочкой. Сидит она в снегу, мерзнет. Тут Морозко по веткам спускается, спрашивает «Тепло ли тебе, девица». А девица вежливо отвечает, что тепло. Сильнее морозит Морозко, но девица все вежливой остается. Понравилось это Морозко, сжалился он, одел приемную дочь в шубу и богатые дары оставил. А мачеха требует деда в лес ехать за костями падчерицы. Сама в это время блины печет. А собака лает, что вот, привезут  старикову дочь в злате и серебре. Мачеха на собаку ругается, говорит что косточки привезут. А тут и дочь старикова входит в золоте и серебре, да с богатыми дарами. Мачеха велит старику везти в лес родную дочь, в шубе конечно. Отвез старик, посадил под елочкой. Пришел Морозко, морозить начал девицу. А мачехина дочь ругается, обзывается. Рассердился Морозко и насмерть ее заморозил. Привез старик мачехину дочь, мачеха рогожу открыла, а дочь мертвая лежит.Признаки волшебной сказки в сказке «Морозко»

1. Волшебное существо — Морозко.

Рисунки и иллюстрации к сказке «Морозко»

Сказка Морозко по тематике – нравоучительная волшебная рождественская сказка, то есть, сказка с испытаниями героев и счастливой концовкой – наградой главного героя. Такие сказки дети слушают, затаив дыхание. Справедливая сказка оставит много эмоций в душе каждого ребенка. Непременно прочитайте сказку онлайн и обсудите ее с ребенком.

Читать сказкуСлушать аудиосказку

Кто автор сказкиКраткое содержание сказкиАнализ сказкиМораль сказкиПословицы, поговорки и выражения сказки

Скачать сказку Морозко: (word) – (pdf)

Сказка Морозко читать

Загрузка текста сказки…

Кто автор сказки

Традиционный сюжет о девушке-сироте и злой мачехе бытует во многих народных и литературных сказках. Сказка Морозко больше привлекает читателей в изложении Толстого, хотя еще один ее вариант можно найти у фольклориста Афанасьева.

Краткое содержание сказки

Бедная падчерица не знала, как мачехе угодить. Доброта и красота, проворные руки, покорность девушки только еще больше раздражали лютую старуху. Свою нерадивую дочку мачеха лелеяла и берегла, на падчерице все зло вымещала. Велела старику в зимнюю стужу дочку в лес отвезти и там оставить. Не смел старик перечить. В лесу падчерице встретился Морозко. За золотое сердце одарил он девушку золотом, серебром и богатыми подарками. Когда старик домой дочку привез, приказала ему баба свою дочку за подарками в лес везти. Но грубая и злая девушка разозлила Морозко. Подул он на нее – она и окостенела от мороза. Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.

Анализ сказки Морозко

Сюжет сказки традиционный. Положительная героиня, падчерица, противопоставляется отрицательным, мачехе и сводной сестре. Герои подвергаются испытаниям. Волшебный персонаж, Морозко, награждает добрую девушку и карает злую. Наказание жестокое, но оно показывает менталитет русского народа: за издевательство над сиротой должна наступить расплата. Чему учит сказка Морозко? Сказка учит доброте, смирению, трудолюбию, порицает жадность и зависть.

Мораль сказки Морозко

Все поступки человека имеют последствия, хорошие – возвращаются к нему добром, а плохие – наказываются. Мораль сказки Морозко убедительна и поучительна. Побеседуйте с детьми о ней, чтобы помочь понять им закон жизненного бумеранга.

Пословицы, поговорки и выражения сказки

• Не рой яму другому – сам в нее попадешь.
• Что посеешь, то пожнешь.

Читать сказки онлайн – увлекательное и полезное занятие!

Читать все Русские народные сказки

ГлавнаяКоллекция «Otherreferats»ЛитератураАнализ сказки «Морозко»

Общая характеристика и источники русской народной сказки «Морозко», обоснование ее волшебно-фантастического направления. Основные образы и сюжетные линии, оценка воспитательного значения данного произведения. Границы завязки, кульминации и развязки.

Рубрика	Литература
Вид	контрольная работа
Язык	русский
Дата добавления	13.02.2014
Размер файла	16,5В K

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.Рекомендуем скачать работу.

9 месяцев назад11 ответов:

Современному читателю довольно не просто уловить главную мысль сказки. Проблема в том, что мире, в котором мы сегодня живем, как будто все встало с ног на голову: СМИ всеми силами пытаются внушить нам, что для того, чтобы чего-то достичь, человек должен быть эгоистичным и агрессивным, должен вести себя как Марфуша из русской сказки «Морозко».

А между тем, в культуре русского народа испокон веков ценилось редкое, почти уникальное качество, свойственное самым лучшим его представителям — кротость. Именно кротость Настеньки так высоко оценил Дед Мороз. Кротость — это великий дар, это то состояние ума и сердца, которое способно изменить мир к лучшему. Кротость — это не слабость, это уникальный баланс духовной силы и человеколюбия, основа, на которой базируется знаменитый русский характер.

__

Главная мысль сказки сформулирована в одной из заповедей:

Сказка учит ценить и уважать кротость, она напоминает нам об одном величайшем человеке, когда-либо существовавшем, и объясняет, что кротость — и это именно то, чего нам всем сегодня не хватает.

Сказка Морозко рассказывает о двух девочках, одна из них добрая и покладистая, очень благодарная и с легкостью готова пройти любые испытания.

А вторая девочка злая и завистливая, совершенно неблагодарная.

В сказке главной мыслью является то, что добро всегда притянет добро, а злость притянет злость.

За добрые дела всегда будет воздаяние и весьма преувеличенное.

Урок в сказе о вежливости и почтении к старшим, которые существовали всегда.

Нам в ней показали урок вежливости, как себя нужно вести со старшими.

И это отлично получилось у одной девочки и не получилось у второй грубиянки, которая получила по заслугам.

Используемые источники:

• https://nauka.club/literatura/sochineniya/chemu-uchit-skazka-morozko.html
• http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/04/blog-post_5.html
• https://ihappymama.ru/iq/skazki/morozko-russkaya-narodnaya-skazka/
• https://otherreferats.allbest.ru/literature/00365934_0.html
• https://otvet.ws/questions/2374251-kakova-glavnaja-mysl-skazki-morozko.html

Русская народная сказка «Гуси-лебеди» Жанр: народная волшебная сказкаГлавные герои сказки «Гуси-лебеди» и их характеристика

1. Дочка, веселая и капризная девочка, которая очень любила играть, а потому забыла про своего братика.
2. Гуси-лебеди, коварные птицы, которые похищали маленьких детей и уносили их к Бабе-Яге.
3. Печка, Яблоня, Речка, не помогали капризной девочке, но помогли когда она исправилась.

План пересказа сказки «Гуси-лебеди»

1. Наказ родителей
2. Забывчивость девочки
3. Гуси-похитители
4. Погоня и Печка
5. Погоня и Яблоня
6. Погоня и Речка
7. Еж
8. Домик бабы-Яги
9. Обратный путь.
10. Возвращение.

Кратчайшее содержание сказки «Гуси-лебеди»для читательского дневника в 6 предложений

1. Уходя на работу родители наказали дочери следить за маленьким братом.
2. Девочка заигралась и братца унесли Гуси-Лебеди.
3. Девочка побежала в погоню, но не стала есть пирожок, яблоко и кисель.
4. Путь ей указывает Еж.
5. Девочка находит братца и схватив его, бежит домой.
6. Гуси-лебеди преследуют ее, но девочку прячут речка, яблоня и печка, и она возвращается домой.

Главная мысль сказки «Гуси-лебеди» Не откажи другому в просьбе и он тоже поможет тебе.Чему учит сказка «Гуси-лебеди» Эта сказка учит слушать родителей, помогать им по дому, не бросать маленьких детей, которых тебе доверили. Эта сказка учит не быть чванливым, не относится с пренебрежением к просьбам. Учит решительности и смелости.Отзыв на сказку «Гуси-лебеди» Это очень хорошая сказка, которая мне очень понравилась. В ней девочка сперва воротила нос от простых угощений, но когда ее припекло, она перестала капризничать и только поэтому спаслась.Пословицы к сказке «Гуси-лебеди» Нужда научит калачи есть. Не дорого начало, похвален конец. Глаза боятся, а руки делают.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Гуси-лебеди» Жили старик со старушкой и были у них дочка и маленький сынок. Пошли старики на работу и девочке строго наказывают, чтобы за братцем следила, со двора не уходила. Ушли старики, а дочка заигралась, посадила братца на травку, да и забыла про него. Тут налетели Гуси-лебеди и унесли братца. Вернулась девочка, а братца и нет нигде. Поискала она, покричала, да вдали гусей увидела. Поняла девочка, кто ее братца похитил и в погоню бросилась. Бежит, а тут и печка стоит, ржаного пирожка съесть просит. Не стала дочка есть пирожок, дальше бежит. Яблоня стоит, лесным яблочком угощает. Не стала девочка яблоко есть, дальше бежит. Тут речка молочная с кисельными берегами, просит молочка выпить. Не стала девочка пить молоко. Встретился ей Еж, дорогу указал, куда гуси-лебеди полетели. Добежала дочка до домика бабы-Яги, а там и братца увидела. Схватила братца, назад бросилась. А Гуси-лебеди за ней гонятся. Добегает девочка до речки, спрятать просит. А то ей про кисель напоминает. Поела девочка киселя, спрятала ее речка. Дальше бежит, а навстречу снова Гуси-лебеди летят. Тут и яблочком не побрезговала. Спрятала девочку яблоня. Дальше дочка бежит, братца несет. И снова Гуси-лебеди летят. Пришлось девочке и ржаного пирожка попробовать. Спрятала ее печка. Так и добежала до дома. А там и родители вернулись.Рисунки и иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди»

«Гуси-лебеди» – это популярная русская народная сказка, которую писатель Александр Афанасьев включил в свой замечательный сборник «Русские народные сказки». Сказка показывает, как важно быть добрым и внимательным к другим, слушать родителей.

Краткое содержание “Гуси-лебеди” для читательского дневника

ФИО автора: Афанасьев Александр Николаевич

Название: «Гуси-лебеди»

Число страниц: 16. Афанасьев А. Н. «Русские народные сказки». Издательство «Просвещение». 1983 год

Жанр: Сказка

Год написания: 1855-1863 гг.

Главные герои

Дочка – веселая, озорная, капризная и безответственная девочка, забывшая о своем братике.

Гуси-лебеди – коварные птицы, которые похищали маленьких детей и уносили их к Бабе-Яге.

Печка, Яблоня, Речка, Ежик – помощники девочки.

Сюжет

Жили-были старик со старушкой, и была у них дочка и маленький сыночек. Утром отправились они на работу и строго наказали старшей дочери не выходить со двора и следить за братцем.

Когда родители ушли, девочка посадила брата на травку, а сама принялась играть. Она так заигралась, что совсем забыла о своих обязанностях. А в этот миг прилетели гуси-лебеди и унесли с собой маленького мальчика.

Вернулась девочка, а братца нигде не видать. Она принялась искать его, звать, но никто не отвечал ей. Посмотрела девочка на небо, и увидела гусей, которые вскоре исчезли за темным лесом. Поняла она, что это злые гуси-лебеди унесли ее брата.

Бросилась девочка в погоню. На пути повстречалась ей Печка, которая предложила съесть ржаной пирожок. Но девочка отказалась, и побежала дальше. Яблоня предложила ей полакомиться лесным яблочкам, но девочка лишь отмахнулась и побежала дальше. Впереди показалась молочная Речка с кисельными берегами. Увидев девочку, она предложила ей выпить молочка, но та отказалась.

Ежик подсказал девочке, как добраться до хижины Бабы-Яги. Там она увидела братца, схватила его и бросилась назад. Беглецов заметили гуси-лебеди, которые кинулись в погоню. Добежали брат с сестрой к речке и попросили спрятать их от злых гусей. Девочка съела молочный кисель, и речка спрятала детей. Побежали дальше – вот-вот гуси-лебеди их настигнут. Девочка съела яблочко, и добрая лесная яблоня укрыла их своими ветвями. Помогла им печка после того, как девочка съела ее пирожок.

Сестра с младшим братцем благополучно добрались домой, а тут и родители их возвратились.

План пересказа

1. Родительский наказ.
2. Забывчивость девочки.
3. Похищение братца.
4. Девочка отправляется к Бабе-Яге.
5. Девочка находит братца и бежит домой.
6. Помощь молочной Речки, Яблони и Печки.
7. Возвращение домой.

Главная мысль

Нужно помогать другим, и тогда в нужную минуту и тебе окажут помощь.

Чему учит

Сказка учит слушаться родителей, помогать им, учит смелости и решительности.

Отзыв

Сказка показывает, как важно оказывать помощь друг другу в сложной ситуации. Только благодаря доброте Яблоньки, Печки и Речки девочке с братцем удалось скрыться от преследования.

Рисунок-иллюстрация к сказке Гуси-лебеди.

Пословицы

• Нужда научит калачи есть.
• Не дорого начало, похвален конец.
• Глаза боятся, а руки делают.

Что понравилось

Очень понравилось, что девочка поняла, что она была неправа, отказав в небольшой просьбе Печке, Речке и Яблоне. Она исправила свои ошибки, и те в ответ помогли ей в беде.

Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Автор: Народ русский

Год написания: неизвестно

Жанр произведения: сказка

Главные герои:Девочка — дочка, Мальчик — младший брат, Гуси — лебеди — помощники Бабы — Яги.

Краткое содержание сказки «Гуси — лебеди» для читательского дневника показывает, как невнимательность девочки едва не привела к катастрофе.

Сюжет

Старик и старушка уходили на работу. Они дали указание своей дочке беречь младшего брата, и не уходить со двора. За послушание девочку ждала награда — булочка, новое платьице и платок. Девочка забыла указания, и заигравшись и вышла на улицу. Гуси — лебеди тут как тут — похитили братца. Девочка плача звала мальчика. Потом поняла, что его украли. Бежав спрашивала у печки, яблони, и реки с кисельными берегами куда полетели вредители. Для ответа нужно было съесть пирожок, яблоко, или кисель. Она отказалась. Путь указал еж. Найдя мальчика у Бабы Яги, девочка забрала его. За ними погнались гуси — лебеди. Тогда девочка съела, что предлагали и воспользовалась укрытием. Успела прибыть до прихода родителей.

Вывод (мое мнение)

Нужно быть ответственным и внимательным. Слушаясь родителей можно избежать трудностей. Чтобы получить чью-то помощь, нужно делать, что говорят. Отданное добро возвращается.

Добавить в избранное

Очень кратко:Разведчик-партизан пропал без вести, его возлюбленная отправилась его искать и тоже пропала. После войны выживший разведчик услышал от постороннего историю своей любви и понял, что любимая жива.

Глава 1

Ранней осенью, «на третьем году войны» группа разведчиков большого партизанского отряда наткнулась на засаду. Единственный выживший, смертельно раненый, сумел добраться до отряда и сообщить обо всём командиру.

У погибшего командира разведчиков Сергея Марьянова в отряде была возлюбленная, радистка Таня Лебедева. Тел разведчиков не нашли, поэтому она не поверила, что Марьянов погиб, и потребовала у командира отряда спасти его. Командир отказался — даже если разведчики живы, их наверняка отвезли в город, занятый двумя полками немцев. Двести одиннадцать партизан не могли «разгромить двухтысячный гарнизон немцев», а командир не имел права посылать своих людей на верную смерть.

Продолжение после рекламы:

Тане отдали личные вещи Марьянова, среди которых была тетрадь с его стихами. Последние его стихи были о любимой. Ночью Таня ушла, захватив с собой две французские гранаты.

…никогда не погибнет тот, кто твёрдо верит, что будет жив.

Командир послал за ней двух партизан, а сам повёл отряд на новую базу. На рассвете отряд встретил пропавшую группу разведчиков во главе с Марьяновым. Оказалось, они столкнулись с отрядом немецкой полевой жандармерии. Бой был неравным, разведчикам пришлось отступить в болота и несколько дней прятаться среди трясин.

С этого дня Марьянов всех добытых им «языков» расспрашивал о русской девушке Тане и двух партизанах, но о них никто ничего не знал. Поздней осенью партизанский отряд ушёл на юго-восток, где соединился с частями советской армии.

Глава 2

После войны Марьянов отправился к отцу Тани, которому слал письма из госпиталя — там ему ампутировали руку. Оказалось, что тот умер. Соседка, ухаживавшая за стариком, пустила Марьянова в дом, где он нашёл свои нераспе­чатанные письма и снял со стены Танин портрет.

Затем Марьянов вернулся в полураз­рушенный город, откуда приехал и где лежал в госпитале. Людей не хватало, и его сразу назначили директором кирпичного завода.

Брифли существует благодаря рекламе:

Глава 3

До войны Марьянов писал стихи. Два его стихотворения даже опубликовали в журнале, при этом сильно раскритиковав. После войны он начал писать повесть об их с Таней любви, но за год так и не закончил её.

Марьянову не давалась концовка — он понимал, что Таня погибла, но не мог «убить» её на страницах своей повести.

Непреложность факта её гибели он опровергал любовью, мечтой и надеждой, которые делают бессмертным род человеческий.

Было несколько вариантов финала, и во всех Таня оставалась в живых. Повесть осталась незаконченной.

Глава 4

Осенью Марьянова потянуло на родину. Он подал заявление на отпуск, зашёл к секретарю горкома и рассказал ему, что родителей не помнит — их расстреляли белые, когда ему было полтора года. Односельчане кормили его из милости и не любили за упрямство и озорные выходки. В двенадцать лет Марьянов ушёл в город, некоторое время был беспризорником, «потом всё шло как положено». Война застала его на третьем курсе пединститута.

Затем Марьянов рассказал о том, как воевал, о своей любви к Тане и предупредил секретаря, что, скорее всего, не вернётся. Секретарь улыбнулся, попросил вернуться и привезти ему литр мёда.

Продолжение после рекламы:

Глава 5

В районный центр Марььянов приехал вечером и до родного села решил дойти пешком. Когда стемнело, он увидел вдалеке от дороги костёр и подошёл к нему. У костра сидели старик в полушубке и молодой человек в промасленной кепке. Марьянов решил, что это сторож и тракторист.

Марьянов попросился к костру, его пустили, и тракторист продолжил свой рассказ. Он рассказывал о своём деде-лесничем, жившем у озера, на которое каждый год прилетали лебеди. Бабушка просила его не трогать птиц, но однажды дед не утерпел и подстрелил лебедя.

С тех пор не стало им жизни — на заре прилетала лебёдушка и стонала, горюя об убитом лебеде. Дед не выдержал и попытался пристрелить её, но не попал, и тогда лебёдушка сложила крылья и камнем рухнула на деда.

Глава 6

Лесничий, конечно, добил птицу и сделал два чучела. Тракторист верил, что «лебеди не живут друг без друга». Сторож считал, что это неправда — «люди и те живут после гибели любимого человека, а то — вольная птица». Но и у людей любовь тоже разная бывает.

…настоящая любовь… она — будто всё время в весне ты живёшь, в саду… А сад тот цветёт и цветёт, и ни ему нет конца, ни твоей радости края…

И сторож начал рассказывать историю про настоящую русскую любовь. Марьянов с изумлением понял, что сторож рассказывает о нём и Тане.

Брифли существует благодаря рекламе:

Он узнал, что Таня долго искала его в городе. Она не верила, что он мог попасть в плен к немцам, поэтому мстить не стала, но и к партизанам не вернулась, а решила перейти линию фронта и добраться до позиций советский армии.

У Тани это почти получилось, но на подходе к позициям вздумалось её одежду постирать. Здесь её и нашли немцы. Она швырнула в них гранату. Немцев убило, а Таню ранило осколком. Девушка доползла до ближайшего хутора, где её выходили.

После войны Таня стала работать учительницей младших классов, а сторож в то время был истопником в школе. Она долго искала Марьянова, писала запросы, но он значился в списках без вести пропавших. Командира партизан Таня искать побоялась, ведь она ушла из отряда без разрешения, почти дезертировала. Она знала, что кто-то приходил в дом её отца, забрал её фотографию, но думала, что её разыскивают, чтобы наказать.

Марьянов слушал со слезами на глазах, смотрел на звёздное небо, «и в душе рождалась новая и большая вера в красоту бытия под этим небом».

Пересказала Юлия Песковая для Брифли. Благодаря рекламе Брифли бесплатен:

Читайте также

Автор: Народ русский

Год написания: неизвестно

Жанр произведения: сказка

Главные герои:Девочка — дочка, Мальчик — младший брат, Гуси — лебеди — помощники Бабы — Яги.

Краткое содержание сказки «Гуси — лебеди» для читательского дневника показывает, как невнимательность девочки едва не привела к катастрофе.

Сказка Гуси-лебеди краткое содержание

Старшей сестричке доверили присматривать за братиком, но она загулялась и не увидела, как мальчика забрали гуси-лебеди. Девочка отправилась искать братца, а помогают ей яблонька, печка и речка. В сказке показано, как важно слушаться родителей и быть ответственными.

Сказка Гуси-лебеди скачать: 

Сказка Гуси-лебеди. Картинка к рассказу

«Гуси лебеди» краткое содержание сказки

Муж и жена уехали на работу и оставили маленького сына дома. Старшая сестра, которой поручили следить за братом («не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек»), загулялась-заигралась и оставила его одного. Малыша унесли гуси-лебеди на крылышках. Сестра бежит догонять гусей-лебедей.

По дороге она встречает печку, яблоню, молочную речку — кисельные берега. У них девочка спрашивает о братце, но печка просит ее отведать пирожка, яблоня — яблочка, речка — киселька с молоком. Привередливая девочка не соглашается принимать угощении и они ей ни говорят куда гуси улетели с ее братом.

Бежит девочка по темному лесу, плачет о братце. Наткнулась она на избушку на курьих ножках. Заглянула девочка в окно: а там сидит баба Яга с веретеном в руках. В округе знали, что гуси-лебеди у старухи на службе, детей для неё уносят из дома.

Девочка с братом убегает, но Баба Яга посылает гусей за ними в погоню.

Девочка просит речку спрятать ее и соглашается поесть киселька. Потом девочка ест лесное яблочко, а яблоня укрыла её с братцем своими густыми ветками. Да так надёжно укрыла, что гуси не заметили. Затем дети прячутся в печке и девочка ест ржаной пирожок. Гуси не видят ее и улетают ни с чем.

Девочка с братцем прибегают домой, только зашли на родной порог, а тут и отец с матерью вернулись с работы. Навезли детям гостинцев, обнимают, целуют. Хвалят дочь за то, что за братцем хорошо смотрела.

А девочка ничего им не рассказала.И братца никогда одного не оставляла.

Главные герои

Дочка – веселая, озорная, капризная и безответственная девочка, забывшая о своем братике.

Гуси-лебеди – коварные птицы, которые похищали маленьких детей и уносили их к Бабе-Яге.

Печка, Яблоня, Речка, Ежик – помощники девочки.

Краткое содержание «Гуси — лебеди» для читательского дневника:

Родители Аленушки поручили ей присматривать за братом.

Девочка не уследила, и мальчика унесли гуси-лебеди.

Но благодаря целеустремленности и помощникам, Аленушка спасла брата.

И они вернулись домой как раз к приходу родителей.

План произведения для пересказа:

1. Поручение родителей

2. Брат без присмотра

3. Кража

4. Поиски брата

5. Побег

6. Дома

План пересказа

1. Родительский наказ.
2. Забывчивость девочки.
3. Похищение братца.
4. Девочка отправляется к Бабе-Яге.
5. Девочка находит братца и бежит домой.
6. Помощь молочной Речки, Яблони и Печки.
7. Возвращение домой.

Синквейн:

Девочка.

Смелая, целеустремленная.

Не уследила, отыскала, спасла.

Осознала важность дружеской поддержки.

Взаимопомощь.

Отзыв

Сказка показывает, как важно оказывать помощь друг другу в сложной ситуации. Только благодаря доброте Яблоньки, Печки и Речки девочке с братцем удалось скрыться от преследования.

Рисунок-иллюстрация к сказке Гуси-лебеди.

Краткий отзыв по произведению «Гуси — лебеди» для читательского дневника:

Эта народная сказка очень увлекательная, интересная и поучительная.

Из-за своей ошибки девочке пришлось преодолеть много препятствий.

Но она не опустила руки, осознала важность дружеской взаимопомощи и достигла своей цели.

Я советую всем прочитать эту сказку, ведь она несет в себе много ценной морали.

Пословицы к произведению:

Ищешь помощи — сам помогай.

Кто заварил, тот и расхлебывает.

Готовый читательский дневник 2 класс: краткое содержание произведений, рисунок — иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Оставить 6 человек (а).

Что понравилось

Очень понравилось, что девочка поняла, что она была неправа, отказав в небольшой просьбе Печке, Речке и Яблоне. Она исправила свои ошибки, и те в ответ помогли ей в беде.

Кол-во блоков: 18 | Общее кол-во символов: 4728Количество использованных доноров: 6Информация по каждому донору:

1. https://aababy.ru/skazki/narodnye-skazki/russkie-narodnye-skazki/gusi-lebedi: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 333 (7%)
2. https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/gusi-lebedi.html: использовано 4 блоков из 10, кол-во символов 862 (18%)
3. https://kratkoe.com/gusi-lebedi-kratkoe-soderzhanie/: использовано 1 блоков из 2, кол-во символов 1505 (32%)
4. https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/1-klass/1854-gusi-lebedi.html: использовано 2 блоков из 3, кол-во символов 494 (10%)
5. https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-2-klass/russkaia-narodnaia-skazka-gusi-lebedi: использовано 5 блоков из 9, кол-во символов 1474 (31%)
6. https://2minutki.ru/kratkie-soderzhaniya/avtory/skazka-gusi-lebedi: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 60 (1%)

Поделитесь в соц.сетях:

Оцените статью:

Используемые источники:

• http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/05/blog-post_7.html
• https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/gusi-lebedi.html
• https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/1-klass/1854-gusi-lebedi.html
• https://briefly.ru/vorobiev/gusi_lebedi/
• https://school1208.ru/raznoe/gusi-lebedi-chitatel-skiy-dnevnik.html

Предмет

Литературное чтение

Класс

2-Б

Тема урока

 Сказки. Обобщающий урок

Тип урока

Урок методологической направленности

Цель: 

Активизировать имеющие знания о сказках.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1. 1.Формировать навык работы с текстами.
2. 2.Развивать познавательный интерес к чтению, фантазию, воображение, художественный вкус.
3. 3. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
4. 4.Формировать дружеские отношения внутри коллектива.
5. 3.Ориентироваться в понятиях «авторская», «народная», «сказка»

1. Организовывать свое рабочее место.

2. Определять цель выполнения заданий.

3. Сохранять учебную задачу в своей деятельности  

4.Выполнять действие контроля и самооценки своей учебной деятельности.

 5.Определять границы своего знания/

незнания.

1.Уметь самостоятельно формулировать обобщенный вывод.

2.Ориентирова

ться на страницах учебника и в пройденном материале.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различное.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5.  Расширять словарный запас.

1. Участвовать в деловой беседе.

2. Учиться отвечать на вопросы учителя и  задавать вопросы.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

4. Уметь слушать и понимать речь других.

5.Организовать учебное сотрудничество с учителем, с учащимися, в паре.

1.Формировать позитивную мотивацию к

учебной деятельности учащихся.

2. Ценить и принимать базовые ценности: «добро»,  «дружба»,  «счастье».

3. Уважать  творчество писателей.

4. Освоить роли ученика; проявлять  интерес к учению.

5. Развивать  коммуникативные умения, воспитывать  культуру общения, сотрудничества.

Основные понятия, изучаемые на уроке

«сказка», «народная», «авторская»

Здоровьесберегающие технологии

Соблюдение норм СанПиНа.

смена видов деятельности;

оздоровительные минутки; динамическая пауза,

разнообразные методы изложения материала: словесный, наглядный, аудиовизуальный;

разнообразные формы работы: индивидуальная работа, работа в паре; в группах;

учёт индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

создание благоприятной эмоциональной атмосферы

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийная  презентация, аудиозапись мелодии «Приходите в гости к нам», «В гостях у сказки», «Дружба»

Учебно-методическое обеспечение, оборудование

компьютер и проектор, магнитофон, карточки с пословицами, демонстрационный материал.

Ход урока

1 ЭТАП. Организационный этап.

Задача: формирование у учащихся рефлексивных умений самоорганизации к учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Контроль за организацией рабочего места. Наблюдает за выполнением санитарно-гигиенических норм: правил посадки, соблюдением правильной осанки, уровнем шума. Настраивает учащихся на продуктивную работу, активизирует внимание и память учащихся.

— Здравствуйте, дети! ……..    Садитесь.

— Друзья мои, я очень рада

Прийти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда —

Внимание ваших умных глаз.

Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на учебную работу, активизируют внимание и память.

2 ЭТАП.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задачи: формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием и познавательных мотивов учебной деятельности, стремления открыть знания, приобрести умения; развитие  познавательных интересов и инициативы учащихся.

-А что это за сундук??  

-Откуда он? Какое-то волшебство!

-Посмотрим, что в нем?

-Это сундук с загадками. Разгадаем?

Загадки:

 (дети по одному выходят к доске, читают загадку, находят иллюстрированную отгадку)

Не лежалось на окошке –

Покатился по дорожке. («Колобок»).

А дорога далека,

А корзина не легка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок. («Маша и медведь»).

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Петух и кот»).

Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят»).

Колотил да колотил

По тарелке носом –

Ничего не проглотил

И остался с носом. («Лиса и журавль»).

 Опустил он в прорубь хвост,

Ну а хвост ко льду прирос. («Лиса и волк»).

У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы («Гуси – лебеди»).

-Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Да, сегодня будем говорить о сказках.  Слайд 2

Деятельность учащихся

Вступая в диалог с учителем (выполняя задания), разгадывают загадки

3 ЭТАП. Актуализация знаний

Задача: актуализация имеющихся знаний, способов действия; развитие произвольного внимания и памяти

Деятельность учителя

1.Подготовительная беседа

—Чем сказка отличается от другого произведения?

— Кто сочиняет сказки?

-Как называются сказки, которые создает автор?

-Как называются сказки, которые создавал народ?

-Для чего их сочиняли?

Сказка- выдумка. Сказка-это чудо! Сказка- это мир, в который автор погружает нас с тем, чтобы показать, что лучше быть добрым, честным.

Слайд 3.

— Что мы видим на экране? (слова)

-Что нужно сделать? (составить предложение)

Слайд 4.

«Сказка-ложь, а в ней намёк, добрым молодцам урок»

Это слова Александра Сергеевича Пушкина.

-Как вы понимаете эти слова?

-Чему учит сказка?

-Посмотрите, на доске ствол дерева, но нет на нем листьев. Сегодня на уроке мы должны украсить это дерево, назвав те нравственные качества, которым нас учит сказка.

Подготовленный ребёнок читает наизусть стихотворение:

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина,

В сказку нас веди,

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мишка Винни-Пух –

Каждый нам в дороге

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

-Какой первый лист будет на нашем дереве?

Деятельность учащихся

 Включаются в работу, активизируют память.

Вспоминают, изученный ранее материал (понятия).

Отвечают на вопросы учителя.

Ответы детей

Появляется лист «Добро»

4 ЭТАП. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности, воспроизведения знаний на новом уровне.

Задача: формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал.

.

Звучит мелодия «В гостях у сказки»

Появляются картинки с изображением сказочного домика.

-С давних пор сложилась традиция разделения сказок на три большие группы.

-Скажите, на какие три группы делятся сказки?

1. Волшебные

2. Бытовые.

3. О животных

-Предлагаю вам в группах подготовить сообщение и рассказать о видах сказок и привести пример.

У нас сегодня гостья! Но кто она мы узнаем, если подберем однокоренное слово к слову «волшебство».

Под музыку «Сказки гуляют по свету»

 входит волшебница.

-Здравствуйте, славные малыши! Я вижу у вас добрые глаза, а если вы еще и улыбнетесь, будет замечательно.

Вы часто слышите слово «добрый»?

-Какого человека вы назвали бы добрым?

Мы сегодня отправимся в путешествие по сказкам, но сначала вы должны собрать пословицы о добре.

Доброе дело два века живет.
Доброму везде добро.
Добро – не лихо бродит тихо.

Выполняют учебную задачу.

Ответы детей

Работа в группах. Дети готовят сообщения.

Ответы детей

Работа в парах. Дети собирают пословицы.

Динамическая минутка: электронная физминутка со сказочными героями

Задача: смена вида деятельности, эмоциональная разрядка и физическая зарядка.

Деятельность учителя

-А ещё наши дети знают стихи о добре.

Подготовленный ребёнок читает наизусть стихотворение:

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость,

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет, Доброта от холода стареет.

Если доброта, как солнце светит,

 Радуются взрослые и дети.

Волшебница:

-Мы с вами будем путешествовать по сказкам.

-Отправляемся?

Взмах волшебной палочкой. Появляются герои сказки «Лиса и журавль»

Учитель:

-Чему учит сказка?

-Пора украшать наше дерево.

-Лист с каким словом украсит наше дерево?

Волшебница: Взмах палочкой

-Волшебство второе.

Появляется кроссворд.

-Мы с вами перенесемся в другую сказку, в какую, узнаем, решив этот кроссворд.

Слайды

2.Жанр произведения «Гуси-лебеди». (Сказка)

3.Персонаж, который сначала встретился девочке. (Печка)

4. Персонаж, который помог девочке в избушке Бабы-яги. (Мышка)

6. То, что предложила поесть речка. (Кисель)

7. Место, где оказался украденный братец девочки. (Избушка)

8. Персонаж, который встретился девочке после печки. (Яблоня)

9. То, что предложила поесть печка. (Пирожок)

10. Персонаж, который встретился девочке после яблони. ( Речка)

По вертикали:

1.То, что дала девочка мышке. (Кашка)

5. То, что родители обещали купить девочке. (Платочек.)

(Ключевое слово— то, которое девочка на обратном пути говорила всем: спасибо.

-Из какой сказки эти слова?

-О чем эта сказка?

-Чему она учит?

-Украсим дерево листьями.

Учитель:

Не стой в стороне равнодушно,

когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно,

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

 Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря.

Волшебница:

-Волшебство третье!

-В сундуке появились предметы, надо угадать какому герою, или какой сказке принадлежат эти предметы.

(яблоко, ключ, цветок, яйцо, топор)

-Молодцы, ребята. Вот и закончилось наше путешествие.

Инсценирование сказки «Лиса и журавль»

Ответы детей.

Дети украшаю дерево словами «Дружба», «Уважение»

На дереве появляются листья « Помощь», «Взаимовыручка», «Уважение», «Правда»

Дети называют сказки.

7 ЭТАП Итог урока. Рефлексия.

Задачи: организовать фиксацию учащимися нового содержания и фиксацию  неразрешённых затруднений на уроке.

Деятельность учителя

Предлагает оценить меру продвижения к цели и успехи класса в целом. Ведёт диалог, направленный на анализ учебной деятельности и обобщение.

Подведение итога урока:

-Каждая сказка обогащает нас жизненным опытом. Она учит нас добру, справедливости, честности, верности, смелости.

— Какой урок мы получили, прочитав сказки? (надо дружить, помогать близким, трудиться, быть добрыми, смелыми)

— Считаете ли вы, что знания, которые получили на уроке, пригодятся вам в жизни?

— Какие умения мы отрабатывали на уроке?

— Какие элементы урока вам были интересны?

— Чтобы вам хотелось узнать ещё по теме урока?

— Как узнать? Надо читать.

— Оцените свою работу. Напишите на листиках то нравственное качество, которое вам особенно запомнилось и украсьте наше дерево

Деятельность учащихся

Анализируют работу класса в целом. Высказывают оценочные суждения. Называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и понравившиеся эпизоды урока.