Чему учит рассказ зощенко галоши и мороженое

Сказка братьев гримм сладкая каша повествует о том, как однажды девочка из одной бедной семьи пошла в лес за ягодами,

Сказка братьев Гримм «Сладкая каша» повествует о том, как однажды девочка из одной бедной семьи пошла в лес за ягодами, так как им нечего было есть.

В лесу девочка встретила старушку, и несмотря на то, что ягод у неё было немного, она угостила бабушку. А взамен та дала ей чудо – горшочек, который самостоятельно варит вкусную кашу, сколько пожелает. А для этого просто нужно сказать: «горшочек вари». А чтоб он остановился, нужно сказать: «горшочек не вари». Маленькая девочка отнесла горшочек домой, и теперь они не голодали.

Однажды девочка куда – то ушла, а мама захотела есть. Когда она вдоволь наелась, то забыла заклинание, чтоб он остановился.

Сначала каша начала заполнять весь дом, потом потекла на улицу и заполнила всю деревню. В этот момент пришла девочка и выключила горшочек. И теперь, чтоб пройти в город, всякому нужно было проедать себе дорогу.

Эта сказка учит доброте, уважению к старшим, и тому, что доброта всегда возвращается сторицей. И не надо быть жадным.

Картинка или рисунок Сказка Сладкая каша

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

  • Краткое содержание Паустовский Прощание с летом

    Один из ноябрьских пасмурных дней. В конце ноября в деревне становится очень скучно и уныло. Погода по нескольку дней становится невыносимой. Постоянные дожди и сильные ветры превращают каждый день нудным и однообразным.

  • Краткое содержание Лиханов Лабиринт

    Толику снится сон, будто он попал в лабораторию, где над людьми проводят эксперименты, и где его попытались задушить. Проснувшись он пересказывает его родителям и бабушке, на что последняя говорит, что это к беде.

  • Краткое содержание Скребицкий Воришка
  • Краткое содержание Галоши и мороженое Зощенко

    Главными героями произведения являются Леля и Минька, представленные писателем в образе брата и сестры, которые сильно обожают мороженое, однако родители нечасто дают детям возможность полакомиться этой сладостью.

  • Краткое содержание Легенды о Робин Гуде

Добрый день, уважаемые единомышленники, любители сказок! Мы вновь встречаемся на «сказочном поле». Сегодня я предлагаю обратиться к сказке братьев Гримм «Горшок каши». Попытаемся понять ее эзотерический смысл.

Краткий пересказ сказки.


Одна добрая девочка собирала в лесу ягоды. Встретила старушку, угостила ее ягодами. Старушке понравилось угощение и доброта девочки. Она отблагодарила ее за сердечность, подарив ей волшебный горшочек. Стоит только сказать: — Раз, два, три, горшочек вари! И он начнет варить вкусную сладкую кашу. А скажешь ему: — Раз, два, три, больше не вари! – и он перестанет варить. Девочка поблагодарила бабушку и понесла горшочек маме. Они с мамой очень хорошо зажили. Однажды девочки не было дома, мама велела горшочку варить. Он и наварил каши столько, что весь город ел – каша по улицам текла. Мама не знала, как остановить горшочек. Потом пришла девочка и велела горшочку прекратить варить. Он послушался. Вот такая простенькая и забавная сказочка.

С одной стороны, розовая мечта людей иметь сытую беспечную жизнь. Но только ли это заложено братьями Гримм в смысл сказки? Обратимся к интернету: словарям, пословицам, поговоркам, афоризмам. Вы, наверное, не однажды слышали такое выражение: «что-то мой горшок сегодня плохо варит». Или еще такое: «с ними каши не сваришь». Только ли о кухонных приборах идет речь? В народных пословицах и поговорках голову и сам процесс мышления с незапамятных времен люди сравнивали с «горшком», «котелком», «чаном» и т.д. то есть какая – то емкость, в которой что-то варится, кипит — готовится нужное.

Что не варится, того в горшок не кладут.

Горе ваше, что без масла каша.

Не горшок угодник, а стряпуха.

Что в нашей голове может «вариться»? Мысли! Итак, в голове происходит процесс мышления. Что такое мышление? Обратимся к Википедии.

Мышление


Мышление – это познавательная деятельность человека. Оно является опосредованным и обобщенным способом отражения действительности, то есть познания мира. Мышление связано с функционированием мозга.

Результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Мышление противопоставляют «низшим» способам освоения мира с помощью пяти органов чувств: обоняния, осязания, зрения, слуха, вкуса. Это внешние проводники нашего сознания, дающие возможность получения начальной информации об окружающем мире, которая заполняет отдел текущей памяти человека, содержащий все его познания, даже не осмысленные, от первого вздоха, до последнего. Все дети именно пятью органами чувств начинают изучать мир. Первую информацию об окружающем мире сообщают детям родители, далее детские дошкольные учреждения, общение со сверстниками на улице и, основную базу знаний о мире, закладывает обще-образ-овательная школа. От качества, количества и усвоенности этих знаний – образов зависят дальнейшие возможности человека: либо они обширны и глубоки, либо они узконаправленные.

%D0%B4 %D1%84 1

«Чтобы продать что-нибудь ненужное, надо сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет». Дядя Федор (мультфильм «Трое из Простоквашино».

Голова прикована, а уму воля дана.

Шуба на сыне отцовская, а ум у него свой.

Голова без ума, что фонарь без свечи.

Без ума голова – лукошко.

Пищу для ума мы выбираем сами. Очень хорошо развивает ум размышление то об одном, то о другом (предмете, явлении, событии). Очень важную роль в наших выводах играют накопления наших предков – генная информация: предсознание, да еще поступления из высших сфер – сверхсознание. Раньше им пользовались только пророки. Они и передавали людям знания о строении Вселенной в виде сказок, притч и т.д. то есть иносказательно, потому, что люди не могли еще понять напрямую – не было базы знаний. Господь наш Иисус Христос сказал своим ученикам Апостолам: «Многое имею дать вам, да не имеете чем принять».

Особенностью мышления является свойство получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты. Это свойство мышления осуществляется посредством таких умозаключений как аналогия и дедукция.

Аналогия


Аналогия – сходство предметов, явлений, процессов в каких либо свойствах.

Примеры аналогии.

Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода гниет или на холоде замерзает, а ум человека, не находя себе применения, чахнет. Леонардо да Винчи

Закон аналогии в едином принципе создания Вселенной: вокруг ядра Вселенной вращаются галактики, вокруг ядра галактики вращаются солнечные системы, вокруг солнца вращаются планеты, вокруг атома вращаются электроны. Так как электроны вращаются не по кругу, а по эллипсу, то по закону аналогии можно предположить, что и все остальные вращения осуществляются по эллипсу.

Познание бытия Бога из бытия сотворенного им мира.

Метафора


К аналогии можно отнести и метафору. Метафора – художественный прием, который основан на перенесении названия одного предмета или явления на другой. При этом возникает невольное сравнение обоих предметов, которое способствует более полному пониманию сути высказывания. Метафорой пользуются те, кто по роду занятий имеет дело с устной или письменной речью: писатели, журналисты, филологи, литературоведы и т. д.

%D0%B4 %D1%84 2

Термин «метафора» был введен в обращение древнегреческим философом Аристотелем, который считал, что искусство должно быть подражанием реальной жизни: «…старость так относится к жизни, как вечер к дню, поэтому можно назвать вечер «старостью дня»…а старость – «вечером жизни».

Дедукция


Дедукция – метод мышления, следствием которого является логический вывод, в котором частное заключение выводится из общего. Цепь умозаключений (рассуждений), где звенья (высказывания) связаны между собой логическими выводами. Началом (посылками) дедукции являются аксиомы или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений, а концом – следствия из посылок, теоремы. Дедукция основное средство логического доказательства. Пример: 1. Все люди смертны. 2. Сократ — человек. 3. Следовательно, Сократ смертен.

%D0%BF%D1%83%D1%85 5

И еще: «А в синем, синем небе порядок и уют, поэтому все тучки так весело поют»! (Б.Заходер и Винни Пух)

«Корова чья? Государственная! По квитанции у нас взята на прокат одна рыжая корова. Стало быть теленочек наш!» Кот Матроскин

%D0%B4.%D1%84.5

«Особенностью живого ума является то, что ему нужно лишь немного увидеть и услышать для того, чтобы он мог потом долго размышлять и многое понять». Джордано Бруно.

Чем умнее голова, тем легче плечам.

Свой ум – царь в голове.

Умнеют не от хохота, а от жизненного опыта.

В результате мышления обобщается и сохраняется познавательный опыт людей. Сохраняется этот опыт в виде религиозного, художественного творчества, а главное – в генных накоплениях. Мышление осуществляется и в форме теоретического познания, которое опираясь на предшествующие формы (закон преемственности поколений), приобретает неограниченные возможности умозрительного и модельного видения мира.

«Обыкновенно те, у кого не хватает понимания, думают, что знают больше, а те, которые вовсе лишены ума, думают, что знают все». Джордано Бруно

Мышление изучается почти всеми существующими научными дисциплинами, являясь в то же время объектом исследования философских дисциплин: логики, гносеологии, диалектики.

Логика


Логика – способность к рассуждению или наука о способах доказательства и опровержений, наука о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности. Логика как наука изучает методы достижения истины в процессе познания опосредованным путем, не из чувственного опыта, а из знаний, полученных ранее, поэтому ее также можно определить как науку о способах получения выводного знания. В любой науке логика служит одним из основных инструментов. Логика – это наука о законах и операциях правильного мышления.

%D0%BF%D1%83%D1%85 4

Я думаю, многие из нас помнят и любят логические размышления Винни Пуха, подмеченные и сообщенные нам Борисом Заходером. «Это ж-ж-ж неспроста. Само дерево жужжать не может. Значит, кто-то тут жужжит. А зачем тебе жужжать, если ты не пчела? А зачем на свете пчелы? Для того чтобы делать мед! А зачем на свете мед? Для того чтобы я его ел!»

Гносеология


Гносеология вопроса – область философского знания, рассматривающая вопрос сам по себе, зависимость знаний от вопросов, и вопроса от знаний. С точки зрения эпистемологии, вопрос представлен субъективной данностью, не лежащей во внешнем мире, но вытекающей из фактов действительности. Фактически это означает первичность «ответа», по отношению вторичности самого вопроса. Это ясно видно на примере загадок: ответ уже существует, причем вполне определенный, независимо от того, что фактически им мог быть и другой предмет. К примеру: «Зимой и летом одним цветом. Что это?» Ответом может быть любой предмет, обладающий постоянным признаком качества цвета.

%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%BA 3

Наш любимый Винни Пух изрек: «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро! Но если мы идем в гости к тебе, то я иду в гости, а ты – нет. А если идем в гости ко мне, то ты идешь в гости, а я нет». И выбрали обоюдомудрый вариант – пошли к кролику.

Закон преемственности поколений


Что примечательно в сказочке? Горшочек девочке дала бабушка: наши предки наработали кое-какой запас знаний, развив решением очень сложных жизненных ситуаций мышление. Мы, сегодняшние, используем их опыт через гены (предсознание) и все, что они создали. Мама велела горшочку варить, он и наварил каши на весь город. Она не смогла его остановить. Мы уже знаем и умеем отслеживать свои поступки: «что ты в мир выпускаешь, то из него и получаешь». Девочка пришла домой и остановила деятельность горшочка. Задача нашего молодого поколения и их потомков: овладеть полностью процессами мышления, уметь направлять его в нужное русло, останавливать, когда нужно создать тишину в голове (в этом случае человек может принимать информацию из тонких и, особенно, из духовных миров). Если мы несем ответственность за свои поступки, то наши потомки будут нести ответственность за свои помыслы, научатся строить свои судьбы построением мыслеобразов, согласованием их с Высшими силами, то есть управлять своей судьбой и всеми процессами в мире.

%D0%B4.%D1%84.6

Счастье тому бывает, кто в труде да в ученье ума набирает.

Горшок, за которым наблюдают, никогда не перекипает.

Умением останавливать мысль обладал в молодости великий русский святой Игнатий Брянчанинов (1807 – 1867г.).

Мышление и язык.


Язык есть средство актуализации мыслей, необходимое условие осуществления мыслительного процесса. Мышление неразрывно связано с языком и вне его если и существует, то не осознается нами. Поэтому язык является не только средством объективизации мыслей, но и способом осознания их.

Естественный язык представляет собой универсальную знаковую систему, сложившуюся исторически и используемую людьми, образующими отдельный этнос: с его помощью можно выразить и передать другим людям любое содержание сознания, любую мысль.

%D0%B4.%D1%84.7

К достоинствам естественного языка принадлежат: 1)гибкость, 2)способность выражать одну и ту же мысль разными текстовыми конструкциями, 3)доступность для всех представителей сообщества, говорящих на нем.

Язык языку ответ дает, а голова смекает.

«Давайте говорить то, что думаем; думать то, что говорим; пусть слова будут в согласии с жизнью». Л. Сенека

Разум


Разум – творческая познавательная деятельность, раскрывающая сущность действительности. Посредством разума мышление синтезирует результаты познания, создает новые идеи, выходящие за рамки сложившихся систем знания.

Ум да разум надоумят сразу.

Ум разуму подспорье.

Добрый разум наживают не разом.

Глупые люди друг друга губят, да потопляют, а умные друг дружку любят да подсобляют.

%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%88%D0%BE%D0%BA 4

После падения из Эдема человеку дали физическое тело, астральное (чувственное), ментальное (мыслительное). Развитие человека идет в такой последовательности: человечество освоило возможности физического тела (самый длительный период в истории развития человечества), болью, страданиями, сочувствием, сорадостью наполнило астральное (чувственное) тело, выживанием в очень сложных ситуациях освоило мыслительную способность. Мы уже практически перешли границу (частотную), разделяющую пятую Расу (Эон) от Шестой. Задача Шестой Рас ы наработать разум. Только обладая ему мы можем договариваться без конфликтов и войн на всех уровнях бытия от семьи, соседей по жилью, сослуживцев и т.д.до отношений между государствами, а впоследствии и с соседями по Вселенной.

« Человечество не останется вечно в планетарной колыбели. Оно выйдет за пределы Земли и станет полноправным гражданином Вселенной». К.Э.Циолковский

«Если бы не было разума, нас заездила бы чувственность. На то и ум, чтобы обуздывать ее нелепости». У.Шекспир

Дураки ссорятся, разумные договариваются.

«Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому». М. де Монтень

Осознанность


Осознанность – это пробуждение сознания, непрерывная внимательность в каждое мгновение жизни. Когда во время выполнения каких-либо действий не происходит блуждания в мыслях, а внимание направлено на то, что совершается конкретно в данный момент. Обыденное восприятие подобно полудремотному состоянию, в котором, где-то на уровне подсознания происходит «покадровое» сканирование происходящего в текущий момент. Затем «принятая» в форме образов информация переходит к более детальной обработке уже при помощи мыслительного аппарата. Таким образом, человек теряет контакт с чистой реальностью, которую ему подменяют его (кармически – подсознательные) обусловленные мысли. Осознанность пробуждает дремлющее сознание. Если внезапно спросить человека о чем он думает, вероятнее всего, он не сможет ответить, потому, что и сам не знает. Это происходит оттого, что мы не думаем по настоящему, а лишь позволяем мыслям течь через ум бессвязным неупорядоченным потоком. Шестая Раса – Раса развитого Разума, поэтому необходимо научиться наблюдать за своими мыслями. Чистое и ясное сознание появится в результате осознанного наблюдения за мыслительным процессом.

%D0%B4.%D1%84. 4

«Не справиться с делом – меньшая беда, чем нерешительность. Не проточная вода портится, а стоячая. Иные шагу не сделают, пока их не подтолкнешь; и причина порой не в тупости ума – ум может быть проницательным, но в его вялости». Бальтасар Грасиан-и-Моралес

«К умному и честному стремись, с умным и лживым будь настороже, честного и глупого жалей, лживого и глупого избегай». Неизвестный автор Древней Индии

В Новом Завете Господь наш Иисус Христос сказал: «Будьте совершенны как совершен Отец ваш Небесный». (Ев. от Матфея)

То есть, нам поставлена задача – смысл Жизни. Как достичь?

Духовность


Особенность человека заключена в духовном начале, которое ему присуще, даровано. Вот как об этом говорит Ведическое Православие. «Духовность в самом глубоком ее понимании – это действие и жизнь человека ради Бога, а не для себя или только ради себя. Под духовностью в этой связи можно понимать то состояние человеческой души, которое лишено пороков и страстей, связанных с эгоизмом и стяжательством, это состояние души, связанное с проявлением самой искренней и безусловной любви к Богу, людям и миру на основе веры в высшую добродетель. Кроме врожденной духовности (уровня проявленности духа) есть еще духовность, как внутреннее намерение человека. Отсюда следует, что духовность – это степень проявленности Божественного Духа в нас. Душа проходит путь взросления и путь внутреннего развития. Благодаря этому в ней все больше растет и проявляется ее основа – Дух Всевышнего, она становится все более возвышенной. Таким образом, чем выше уровень самоосознания и проявление Божественного в душе живого существа, тем оно духовней. Это и есть врожденная, постоянно развиваемая Духовность, которая в той или иной мере присуща всем».

Ум и сердце


Ум может стать хорошим инструментом для духовного роста при условии, что он соединен с сердцем! Если ум остается полностью застрявшим в эго (астральном или ментальном), то помощи от него не ждите, но если он подключен к сердцу, к Любви, к пониманию, то он становится хорошим помощником.

Необходимо создать внутри себя способность управлять собственными мыслеформами, анализировать эти мыслеформы, управлять временными значениями и т.д.

«Где двое вас ради Меня – сердце и разум,- там Я с вами». Это нам сказал Господь в Новом Завете.

Биохимия радости


Генетики тщательно исследовали зависимость нашего физического здоровья от направленности наших мыслей.

«Современные доктора вам подтвердят, что первопричина болезней и неприятных ситуаций – собственные мысли. И если вы на самом деле хотите быть здоровыми, придётся заняться собой вплотную.

Иначе помощь медицинских препаратов будет формальной и поверхностной. И не принесёт желаемых результатов. Потому что ваше внутреннее сопротивление не позволит вашим клеткам принять помощь. Внешнее согласие не означает согласия внутреннего. Загнанные глубоко обиды и раздражения будут мешать

Кровь, конечно, может самоочищаться. Этот процесс основан на огромной перерабатывающей способности эритроцитов по выводу не нужного. Но когда организм «устал» от постоянного вмешательства низких мыслей, тогда эритроциты начинают брать на себя дополнительные функции и устают.

Зная этот механизм, берегите себя, отслеживайте мысли, которые приходят в ваши головы. Отнеситесь к этому, как к лекарственному рецепту.

Каким образом? – поставить перед собой намерение – «Я отслеживаю все мысли в своей голове». Намерение, по сути – мощный инструмент для выстраивания и собственного здоровья, и всей своей жизни.

%D0%B4.%D1%84.3

Своим сознанием мы создаём или болезнь, или здоровье. Мир и любовь – всему голова!» (академик В.Ю.Миронова)

От добрых дум крепчает ум. Ученье образует ум, воспитание – нравы. Всяк умен: кто сперва, кто опосля (хорошая мысля приходит опосля).

Какой кладезь народной мудрости открылся благодаря братьям — сказочникам! «Размышлялки» мои, а конкретная информация взята из интернета, причем из одной «объяснялки» тут же вытекала другая, прям как у Винни Пуха. Но это мое видение смысла сказки, а у вас оно может быть совершенно другим.

Главная героиня сказки братьев Гримм «Горшочек каши» — девочка. Однажды она пошла в лес собирать ягоды. В лесу она повстречала старую женщину, и та попросила угостить ее ягодами. Девочка охотно поделилась ягодами с женщиной. Той понравилось угощение, и она решила отблагодарить девочку.

Женщина подарила ей горшочек и пояснила, что если сказать волшебные слова, горшочек начнет варить сладкую и вкусную кашу. А чтобы горшочек прекратил варить кашу, надо было сказать другие волшебные слова. Девочка принесла волшебный подарок домой и отдала его матери. Мать была рада такому подарку, потому что теперь у них не стало проблем с едой.

Как-то раз мать девочки решила поесть каши и сказала нужные слова. Горшочек сварил кашу, и она ее поела. Но горшочек не останавливался и продолжал варить кашу, однако женщина забыла другие волшебные слова, которые останавливали горшочек. На ее беду девочки в тот момент дома не было.

Каша стала вылезать из горшочка и, спустя какое-то время, она заполнила дом, выбралась на улицу, а потом накрыла собой дорогу. Девочка, которая была недалеко от дома, увидела что случилось, и побежала домой. Она остановила горшочек волшебными словами, но каши получилось так много, что людям на улице приходилась проедать в ней дорогу.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки братьев Гримм «Горшочек каши» заключается в том, что нужно быть внимательным, важную информацию стоит запоминать очень тщательно. Мать девочки забыла, как останавливать волшебный горшочек, и тот наварил столько каши, что люди не могли ни пройти, ни проехать.

Сказка «Горшочек каши» учит быть вежливым и доброжелательным. Девочка в лесу угостила старушку ягодами, а та отблагодарила ее, подарив волшебный горшочек.

В сказке братьев Гримм мне понравилась главная героиня, девочка, которая была вежлива с незнакомой старушкой и та отблагодарила добром, обеспечила семью постоянным источником пищи. Девочка быстро пришла на помощь матери, когда та забыла волшебные слова.

Какие пословицы подходят к сказке «Горшочек каши»?

За добро добром и платят.
Не будь тороплив, будь памятлив.
Что кому надобно, тот то и помнит.
Всё хорошо в меру.

Оставили большой след в истории. Их заслуга заключается в том, что они не только внесли вклад в развитие лингвистики, но и собирали немецкий фольклор. Это послужило поводом к созданию сборника сказок под названием «Сказки братьев Гримм».

Их сказки стали популярными, ими стали зачитываться и дети, и взрослые. Многие из них были экранизированы.

Одна из многочисленных называется «Сладкая каша». Это произведение о доброте и справедливости, о честности и искренности.

Давным-давно жила одна добрая и скромная девочка. Жила она со своей мамой. Они были настолько бедны, что им не было что покушать. С этого начинается краткое содержание «Сладкой каши». Как-то раз девочка гуляла по лесу и встретила там старуху. Старуха подарила ей горшочек, который мог сам варить кашу, нужно было только сказать ему: «Горшочек, вари!». Чтобы горшочек прекратил варить кашу, нужно было ему сказать: «Горшочек, перестань!». Девочка принесла горшочек домой, и они забыли, что такое голод. Однажды девочки не было дома. Её мама захотела кушать и сказала горшочку варить кашу. Когда нужно было, чтобы он перестал варить кашу, мама не знала, как его остановить, она забыла необходимые слова. Горшочек варил, и варил, а каша заполнила весь дом, потом всю улицу и всю деревню. Наконец пришла девочка. Только она смогла остановить горшочек, потому что помнила заветные слова.

Чему учит сказка?

Одним словом, великолепное произведение. Сказка «Сладкая каша» полезна как детям, так и взрослым. Она учит самому главному — доброте. Сказка учит тому, что нужно всегда быть добрыми. Маленькая девочка была скромной и доброй, за это она была вознаграждена: старуха подарила ей спасительный горшочек. Ведь если бы девочка не отличалась добротой и скромностью, она вряд ли бы заслужила такой подарок. Сказка показывает: нужно всегда творить добро. Старуха имела такую возможность — помогать другим, что она и делала. Она спасла маленькую девочку и её маму от голода.
Сказка «Сладкая каша» показывает, что нужно ценить то, что мы имеем. Мама девочки с радостью пользовалась горшочком, который сам варил кашу, но она забыла о том, что всему есть своя мера, она забыла заветные слова и не смогла остановить горшочек.
Мама и её дочь противопоставлены в этой сказке. То есть, нужно быть таким как девочка, а не как её мама.

2007003

Будьте чисты, как дети

В наше время в обществе не хватает таких необходимых ценностей, как доброта и чистота. Сказка «Сладкая каша» учит всех именно этому. Конечно, все хотят безбедной жизни. Такой, как сладкая каша. Но для того чтобы что-то получить, нужно что-то отдать. Лицемерие, ложь, злоба — это то, что укореняется в современном обществе. А сказка «Сладкая каша» учит тому, что это должно исчезнуть. Нужно быть искренними и чистыми, как ребёнок, который ещё не познал все проблемы этого мира.

2007017

Необходимо не забывать, что только добро спасёт мир. Взаимопомощь, взаимоподдержка должны побороть алчность и стать на первую ступень современных жизненных ценностей. Хотим такую жизнь, как сладкая каша — будем чисты душой, как дети.

Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Список книг для детей, перешедших во второй класс | Книга (2 класс) по теме:

Список книг для детей, перешедших во второй класс

Для уроков внеклассного чтения

Фольклор.

  1. Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
  2. Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
  3. Богатырские сказки.

Литературные сказки.

  • Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
  • Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
  • Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
  • В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
  • Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».

О природе и животных.

  1. В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
  2. М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
  3. Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
  4. Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
  5. Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
  6. Г. Снегирев. «Про пингвинов».

Рассказы о детях и для детей.65792321 literaturnoe chtenie 2 klass uchebnik chast 1 drofa ventana graf i astrel

  • Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»

Русская классическая поэзия. Басни.

  1. А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «О

Литературное чтение — 2 класс — Другие методич. материалы

Выберите категорию:
Все категорииАнглийский языкВнеурочная деятельностьДиректору, завучуДоп. образованиеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОкружающий мирРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизическая культураФранцузский языкШкольному психологуДругое

Выберите класс:
Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс

Выберите учебник:
Все учебники»Литературное чтение», Виноградова Н. Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.»Литературное чтение», Ефросинина Л. А.»Литературное чтение», Матвеева Е.И.»Литературное чтение «, Грехнёва Г.М., Корепова К.Е.»Литературное чтение (для образовательных организаций с обучением на родном (нерусском) и русском (неродном) языке)», Черкезова М.В., Хайруллин Р.З., Стефаненко Н.А. и др./Под ред. Черкезовой М.В.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.»Литературное чтение (в 2 частях)», Чуракова Н.А.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.»Литературное чтение (в 2 частях)», Меркин Г.С., Меркин Б.Г., БолотоваС.А.Под ред. Меркина Г.С.»Литературное чтение (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.»Литературное чтение (в 3 частях)», Кубасова О.В.»Литературное чтение в 2-х частях», В.Ю. Свиридова»Литературное чтение. Учебник для детей мигрантов и переселенцев», Сахипова З.5b5ebce4c887e096743b8003


Г., Орлова Т.Н., Бабурин А.В.»Литературное чтение. Учебник для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (в 2 частях)», В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова»Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Ильина С.Ю., Аксенова А.К., Головкина Т.М. и др.

Выберите тему:
Все темы

Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе

Будущим второклассникам.

(список литературы для летнего чтения)

Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно.

Не забывайте вести читательский дневник.

1. Русские народные сказки.

«Гуси-лебеди»

« Два Мороза»

«Летучий корабль»

« Каша из топора»

«У страха глаза велики»

2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек»

3.abris.0 Артюхова Н.М. «Трусиха»

4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко»


5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»?

6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки

7. А.П.Гайдар «Чук и Гек»

8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы»

9. Ершов П. «Конек-горбунок»

10. Горький М. «Воробьишко».

11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры»

12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип»

13. Житков Б. «Храбрый утенок»

14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища»

15. Пришвин М.М. «Ребята и утята»

16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок»

17. Тургенев И.С. «Воробей»

18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ»

19. Сказки А.С. Пушкина

20. Сказки братьев Гримм

21.Сказки Ш.Перро

22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису»


Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе

Русские волшебные сказки и сказки разных народов 2 класс
· «Сивка-Бурка»
· «Царевна Несмеяна»
· «Иван-царевич и серый волк»
· «Финист – ясный сокол»
· «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка)
· «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка)
Былины Киевского цикла

  • «Святогор и Илья Муромец»
  • «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

 
Классики русской литературы

  • А.59d5525565bcf18e593a04c2 Пушкин «Сказка о царе Салтане»
  • Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
  • Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»
Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы

  • Ш.Перро «Рике с хохолком»
  • Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик»

  • А.Милн «Вини-Пух и все-все-все»
  • В.Гауф «Маленький Мук»
  • Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
  • В.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Современная русская и зарубежная литература

  • Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка»
  • Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких»
  • А.Гайдар «Горячий камень»
  • К.Паустовский «стальное колечко»
  • В.Драгунский «Девочка на шаре»
  • Л.Петрушевская «Сказки»
  • С.Козлов «Сказки»
  • С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями»
  • Д.Даррел «Моя семья и другие звери»
  • Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
  • К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф»
Дополнительная литература

  • В.5b576ed802a5580698553d42 Голявкин «Рассказы»
  • Ю.Раскин «Когда папа был маленьким»
  • Г.Х.Андерсен «Снежная королева»
  • Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов»
  • Р.Киплинг «Отчего у верблюда горб»
  • Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена»
  • Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец»
  • О.Пройслер «Маленькое привидение»
  • П.Треверс «Мери Поппинс»

Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы

Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь.

Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга).

Список внеклассной литературы для 1 класса:

  1. «Мужик и медведь» Цены
  2. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цены
  3. «Кузьма Скоробогатый» Цены
  4. Л.cover3d1
    Толстой «Липунюшка» Цены
  5. В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Цены
  6. В.Катаев «Цветик-семицветик» Цены
  7. Г.Корнилова «Наш знакомый Бумчик» Цены
  8. Е.Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» Цены
  9. «Снегурочка» Цены
  10. «У страха глаза велики» Цены
  11. «Мороз, ветер и солнце» Цены
  12. «Морозко» Цены
  13. «Волшебное кольцо» Цены
  14. «Кот, петух и лиса» Цены
  15. В.Одоевский «Мороз Иванович» Цены
  16. Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Цены
  17. А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне» Цены
  18. П.Ершов «Конек-горбунок» Цены
  19. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик» Цены
  20. Братья Гримм «В стране небывалой», «Сказка о рыбаке и его жене», «Храбрый портной» Цены
  21. Г.Х.Андерсен «Огниво» Цены
  22. А Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино» Цены
  23. К. Паустовский «Растрепанный воробей» Цены
  24. И.Акимушкин «Природа чудесница» Цены
  25. А.700 nw Гайдар «Чук и Гек» Цены
  26. Л.Пантелеев «Честное слово» Цены
  27. Н.Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки» Цены
  28. В.Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок» Цены
  29. О.Кургузов «Рассказы маленького мальчика» Цены
  30. Л.Муур «Крошка Енот» Цены
  31. Д.Биссет «Беседы с тигром» Цены
  32. О.Пройслер «Маленькая Баба Яга», «Маленький Водяной» Цены
  33. Р.Киплинг «Откуда у слона такая глотка», «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок»Цены
  34. Дж.Родари «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» Цены

Дополнительная литература:

  1. Б.Житков «Рассказы о животных» Цены
  2. В. Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка» Цены

  3. П.Бажов «Серебряное копытце» Цены
  4. Э.Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» Цены
  5. В.Губарев «Королевство кривых зеркал» Цены
  6. Г.Остер «Бабушка удава» Цены
  7. Л.Лагин «Старик Хоттабыч» Цены
  8. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» Цены

Список внеклассной литературы для 2 класса:

  1. «Летучий корабль» Цены
  2. «Иван-царевич и серый волк» Цены
  3. «Финист – ясный сокол» Цены
  4. «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) Цены
  5. «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Цены
  6. «Святогор и Илья Муромец» Цены
  7. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Цены
  8. А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Цены
  9. Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Цены
  10. Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Цены
  11. Ш.Перро «Рике с хохолком» Цены
  12. Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» Цены
  13. А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» Цены
  14. В.Гауф «Маленький Мук» Цены
  15. Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цены
  16. В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Цены
  17. Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Цены
  18. Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» Цены
  19. А.Гайдар «Горячий камень» Цены
  20. К.Паустовский «Стальное колечко» Цены
  21. В.Драгунский «Девочка на шаре» Цены
  22. Л.Петрушевская «Сказки» Цены
  23. С.Козлов «Сказки» Цены
  24. С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цены
  25. Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Цены
  26. Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» Цены
  27. К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Цены
  28. «Царевна-Несмеяна» Цены

Дополнительная литература:

  1. В.Голявкин «Рассказы» Цены
  2. Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Цены
  3. Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены
  4. Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Цены
  5. Киплинг «Отчего у верблюда горб» Цены
  6. Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Цены

  7. Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» Цены
  8. О.Пройслер «Маленькое привидение» Цены
  9. П.Треверс «Мери Поппинс» Цены

Список внеклассной литературы для 3 класса:

  1. Былина «Садко» Цены
  2. «Морской царь и Василиса премудрая» Цены
  3. «Семь Симеонов» Цены
  4. 4. «Каша из топора» Цены
  5. «Марья Моревна» Цены
  6. «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» Цены
  7. «Солнце, Месяц и Ворон Воронович» Цены
  8. «Солдат и смерть» Цены
  9. М.Лермонтов «Бородино» Цены
  10. А.Чехов «Белолобый» Цены
  11. Л.Андреев «Петька на даче» Цены
  12. Саша Черный «Дневник Фокса Микки» Цены
  13. Л.Пантелеев «Рассказы» Цены
  14. Ф.Искандер «Рассказы» Цены
  15. А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» Цены
  16. С.Аксаков «Аленький цветочек» Цены
  17. Л.Петрушевская «Сказки» Цены
  18. С.Козлов «Сказки» Цены
  19. П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены
  20. Дж.Родари «Планета Новогодних елок» Цены
  21. Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик» Цены
  22. А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» Цены

Дополнительная литература:

  1. А.Толстой «Детство Никиты» Цены
  2. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» Цены
  3. Ю.Олеша «Три толстяка» Цены
  4. Л.Чарская «Сказки» Цены
  5. В.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» Цены
  6. К.Булычев «Тайна третьей планеты» Цены
  7. Е.Велтистов «Приключения Электроника» Цены
  8. А.Мошковский «Пятеро в звездолете» Цены
  9. О.Уайльд «Мальчик-звезда» Цены
  10. К.Льюис «Сказочные повести» Цены
  11. В.Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист» Цены
  12. Л.Керрол «Алиса в стране чудес» Цены
  13. Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь» Цены
  14. Ш.Перро «Синяя борода» Цены

Список внеклассной литературы для 4 класса:

  1. И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне» Цены
  2. А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Цены
  3. Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место» Цены
  4. Н.А.Некрасов «На Волге» Цены
  5. А.П.Чехов «Хирургия» Цены
  6. И.С.Тургенев «Муму» Цены
  7. И.А.Бунин «Косцы» Цены
  8. А.И.Куприн «Тапер» Цены
  9. И.П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены
  10. С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Цены
  11. А.П.Платонов «Никита» Цены
  12. В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Цены
  13. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку из лафета» Цены
  14. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» Цены
  15. Р.Стивенсон «Вересковый мед» Цены
  16. Д.Дефо «Робинзон Крузо» Цены
  17. Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены
  18. М.Твен «Приключения Тома Сойера» Цены
  19. Д.Лондон «Сказание о Кише» Цены
  20. «Царевна — лягушка» Цены
  21. «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» Цены
  22. «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича» Цены
  23. Миф «Сотворение Земли» Цены

Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе

Фольклор.

  1. Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
  2. Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
  3. Богатырские сказки.

Литературные сказки.

  • Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
  • Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
  • Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
  • В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
  • Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».

О природе и животных.

  1. В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
  2. М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
  3. Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
  4. Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
  5. Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
  6. Г. Снегирев. «Про пингвинов».

Из истории Отечества.

  • С. Алексеев. «Генералам генерал» (о Суворове)

Для самостоятельного чтения

Фольклор.

  1. Малые жанровые формы.
  2. Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей».
  3. Богатырские сказки.

Литературные сказки.

  1. А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
  2. Г. Цыферов. «Дневник медвежонка». «Про цыпленка, солнце и медвежонка». «Что у нас во дворе?» «Смешная сказка».
  3. В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться»
  4. Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот».
  5. Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!»
  6. Д. Биссет. «Беседы с тигром». «Все кувырком».
  7. Б. Поттер. «Ухти-Тухти».
  8. Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная». «Людвиг Четырнадцатый и другие».
  9. Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья».
  10. А. Толстой. «Приключения Буратино».
  11. А. Волков. «Волшебник Изумрудного города».
  12. М. Пляцковский. «Разноцветные зверята».

О природе и животных.

  1. Б. Житков. «Храбрый утенок». «Как слон спас хозяина от тигра «
  2. И. Соколов-Микитов. «Лес осенью». «Перед зимой». «Ай да мороз!» «Зима вьюжная». «Весна Красна». «Поля оживают». «Май». «Горячая пора». «Лесные картинки».

Современная поэзия.

  1. Б. Заходер. «Что красивей всего?» «Товарищам детям». «Буква Я». «Песенки Винни Пуха». «Кит и Кот». «Птичья школа».
  2. В. Берестов. «Знакомый». «Стук в окно». «Путешественники». «Где право, где лево». «Приятная весть». «Кисточка».
  3. Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…»
  4. Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся».
  5. Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…».
  6. И. Токмакова. «В чудной стране». «Весна». «Гном».
  7. А. Пришелец. «Наш край». «Снежинка». «Последние листья».
  8. А. Барто. «Веревочка». «Друг». «Я выросла». «Малыши среди двора…» «Игра в слова». «Две сестры глядят на братца…» «Разлука». «Одиночество».
  9. Г. Остер. «Сказка с подробностями».
  10. Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?» «Какого цвета ремесла?»

Из истории Отечества.

  1. А. Старостин. «Куликовская битва «
  2. Я. Тайц. «Приказ»
  3. А. Приставкин. «Портрет отца»

Будущим второклассникам.

(список литературы для летнего чтения)

Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно.

Не забывайте вести читательский дневник.

1. Русские народные сказки.

«Гуси-лебеди»

« Два Мороза»

«Летучий корабль»

« Каша из топора»

«У страха глаза велики»

2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек»

3. Артюхова Н.М. «Трусиха»

4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко»

5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»?

6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки

7. А.П.Гайдар «Чук и Гек»

8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы»

9. Ершов П. «Конек-горбунок»

10. Горький М. «Воробьишко».

11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры»

12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип»

13. Житков Б. «Храбрый утенок»

14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища»

15. Пришвин М.М. «Ребята и утята»

16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок»

17. Тургенев И.С. «Воробей»

18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ»

19. Сказки А.С. Пушкина

20. Сказки братьев Гримм

21.Сказки Ш.Перро

22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису»

Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе

Русские волшебные сказки и сказки разных народов 2 класс
· «Сивка-Бурка»
· «Царевна Несмеяна»
· «Иван-царевич и серый волк»
· «Финист – ясный сокол»
· «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка)
· «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка)
Былины Киевского цикла

  • «Святогор и Илья Муромец»
  • «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

 
Классики русской литературы

  • А.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
  • Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
  • Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»
Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы

  • Ш.Перро «Рике с хохолком»
  • Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик»
  • А.Милн «Вини-Пух и все-все-все»
  • В.Гауф «Маленький Мук»
  • Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
  • В.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Современная русская и зарубежная литература

  • Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка»
  • Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких»
  • А.Гайдар «Горячий камень»
  • К.Паустовский «стальное колечко»
  • В.Драгунский «Девочка на шаре»
  • Л.Петрушевская «Сказки»
  • С.Козлов «Сказки»
  • С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями»
  • Д.Даррел «Моя семья и другие звери»
  • Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
  • К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф»
Дополнительная литература

  • В.Голявкин «Рассказы»
  • Ю.Раскин «Когда папа был маленьким»
  • Г.Х.Андерсен «Снежная королева»
  • Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов»
  • Р.Киплинг «Отчего у верблюда горб»
  • Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена»
  • Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец»
  • О.Пройслер «Маленькое привидение»
  • П.Треверс «Мери Поппинс»

Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы

Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь.

Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга).

Список внеклассной литературы для 1 класса:

  1. «Мужик и медведь» Цены
  2. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цены
  3. «Кузьма Скоробогатый» Цены
  4. Л.Толстой «Липунюшка» Цены
  5. В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Цены
  6. В.Катаев «Цветик-семицветик» Цены
  7. Г.Корнилова «Наш знакомый Бумчик» Цены
  8. Е.Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» Цены
  9. «Снегурочка» Цены
  10. «У страха глаза велики» Цены
  11. «Мороз, ветер и солнце» Цены
  12. «Морозко» Цены
  13. «Волшебное кольцо» Цены
  14. «Кот, петух и лиса» Цены
  15. В.Одоевский «Мороз Иванович» Цены
  16. Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Цены
  17. А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне» Цены
  18. П.Ершов «Конек-горбунок» Цены
  19. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик» Цены
  20. Братья Гримм «В стране небывалой», «Сказка о рыбаке и его жене», «Храбрый портной» Цены
  21. Г.Х.Андерсен «Огниво» Цены
  22. А Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино» Цены
  23. К. Паустовский «Растрепанный воробей» Цены
  24. И.Акимушкин «Природа чудесница» Цены
  25. А.Гайдар «Чук и Гек» Цены
  26. Л.Пантелеев «Честное слово» Цены
  27. Н.Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки» Цены
  28. В.Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок» Цены
  29. О.Кургузов «Рассказы маленького мальчика» Цены
  30. Л.Муур «Крошка Енот» Цены
  31. Д.Биссет «Беседы с тигром» Цены
  32. О.Пройслер «Маленькая Баба Яга», «Маленький Водяной» Цены
  33. Р.Киплинг «Откуда у слона такая глотка», «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок»Цены
  34. Дж.Родари «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» Цены

Дополнительная литература:

  1. Б.Житков «Рассказы о животных» Цены
  2. В. Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка» Цены
  3. П.Бажов «Серебряное копытце» Цены
  4. Э.Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» Цены
  5. В.Губарев «Королевство кривых зеркал» Цены
  6. Г.Остер «Бабушка удава» Цены
  7. Л.Лагин «Старик Хоттабыч» Цены
  8. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» Цены

Список внеклассной литературы для 2 класса:

  1. «Летучий корабль» Цены
  2. «Иван-царевич и серый волк» Цены
  3. «Финист – ясный сокол» Цены
  4. «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) Цены
  5. «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) Цены
  6. «Святогор и Илья Муромец» Цены
  7. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Цены
  8. А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Цены
  9. Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Цены
  10. Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Цены
  11. Ш.Перро «Рике с хохолком» Цены
  12. Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» Цены
  13. А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» Цены
  14. В.Гауф «Маленький Мук» Цены
  15. Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цены
  16. В.Гаршин «Лягушка-путешественница» Цены
  17. Ю.Коваль «Соловьи», «Шамайка» Цены
  18. Ю.Дмитриева «О природе для больших и маленьких» Цены
  19. А.Гайдар «Горячий камень» Цены
  20. К.Паустовский «Стальное колечко» Цены
  21. В.Драгунский «Девочка на шаре» Цены
  22. Л.Петрушевская «Сказки» Цены
  23. С.Козлов «Сказки» Цены
  24. С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цены
  25. Д.Даррел «Моя семья и другие звери» Цены
  26. Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» Цены
  27. К.С.Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф» Цены
  28. «Царевна-Несмеяна» Цены

Дополнительная литература:

  1. В.Голявкин «Рассказы» Цены
  2. Ю.Раскин «Когда папа был маленьким» Цены
  3. Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены
  4. Дж.Родари «Джельсомино в стране лжецов» Цены
  5. Киплинг «Отчего у верблюда горб» Цены
  6. Э.Распе «Приключения Мюнхгаузена» Цены
  7. Э.Сетон-Томпсон «Уличный певец» Цены
  8. О.Пройслер «Маленькое привидение» Цены
  9. П.Треверс «Мери Поппинс» Цены

Список внеклассной литературы для 3 класса:

  1. Былина «Садко» Цены
  2. «Морской царь и Василиса премудрая» Цены
  3. «Семь Симеонов» Цены
  4. 4. «Каша из топора» Цены
  5. «Марья Моревна» Цены
  6. «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» Цены
  7. «Солнце, Месяц и Ворон Воронович» Цены
  8. «Солдат и смерть» Цены
  9. М.Лермонтов «Бородино» Цены
  10. А.Чехов «Белолобый» Цены
  11. Л.Андреев «Петька на даче» Цены
  12. Саша Черный «Дневник Фокса Микки» Цены
  13. Л.Пантелеев «Рассказы» Цены
  14. Ф.Искандер «Рассказы» Цены
  15. А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» Цены
  16. С.Аксаков «Аленький цветочек» Цены
  17. Л.Петрушевская «Сказки» Цены
  18. С.Козлов «Сказки» Цены
  19. П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены
  20. Дж.Родари «Планета Новогодних елок» Цены
  21. Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик» Цены
  22. А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» Цены

Дополнительная литература:

  1. А.Толстой «Детство Никиты» Цены
  2. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» Цены
  3. Ю.Олеша «Три толстяка» Цены
  4. Л.Чарская «Сказки» Цены
  5. В.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» Цены
  6. К.Булычев «Тайна третьей планеты» Цены
  7. Е.Велтистов «Приключения Электроника» Цены
  8. А.Мошковский «Пятеро в звездолете» Цены
  9. О.Уайльд «Мальчик-звезда» Цены
  10. К.Льюис «Сказочные повести» Цены
  11. В.Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист» Цены
  12. Л.Керрол «Алиса в стране чудес» Цены
  13. Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь» Цены
  14. Ш.Перро «Синяя борода» Цены

Список внеклассной литературы для 4 класса:

  1. И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне» Цены
  2. А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Цены
  3. Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место» Цены
  4. Н.А.Некрасов «На Волге» Цены
  5. А.П.Чехов «Хирургия» Цены
  6. И.С.Тургенев «Муму» Цены
  7. И.А.Бунин «Косцы» Цены
  8. А.И.Куприн «Тапер» Цены
  9. И.П.Бажов «Медной горы хозяйка» Цены
  10. С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Цены
  11. А.П.Платонов «Никита» Цены
  12. В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Цены
  13. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку из лафета» Цены
  14. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» Цены
  15. Р.Стивенсон «Вересковый мед» Цены
  16. Д.Дефо «Робинзон Крузо» Цены
  17. Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Цены
  18. М.Твен «Приключения Тома Сойера» Цены
  19. Д.Лондон «Сказание о Кише» Цены
  20. «Царевна — лягушка» Цены
  21. «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» Цены
  22. «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича» Цены
  23. Миф «Сотворение Земли» Цены

Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Уроки по литературному чтению для 2 класса – полезные материалы для учителя

Уроки по литературному чтению для 2 класса и другие полезные материалы для учителя литературному чтению, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.

«Литературное чтение» представляет собой учебный предмет, который призван ввести детей в мир художественной литературы, сформировать средствами художественного слова образные представления о человеке и окружающем его мире, отношения к изображённым жизненным явлениям, пробудить у учащихся интерес к книгам и чтению, заложить основы читательской культуры личности, приобщить детей к общечеловеческим и национальным духовным ценностям.

Цели учебного предмета «Литературное чтение» – путём чтения и осмысления литературного произведения приобщить младшего школьника к национальным и общечеловеческим духовным ценностям, сформировать его как культурного читателя, выражающего интерес к книгам и чтению, проявляющего гражданские, нравственные, эстетические чувства и творческую активность, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

  • формирование образных представлений о человеке и окружающем его мире, отношений к жизненным явлениям;
  • воспитание средствами чтения гражданских, духовно-нравственных и эстетических чувств; приобщение к национально-культурному наследию;
  • формирование умений учебной деятельности;
  • развитие эмоциональной отзывчивости, воссоздающего воображения, критического мышления и творческой активности младшего школьника;
  • развитие интереса к книгам и чтению, расширение круга чтения младшего школьника, его начитанности;
  • обучение правильному, осознанному, выразительному чтению вслух и молча с достаточной беглостью в соответствии с нормами литературного произношения;
  • формирование читательских умений и литературных представлений учащихся, необходимых для полноценного восприятия и понимания художественных произведений и научно-познавательных текстов.

Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика

Все разработкиКонспект занятияОценка знанийПланированиеПрезентацииРазноеУрокиФакультативы

Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс

Урок литературного чтения В.Беспалькова «Совушка «.Технологическая карта урока …

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с краткой биографией и стихотворением С.А.Есенина.
Задачи:
(для познавательных УУД): познакомить понятиями олицетворения и метафоры, продолжать формировать умение видеть образные языковые средства;  …

Технологическая карта …

Данный фильм может послужить прекрасной иллюстрацией к уроку литературного чтения во 2 классе «Устное народное творчество». Может использоваться на этапе объяснения нового материала. …

Фильм можно показать детям на уроке литературного чтения во 2 классе на этапе объяснения нового материала (УМК «Школа России»).Тема урока «Библиотеки». Второклассники узнают, что такое библиотека, для чего она существует, когда появились библиотеки. …

Рекомендованный адаптированный конспект урока по литературному чтению для педагогов, работающих в стационарах.
Познакомить ученика с рассказом Н.Носова «Живая шляпа»; развивать навыки чтения; развивать умение слушать и запоминать информацию на слух. …

Данный урок по чтению является 5 в системе уроков по разделу: «Писатели – детям».
Цель данного урока: формирование представлений учащихся о силе воли.
При проведении урока используются современные образовательные технологии в соответствии с требованиям …

Урок литературного чтения, построенный в технологии проблемно-диалогического обучения. Основа урока — групповая работа с текстом, направленная на формирование читательских умений. …

Задача данного урока:организовать совместную деятельность учащихся с целью инсценирования литературного произведения. …

Конспект урока включает в себя цель знакомства учащихся с новым разделом,также ставит задачу научить детей сравнивать поэтические произведения разных авторов на одну тему. …

Внеклассное чтение во 2 классе

Титульный лист

Автор материала Пролубщикова Наталья Владимировна

Должность учитель начальных классов

Место работы МБОУ СШ №9 города Красноуфимска Свердловской области

Название работы

Внеклассное чтение во 2 классе

Краткое описание

В работе размещен список рекомендуемых произведений для обучающихся

2 класса на весь учебный год и формы отчетности по каждому произведению из этого списка. Работа строится таким образом, что учитель дает детям на неделю одно произведение для домашнего чтения, а в конце недели дети отчитываются о прочитанном. Формы отчетности разнообразны: викторины, кроссворды, тесты, отзывы о прочитанном произведении, проекты и другое. Ниже я разместила некоторые из форм отчетности , разработанные к данным произведениям.

Внеклассное( семейное) чтение на учебный год ( 2 класс)

№ недели

Название и автор произведения

Форма отчётности

1

Стихи об осени: Пушкин «Унылая пора», Бальмонт «Осень», Фет «Осенняя роза», для родителей рекомендую прочитать стихотворение Бориса Пастернака «Золотая осень».

Одно стихотворение по выбору

выучить наизусть

2

В. Чаплина «Домовой в зоопарке», «Хромка», «Крылатый будильник».

Тест

3

М.М.Пришвин «Золотой луг», «Лисичкин хлеб».

Отзыв об 1 рассказе

4

Чарушин «Про Томку», «Первая охота».

Тест

5

В.Бианки «Лесные домишки».

Кроссворд — тест

6

В. Бианки «Синичкин календарь» (каждая из 6 групп читает по 2 главы).

Работа в группе

Проект

7

Стихи детям о детях В.Берестова «Урок листопада»; С.Михалкова «А что у вас?», «Мы с приятелем»; Е.Благининой «Вот какая мама»; И.Токмаковой «Один дома», «В чудной стране»; Б.Заходера «Перемена», «Моя вообразилия».

Одно стихотворение по выбору

выучить наизусть.

Тест

8

А.Гайдар «Чук и Гек».

Письменные ответы на вопросы по содержанию

9

А.Гайдар «Чук и Гек».

10

Н.Носов «Фантазёры».

Отзыв о рассказе

11

Н.Носов «Огурцы»

Тест

12

Л.Пантелеев «Честное слово».

Тест

13

Б.Заходер «Русачок».

Тест

14

Б.Заходер «Серая звёздочка».

Кроссворд

15

Е.Пермяк «Смородинка», «Две пословицы».

Отзыв о рассказе

16

М.Зощенко «Самое главное».

Тест

17

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

Викторина

18

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

19

Э. Успенский «Про Веру и Анфису».

Рисунок или поделка

20

Э. Успенский «Про Веру и Анфису».

21

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца …».

Тест

22

А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».

Проект по сказкам

А.С.Пушкина

23

А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».

24

А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

25

А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

26

П.П.Бажов «Серебряное копытце».

Тест

27

А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Викторина

28

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».

Тесты (2 уровня)

29

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка».

Рисунок или поделка

30

Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

Отзыв

31

Братья Гримм «Горшок каши».

Викторина

32

Братья Гримм «Семеро храбрецов».

Письменные ответы на ? по содержанию

33

Р.Киплинг «Слонёнок».

Отзыв

34

Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик».

Рисунок или поделка

Тест по рассказам Веры Чаплиной

Ф.И ___________________________________ класс_______ дата_______________

Рассказ «Крылатый будильник»

Какая радость была у Сережи?

    — приехали гости — он получил подарок

    — они с родителями переехали в новый дом

    Что решил сделать папа Сереже?

      — качели — кормушку — турник

      Почему Сережа был огорчён? ______________________________________

        ________________________________________________________________

        Почему автор называет синичку смекалистой? __________________________________________________________________________________________________________________________________

        Дополните предложение:

          Мама и Сережа могли опоздать на работу и в школу, если бы______________________________________________________________.

          Рассказ «Домовой» в зоопарке»

          1. Какого зверя в рассказе назвали «домовым»?

          — барсука — бурундука — бобра

          2. Какие неприятности доставлял «домовой» животным и служителям зоопарка? Дополни.

          — разбивал _____________________

          — ломал ______________________

          — кусал ______________________

          — выбрасывал из печки ____________

          3. Кто узнал первым о ночных похождениях барсука?

          — сторож зоопарка — ребята — служители зоопарка

          4. Как ты думаешь, почему барсука назвали «домовым»?

          ____________________________________________________________________

          ____________________________________________________________________

          Рассказ «Хромка»

          1. Как звали девочку из рассказа?

          — Маша — Марина — Настя

          2. Кто объедал клубнику в саду?

          — воробьи — мыши — слизняки

          3. Почему в саду развелось много слизняков?

          ____________________________________________________________________

          ____________________________________________________________________

          4. Почему девочка боялась жабу?

          — жаба была некрасивая

          — Марина думала, что жаба кусается

          — Марина слышала, что от жабы могут вырасти бородавки

          5. В какое время суток жаба выходила на охоту за слизняками?

          — утром — ночью — вечером — днём

          6. Почему жабу назвали Хромка?_______________________________________

          ____________________________________________________________________

          Отзыв о рассказе М.М. Пришвина

          Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

          Я прочитал(а) рассказ М.М.Пришвина ­­­­­­­­­_______________________________________________________

          Рассказ мне очень понравился потому, что _______________________________________________________

          В рассказе говорится о (_2-3 предложения) _____________________________________________________________________________________________________________

          _______________________________________________________________

           Из рассказа вы узнаете ( интересные факты)

          _______________________________________________________

          _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

          Рассказ учит нас _________________________________________

          Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу

          Примерный план отзыва о прочитанной книге

          Вступление.

          ( Я прочитал(а) …. Эту книгу написал… или Книга была написана известным писателем… Это произведение мне… (общее впечатление…))

          Основная часть.

          1. Основные события и их оценка (интересно, увлекательно, скучно и др.) В книге рассказывается о том, как… или Эта книга знакомит нас с… (не пересказывать все содержание! 2-3 предложения))

          2. Характеры главных героев и личное отношение к ним. ( Главными героями этой книги (повести, рассказа) являются: ….или Из всех героев книги больше всего мне понравился… Он … (назови черты характера героя) Я хотел бы быть похожим на него. Или Я хотел бы дружить именно с ним.)

          3. Язык писателя (лёгкий, сложный, понятный, непонятный …)

          Заключение.

          Чему вас научила книга (рассказ, повесть…). (Эта книга научила меня тому, что… ) Советы новым читателям.

          Примечание: каждую часть отзыва (вступление, основная часть, заключение) записывай с красной строки.

          Кроссворд-тест по рассказу Виталия Бианки

          «Лесные домишки»

          Ф.И ____________________________________класс_______ дата_______________

          Выбери один ответ из трёх и впиши в клетки кроссворда.

          По горизонтали:

          1.Какая птичка жила в шалашике из сухой травы: воробей, пеночка, соловей.

          2.Кто погнался за береговушкой: белка, сокол, филин.

          3.Внутри домика белки был: сор, лёд. мох.

          4.Какая птица жила в легкой плетеной корзиночке на березе: иволга, синица, сорока.

          5.Кто жил в круглом домике из сучьев и палок: белка, сурок, филин.

          Правильно ответив, в выделенных клетках ты прочтешь : кто жил в плавучем домике из сухого тростника?

          Тест по сказке П. П. Бажова «Серебряное копытце»

          Ф.И _________________________________класс_______ дата_______________

          1. Как звали отца Дарёнки?

           А) Григорий Б) Георгий  В) Гаврила

           2. На какой ноге у козлика серебряное копытце?

            А) на левой передней Б) на правой передней В) на задней правой

           3. Какая была кошка Мурёнка?

          А) белая Б) серая В) бурая

          4. Сколько раз Серебряное копытце показался Дарёнке?

            А) 1 Б) 2 В) 3

          5. На покосном ложке люди ещё долго находили камни. А большинство камней какого цвета?

          А) голубого Б) розового  В) зелёного

          6. Какие рожки у этого козла?

          А) пять веточек Б) четыре веточки В) три веточки Г) две веточки

           7. Что стали находить люди по тем покосным ложкам, где скакал Серебряное копытце?

          А) золото Б) серебро В) алмазы Г) хризолиты

          8. Какого роста был козлик?

          А) ростом с человека Б) не выше стола В) намного выше стола

          Вопросы к рассказу Аркадия Гайдара « Чук и Гек»

          Ф.И ________________________________класс_______ дата_______________

          Отвечай на вопросы полными предложениями.

          1.      В каком городе жили братья? _____________________________________

          ___________________________________________________________________

          2.      Что братья сделали со второй телеграммой?

          ___________________________________________________________________

          ___________________________________________________________________

          3.      Куда спрятался Гек, решивший пошутить над мамой и Чуком?

          ___________________________________________________________________

          ___________________________________________________________________

          4.      Какой праздник встречали всем семьей в тайге?

          ___________________________________________________________________

          ___________________________________________________________________

          5.      Чем тебе понравился рассказ, чем запомнился?

          ___________________________________________________________________

          ___________________________________________________________________

          ___________________________________________________________________

          Отзыв о произведении Н.Н.Носова «Фантазёры»

          Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

          1. Жанр произведения _________________________________________________

          2. Главные герои ______________________________________________________

          3. Кто из героев понравился больше всего? Почему?

          _____________________________________________________________________

          _____________________________________________________________________

          4. Какие новые слова и выражения ты встретил в произведении? Напиши и объясни их смысл (3-4 слова или выражения)

          ____________________________________________________________________

          ____________________________________________________________________

          ______________________________________________________________________

          5. Напиши, чем тебе понравилось произведение.

          ______________________________________________________________________

          ______________________________________________________________________

          ______________________________________________________________________

          6. Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу

          Тест по произведению Николая Носова «Фантазёры»

          Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

          К какому жанру относится это произведение?                                          1 б

            басня             2) сказка              3) рассказ  

              Были  ли Мишутка и Стасик врунами?                                                        1 б

                да                           нет

                Почему автор озаглавил произведение «Фантазёры»                                2 б

                  1)потому что дети сочиняли смешные истории

                  2)потому что дети обманывали

                  3)потому что рассказ о детях

                  Какую историю придумал Игорь?                                                                1 б

                    1) добрую                               2) злую                                3) обидную

                    Разделите слова на 2 группы: врать, обманывать, сочинять, лгать, выдумывать, изобретать, клеветать, фантазировать.

                      ______________________________              ______________________________

                      ______________________________              ______________________________

                      ______________________________              ______________________________

                      ______________________________              ______________________________

                                                                                                                                                            8 б

                      Какие качества Стасика и Мишутки проявились по отношению к Ире?               4 б

                        1)доброта                2)жестокость                  3)честность

                        4)сочувствие          5)жадность                      6)чуткость  

                        Собери пословицу                                                                                         5 б

                          добрые,   дана,   на,   жизнь,   дела          

                          Высокий уровень — 22 б.  

                           Средний уровень — 18 б.      

                          Низкий уровень — 12 б.

                          Тест по рассказу Н.Носова «Огурцы»

                          Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

                          1. Выбери правильный ответ.

                          А) Мальчики забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.

                          Б ) Мальчики ухаживали за огурцами и собрали обильный урожай.

                          В) Мальчики купили огурцы в огороде и принесли домой.

                          Г) Колхозный сторож угостил мальчиков огурцами.

                          2. Почему Павлик отдал свои огурцы Котьке?

                          _____________________________________________________________________

                          _____________________________________________________________________

                          3. В чём Котька принёс свои огурцы домой?

                          А) в кармане, в ведре, в руках;

                          Б) в корзине, за пазухой, в руках;

                          В) в мешке, в кармане, за пазухой.

                          Г) в кармане, за пазухой, в руках;

                          4. Как называет Котька свой поступок?

                          А) нашёл; Б) украл; В) взял; Г) купил.

                          5. Что мама велела сделать с огурцами?

                          А) поделись с огурцами с Павликом;

                          Б) вымой огурцы и угости нас;

                          В ) неси их обратно и положи на грядку;

                          Г) выброси незаметно в овраг.

                          6. Котьке не хотелось отнести огурцы обратно, потому что

                          А) в огороде злая собака; Б ) у сторожа ружьё, и он выстрелит;

                          В) на дворе темно, Г) Павлик не идёт.

                          7. Котька отнёс огурцы. Он сделал это потому, что…

                          А) мама выставила его за дверь; Б) пожалел дедушку;

                          В) не хотел быть вором; Г) не хотел огорчить маму.

                          8. Сколько огурцов съели ребята?

                          А) много, Б) 5, В) 3, Г) 1.

                          9. Какое чувство испытывал Котька, когда шёл в огород? ____________________

                          ______________________________________________________________________

                          10. Как сторож догадался о приходе Котьки?

                          А) Котька позвонил в дверь; Б) услышал плач;

                          В) залаяла собака; Г ) Котька позвал сторожа.

                          11. Как сторож отнёсся к поступку Котьки?

                          А) одобрил; Б) поругал; В) не одобрил; Г) наказал.

                          12. Почему Котька тревожился за съеденный огурец?

                          А) узнают в деревне; Б) беспокоится за дедушку;

                          В) не угостил товарища; Г) огурец был грязный – можно заболеть.

                          13. Как, по мнению сторожа, будет считаться съеденный Котькой огурец?

                          А) украл; Б) не украл; В) подарил; Г) взял без спроса.

                          14. С каким настроением возвращался Котька домой из огорода?

                          ________________________________________________

                          15. В какой из сборников можно включить данный рассказ?

                          А) энциклопедия; Б) газетная статья; В) рассказы о детях; Г) сказки.

                          16. Как можно заменить выражение «помчаться во весь дух».

                          А) побежал быстро; Б) пошёл;

                          В) задохнулся; Г) очень испугался.

                          17. О чём хотел рассказать автор?

                          А) о приключениях детей во время каникул;

                          В) о том, что необдуманные поступки приводят к неприятным последствиям;

                          Г) о выращивании овощей.

                          18. Главная мысль текста:

                          А) Нужно проявлять заботу о родителях;

                          Б) Брать без спроса – это воровство;

                          В) Летом дети собирают овощи;

                          Г) Пожилых людей надо уважать.

                          19. Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста?

                          А) Ты их не садил, не растил, не имеешь права выбрасывать.

                          Б) Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват.

                          В) Нет, отнесу: ещё кто-нибудь увидит, и дедушке из-за меня попадёт.

                          Г) Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.

                          20. Понравился ли тебе дедушка? Выбери слова, характеризующие сторожа.

                          Добрый – злой, благородный – мстительный, мудрый – глупый, слабый – сильный. _____________________________________________________________

                          ______________________________________________________________________

                          21. Ты прочитал о мальчике Котьке. Напиши, какой он.

                          _____________________________________________________________________

                          ______________________________________________________________

                          Правильные ответы:

                          1.А 6.Б 11.В 17.А

                          3.Г 7.А 12.Б 18.В

                          4.В 8.Г 13.В 19.Б

                          5.В 10.Б 15.В 20.Г

                          Критерии оценивания.

                          Тесты проводятся в течение одного урока. Всего 22 задания. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За задания №№16,21,22 максимальное количество 2 балла. Итого 25 баллов.

                          8 и ниже – низкий уровень

                          8-16 – средний уровень

                          17 и выше – высокий уровень выполнения заданий.

                          С помощью заданий проверяется понимание содержания прочитанного. Они подобраны таким образом, что задания №№ 1-13 требуют умения находить информацию, заданную в явном виде; №№15-17 — извлекать информацию, заданную в неявном виде, умение сформулировать несложные выводы; №№18-20 – умение понять общий смысл текста, извлечение концептуальной информации. Есть задания, направленные на извлечение фактологической информации(№8), оценку языка(№17), структуры текста(№15). Включение заданий разного типа позволяет отодвинуть порог утомления и повысить качество выполнения.

                          16. Составь краткий план рассказа: (вместе) ___________________________

                          _________________________________________________________________

                          _________________________________________________________________

                          _________________________________________________________________

                          Тест по произведению Леонида Пантелеева «Честное слово»

                          Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

                          1. Когда мальчик зашёл в садик?

                          а) летом б) зимой в) весной

                          2. Он свернул на дорожку какую?

                          а) беговую б) узкую в) боковую г) широкую

                          3. Кто плакал около стены? ____________________________________________

                          ______________________________________________________________________

                          4. Как называл себя маленький мальчик?________________________________

                          ______________________________________________________________________

                          5. Какую роль дали мальчику?__________________________________________

                          ______________________________________________________________________

                          Что нужно было делать________________________________________________

                          6. Кого пошел искать мальчик, который хотел помочь?___________________

                          ______________________________________________________________________

                          7. Во что звонил сторож сада?

                          а) колокол б) колокольчик в) звонок г) будильник

                          8. Кто освободил мальчика от караула? ______________________________

                          ___________________________________________________________________

                          9. Придумай своё название данному рассказу __________________________

                          ___________________________________________________________________

                          10. Какую полезную информацию, вы получили, прочитав рассказ? ____________________________________________________________________

                          ____________________________________________________________________

                          Тест по произведению Б.Заходера «Русачок»

                          Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

                          1. К какому жанру относится произведение Б.Заходера «Русачок»?

                          — рассказ — басня — сказка — научная статья

                          2. Где жил зайчик?

                          — в пруду

                          — на лесной опушке

                          — в лесу

                          3. Перечисли, кем хотел стать Русачок?______________________________

                          ________________________________________________________________

                          4.Кем были Русачок и Головастик? __________________________________

                          _ 5.Найди пары и соедини.

                          — Хва-хва-хва! — Глухарь

                          — Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! — Лягушонок

                          — С ветки на ветку прыгает, шишки лущит — Лиса

                          — Кого изловлю-того задавлю,

                          Кого задавлю-того съем! — Белка

                          — Больно мала… — Заяц

                          — Больно колючий… — Лось

                          — Ласку любит… — Мышь

                          — Глаза-добрые-предобрые — Ёж

                          6. В кого превратился Русачок после всех встреч с жителями леса?

                          7. Закончи предложение.

                          Точь-в-точь как папа: шёрстка————————————————,

                          Лапы——————————————,

                          Глаза———————————————,

                          А уши————————————————————————————!

                          Ответы.

                          1. На лесной опушке

                          2. Глухарём,зайцем,белкой,лисой,ежом,медведем,бобром, лосем.

                          3. Друзьями

                          4. Хва-хва-хва! Глухарь

                          Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! Лягушонок

                          С ветки на ветку прыгает,

                          Шишки лущит… Лиса

                          Кого изловлю-того задавлю,

                          Кого задавлю-того съем! Белка

                          Больно мала… Заяц

                          Больно колючий… Лось

                          Ласку любит… Мышь

                          Глаза-добрые-предобрые Ёж

                          5.В большого красивого зайца.

                          6. Точь-в-точь как папа: шёрстка—пушистая,

                          Лапы—сильные-,

                          Глаза—большие,

                          А уши- ни в сказке сказать , ни пером описать!

                          Кроссворд по сказке Б.Заходера “Серая Звездочка”.

                          Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

                          В выделенных клеточках ты прочтёшь название одного из главных качеств характера Серой Звездочки.

                          Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить)

                            Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки. 

                              3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка.

                              4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку? 

                              5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…”

                              6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость?

                              7. Место, где разворачивались события сказки.

                              Ответы на кроссворд Слово в выделенных клетках: доброта

                              1.Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить) (Динь)

                              2. Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки. (Роза).

                              3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка. (Бабочка).

                              4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку? (Утро).

                              5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…” (Совесть).

                              6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость? (Пустомеля).

                              7. Место, где разворачивались события сказки. (Сад).

                              Тест по рассказу Михаила Зощенко «Самое главное»

                              Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________

                              Кто главные герои рассказа?                                                                          

                                1)папа                      3)мама

                                2)Андрюша             4)соседские мальчишки

                                Каким был Андрюша?                                                                                      

                                  1)умным                           3) трусливым

                                  2)гордым                          4) смелым

                                  Какими словами можно выразить главную мысль рассказа?. Вставь нужные слова.

                                    Надо многое ________ . А для  этого надо ________. Кто учится, тот бывает _______ . А кто ________ , тот должен быть _______ . А храбрых и умных все _______ и  ____________ .

                                    4. Какая из пословиц отражает главную мысль рассказа?                                    

                                    Знание –сила.

                                    Ученье – свет, а неученье – тьма.

                                      5. Восстанови правильную последовательность событий рассказа

                                      — Андрюша и мальчишки 1

                                      — Андрюша и мама 2

                                      — Самое главное 3

                                      — Андрюша и собака 4

                                      — Андрюша l

                                      Список литературы на лето 2 класс

                                      Добрый день! 

                                      Вот и наступили летние каникулы, самое время подумать о летнем чтении.

                                      Список литературы, рекомендуемой для чтения после  1 класса опубликован здесь.

                                      Сын закончил уже 2 класс, значит и книги должны быть серьезнее :)).

                                      Мы учимся по программе «Школа России». Наш список литературы вывешен на сайте школы. Но у друзей-соседей списки отличаются. Из этого делаем вывод, что литература на лето задается с учетом приоритетов учителя.  Да и какая разница по какому списку читать? Главное читать! И читать интересные и увлекательные книги. Понятно, что у разных детей и литературные предпочтения будут разными.

                                       Литература на лето 2 класс Школа России

                                       Список книг для внеклассного чтения учащимся, окончившим 2 класс: 

                                      1. Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
                                      2. Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
                                      3. Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
                                      4. Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
                                      5. Энн Хогард «Мафин печет пироги»
                                      6. Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
                                      7. С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
                                      8. С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
                                      9. Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
                                      10. Братья Гримм «Три брата»
                                      11. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
                                      12. А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
                                      13. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»
                                      14. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
                                      15. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
                                      16. Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
                                      17. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
                                      18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
                                      19. М.М. Зощенко «Елка»
                                      20. В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

                                      Список литературы на лето 2 класс ФГОС

                                      Картинка кликабельна. Увеличьте, чтобы было лучше видно.

                                      Список литературы на лето «Перспектива»

                                      Будущим третьеклассникам:

                                      (список литературы для летнего чтения)

                                      1. Александров Т. « Домовенок Кузька»
                                      2. Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Огниво»
                                      3. Б. Гримм «Бременские музыканты»
                                      4. Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
                                      5. Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
                                      6. Гайдар А. «Чук и Гек»
                                      7. Гаршин «Лягушка — путешественница»
                                      8. Гауф В. «Карлик Нос», «Маленький Мук»
                                      9. Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
                                      10. Дуров В. « Мои звери». Рассказы
                                      11. Житков Б. «Как я ловил человечков»
                                      12. Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
                                      13. Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
                                      14. Зощенко М. «Учёная обезьянка»
                                      15. Катаев В. «Цветик-семицветик»
                                      16. Мамин — Сибиряк Д. «Серая Шейка»
                                      17. Носов Н. «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
                                      18. Одоевский В. «Городок в табакерке»
                                      19. Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
                                      20. Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
                                      21. Платонов А. «Разноцветная бабочка»
                                      22. Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
                                      23. Прокофьев С. «Приключения желтого чемоданчика»
                                      24. Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
                                      25. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»
                                      26. Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван — крестьянский сын»
                                      27. Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
                                      28. Толстой Л. «Филиппок»
                                      29. Ушинский К. «Два плуга»
                                      30. Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
                                      31. Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
                                      32. Ш. Перро «Спящая красавица»
                                      33. Шварц Е. «Сказка о потерянном времени», «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

                                      А вот совсем другой список литературы по той же программе «Перспектива». Выбирайте на свой вкус!

                                      1. Русские народные сказки: Крошечка-Хаврошечка, Царевна Несмеяна, Летучий Корабль, Финист -ясный сокол
                                      2. Волшебная лампа Аладдина (арабская сказка), Женщина, которая жила в бутылке (английская сказка)
                                      3. Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
                                      4. Басни Крылова
                                      5. Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
                                      6. В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
                                      7. Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»
                                      8. Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
                                      9. Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
                                      10. Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
                                      11. П. Бажов «Серебряное копытце»
                                      12. В. Драгунский «Девочка на шаре», «Заколдованная буква «
                                      13. Ш. Перро «Рикки с хохолком»
                                      14. Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких»
                                      15. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави», «От чего у верблюда горб»
                                      16. С. Прокофьева «Ученик волшебника»
                                      17. В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук»
                                      18. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
                                      19. Н. Носов «Фантазёры»
                                      20. Стихи Ю. Мориц, А.Барто, Я.Аким, Б. Заходер, И. Токмакова, Г. Граубин «Незнакомые друзья»
                                      21. Мифологические сюжеты Древней Греции ( 1-2 сюжета на выбор)

                                      Список литературы на лето «21 век»

                                      1. В.Ф. Одоевский «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
                                      2. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
                                      3. П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
                                      4. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
                                      5. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
                                      6. К. Булычёв «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
                                      7. Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
                                      8. Г.Х. Андерсен «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
                                      9. М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
                                      10. С. Лагерлёф «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
                                      11. А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
                                      12. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»
                                      13. Л.Н. Толстой «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
                                      14. Н.С. Лесков «Лев старца Герасима»
                                      15. И.С. Тургенев «Собака»
                                      16. А.П. Чехов «Беглец», «Детвора»
                                      17. В.И. Даль «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
                                      18. К.Д. Ушинский «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
                                      19. М. Горький «Про Иванушку-дурачка»
                                      20. А.К. Толстой «Илья Муромец»
                                      21. С. Чёрный «Серебряная ёлка»
                                      22. К.Г. Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
                                      23. М. М. Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история»
                                      24. В.Ю. Драгунский «На Садовой большое движение»
                                      25. А.П. Платонов «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
                                      26. М.М. Пришвин «Курица на столбах»
                                      27. В.П. Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
                                      28. А.И. Солженицын «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
                                      29. С.А. Иванов «Зимняя девочка»
                                      30. С.Г. Георгиев «Домик солнечного зайца»
                                      31. Д. Толкиен «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
                                      32. Ф. Зальтен «Бемби»

                                      Понравилось это:

                                      Нравится Загрузка…

                                      Задачи по чтению и литературе для 2-го класса


                                      Департамент образования Индианы

                                      ЧТЕНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА Руководящий принцип: учащиеся читают широкий спектр художественных, документальных, классических и современных произведений, чтобы лучше понимать тексты, самих себя и культуры Соединенных Штатов

                                      Дополнительная информация


                                      Утверждено Государственным советом 2 апреля 2009 г.

                                      Повышение способности учащихся учиться, общаться и сотрудничать посредством обучения грамоте Согласно утверждению Совета штата 4/2/09 Стандарты языкового искусства Небраски Утверждено Советом штата 4/2/09 Таблица

                                      Дополнительная информация


                                      Карта учебной программы по письму для 4 класса

                                      Учебная программа Утверждение BOE Ноябрь 2013 НАПИСАНИЕ УЧЕБНОЙ КАРТЫ УРОВЕНЬ 4 СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ Создание шума о: Это все обо мне! Расскажи мне историю Реалистичная фантастика Расскажи мне

                                      Дополнительная информация


                                      АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВА

                                      АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВО ВВЕДЕНИЕ Четкие результаты обучения студентов и высокие стандарты обучения в программе обучения предназначены для подготовки студентов к текущим и будущим языковым требованиям.Изменения

                                      Дополнительная информация


                                      Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.

                                      Каталог учебных программ на 2016-2017 гг. 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 400 ОБЗОР КУРСА … 1 БЛОК 1: ИИСУС, НАШ ПРИМЕР … 3 БЛОК 2: РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ … 3 БЛОК 3: НАША ИСТОРИЯ

                                      Дополнительная информация


                                      3 класс — письмо по английскому языку

                                      3 класс — Типы и цели текстов ELA Готовность к колледжу и карьере 1.Мнение Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе основных тем или текстов, используя веские аргументы, релевантные и достаточные

                                      Дополнительная информация


                                      Как читать с книгой

                                      Поведение, требующее уведомления Уровень обучения A / B (Fountas и Pinnell) — DRA 1/2 — NYC ECLAS 2 Решение слов — обнаруживает известные слова (а) в. Анализирует слова слева направо, используя знания о соотношении звука / буквы

                                      Дополнительная информация


                                      ЧТЕНИЕ ДЕТСКОГО САДА

                                      ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ Основные понятия о печати Определите переднюю и заднюю обложки и титульный лист книги.Следуйте словам слева направо и сверху вниз на распечатанной странице. Поймите, что напечатано

                                      Дополнительная информация


                                      Чтение VIII класс 8 уровень

                                      Чтение VIII Чтение VIII знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, в том числе: понимание распространенных орфографических ошибок с использованием префиксов, суффиксов, корневых слов и образования соединений

                                      Дополнительная информация


                                      Чтение IV класс Уровень 4

                                      Чтение IV Чтение IV знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, включая: обзор согласных и гласных звуков с использованием фонетических подсказок и диакритических знаков для идентификации

                                      Дополнительная информация


                                      Ключевые идеи и детали

                                      ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЯТОГО КЛАССА (RL) Ключевые идеи и подробности ELAGSE5RL1: Точно цитируйте текст при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе выводов из текста.ELAGSE5RL2: Определить

                                      Дополнительная информация


                                      Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.

                                      Учебный план 2016-2017 Каталог 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 600 ОБЗОР КУРСА … 1 РАЗДЕЛ 1: ЭЛЕМЕНТЫ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 2: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 3: НАВЫКИ ЧТЕНИЯ … 4 БЛОК 4:

                                      Дополнительная информация


                                      Написание общих ключевых КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

                                      Написание КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ Common Core Руководство для преподавателя по словам, часто используемым в Common Core State Standards, организованное по классам, чтобы показать прогресс в написании Common Core словаря

                                      Дополнительная информация


                                      Единицы обучения 9 класс

                                      Единицы обучения Тема первого семестра 9-го класса: Путешествие Тема второго семестра: Выбор Основные идеи в области изучения английского языка, лежащие в основе обучения: Независимые мыслители конструируют смысл через язык.

                                      Дополнительная информация


                                      Нет доказательств. 8.9 ж X

                                      Раздел I. Корреляция со Стандартами обучения английскому языку 2010 года и структурой учебной программы — Сводка по написанию 8-го класса Адекватный рейтинг, ограниченный Нет доказательств Раздел I. Корреляция со Стандартами английского языка

                                      2010 года
                                      Дополнительная информация


                                      Стандарты чтения литературы

                                      Литература ELACC3RL1 Ключевые идеи и подробности: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.05.11.2012 1 чтение

                                      Дополнительная информация

                                      программ обучения грамоте | Учебная программа по изучению языков и чтению PreK-12

                                      Дом
                                      Классные решения
                                      Поддержка
                                      Магазин
                                      Около
                                      Исследование
                                      Блог
                                      События и вебинары
                                      Домашнее обучение
                                      Международный
                                      Войти в систему
                                      Войти
                                      Классные решения
                                      Поддержка
                                      Магазин
                                      Войти в систему
                                      Корзина 0
                                      Войти в систему
                                      Корзина 0

                                      Мой аккаунт
                                      Выход

                                      УЗНАТЬ НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

                                      Common Core Standards Reading Literature Grade ppt скачать

                                      Презентация на тему: «Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс.»- стенограмма презентации:

                                      1
                                      Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс

                                      2
                                      Чтение> Литература> 7 класс №1. МЫ МОЖЕМ процитировать несколько текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что прямо говорится в тексте, а также выводы, сделанные из текста.

                                      3
                                      Чтение> Литература> 7 класс №2. МЫ МОЖЕМ определить тему или центральную идею текста и проанализировать ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

                                      4
                                      Чтение> Литература> 7 класс №3. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как взаимодействуют отдельные элементы рассказа или драмы (например,g., как постановка формирует персонажей или сюжет).

                                      5
                                      Чтение> Литература> 7 класс №4. МЫ МОЖЕМ определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать влияние рифм и других повторений звуков (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения, отрывка рассказа или драмы.

                                      6
                                      Чтение> Литература> 7 класс №5.МЫ МОЖЕМ проанализировать, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияет на его значение.

                                      7
                                      Чтение> Литература> 7-й класс №6. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

                                      8
                                      Чтение> Литература> 7 класс № 7.

                                    1. Чему учит рассказ городок в табакерке
                                    2. Чему учит рассказ динка осеева
                                    3. Чему учит рассказ пелагея абрамова
                                    4. Чему учит рассказ данко
                                    5. Чему учит книга мятная сказка