Чему учит рассказ синяя птица

В 1908 Метерлинк
создал пьесу-сказку «Синяя птица
«, исполненную веры в победу человека над силами природы, голодом, войной.

«Синяя птица» — вершина творчества Метерлинка. Сочетание традиций фольклорной и романтической сказки с приемами символистского театра обусловили художественное своеобразие «Синей птицы», «простой, легкой и радостной, как сон десятилетнего ребенка, но в то же время и грандиозной». Пьеса проникнута идеей автора «быть смелым, чтобы видеть скрытое», это философская сказка о смысле человеческой жизни. Сам Метерлинк так сформулировал основную мысль произведения: «…я хотел сказать, что человечество всегда должно стремиться вперед, что в этих блужданиях оно всегда растет, наливается новыми соками и движется дальше, вперед».

«Синюю птицу» считают одним из лучших произведений М. Это не возвращение к символизму, но авторская интерпретация целого ряда сказочных мотивов, главная цель которых — рассказать о трудном пути познания, о неизбежном торжестве разума и добра. Во сне дети дровосека Тильтиль и Митиль отправляются с Душой Света на поиски таинственной Синей птицы. Им приходится преодолеть множество препятствий, встретиться с коварством, рисковать жизнью. . Они попадают в Страну Воспоминаний, Царство Будущего, Сады Блаженств, переживают необыкновенные приключения, преодолевают всевозможные препятствия. Они находят синих птиц, однако те либо меняют цвет в клетке, либо погибают в руках человека. В конце путешествия дети снова видят в своем доме голубку, которая кажется их маленькой соседке настоящей Синей птицей, ибо подлинное счастье может быть только в реальности. Смысл сказки в том, что истинная Синяя птица — это символ свободного знания: потому ведет детей Свет, потому боится их Ночь со своими тайнами и ужасами, потому и меняет цвет Синяя птица в клетке — без свободы разум гибнет. Здесь более нет туманной символики раннего М., нет зловещего Рока, подстерегающего человека. Интересно раскрывается мысль о том, что человек в себе самом несет свое будущее, но его свобода относительна, ибо это будущее вложено в него еще до рождения: Тильтиль и Митиль попадают к нерожденным детям, каждый из которых уже знает, кем он станет в жизни, что он сможет совершить. Сказка красочна и многопланова, богата мыслями и добрыми делами персонажей. Это произведение обращено одновременно и к взрослым, и к детям, именно поэтому до настоящего времени оно не сходит со сцены.

Сущность пьесы, значение для нее народной, фольклорной традиции искусства, ее глубинный пафос, присущий и творчеству Метерлинка в целом, лучше всего охарактеризовал Блок: «Только сказка умеет с легкостью стирать черту между обычным и необычным, и в этом вся соль пьесы…» И далее: «…счастья нет, счастье всегда улетает как птица, говорит сказка; и сейчас же та же сказка говорит нам другое: счастье есть, счастье всегда с нами, только не бойтесь его искать. И за этой двойной истиной, неуловимой, как сама Голубая птица, трепещется поэзия, волнуется по ветру ее праздничный флаг, бьется ее вечно юное сердце».

Тильтиль, Митиль — дети, совершающие во сне странствие, которое из хижины дровосека переносит их в Страну Воспоминаний, Дворец Ночи, Сады Блаженств, Царство Будущего. Сюжет феерии — история посвящения маленьких героев в простые, но необходимые нравственные истины и их приобщения к миру высших ценностей человеческого бытия. Синяя птица — аналог голубого цветка романтиков, чудесное воплощение всего, что недостижимо в земном мире. В финале Т. дарит птицу больной соседской девочке, и этот жест альтруизма становится главным итогом действия. Наградой за способность ощущать глубокую родственность всех разнородных явлений жизни и знаком душевной чистоты, без которой невозможна подобная ясность восприятия мира, служит волшебный алмаз Т., открывающий душу во всех предметах, деревьях, животных, вещах домашнего обихода. Сказочное путешествие Т. и М. таинственными тропами познания, по которым их ведет Душа Света, не обходится без встречи с Духами Тьмы — чтобы убедиться, что внушаемые ими ужасы преодолимы, — с мнимыми Блаженствами, предстающими в своей иллюзорности, с Несчастьями, поддающимися укрощению. Важный эпизод этого странствия — познание высшей истины, состоящей в том, что нет ни смерти, ни забвения, потому что в безграничном океане бытия прошлое, настоящее, будущее связаны тысячами нитей.

Законом, по которому строится жизнь в мире Т. и М., является бескорыстие. Лишь оно признается залогом счастья, которое «всегда с нами, только не бойтесь его искать». Демонические козни Кошки остаются не более чем проделками комической интриганки, а Ночь отступает перед сиянием Души Света. Незамутненное сознание Т. и М. — символ торжества над злом и победы над Роком, которая возможна, если человеку удастся вернуть себе угасшее зрение, каким обладает ребенок.

33. Символика «Синей птицы» Метерлинка.
(+см б. 32)

В «Синей птице» предельно наглядны основные мотивы творчества Метерлинка: это, например, развенчание примитивных радостей низшего, сугубо материального порядка («Тучные блаженства») в сопоставлении с неотъемлемыми духовными ценностями человеческой натуры, конкретизируемыми как «Радость быть справедливым», «Радость быть добрым», «Радость завершенной работы», «Радость мыслить», «Радость созерцать прекрасное» и т. д., вплоть до «Радостей, которых люди еще не узнали».

Герои — дети бедного дровосека Тильтиль и Митиль в сопровождении оживших сил природы отправляются на поиски Синей птицы, символизирующей истину и счастье. Они попадают в Страну Воспоминаний, Царство Будущего, Сады Блаженств, переживают необыкновенные приключения, преодолевают всевозможные препятствия и когда, наконец, возвращаются назад, то находят ее в своем доме. Сам Метерлинк так сформулировал основную мысль произведения: «…я хотел сказать, что человечество всегда должно стремиться вперед, что в этих блужданиях оно всегда растет, наливается новыми соками и движется дальше, вперед».

Смысл сказки в том, что истинная Синяя птица — это символ свободного знания: потому ведет детей Свет, потому боится их Ночь со своими тайнами и ужасами, потому и меняет цвет Синяя птица в клетке — без свободы разум гибнет. Здесь более нет туманной символики раннего М., нет зловещего Рока, подстерегающего человека. Интересно раскрывается мысль о том, что человек в себе самом несет свое будущее, но его свобода относительна, ибо это будущее вложено в него еще до рождения: Тильтиль и Митиль попадают к нерожденным детям, каждый из которых уже знает, кем он станет в жизни, что он сможет совершить. Сказка красочна и многопланова, богата мыслями и добрыми делами персонажей. Это произведение обращено одновременно и к взрослым, и к детям, именно поэтому до настоящего времени оно не сходит со сцены.

Ночь – символ всех бед и несчастий, кошка – коварства, Душа Света – света, собака — преданности

Незамутненное сознание Т. и М. — символ торжества над злом и победы над Роком, которая возможна, если человеку удастся вернуть себе угасшее зрение, каким обладает ребенок.

Данный материал содержит ознакомление учащихся с жанром феерии, биографию Мориса Метерлинка, анализ произведения, игровые задания, вопросы. Может быть использован и как материал к урокам литературы по пьесе «Синяя птица».

Скачать:

Предварительный просмотр:

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ВЕЧЕР В 7 КЛАССЕ

«ДОРОГА К СЧАСТЬЮ» (по пьесе М.Метерлинка «Синяя птица»)

Оформление доски:

*Эпиграф: “Синяя птица”– это ритм, имя которому Жизнь.

Александр Блок.

*Портрет М.Метерлинка

*Афоризмы о счастье:

* Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, вы подобно старухе, искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу.

Бернард Шоу

Жизнь дарит человеку в лучшем случае одно-единственное неповторимое мгновение, и секрет счастья в том, чтобы это мгновение повторялось как можно чаще.

Оскар Уайльд

быть вполне счастливым, недостаточно обладать счастьем, надо ещё заслуживать его.

Гюго Виктор

Птицу — счастье нелегко поймать, но еще труднее — приручить.

Илья Шевелев

Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей.

Дени Дидро

*иллюстрации к произведению

Ход вечера

Звучит музыка Э.Грига “Утро”. Погашен свет, горят свечи

Слово учителя

Добрый вечер,ребята. Сегодня у нас необычный вечер. Нам предстоит встреча с необычным, удивительным произведением и разговор о том, что волновало, волнует и будет волновать людей многие годы.
Чаще всего мы с вами желаем друг другу счастья. Мечтаем о счастье. А что такое счастье? Каким оно бывает? Как его добиться? Как оставаться счастливыми? Над этими вопросами размышляют вот уже
более
100 лет читатели и зрители феерии М. Метерлинка «Синяя птица».

А что же такое феерия? Что это за жанр. Разобраться в этом нам поможет Лена Иващенко.

Сообщение учащегося.

ФЕЕРИЯ (франц. féerie, от fée – волшебница, фея), жанр сценических зрелищных искусств (театрального, эстрадного, циркового, кинематографического). В феерии, как правило, используется сказочный, волшебный сюжет; роскошные костюмы и декорации; многочисленные сложные постановочные эффекты. Феерия традиционно считается «легким», развлекательным жанром сценического искусства.

Благодатную почву для становления и развития жанра феерии предоставлял придворный театр эпохи абсолютизма (Западная Европа – 17–18 вв., Россия – 18–19 вв.), когда финансовые средства на постановки спектаклей были практически неограниченными. Характер феерии очень часто носят оперные и балетные спектакли.

В феерии зрительские реакции основаны на удивлении и восхищении; сильные психологические реакции возможны только в этих границах эмоционального поля. Вот почему жанр феерии чрезвычайно распространен в цирковых представлениях. Изначально запрограммированная реакция восхищения необычными навыками и умениями артистов, превышающих способности среднего человека и выходящих за рамки обыденного, может быть многократно усилена сложным техническим оснащением – например, полностью заполненным водой манежем. Как правило, в жанре феерии строятся номера циркового и эстрадного иллюзиона, по своей природе близкие к чуду.

Говоря о театральной феерии, нельзя не вспомнить русского антрепренера, актера, режиссера М.В.Лентовского, открывшего в 1882 в Москве «Фантастический театр» (позже переименованный в «Антей»). Театр пользовался огромной популярностью, поражая зрителей грандиозностью постановок, необычностью эффектов, живописностью массовых сцен. В содружестве с блистательным театральным машинистом и декоратором К.Ф.Вальцем, Лентовский создавал феерии, исполненные яркой зрелищности и изобретательности. Театр Лентовского произвел большое впечатление на К.С.Станиславского.

Вопрос

?**
С какой феерией вы уже знакомились на уроках литературы?

(«Алые паруса» А.Грина)

?**
Назовите главных героев этого произведения
.

?**
Почему мы называем его феерией?

(используется сказочный, волшебный сюжет; роскошные костюмы и декорации;

многочисленные сложные постановочные эффекты.)

Слово учителя

Имя Мориса Метерлинка напоминает нам, прежде всего, о его «Синей птице» – пьесе, поставленной К. С. Станиславским в России раньше, чем на родине драматурга, в Бельгии. Спектакль до сих пор не сходит со сцены МХАТа, появились также фильм, мюзикл и балет «Синяя птица». Это непостижимо привлекательная философская сказка обещает подсказать путь к Грядущему счастью. Оптимистическое в целом видение жизни драматурга подсказало ему идею «говорить несчастным о счастье, чтобы они научились понимать его».

Что же за человек был Морис Метерлинк? С его судьбой, его творчеством нас познакомят Саша Бунина и Вика Федоркина.

Сообщение учащихся.

1
. Бельгийский драматург и эссеист Морис Полидор Мари Бернар Метерлинк родился в 29 августа 1862 г. в Генте, в зажиточной фламандской семье. Его отец был нотариусом, а мать – дочерью богатого юриста. С 1874 по 1881 г. М. посещал иезуитский колледж. Мальчик интересовался поэзией, литературой, однако родители настояли, чтобы он изучал право в Гентском университете. Получив в 1885 г. диплом, М. едет в Париж для совершенствования в юриспруденции, однако те 6 месяцев, которые он провел в Париже, целиком были отданы литературе.

По возвращении в Гент М. работает юристом, продолжает заниматься литературой. В парижском ежемесячнике «Плеяда» печатается новелла М. «Убийство невинных» ,а в 1889 г. он выпускает поэтический сборник «Теплицы» и пьесу-сказку «Принцесса Мален»,хвалебную рецензию на которую помещает в «Фигаро» влиятельный французский критик Октав Мирбо: Мирбо назвал «Принцессу Мален» шедевром, а ее автора сравнил с Шекспиром. Ободренный похвалой знаменитого критика, М. оставляет юридическую практику и целиком посвящает себя литературе.

В последующие годы М. пишет символические пьесы. Для всех этих пьес характерна таинственная атмосфера сказки; герои говорят мало, короткими, многозначительными фразами, многое остается в подтексте.

В 1894 г. М. пишет три пьесы для марионеток: «Алладина и Паломид», «Там, внутри» и «Смерть Тентажиля». К театру кукол драматург обращается потому, что, в отличие от живых актеров, куклы могут сыграть символ.

В 1895 г. М. встретил Жоржетту Леблан, актрису и певицу, которая стала его спутницей на 23 года. Леблан, волевая, образованная женщина, совмещала обязанности секретаря и импресарио М., оберегала его спокойствие, ограждала от посторонних. Кроме того, Жоржетта исполняла главные роли, в основном властных женщин, в пьесах драматурга.

В 1896 г. М. и Леблан переехали из Гента, где его пьесы стали предметом насмешек, в Париж.

«Синяя птица» ,возможно, самая популярная пьеса М., была впервые поставлена в 1908 г. Станиславским в Московском Художественном театре; играли «Синюю птицу» и в Лондоне, Нью-Йорке, Париже. В этой пьесе М. возвращается к символической сказочной манере своих произведений 1890-х гг. «Синяя птица» завоевала популярность не только своей сказочной фантазией, но и иносказательностью. Рассказ об одном из героев этой пьесы, Тильтиле, М. продолжает в пьесе-феерии «Обручение».

2
. В 1911 г. М. была присуждена Нобелевская премия «за многогранную литературную деятельность, в особенности за драматические произведения, отмеченные богатством воображения и поэтической фантазией». В своей речи член Шведской академии С.Д. Вирсен особо выделил пьесу «Аглавена и Селизетта», что не согласуется с довольно низкой оценкой этой пьесы сегодня. Из-за болезни М. не смог присутствовать на торжественной церемонии, и награда была вручена бельгийскому послу в Швеции Чарлзу Ваутерсу. Вскоре М. предложили стать членом Французской академии, но драматург отклонил это предложение, поскольку ради этого он должен был отказаться от бельгийского гражданства.

Во время первой мировой войны М. попытался записаться в бельгийскую гражданскую гвардию, но не попал в нее из-за возраста. Патриотическая деятельность драматурга состояла, таким образом, в чтении пропагандистских лекций в Европе и в Соединенных Штатах. В это время его отношения с Леблан испортились, и после войны они расстались. В 1919 г. М. женится на Рене Даон, актрисе, игравшей в «Синей птице». В последние годы жизни М. писал больше статей, чем пьес; с 1927 по 1942 г. вышло 12 томов его сочинений.

B 1939 г., когда нацистская Германия угрожала Европе, М. переехал в Португалию. Когда же стало очевидным, что Португалия тоже может оказаться под пятой Гитлера, М. вместе с женой уезжает в Соединенные Штаты, где он прожил всю войну и вернулся в Ниццу в свой особняк «Пчельник» в 1947 г. М. умер 6 мая 1949 г. от сердечного приступа. Поскольку при жизни писатель был убежденным атеистом, он был похоронен не по церковному обряду.

Помимо Нобелевской премии, М. получил почетную докторскую степень университета Глазго, бельгийский Большой крест ордена Леопольда (1920) и португальский орден Меча св. Якова (1939). В 1932 г. король Бельгии пожаловал драматургу титул графа.

Своей по-прежнему высокой репутацией М. обязан в основном пьесам, которые ставятся до сих пор.

Звучит музыка Дж.Ласта «Одинокий пастух»

Слово учителя

?**
Когда происходит действие пьесы?

( В Рождественскую ночь)

?**
-Что это значит?

(Может произойти любое чудо).

?**
Пьеса Метерлинка построена на мотиве поиска счастья -Синей птицы.
Почему именно синей?

?**
Что еще может символизировать Синяя птица?

(удачу,
мечту,
надежду,
любовь).

Сейчас я предлагаю вам разбиться на две команды. Они будут называться «Мечта» и «Надежда». И мы вместе отправимся на поиски счастья с Морисом Метерлинком и героями его феерии.

Учащиеся берут карточки, на которых написаны названия команд, и занимают столы с табличками-названиями.

1 задание «ПРИДУМАЙ САМ НАЗВАНИЕ»

*Вы прочитали пьесу Метерлинка “Синяя Птица”. В чем, по-вашему, заключается смысл заглавия этого произведения?

(Синяя птица – это символ счастья, за которым отправились в путешествие герои сказки.)

***Какие другие названия вы придумали бы к этой сказке?

(за каждое удачно придуманное название и его обоснование —
1 балл
)

2 задание «АУКЦИОН ГЕРОЕВ»

Вы прочли сказку, познакомились м её персонажами. Сейчас на листочках в течение двух минут вы запишете их имена, а потом будете их по очереди называть. Тот, кто назовёт персонаж последним, получит
3 балла
)

3 задание «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЛОТО»

Выбери героя в одной коробочке, а в другой – найди его характеристику.

(Тильтиль: мальчик лет десяти, в короткой курточке, нежно-голубого цвета, сын дровосека.

Митиль: дочка дровосека, в костюме красной шапочки.

Огонь: герой в красном костюме, которого боятся все животные.

Тилетта: любимое животное Митиль, хитрая и коварная.

Тило: любимое животное Тильтиля, верный и преданный друг.

Вода –
героиня в
платье
голубовато-зеленоватого цвета
, с прозрачным отливом, из как бы струящегося газа;
и головном
убор
е
из цветов и водор
ослей или же из метелок камыша.

Душа Света –
один из основных персонажей; в газовом
платье лунного цвета, то есть бледно-золотистое с серебряными блестками; от этого платья словно исходят лучи.
)

4 задание «УРОКИ СЧАСТЬЯ РАЗНЫХ ДОРОГ»

?**
Герои отправляются за Синей птицей. Кому нужна эта птица?

(Больной девочке.)

?**
Чем она больна?

(Она мечтает о синей птице, которая принесет ей счастье и здоровье.)

?**
Фея Берилюна надевает Тильтилю на голову зеленую шапочку, и он поворачивает алмаз один раз, другой
Что происходит со всеми окружающими предметами?

?**
Почему?

?**
Каково значение слова друг?

?**
А как повела себя кошка?

?**
Каково лексическое значение слова коварство?

?**
Почему кошка против похода за Синей птицей?

?**
Почему именно кошке отведена такая роль?

?**
Какой урок преподносит нам Метерлинк?

(Дружба и коварство всегда идут рядом. Нужно уметь отличать одно от другого.)

?**
Итак, дети отправляются в дорогу за счастьем для больной девочки. Путешествие приводит их в страну Воспоминаний.
Коротко перескажите этот эпизод
. Каково представление о счастье у умерших?

(Они счастливы и оживают тогда, когда о них помнят.)

?**
Следовательно, счастье в реальной жизни невозможно без…Начинаем выстраивать на нашем уроке дорогу к счастью. На столе разложены уроки счастья разных дорог.
Выберите мудрость первого путешествия.

1 команда выбирает табличку:

“Изучай и уважай прошлое.”
—
5 баллов

?**
Путешествие героев Царство Ночи. С кем встречаются герои в этой части?

(С болезнями, ужасами, войнами.)

?**
Почему для всякого рода загадок, тайн, ужасов, болезней, воин выбран именно Дворец Ночи? Символом чего является Ночь?

?**
Почему ничто не может остановить Тильтиля?

?**
Какой символический смысл здесь носит мужество Тильтиля?

(Страх отступает перед Знанием, в Знании- сила.)

Но пойманные во Дворце Ночи синие птицы оказались мертвыми. Почему?

(И эта истина еще не последняя, и она не исчерпывает знания о мире

Нужно узнать что-то еще. И это что-то о кроется детям в Саду Блаженств.)

(В жизни много хорошего и плохого, но побеждает лишь тот, кто не боится трудностей.)

?**
Откройте урок второй дорожки.

2 команда выбирает:

“Смело преодолевай препятствие.”
— 5
баллов

?**
Эпизод в лесу.
Прочитаем по ролям отрывок из этой части
.

На каких противоположных героев делятся деревья в лесу?

(На тех, кто ненавидит людей, и тех, кто их защищает.)

?**
Почему деревья не любят людей?

(Лес помнит о том, что герои — это дети дровосека, который уничтожал лес.)

?**
Какой же смысл этого эпизода?

(Дети поняли, что нужно жить в дружбе со всеми обитателями земли.)

?**
Найдите дорожку счастья этого эпизода.

1 команда выбирает табличку:

“Человек должен жить в согласии с окружающим миром.”
— 5баллов

?**
Э
пизод Сады Блаженств.
Что
такое блаженство?

(полное, невозмутимое счастье).

?**
Почему Душа света торопится увести детей от тучных блаженств?

?**
На смену тучным блаженствам появляются иные блаженства, которые связаны с духом. О каких истинных блаженствах вы узнали из пьесы?

(Блаженство солнечных дней.

Блаженство видеть зажигающиеся звезды.

Блаженство быть справедливым.

Блаженство быть добрым.

Блаженство созерцать прекрасное

Блаженство Материнской Любви.
)

Выразительное чтение учителем наизусть отрывка из поэмы Р. Гамзатова «Берегите матерей»

Трудно жить, навеки мать утратив.

Нет счастливей вас, чья мать жива!

Именем сестер моих и братьев

Вслушайтесь — молю! — в мои слова!

Как бы ни манил вас бег событий.

Как ни влек бы вас водоворот,

Пуще глаза маму берегите

От обид, от тягот и забот.

Боль за сыновей — подобно мелу —

Выбелит ей косы добела.

Если даже сердце очерствело,

Дайте маме капельку тепла!

Если стали сердцем вы суровы,

Будьте, дети, ласковее с ней.

Берегите мать от злого слова:

Знайте: дети ранят всех больней.

Мать уйдет, и не изгладить шрама,

Мать умрет, и боли не унять.

Заклинаю: берегите маму!

Дети мира, берегите мать!

Чтобы в душу не проникла плесень,

Чтоб не стала наша жизнь темна,

Чтобы не забыть прекрасных песен,

Тех, в детстве пела нам она.

Объяснение ремарок пьесы

?**
Объясните ремарку в действии 4. картине 9, стр. 436: «Другие радости, набежавшие отовсюду, приветствуют Радость Материнской Любви». Почему именно этой Радости такой почет?

?**
Объясните реплику Материнской Любви: «все матери богаты. Если они любят своих детей…» (стр. 437)

?**
Объясните реплику Материнской Любви: «Там, у нас, я очень занята, мне всегда некогда. Но и недосказанное можно услышать…» /стр. 437/. О чем недосказанном идет речь?

?**
Почему дети не остались в Саду Блаженств?

(Им нужно было спешить за Синей птицей)

?**
Выберите дорожку этой части.

2 команда выбирает:

“Надо жертвовать удовольствием для главного.”
—
5 баллов

?**
Царство будущего.
Перескажите этот эпизод.

В чем смысл этого эпизода?

(Необходимо иметь цель в жизни, думать о будущем.)

?**
Почему детям так не терпится родиться?

?**
Какой еще урок преподносит автор?

(Надежда на счастье нужна Человеку всегда, ведь без нее невозможно жить.)

?**
Как вы думаете, случайно ли Метерлинк сделал царство будущего ярко-голубого, сказочно-голубого. волшебно- голубого цвета?

?**
И вот синяя птица в руках у героев, но она опять поменяла окраску.
Почему это произошло?
Что это значит?

законченным, познание — процесс бесконечный. Остановка на пути познания

– это смерть познания.
Синяя птица в клетке — символ именно такой остановки.

Счастье дается человеку именно в процессе бесконечного приближения

К абсолютной исти
не.)

?**
Выберите дорожку для этого эпизода.

“
Думай о будущем.”

?**
Последний эпизод – Возвращение. Дети возвращаются домой без Синей птицы. Но хижина дровосека волшебно преображается – все кажется новым, радостным. Что хотел сказать этим автор? Что поняли дети о том, что такое счастье?

(Счастье – это жить рядом с любимыми людьми.)

?**
Что же стало с больной девочкой?

(Дети дарят ей Горлинку, которая кажется им синей, птица улетает, но дети счастливы, потому

Что они вместе, что наступает праздник, что счастье – это мечта, к которой надо стремиться.)

?**
Прошел год с тех пор, как дети отправились в путь.
Почему год, ведь всего прошла одна ночь?

?**
Может быть,все это ребятам приснилось?

(Не это главное. Ведь порой нам снится то, что в жизни невозможно,

а жизнь преподносит то, что и не снилось.
)

?**
Каков символический смысл это
й сказки?

(Надо
уметь разглядеть счастье в простых домашних блаженствах,

Великой радости материнской любви.)

?**
Подаренная больной девочке Синяя птица возвращает радость жизни,
но тут же улетает. О чем это заставляет задуматься?

(Счастье нельзя удержать в клетке. Оно свободно как птица
.

Счастье всегда с нами только не бойтесь его искать.)

Звучат песни «Разговор со счастьем» и «Птица счастья»

5 задание «АФОРИЗМЫ О СЧАСТЬЕ»

У
чащиеся берут карточки с афоризмами о счастье и объясняют их.

6 задание «СИНЯЯ ПТИЦА»

С помощью красок, фломастеров, цветных карандашей изобразите свою Синюю птицу.

Слово учителя:
Каждый из вас задумался сегодня над тем, что такое счастье и какая дорога к нему ведет. Я считаю, что сказка “Синяя Птица” Мориса Метерлинка учит нас дорожить тем, что у нас есть, видеть и находить счастье рядом с собой и ценить его.

Учащиеся читают стихи:

Таня
. Дорожите счастьем, дорожите!

Замечайте, радуйтесь, берите

Радуги, рассветы, звезды глаз –

Это все для вас, для вас, для вас.

Денис.
Услыхали трепетное слово –

Радуйтесь. Не требуйте второго.

Не гоните время. Ни к чему.

Радуйтесь вот этому, ему!

Вика Ш.
Сколько песне суждено продлиться?

Все ли в мире может повториться?

Лист в ручье, снегирь, над кручей вяз…

Разве будет это тыщу раз?

Лена К.
На бульваре освещают вечер

Тополей пылающие свечи.

Радуйтесь, не портите ничем

Ни надежды, ни любви, ни встречи!

Лариса.
Если это чудо пропустить,

Как тогда уж и на свете жить?!

Все, что мимо сердца пролетело,

Ни за что потом не пропустить!

Катя.
Хворь и ссоры временно отставьте,

Вы их все для старости оставьте.

Постарайтесь, чтобы хоть сейчас

Эта “прелесть” миновала вас.

Таня
. А для очень, очень добрых глаз

Нет ни склок, ни зависти, ни муки.

Радость к вам сама протянет руки,

Если сердце доброе у вас.

Лена К
. Красоту увидеть в некрасивом,

Разглядеть в ручьях разливы рек!

Кто умеет в буднях быть счастливым,

Тот и впрямь счастливый человек!

Вика Ш.
И поют дороги и мосты,

Краски леса и ветра событий,

Звезды, птицы, реки и цветы:

Дорожите счастьем, дорожите!

Слово учителя

Несколько дней назад вы писали мини-сочинение «Счастье –это…» Послушайте общее определение счастья для нашего класса. (чтение отрывков из сочинений учащихся)

А в заключение, подведём итоги нашего конкурса. Какими бы ни получились эти итоги, ясно одно: победили мечты, надежды и, конечно же, счастье.

Звучат вальс Свиридова к фильму «Метель» и вальс к фильму «Мой ласковый и нежный зверь».

Цели урока:

продолжать чтение и анализ драматического
произведения;
расширять представления детей об окружающем
мире посредством феерического жанра;
учить видеть в обыкновенном прекрасное,
расширять представления о своем внутреннем
мире, его многообразии,
способствовать воспитанию нравственных
качеств личности, стремления проявлять доброту,
заботу, учиться понимать и оценивать материнскую
любовь;
способствовать пересмотру ценностей
человеческой жизни на примере блаженств и
радостей, окружающих человека;
способствовать воспитанию культуры общения,
развитию умения слушать и слышать окружающих,
вести диалог в аудитории;
развивать умение мыслить, высказывать свое
мнение, совершенствовать навыки работы с книгой.

Оборудование:

Н.А. Чуракова. Литературное чтение: Учебник для 4
класса: В 5 частях. Часть 3.
Рабочая тетрадь учащихся.
Карточки с названиями Блаженств. Магнитная
доска.
Карточки с названиями Радостей (для стенда).
Стенд с рисунками учащихся к произведению.
Книга “М. Метерлинк. “Синяя Птица”.
Аудиозапись Г. Гладкова “Прощай, сказка!”.
Цитата из произведения М. Метерлинка “Синяя
Птица” на доске.

Формы организации познавательной деятельности
учащихся:

фронтальная,
индивидуальная,
групповая.

Методы и приёмы:

создание ситуации успеха,
методы словесной и наглядной передачи
информации,
практическая работа,
частично-поисковый метод,
обеспечение постепенности восприятия учебного
материала,
проблемный метод.

Ход урока

I ЭТАП.

Организационный.

Задачи этапа
: подготовка учащихся к
работе (мотивация); создание положительной
эмоциональной атмосферы.

Сегодня мы продолжим вместе с героями
произведения М.Метерлинка путешествие по
волшебной стране за Синей Птицей, и надеюсь, что
сегодняшний урок принесёт нам радость общения
друг с другом.

II ЭТАП.

Актуализация опорных знаний.

Задачи этапа:
актуализация знаний,
необходимых для усвоения новых знаний.

– Для начала нам надо кое о чём
вспомнить и уложить это в нашей памяти. Итак:

– Кто из героев произведения
отправляется в необычное путешествие и зачем?
(Тильтиль и Митиль, за Синей Птицей, которая нужна
фее Берилюне, чтобы вылечить внучку)

– С кем они отправляются в это путешествие?

(С ними Хлеб, Молоко, Вода, Сахар, Огонь, Кошка, Пёс,
Душа Света)

– Как разделились спутники наших героев: кто им
друг, кто враг, а кто может подвести в любую
минуту? (Друзья – Пёс, Душа Света, враги –
Кошка, а Хлеб и Сахар могут подвести в любую
минуту). – Иллюстрации из книги и некоторые ваши
рисунки помогут вам вспомнить, где побывали уже
наши герои и что они поняли из этих посещений. (Учитель
предлагает вниманию учащихся некоторые
иллюстрации из специально принесённой книги и
обращает внимание детей на их рисунки на стенде)

Стр.35

Страна Воспоминаний, где герои
повидали бабушку и дедушку. Поняли,
что наши
близкие, которые нам дороги, но их уже нет с нами,
они навсегда ушли от нас, живут до тех пор, пока мы
о них думаем и помним их. Дедушка предупреждает
,
что Синяя Птица может не вынести суеты земной
жизни и испугаться или полинять. Ведь в волшебной
стране всё видится по-другому.

Стр. 36 (Дворец Ночи.)

Ночь вынуждена отдать ключи человеку,
так как он имеет право раскрывать Тайны Природы;

Она бессильна перед тем, чей путь
освещён Душой Света;

Синяя Птица прячется в одной из пещер
Дворца Ночи, чтобы не быть пойманной случайным
человеком. Если её найдут, то не так просто будет
отличить её от лунных птиц, среди которых она
прячется. Для этого нужно особое зрение.

Тильтиль не может её отличить, хотя
Душа Света старается ему помочь. Он ещё не прошёл
все испытания, которые ему выпали на этом пути. Он
ещё не научился смотреть на окружающий мир
внутренним зрением, ещё не научился понимать
суть вещей.

III ЭТАП.

Формулирование темы и цели.

Задачи этапа:
обеспечение понимания
учащимися цели учебно-познавательной
деятельности, работа над новой частью
произведения
.

Итак, мы уложили в определённой
последовательности основные события и мысли.
Можем отправляться дальше.

1. Вступительная беседа перед чтением.

– Как называется новая часть? (Сады
Блаженств) Давайте поразмышляем над названием.

– Как вы объясните, что такое “САД”? (В
нашем понимании сад – это некоторый участок
земли, на котором растут деревья, посажены цветы,
много зелени, легко дышится, можно погулять и
отдохнуть от шума и суеты).

– Как понимаете слово “БЛАЖЕНСТВО”? (Словарь
Ожегова: “Блаженство – полное и невозмутимое
счастье, наслаждение”. Можно сказать немного
проще: блаженство – самое большое удовольствие,
наслаждение).

Вопрос для тех, кто заглянул дома в эту главу: –
Какие Блаженства упоминаются в ней?
(Дети,
заглянувшие вглаву дома, перечисляют
Блаженства. Могут делать это по записям в тетради
)

Самое Тучное Блаженство,
Блаженство Быть Богатым,
Блаженство Пить, Когда Уже Не Чувствуешь Жажды,
Блаженство Есть, Когда Уже Не Чувствуешь Голода,
Блаженство Ничего Не Знать,
Блаженство Ничего Не Помнить,
Блаженство Ничего Не Делать,
Блаженство Спать Больше, Чем Нужно,
Блаженство Ничего Не Понимать,
Блаженство Быть Невыносимым,
Блаженство Быть Здоровым, Блаженство Дышать
Воздухом,
Блаженство Любить Родителей, Блаженство
Голубого Неба,
Блаженство Леса, Блаженство Солнечных Дней,
Блаженство Весны, Блаженство Заходящего Солнца,
Блаженство Видеть Зажигающиеся Звёзды,
Блаженство Дождя, Блаженство Зимнего Очага,
Блаженство Бегать По Росе Босиком,
Блаженство Твоего Дома

А теперь поближе познакомимся с ними.

2. Чтение текста в лицах: стр. 58-65.

Задание: пока мы будем работать над
главой, держите в памяти эти слова, возвращайтесь
к ним взглядом и мысленно, чтобы потом вам
удалось ответить на один из вопросов учебника
как можно полнее.

Распределение ролей:

Душа Света
Тильтиль
Самое Тучное Блаженство
Блаженство (начальник)
Автор с.58-60 с.61-62 с.63-65

Во время чтения я оставляю за собой право
прервать вас, задать вопрос, внести уточнение…

Итак, мы отправляемся в Сады Блаженств…

3.
Беседа после чтения

– Вас что-нибудь удивило в этой части?
(свободные высказывания
)

Задание: распределить Блаженства на
группы.

Пока мы с классом побеседуем о
прочитанном, трем ученикам будет дано задание:
распределить Блаженства на группы. (Учащимся
выдаются напечатанные на листах названия
Блаженств, они их распределяют на группы,
прикрепляют на магнитную доску
).

Беседа с классом.

Давайте поговорим о прочитанном:

– Почему у Тучных Блаженств бесполезно искать
Синюю Птицу?

– Прочитайте ещё раз, как об этом говорит Самое
Тучное Блаженство? (стр. 59-60)

– Какой вывод из этого мы можем сделать? (К
Синей Птице Тучные Блаженства относятся как к
продукту питания. Они не желают двигаться,
искать, делать открытия. Смысл их жизни в том,
чтобы удовлетворить самые простые потребности –
в еде, питье и сне. А это как раз мало отличает
человека от представителей животного мира).

– А можете ли вы теперь сказать, почему Синяя
Птица может быть только у тех Блаженств, которые
выносят свет алмаза? (Выносят свет алмаза те
Блаженства, которые радуют глаз, радуют душу, а не
желудок.

Выносят свет алмаза те Блаженства, которые
открывают человеку прелесть окружающего мира:
синеву неба, прозрачность воздуха, зелень леса,
красоту заката и рассвета, звёзд, дождя…)

– А какие это Блаженства? Вы запомнили? (Дети
или по памяти, или по страницам учебника
припоминают названия этих Блаженств)

– Как понять то, что рядом с тем местом, где
живут Блаженства, находится пещера Несчастий?
Каким Блаженствам грозит туда попасть?

(От хорошего до плохого – один шаг. Так как
Тучные Блаженства всё предпочитают в излишестве,
то любое излишество заканчивается
неприятностями. Объешься – попадёшь в больницу…
Именно Тучным Блаженствам грозит попасть туда)

– Ещё один не менее сложный вопрос: а зачем
автор показывает
некоего Чертёнка? (
При
необходимости можно перечитать этот эпизод на
стр. 64)

Тильтиль
Блаженство
Душа Света
Автор

– А какие Блаженства какое
впечатление произвели на вас? (свободные
высказывания)

Проверка деления Блаженств на группы. (Смысл
задания в том, чтобы увидеть разные мнения детей.
Понять, какие Блаженства им ближе. Ведь в такой
работе они сами себя раскрывают и анализируют).

4. Продолжение и завершение чтения главы: стр.
65-67.

Вопрос для тех, кто заглядывал в главу раньше:

– С чем ещё, кроме Блаженств, встречаются наши
герои? (С Радостями)

– Что такое “РАДОСТЬ”? (Словарь Ожегова:
“Радость – весёлое чувство, ощущение большого
душевного удовлетворения”)

Распределение ролей:

Тильтиль
Душа Света
Блаженство
Материнская Любовь

– Итак, мы отправляемся навстречу Радостям… (Звучит
музыкальная запись мелодии

Г. Гладкова “Прощай, сказка! Потом ведётся
чтение.)

IV ЭТАП. Обобщение и систематизация знаний.

– О каких радостях мы узнали из произведения?

Великая Радость Быть Справедливым,
Радость Быть Добрым,
Радость Завершённого Труда,
Радость Мыслить,
Радость Понимать,
Радость Созерцать Прекрасное,
Великая Радость Любить,

Радость Материнской Любви(Радость
Неповторимая, Радость Твоей Матери) (Названия
Радостей учитель помещает на стенд.)

– Что дают человеку эти радости?–
Выносят ли они свет алмаза? Почему? (Они выносят
свет алмаза, так как открывают человеку
богатства его собственной души)

– А что же объединяет Блаженства и
Радости с Синей Птицей? (Все Блаженства и
Радости, которые выносят свет алмаза, родственны
Синей Птице тем, что даются нелегко человеку.

Попасть в плен к Тучным Блаженствам
намного проще: достаточно лишь расслабиться,
распустить себя, не напрягаться в заботах. А
учиться замечать ПРОЗРАЧНЫЕ, не заметные глазу,
духовные радости и блаженства – ОЙ, КАК НЕ
ПРОСТО! Для этого надо обладать и силой воли, и
особым зрением, которое может исходить только от
доброго и любящего сердца)

V ЭТАП.

Рефлексия. Задачи этапа:

целостное осмысление, обобщение полученной
информации, выработка

собственного отношения к изученному материалу,
выявление еще не познанного, анализ собственных
мыслительных операций.

– Теперь мы можем подводить итог
прочитанному:

– Как же понять те слова, на которые я в
начале урока обратила ваше внимание? Перечитайте
их. (Дети высказываются, учитель обобщает):

Весь окружающий мир природы и
человеческих отношений разнообразен, богат и
красив. Надо не только об этом знать, но и самим
прилагать усилия, чтобы увидеть это богатство и
красоту, а потом с добрым сердцем нести её другим,
помогать, прощать, доставлять радость, чтобы не
только вам, но и другим было хорошо. А когда всем
хорошо – душа спокойна, светла, отдыхает и
радуется. Так каждый из нас радуется выходному
дню после трудовой недели – воскресенью.

Если бы каждый человек делал так, как
мы сейчас говорим, то каждый его день был бы
радостным и светлым.

– Как же понять то, что дети ЗНАЮТ

многие Блаженства, но НЕ
УЗНАЮТ
их; ВИДЯТ

каждый день материнскую любовь, но НЕ УМЕЮТ
РАЗГЛЯДЕТЬ

её? (Учитель обобщает ответы детей):

Можно видеть голубое небо и не
осознавать, что это голубое небо – то есть
скользить взглядом по красоте вместо того, чтобы
почувствовать и пережить эту красоту сердцем;

То же самое с материнской любовью: дети
постоянно ощущают ее на себе, но выражается она
не в словах, а в постоянной материнской заботе, к
которой дети настолько привыкли, что перестают
ее замечать.

Именно в этом и заключается нечто
удивительное: нас всё это окружает на земле, а мы
не узнаём эти духовные Блаженства.

Или не хотим узнавать? Ведь не все
желают напрягаться, чтобы открывать,
исследовать. Это непросто! Этому надо учиться!
Возможно, всю жизнь!)

– Завершая работу, я хотела бы задать
вам только один вопрос:

– Что ценного мы с вами можем вынести
из содержания сегодняшнего урока?

(Учитель дает оценку работе учащихся
на уроке.)

VI ЭТАП.

Информация о домашнем
задании, инструктаж по его выполнению.

Биография

Морис
Метерлинк родился 29 августа 1862 года
в Генте, в семье состоятельного
юриста. С детства интересовался
литературой и поэзией, но родители
настояли на юридическом образовании.
Получив в 1885 году диплом юриста, Морис
едет в Париж для совершенствования
в юриспруденции. Полгода, проведенные
в Париже, он целиком посвящает литературе.

Вернувшись
в Гент, Метерлинк работает юристом
и продолжает занятия литературой.
Он начинает печататься в парижских
изданиях, получая хвалебные рецензии
критиков. Пьеса-сказка «Принцесса Мален»
была отнесена влиятельным французским
критиком Мирбо к шедеврам, а ее автора
он сравнил с Шекспиром. Вдохновленный
похвалой, Метерлинк оставляет юридическую
практику и целиком посвящает себя литературе.

Склонный
к метафоре и символизму, Метерлинк пишет
в основном сказки и пьесы, где герои говорят
мало, короткими, многозначительными фразами,
где многое остается в подтексте. Особо
удаются ему пьесы для кукол-марионеток
– в отличие от живых актеров, куклы могут
сыграть символ, передать архетип его
героев.

В
1895 Морис встретил Жоржетту Леблан,
актрису и певицу, которая становится
его спутницей, секретарем и импрессарио,
оберегает его спокойствие, ограждает
от посторонних. В 1896 году они уезжают
в Париж. В эти годы Метерлинк
пишет метафизические эссе и трактаты,
которые вошли в сборники «Сокровище смиренных»,
«Мудрость и судьба», и «Жизнь пчел», где
проводится аналогия между активностью
пчелы и человеческим поведением.

Самая
популярная пьеса драматурга, «Синяя
птица», впервые была поставлена Станиславским
в Москве в 1908; впоследствии она с успехом
была представлена на сценах Лондона,
Нью-Йорка, Парижа, завоевав популярность
не только своей сказочной фантазией,
но и иносказательностью.

В
1911 году Метерлинку была присуждена Нобелевская
премия «за многогранную литературную
деятельность, в особенности за драматические
произведения, отмеченные богатством
воображения и поэтической фантазией».

Во
время первой мировой войны Метерлинк
пытался записаться в бельгийскую
гражданскую гвардию, но не был принят
из-за возраста. В это время его отношения
с Леблан испортились, и после войны они
расстались. В 1919 он женился на Рене Даон
– актрисе, игравшей в «Синей птице».

В
последние годы жизни Метерлинк
писал больше статей, чем пьес; с
1927 по 1942 годы вышло 12 томов его сочинений,
наиболее интересным из которых является
«Жизнь термитов», иносказательное осуждение
коммунизма и тоталитаризма.

Умер
Метерлинк 6 мая (по некоторым источникам
– 5 мая) 1949 года от сердечного приступа.

Символизм

Символи?зм
(фр. Symbolisme) — одно из крупнейших направлений
в искусстве (в литературе, музыке
и живописи), возникшее во Франции
в 1870-80-х гг. и достигшее наибольшего
развития на рубеже XIX и XX веков, прежде
всего в самой Франции, Бельгии
и России. Символисты радикально изменили
не только различные виды искусства, но
и само отношение к нему. Их экспериментаторский
характер, стремление к новаторству, космополитизм
и обширный диапазон влияний стали образцом
для большинства современных направлений
искусства. Символисты использовали символики,
недосказанность, намеки, таинственность,
загадочность.

Термин
«символизм» в искусстве впервые
был введён в обращение французским
поэтом Жаном Мореасом в одноимённом
манифесте — «Le Symbolisme», — опубликованном
18 сентября 1886 года в газете «Le Figaro». К
тому времени существовал другой, уже
устойчивый термин «декадентство», которым
пренебрежительно нарекали новые формы
в поэзии их критики. «Символизм» стал
первой теоретической попыткой самих
декадентов, поэтому никаких резких разграничений
и тем более эстетической конфронтации
между декадентством и символизмом не
устанавливалось. Следует, однако, отметить,
что в России в 1890-е гг., после первых русских
декадентских сочинений, эти термины стали
противопоставлять: в символизме видели
идеалы и духовность и соответственно
так его манифестировали, а в декадентстве
— безволие, безнравственность и увлечение
лишь внешней формой. В своих произведениях
символисты старались отобразить жизнь
каждой души — полную переживаний, неясных,
смутных настроений, тонких чувств, мимолётных
впечатлений. Поэты-символисты были новаторами
поэтического стиха, наполнив его новыми,
яркими и выразительными образами, и иногда,
пытаясь добиться оригинальной формы,
они уходили в считаемую их критиками
бессмысленной игру слов и звуков. Огрубляя,
можно сказать, что символизм различает
два мира: мир вещей и мир идей. Символ
становится неким условным знаком, соединяющим
эти миры в смысле, им порождаемом. В любом
символе есть две стороны — означаемое
и означающее. Вторая эта сторона повернута
к ирреальному миру. Искусство — ключ
к тайне.

Понятие
и образ Тайны, таинственного, мистического
проявляется как в романтизме,
так и в символизме. Однако, романтизм,
как правило, исходит из того, что
«познание мира есть познание самого
себя, ибо человек — величайшая тайна,
источник аналогий для Вселенной» (Новалис).
Иное понимание мира у символистов: по
их мнению, подлинное Бытие, «истинно-сущее»
или Тайна — есть абсолютное, объективное
начало, к которому принадлежат и Красота,
и мировой Дух. В отличие от других направлений
в искусстве, использующих элементы характерной
для себя символики, символизм полагает
выражение «недостижимых», иногда мистических,
Идей, образов Вечности и Красоты целью
и содержанием своего искусства, а символ,
закреплённый в элементе художественной
речи и в своём образе опирающийся на многозначное
поэтическое слово, – основным, а иногда
и единственно возможным художественным
средством.

Самое
яркое изменение, привнесённое символизмом,
касается формы художественного воплощения
его поэтики. В контексте символизма произведение
любого вида искусства начинает играть
именно поэтическими смыслами, поэзия
становится формой мышления. Проза и драма
начинают звучать поэзией, зрительные
искусства рисуют её образы, с музыкой
же связь поэзии становится просто всеобъемлющей.
Поэтические образы-символы, как будто
приподнимающиеся над реальностью, дающие
поэтический ассоциативный ряд, воплощаются
у поэтов-символистов в звукописной, музыкальной
форме, причем звучание самого стихотворения
имеет не меньшее, а то и большее значение
для выражения смысла того или иного символа.
Обобщая, можно сказать, что метод символизма
предполагает воплощение основных идей
произведения в многозначной и многоликой
ассоциативной эстетике символов, т.е.
таких образов, значение которых постижимо
через их непосредственное выражение
единицей художественной (поэтической,
музыкальной, живописной, драматической)
речи, а также через её те или иные свойства
(звукопись поэтического слова, цветовая
гамма живописного образа, интервальные
и ритмические особенности музыкального
мотива, тембровые краски и т.д.). Основным
содержанием символистичного произведения
являются выраженные в образности символов
вечные Идеи, т.е. обобщённые представления
о человеке и его жизни, высший Смысл, постигаемый
лишь в символе, а также Красота, в нём
воплощённая.

Анализ
пьесы «Синяя птица».

Метерлинк
– самый выдающийся представитель
бельгийского символизма. К началу
XX века Метерлинк вышел за пределы символизма
и стал одним из создателей бельгийской
прогрессивно-романтической и реалистической
драмы. 1 В 1908 году писатель создает
одно из центральных своих произведений
– «Синюю птицу». Эта феерия, рассказывающая
о путешествии детей дровосека, сопровождаемых
душами предметов и явлений, в поисках
птицы, способной принести счастье людям,
наполнена символами и аллегориями.

Метерлинк
— один из тех, кому мы обязаны установлением
тесной литературной связи между
ранними романтиками начала века
и символистами конца века.

Для
начала следует сказать, что в пьесе присутствуют
не только символические образы, но и аллегорические,
которые не следует путать.

Первую
в сказке символическую деталь мы
наблюдаем в самом начале, еще
до того, как дети проснулись. В комнате
таинственно изменяется сила света:
«Сцена некоторое время погружена во
мрак, потом сквозь щели
ставен начинает пробиваться постепенно
усиливающийся свет. Лампа на столе зажигается
сама собой». Данное действие символизирует
понятие «видеть в истинном свете». В том
свете, в котором Тильтиль и Митиль увидят
мир после того, как повернется алмаз на
шапочке. В том свете, в котором любой человек
может увидеть мир, посмотрев на него с
чистым сердцем. В этой сцене знакомое
нам противоречие слепоты и зрения выступает
наружу, переходит из глубинного философского
подтекста в драматический сюжет. Именно
этот мотив проходит линией через все
произведение, является центральным. В
связи с этим интересно мнение И. Д. Шкунаевой.
Она пишет, что в пьесе Метерлинка присутствует
два различных типа превращений. Одно
из них, близкое к сказочному, состоит
в возвращении явлений к самим себе. Волшебный
алмаз Тильтиля не изменяет окружающий
мир, а приводит в соответствие знак и
сущность. Для этого надо только «открыть
глаза», ибо знак несомненно выражает
сущность, она легко прочитывается зрячими
глазами. Преображение людей, явлений
и предметов – следствие открытого взгляда
Тильтиля на мир. Широко распространенные
народные, сохранившие всю свою метафорическую
образность выражения – «видеть в истинном
свете» и «смотреть на мир открытыми глазами»
— стали основой драматического действия
этой пьесы.

Однако
что же требуется для того, чтобы
глаза действительно раскрылись
и мир предстал таким, какой он
есть, а не каким он кажется плохому зрению?

Обратим
внимание на механизм действия волшебного
алмаза. И здесь мы находим символ: традиционное
прикосновение волшебной палочки к предмету
стало у Метерлинка прикосновением алмаза
к «особой шишке» на голове Тильтиля.

Изменяется сознание героя – и тогда окружающий
его мир преобразуется по законам сказки. 2
«Большой алмаз, он возвращает зрение».

Также
центральными символами пьесы можно
назвать образы самих детей и
их родственников-бедняков. Они являлись
типичными представителями бельгийского,
да и вообще, европейского общества.
В начале пьесы, во дворце феи, Тильтиль
и Митиль переодеваются в костюмы персонажей
сказок, популярных в народе. Именно в
силу своей обыденности как залога всеобщности
они оказались символом человечества.
Тут же надо сказать и о том, почему Метерлинк
выбрал в качестве главных героев именно
детей. Исследователь Л. Г. Андреев считает,
что не могло быть случайностью то, что
детям надлежало отправиться в поиски
синей птицы, искать счастье в смысл жизни.
Как тут не вспомнить о воспетой Метерлинком
простоте, о тех преимуществах наивного,
непосредственного мировосприятия, о
которых он много раз писал, Тильтиль и
Митиль для Метерлинка – это не только
дети, пережившие необыкновенные приключения,
но и тот ключ, с помощью которого можно
открыть врата истины и врата рая. 3

Другие
персонажи феерии также символичны. Среди
всех стоит выделить кошку. Тилетта символизирует
зло, предательство, лицемерие. Коварный
и опасный для детей недруг – такова ее
неожиданная сущность, ее загадочная идея.
Кошка дружит с Ночью: обе они охраняют
тайны жизни. Она и со смертью накоротке;
ее старинные друзья — Несчастья. Это
она, по секрету от души Света, приводит
детей в лес на растерзание деревьям и
животным. И вот что важно: дети не видят
Кошку в «истинном свете», они не видят
ее так, как видят других своих спутников.
Митиль любит Тилетту и защищает ее от
нападений Тило. Кошка – единственный
из путешественников, чья свободная под
лучами алмаза душа не совместилась со
своим видимым обликом. Хлеб, Огонь, Молоко,
Сахар, Вода и Собака не таили в себе ничего
чужеродного, были прямым доказательством
тождества видимости и сущности. Идея
не противоречила явлению, она только
раскрывала и развивала его невидимые
(«молчаливые») возможности. Так Хлеб символизирует
трусость, соглашательство. В нем есть
отрицательные мещанские качества. Сахар
слащав, комплименты, делаемые им, идут
не от чистого сердца, его манера общаться
театральна. Возможно, он символизирует
людей из высшего общества, близких к власти,
старающихся всячески угодить правителям,
лишь бы «усидеть» на хорошей должности.
Однако и у Хлеба, и у Сахара есть положительные
черты. Они бескорыстно сопровождают детей.
Притом, Хлеб еще и несет клетку, а Сахар
отламывает свои пальцы-леденцы и дает
их Митиль, так редко кушающей сладости
в обычной жизни. Пес воплощает исключительно
положительные стороны характера. Он предан,
готов пойти на смерть, спасая детей. Однако
хозяева не до конца понимают этого. Они
постоянно делаю псу замечания, гонят
прочь даже тогда, когда он пытается рассказать
им правду о предательстве кошки. А в лесу
Тильтиль даже согласился на предложение
деревьев связать Тило.

Стоит
обратить особое внимание на центрального
персонажа пьесы – Душу Света.
Заметим, что в «Синей Птице» среди
путешественников одна лишь Душа Света
– образ аллегорический. Но ведь
Душа Света — исключение. Это не просто
спутник детей, это их «предводительница»;
им в ее фигуре олицетворяется символ
света — поводыря невидящих. Остальные
аллегорические персонажи пьесы встречаются
детям на их пути к Синей Птице: каждый
из них в наивно-обнаженной форме несет
свою мораль — вернее, свою часть общей
морали,- каждый преподносит свой особый
конкретный урок. Встречи с этими персонажами
образуют этапы духовного и душевного
воспитания детей: Ночь и Время, Блаженства,
самые тучные из которых символизируют
богатство, собственность, жадность, и
Радости, символизирующие обыденную жизнь
простых честных людей, Призраки и Болезни
учат Тильтиля и Митиль либо в форме прямого
словесного назидания, либо собственным
молчаливым примером, либо, создавая поучительные
для детей ситуации, из которых можно извлечь
житейский урок. 4 Душа Света движет
внутреннее действие пьесы, так как, повинуясь
фее, ведет детей от этапа к этапу их пути.
Ее задачи в том, чтобы разматывать клубок
событий, переходящих из одного времени
в другое, меняющих пространство. Но роль
поводыря и в том, чтобы вселять надежду,
не дать угаснуть вере.

Особо
следует сказать о роли времени
в феерии, о его символике. Лицом
к лицу мы встречаемся с ним
в одной из последних картин феерии,
однако и ранее оно то и дело напомяяало
нам о себе. Впрочем, не только в далеком
Царстве Будущего, но и в первой картине
пьесы — в хижине дровосека — перед нами
уже появляется олицетворенное время:
«прекрасные дамы», танцующие под звуки
прелестной музыки, – это «свободные»
и «зримые» часы Жизни Тильтиля.

и т.д……………..

Пьеса «Синяя птица» (1908) стала своего рода итогом наиболее яркого периода творчества Метерлинка. Это феерическая сказка, где художник воплощает представление о сокровищах «незаметной» человеческой души и повседневной жизни, об отваге и смелости, необходимых людям. В «Синей птице» предельно наглядны основные мотивы творчества Метерлинка: это, например, развенчание примитивных радостей низшего, сугубо материального порядка («Тучные блаженства») в сопоставлении с неотъемлемыми духовными ценностями человеческой натуры, такими как «Радость быть справедливым», «Радость быть добрым», «Радость завершенной работы», «Радость мыслить», «Радость созерцать прекрасное» и т. д., вплоть до «Радостей, которых люди еще не узнали».

Сущность пьесы, значение для нее народной, фольклорной традиции искусства, ее глубинный пафос, присущий творчеству Метерлинка в целом, лучше всего охарактеризовал Блок: «Только сказка умеет с легкостью стирать черту между обычным и необычным, и в этом вся соль пьесы…» И далее: «…счастья нет, счастье всегда улетает как птица, говорит сказка; и сейчас же та же сказка говорит нам другое: счастье есть, счастье всегда с нами, только не бойтесь его искать. И за этой двойной истиной, неуловимой, как сама Голубая птица, трепещется поэзия, волнуется по ветру ее праздничный флаг, бьется ее вечно юное сердце».

«Синяя Птица» посвящена вопросу о поисках счастья. По мысли Метерлинка, Синяя Птица и есть не что иное, как символ счастья, которое люди ищут повсюду в прошлом и будущем, в царстве дня и ночи, не замечая, что это счастье находится у них под рукою, в их собственном доме, так что, в сущности, счастье искать не надо, а только увидеть: оно везде. Когда Тильтиль в «Садах Блаженств» с недоумением спрашивает, неужели у него дома живут Блаженства, в ответ ему раздается дружный хохот Блаженств. «Слышали? Живут ли Блаженства в его доме? Да знаешь ли, мой бедный мальчик, их столько там, что они выпирают двери и окна». Правда, все это такие Блаженства, вроде Блаженств голубого неба, солнечных часов, заходящего солнца и зажигающихся звезд, из-за которых не ведется социальная борьба и не льются реки слез и крови.

В пьесе говорится, что синяя птица нужна героям «для того, чтобы стать счастливыми в будущем»… Здесь символ птицы пересекается с образом времени, с Царством будущего. Александр Блок высказывает интересную версию, почему символом счастья стала именно птица. «Птица всегда улетает, ее не поймать. Что еще улетает, как птица? Улетает счастье. Птица — символ счастья; а о счастье, как известно, давно уже не принято разговаривать; взрослые люди разговаривают о деле, об устроении жизни на положительных началах; но о счастье, о чуде и тому подобных вещах не разговаривают никогда; это даже довольно неприлично; ведь счастье улетает, как птица; и неприятно взрослым людям гоняться за постоянно улетающей Птицей и пробовать насыпать ей соли на хвост. Другое дело — ребенку; дети могут забавляться этим; с них ведь не спрашивается серьезности и приличий».

Тут же можно сделать вывод, что дети также символизируют надежду на будущее счастье. Хотя они так и не нашли птицу во время путешествия, а горлица в конце улетела, они не отчаиваются и собираются продолжать поиски синей птицы, то есть — счастья.

Развиваясь, образ птицы в символизме превращается в идею счастья. Мы писали выше, что необычный цвет придает мифологическим существам совсем иное звучание. В данном случае синий (голубой) — символ невозможного (как, например, голубая роза). То есть получается, что по Метерлинку абсолютное счастье также невозможно, нереально.

Loading…

Источник

Лев Толстой. Cказки. Птичка.

Птичка

Л. Толстой

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку.

Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Мальчику Сереже подарили на день рождения сетку для ловли птиц. Мама ему объясняла, что ловить птиц ради забавы нехорошо. Но Сережа все-таки поймал чижа и посадил его в клетку. Но за птицей надо уметь ухаживать и в итоге, чиж у него умер.

Птичка читать

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки.

Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду.

Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал.

Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Птичка читать

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад.

И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Школьное чтиво: Толстой Л. “Птичка”

Толстой Л., рассказ “Птичка”

Жанр: рассказ о детях

Главные герои рассказа “Птичка” и их характеристика

Сережа. Маленький мальчик, легкомысленный, эгоистичный, непослушный.

Мама. Добрая и мудрая женщина.
Чиж. Несчастная птичка, которая мечтала о свободе.

План пересказа рассказа “Птичка”

Именины у Сережи.
Сетка для ловли птиц
Совет мамы
Сережа ловит птиц
Пленный чиж
Открытая дверца
Удар о стекло
Смерть чижа

Кратчайшее содержание рассказа “Птичка” для читательского дневника в 6 предложений

Сереже подарили сетку для ловли птиц.
Мама говорила, что не надо ловить птиц.
Сережа поймал чижа и посадил его в клетку.
Он забыл поменять воду, а потом забыл закрыть дверцу.
Чиж ударился о стекло и лежал неподвижно.
Чиж умер, а Сережа больше никогда не ловил птиц.

Главная мысль рассказа “Птичка”
Нельзя ради баловства ловить птиц и мучить животных.

Чему учит рассказ “Птичка”
Рассказ учит любить птиц и всех животных. Учит тому, что каждое живое существо должно жить на воле. Учит состраданию. Учит слушаться маму и родителей. Учит задумываться о последствиях своих поступков. Учит ответственности за тех, кого приручил.

Отзыв на рассказ “Птичка”
Мне понравился этот трагический рассказ, потому что он учит не совершать опрометчивых поступков. Мальчик Сережа научился ценить чужую свободу, научился любить животных, и он понял, что нельзя лишать кого-либо свободы. Очень жаль бедного чижа, но это событие стало хорошим уроком для мальчика.

Пословицы к рассказу “Птичка”
Воля птичке дороже золотой клетки.
Не нужна птичке золотая клетка, дороже зеленая ветка.
Не жалей того, кто скачет, жалей того, кто плачет.
Слушайся добрых людей, на путь наставят.
Кто в своих ошибках не кается, больше ошибается.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Птичка”
Маленькому Сереже на именины подарили много подарков. Но дороже всего Сереже показалась сетка для ловли птиц, которую подарил ему дядя. Мальчик очень обрадовался сетке и решил наловить птичек, посадить их в клетки, чтобы они ему пели.
Мама пыталась отговорить Сережу, говоря, что нельзя мучить птичек, но мальчик никого не слушал.

Он насыпал на дощечку семян, вынес сетку в сад и долго стоял рядом, ожидая, что птички попадутся в сетку. Но птички боялись мальчика и не подлетали.
Тогда Сережа пошел обедать, а когда вернулся, увидел, что в сетке сидит маленькая птичка. Он обрадовался и принес птичку маме, говоря, что это соловей. Мама сказала, что это чиж и попросила не мучить птичку.
Сережа два дня заботился о чиже, кормил его и давал ему воды, но на третий день забыл поменять воду. Мама пристыдила мальчика и тот пошел менять воду. Он забыл закрыть дверцу клетки и чиж вылетел. Птичка обрадовалась свободе и и полетела на волю, но не заметила стекло и сильно ударилась.

Чиж лежал на полу и тяжело дышал. Сережа отнес его в клетку и сильно переживал. Ночью ему даже приснился умирающий чиж. А утром мальчик нашел птичку мертвой. Сережа похоронил птичку и больше никогда не ловил птиц. Рисунки и иллюстрации к рассказу “Птичка”

План рассказа Птичка Толстого

План

Сережа получает сетку для ловли птиц на именины.
Возражение мамы по поводу подарка.
Обещание мальчика ухаживать за птицами.
Поимка чижа и снова возражение мамы.
Попытка содержать птичку.
Смерть чижа по вине Сережи и раскаяние мальчика.

Краткое содержание

На свои именины Сережа получил много разных подарков, но особым оказался подарок дяди – сетка, чтобы птиц ловить.

Мама мальчика была против, не хотела, чтобы Сережа таким занимался; спрашивала, зачем ему мучить птичек.

Мальчик же пообещал, что он будет сажать их в клетку, кормить, поить, а они будут петь.

До обеда ни одной птички Сережа не поймал, но после одна попалась в сетку. Он принял ее за соловья и отнес домой. Мама сказала мальчику, что это чиж, и еще раз возразила, что лучше птичку отпустить.

Сын ее снова не послушал. Он поселил чижа в клетку, два дня сыпал ему семя и поил его. Но на третий день он этого не сделал, и мама сказала: «Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти ее».

А мальчик ответил: «Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку».

Мальчик привел клетку в порядок, но, уходя за водой, оставил дверцу открытой. Мама окликнула Сережу, но птица успела вылететь и ударилась о стекло. Мучилась она целый день. Мальчик плакал, не отходил от клетки, боялся заснуть в ту ночь: он каждый раз представлял перед закрытыми глазами тяжело дышащего чижика. Наутро птичка умерла, и больше Сережа никогда их не ловил.

Также читают:

Картинка к сочинению План рассказа Птичка

Краткое содержание Толстой Птичка для читательского дневника

Главным героем произведения является мальчик Сережа, которому на день рождения среди многочисленных подарков преподносят ловушку для птиц.

Ребенок радуется неожиданному подарку, однако его мама с неодобрением относится к новому приобретению и объясняет Сереже, что нехорошо держать птиц в неволе.

Однако мальчик все ставит сетку, насыпав в нее зерен, и в один из дней в нее попадается чижик.

Сережа ощущает сильное волнение и обещает матери заботится о питомце. Но через несколько дней мальчик забывает о том, что в клетке у него находится живое существо, жаждущее воды и корма.

Мама напоминает сыну об ответственности и Сережа приступает к чистке клетки. Однако, отлучившись за водой, он забывает закрыть дверцу и птица вылетает на свободу, при этом сильно ударяясь об оконное стекло.

Несколько дней Сережа наблюдает, как чижик медленно умирает. Мальчик винит себя в произошедшем, не в состоянии спать и кушать.

После смерти птицы Сережа дает маме слово больше никогда не мучить животных и птиц.

Рассказ повествует о необходимости заботливого и внимательного отношения к окружающей человека природе, проявляя ласку, доброту и сочувствие.

Оцените произведение: Голосов: 18

Читать краткое содержание Птичка. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Лев Толстой. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Птичка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Краткое содержание Азазель Акунина
Данный роман носит детективный характер. Он состоит из интриг, хитросплетений, неожиданных поворотов событий и приключений. Главным героем является Эраст Петрович, он невольно занимается расследованием, следовательно
Краткое содержание Моэм Театр
Богатая и знаменитая женщина сорока шести лет считается самой известной актрисой Англии.

Свои роли Джулия Лэмберт играет в принадлежащем ей театре. Майкл, муж Джулии, является режиссером этого театра
Краткое содержание Толстой Ореховая ветка
Сюжетная линия произведения повествует об одной купеческой семье, в которой имеются трое дочерей. Однажды купец уезжает в поездку и дочери заказывают ему подарки в виде бус для старшей
Краткое содержание Последний из могикан Купера
18 век. Между французами и англичанами борьба за землю была обычным делом. Очень часто они прибегали к крайним мерам и разворачивали междоусобные войны в индейских племенах
Краткое содержание Зелёная Миля книги Стивена Кинга
Пол – начальник охраны блока смертников в тюрьме Зеленая Миля. Он хороший работник и не плохой человек. Перси – новый охранник того же блока. Он недавно поступил на эту службу и уже успел навредить окружающим. Перси жесток и изворотлив.

Урок чтения в 4 классе Л.Н.Толстой “Птичка” | Методическая разработка по чтению (4 класс) по теме:

Государственное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа- интернат V

Г.

Зернограда.

Урок чтения: Л.Н.Толстой «Птичка»

4 класс.

Учитель: Кандыбенко Лидия Фёдоровна.

Г.Зерноград

2010г.

Тема: Л.Н.Толстой «Птичка»

Задачи урока: – развивать сознательное, правильное чтение вслух и молча;

– формировать гибкость и скорость чтения, умение менять темп , в зависимости от поставленной задачи;

– развивать умение ориентироваться в причинно- следственных связях рассказа;

– выделять главное, сопоставлять факты, делать выводы;

– воспитывать бережное отношение к живой природе.

Оборудование: портрет Л.Н.Толстого; опоры для составления плана; таблички эмоционального состояния; отрывок из произведения П.И.Чайковского.

План урока.

I. Психологический настрой.

Какую речь мы развиваем на уроке чтения?

Наш девиз:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II Разминка.

Упражнения, развивающие оперативное поле? чтения и память.

Игра «Весёлый фотограф»(для тренировки внимания, памяти, мышления)

из был стекло

от пел крыло

ку зар перо

Какое слово лишнее?

III. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке чтения мы познакомимся с произведениями великого русского писателя, который написал много поучительных рассказов для детей его фамилия зашифрована в этих геометрических фигурах.

▲.►.▼◄ ▬ ▄ ⁪

Л.Н.Толстой.

Сообщение учителя биографии Л.Н.Толстого.

Л.Н.Толстой – великий русский писатель. Он написал много интересных книг для взрослых и детей. В своем имении Ясная поляна он организовал школу для детей из бедных семей.

Л.Н.хотел, чтобы все дети росли грамотными, честными, отзывчивыми людьми, чтобы помогали друг другу и жили всегда в согласии с природой. Рассказы этого великого писателя до сих пор читают и взрослые и дети.

Сегодня мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого.

Название рассказа сложите из букв русского алфавита

JLIПRCVTNQИWZЧSUKLIYA – «Птичка»

Тема урока: Л.

Н.Толстой «Птичка»

IV. Задачи урока:

-читать , используя разные виды чтения;

-составлять диалог;

-составлять план рассказа;

-подбирать музыку к частям плана;

– составлять краткий пересказ;

-цифровой диктант.

V. Работа над лексическим значением слов:

Горница – комната.

Закостенел – застыл, сильно замерз.

Быль – правда.

Бьётся птичка – хочет вырваться, вылететь на свободу.

Убьётся птичка – погибнет.

Сжатый пересказ – очень краткий пересказ, в котором передан смысл всего рассказа.

VI. Чтение рассказа учителем.

VII. Вопросы по содержанию рассказа.

О ком рассказ?
Где он взял птичку?
Какую птичку поймал мальчик?
Как вела себя мама?
Почему погибла птичка?
О чем пожалел Серёжа?

VIII. Повторение правил чтения.

Самостоятельное чтение текста разными видами чтения.

1.Губы.

2.Жужжание .

3.Буксир.

4.Разведка.

5.Финиш.

6.Цепочка

IX. Работа над развитием диалогической речи.

– встретили ли вы в тексте разговор героев? Диалог?

– прочитайте только разговор мамы и мальчика.

X. И отрывка

«Игра в прятки»- характеристика птички. Дополни…

И как у него…

Засунул Сережа руку…

Не успела она сказать…

Чижик был ещё жив…

Утром, когда Сережа подошел…

-какие чувства вызывают у вас эти предложения?

– в каких словах проявляется жалость и любовь писателя к птичке?

XI. Физимнутка. «Этюд души» (Мы- часть природы)

Музыка. П.Чайковский «Утро»

Я приветствую тебя, Земля!

Я приветствую тебя, Вода!

Я приветствую тебя, Воздух!

Я приветствую тебя, Солнце!

XII. Работа над сжатым пересказом.

-из каких частей состоит текст?

-на какие три части можно разделить весь рассказ?

(Подарок, птичка в клетке, гибель птички)

-прослушайте музыку, и скажите, к какой части можно ее отнести?

– какое настроение было у Сережи?

-подберите рисунок к эмоциональному настроению мальчика.

-какие слова текста подтверждают ваши предположения?

Как словесно можно озаглавить первую часть?

1.Подарок.

Сереже на день рождения подарили сетку для ловли птиц.

2.Птичка в клетке.

В клетку залетел маленький чиж. Два дня Сережа за ним ухаживал.

Потом стал забывать кормить птичку и чистить клетку.

3.Гибель птички.

Однажды он забыл закрыть клетку.Чиж вылетел и разбился. Сере – же было жаль птичку. С тех пор мальчик никогда не ловил птиц.

– как менялось настроение Серёжи? Обозначить эмоциональное состояние мальчика соответствующей табличкой.

– к какой части плана подходят отрывки музыки?

– перескажите сжато текст.

XIII.Развитие воображения и мышления.

– дети, вам понравилась концовка рассказа?

– придумайте свою;

– будет теперь рассказ былью?

XIV.Итог урока.

-что мы делали на уроке?

– а зачем?

-чему учат рассказы Л.

Н.Толстого; (быть отзывчивыми, добрыми, жить в согласии друг с другом и с природой.)

Мы в ответе за тех , кого приручили.

История птиц в Steam

Обзоры

«… небольшая, простая, но невероятно впечатляющая история, демонстрирующая силу способности поощрять сочувствие через самые простые проявления человечности и воображения».
-Gamespot

«По-настоящему забавные и душевные моменты происходят повсюду, все они работают вместе, чтобы создать комментарий о важности дружбы и боли, присущей отпусканию».
-IGN

«Думаю, музыка классная, но звучит как бы оторванным от To the Moon… »
-Тетя разработчика

Об этой игре

Примечание: Это не продолжение To the Moon, а скорее небольшой экспериментальный проект.
———————————————— —————————

От создателя «На Луну» и «В поисках рая»: простой, бессловесный 1-часовой короткометражный фильм о мальчик, который нашел раненую птицу, рассказанную сквозь размытость между реальностью и воображением.

Bird Story – это интерактивная пиксельная анимация с единственной целью – рассказать простую историю.Это отдельное повествование со своим началом и концом.

———————————————— —————————
Предупреждение от разработчиков: это экспериментальный и несколько поляризующий проект, особенно для поклонников To Луна и в поисках рая. В качестве гарантии для всех игр от Freebird существует политика 100% личного (конфиденциального) возмещения без каких-либо вопросов; даже если это просто не твоя чашка чая. Подробности здесь.
————————————————- ————————–

Основные характеристики

Сюжетная игра без диалогов
Сочетание элементов приключенческой игры и эстетика классической ролевой игры
Оригинальный саундтрек, адаптированный к повествованию
Эспрессо без лишних затрат времени

Обязательства за проглатывание продукта не покрываются.

Отличных игр.Фантастические цены. Поддержите благотворительность.

“,” legal_disclaimer “:” Обязательства по употреблению продукта не покрываются. “,” Carousel_content “: {” youtube-link “: [” SCSK0yrakxY “],” эскизы “: [” https://hb.imgix.net /3961b839735d1512af9f4cf08c06c8449e54b87f.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=55c5a6c6b8d445e87a6a17d01dfbd258″,”https://hb.imgix.net/81c66a85cd43d071fbc33c84b0df1778b56447a5.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=c6bb27468571cf802724856edeaa695b», “https: // hb.imgix.net/98bf3ddb2e40b87ca7e593506af2cf2cba9b0488.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=82fd6edb1e7c4ef29e802e89baa5543c”,”https://hb.imgix.net/cd7c81df65bcdb33204311e610031c8909dcd740.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s= 0b7f3b3e322dabe5b0e38a69570524ec ” “https://hb.imgix.net/c074b490ca8af2007847b6e84ebb120ee3f35bb8.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=60bdf95924b8a284348d9a185c062c8d”,” https://hb.imgix.net/52dcd073dfac2118e53b8f757231d9c60f557ba3.

jpeg? auto = compress, format & fit = crop & h = 122 & w = 218 & s = 1636f5f0887cfbe1d3bd54bfc8981005 “],” скриншот “: [” https://hb.imgix.net/3961b839735d1512af9f4cf08c06c8449e == 23d97a40d7a1d4e39c5fa269d1b68081″ , “https://hb.imgix.net/81c66a85cd43d071fbc33c84b0df1778b56447a5.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=ce4ef48a373c7cd604291fda6cf5907d”, “https://hb.imgix.net/98bf3ddb2e40b87ca7e593506af2cf2cba9b0488.? JPEG авто = компресс, формат и подходит = растениеводство и ч = 425 & ш = 741 & s = f378976edc1ab96b743791b66b3042d7” , “https://hb.imgix.net/cd7c81df65bcdb33204311e610031c8909dcd740.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=8a86f31de7b46660b5a3a67aaf872f61”, “https: //hb.imgix.net/c074b490ca8af2007847b6e84ebb120ee3f35bb8.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=2c6a7f1e47f360384c53b3f817bcad96”,”https://hb.imgix.net/52dcd073dfac2118e53b8f757231d9c60f557ba3.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h= 425 & w = 741 & s = 1fda8b00d79e4630c1f4593e1ad53527 “]},” genre_identifiers “: [” инди “,” инди “,” приключения “],” display_item_machine_name “:” abirdstory “,” user_rating “: {” steam_percent “: 0. 89, “display_user_ratings”: “steam_recent”, “review_text”: “very_positive”, “steam_count”: 29}, “developers”: [{“developer-name”: “Freebird Games”, “developer-url”: “http : //freebirdgames.com “}],” system_requirements “:” Минимум:

Windows
ОС: XP, Vista, 7, 8
Процессор: > Intel Pentium III 800 МГц
Память: 2 ГБ ОЗУ
Графика: 1024×768 High Color +
DirectX: Версия 9.0
Хранилище: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Обычно работает на чем-либо, кроме печеного картофеля.

Mac
ОС: OS X 10.6.8
Память: 2 ГБ ОЗУ
Графика: Radeon HD 2400 или сопоставимая
Память: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Обычно работает на чем-нибудь, кроме печеного картофеля.

Linux
ОС: Ubuntu 12.04 или выше
Память: 1 ГБ ОЗУ
Графика: Radeon HD 2400 или сопоставимая
Память: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Это тоже обычно работает на чем-нибудь, кроме печеной картошки; но тот, который вам придется испечь самостоятельно, и, возможно, после этого он станет лучше на вкус.

Поддерживаемые языки: английский, французский, итальянский, немецкий, испанский (Испания), корейский, польский, португальский (Бразилия), упрощенный китайский, японский, русский “}], “просмотр_вишлист”: {}, “allowed_payment_processors”: [“бесплатно”, “humblewallet”, “paypal”, “stripe_checkout”, “stripe_payment_intent”, “yandex”], “default_payment_credentials”: ноль, “request_path”: “/ store / a-bird-story”, “referral_bonus_amount_money”: ноль, “referral_max_amount_money”: {“валюта”: “рубли”, “сумма”: 1175.

0}, “initializeCordial”: правда, “ipInChina”: ложь }

История птиц

A Bird Story – это инди-приключенческий короткометражный фильм о простом повествовании, происходящем между воспоминаниями, мечтой и воображением мальчика.

Обзор

Тип или жанры:: Приключение, короткометражка, повествование
Платформ:: Windows (ПК), Mac OS, Linux
Длина:: 1 час
Доступен на:: Steam, GOG, Humble Store

Приемная

«Думаю, музыка классная, но звучит как бы оторванным от To the Moon…»
– Developer’s Aunt

Награды и номинации

Описание

Повествовательная, диалог практически отсутствует

A Bird Story – это простая, сюрреалистическая короткометражка о мальчике и птице со сломанным крылом.

Несмотря на повествование, как и большинство моих игр, история рассказывается без диалогов.

Происходит в К Луне во вселенной

Хотя Доктор Уоттс и Доктор Розалин не присутствуют в этой игре (хронологически это происходит раньше их времени), мальчик в ней со временем вырастает и становится их пациентом во «эпизоде 2» сериала.

Видео

Саундтрек

Работа

Некоторые замечательные и знакомые художники любезно внесли свой вклад в игру, например Jordan B., создавшая маяк, Аня в «На Луну» и Габриэла А. , нарисовавшая все памятные картинки – также для «На Луну».

Кроме того, в игре есть серия панорамных картин Йоакима Олофссона, который также сделал титульный плакат (который на самом деле можно заказать здесь как изящный гигантский принт размером 6000 × 7200).

Записка о вещах

Привет, ребята.

Я знаю, что у некоторых, кто играл в To the Moon, могут быть определенные ожидания относительно того, какой должна быть «следующая игра».И, честно говоря, я действительно не знаю, как это будет в этом отношении – соблюдение определенных квот или согласование аспектов другой игры – это не совсем то, что я хочу сделать.

Однако я могу пообещать, что всегда буду делать то, что действительно что-то значит для меня – и, надеюсь, для вас тоже. Я надеюсь, что каждый сможет принять их в том виде, в каком они есть, и насладиться ими как следует.

Спасибо за вашу поддержку и распространение информации, ребята; Без вас я бы не справился.Я благодарен за это.

– Кан

Список рассылки

Чтобы получать новости и обновления проекта, найдите меня в Twitter / Facebook и не стесняйтесь подписаться на личный список адресов электронной почты!

История синей птицы

Это одна из популярных сказок для детей.

В гнезде на большом дереве родилась синяя птичка. Он быстро рос. «Почему бы тебе не пойти и не научиться летать со своими братом и сестрой? Тебе не интересно, что там? ” – спросила его мать.”О да! Но я немного боюсь, – ответила синяя птичка. Итак, пока другие птицы проверяли свои крылья, маленькая синяя птичка сидела в гнезде и наблюдала.

Ночью он не мог заснуть, представляя, что может быть там за деревьями. «Мама, мама, что там?» он спросил. “Ничего такого!” она сказала: «А теперь иди спать!» Ничего такого? Он задумался. И он не мог перестать думать об этом.

народные сказки

На следующее утро маленькая синяя птичка исчезла, и всем стало интересно, что случилось.«Ничего, ничего, где это ничего!» – думала синяя птичка, уходя от своего гнезда к большому дереву. «Нет ничего высокого или ничего низкого? Здесь ничего нет или там ничего нет? Как ничто не похоже! » Спрашивать было не у кого, поэтому он продолжал. Также прочтите «Историю Жар-птицы».

Он наткнулся на бассейн с голубой водой.

Ничего подобного он не видел раньше, но он не знал, было ли это то, что он искал. “Что вы ищете?” кто-то спросил его.”Ничего такого!” – удивился он. “Ой! Пойдем со мной, – сказала зеленая птица. И синяя птица присоединилась к нему.

Вдруг пролетела стая разноцветных птиц. “Что вы ищете?” они спросили. “Ничего такого!” – ответила зеленая птица. «О, пойдем с нами», – кричали они. И зеленая птица расправила крылья и взлетела. И маленькая синяя птичка забыла, что боится летать. Он тоже расправил крылья и подлетел к ним. Они летели высоко и летели низко. Они прилетели сюда, и они прилетели туда.«Как это прекрасно летать», – подумала синяя птичка. Вы также можете прочитать «Соловьевую историю».

«Где ты был? что вы видели?” – спросили его брат и сестра, когда синяя птица вернулась домой. «Что заставило тебя так хорошо летать?» спросила его мать. “Ничего такого!” – сказал синяя птица, радостно взмахивая крыльями. «Расскажи нам, расскажи нам об этом», – сказали его брат и сестра.

«Пойдем со мной!» сказала синяя птица. И они летели высоко, и они летели низко. Они прилетели сюда, и они прилетели туда.Они вообще везде летали. Также прочтите «Дикие лебеди».

Вот визуальное изображение одной из популярных сказок «История синей птицы» . Смотрите видео-рассказ ниже,

Популярные сказки Видео

Приключения птицы – Короткие детские рассказы

Боб Хардинг-Джонс

Иллюстрация Дона Мана

Жила-была очень большая птица.Его звали Птица. Хотя у него была плохая память, ему было легко запомнить это имя – дети всегда указывали на него, говоря: «Посмотри на эту птицу!», Что помогало ему вспомнить свое имя, когда он забыл его. Но однажды Птица не могла летать.

Он попытался, но не смог. Он любил парить высоко в небе, прыгать по петле и пикировать цыплят. Он заставил цыплят завидовать, потому что они не умели летать, и они бросились к нему, пытаясь оторваться от земли и прогнать его. Но безрезультатно.В основном цыплята набирали неплохую скорость, поднимая большие облака пыли, почти взлетая, но врезались в проволочную сетку в конце их бега, заставляя их выпирать, отбрасывая их назад, чтобы приземлиться с ударом и крик. Вот почему это называлось «бегом цыплят»: цыплята могли только бегать, а не летать.

Иллюстрация Дона Мана

Причина, по которой Птица больше не могла летать, заключалась в том, что он очень любил есть. Это не имело бы значения, но он слишком много ел слишком много раз и стал еще больше.Ему нравились вкусные остатки еды в картонных коробках фаст-фуда, которые были разбросаны на тротуарах неухоженными людьми. Так что Птица росла и росла – и росла. И становился все тяжелее и тяжелее – и тяжелее. Но его крылья остались прежнего размера.

Итак, как бы быстро он ни махал, он больше не мог взлететь с земли. Он просто не умел летать. Птица яростно хлопал крыльями, но безуспешно, он просто разбросал пустые картонные коробки с едой по всей дороге. Его зад поднялся всего на дюйм над землей, а затем трижды отскочил назад на тротуар.Птица никуда не летел и решил пойти по улице и одним из крыльев остановить остановившийся для него автобус.

Табличка на автобусе гласила: «ПТИЦ ЗАПРЕЩАЕТСЯ – ОПРЕДЕЛЕННО НЕТ БОЛЬШИХ ПТИЦ». Птица не умел читать другие знаки, кроме слова «ПТИЦА», поэтому решил, что это должен быть автобус, специально предназначенный для Птиц, и все равно сел на него. Денег у Птицы не было, но погонщик любил птиц. Он держал домашних голубей в качестве домашних животных и думал, что Птица тоже нуждается в самонаводстве, и пожалел его, и закрыл на это глаза.

Птица устроился на удобном сиденье, надеясь, что его никто не заметит. Но было двое детей: близнецы Салли и Джеймс, сидевшие прямо за Птицей, которые ехали из школы домой, заметили его и одновременно сказали (как иногда делают близнецы): «Посмотрите на эту птицу!»

Птица не знал, куда он шел.

Автобус, казалось, ходит по кругу, то и дело останавливается и трогается с места. Обычно Птица ночью летел прямо домой, на свою любимую жердь, на сильную ветку, высоко на большом дереве над спортивной площадкой.Как он собирается туда вернуться, он не знал. Он надеялся, что автобус доставит его туда. Салли обратилась к Птице: «Куда ты идешь?» Бёрд был сбит с толку и не знал, как, что и где ответить. Автобус прибыл на автобусную остановку Салли и Джеймса, и они поманили Птицу, чтобы тот тоже ушел. «Давай заберем его домой», – сказали они оба вместе (как иногда делают близнецы).

До дома Салли и Джеймса было несколько минут ходьбы и прыжка, и их встретила мама. «Добро пожаловать домой, дорогие, хорошо провели время?» – сказала она и добавила: «Что это за черт?» И помахала указательным пальцем.

«Это Птица, это , », – был ответ, : « Я не думаю, что он больше может летать. Сможет ли он жить с нами? »

Определенно. . . НЕТ! – сказала их мама самым раздраженным голосом.

«О, п-л-е-а-е!» Это был припев близнецов? «О, п-л-е-а-с-е мама!» «О п-л-е-а-с-е, п-л-е-а-с-е мама!»

Птица решил, что для него будет лучше всего выглядеть самым милым, и прихорашивал и взъерошивал свои перья, чтобы он выглядел как милый маленький желтый пушистый пасхальный цыпленок.Но он был тощий, потрепанный и довольно некрасивый. Но он постарался.

К счастью, мама Салли и Джеймса пожалела Птицу и сказала: «О, хорошо, но только на одну ночь». В тот вечер они все уселись перед телевизором, чтобы посмотреть передачу о природе об экзотических птицах, живущих в жарких далеких странах. . Птичий клюв широко раскрылся от удивления. Он определенно не был экзотикой и никогда не летал в далекие страны. Потом они нашли для Птицы красивое место на перилах перил, на лестничной площадке, за пределами спален.Птица очень устал и после нескольких кусочков хлопьев для завтрака и купания в воде, сунул голову под крыло, задремал, снова мечтая о полете.

На следующее утро Салли и Джеймс сказали Птице: «Не хочешь ли ты пойти с нами в школу?» Бёрд не знал, что это за школа, но, поскольку это было такое приятное место, спрыгнул с насеста и последовал за ними.

Когда они пришли в школу, они затащили Птицу внутрь, накинув на его крылья школьный пиджак. Учителя не заметили.Они пошли на утреннее собрание и сели с остальными учениками класса, которые одновременно кричали: «Посмотрите на эту птицу!»

И тогда учителя тоже все заметили и закричали: «Посмотрите на эту птицу!». И тогда вся школа закричала: «ПОСМОТРИТЕ НА ЭТУ ПТИЦУ!».

Директор подошел к Салли, Джеймсу и Берду и сказал: «У нас в школе есть большая птица, отлично! Подойди к школе, Птица, мы очень рады тебя видеть ». А потом она обратилась ко всей школе.«Нам очень повезло, что у нас есть особенный гость. И вот он, очень большая птица. А что мы всегда говорим важным посетителям?

Вся школа ответила одно: «Доброе утро, мистер Берд».

Кто-нибудь хочет задать ему вопрос? – спросила завуч.

Руки вскинулись.

И последовали вопросы. . .

«Где вы живете?»

«Вы умеете летать?»

«Есть ли у вас братья или сестры?»

«Сколько тебе лет?»

«Вы откладываете яйца?»

Почему ты не красотка? »

И тут случилось нечто волшебное.

Птица внезапно понял несколько английских слов. До этого он понимал только птичий язык и слово «птица». Его отвели в школу, это был его первый день, и он уже учился.

Хотя Птица не мог говорить, он делал жесты своими крыльями, чирикал и кричал клювом, чтобы как можно лучше отвечать на вопросы детей. Ему понравился первый день в школе, и он подумал: «Я уже так много учусь. Интересно, могут ли учителя снова научить меня летать? »

«Какое приключение!» – подумал про себя Птица.

Оцените, пожалуйста, эту историю от 1 до 10 звезд. 10 звезд означают, что вам очень понравилось!

Рейтинг: 7,99 /10. Из 520 голосов.

Подождите …

Короткий парящий полет из A Bird Story

Давно обожал рассказы.

В моем восхищении формой есть определенная практичность – в конце концов, у каждого из нас есть лишь определенное количество времени и ни минуты больше, так что у меня нет ничего, кроме благодарности тем, кто может быстро подготовить сцену, выполнить поставленную задачу. а потом уйти, не задерживаясь.

Но кроме тиканья моих часов работает еще кое-что. Если часы за часами наших расширенных повествовательных форм предлагают максималистское изображение великолепного беспорядка в наших социальных мирах, то короткий рассказ отражает необъяснимую особенность поминутного опыта обитания в одном уголке этого мира.Для меня, по крайней мере, только короткий рассказ может действительно передать то, как некая безнадежность, смешанная с блаженством, сопровождает все значимые личные отношения – как мы налаживаем значимые узы не вопреки, а благодаря тому факту, что мы никогда не сможем полностью достичь другого человека. . Что-то в тишине короткого рассказа, способ, которым каждая попытка объяснения обязательно должна оставаться неполной, функционирует как необходимый вид откровенности, признание границ того, что может быть охвачено и представлено.

Это, вероятно, так близко, насколько я могу с пользой подойти к описанию эффекта « A Bird Story » Кана Гао, краткой, мечтательной, слегка интерактивной игры, в которой ребенок спасает раненую птицу и оказывает ей поддержку.

Как видите, существуют ограничения на краткое изложение и описание. Плохое, но искреннее извинение для критика, если он вслед за столь редуцирующим изложением заметит, что успех короткого повествования заключается в том, что он не длиннее и не короче, чем он может быть. A Bird Story , точно так же, на самом деле не игра о дружбе, предмет, требующий большей палитры и, ну, возможно, второго персонажа, который не является птицей. Напротив, речь идет о силе и слабости связи, о том, как забота о чем-то помимо нас заставляет нас расти, и о том факте, что такой рост требует конфронтации с возможностью потери.

Речь идет об эгоизме и прекращении эгоизма.

Пожалуй, наиболее поразительно то, что Гао рассказывает эту историю почти полностью через создание и постоянное управление игровым миром.

A Bird Story контрастирует с другими играми с тяжелым повествованием и легким взаимодействием, такими как Gone Home и Dear Esther , как в его 2D, 16-битном представлении, так и тем, что показаны события бессловесной истории игры. и разыгрывается игроком, а не восстанавливается археологически с помощью объектов и закадрового повествования. Активный контроль над ребенком происходит достаточно редко, чтобы требовать сигнализации с помощью экранных клавиш со стрелками, но существующая интерактивность была тщательно рассмотрена.Когда ребенок просто переходит из одного места в другое, игра обычно делает это сама, но когда игрока просят исследовать, деревья отходят в сторону, создавая новые тропинки в лесу. Когда птица и ребенок играют вместе под дождем, игрок прыгает по лужам.

Мир формируется по сюжету.

И, соответственно, мир формируется в соответствии с историей. Процесс перемещения с места на место рассматривается как эмоциональный, а не строго физический переход.

К концу игры игрок будет знать путь через лес между детской школой и многоквартирным домом, но это пространство чаще фигурирует, чем буквально. Иногда ребенок выходит через парадную дверь в пустыню. Иногда в шкафчиках в коридоре есть ветки и листья. Это мощный и лаконичный способ передать влияние эмоционального состояния на переживания.

Особенно в том случае, когда ребенок мечтает на каждом шагу взлететь.

Играя в A Bird Story , многие из нас узнают, что мир может казаться одновременно двумя местами – интимным и отчужденным, твердым и полным теней.Вещи меняются, даже если выглядят точно так же. Прежде чем мы будем готовы, все закончится. Мы все равно носим их с собой в крошечных местах внутри себя.

Связанные

Обзор истории птиц | PC Gamer

нужно знать

Что это? Краткая, слегка интерактивная история с пиксельной графикой без диалогов.
Проверено: Windows 7, Core i5, 8 ГБ ОЗУ, GTX Titan
Играйте на: Практически все
Альтернативно: To the Moon
Защита от копирования: Steam
Цена: $ 5 / £ 4
Дата выпуска: Уже вышла
Издатель / разработчик: Freebird Games
Многопользовательская игра: Нет
Ссылка: Сайт разработчика

Если бы «Птичья история» была короткометражным анимационным фильмом – а это в большинстве случаев так и есть, – то не было бы » быть очень хорошим.

В часовой игре рассказывается история одинокого мальчика, который спасает раненую птицу, подружился с ней и в конце концов узнает, что если вы любите что-то, а это птица, ваша история, вероятно, приближается к ужасно клишированному выводу.

Хоть час тянется. Есть милые маленькие моменты – мальчик подозрительно выглядывает на свой балкон, когда птица появляется и вылетает из куста, – но большинство сцен снотворны, только внешне интерактивны и лишь иногда интерактивны вообще.Все требует слишком много времени, чтобы разыграться, показывая мне слишком много, чтобы сказать слишком мало; Мне не нужно присутствовать, потому что, например, в блокноте каждая страница вырвана.

Что касается управления, разработчик Freebird Games, также ответственный за получившее признание To the Moon, честно говорит о том, что такое A Bird Story: «интерактивная пиксельная анимация с единственной целью – рассказать простую историю». Это просто и интерактивно в том смысле, что мне приходилось какое-то время бессмысленно ходить и собирать предметы самостоятельно.

Но он вырывал у меня контроль так часто, что мне приходилось мигать клавишами со стрелками (не переназначаемыми) каждый раз, когда я должен был сделать движение, иначе я бы не знал.

Такой опыт невмешательства не является мгновенным негативом, поскольку сдерживание интерактивности может улучшить моменты, когда она возвращается. Здесь не работает. За исключением пары сцен, мои взаимодействия мало что сделали, чтобы дополнить историю или вызвать сочувствие к ее персонажам.

Тем не менее, я всегда цеплялся за те интерактивные моменты, потому что время, проведенное за просмотром, было настолько скучным и глупым, что я просто хотел, чтобы это закончилось.Сцена погони за Бенни Хиллом и неуместная отсылка к Марио дают вам представление о том, насколько это банально. Возможно, это были попытки охарактеризовать мальчика как игривого, несмотря на его замкнутость и эгоцентризм, но они больше походили на милые приколы. А когда это не мило, пиксельную анимацию смотреть не особенно интересно. Например, грубая анимация ходьбы мальчика срабатывает через мгновение после того, как его спрайт начинает двигаться, и смотреть, как он медленно шагает, утомительно.

В течение нескольких минут в течение часа я действительно чувствовал, что A Bird Story близок к успеху.Я особенно ценил слегка сюрреалистический мир. Другие персонажи – это тени людей, а локации не связаны и не построены логически; они больше похожи на сокращение мест, мир, построенный из угасающих воспоминаний. Если бы «Птичья история» использовала свой мир, чтобы рассказать что-нибудь интересное о памяти или изоляции ребенка с ключиком, я был бы признателен за это гораздо больше. В нем действительно присутствуют какие-то искренние детские чувства – мне нравилось прыгать по лужам, как затягивается учеба, и как одиночество исправляется фантазией, – но он просто как бы смотрит на эти чувства.А затем бросает птицу.

Полеты над воображаемыми пейзажами ненадолго освобождают, и мне понравились некоторые пиксельные рисунки, особенно трава, листва и парящие куски земли. Фоны, однако, выглядят неаккуратно (намеренно, но не привлекательно), и все они выходят за рамки перспективы переднего плана. Они также не анимированы, поэтому водопады застывают во времени. Между тем, музыка создателя Кан Гао может быть хорошо скомпонована, но ее нескончаемый перебор бубенчиков и струнных, на мой вкус, слишком сладок.Все это можно было бы отстаивать как стилистические решения, но мне в них мало что нравится.

На этом балконе происходит несколько сцен, и это просто не очень привлекательно.

Как фильм, «Птичья история» медленная, скучная и сентиментальная. Это своего рода слащавая история, которую Дисней может описать в шортах, таких как «Feast», потому что шорты Диснея А) на самом деле короткие и Б) красиво сшиты. И это не фильм: это программное обеспечение, которое, похоже, не заинтересовано в том, чтобы быть программным обеспечением.Никаких вариантов нет вообще. Например, вы можете нажать Alt-Enter, чтобы отправить его в оконный режим, но он всегда запускается в полноэкранном режиме.

Многие из этих критических замечаний можно отнести к гораздо лучшему To the Moon с идентичным двигателем и очень похожим стилем, но, тем не менее, он намного лучше. Просматривая варианты диалога и бродя по нему, я чувствую себя присутствующим в его истории – чего в «Птичьей истории» в большинстве своем не хватает – и она острая, но не слишком навязчивая. К тому же это намного смешнее.

К чести Freebird, он предлагает возврат денег «без вопросов», даже если его игры просто не «ваша чашка чая».«Я думаю, что чашка чая могла бы быть лучше. Мне не нравится ломать работу энергичного независимого разработчика, но A Bird Story – не лучший пример рассказывания историй, на которое, как я знаю, способна Freebird. Я наслаждался несколькими моментами выразительной анимации и сладости – играть в не было мучительным опытом , просто не лучшим – но я пришел к признанию, чувствуя разочарование. Он заканчивается тизером предстоящего фильма «В поисках рая», и это то, на что все это похоже: очень раздутый тизер для другой, возможно, лучшей интерактивной анимации.А пока поиграйте в To the Moon.

Изображение 1 из 5

Школа – отстой.

Изображение 2 из 5

Мои отсутствующие родители очевидно забыли, что на кухнях обычно есть раковины.

Изображение 3 из 5

Некоторые спрайты являются простыми и эффективными коммуникаторами.

Изображение 4 из 5

Мне больше всего нравятся сцены с лесом, хотя мне не нравится, как деревья сидят на земле, только немного не в перспективе.

Изображение 5 из 5

На этом бумажном самолетике можно летать, но без особого эффекта.

Цены – Птичья история: ▼

Источник

Автор На чтение 27 мин. Просмотров 43 Опубликовано 06.03.2021

О произведении

Пьеса «Синяя птица» Метерлинка была написана в 1908 году. Произведение представляет собой гармоничное переплетение реальности и волшебства. История, происшедшая с детьми в канун Рождества, позволяет им взглянуть на мир другими глазами.

Рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Синей птицы», а после – пройти тест для проверки знаний. Пересказ будет полезен для читательского дневника и подготовки к уроку литературы.

Главные герои

Тильтиль и Митиль – брат и сестра, добрые и отзывчивые дети.

Душа Света – символ справедливости, предводительница в походе за Синей Птицей.

Синяя Птица – волшебная птица, олицетворение Счастья.

Другие персонажи

Фея Берилюна – волшебница, попросившая детей отыскать Синюю птицу для ее больной внучки.

Мать и Отец – добрые и заботливые родители детей, простые труженики.

Пес – верный, преданный, готовый отдать свою жизнь за детей.

Кошка – воплощение коварства и предательства.

Души различных предметов – одушевленные привычные предметы: Огонь, Вода, Хлеб и другие.

Краткое содержание

Картина первая. Хижина дровосека

В Рождественскую ночь от чудной музыки проснулись дети дровосека – Тильтиль и Митиль. Они любовались торжеством, которое царило в богатом доме напротив и искренне радовались за других детей. В бедной семье не было денег на подарки, и мать сказала детям, что рождественский дед придет к ним в следующем году.

Неожиданно дверь в комнату открылась, и вошла странного вида женщина – «она горбата, хрома, одноглаза, нос крючком, ходит с палочкой». Старуха попросила детей отыскать Синюю Птицу для больной внучки. Она призналась, что является Феей Берилюной и подарила Тильтилю волшебную шапочку с крупным алмазом, который позволял «видеть то, что заключают в себе различные предметы, например душу хлеба, вина, перца».

Как только Тильтиль покрутил алмаз, то мир вокруг него тотчас переменился – старая горбунья превратилась в «прекрасную сказочную принцессу», убранство дома стало невероятно роскошным, у предметов появились души, а домашние животные приняли человеческое обличье.

Вдруг кто-то сильно постучал в дверь. Тильтиль резким движением повернул алмаз, и феерия прекратилась. Лишь Души Огня, Света, Хлеба, Воды и Сахара, а также Кошка и Собака не успели вернуться на свои места. Фея предложила им отправиться вместе с детьми на поиски Синей Птицы, но предупредила, что в конце путешествия их ожидает смерть.

Картина вторая. У феи

Фея повела всех в свой дворец. Кошка, не желавшая идти с детьми за Синей Птицей, стала подбивать души организовать бунт. С появлением Феи Кошка тотчас изменила свое поведение – она стала всячески показывать, как рада предстоящему путешествию.

Берюлина объявила, что «предводительницей будет Душа Света», и передала ей волшебную палочку. Перед тем как тронуться в путь, Фея разрешила детям навестить «своих умерших Бабушку и Дедушку» в Стране Воспоминаний.

Картина третья. Страна Воспоминаний

Оказавшись в Стране Воспоминаний, Тильтиль и Митиль увидели «веселый крестьянский домик, увитый плющем», в котором жили их любимые Дедушка и Бабушка, а также семеро умерших братьев и сестер. Они принялись обнимать и целовать друг друга, вспоминать былые времена. Увидев у Дедушки синего дрозда, Тильтиль подумал, что это и есть Синяя Птица, и попросил его в подарок. Но, покинув Страну Воспоминаний, мальчик увидел, что птица стала черной.

Картина четвертая. Дворец Ночи

Дети продолжили свое путешествие и оказались во владениях Ночи. Вместе с верным Псом Тильтиль принялся обходить комнаты огромного дворца, где нашел призраков, болезни, войны. Открыв последнюю дверь, дети увидели «дивный, бесконечный, неизъяснимо, сказочно прекрасный сад», в котором порхало множество птиц с синим оперением. Они очень обрадовались и принялись их ловить. Но вскоре все птицы погибли, поскольку были не настоящими.

Картина пятая. Лес

Оказавшись в лесу, Тильтиль повернул алмаз на шапке и увидел души деревьев. Дух Старого Дуба собрал души всех лесных жителей, чтобы предупредить о возможной опасности – люди могут завладеть Синей Птицей и узнать древнюю Тайну. Чтобы этого не произошло, Дух Старого Дуба предложил убить детей. На Тильтиля бросился волк, и, несомненно, разорвал мальчика, если бы не верный Пес. При виде Души Света души лесных жителей поспешили скрыться.

Картина шестая. Перед занавесом

Душа Света сообщила детям, что получила записку от Берилюны. Фея написала, что Синяя Птица, по всей видимости, находится на кладбище – наверное, «кто-то из покойников прячет ее у себя в могиле».

Картина седьмая. Кладбище

Дети отправились на кладбище. Им было очень страшно, но они подбадривали друг друга. В полночь Тильтиль повернул алмаз, но вместо мертвецов из могил неожиданно появились сияющие цветы, превратив кладбище в «волшебный, чистый, как брачные одежды, сад».

Картина восьмая. Перед занавесом, изображающим красивые облака

Душа Света решила, что Синяя Птица непременно должна быть в волшебных садах, «где под надзором Рока обитают все земные Радости и Блаженства». Путешественники послушали ее и отправились к садам.

Картина девятая. Сады Блаженств

В садах дети первым делом повстречали «тучные земные Блаженства» – они были «огромны, неимоверно грузны, румяны». Далее путешественники увидали безмятежные и радостные Детские Блаженства, Блаженство Заходящего Солнца, Дождя, Домашнего Очага и многих других удивительных существ.

К детям приблизились «высокие, прекрасные, ангелоподобные существа в блистающих одеждах» – это были Великие Радости. Особенно сильно поразила Тильтиля и Митиль Радость Материнской Любви, в которой они узнали черты своей матери.

Картина десятая. Царство Будущего

Далее путешественники оказались в Лазоревом Дворце, в котором маленькие дети ожидали своего появления на свет. Здесь Тильтиль и Митиль повстречали своего будущего братика, а также Время в облике высокого бородатого старика «с косой и песочными часами».

Картина одиннадцатая. Прощание

Оказавшись в стенах родного дома, Тильтиль не сразу узнал его. Он был очень огорчен, что так и не отыскал Синюю Птицу. Душа Света принялась успокаивать его – очевидно, волшебная птица счастья «или вовсе не существует, или меняет окраску, как только ее сажают в клетку». Души стали прощаться с детьми – им предстояло вновь погрузить в Молчание.

Картина двенадцатая. Пробуждение

Тильтиль и Митиль «спят сладким сном на своих кроватках», все предметы – на своих местах, кошка и собака мирно дремлют на полу. Входит мать и ласково будит детей. Брат и сестра рассказывают ей о своих удивительных приключениях, но та считает, что им все приснилось.

Страницы:
1
2
Следующая

К дровосеку приходит «соседка – старушка, похожая на Фею». В разговоре она упоминает свою внучку, которой бы очень хотелось иметь горлицу – точно такую же, как у Тильтиля. Мальчик решает подарить птицу больной девочке. Обрадованная старушка приводит внучку – «белокурую Девочку необыкновенной красоты», которая очень похожа на Душу Света. Он принимается объяснять ей, как ухаживать за птицей, но та вырывается на свободу и улетает…

Заключение

Рассказ учит видеть прекрасное в мелочах, никогда не опускать руки и неустанно трудиться, чтобы быть счастливым. Даже в самой прекрасной клетке невозможно удержать Синюю Птицу Счастья – она может жить только на свободе.

После ознакомления с кратким пересказом «Синей птицы» рекомендуем прочитать пьесу в полной версии.

Тест по пьесе

Проверьте запоминание краткого содержания тестом:

Вопрос 1 из 10
Кто является автором произведения «Синяя птица»?</h3>
- <label>Морис Метерлинк</label>
- <label>Ганс Христиан Андерсен</label>
- <label>Оскар Уайльд</label>
- <label>Герхарт Гауптман</label>

(новая вкладка)

Год: 1908 Жанр: пьеса

Главные герои: Тильтиль и Митиль — дети, фея Берилюна.

К двум детям приходит фея, которая просит их найти Синюю Птицу, чтобы излечить ее внучку. В помощь им она дает волшебную шапочку и души предметов. Они отправляются в путешествие в Страну Воспоминаний, замок Ночи, лес, кладбище, Сады Блаженств и Лазоревый Дворец. Однако птицы нигде не находят. Проснувшись утром дома, к ним приходит соседка, похожая на фею. Узнав о болезни ее внучки, мама детей уговаривает сына отдать девочке его горлицу. В глазах мальчика горлица превращается в Синюю Птицу. Однако при передаче девочке, птица улетает. Мальчик обещает найти новую птицу.

Рассказ учит тому, что не надо искать счастья где-то, оно всегда ждет рядом, надо только уметь его заметить.

Читать краткое содержание Метерлинк Синяя птица

Первое место путешествия детей – Страна Воспоминаний. В этом месте они встречаются со своими умершими братьями и сестрами, а также – дедушкой и бабушкой. Они играют с детьми, а после – садятся обедать всей семьей. Перед уходом, Тильтиль и Митиль просят, чтобы им отдали синего дрозда. Однако, покинув Страну Воспоминаний, они видят, что птица стала черной.

Путники продолжают поиск и заходят во владения Ночи. Однако всех опережает Кошка и предупреждает хозяйку о прибытии гостей. Ночь не имеет права запретить людям открыть врата ее владений и только надеется, что дети ничего не смогут найти. При этом хозяйка хитрит и обманывает Тильтиля. Однако тот ее не слушает и потихоньку открывает двери комнат дворца, где живут признаки, болезни, войны и т.д. Когда он доходит до большой двери, Ночь говорит, что он уже достаточно увидел и эту точно открывать не следует, ведь здесь живут самые грозные видения. Все путники прячутся, кроме Тильтиля и Пса. Открыв дверь, они видят прекрасный сад, где порхает множество птиц с синим оперением. Путешественники радуются и ловят птиц, однако все они в скором времени гибнут, поскольку оказались не настоящими.

Последний пункт путешествия – Лазоревый Дворец в Царстве Будущего. Здесь дети встречаются с теми детьми, которые когда-то должны родиться, в том числе и со своим будущим братиком. Однако встретив Время, которое гневается, что они сюда пробрались, Тильтиль поворачивает камень на шапочке.

Путники оказываются дома, и всем пришло время возвращаться на свои места. Хлеб отдает Тильтилю пустую клетку. Хижина дровосека преображается, наступает день. Тильтиль и Митиль мирно спят в кроватках. Их будит мама, и они рассказывают ей о своем путешествии. Через некоторое время приходит их соседка Берленго, в которой дети узнают фею. Она вспоминает в разговоре о своей больной внучке, которой бы хотелось иметь горлицу Тильтиля. Мама просит сына отдать девочке птицу. Мальчик, смотрит в клетку, и видит, что вместо горлицы в ней сидит Синяя Птица. Соседка приводит внучку, которая удивительно похожа на Душу Света. Тильтиль начинает объяснять ей, как ухаживать за птицей, но та вырывается на свободу и улетает.

Оцените произведение: Голосов: 230

Читать краткое содержание Метерлинк — Синяя птица. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Картинка или рисунок Метерлинк — Синяя птица

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Краткое содержание Горький Исповедь
Повесть Горького «Исповедь» идет от лица странника Матвея. Кто его настоящие родители он не знает, так как младенцем его подкинули на ступеньки часовни в барской усадьбе Лосева.
Дуров
Владимир Леонидович Дуров был талантливейшим писателем, но это не основной его род деятельности. В молодости Дуров учился в военной гимназии, но увлекся цирком и полностью посвятил
Краткое содержание Земля родная Лихачева
Первые части произведения содержат в себе наставления молодым людям: важно стремиться к достижению правильных, не материальных и сугубо личных, целей в жизни, быть интеллигентным независимо от образа жизни и окружения
Краткое содержание Под одной крышей Солоухина
События рассказа Владимира Солоухина «Под одной крышей» разворачиваются между несколькими главными героями – двумя семьями, которые живут в обычном деревенском доме на двух хозяев. Повествование рассказа ведётся от лица мужа
Краткое содержание Дед Мазай и зайцы Некрасова
С наступлением ранней весны, происходит таяние снега и поднимается вода, что всё плывёт. Автор сравнивает это событие с Венецией. Живущий в этом крае Мазай, не может без него жить

Содержание:

Содержание произведения

В произведении «Синяя птица» сюжет разворачивается в комнате хижины, в которой живёт дровосек со своей семьёй. Недостаточно яркое освещение в этот вечер позволяет рассмотреть обстановку вокруг, спящих животных и ребят по имени Митиль и Тильтиль. Уложив детей спать, мать ещё долго наблюдает за ними. Налюбовавшись своими малышами, она уходит из комнаты и зовёт с собой отца.

После того как родители покидают комнату, она неожиданно озаряется. Свет будит малышей. Проснувшись, они начинают беседовать между собой. В ходе их разговора становится понятно, что рождественские праздники они проведут без подарков. Усевшись на лавку, они стали наблюдать за тем, что происходит за окном. Количество подарков и сладостей ребят, чьи родители богаты, поражает Тильтиля и Митиля.

В этот момент в комнате появляется старушка. Она оказалась феей по имени Берилюна. Её внешность очень напугала ребят. Старушка рассказывает детям о заветном желании больной внучки и просит их помочь ей. Ребята соглашаются отыскать синюю птицу. Собравшись уходить, фея неожиданно начинает злиться, что никто не замечает её красоты.

Затем Берилюна уговаривает малышей примерить зелёную шапку. Она волшебная. В ней можно разглядеть внутренний мир предметов.

Фея показывает, как нужно обращаться с волшебной шапкой и надевает её на Тильтиля. В этот момент начинают происходить волшебные превращения. Скромное убранство комнаты вдруг превращается в роскошное. Души, которые есть у каждого предмета, начинают вырываться наружу. Появление душ собаки и кошки сопровождается объятиями. Оживление предметов в комнате прекращается неожиданным стуком в дверь.

Это были родители, которые пришли убедиться, что их дети уже заснули. Резкий поворот алмаза в то время как в дверь постучали, привёл к тому, что не все души успели вернуться в исходное положение. И они отправляются в путешествие через окно.

Добравшись до дворца, где проживала фея, герои разделились на 2 команды и отправились на поиски голубой птицы. Кошка говорит, что только человек сможет познать душу предметов, и если находка попадёт ему в руки, это будет означать их безграничную власть. Она убеждает своих сторонников помешать поискам синей птицы.

Приключения детей

После того как души сахара и хлеба накормили голодных детей, они ушли в страну Воспоминаний. Там они повстречали бабушку и дедушку, которые умерли. Эта встреча подарила им счастье. Как оказалось, воспоминания о жителях страны дарит им радость. Дети забирают у взрослых птицу. На выходе она становится чёрной.

После герои посещают Ночь. Открывая двери её ключами, они встречаются с призраками, духами тьмы, болезнями, тайнами, ужасами. Тильтиль открыл последнюю дверь и за ней находился прекрасный сад с птицами. Позже они умрут.

Кошка опередила своих спутников и прибежала в лес, чтобы настроить его против ребят. Дух дуба изъявил желание отомстить человеку за гибель своих сородичей. Завязалась драка, в ней яростным защитником малышей выступил пёс. Душа света пришла им на помощь, она повернула алмаз. Всё вокруг погрузилось в молчание.

Далее герои сказки проходят испытание кладбищем. Восставшие из могил мертвецы пугают ребят. Сады блаженств пытаются искусить персонажей вседозволенностью в своих желаниях, но они успевают повернуть алмаз и не поддаться искушению. Следующее их знакомство происходит с радостью матери и другими её сёстрами.

Затем герои возвращаются в свой родной дом. Душа света говорит, что они отсутствовали ровно год. Мама будит своих детей, и они просыпаются в своей комнате. Они рассказывают родителям об удивительном путешествии, но те им не верят.

Тильтиль дарит зашедшей соседке, которая очень похожа на фею, горлика. Она уходит домой и её внучка излечивается. Потом девочка приходит поблагодарить детей за своё выздоровление, но птичка вырывается у неё из рук и улетает. В финале девочка плачет, а Тильтиль обещает снова отыскать для неё птицу.

Анализ пьесы

Получается, что главная мысль книги «Синяя птица» — о чем каждому из нас говорит понятие «счастье». Для каждого оно своё. Но в пьесе «Синяя птица» значением счастья является птица. Это обобщённый образ, который ищут все люди.

Писатель выбрал форму сказки, чтобы раскрыть символические и таинственные стороны темы. Она даже ребёнку поможет понять, что такое счастье. В тексте используется масса фразеологизмов и аллегорий, которые заставляют задуматься над духовными и моральными проблемами.

Фантастическая притча затрагивает ложные и правдивые стороны в жизни человека. Матерлинк умело это показывает через детей, чьи души ещё чисты и наивны. Ведь они ещё подсознательно тянутся к добру.

Характеристика героев

В сказке Матерлинка главные герои отправляются на поиски птицы. Они прошли множество испытаний прежде, чем её найти. Главные действующие лица пьесы и их характеристика:

Тильтиль. Добрый мальчик, он честен и храбр, несмотря на то, что мал.
Митиль. Сестра главного героя, робкая и отзывчивая девочка.
Фея Бирилюна. Добросердечная и милосердная волшебница.
Кошка Тилетта. Коварное животное, которое мечтает о гибели человечества.
Пёс Тило. Настоящий, верный и преданный друг, который никогда не предаст.
Душа Света. Маленькая девочка с белокурыми волосами, которая помогает Тильтилю в поисках Синей птицы.

Во время приключений герои познают жизненные ценности. Они учатся различать эгоистическое наслаждение и настоящее счастье. Важнейшим уроком становится дворец Ночи. Он олицетворяет не только зло, но и невозможность некоторых людей отличать его от добра.

Автор указывает, что нужно ценить каждую минуту в жизни. Смысл прост: время скоротечно и его не вернуть.

Цитаты из рассказа

Матерлинку удалось символизировать счастье и донести до людей, какое оно. Хочется привести несколько цитат из его знаменитого произведения:

«Кто меня любит и кого люблю я, те всегда меня найдут».
«Молиться — значит вспоминать».
«Не беспокойся. Они играют в то, что они счастливы».

Отзывы читателей

Доброго дня! Хочу поделиться с вами впечатлением о произведении Матерлинка «Синяя птица». Отличный рассказ. Легко читается, очень интересный сюжет. А также ходила на спектакль. Постановка мне очень понравилась! Всем рекомендую! Онлайн-версия краткого содержания отлично подойдёт для читательского дневника.

Всем здравствуйте! Стыдно признаться, но об этом произведении я узнала совсем недавно. Я купила эту книгу, чтобы читать дочери на ночь, в пересказе Леонида Яхина с картинками и иллюстрациями. Только позже я узнала, что это пьеса и написал её Морис Матерлинк. Хочу очень прочитать оригинал. Считаю, что его пока сложновато усваивать 6-летнему ребёнку, придётся повременить, так что пока читаем пересказ вместе.

Здравствуйте! Читала эту сказку в детстве и была в восторге от неё. Простота и гениальность сюжета поражает. Недаром говорят, что всё гениальное — просто. Смотрела также спектакль по этому произведению. Очень понравилось. Рекомендую всем, кто ещё не познакомился с этой пьесой.

Еще тесты

Экранизации ?

Аудиокниги

Синяя птицаАудиоспектакль. 3 ч 15 мин. Читают Александр Пожаров и др. Бесплатный отрывок:Александр Пожаров и др.3 ч 15 минСиняя птицаАудиокнига. 22 мин. Читает Александр Клюквин. Бесплатный отрывок:Александр Клюквин22 мин

Сюжет

В преддверии Рождества, дети дровосека просыпаются ночью от чудной музыки дома напротив. Тильтиль и Митиль встречают старую женщину. Это фея Берилюна. Он дает задание детям найти Синюю птицу. Тильтиль получает подарок — шапочку с алмазов. Повернув его можно видеть скрытые души всего окружающего. Вначале дети идут в Страну Воспоминаний, где видят много умерших родственников. И хотя там они получили синего дрозда — по уходу птица сменила окрас на черный. Митиль и Тильтиль отправились во дворец Ночи. Но и там не было птицы, способной выдержать дневной свет. В лесу дети едва не погибли от деревьев, которые были в обиде на отца дровосека. Душа Света посоветовала чуть повернуть алмаз для обезвреживания деревьев и это послужило спасением. Посещение кладбища и Дворца блаженств не дало желаемых результатов. В Царстве Будущего только много детей. Найти птицу не удалось. Дети проснулись и рассказали маме о путешествии. Пришла соседка Берленго очень похожа на фею. Её больной дочке Тильтиль дарит «Синюю птицу» — горлицу, но та улетает. Мальчик обещает вернуть ее.

Вывод (мое мнение)

Важно на миг остановиться и понять, зачем ты живешь, что можешь принести на землю. Смотря в глубину происходящего можно изменить восприятие мира. Просто так найти и удержать счастье невозможно. Нужен упорный труд и целеустремленность. Пьеса побуждает не опускать рук.

Добавить в избранноеИспользуемые источники:

https://obrazovaka.ru/books/meterlink/sinyaya-ptica
http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/5-6-predlzhenij/meterlink-sinyaya-ptica
https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/sinyaya-ptitsa.html
https://briefly.ru/meterlink/sinjaja_ptica/
https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/5-klass/1621-sinyaya-ptica.html

Источник

Подборка по базе: Кинохронико-документальный фильм Михаила Ромма Обыкновенный фаши, Исторический портрет Михаила Романова.docx, Анализ рассказа Соня.docx, Что мешает быть счастливыми героям рассказа Чехова О любви сочин, Анализ рассказа Дама с собачкой.docx, Анализ рассказа Родинка.pdf, Герменевтический анализ рассказа Красавица.docx, ЗАДАНИЕ 9. Комичность в рассказах Майлина..pdf, асептика для рассказа.docx, Категория телесности в рассказах Сигизмунда Доминиковича Кржижан

Анализ рассказа Михаила Михайловича Пришвина «Кладовая солнца»

Повесть состоит из 12 частей. Первая часть играет роль экспозиции, в ней рассказывается о хорошей трудовой жизни осиротевших детей. Вторая часть – это завязка. В ней рассказано о том, как весной дети собирались за перезимовавшей под снегом полезной клюквой. Митраша во всём подражает отцу. Он берёт с собой компас, манки, чтобы приманивать птиц, двустволку. Настя, как мать, берёт полотенце для тяжёлой корзины, вчерашнюю картошку, хлеб и молоко.

Митраша мечтает найти кроваво-красную палестинку, то есть нетронутую полянку, где полно клюквы. Отец рассказывал ему, что она находится возле Слепой Елани – коварного болота.

В третьей части дети приходят в борину (сосновый бор посреди болота) Звонкую. Они выбирают путь малозаметной тропой на север. В четвёртой части напряжение нарастает. У Лежачего камня, где отдыхают дети, происходит сразу несколько конфликтов между деревьями, токующими тетеревами, тетеревом и вороном. Они будто провоцируют ссору детей, которые спорят о пути и расходятся, при этом все запасы еды остаются у Насти.

Пятая часть – ретроспективный эпизод о собаке Травке, живущей в картофельной яме возле сторожки Антипыча, умершего два года назад.

Шестая глава тоже ретроспективна и посвящена борьбе с волками на Сухой речке, «волчьей крепости». Всех волков перестреляли, оградив место охоты флажками, так что они утратили «волчий смысл». И только Серый помещик перемахнул через флажки и делал так еще пять раз. Тех пор он порезал овец больше, чем вся волчья стая. В начале весны Серый помещик был злой и голодный. Он услышал вой Травки.

В седьмой главе первоначальный сюжет возобновляется. Травка по следу зайца дошла до Лежачего камня и решила сперва пойти по следу детей, унюхав, что именно у Насти была еда. Так она однажды верхним нюхом нашла в лесу Антипыча.

Восьмая глава кульминационная. Митраша по едва заметной тропе дошёл до Слепой Елани и решил сократить путь, ведь человеческая тропа уходила влево от стрелки компаса. «Маленький человечек» увяз по грудь в болоте и позвал сестру, услышав её крик. Но ветер был со стороны девочки, и она не услышала брата. Только сороки и вороны предвкушали его скорую гибель.

В девятой главе сходятся сюжетные линии Насти и Митраши, как должны были сойтись их тропы на полной ягод палестинке. В Насте проснулась жадность к кислой клюкве, и она набрала полную корзину, забыв о еде и о брате.

Потерявшая человеческий облик, забывшаяся Настя очнулась, только столкнувшись со змеёй. Потянувшись за хлебом для пришедшей Травки, Настя осознала, как много времени прошло, и в отчаянье позвала брата. Это тот самый крик, который слышал Митраша в главе 8.

В десятой главе Травка, завывшая по Настиному горю, услышала, как лиса гонит зайца, и решила из-под лисицы поймать его, потом сама погнала на Слепую Елань.

В одиннадцатой главе ещё одна кульминационная точка: в погоне за зайцем травка оказывается рядом с Митрашей, который называет её по имени, узнаёт в нём Антипыча и подползает к мальчику, невольно помогая вылезти ему из болота.

В двенадцатой главе наступает счастливая развязка. Митраша готовится убить зайца, но сначала убивает Серого помещика, с которым столкнулся в кустах. Брат и сестра встречаются. Утром односельчане выходят на их поиски, но дети возвращаются навстречу с добычей. Соседи не сразу поверили, что Митраша убил волка. Он превращается в героя, а через два года становится высоким красавцем. А Настя отдала всю свою клюкву сиротам из Ленинграда, мучаясь от своей жадности. В конце рассказчик открывает свою личность разведчика болотных богатств.
Главная мысль

Родным людям никогда нельзя забывать о любви и согласии.

Чему учит

Рассказ учит отвечать за свои поступки, доверять близким людям, любить животных и природу. Учит тому, что жадность и гордость – не лучший выбор в отношениях между любящими людьми.

Характеристика героев «Кладовая солнца»

Главные герои

Митраша

В рассказе «Кладовая солнца» герой, который чуть не погиб из – за своей торопливости. Это маленький мальчик, брат Насти. Рано оставшись без родителей, дети сами ведут хозяйство. Митраша помогает своей сестре, он многое знает и умеет, научившись у отца. Он делает деревянную утварь, пользующуюся большим спросом у соседей, справляет всю мужскую работу по дому. Очень любит свою сестру, они живут дружно, во всем помогая друг дружке. Пойдя не той тропой, Митраша провалился в болото, его спасла собака старика Антипыча.

Настя

На два года старше Митраши. Умная, хозяйственная девочка, на которой лежит вся женская работа. Она ухаживает за скотиной, доит и прогоняет в стадо корову, управляется по дому. Осиротевших детей сплотило общее горе, и дети стараются во всем быть опорой друг другу, сообща они делают и домашнюю работу, и участвуют в общественных делах. Когда дети пошли за клюквой, в пути повздорили, и пошли разными дорогами. Насте попалась большая поляна с клюквой, и она позабыла о Митраше. Нашла его, когда услышала выстрел.

Второстепенные персонажи

Старик Антипыч	Старый лесник, проживший долгую жизнь. Он очень умный и мудрый, все свои жизненные знания, он стремится передать людям. Люди относились к старику с уважением, прислушиваясь к его мудрым советам. Лесник жил в сторожке со своей собакой Травкой, у него часто гостили охотники, с интересом слушая его загадочные истории о жизни. Старик прожил более восьмидесяти лет.
Собака Травка	Собака старого лесника, с одного слова понимавшая своего хозяина. После смерти старика, не захотела покидать обжитое место, и живет у развалившейся сторожки. Собака привыкла охотиться с лесником, и до сих пор продолжает носить добычу к сторожке. В погоне за зайцем, Травка набрела на болото, в котором увидела мальчика. Мальчик хитростью подозвал собаку, и Травка помогла ему выбраться из болота. Она нашла нового хозяина, и с детьми пришла в деревню.
Волк Серый помещик	Старый волк, получивший от жителей деревни кличку «Серый помещик», он резал скот жителей и уничтожал собак. Всю волчью стаю истребили охотники, а Серый помещик всегда уходил от облавы. Был неуловимым хищником, которого никак не могли пристрелить. Услышав лай собаки, хотел ее поймать, и оказался под дулом Митрашиного ружья, и мальчик пристрелил волка.
Рассказчики	Повествование идет от лица рассказчиков, которые являются исследователями болотных ресурсов. Рабочие, которым известна вся жизнь жителей деревни, они, как и все, переживают за судьбу детей – сирот. Именно они увидели, что дети не ночевали дома, и подняли на ноги всю деревню. Им Настя рассказала, как ее одолела жадность при сборе клюквы, и поэтому, она отдала ее в помощь детям.

БИАНКИ ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ

(1894–1959)

Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков- итальянцев. От отца ученого- орнитолога талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

Отец работал в Зоологическом музее. И дети трое сыновей часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк.

Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять- шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.

Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки.

Бианки всю жизнь путешествовал. Особенно запомнились походы по Алтаю. Бианки тогда, в начале 20-х годов, жил в Бийске, где преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее.

Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. Стал посещать литературный кружок, где собирались детские писатели. Сюда приходили Чуковский, Житков, Маршак. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья». В том же, 1923 году, вышла первая книжка («Чей нос лучше»).

Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты». 9 Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или сообщение о первом «ку-ку». Бианки работал над «Лесной газетой» с 1924 года до конца жизни, постоянно внося какие-то изменения.

Бианки постоянно работал над новыми книгами (он автор более трехсот произведений)

Тридцать пять лет писал Бианки о лесе. Это слово часто звучало в названиях его книг: «Лесные домишки», «Лесные разведчики». В 14 сказочных произведениях нет волшебных палочек или сапог-скороходов, но чудес там не меньше. О самом неказистом воробье Бианки мог так рассказать, что мы только удивляемся: оказывается, тот совсем не прост. Удалось — таки писателю найти волшебные слова, которые «расколдовали» таинственный лесной мир.
Анализ рассказа В.В. Бианки «Лесная газета»

Новый год в лесу наступает в марте. В этот период весна запускает обновление жизненного цикла. Потихоньку лес просыпается ото сна, отряхивается, а газета приносит первые новости: родились зайчата, снег обрушивается с верхних ветвей, грозя разрушить беличьи гнезда, на проталинах зацвела мать-и-мачеха. В апреле прилетят птицы, начнется паводок. Много бед натворит большая вода. Обо всем расскажет «Лесная газета». Зайцы, белки, птицы, кроты – все терпеливо ждут, когда вода отступит и придет пора жить, не опасаясь того, что гнездо смоет, а нору затопит. Но все кончается, останется в прошлом и наводнение. Совсем скоро деревья наденут пышные шапки, и лес заполнится звуками. Это зазвучат голоса разных птиц. В эту пору в лесу стоит страшный гомон: соловьи поют, совы ухают, дятлы барабанят. Появляются первые гнезда – признак приближающегося лета.

Летом у лесных обитателей кипит работа: все обзавелись потомством и озабочены вскармливанием. Природа щедро одаривает ягодами. Зреют зерновые, идет покос травы на сено. Август напоминает, что близится конец лета. Хлопочут птицы, готовятся к отлету. Птенцы покидают гнезда и пробуют самостоятельно летать.

А вот и осень. Желтеет листва, а из леса доносятся новости: снова возобновилось переселение птиц, на этот раз обратное, хлеб с полей повезли в деревню, мыши прячут украденные колоски в своих норах. Каждый лесной житель готовится к зимнему лихолетью. Кто-то унесся на крыльях от грядущих лишений. Остальные роют норы и усердно запасаются. А есть и такие, кому кладовые не нужны. Они спешат откормиться, наесть побольше жира и залечь в спячку.

Все ближе ледяная стужа. Даже в лютые морозы жизнь в лесу не замирает. Чтобы согреться зимой тем, кто не спит, приходится бегать и подскакивать. Страшнее мороза – голод. Трудно в заснеженном лесу находить пищу. Много печального случится зимой, тревожными новостями поделится газета. Не у всех лесных существ хватит сил пережить вьюги и дотерпеть до той поры, когда веселая синичка прозвонит первую весеннюю песню.

Основная мысль

Это произведение можно назвать своеобразным календарем природы: рассказы иллюстрируют явления и события, происходящие в природе в зависимости от времени года и календарного месяца.

Чему учит

Из книги я узнал, как в природе животные выращивают своё потомство и как его оберегают от хищников, какие у них для этого есть хитрости, как готовятся к холодам зимующие животные и как готовятся к миграциям перелётные птицы.

Что понравилось

Мне очень понравилась «Лесная газета». Читается легко. Необычность в том, что Лесная газета словно календарь. Тут рассказывается о всем живом (растения, животные и птицы), но разбито по месяцам.

Источник

Работа № 1.

Прочитай текст «До первого дождичка».

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Девочки побежали.

— Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.

— Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В детском саду воспитательница сказала:

-Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое, как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

-У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.

-Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. — Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.(В. Осеева)

Ответь на вопросы, выполни задания.

Определи жанр произведения.

рассказ 2) сказка 3) стихотворение

Куда направлялись девочки?

шли в магазин игрушек 2) шли на прогулку 3) шли в детский сад

Изменилась ли погода, пока девочки шли по дороге, и как?

да, внезапно начался дождь
да, внезапно началась гроза
нет, весь день светило яркое солнышко

У кого из героев был плащ?

у воспитательницы 2) у Тани 3) у Маши

Что можно сказать о дружбе девочек?

девочек нельзя считать настоящими подругами
девочки всегда во всём помогают друг другу
между Таней и Машей — настоящая дружба

Какая пословица или поговорка подходит к данному тексту?

Семеро одного не ждут.
Друг познаётся в беде.
После дождичка в четверг.

Чему удивилась воспитательница?

Чему учит рассказ синяя птица

Почему рассказ называется: «До первого дождичка»?

Чему учит рассказ синяя птица

Почему покраснела Маша?

Чему учит рассказ синяя птица

Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, что предложила Таня своей подруге, когда начался дождь.

Чему учит рассказ синяя птица

Расположи фразы из текста в логической последовательности. Пронумеруй предложения.

Обе девочки покраснели …

Таня и Маша были очень дружны …

В детском саду воспитательница сказала …

12. Сформулируй и запиши главную мысль текста.

Чему учит рассказ синяя птица

Работа № 2.

Прочитай рассказ В. Осеевой «Навестила».

Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.

— Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?

Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.

— Ох, Валечка! — сказала Муся, присаживаясь на стул. — У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе…

— Моя мама тоже на работе, — сказала Валя, держась за щёку. — А мне надо бы полосканье…

— Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка горячая-горячая…

Валя оживилась и закивала головой.

— Да, да, грелка… Муся, у нас в кухне стоит чайник…

— Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! — Муся вскочила и подбежала к окну. — Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!

Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая галоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:

— Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!

Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.

— Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? — спрашивали Мусю девочки.

— Да у неё такой же флюс, как был у меня! — радостно сообщила Муся. И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!

Ответь на вопросы.

№ 1. Как звали девочку, которая навестила подругу?

1) Валя 2) Муся 3) Таня

№ 2. Почему подруги послали одноклассницу к Вале?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 3. Что делала Валя, когда к ней пришла одноклассница? 1) читала книгу 2) играла 3) лежала в постели

№ 4. Какая болезнь была у Вали?

1) грипп 2) флюс 3) ангина

№ 5. Что особенно помогало девочкам, когда они болели?

1) таблетки 2) микстура 3) полосканье № 6. Где была мама Вали?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 7. Была ли Валя рада приходу подруги? Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 8. Чем могла Вале помочь Муся? 1) приготовить полосканье 2) проветрить комнату 3) вскипятить воду

№ 9. Чему учит рассказ? 1) делать добрые дела, а не болтать попусту 2) быть внимательными к друзьям и близким 3) всегда выполнять свои обещания

Работа № 3.

Прочитай произведение В. Осеевой «Что легче?»

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой – боятся:
— Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка.
– Нет, – говорит отец, – в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь – вдвое. А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

Ответь на вопросы, выполни задания.

№ 1. К какому литературному жанру относится текст? 1) рассказ 2) сказка 3) стихотворение

№ 2. Где гуляли мальчики?

1) во дворе 2) в лесу 3) на улице

№ 3. Что видели мальчики в лесу?

1) грибы 2) цветы 3) овощи

№ 4. Когда мальчики возвращались домой?

1) утром 2) в полдень 3) вечером

№ 5. Про кого рассказал отцу первый мальчик?

про собаку 2) про тигра 3) про волка

№ 6. Про кого рассказал матери второй мальчик?

про дедушку 2) про бабушку 3) про отца

№ 7. Как повёл себя третий мальчик?

1) соврал 2) сказал правду 3) повинился

№ 8. Как поступила тётка с третьим мальчиком? 1) поругала 2) наказала 3) простила

№ 9. Напиши, почему были наказаны два мальчика.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 10. Почему тётка простила третьего мальчика?

№ 11. Подумай и запиши главную мысль рассказа.

№ 12. Раздели текст на части. Озаглавь каждую часть. Составь и запиши план.

Работа № 4.

Прочитай рассказ В. Сухомлинского «Петрик и ваза».

Ответь на вопросы, выполни задания.

Маленького Петрика мама оставила дома, а сама отправилась в булочную. Петрик подошёл к открытому окну. На окне стояла ваза. Большая разноцветная бабочка села на край вазы. Петрику захотелось поймать бабочку. Он размахнулся… и ударил по вазе. Ваза упала и разбилась. Петрик испугался: «Что теперь будет? Что скажет мама?» Мальчик собрал осколки, отнёс на огород и закопал их в землю маленькой лопаткой. Потом сел около окна и стал ждать маму.
Только мама открыла дверь, Петрик подбежал к ней и сказал:
— Мама, это ведь не я разбил вазу, не я отнёс осколки на огород и закопал их там маленькой лопаткой.
В глазах мамы Петрик почувствовал тревогу.
— Кто же разбил вазу? — спросила мама.
— Бабочка… — тихо ответил Петрик.
Мама усмехнулась. — Как бабочка разбила вазу — понятно… — сказала она. — Но как она отнесла осколки на огород и там их закопала — этого я понять не могу!
Петрик посмотрел на маму и заплакал.

Ответь на вопросы

№ 1. Куда ушла мама мальчика?

1) на работу 2) в магазин 3) в булочную

№ 2. Зачем Петрик ударил по вазе?

№ 3. Чего испугался мальчик? Подчеркни ответ в тексте красным карандашом.

№ 4. Куда Петрик дел осколки? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Кто разбил вазу по версии мальчика?

1) кошка 2) собачка 3) бабочка

№ 6. Почему Петрик заплакал?

№ 7. Составь и запиши план текста.

№ 8. Пронумеруй фразы в логической последовательности.

_____ Признание мальчика.

_____ Слёзы Петрика.

_____ Бабочка на вазе.

_____ Ваза разбилась.

_____ Непонятливая мама.

_____ Петрик остался один.

_____ Осколки закопаны.

№ 9. Какая пословица подходит к рассказу:

1) Правде нигде нет места.

2) В ком добра нет, в том и правды мало.

3) Как ни жаться, а в правде признаться.

Работа № 5.

Прочитай рассказ В. Осеевой «Время». Ответь на вопросы.

Два мальчика стояли на улице под часами и разговаривали.

— Я не решил примера, потому что он был со скобками, — оправдывался Юра.

— А я потому, что там были очень большие числа, — сказал Олег.

— Мы можем решить его вместе, у нас ещё есть время!

Часы на улице показывали половину второго.

— У нас целых полчаса, — сказал Юра. — За это время лётчик может перевезти пассажиров из одного города в другой.

— А мой дядя, капитан, во время кораблекрушения в двадцать минут успел погрузить в лодки весь экипаж.

— Что — за двадцать!.. — деловито сказал Юра. — Иногда пять — десять минут много значат. Надо только учитывать каждую минуту.

— А вот случай! Во время одного состязания…

Много интересных случаев вспомнили мальчики.

— А я знаю… — Олег вдруг остановился и взглянул на часы. — Ровно два!

Юра ахнул. — Бежим! — сказал Юра. — Мы опоздали в школу!

— А как же пример? — испуганно спросил Олег. Юра на бегу только махнул рукой.

Ответь на вопросы

№ 1. Где состоялся разговор двух мальчиков?
1) у школы; 2) на улице под часами; 3) во дворе.

№ 2. Что не успели сделать дети? 1) помочь маме; 2) списать текст; 3) решить пример.
№ 3. Почему Юра не решил пример?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Почему Олег не решил пример?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Что решили сделать мальчики?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Сколько времени было у мальчиков для решения примера?
1) пять минут; 2) полчаса; 3) один час.

№ 7. На что потратили мальчики время, которое было у них в запасе?
1) на разговоры друг с другом; 2) на разговоры с родителями; 3) на решение задачи.

№ 8. О ком рассказал Юра? 1) о капитане; 2) о лётчике; 3) о враче.

№ 9. Кто из мальчиков сказал, что надо учитывать каждую минуту? 1) Олег; 2) Юра; 3) Олег и Юра.

№ 10. Научились ли Юра и Олег ценить время? __________________

№ 11. Подумай и запиши главную мысль текста.

№ 12. Укажи жанр произведения.

стихотворение; 2) сказка; 3) рассказ.

Работа № 6.

Прочитай рассказ В. Осеевой «Кто хозяин?». Выполни задания.

Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой. Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.

— Собака моя, — говорил Коля, — я первый увидел Жука и подобрал его!

— Нет, моя, — сердился Ваня, — я перевязывал ей лапу и таскал для неё вкусные кусочки!

Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.

— Моя! Моя! — кричали оба.

Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:

— Спасайся!

Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.

— Чья собака? — сердито закричал он.

— Моя, — сказал Коля.

Ваня молчал.

№ 1. О чём спорили мальчики?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

№ 2. Где нашли ребята собаку? 1) в лесу; 2) в деревне; 3) на улице. № 3. Подбери нужное описание для Жука.

1) маленький и рыжий; 2) большой и чёрный.

№ 4. Какая беда произошла с пёсиком? 1) у него болело ухо; 2) у него была перебита нога. № 5. Что сделал Ваня, когда овчарки напали на Жука?

1) бросился на помощь; 2) забрался на дерево.

№ 6. Укажи, кто отогнал овчарок?

1) лесник; 2) отец Вани; 3) старший брат Коли.

№ 7. Кто оказался настоящим хозяином Жука?

1) Ваня; 2) Коля; 3) лесник.

Работа № 7.

Прочитай произведение Валентины Осеевой «Обидчики», выполни задания.

Толя часто прибегал со двора и жаловался, что ребята его обижают.

— Не жалуйся, — сказала однажды мать, — надо самому лучше относиться к товарищам, тогда и товарищи не будут тебя обижать!

Толя вышел на лестницу. На площадке один из его обидчиков, соседский мальчик Саша, что-то искал.

— Мать дала мне монетку на хлеб, а я потерял её, — хмуро пояснил он. Не ходи сюда, а то затопчешь!

Толя вспомнил, что сказала ему утром мама, и нерешительно предложил:

— Давай поищем вместе!

Мальчики стали искать вместе. Саше посчастливилось: под лестницей в самом уголке блеснула серебряная монетка.

— Вот она! — обрадовался Саша. – Испугалась нас и нашлась! Спасибо тебе. Выходи во двор. Ребята не тронут! Я сейчас, только за хлебом сбегаю!

Он съехал по перилам вниз. Из тёмного пролёта лестницы весело донеслось:

— Вы — хо — ди!..

№ 1. Укажи жанр произведения. 1) сказка; 2) стихотворение; 3) рассказ.

№ 2. На кого жаловался Толя своей матери? 1) на бабушку; 2) на Сашу; 3) на ребят.
№ 3. Где ребята обижали Толю? 1) в школе; 2) во дворе; 3) в гостях.

№ 4. Какой совет дала мама сыну?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№ 5. Где произошла встреча Толи и Саши?
1) у Толи дома; 2) на лестничной площадке; 3) в школе.

№ 6. Что потерял Саша? 1) монетку; 2) игрушку; 3) ручку.

№ 7. Что нужно было купить Саше? 1) молоко; 2) картошку; 3) хлеб.

№ 8. Кто нашёл потерянную монетку? 1) Толя; 2) Саша; 3) мама. № 9. За что Саша поблагодарил Толю?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№ 10. Почему Саша сразу не позвал Толю на помощь?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№ 11. Почему Толя решил помочь Саше?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№ 12. Кто из ребят пользовался авторитетом у друзей? 1) Толя; 2) Андрей; 3) Саша.

№ 13. Раздели рассказ на 3 части. Составь и запиши план к тексту.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№ 14. Подумай и подчеркни те слова в тексте, в которых заключена главная мысль этого рассказа.

Работа № 8.

Прочитай рассказ Валентины Осеевой «Печенье». Выполни задания.

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

— Дели по одному, — строго сказал Миша.

Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки.

— Ровно? — спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки:

— Ровно… Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

— Рассыпчатые! Сладкие! – говорил Миша.

— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой не начатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку чёрного хлеба…

№ 1. Укажи героев рассказа.

Мама, папа, бабушка, дедушка, Миша, Вова. № 2. Кто съел всё печенье?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 3. Восстанови последовательность событий.
Кучки печенья быстро уменьшались.
Бабушка весело звенела чашками.
Он посмотрел на бабушку – она жевала корочку хлеба. № 4. Укажи, чьи это слова? — Дели по одному.
Мамы, бабушки, Миши, Вовы. № 5. Укажи, какими были мальчики?

Добрые, заботливые, жадные, невоспитанные.

№ 6. Подчеркни в тексте ответ на вопрос: Что делала мама, когда печенье было съедено?
№ 7. Почему мальчики не поделились печеньем с бабушкой и мамой?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 8. Как нужно было разделить печенье?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа № 9.

Прочитай рассказ В. Осеевой «Случай».

Мама подарила Коле цветные карандаши. Однажды к Коле пришёл его товарищ Витя.

— Давай рисовать!

Коля положил на стол коробку с карандашами. Там было только три карандаша: красный, зелёный и синий.

— А где же остальные? — спросил Витя. Коля пожал плечами.

— Да я раздал их: коричневый взяла подружка сестры — ей нужно было раскрасить крышу дома; розовый и голубой я подарил одной девочке с нашего двора — она свои потеряла… А чёрный и жёлтый взял у меня Петя — у него как раз таких не хватало…

— Но ведь ты сам остался без карандашей! — удивился товарищ. — Разве они тебе не нужны?

— Нет, очень нужны, но всё такие случаи, что никак нельзя не дать!

Витя взял из коробки карандаши, повертел их в руках и сказал:

— Всё равно ты кому-нибудь отдашь, так уж лучше дай мне. У меня ни одного цветного карандаша нет!

Коля посмотрел на пустую коробку.

— Ну, бери… раз уж такой случай… — пробормотал он.

Ответь на вопросы.

№ 1. Какой подарок получил Коля?
1) цветную бумагу; 2) пластилин; 3) цветные карандаши.

№ 2. Кто сделал Коле подарок? 1) папа; 2) мама; 3) бабушка.
№ 3. Сколько карандашей в коробке у Коли обнаружил Витя? ……….. № 4. Почему Коля раздавал карандаши?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

№ 5. Кому Коля отдал розовый и голубой карандаш?
1) девочке из двора; 2) другу; 3) подруге сестры.

№ 6. Кто взял у Коли чёрный и жёлтый карандаши? 1) Витя; 2) мама; 3) Петя.

№ 7. Кому нужно было раскрасить крышу дома?

1) Коле; 2) Вите; 3) подружке сестры.

№ 8. Чему был удивлен Витя?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 9. Какое объяснение дал Коля Вите, зачем он раздал карандаши?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 10. Были ли у Вити свои цветные карандаши?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 11. Правильно ли поступил Коля, раздарив мамин подарок? Почему?

Работа № 10.

Прочитай рассказ В. Осеевой «Сыновья».

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая.
А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их. Спрашивают женщины старичка:

– Ну, что? Каковы наши сыновья?
– А где ж они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!
Ответь на вопросы, выполни задания.

№ 1. Откуда женщины брали воду? 1) из колодца 2) из речки 3) из ведра

№ 2. Кто присел отдохнуть рядом на камушек?

1) мужчина 2) женщина 3) старичок

№ 3. Что особенного у сына первой женщины?

Он хорошо поёт 2) он умён 3) он ловок и силён

№ 4. Чем отличился сын второй женщины?

он хорошо учится 2) он хорошо поёт 3) он помогает своей маме

№ 5. Спиши предложение, где говорится, что мамам было тяжело нести воду.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Что сделал первый мальчик, когда выбежал навстречу женщинам?

запел песню 2) взял вёдра 3) перекувыркнулся через голову

№ 7. Какой мальчик взял вёдра у матери?

первый мальчик 2) второй мальчик 3) третий мальчик

№ 8. Сколько сыновей увидел старичок? 1) одного 2) двух 3) трёх

№ 9. Как можно назвать сына, который помог маме донести воду?

1) трудолюбивый 2) заботливый 3) сильный

№ 10. Какой вопрос задали женщины старичку?

____________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

№ 11. Чему учит этот рассказ?

___________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

№ 12. Раздели текст на 3 части, составь и запиши к нему план.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа № 11.

Прочитай тексты. Выполни задания.

Собаки бывают домашние, охотничьи, ездовые, поводыри для слепых. Они охраняют дом и помогают пастухам пасти скот. У них чуткий нюх и прекрасный слух. Собаки хорошие и преданные друзья. Люди вывели много разных пород собак. Наиболее из них известны — овчарка, пудель, такса, бульдог, доберман. Домашние кошки знакомы всякому. Дети очень любят играть с котятами, брать их на руки, ласкать. Но кошки не любят сидеть на месте. Они охотницы и ловят мышей и птиц. Кошки – хищные животные, родственницы львов и тигров. Существуют разные породы кошек: сиамская, персидская, британская, русская голубая.

Многие люди с удовольствием заводят дома кошек и собак. Но нужно помнить, что домашние питомцы требуют заботы и ухода. № 1. Напиши в скобках, о ком идёт речь.

Они бывают домашние, охотничьи, ездовые. ( ……………………………………………………….. ).
Они охотницы и ловят мышей и птиц. ( ………………………………………………………. ).
Они не любят сидеть на месте. ( ……………………………………………………….. ).
Они охраняют дом и помогают пастухам пасти скот. ( ……………………………………………………… ).

№ 2. Почему собаки помогают человеку на охоте?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 3. Почему люди заводят собак?

№ 4. Охотничьими считаются собаки, которые… 1) охраняют дом; 2) перевозят людей; 3) помогают на охоте. № 5. Как ты понимаешь выражение: «поводыри для слепых»? 1) собаки, которые указывают путь людям; 2) собаки, которые переводят слепых людей; 3) собаки, которые помогают пастухам.

№ 6. Допиши предложение.

Кошки – хищные животные, родственницы…………………………………………………………………………………………………………………….

№ 7. Что особенно любят делать дети с котятами?

1) поить молоком; 2) гулять с ними; 3) играть, брать на руки, ласкать. № 8. Выбери лишнее слово. Объясни.

1) овчарка, пудель, такса, сиамская, доберман. 2) сиамская, персидская, бульдог, русская голубая. № 9. Что требуют по отношению к себе домашние питомцы?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Работа № 12.

Прочитай текст «Как Андрейка перевёз Нину». Выполни задания, ответь на вопросы.

Андрейка и Нина дружили. Они часто вместе возвращались из школы.

Вот и в этот весенний денёк Андрейка и Нина шли из школы домой. На их пути был овражек. Пригрело солнце, растаял снег, и в овраге побежала вода. Шумит в овражке бурливый ручеёк. Стоят перед ручейком Андрейка и Нина. Андрейка быстро перешёл через ручеёк и стал на противоположном берегу. Посмотрел мальчик на Нину, и ему стало стыдно. Ведь он в сапожках, а Нина – в туфлях. Как же она перейдёт?
— Ой, как нехорошо я сделал, – подумал Андрейка. – Почему я сразу не увидел, что Нина в туфлях?

Мальчик вернулся назад, подошёл к Нине и говорит:
– Это я хотел узнать, глубоко ли. Ведь переправляться будем вдвоём.
– Как? – удивилась Нина. – Ведь я в туфлях.
– Садись мне на спину, – сказал Андрейка. Нина села Андрейке на спину, и мальчик перевёз её. ( По В. Сухомлинскому)

№ 1. Определи жанр произведения. 1) стихотворение 2) сказка 3) рассказ

№ 2. Напиши имена главных героев.

_________________________________________________________________________________________________________

№ 3. Откуда шли дети?

_________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Как ты понимаешь слово «овражек», что это?

1) ручеёк 2) холмик 3) углубление в земле

№ 5. Укажи время года, о котором идёт речь в тексте.

1) лето 2) весна 3) зима

№ 6. Подчеркни синим карандашом предложение, которое указывает на это время года.

№ 7. Какой был ручеёк в овраге? 1) бурливый 2) звонкий 3) быстрый

№ 8. Что значит «бурливый»? 1) разговорчивый 2) непослушный 3) бурный

№ 9. Почему мальчику стало стыдно?

он не выучил уроки 2) он сначала забыл про Нину 3) он опоздал в школу

№ 7. Какой выход из ситуации предложил мальчик? Подчеркни предложение в тексте зелёным карандашом.

№ 8. Как ты думаешь, чему учит этот рассказ?

_________________________________________________________________________________________________________

№ 9. Составь и запиши план к тексту.

_________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из текста последнее предложение.

_________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Работа № 13.

Прочитай текст. Ответь на вопросы, выполни задания.

Сосульки на крышах подтаивали. С их острых кончиков падали крупные капли. В водосточных трубах грохотало. Прохожие испуганно отскакивали, а на тротуар вываливались из труб глыбы льда.

По дороге в школу Кирилке очень посчастливилось. Что-то блеснуло у него под ногами. Кирилка нагнулся и поднял кусочек синего стекла. Вот это удача! На первом же уроке Кирилка вынул стёклышко из кармана брюк и посмотрел в него.

Всё вокруг преобразилось. За окном надвигалась гроза: синие тучи заволокли потемневшее небо. На синей стене класса таблички со слогами «жи» и «ши» выделялись совсем плохо — ничего не стоило их забыть.

Синяя учительница стояла за учительским столом. Синяя Света Курочкина писала синим мелом на доске, похожей на чёрное озеро. А у Петьки Баркова был совершенно синий нос. Кирилка не выдержал и тихонько фыркнул. Валентина Фёдоровна обернулась: «Кирилл Дроздов, по-моему, ты занят чем-то посторонним!». Но стёклышко она не заметила: Кирилка поспешно спрятал его в карман. (По Т. Котовщикову)

№ 1. Какой это текст? 1) сказка 2) рассказ 3) стихотворение

№ 2.Укажи фамилию Кирилла: 1) Курочкин 2) Барков 3) Дроздов

№ 3.Что нашёл Кирилл по дороге в школу?

1)таблички со слогами «жи» и «ши» 2) глыбу льда 3)кусочек синего стекла

№ 4.Чем занимался Кирилл на уроке?

1)Внимательно слушал учительницу.

2) Смотрел по сторонам через стеклышко.

3)Писал на доске мелом.

№ 5.Где Кирилл спрятал своё стёклышко? 1) в кармане 2) в портфеле 3) в водосточной трубе

№ 6.Укажи слово, близкое по значению слову преобразилось.

1)подтаяло 2)сломалось 3) изменилось

№ 7.Почему Кирилке всё вокруг казалось в синем цвете?

№ 8.Почему прохожие отскакивали в сторону от водосточных труб?

№ 9.Почему учительница решила, что Кирилл не работал на уроке?

№ 10.Выпиши из текста предложение, подтверждающие, что действия, описанные в тексте, происходили весной.

№ 11. Составь и запиши план к тексту.

Работа № 14.

Прочитай рассказ Д. Тихомирова «Находка».

Раз иду я мимо оврага и слышу: кто – то в овраге жалобно скулит. Я спустился в овраг и вижу крошечного щеночка. Когда я подошёл к щенку, он ещё жалобнее стал плакать. Я взял щенка на руки. Он был ещё слепенький. Кожа на нём сморщилась. Он дрожал всем телом и всё плакал жалобно. Принёс я щенка домой и выпросил у матери молочка. Налил в миску и поставил щенку. Но щенок не видит молоко и тычется во все стороны головой. Мать сунула щенка мордочкой в молоко и подержала немного. Щенок стал лакать и перестал плакать.

С тех пор я подружился с моей собачкой, поил и кормил её. Мы дали собачке кличку – Находка. Находка жила у нас долго и очень любила меня.

№ 1. Допиши предложения. Мальчик нашёл щенка в ………………………………………………………………………….

Он выпросил для собачки у мамы …………………………………………………………………………………………………

Щенок стал лакать и перестал …………………………………………………………………………………………………

Собачку назвали …………………………………………………………………………………………………

№ 2. Почему собачку так назвали?

Она легко могла найти то, что потерялось.
Мама нашла её на улице.
Мальчик нашёл её в овраге.

№ 3. Какой был щенок? Подчеркни подходящие слова. Крупный, крошечный, зрячий, слепенький, весёлый, грустный.

№ 4. Выпиши из текста слова, которые рассказывают, как вёл себя щенок в овраге. Скулил, ……………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………

№ 5. Запиши по порядку действия, которые расскажут, как мальчик спас щенка.

Спустился в овраг, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

№ 6. Опиши характер мальчика. Подчеркни подходящие слова. Добрый, злой, беззаботный, заботливый, жалостливый, невнимательный. № 7. Подчеркни в тексте предложение, в котором указано, кто ухаживал за щенком. № 8. Выбери предложение, которым закончился рассказ. 1) Я взял щенка на руки.

2) Мы дали собачке кличку – Находка. 3) Находка жила у нас долго и очень любила меня. № 9. Составь и запиши план к тексту.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Источник

Скачать:

Предварительный просмотр:

I ЭТАП.

II ЭТАП.

III ЭТАП.

IV ЭТАП. Обобщение и систематизация знаний.

V ЭТАП.

VI ЭТАП.

Анализ пьесы «Синяя птица».

Лев Толстой. Cказки. Птичка.

Птичка

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Птичка читать

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Птичка читать

Школьное чтиво: Толстой Л. “Птичка”

План рассказа Птичка Толстого

План

Краткое содержание

Также читают:

Картинка к сочинению План рассказа Птичка

Популярные сегодня темы

Краткое содержание Толстой Птичка для читательского дневника

Лев Толстой. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Птичка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Урок чтения в 4 классе Л.Н.Толстой “Птичка” | Методическая разработка по чтению (4 класс) по теме:

История птиц в Steam

Обзоры

Об этой игре

Основные характеристики

Отличных игр.Фантастические цены. Поддержите благотворительность.

История птиц

Обзор

Приемная

Награды и номинации

Описание

Видео

Саундтрек

Работа

Записка о вещах

Список рассылки

История синей птицы

Приключения птицы – Короткие детские рассказы

Боб Хардинг-Джонс

Короткий парящий полет из A Bird Story

Обзор истории птиц | PC Gamer

Школа – отстой.

Мои отсутствующие родители очевидно забыли, что на кухнях обычно есть раковины.

Некоторые спрайты являются простыми и эффективными коммуникаторами.

Мне больше всего нравятся сцены с лесом, хотя мне не нравится, как деревья сидят на земле, только немного не в перспективе.

На этом бумажном самолетике можно летать, но без особого эффекта.

О произведении

Главные герои

Другие персонажи

Краткое содержание

Картина первая. Хижина дровосека

Картина вторая. У феи

Картина третья. Страна Воспоминаний

Картина четвертая. Дворец Ночи

Картина пятая. Лес

Картина шестая. Перед занавесом

Картина седьмая. Кладбище

Картина восьмая. Перед занавесом, изображающим красивые облака

Картина девятая. Сады Блаженств

Картина десятая. Царство Будущего

Картина одиннадцатая. Прощание

Картина двенадцатая. Пробуждение

Заключение

Тест по пьесе

Читать краткое содержание Метерлинк Синяя птица

Картинка или рисунок Метерлинк — Синяя птица

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Содержание произведения

Приключения детей

Анализ пьесы

Характеристика героев

Цитаты из рассказа

Отзывы читателей

Еще тесты

Анализ
пьесы «Синяя птица».