Чему учит рассказ носова огурцы

Отзыв о рассказе Н.Носова «Огурцы»

Главный герой рассказа «Огурцы» — мальчик по имени Котька. Вместе с другом Павликом он возвращался с рыбалки. Дорога проходила мимо огуречного поля, и Павлик подговорил Котьку набрать огурцов. Так они и сделали, но мальчиков заметил сторож. Сторож начал свистеть в свисток и ребята убежали. Павлик после этого решил не рисковать и не носить домой огурцы, добытые таким сомнительным способом. Он отдал свою долю Котьке.

Дома Котька радостно сообщил маме, что принес огурцы. Но когда мама узнала, откуда они взялись, то не обрадовалась. Мама объяснила Котьке, что он и его друг Павлик украли огурцы, и велела отнести их обратно на поле. Было уже поздно и на улице стемнело. Котька боялся идти один в темноту, но мама была непреклонна. Пришлось мальчику идти обратно.

По дороге Котька от страха громко плакал. Когда он дошел до поля, на его плач вышел сторож. Котька все ему рассказал и вернул украденные днем огурцы. Сторож тоже сказал Котьке, что воровать нехорошо. Когда же Котька стал оправдываться, что его подговорил на этот поступок Павлик, сторож заметил, что надо жить своим умом и решения принимать самостоятельно, без чужих подсказок.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа «Огурцы» состоит в том, что брать чужое, воровать – это очень плохо. Даже если что-то чужое легкодоступно, как огурцы на колхозном поле, все равно этого брать нельзя. Рассказ учит тому, что следует быть ответственным за свои деяния. Котька совершил плохой поступок, взял чужое. Его мама хоть и проявила жесткость, отправив сына возвращать огурцы, но сделала она все правильно. Котька в результате на всю жизнь должен запомнить преподанный мамой урок, что воровать – это очень плохо.

В рассказе «Огурцы» мне понравился сторож с огуречного поля. Он по-доброму отнесся к Котьке, который принес украденные огурцы обратно и не стал его сильно ругать. Сторож также объяснил Котьке, что не стоит совершать поступки под влиянием уговоров другого человека. Все решения в жизни следует принимать самостоятельно.

Какие пословицы подходят к рассказу «Огурцы»?

На чужой медок не разевай роток.
На друга надейся, а сам не плошай.
Сам смекай, где берег, где край.

«Мишкина каша» краткое содержание для читательского дневника по сказке Носова (2 класс) – пословицы, что понравилось, главная мысль

«Мишкина каша» – забавная и вместе с тем поучительная история о двух весёлых самонадеянных озорниках, которые во время приготовления каши чуть не подожгли дом.

Краткое содержание «Мишкина каша» для читательского дневника

ФИО автора: Носов Николай Николаевич

Название: Мишкина каша

Число страниц: 6. Носов Николай Николаевич. «Мишкина каша. Рассказы». Издательство «АСТ». 2018 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1938 год

Опыт работы учителем русского языка и литературы – 27 лет.

Главные герои

Мишка – большой озорник и весельчак, безответственный, легкомысленный и самоуверенный мальчик.

Коля – весёлый и беззаботный мальчик, но более спокойный и рассудительный, чем его друг Мишка.

Мама Коли – добрая, заботливая женщина, которая вынужденно оставила мальчиков одних дома.

Тётя Наташа – соседка Коли по даче, добрая женщина, накормившая мальчиков завтраком.

Сюжет

Однажды к Коле на дачу приехал его лучший друг Мишка. Мама Коли как раз собралась отлучиться в город по делам и поинтересовалась у мальчиков, смогут ли они сами приготовить себе ужин. Мишка заверил, что умеет отлично готовить. Он пообещал сварить вкусную кашу и сытно накормить друга. Мама всё же стала подробно рассказывать, как приготовить кашу и суп, но ребята слушали её очень невнимательно.

Днём друзья отправились на речку, где отлично провели время и поймали целое ведро пескарей. К вечеру они ужасно проголодались, и Мишка принялся куховарить. Однако он насыпал в кастрюлю слишком много крупы, и пришлось доливать воду. Вскоре каша стала разбухать и вылезать из кастрюли, и друзья принялись разливать её по тарелкам. При этом они продолжали доливать воду в кастрюлю с крупой, и в результате каша получилась на редкость невкусной: пресной, водянистой, пригоревшей.

Мишка и Коля решили поджарить рыбу, но пескари прилипли к сковороде, и в доме чуть не случился пожар. Друзья съели варенье и легли спать. На следующее утро они попросили соседку тетю Наташу накормить их, а сами пообещали очистить её огород от сорняков.

План пересказа

Встреча друзей на даче.
Мама Коли уезжает в город.
Свобода!
Рыбалка.
Приготовление ужина.
Несъедобная каша и пригоревшие пескари.
Варенье на ужин.
Завтрак у тёти Наташи.

Главная мысль

Даже самое простое дело требует сноровки, опыта и знаний.

Чему учит

Рассказ учит не хвастать и браться только за то дело, которое сможешь хорошо и добросовестно выполнить. Также рассказ учит быть более самостоятельными и ответственными.

Отзыв

История с кашей – отличный урок для друзей, которые поняли, что даже приготовление еды – непростая наука, которой нужно учиться. Ребята пропустили мимо ушей наставления мамы и поплатились тем, что легли спать голодными.

Рисунок-иллюстрация к рассказу Мишкина каша.

Пословицы

Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Дурная голова ногам покоя не даёт.
Скоро, да неудачливо.

Что понравилось

Понравилось, что ребята не растерялись и обратились к соседке с просьбой их накормить. В обмен на завтрак они пропололи огород – значит, честно его заслужили.

Рейтинг читательского дневника

А какую оценку поставите вы?

Открытый урок по литературному чтению. 3-й класс. Тема: Н.Н.Носов “Огурцы”

Цели: Развитие у детей способности
полноценно воспринимать художественное
произведение, сопереживать героям, эмоционально
откликаться на прочитанное; развитие
скорочтения, освоение форм драматизации.

Задачи:

Формирование умения определять и анализировать
композицию произведения;
Умение анализировать характер и поступки
героев;
Умение составлять план рассказа.
Развивать умение сравнивать, обобщать, делать
выводы;
Совершенствовать навыки выразительного чтения;
Воспитание нравственных качеств личности.

Оборудование:

Портрет писателя Н.Н. Носова
Выставка книг писателя
Набор карточек с названиями его произведений
Отрывки из произведений для чтецкой разминки
Карточки с пословицами, словами синонимами для
тренировки многосложных слов из рассказа
“Толковый словарь русского языка” С.И. Ожегова
Кассеты с записью из мультфильма о Незнайке для
физкультминутки

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель:

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

– Ребята, сегодня я предлагаю провести наш урок
литературного чтения немного иначе, чем всегда.

Давайте отправимся с вами в театр, где вы
попробуете проявить себя в роли актёров.

Все уселись на свои места, настроились на
работу. С каким настроением вы пришли? Покажите
мне его при помощи “маленького человечка”.
Обозначьте своё настроение.

2. Проверка домашнего задания

– Давайте проверим, все ли готовы к нашему
путешествию. Посмотрим, как вы выполнили
домашнее задание.

– На прошлом уроке мы познакомились со
шведской сказкой “Принцесса-лгунья”

Найдите и прочитайте, за что принцесса
полюбила пастуха.
Кто помог Перу? Каким образом? Почему?
Кто из героев сказки принадлежит чудесному
миру?
Дома вы должны были нарисовать девушку-звезду,
какой вы её себе представляете? (рис. на доске).
Какая идея этой сказки?
Какая пословица подходить больше всего к нашей
сказке?

Слово пуще стрелы разит.

Лучше горькая, правда, чем сладкая ложь.

“Кто вчера солгал, тому, и завтра не поверят”.

Прочитайте пословицу медленно.
Подумайте, о чём говориться в скороговорке
Проговорите пословицу несколько раз: сначала
медленно, а затем всё быстрее и быстрее.
Произнесите пословицу несколько раз вслух в
быстром темпе.
Кто без ошибок быстрее произнесёт пословицу.
Произнесите пословицу с разной интонацией:,
выражая радость, грусть, удивление, гнев, страх, с
! , с ?. интонацией.

Произнесите пословицу, выделяя на каждое слово
ударение.

3. Подготовка к восприятию текста

– Молодцы! Я вижу, все хорошо подготовились, и
мы можем отправляться в театр. Закройте все
глаза. Раз! Два! Три! Открываем глаза.

(На доске – рисунок театра.)

Вот мы и в театре. Теперь я для вас не учитель, а
главный режиссёр. А вы для меня – актёры. Сегодня
мы познакомимся с новым рассказом. Встречайте
главного актёра театра.

Коротышка озорной
В яркой шляпе голубой.
Неумейка и зазнайка
И зовут его…Незнайка.

(Звучит музыка, появляется сказочный
персонаж Незнайка.)

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Вы
меня узнали? Я – Незнайка! А знаете ли вы, кто
придумал меня и всех моих друзей из Цветочного
города? Это писатель Николай Николаевич Носов. Но
он писал книги не только о нас – сказочных
человечках, но и о таких ребятах, как вы.

Ребята, книжки Н.Носова в библиотеке всегда
самые потрёпанные. Как вы думаете, почему?
Правильно, их читают, они никогда не залеживаются
на полках.

Незнайка: Ребята, а что вы знаете о
самом писателе Н.Н.Носове?

(Свободные высказывания детей.)

На доске портрет Н. Носова.

Биографические сведения о Н.Н.Носове.

Учитель: Н.Н. Носов говорил: “Стать писателем
мне захотелось потому, что у меня была интересная
жизнь и у меня было много о чём порассказать
людям”.

Ученица: Он много знал и обладал от природы
разнообразными талантами, и многое в жизни ему
пришлось испробовать. Ещё в юности ему случалось
быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и
рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и
фотографией, учился играть на скрипке и
мандолине, играл в шахматы, выпускал рукописный
журнал “Икс”. А потом поступил в Московский
институт кинематографии и стал работать в кино,
снимать разные учебные, научные и
мультипликационные фильмы.

Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов
сначала сочинял сказки и рассказы просто так –
для своего маленького сынишки. А потом один свой
рассказ “Затейники” он отнёс в журнал
“Мурзилка”. Это было в 1938 году.

Знакомство с выставкой книг Н.Н.Носова.

Учитель: Н.Н.Носов – автор таких
произведений как “Мишкина каша”, “Живая
шляпа”, “Фантазёры”. За этим рассказом
последовали другие. Посмотрите на нашу выставку
книг. Широкую известность принесли автору
повести о школьной жизни: “Весёлая семейка”,
“Дневник Коли Синицына”, “Витя Малеев в школе и
дома”, а также целая серия романов – сказок
“Приключения Незнайки и его друзей”, “Незнайка
в Солнечном городе”, “Незнайка на Луне”.
Персонажи этих книг полюбились не только нашим,
но и зарубежным ребятам. Их знают в Голландии,
Польше, Чехии, Словакии. Аргентине, Болгарии,
Индии, Франции, Вьетнаме, Румынии и даже в Японии.
Так что кто ещё не знаком с ними, отправляйтесь в
нашу библиотеку. Уверяю вас, вы не пожалеете.

Н.Н.Носов умер 31 год назад. Но все до настоящего
времени с удовольствием читают его произведения.

4. Физкультминутка

Незнайка: А сейчас объявляется
антракт. Давайте немного отдохнём.

5. Первичное чтение

– Угадайте название рассказа Н. Носова.

Я забрался в огород, зонт зелёный там растет.
Кто-то хитрый под зонтом отыскал тенистый дом.
Эй, ты кто? Ищу, зову, разгребаю я ботву.
Вот он! Вот он! Мой хитрец – вкусный, спелый
огурец!

А теперь я прочту вам рассказ Н.Н.Носова “
Огурцы” (Звучит фонограмма.)

– Кто главный герой этого произведения?

А сейчас для вас, как для начинающих актёров,
задание: отработать чтение “трудных” слов.

6. Подготовка к восприятию

(стр. 115 учебника.)

а) читай целыми словами.

место – поместил – поместились.

б) Читай первый раз плавно, по слогам, затем –
целыми словами.

о-гля-ды-вать-ся – оглядываться
о-ста-но-вил-ся – остановился

в) Читай внимательно.

Соврал – сорвал
Совать – соврать
Нарвали – наврали
Выпрошу – выброшу.

7. Чтение и анализ рассказа Н. Носова

– Хорошо. Теперь вы готовы к самостоятельному
чтению этого текста. Читать будете по “цепочке”.
Обратите внимание на знаки препинания в конце
предложений.

а) чтение учеником вслух до слов: “…Котька
начал вынимать огурцы из карманов”.

– Предположите, что могло произойти дальше с
Котькой?

(Ответы 1–2 учеников.)

– Озаглавьте эту часть. (Котька пришёл домой
радостный.)

б) Выразительное чтение учащихся до слов:
“Котька повернулся и медленно – медленно пошёл
по улице”.

Автор; мама; Котька:

Это I часть – вступление, из которого мы
узнали, в какой обстановке будет развиваться
действие.

– Что мы узнали о двух друзьях?

– Как вы относитесь к поступку Павлика?

– Какой Павлик? (Хитрый, неискренний – эти
слова вывешиваются на доске.)

– Каким вы представляете Котьку? (Глупый,
доверчивый.)

– Чему радовался Котька? – Какая у Котьки мама?
В чём проявляется её строгость? Справедливость?
Доброта? Настойчивость? В чём проявляется её
любовь к сыну?

– Озаглавьте эту часть. (Пусть лучше у меня не
будет сына.)

в) Чтение II части до слов: “ Котька
побежал домой…”

– Это Кульминация – наивысшая точка
развития сюжета, в которой конфликт максимально
обострён и требует немедленного разрешения. Что
думал Котька, когда шёл по улице? (Зачитать.)

– Какие чувства испытывал Котька? (Досаду,
печаль, тревогу, волнение, страх.)

– Какие черты характера проявились здесь у
Котьки?

– Каким изобразил его автор?

– Что ещё можно сказать о Котьке? (Доверчивый,
честный.)

– Каким был дедушка-сторож? (Честным,
трудолюбивым.)

– В чём вы почувствовали его строгость? (Зачитать:
“А ты на Павлика не смотри…”)

– В чём проявилась доброта дедушки? (Мудрый –
не кричал, не наказал.)

– Озаглавьте эту часть. (Встреча с дедушкой –
сторожем)

г) чтение III части учащимися вслух. (Развязка –
логическое заключение).

– Каким вы видите здесь Котьку? Какими словами
характеризуется отношение дедушки к Котьке? (“Сынок”.)

– Почему дедушка так обращается к мальчику?
Чему радовался Котька в конце рассказа?
Озаглавьте III часть рассказа. (Одобрение
дедушки.)

– Каким вы увидели мальчика? Понравился ли вам
герой рассказа? Почему?

– Найдите в этом рассказе предложение, в
котором выражена главная мысль. (“А ты на Павлика
не смотри, сам понимать должен”.) Сделайте вывод.

Вывод: Вот, что бывает с человеком,
когда он совершает необдуманный поступок.

– От чьёго имени ведётся рассказ?

Так как вы актёры, попробуйте проинсценировать
этот рассказ.

Озвучим эти картины.

Автор; Мама; Котька; Сторож.

Найдём интонацию чтения, исходя из содержания
текста и понимания поступка и характера героя
рассказа. С каким подтекстом звучать фразы мамы?

(Необходимо выразить возмущение, строгость.)

– Какую интонацию используем в репликах Котьки
на протяжении всего рассказа:

Радость
чувство удивления
досады
растерянности
плач

8. Проверка знания текста

На доске приготовлены листочки. Необходимо
последовательно их распределить.

Котька пришёл домой радостным.
Всё равно они уже расти не будут.
Пусть лучше у меня не будет сына…
Он шёл по улице и плакал. Ему было страшно.
А ты на Павлика не смотри, сам…
На душе у него было радостно.

(На доске запись этих предложений.)

– Молодцы! Справились!

Из трёх пословиц выберите одну, которая
выражает главную мысль этого произведения:

Стыдно сказать, а грех утаить.
Есть совесть, есть и стыд, а стыда нет, и совести
нет.
Правда дороже золота.

В заключении урока хочу вас спросить, так
почему свой рассказ Н.Носов назвал “Огурцы”? (Огурцы
были испытанием для Котьки. Из всего
случившегося он вышел достойно.)

9. Подведение итогов

– Молодцы! Вы отлично справились. Сегодня на
уроке вы показали себя настоящими актёрами:
выразительно читали, работали над текстом,
инсценировали отрывок. Я думаю, когда вы
подрастёте, вас с удовольствием возьмут работать
в любой театр.

– Чью работу на уроке вы бы хотели отметить?

– Какую оценку поставите?

– С каким настроением вы заканчиваете урок?

– Покажите мне его при помощи “маленького
человечка”.

– На этом наше путешествие закончено. Всем
спасибо за урок.

10. Домашнее задание

стр. 115–119 “озвучить” иллюстрации к рассказу.

Оценка класса.

Носов огурцы краткое содержание. «Пересказ рассказа Н

Главный герой рассказа — мальчик по имени Котька. Вместе с другом Павликом он возвращался с рыбалки. Дорога проходила мимо огуречного поля, и Павлик подговорил Котьку набрать огурцов. Так они и сделали, но мальчиков заметил сторож. Сторож начал свистеть в свисток и ребята убежали. Павлик после этого решил не рисковать и не носить домой огурцы, добытые таким сомнительным способом. Он отдал свою долю Котьке.

Таково краткое содержание рассказа.

Какие пословицы подходят к рассказу «Огурцы»?

На чужой медок не разевай роток.
На друга надейся, а сам не плошай.
Сам смекай, где берег, где край.

Николай Николаевич Носов один из лучших детских писателей. На его счету много юмористических и поучительных рассказов. Николай Николаевич ненавязчиво учит добру, справедливости, честности. Без нотаций простым языком, на примере разных поступков детей показывает, как надо поступать в той, или иной ситуации или наоборот, как не надо делать. Перечитывая рассказы, вспоминаешь детство и свои проделки, на лице появляется грустная улыбка – детство не вернешь.

Рассказ Носова «Огурцы» один из тех рассказов, которые учат не только быть честными, но и не подводить друга. Два товарища Павлик и Котька всегда и везде вместе и на рыбалку, и во дворе играть. Но вот случилось им как-то идти с рыбалки через колхозное поле и тут в голову Павлику, он был постарше, а может быть и Котьке пришла озорная мысль, нарвать огурцов. Пока рвали все было хорошо, но их заметил сторож и начал свистеть. Мальчишки не ожидали такого поворота и убежали, конечно сторож был старым и не смог бы догнать резвых ребят. Павлик смекнул, что они сделали что-то не хорошее и отдал огурцы другу. Хотел он этого или нет, но всю ответственность за сделанное он переложил с себя на плечи друга, которому пришлось одному расхлебывать их проделку.

Котька и не понял, что он поступил плохо, поле то колхозное значит общее можно с него немного и взять. Придя домой и рассказав все матери сильно расстроился и испугался, что она его послала обратно отнести огурцы. Брать было не страшно, а вот назад отнести стало страшно. Так и в жизни бывает пакостить не страшно, а даже азартно, а вот потом просить прощения почему-то становится неудобно. Признать свою ошибку и исправить ее бывает очень непросто.

Исправлять сделанное пришлось Котьке одному, со слезами на глазах он пошел обратно. Да, нелегко нести ответ и за себя и за товарища. Зато для Котьки это будет хороший урок, на всю жизнь. Теперь он не только сможет признать свою вину, но и исправить положение.

Несколько интересных сочинений

Анализ рассказа Три встречи Тургенева
Произведение относится к творчеству писателя, отличающегося личными, исповедальными размышлениями. Главным героем рассказа изображается охотник Лукьяныч, от имени которого ведется повествование в произведении
Сочинение Роль образования в жизни человека
Какова роль образования в жизни человека? Каких людей считают образованными и для чего так необходимо получить образование? Наверное, эти вопросы волнуют каждого человека на определенном этапе его жизни.
Анализ повести Остров Борнгольм Карамзина
Произведение по жанровой направленности относится к романтическим сочинениям писателя, рассматривающим взаимоотношения между мужчиной и женщиной.
Лиза Калитина в романе Дворянское гнездо Тургенева сочинение
Одним из основных персонажей произведения является Елизавета Михайловна Калитина, представленная писателем в образе старшей дочери помещицы Марьи Дмитриевны Калитиной.

Что такое взросление? Когда рост становится больше, молочные зубы выпадают, а размер одежды почти, как у папы? Как понять, что ты повзрослел?

Котька и Павлик вместе пошли на рыбалку. Однако клёв в тот день был плохой. По дороге домой мальчики решили нарвать огурцов на чужом поле, которое охранял сторож. Когда дети уже уходили с огорода, сторож их увидел, но догнать не смог, потому что был пожилым.

Павлик побоялся нести добычу домой, потому что понял, что его за это накажут. Он отдал все огурцы своему другу. Котька радостный пришёл домой и похвастался добытыми огурцами перед матерью.

Мать украденному добру не обрадовалась, а отругала сына и приказала отнести всё назад.

Сын начал плакать и говорить, что боится идти на поле. Мать была строгой и справедливой женщиной. Она выставила сына за порог дома и приказала не возвращаться, пока не вернёт огурцы назад. Мама мальчика объяснила, что раз он не сажал эти огурцы и взял их без разрешения, тогда он настоящий вор. Котька разложил огурцы по карманам и двинулся в обратный путь.

На улице начало темнеть. Котьке было очень страшно. Сначала он хотел выбросить огурцы, но решил, что об этом узнают и ещё больше накажут. Преодолевая страх и стыд, Котька пришёл к сторожу. Плача навзрыд, мальчик рассказал старику всю правду. Сторож выслушал мальчика и сказал, что тот сделал правильно, вернувшись назад. Иначе старика наказали бы, что он не уследил за полем. Также старик посоветовал самому принимать решения, а не делать всё по указке товарища. Ведь его друг не понёс огурцы домой, а всё отдал Котьке.

Одного огурца не хватало. Мальчик его ещё раньше съел. Котька спросил, будет ли съеденный огурец считаться кражей. На что сторож ответил, что этот огурец будут считать подарком за честность. На душе у Котьки сразу стало легко. Он с радостью поспешил домой. Для себя мальчик решил, что никогда не будет брать чужое добро.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Носов Николай. Все произведения

Автомобиль
Огурцы
Федина задача

Огурцы. Картинка к рассказу

Сейчас читают

Краткое содержание Пришвин Изобретатель
Краткое содержание Толстой Акула
Корабль бросил якорь у берегов жаркой Африки. Климат материка давал о себе знать: со стороны пустыни Сахары дул горячий ветер. Моряки чувствовали себя на корабле словно в душной бане. Всем хотелось освежиться в море.
Краткое содержание Граф Калиостро Толстой
Белый ключ – усадьба, принадлежавшая Федяшеву Алексею. Ранее е заправляла Прасковья, в портрет которой влюбился юноша. Однажды он слышит про графа Калиостро, который уехал со двора князя Потёмкина
Краткое содержание Гяур Байрона
События поэмы происходят на прекрасной греческой земле, великолепной страны, имеющей героическое прошлое.
Дубов

Читательского дневника

Ниночка – маленькая но очень серьезная пятилетняя девочка. Все дни она проводит со своей бабулей, которая ухаживает за ней и учит ее разным полезным вещам. Тогда как маму видит, только утром и вечером, а папу и того реже. только когда он приедет в отпуск из Арктики где работает пилотом.

Каждую неделю семья получает письмо от папы. Мама читала письмо, а бабуля с Ниночкой слушали. После все вместе писали папе ответ. А на утро когда мама уходила на работу Ниночка и бабуля относили письмо на почту.

И вот отнеся очередное письмо на почту, бабуля с Ниночкой пошли проходными дворами. На пустыре где раньше стояли маленькие домике, а теперь после переезда жильцов в новые дома собирались разбить парк, они увидели кучу металлолома. Бабушка сказала, что нужно сказать пионерам где есть много металлолома. После этого, бабушка объяснила зачем пионеры собирают металлолом, и о том что дети должны помогать взрослым. Ниночка поинтересовалась помогал ли ее папа, когда был маленьким,и почему она не помогает? Рассмеявшись бабуля пообещала ей, что она тоже будет помогать когда подрастет.

Спустя несколько дней, когда Ниночка скучала одна на улице, во двор заглянули двое ребят пионерского возраста. Ребята были очень озадачены, как будто что то искали. Ниночка обратилась к ребятам, не металлолом ли они ищут? Получив утвердительный ответ, она рассказала им, что знает где есть много металлолома. Ребята с недоверием отнеслись к словам маленькой девочки, но решили проверить.

От волнения и смущения Ниночка несколько раз приводила ребят не туда. И в тот момент когда ребята хотели уже бросить поиски и отвести Ниночку домой обнаружили нужный двор. Ребята были приятно удивлены, действительно Ниночка не обманула их, металлолома было очень много. Так много, что не смотря на все усилия, даже Ниночке пришлось нести большую, кривую трубу. Осмелев, она даже стала учить ребят хорошим манерам.

Тем временем, бабуля обнаружила, что Ниночка пропала со двора. Обыскав всю округу, ее поиски не увенчались успехом. Тогда к поиску подключились соседские дети, но и их помощь не помогла. Перепуганная женщина обратилась в детскую комнату в отделении милиции. Но дежурный ответил, что потерявшихся детей сегодня не приводили.

Дожидаясь прихода ниночкиной мамы, старушка с ужасом представляла, как скажет ей о пропаже дочки. И в этот момент, Ниночка зашла во двор в сопровождении двух ребят. Бабуля поблагодарила ребят, так и не поняв, что Ниночка ни куда не пропадала. Потащив “пропажу” домой, где их уже ждала мама, встревоженная звонком из милиции. И только тут выяснилось, что Ниночка ни куда не пропадала, а помогала пионерам собирать металлолом. Поохав женщины, были рады, что все обошлось, поэтому не стали ругать девочку. А вечером, когда пришла пора писать ответ на папино письмо, Ниночка нарисовала картинку на которой изображена она, жители арктической станции и летящий в небе самолет. Себя девочка изобразила, держащей в руках металлическую трубу. Подпись к картинку гласила: “И я помогаю!” Всем так понравилась, эта картинка, что был решено отправить ее вместе с письмом.

“И я помогаю” Н. Носов слушать

Носов “Живая Шляпа” для читательского дневника

Шляпа лежала на комоде, рядом с комодом играл котенок Васька. А два друга Вадик и Вовка сидели за столом и были заняты раскрашиванием картинок. Вдруг они услышали хлопок, а затем увидели лежащую на полу шляпу. Вовка решивший поднять шляпу, но как только подошел к ней, то тут же отпрыгнул. На вопрос Вадика, в чем дело, Вовка ответил, что ШЛЯПА ЖИВАЯ. Вадик не поверил товарищу, но как только подошел к шляпе, шляпа поползла к нему. Испуганные ребята забрались на диван, а шляпа выползла на середину комнаты, начала двигаться к дивану. Испуганные ребята бросились вон из комнаты. Испуганный Вовка засобирался домой. Сославшись на то, что очень боится живой шляпы. Ребята стали искать разумное объяснение, может кто то дергает шляпу за ниточки. Но пойти и проверить у них не хватило смелости. Тогда ребята решил вооружиться. В качестве оружия они взяли клюшку и лыжную палку. Приоткрыв дверь, ребята стали пугать шляпу, и та как им показалось, испугалась. Так установилось некое перемирие, Шляпа лежала возле стола, а ребята стояли в нерешительности в проеме двери и не решались войти. Тогда им в голову пришла идея набрать картошки и кидать в шляпу издалека. После нескольких попыток, ребятам удалось попасть в шляпу. В это же мгновение шляпа подскочила и закричала: Мяу!. А через секунду из под шляпы появился, сначала серый хвост, а потом и весь Васька. Оказалось, что шляпа упала на Ваську. Васька же ни чего не понимал, а только жмурился и фыркал.

Носов “Мишкина каша” для читательского дневника

К автору проводящему свое лето с мамой на даче приезжает его лучший друг Мишка. Автор очень рад этому событию, рада и мама. Пользуясь случаем, что автор теперь не один, она объявляет, что ей необходимо уехать в город на пару дней. Она объясняет, что ребятам надо будет самостоятельно приготовить обед, сварив суп и кашу. Ребята соглашаются, а Мишка обещает, что сварит очень вкусную кашу.

Мама перед отъездом, оставляет продукты и подробно рассказывает как правильно готовит. Только автор слушает ее не внимательно, надеясь на умение готовить Мишки.

После маминого отъезда, друзья вместо того, чтобы приступить к готовке отправляются на реку, взяв с собой весь запас хлеба и варенья в качестве перекуса. Проведя на речке весь день и вернувшись только к вечеру, ребята берутся за стряпню.

Приступив к приготовлению каши, ребята разделили обязанности. Мишка готовил, а автор следил за печкой. На все вопросы автора Мишка отвечал, что так надо. Через некоторое время, каша начала лезть наружу. Ребята стали откладывать лишнюю крупу и заметили, что она совсем сухая. Тогда они начали добавлять воды, а каша начала снова лезть из кастрюли. Автор начал понимать, что готовить кашу Мишка попросту не умеет, но тот возразил, что скоро все будет готово. Вся готовка Мишки свелась к тому, что он откладывал лишнюю крупу и подливал воды. Так продолжалось до того момента, пока вода не кончилась.

Николай Носов “Живая Шляпа” слушать онлайн

Николай Носов “Заплатка” краткое содержание для читательского дневника

Бобка являлся обладателем великолепных штанов защитного цвета. Эти штаны были предметом зависти всех друзей Бобки. А сам хозяин штанов не упускал возможности ими похвастаться.

И вот однажды перелезая через забор, Бобка зацепился штанами за гвоздь и порвал их. Чтобы скорее починить штаны, он побежал домой, просить маму зашить. Но мать отказала ему, сказав, что если он сам порвал, то пусть сам и зашивает. На все возражения и просьбы, мать ответила отказом. Тогда Бобка решил пойти гулять с дыркой. Но во дворе друзья подняли его на смех. Обидевшись мальчуган вернулся домой. Попросил у мамы иголку, нитку и кусок ткани. Бобка принялся за починку штанов. Вырезав из куска ткани большую заплатку, Бобка спешил и колол себе иголкой пальцы, кое как пришил заплатку. Посмотрев результаты своей работы, Бобка заворчал и понял, что придется переделывать. Во второй раз, Бобка подошел к делу более ответственно, начертил контур заплатки и делал все аккуратно и не торопясь. А когда завершил, заплатка сидела великолепна.

Выйдя во двор во второй раз, ребята посмотрев на заплатку по достоинству оценили работу Бобки. А он застеснявшись, начал мечтать о том, что когда у него оторвется пуговица, он обязательное ее сам пришьет.

Рассказ Николая Носова “Заплатка” слушать онлайн

Краткое содержание рассказа “Огурцы” Николая Носова для читательского дневника

Однажды Павлик и Котька пошли на рыбалку. Не поймав ни чего, на обратном пути они влезли на колхозный огород и нарвали там огурцов. Пожилой сторож заметив их начал свистеть, тем самым спугнув маленьких воришек. Павлик поняв, что за ворованные огурцы ему может влететь дома, отдал Котьке.

Пришедший домой Котька показал матери огурцы. Но вместо радости, мать начала бранить Котьку, а затем отправила его на колхозное поле вернуть огурцы где взял. На просьбу Котьки пойти вместе с ним, мать ответила отказом. Ни какие доводы которые приводил мальчик не могли заставить ее изменить свое мнение.

Делать нечего, зареванный Котька пошел возвращать огурцы. Придя на поле и подойдя к шалашу, Котька пожилого сторожа. Тот выслушал рассказ зареванного мальчугана, о том что он здесь делает. Сторож пожурил его, но оценив честность мальчика, простил. Тогда Котька признался, что не сможет вернуть все огурцы. Сторож удивился, почему? Тогда Котька признался, что один огурец он съел. Теперь мальчика мучил вопрос, является ли этот огурец кражей? Сторож ответил, что нет. Пусть он считает, что это огурец он ему подарил. Тогда попрощавшись со сторожем, Котька с легким радостным чувством на сердце, отправился домой.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

дин раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.

3 слайд

Описание слайда:

Где ты их взял? – говорит мама. – На огороде. – На каком огороде? – Там, у реки, на колхозном. – Кто ж тебе позволил? – Никто, я сам нарвал. Котька пришел домой радостный: – Мама, я тебе огурцов принес! Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.

4 слайд

Описание слайда:

Значит, украл? – Нет, не украл, а так просто… Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял. Котька начал вынимать огурцы из карманов. – Постой, постой! Не выгружай! – говорит мама, – Почему? – Сейчас же неси их обратно! – Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут. – Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал. – Ну, я их выброшу. – Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.

5 слайд

Описание слайда:

Котька стал плакать: – Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали. – Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас? – Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка. – Ну как тебе не стыдно! – говорит мама. – Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет?

6 слайд

Описание слайда:

Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал: – Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня. – И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор. – Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь. А брать не боялся? Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь. – Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын!

7 слайд

Описание слайда:

Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице. Уже было совсем темно. “Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, – решил Котька и стал оглядываться вокруг. – Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет”. Он шел по улице и плакал. Ему было страшно.

8 слайд

Описание слайда:

“Павлику хорошо! – думал Котька. – Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно”. Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.

9 слайд

Описание слайда:

Сторож услышал и подошел к нему. – Ты чего плачешь? – спрашивает. – Дедушка, я принес огурцы обратно. – Какие огурцы? – А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно. – Вот оно какое дело! – удивился сторож. – Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо! – Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал.

10 слайд

Описание слайда:

А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой. Котька вытащил огурцы и положил их на грядку. – Ну, все, что ли? – спросил старик. – Нет… одного не хватает, – ответил Котька и снова заплакал. – Почему не хватает, где же он? – Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет? – Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье.

11 слайд

Описание слайда:

А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал? Ишь ты какое дело! – усмехнулся дедушка. – Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет. Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали: – Дедушка, дедушка! – Ну что еще? – А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться – украл я его или нет? – Гм! – сказал дед. – Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл.

Анализ рассказа Носова Огурцы сочинения

Другие сочинения:

Анализ рассказа Носова Огурцы

Несколько интересных сочинений

Образ и характеристика Маруси в повести В дурном обществе Короленко сочинение
Когда я читала рассказ Короленко В дурном обществе, то очень тронуло описание несчастной девочки Маруси. Маруся – это несчастный четырехлетний ребенок, не знающий материнской ласки, не имеющий теплой постели, вечно страдающий от голода
Твір на тему Справжня людина
На даний час на Землі проживає приблизно сім мільярдів людей. Вони вчаться, працюють, дружать. Але часто можна почути таке словосполучення як «справжня людина». Що ж означає цей вислів?
Анализ произведения В дурном обществе Короленко
Жанровая направленность произведения представляет собой реалистический рассказ, в котором поднимаются вопросы социального неравенства в обществе посредством детского восприятия.
Жизненные идеалы Чацкого (Горе от ума Грибоедова)
Мировоззрение главного героя произведения проявляется на протяжении всего повествования пьесы, основным конфликтом которой является противостояние двух миров, представленных в виде века нынешнего и века минувшего.
Сочинение по произведению Сотников Быкова
В повести «Сотников» каждый герой становится перед выбором ценностей: чести, совести или личной жизни. Кто-то принимает решение в зависимости от силы обстоятельств

Конспект НОД по анализу литературного произведения Николая Носова «Огурцы» для детей подготовительной группы

Сочинения
По литературе
Носов
Анализ рассказа Носова Огурцы

Другие сочинения: ← Анализ рассказа Носова Кукла↑ НосовАнализ рассказа Живая шляпа Носова →

Сочинение по рассказу Огурцы

Воспоминания о беззаботном детстве появляются вовремя чтения очередного рассказа детского писателя Николая Носова. В его произведении содержатся элементы воспитания и нравоучения, связанные с поучительными историями. Детские душевные переживания, последствия поступков персонажей учат вести себя правильно в различных ситуациях.

В рассказе «Огурцы» мы сталкиваемся с первой проблемой в жизни – Котька боится вернуть украденные огурцы. Они с другом Павликом проходили мимо колхозного поля и увидели множество огурцов. Их можно было легко сорвать, и они набрали по несколько штук. Им помешал сторож, который прогнал их с поля. Павлик отдал все плоды другу, а Котька, не подозревая подвоха принёс овощи домой и получил взбучку от матери. Мать отправила его назад и велела вернуть огурцы.

По тёмным улицам было страшно идти, и мальчик хотел сдаться и оставить их в ближайшей яме. Потом он представил бедного старика, что его могут выгнать с работы, стойко понёс на ночное поле. Его плач услышал сторож и вышел на встречу нашему герою. Паренёк отдал огурцы и пожаловался на друга, спокойно спящего дома. При этом умный пожилой мужчина сказал, что каждый должен сам думать и нести ответ за свои поступки, а не сваливать вину на другого человека. Старичок дружелюбно отнёсся к бедному парню. Он разрешил положить на место плоды. Однако, Котька вспомнил, что один плод был съеден и попросил простить за него старика. Сторож с пониманием простил мальчика и на детском сердце ему стало легче.

Жизнь меняется все идут в ногу с прогрессом. Но общие плоды остаются, например, на даче и очень трудно пройти мимо и не взять чужой урожай. В рассказе поставлен вопрос о том, что нельзя трогать чужое имущество, даже если его легко взять.

Урок мальчика Котьки должны усвоить ребята прочитавшие рассказ, чтобы не попасть в неудобное положение. За все свои поступки нужно отвечать. Сначала за детей несут ответственность родители, потом человек сам думает и отвечает. К повзрослевшим людям более суровые наказания. Тяжелее попросить за свой поступок прощение, чем совершить глупые и плохие поступки. Из маленьких проделок и шалостей, если не пресекать могут получиться более суровые и страшные результаты.

Сюжет

Два юных приятеля в тот день возвращались с неудачной рыбалки. Им захотелось нарвать на чужом участке огурцов. Посадки охранял сторож, но он был уже пожилой и не смог догнать воришек.

Один из хулиганов Павлик сообразил, что с такой «добычей» домой не стоит заходить — может крепко влететь. Он отдал свою долю другу и сообщнику Котьке. А тот гордо преподнёс овощной «улов» матери.

Мать осталась очень недовольна поступком сына и потребовала отнести ворованное сторожу. Котьке было страшно и стыдно показываться старику на глаза. Он даже хотел просто выбросить проклятые овощи, но одумался и со слезами явился к сторожу с повинной.

Старичок простил Котьке его хулиганство, а мальчишка решил, что больше никогда не возьмёт чужого.

Носов «Живая Шляпа» для читательского дневника

Лингвистические стратагемы и риторические фигуры могут использоваться до тех пор, пока они сознательно используются и не подвергаются насилию. Они могут помочь сохранить интерес тех, кто читает их живыми. С опытом вы сможете приобрести методы аргументации и убеждения, которые будут охарактеризовать вас. В любом случае существует общий знаменатель в разных методах убеждения, который дает возможность представить свои выводы как естественное и неизбежное следствие своего аргумента.

Повышение чувства справедливости магистрата

Даже магистрат — это человек и, как таковой, не застрахован от эмоционального участия. Как мы можем забыть слова Мауро Каппеллетти, когда он писал, что гражданский процесс должен быть понят «как человеческая драма и поиск справедливости, а не просто правовые отношения и приговор в результате ответственного и творческого выбора, создания совести судьи».

Носов. Краткие содержания произведений

Автомобиль
Белый гусь
Варька
Весёлая семейка
Витя Малеев в школе и дома
Дневник Коли Синицына
Дружок
Живая шляпа
Живое пламя
Замазка
Заплатка
Затейники
Клякса
Красное вино победы
Кукла
Метро
Милиционер
Мишкина каша
На горке
Незнайка в Солнечном городе
Незнайка на Луне
Огородники
Огурцы
Приключения Незнайки и его друзей
Приключения Толи Клюквина
Радуга
Ступеньки
Телефон
Три охотника
Тридцать зёрен
Трудный хлеб
Фантазеры
Федина задача
Шумит луговая овсяница

Огурцы. Носов Рассказ для детей читать

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке. Котька пришёл домой радостный: – Мама, я тебе огурцов принес! Мама посмотрела, я у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках ещё два больших огурца. – Где ты их взял? – говорит мама. – На огороде. – На каком огороде? – Там, у реки, на колхозном. – Кто ж тебе позволил? – Никто, я сам нарвал. – Значит, украл? – Нет, не украл, а так просто… Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, я и взял. Котька начал вынимать огурцы из карманов. – Постой, постой! Не выгружай! – говорит мама. – Почему? – Сейчас же неси их обратно! – Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Всё равно они теперь уже расти не будут. – Ничего, отнесёшь и положишь на той же грядке, где сорвал. – Ну, я их выброшу. – Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать. Котька стал плакать: – Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали. – Вот видишь, что делаете! А если бы он поймал вас? – Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка. – Ну как тебе не стыдно! – говорит мама. – Ведь де душка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет? Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал: – Не пойду я! У дедушки ружьё. Он выстрелит и убьёт меня. – И пусть убьёт! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор. – Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь. – А брать не боялся? Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь. – Или неси огурцы, или совсем уходи из дома, ты мне не сын! Котька повернулся и медленно медленно пошёл по улице. Уже было совсем темно. «Брошу их тут в канаву, а скажу, что отнёс, – решил Котька и стал оглядываться вокруг. – Нет, отнесу: еще кто нибудь увидит, и дедушке из за меня попадёт». Он шёл по улице и плакал. Ему было страшно. «Павлику хорошо! – думал Котька. – Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно». Вышел Котька из деревни и пошёл полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша и плачет всё громче и громче. Сторож услышал и подошёл к нему. – Ты чего плачешь? – спрашивает. – Дедушка, я принёс огурцы обратно. – Какие огурцы? – А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнёс обратно. – Вот оно какое дело! – удивился сторож. – Это, значит, я вам свистел, а вы всё таки огурцы то стащили. Нехорошо! – Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал. – А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой. Котька вытащил огурцы и положил их на грядку. – Ну, все, что ли? – спросил старик. – Нет… Одного не хватает, – ответил Котька и снова заплакал. – Почему не хватает, где же он? – Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет? – Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье. – А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал? – Ишь ты какое дело! – усмехнулся дедушка. – Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принёс остальных, тогда да, а так нет. Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали: – Дедушка, дедушка! – Ну что ещё? – А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться – украл я его или нет? – Гм! – сказал дед. – Вот ещё какая задача! Ну чего там, пусть не украл. – А как же? – Ну, считай, что я тебе подарил его. – Спасибо, дедушка! Я пойду. – Иди, иди, сынок. Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошёл по деревне домой. На душе у него было радостно.

Носов «Мишкина каша» для читательского дневника

Николай Носов «Живая Шляпа» слушать онлайн

Николай Носов рассказы слушать и краткое содержание для читательского дневника (часть первая)

Бабушка сказала, что нужно сказать пионерам где есть много металлолома. После этого, бабушка объяснила зачем пионеры собирают металлолом, и о том что дети должны помогать взрослым.

Ниночка поинтересовалась помогал ли ее папа, когда был маленьким,и почему она не помогает? Рассмеявшись бабуля пообещала ей, что она тоже будет помогать когда подрастет.

Чтение Н. Носов Огурцы

МАОУ КШИ интернат№ 12

Учитель начальных классов

Мирная Ирина Ивановна

Конспект урока по чтению

Тема: Н. Носов «Огурцы»

Цели урока:

развивать грамотную, связную речь, осознанное, эмоциональное чтение, умение высказывать свои мнения и отстаивать, способность прогнозировать содержание в процессе чтения,

Задачи урока:

Образовательные:

Развивающие:

развивать образное мышление, речь, умение видеть художественное слово;
совершенствовать навыки выразительного чтения;

Воспитательные:

Оборудование:

О. В. Кубасова – учебник «Литературное чтение»; портрет писателя, выставка книг, и презентация урока.

Ход и содержание урока:

Организационный момент, тема

– Ребята, поприветствуйте друг друга, садитесь. Давайте настроимся на рабочую обстановку.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Постарайтесь всё понять

И внимательно читать.

Работа по теме урока.

1.Сообщение темы и цели урока.

– Сегодня мы познакомимся с содержанием рассказа «Огурцы», а написал его известный писатель Николай Николаевич Носов( 1908-1976).

2. Знакомство с биографией Н. Носова.

Родился Николай 10 ноября 1908 года в Киеве в семье актера Александра Васильевича Носова. Мать звали Мария Александровна. Он много знал и обладал разными талантами: увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке, играл в шахматы.

Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ «Затейники» он отнёс в журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году.

Знакомство с выставкой книг Н.Н.Носова.

Н.Н.Носов – автор таких произведений как «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Фантазёры». «Весёлая семейка», «Витя Малеев в школе и дома», «Приключения Незнайки и его друзей».

Н.Н.Носов умер. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его произведения.

3. Словарная работа стр.115

– В тексте встретятся слова, которые могут вызвать затруднение в чтении. Потренируемся. Все вместе:

а) читай целыми словами.

место – поместил – поместились.

– А теперь по вариантам:

б) Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

о- гля- ды- вать- ся – оглядываться

о-ста-но-вил-ся- остановился

– По одному:

в) Читай внимательно.

соврал- сорвал

совать – соврать

нарвали- наврали

выпрошу – выброшу.

4. Первичное чтение произведения учителем и двумя детьми.

– Я и Вова с Лизой будем читать, а вы следите за нашим чтением и карандашом на полях делайте пометки

! – восхищаюсь – каким-либо моментом, или

? – хочу спросить – если что-то не понятно

Физминутка для глаз «Восьмерка»

5. Чтение и анализ рассказа Н. Носова.

– Продолжим работу.

– Что мы узнали о двух друзьях?

– Как вы относитесь к поступку Павлика?

– А с вами когда-нибудь такое было?

– Как мама оценила поступок Котьки?

– Что чувствовал Котька, когда шёл по улице? Подтвердите словами из текста.

– Как оценил сторож раскаяние Котьки?

– Прочитайте последние три строчки. Чему радовался Котька?

– Понравился ли вам герой рассказа? Почему?

– Найдите в этом рассказе предложение, в котором выражена главная мысль. ( « А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен») Сделайте вывод.

ВЫВОД: Вот, что бывает с человеком, когда он совершает необдуманный поступок.

– Поставьте на полях !? Мы вернемся к нему на следующем уроке.

6. Работа в парах по рядам.

– А сейчас побудем в роли актеров. Поработаем в парах по рядам.

– в паре подготовится к «озвучиванию» 1 картинки. Для помощи ищите диалог Котьки с мамой. Страница учебника 119. Картинка в учебнике.

– подготовится к «озвучиванию» 2 картинки. Для помощи ищите диалог Котьки с дедушкой сторожем.

– из пословиц выберите ту, которая выражает главную мысль этого произведения.

– Чему учит история с Котькой? (честность, чувство товарищества, отзывчивость)

( Огурцы были испытанием для Котьки. Из всего случившегося он вышел достойно.)

Подведение итогов.

-Молодцы! Вы отлично справились. Сегодня на уроке вы показали себя настоящими актёрами: выразительно читали, работали над текстом, инсценировали отрывок.

– Хочется особо отметить ребят, которые отличились на уроке…

Дома: Вспомни, было ли в твоей жизни, когда тайное становилось явным, расскажи о нём.

– Стр.114-115 выразительное чтение.

– Разделить рассказ на части.

Рефлексия.

– Что же вы взяли для себя из этого урока? Начните свой ответ словами:

Я никогда не думал (ла), а теперь понял …

Я понял (ла), что за плохой поступок …

Сводка

Огуречных носов. «Пересказ повести N

Главный герой рассказа – мальчик по имени Котка. Вместе со своим другом Павликом он возвращался с рыбалки. Дорога проходила мимо огуречного поля, и Павлик уговорил Котку собрать огурцы. Они так и сделали, но сторож заметил мальчиков. Сторож дал свисток, и ребята убежали. После этого Павлик решил не рисковать и не везти домой полученные таким сомнительным способом огурцы.Свою долю он отдал Котке.

Дома Котка радостно сообщил матери, что принес огурцы. Но когда мама узнала, откуда они, она была недовольна. Мама объяснила Котке, что они с другом Павликом украли огурцы, и приказала отнести их обратно в поле. Было уже поздно, а на улице было темно. Котка боялся идти один в темноту, но мать была непреклонна. Мальчику пришлось вернуться.

По дороге Котка плакал от страха.Когда он подошел к полю, сторож вышел плакать. Котка все ему рассказал и вернул украденные днем огурцы. Сторож также сказал Котке, что воровать – нехорошо. Когда Котка стал оправдываться, что Павлик уговорил его это сделать, сторож заметил, что ему приходилось жить своим умом и принимать решения самостоятельно, без чужих подсказок.

Это краткое изложение истории.

Основная идея рассказа «Огурцы» заключается в том, что брать чужое, воровать – это очень плохо.Даже если что-то чужое легко доступно, например, огурцы на колхозном поле, все равно не взять. История учит нас нести ответственность за свои действия. Котка совершил плохой поступок, взял чужое. Хотя его мать проявила стойкость, послав сына вернуть огурцы, она все сделала правильно. В результате Котка должен помнить урок его матери на всю оставшуюся жизнь, что воровство – это очень плохо.

В рассказе «Огурцы» мне понравился сторож с огуречного поля.Он ласково отнесся к Котке, тот принес обратно украденные огурцы и не стал его сильно ругать. Сторож также объяснил Котке, что нельзя действовать под влиянием чужого убеждения. Все решения в жизни нужно принимать самостоятельно.

Какие пословицы подходят к рассказу «Огурцы»?

Не открывай рот от чужого меда.
Положитесь на друга, но не ошибитесь сами.
Знайте, где берег, где край.

Николай Николаевич Носов – один из лучших детских писателей.На его счету много юмористических и поучительных рассказов. Николай Николаевич ненавязчиво учит добру, справедливости, честности. Без обозначений простым языком, на примере различных действий детей, он показывает, как действовать в той или иной ситуации, или, наоборот, как этого не делать. Когда перечитываешь рассказы, вспоминаешь детство и свои выходки, на лице появляется грустная улыбка – детство не вернуть.

Рассказ Носова «Огурцы» – одна из тех историй, которые учат не только быть честным, но и не подводить друга.Два товарища Павлик и Котка всегда и везде вместе, ловят рыбу и играют во дворе. Но потом случилось у них как-то с рыбалки по колхозному полю и тут Павлику пришло в голову, он постарше, а может Котка озорная идея собрать огурцы. Пока рвали все было нормально, но сторож заметил их и начал свистеть. Ребята такого поворота не ожидали и убежали, сторож конечно был стар и не мог догнать резвых ребят.Павлик понял, что они сделали что-то нехорошее, и отдал огурцы другу. Хотел он этого или нет, но всю ответственность за содеянное он переложил на плечи друга, который должен был разгадывать их трюк в одиночку.

Котка не понимал, что он плохой сделал, что поле колхозное, так что можно у него немного взять. Придя домой и все рассказал маме, он очень расстроился и испугался, что она отправила его обратно нести огурцы.Брать было не страшно, а вот таскать обратно стало страшно. Так что в жизни пакости гадать не страшно, но даже безоглядно, но потом почему-то становится неудобно просить прощения. Признать свою ошибку и исправить ее может быть очень сложно.

Котке пришлось исправлять содеянное в одиночку, со слезами на глазах он вернулся. Да, нелегко нести ответственность за себя и за своего товарища. Но для Котки это будет хороший урок на всю жизнь. Теперь он сможет не только признать свою вину, но и исправить ситуацию.

Несколько интересных композиций

Анализ рассказа Три встречи Тургенева
Произведение принадлежит творчеству писателя, отличающегося личными, конфессиональными размышлениями. Главный герой повести – охотник Лукьяныч, от имени которого рассказывается история
Состав Роль образования в жизни человека
Какова роль образования в жизни человека? Какие люди считаются образованными и почему так необходимо получать образование? Наверное, эти вопросы волнуют каждого человека на определенном этапе его жизни.
Анализ повести Остров Борнхольм Карамзин
Произведение по жанровой направленности относится к романтическим произведениям писателя, исследующим отношения между мужчиной и женщиной.
Лиза Калитина в романе «Благородное гнездо» Тургенева композиция
Одним из главных героев произведения является Елизавета Михайловна Калитина, представленная писателем как старшая дочь помещика Марьи Дмитриевны Калитиной.

Что подрастает? Когда нарост становится больше, молочные зубы выпадают, а размер одежды почти как у папы? Как понять, что повзрослели?

Котка и Павлик вместе ходили на рыбалку.Однако в тот день укус был плохим. По дороге домой мальчики решили собрать огурцы на чужом поле, которое охранял сторож. Когда дети уже выходили из сада, сторож их увидел, но догнать не мог, потому что он был пожилым.

Павлик боялся нести добычу домой, потому что понимал, что его за это накажут. Все огурцы он отдал своему другу. Радостный Котка пришел домой и похвалился собранными огурцами перед мамой.

Мать не обрадовалась украденному, но отругала сына и приказала забрать все обратно.

Сын заплакал и сказал, что боится идти в поле. Мать была женщиной строгой и справедливой. Она выставила сына за порог дома и приказала ему не возвращаться, пока она не вернет огурцы обратно. Мама мальчика объяснила, что, поскольку он не сажал эти огурцы и не забирал их без разрешения, то он настоящий вор. Котка засунул огурцы в карманы и пошел обратно.

На улице начало темнеть. Котка очень испугался.Сначала хотел выбросить огурцы, но решил, что об этом узнают и накажут еще больше. Преодолевая страх и стыд, Котка подошел к сторожу. С криком мальчик рассказал старику всю правду. Сторож выслушал мальчика и сказал, что он поступил правильно, вернувшись. В противном случае старик был бы наказан за то, что не следил за полем. Также старик посоветовал ему самому принимать решения, а не делать все по указке друга.Ведь его друг не нес огурцы домой, а все отдал Котке.

Пропал один огурец. Мальчик съел это еще раньше. Котка спросил, будет ли считаться воровством съеденный огурец. На что сторож ответил, что этот огурец будет считаться подарком за честность. На душе Котки сразу стало легко. Он поспешил домой с радостью. Для себя мальчик решил, что никогда не возьмет чужое имущество.

Вы можете использовать этот текст в своем дневнике чтения

Носов Николай.Все работы

Автомобиль
Огурцы
Проблема Федина

Огурцы. Картинка к рассказу

Читаю сейчас

Сводка Пришвин Изобретатель
Краткое описание «Толстая акула»
Корабль бросил якорь у берегов жаркой Африки. Дал о себе знать климат материка: со стороны пустыни Сахара дул горячий ветер. Моряки чувствовали себя в душной бане на корабле. Всем хотелось освежиться в море.
Краткое содержание графа Калиостро Толстого
Белый ключ – усадьба Алексея Федяшева. Ранее им руководила Прасковья, в портрет которой юноша влюбился. Однажды он слышит о графе Калиостро, который покинул двор князя Потемкина
Краткое содержание Гяура Байрона
События поэмы происходят на прекрасной греческой земле, великолепной стране с героическим прошлым.
Дубов

Дневник читателя

Ниночка – маленькая, но очень серьезная пятилетняя девочка.Все дни она проводит с бабушкой, которая ухаживает за ней и учит ее разным полезным вещам. А с мамой он видится только утром и вечером, а с папой еще реже. только когда он приезжает в отпуск из Арктики, где работает летчиком.

Каждую неделю семья получает письмо от папы. Мама прочитала письмо, а бабушка и Ниночка слушали. После этого все дружно написали ответ папе. А утром, когда мама уехала на работу, Ниночка с бабушкой отнесли письмо на почту.

И вот, взяв очередное письмо на почту, бабушка и Ниночка прошли по дворам. На пустыре, где раньше стояли домики, а теперь, когда жители переехали в новые дома, собирались разбить парк, увидели груду металлолома. Бабушка сказала пионерам подсказать, где много металлолома. После этого бабушка объяснила, почему пионеры собирают металлолом, и что детям нужно помогать взрослым. Ниночка спросила, помогал ли ей папа, когда был маленьким, и почему она не помогает? Смеясь, бабушка пообещала ей, что тоже поможет, когда вырастет.

Через несколько дней, когда Ниночка скучала одна на улице, во двор заглянули двое детей пионерского возраста. Ребята были очень озадачены, как будто что-то искали. Ниночка обратилась к ребятам, металлолом ищут? Получив утвердительный ответ, она сказала им, что знает, где много металлолома. Ребята с подозрением отнеслись к словам маленькой девочки, но решили проверить.

Ниночка от волнения и смущения несколько раз водила ребят не туда.И в тот момент, когда ребята захотели бросить поиски и забрать Ниночку домой, они нашли правильный двор. Ребята были приятно удивлены, действительно Ниночка их не обманула, металлолома было много. Дошло до того, что, несмотря на все усилия, даже Ниночке пришлось нести большую кривую трубку. Осмелев, она даже начала учить детей хорошим манерам.

Тем временем бабушка обнаружила, что Ниночка пропала со двора. Обыскав всю территорию, ее поиски не увенчались успехом.Потом к поискам подключились соседские дети, но и их помощь не помогла. Напуганная женщина направилась в детскую в отделении милиции. Но дежурный ответил, что пропавших детей сегодня не привозили.

Ожидая приезда матери Нино, старуха с ужасом представляла, как расскажет ей об исчезновении дочери. И в этот момент во двор вошла Ниночка в сопровождении двух парней. Бабушка поблагодарила ребят, так и не поняв, что Ниночка никуда не пропала.Тащат «заблудший» дом, где их уже ждала мать, встревоженная звонком из полиции. И только тогда выяснилось, что Ниночка никуда не пропадала, а помогала пионерам собирать металлолом. Поухав женщин, они обрадовались, что все получилось, поэтому девочку не ругали. А вечером, когда пришло время писать ответ на папиное письмо, Ниночка нарисовала картину, на которой изображены она, жители арктической станции и летящий в небе самолет.Девушка изобразила себя держащей металлическую трубку. Подпись к картинке гласила: «А я помогаю!» Этот снимок настолько понравился всем, что было решено отправить его вместе с письмом.

«А я помогаю» Н. Носов слушать

Носов «Живая шапка» для дневника читателя

Шапка лежала на комоде, рядом с комодом играл котенок Васька. А два друга Вадик и Вовка сидели за столом и раскрашивали картинки. Вдруг они услышали хлопок, а затем увидели лежащую на полу шляпу.Вовка, который решил поднять шляпу, но как только подошел к ней, тотчас отпрыгнул. На вопрос Вадика, в чем дело, Вовка ответил, что ШАПКА ЖИВА. Вадик не поверил товарищу, но как только он подошел к шляпе, шляпа поползла к нему. Испуганные ребята забрались на диван, а шляпа вылезла на середину комнаты и стала двигаться к дивану. Испуганные ребята выбежали из комнаты. Напуганный Вовка собирался домой. Ссылаясь на то, что очень боится живой шляпы.Ребята начали искать разумное объяснение, может, кто-то дергает шляпу за ниточки. Но у них не хватило смелости пойти и проверить. Тогда ребята решили вооружиться. В качестве оружия они взяли клюшку для гольфа и лыжную палку. Приоткрыв дверь, ребята начали пугать шляпу, и им показалось, что она испугана. Так было заключено некое перемирие, Шляпа лежала возле стола, а ребята нерешительно стояли в дверях и не решались войти.Тогда и пришла в голову идея собрать картошку и кинуть ее в шапку издалека. После нескольких попыток ребятам удалось попасть в шапку. В это же мгновение шляпа вскочила и закричала: Мяу! А через секунду из-под шляпы показался сначала серый хвостик, а потом весь Васька. Оказалось, что шляпа упала на Ваську. Васька же ничего не понял, а только зажмурился и фыркнул.

Носов «Мишкина каша» для читательского дневника

К автору, проводящему лето с мамой на даче, приезжает его лучший друг Мишка.Автор очень рад этому событию, и моя мама тоже рада. Пользуясь случаем, когда автор уже не одна, она объявляет, что ей нужно на пару дней уехать в город. Она объясняет, что детям придется самостоятельно готовить обед, варив суп и кашу. Ребята соглашаются, а Мишка обещает, что приготовит вкусную кашу.

Мама перед уходом оставляет еду и подробно рассказывает, как правильно ее приготовить. Только автор внимательно его не слушает, надеясь на умение готовить Медведей.

После отъезда мамы друзья вместо того, чтобы начать готовить, идут к реке, взяв с собой весь запас хлеба и варенья на закуску. Проведя целый день на реке и вернувшись только вечером, ребята приступают к приготовлению пищи.

Приступив к приготовлению каши, ребята разделили обязанности. Мишка готовил, а автор следил за печкой. Мишка ответил на все вопросы автора, что это необходимо. Через время каша стала выползать.Ребята стали откладывать лишнюю крупу и заметили, что она полностью высохла. Потом стали доливать воду, и каша снова стала выходить из кастрюли. Автор стал понимать, что Мишка просто не умеет варить каши, но возражал, что скоро все будет готово. Вся кулинария Мишки сводилась к откладыванию излишков крупы и добавлению воды. Так продолжалось до того момента, когда закончилась вода.

Николай Носов “Живая шляпа” слушать онлайн

Николай Носов “Нашивка” Краткое содержание дневника читателя

Бобка был обладателем шикарных штанов цвета хаки.Этим штанам позавидовали все друзья Бобки. И обладательница брюк не упускала возможности ими похвастаться.

И вот однажды, перелезая через забор, Бобка зацепился штанами за гвоздь и порвал их. Чтобы как можно скорее поправить брюки, он побежал домой и попросил маму сшить их. Но мать ему отказала, сказав, что если он сам сломал, то пусть зашивает сам. На все возражения и просьбы мать отказалась. Тогда Бобка решила прогуляться с лункой.Но во дворе его друзья подшучивали над ним. Обиженный мальчик вернулся домой. Я попросила у мамы иголку, нитку и кусок ткани. Бобка принялся поправлять штаны. Вырезав из куска ткани большую заплатку, Бобка поспешил и уколол пальцы иголкой, как-то пришивая заплату. Посмотрев на результаты своей работы, Бобка хмыкнул и понял, что придется переделывать. Во второй раз Бобка подошла к делу более ответственно, нарисовала контуры заплатки и сделала все аккуратно и медленно.И когда я закончил, патч был идеальным.

Выйдя во двор второй раз, ребята посмотрели заплатку и оценили работу Бобки. И он, смущаясь, стал мечтать, что когда у него оторвется пуговица, он непременно сам ее сшьет.

Рассказ Николая Носова “Патч” слушать онлайн

Краткое содержание рассказа Николая Носова “Огурцы” для читательского дневника

Однажды Павлик и Котка пошли на рыбалку. Ничего не ловя, на обратном пути залезли в колхозный огород и собирали там огурцы.Пожилой сторож, заметив их, начал насвистывать, тем самым отпугивая воришек. Павлик, понимая, что может лететь домой за украденными огурцами, отдал их Котке.

Котка, пришедший домой, показал маме огурцы. Но вместо радости мать стала ругать Котку, а потом отправила его на колхозное поле вернуть огурцы, где он взял. На просьбу Котки поехать с ним мать отказалась. Ни один из аргументов, которые привел мальчик, не мог заставить ее передумать.

Делать нечего, рычал Котка, пошел возвращать огурцы. Котка приезжает на поле и подходит к избе пожилой сторож. Он слушал рассказ ревущего мальчика о том, что он здесь делал. Сторож упрекнул его, но, оценив честность мальчика, простил его. Тогда Котка признался, что не сможет вернуть все огурцы. Сторож поинтересовался, почему? Тогда Котка признался, что съел один огурец. Теперь мальчика мучил вопрос, а это кража огурца? Сторож ответил отрицательно.Пусть думает, что это тот огурец, который он ему дал. Потом, попрощавшись со сторожем, Котка с легкой радостью в душе пошел домой.

Описание презентации для отдельных слайдов:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайда

Описание слайда:

Декан времен Павлик взял Котку с собой на реку ловить рыбу. Но в тот день им не повезло: рыба совсем не клюнула.Но когда они пошли обратно, они залезли в колхозный сад и набили карманы огурцами. Колхозный сторож заметил их и дал свисток. Они убегают от него. По дороге домой Павлик недоумевал, как он не попадет домой, лазая по чужим садам. И дал свои огурцы Котке.

3 слайда

Описание слайда:

Где ты их взял? – говорит мама. – В саду. – В каком саду? – Там, у реки, в колхозе.- Кто тебе позволил? – Никто, я сам забрал. Котка пришел домой радостный: – Мама, я тебе огурцы принесла! Мама посмотрела, а у него были полные карманы огурцов, и огурцы лежали у него на груди, и еще два больших огурца были в руках.

4 слайда

Описание слайда:

Так он его украл? – Нет, а все так просто … Павлик взял, а мне нельзя, что ли? Хорошо, взял. Котка стал вынимать из карманов огурцы.- Подожди подожди! Не выгружать! – говорит мама, – Почему? – Верни их сейчас же! – Куда я их везу? Они росли в саду, и я щипал. Все равно расти они больше не будут. – Ничего, возьми и положи на ту же кровать, где ты сорвал. – Хорошо, я их выброшу. – Нет, не поймешь! Вы их не сажали, не выращивали и не имеете права выбросить.

5 слайдов

Описание слайда:

Котка заплакал: – Там сторож.Он свистнул нам, и мы убежали. – Вы видите, что делаете! Что, если он поймает тебя? – Он бы не догнал. Он уже старый дедушка. – Что ж, как вам не стыдно! – говорит мама. – Ведь за эти огурцы отвечает дедушка. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Будет хорошо?

6 слайдов

Описание слайда:

Мама стала засовывать огурцы в карман Котке.Котка плакал и кричал: – Не пойду! У дедушки есть пистолет. Он выстрелит и убьет меня. – И пусть убивает! Я бы предпочел вообще не иметь сына, чем воровского сына. – Ну, мамочка, пойдем со мной! На улице темно. Я боюсь. А брать не побоялся? Мама дала Котке два огурца, которые не помещались в его карманах, и вывела его за дверь. – Либо неси огурцы, либо совсем уходи из дома, ты мне не сын!

7 слайдов

Описание слайда:

Котка повернулся и медленно пошел по улице.Было уже совсем темно. «Я брошу их сюда, в канаву, и скажу, что взял», – решил Котка и стал оглядываться. Он шел по улице и плакал. Он был напуган.

8 слайдов

Описание слайда:

«Павлик молодец!» Подумал Котка. «Он дал мне свои огурцы, но он сидит дома. Котка вышел из села и пошел по полю. Вокруг не было ни души. От страха он не вспомнил, как попал в сад.Он остановился возле хижины, встал и кричал все громче и громче.

9 слайдов

Описание слайда:

Сторож услышал и подошел к нему. – Почему ты плачешь? – спрашивает. – Дедушка, я принесла огурцы. – Какие огурцы? – И который мы с Павликом выбрали. Мама сказала мне забрать его. – Это то, что есть! – удивился сторож. – Значит, я тебе свистнул, а ты все равно украла огурцы. Нехорошо! – Павлик взял, а я взял.Он тоже дал мне свои огурцы.

10 слайдов

Описание слайда:

Но не смотри на Павлика, ты сам должен понять. Что ж, не делай этого больше. Давай огурцы и иди домой. Котка вытащил огурцы и положил на грядку. – Ну вот и все? – спросил старик. «Нет … никого нет», – ответил Котка и снова заплакал. – Почему не хватило, где он? – Дедушка, я съела один огурец. Что будет теперь? – Ну что будет? Ничего не будет.Я съел и съел. На ваше здоровье.

11 слайдов

Описание слайда:

А у вас, дедушка, ничего не будет за то, что огурца нет? А тебе какое дело! – ухмыльнулся дед. – Нет, на один огурец ничего не будет. Так вот, если бы вы не принесли остальное, тогда да, но нет. Котка убежал домой. Потом вдруг остановился и издалека крикнул: – Дедушка, дедушка! – Что еще? – А этот огурец, который я съел, как это будет считаться – украл я или нет? – Гм! – сказал дед.- Вот еще задание! Ну что там, пусть не ворует.

Составьте план по истории огурцов и носа. «Пересказ рассказа Н. Носовой« Огурцы ». Занятие по развитию устной связной речи старших дошкольников. Какие черты характера проявились здесь, на Cratka

Главный герой рассказа – мальчик по имени Котка. Вместе с другим Павликом он вернулся с рыбалки. Дорога шла мимо огуречного поля, и Павлику сказали Коттке принести огурцы.Так они и сделали, но мальчики заметили сторожа. Сторож засвистел в свисток, и ребята убежали. Тогда Павлик решил не рисковать и не носить домашние огурцы, добытые таким сомнительным способом. Он отдал свою долю в Чотке.

Дома Коттки с радостью сообщили маме, что она принесла огурцы. Но когда мама узнала, откуда они, она не обрадовалась. Мама объяснила Котке, что они с другом Павликом украли огурцы, и приказала забрать их обратно на поле. Было уже поздно и на улице подол.Котка боялся уйти в темноту, но мама была непреклонна. Пришлось вернуть мальчиков.

По дороге Коттка от страха громко закричал. Когда он подошел к полю, сторож вышел на свой крик. Коттка ему все рассказал и вернул украденные днем огурцы. Сторож также сказал Котке, что воровать – нехорошо. Когда Коттка начал оправдываться, что Павлик руководил этим делом, сторож заметил, что нужно жить своим умом и принимать решения самостоятельно, без чужих подсказок.

Это краткое изложение истории.

Основная идея рассказа «Огурцы» – взять кого-то другого, воровать очень плохо. Даже если что-то легко чужеродно, как огурцы на колхозном поле, все равно не брать. История учит, что должно быть ответственным за его поступки. Котка совершил плохой поступок, взял чужое. Его мать хоть и проявила твердость, отправив сына вернуть огурцы, но все сделала правильно. Коттка в результате жизни должен помнить урок, который преподала мама, что воровать – это очень плохо.

В рассказе «Огурцы» мне понравился сторож с огуречного поля. Он любезно отреагировал на Котку, который принес обратно украденные огурцы, и не особо его ругал. Сторож также объяснил Котке, что не стоит совершать действия под влиянием уговоров другого человека. Все решения в жизни нужно принимать самостоятельно.

Какие пословицы подходят для рассказа «Огурцы»?

На чужой голой не портите роток.
Нади друг, да и сам неплохой.
Сам Смечай, где берег, где край.

Коротышка Маргарита
«Пересказ рассказа Н. Носовой« Огурцы ». Урок по развитию устной связной речи старших дошкольников

Назначение:

Развитие устной связанной речи на примере художественного произведения.

Задач:

Научить пересказу по вспомогательным картинкам

Развивать грамматические навыки

Пополнить словарный запас

Отвечайте на вопросы с полным предложением

Путешествие курс:

Воспитатель: Дети, сегодня мы научимся пересказывать историю Николая Носова (демонстрируя портрет писателя).

Воспитатель: Какие произведения этого автора мы с вами читали?

Дети: «Приключения второстепенные», «Горки».

Воспитатель: А каким будет новый рассказ Н. Носова, скажете сами, как только отгадываете загадку:

Лето в саду – свежая зелень,

А зимой в бочке – желто-соленое.

Угадай, молодец,

Как вас зовут?

Детский: (огурцы)

Воспитатель: Когда их много, то это огурцы.А когда он?

Детский: Огурец.

Воспитатель: Есть что-нибудь? (Показывает изображения)

Детский: Огурцы, огурцы.

Воспитатель: Нет чего?

Детский: Огурцы, огурцы.

Воспитатель: К чему пришли?

Детский: К огурцам, к огурцам.

Воспитатель: Удовлетворены чем?

Детский: Огурцы, огурцы.

Воспитатель: Подумайте о чем?

Дети: Про огурцы, про огурцы.

Воспитатель читает рассказ. В процессе чтения размещает иллюстрации на доске по порядку.

Идет разговор о содержании рассказа.

Воспитатель: Кто главные герои рассказа?

Где живут дети: в городе или в деревне?

Куда подевались дети?

Куда делись дети на обратном пути?

Чем занимались мальчики в колхозном огороде?

Как мама отреагировала на то, что пришла Котка с огурцами?

Что подумал Котка, когда вернулись огурцы?

Что Котка сказал сторожу?

Какое настроение у Коттки вернулся домой?

Физминутка: «Обычными руками»

Игра: “Что хорошо, а что плохо?”

Воспитатель называет разные вещи, дети их оценивают, поднимая и опуская большой палец в кулачок.

1. Павлик взял кошку с рыбой.

2. Мальчики залезли в чужой сад.

3. Мальчики убежали от охранника.

4. Павлик подумал, что достанется от родителей, и дал огурцы Котка.

5. Котка рассказал маме, где брал огурцы.

6. Мама послала Котника к сторожу.

7. Коттка решила, что бросит огурцы в канаву, но скажет, что забрали.

8. Коттка подумал: «Нет! Держи, а то дедушка от меня достанется!»

9.«Дедушка, я принесла огурцы», – сказал Котка.

10. Котка сказал: «Павлик забрал, а я забрал».

11. Коттка вытащил огурцы и положил на грядку.

Воспитатель: Дети, люди говорят: «Ты не должен быть, не возьмешь». Как вы понимаете эту пословицу?

Кому из персонажей нужно говорить?

Детский:

Нельзя брать чужое. –

За свои действия нужно отвечать.-

Упражнение на эмоциональную разгрузку: «Не хмуриться!»

Один, два, три, четыре, пять!

Не будем хмуриться,

Про печаль забудь,

Давайте улыбнемся

Веселый смех!

Все печали улетели

Лица радостные стали!

“Пирамида добра”

Воспитатель: Дети, все, что мы хотим пожелать Котку и себе, мы вложим в нашу пирамиду.

Дети по очереди говорят пожелания, кладут ладонь и строят пирамиду.

-Будь честен!

Будьте трудолюбивы!

Будь храбрым!

Будь умным!

Будь здоров!

Будьте счастливы!

Воспитатель: Дети, все наши пожелания услышат и пусть колдуют!

Задачи урока:

Скачать:

Превью:

в УМК «Перспектива»

Конспект урока

Вещь: литературное чтение

Класс: 3.

Урок:

Тема: Н.Носов “Огурцы”.

Тип урока: Урок, открывающий новые знания

Оборудование: Презентация, выставка книг Н.Носова, рисунки по его рассказу, карточки с заданиями

Цели урока:

Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к героям художественные произведения;
желание прочитать художественные произведения о дружбе.
Научите составлять текстовый план; пересказать текст с использованием плана и иллюстраций;
Подбор пословиц к текстовому содержанию;
прочитать рассказ о ролях;
сформулировать правила дружбы; Адекватно оцените результат изучения учебного задания.

Задачи урока:

Учебные:

способствуют формированию целостного представления об основной идее рассказа;

способствуют формированию и развитию учебных навыков и умений: бегло, осознанно и правильно читать, находить в тексте ключевые слова, характеризующие героя;

создать условия для выразительного чтения;

способствуют коррекции речи, совершенствуют грамотную систему речи;

развивающие:

для формирования коммуникативных речевых навыков при работе с текстом художественного произведения; развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;

воспитательная:

воспитание нравственных чувств и этического сознания: уважение к пожилым людям, любовь и бережное отношение к чувствам близких.

уважение к чужому труду, понимание ценности, чтобы быть честным; Отрицательное отношение ко лжи.

Планируемые результаты

Подраздел:

Составьте текстовый план, перескажите, используя план и иллюстрацию;

Пересказать текст от имени главного героя;

Сформулируйте правила дружбы.

Универсальные обучающие действия:

Персональные:

Проявить эмоционально-ценностное отношение к герою художественного произведения.

Регистрационный номер:

– выполнить обучающую задачу по алгоритму;

Адекватно оцените результат изучения учебного задания.

Познавательный:

Определите тему и основную идею работы и обоснуйте свое мнение;

– Выберите пословицу к произведению и обоснуйте свой выбор.

Коммуникативный:

для адекватного взаимодействия в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Средства обучения:

Климанова Л.Ф. Литературное чтение, 3 класс. Учебное пособие для общеобразовательных. учреждения. 2 ч. 1. – М .: Просвещение, 2013.

С.В.Кутявин Ударное развитие по литературному чтению. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М: «Вако» 2014

Во время занятий.

Мотивация учебной деятельности.

Начинаем урок литературного чтения. Приятно общаться с мужчиной веселым и приветливым. Начнем урок с приветствия. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Смотри на меня. Желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

2.Речевая тренировка. Проверить дом. задания.

(слайд)

Доброе дело твердо.

Добро хорошей памяти.

Не сопротивляйся Гуд против добра.

На свете не обошлось без хороших людей.

Читай глазами. Что ты читал?

Прочтите шепотом. Читайте шепотом и медленно. Читайте громко и медленно. Читайте выразительно, делая акцент на главном слове.

Что объединяет эти пословицы? (они хорошие)

Проверьте, как вы выполнили задание в «творческой тетради»?

(Дети читают пословицы)

Оцените себя по оценочной ведомости.

Актуализация знаний.

Рассмотрим иллюстрации к произведениям одного замечательного автора. (Слайд)

Кто признал эти работы? Имя. («Огурцы» «Патч» «Мишкин Порза»)

Перед вами выставка книг Н.Носова. Какие его работы вам знакомы?

Студент готовил сообщение о Н.Н. Носове. (Презентация) Оцените себя.

4. Тема и цель урока.

Отгадай загадку. Назовите тему урока.

Залезла в сад,

Там растет зеленый зонт,

Кто-то хитрый под зонтиком

Нашла тенистый домик.

Вот оно! Вот! Моя заминка

Вкусно, спело … .. (огурец)

Как вы думаете, может ли быть история с таким названием?

Какую цель вы ставите перед собой?

5. Работа по теме урока.

А) первичное чтение. Читает выразительный учитель.

В каком жанре работа? Почему?

Проверьте, насколько внимательно вы слушали рассказ.Прочтите вопросы, выберите правильные ответы. (Дети в паре работают над карточкой)

1. Куда делись Павлик и Котка?

A) на рыбалке

B) в сад

C) в лесу

2. В каком настроении приехал Коттка домой?

А) грустный

Б) радостный

В) задумчивый

3. Как вы познакомились с моей мамой?

А) просил вернуть огурцы

Б) цепные огурцы

В) отдал огурцы соседям

4.Почему Котка не захотел вернуться в сад?

A) было стыдно

B) было далеко идти

C) боялся охранника

5. Как сторож с мальчиком вели себя?

A) Augredal, зарезал

B) спокойно говорил

C) ничего не сказал

6. В каком психическом состоянии был Cratka по дороге домой?

А) грустный

Б) равнодушный

В) радостный

Проведите самотестирование. (слайд)

(А, Б, А, Б, Б, Б)

Физминутка.

(дети повторяют движения героев на доске)

Продолжение работы над работой.

Читаем историю еще раз. А чтобы не было затруднений с чтением, сделайте это. Прочтите всеми словами. (слайд)

Место – Размещено – Размещено

Сначала читайте плавно, по слогам, затем – целиком.

Ой-Гля-покрасил-лукаво – посмотри вокруг

О-ста-но-вил-Сиа – остановился

Читай внимательно.

Соврал – вырвало – сб

Цель – выкину – выберу

Читаем на слова «Ну, взял» (оцениваю чтение ученика)

Что вы знали о двух друзья?

Как вы относитесь к действиям Павлика? Было ли это у вас когда-нибудь?

Как мама оценила поступок Коттики?

Как я могу освободить эту часть? (каждый план показан на слайде)

(«Котка пришел домой радостный»)

Перед словами читаем: «Котка повернулся и медленно пошел по улице.«

Как Коттка отреагировал на требование мамы приставить к постели огурцы?

Какие серьезные слова сказала мама? О чем они говорят? Какие чувства испытывала мама в тот момент?

Как смотреть на эту часть?

(«Пусть будет лучше для меня, не будет сына»)

Дайте мне прочитать этот диалог о выразительных ролях.

Что чувствовала Котка, когда шла по улице? Какие черты характера проявились у Кратки? Как автор изобразил? Что еще можно сказать о Cotock?

Как смотреть на эту часть?

(«Она шла по улице и плакала»)

Читаем перед «Go, Go, Son»

Как сторож оценил покаяние избранных? Чем был дед-сторож? Что вы отнеслись к его строгости? В чем проявлялась доброта? Как читать слова героев?

Прочтите отрывок по ролям.

Как посмотреть на эту деталь?

(«Я должен понять себя»)

Прочтите последние три строки. Чем понравился Коттка?

Как вам звонят?

(«Он возрадовался на душе»)

Мы разобрали всю историю и составили план. (слайд)

Он поможет вам дома подготовить пересказ этой истории. И чтобы вы его не забыли, я распечатал план на карточках, которые вы забираете домой.

Что сделал Коттка в конце рассказа? Можно ли назвать его поступок благородным?

Прочтите на доске пословицы.Добавьте к ним текст. (слайд)

Нельзя оставить обман.

За правильную вещь стойте смело.

Кто выбрал пословицы 1 отметьте себя.

Найдите предложение в рассказе, в котором заключена основная идея.

(«А ты на Павлика не смотри, я сам должен разбираться»)

Возьмите вывод. (вынимается на доске) слайд

Какой жизненный урок мой сын преподал моему сыну?

Чему нас учит история с Коттеджем? (честность, чувство партнерства, подумайте о своих действиях)

Почему Н.Носов назвал «огурцы»?

Отражение

Что вы узнали из этого урока? Начни свой ответ со слов:

Никогда не думал, а теперь понял …

Я понял, что за плохой поступок …

Сегодня на уроке ты хорошо поработал. Загляните в свои собственные листы самооценки. Поднимите руку больше трех “!” Вы получите пятерку лучших. У кого от двух до четырех.

9. Домашнее задание.

Пересказ рассказа Н.Носова “Огурцы” по замыслу.Необязательно делать свои иллюстрации к рассказу.

Класс: 3

Задачи: развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально реагировать на прочитанное; Развитие скоростей, развитие форм драматизации.

Формирование умения определять и анализировать состав произведения;
Умение анализировать характер и действия героев;
Умение составить сюжетный план.
Развивать умение сравнивать, резюмировать, делать выводы;
Улучшить навыки выразительного чтения;
Воспитание нравственных качеств человека.

Оборудование:

Портрет писателя Н.Н. Нос
Выставка книг писателя
Набор открыток с названиями его работ
Отрывки из произведений для тренировки танка
Карточки с пословицами, слова-синонимы для обучения многострочным словам из рассказа
«Толковый словарь русского языка» С.Ожегова И.
Кассеты с записью из мультфильма о несовершеннолетнем о физическом нападении

Во время занятий

1. Организационный момент

Учитель:

Долгожданный танцевальный звонок
Урок начинается.

– Ребята, сегодня я предлагаю наш урок литературного чтения немного другой, чем всегда.

Пойдем с вами в театр, где вы попробуете себя проявить как актер.

Все сели по своим местам, настроились на работу. С каким настроением вы пришли? Покажи мне с помощью «человечка». Узнай свое настроение.

2. Проверка домашнего задания

– Давайте проверим, все ли готовы к нашему путешествию. Посмотрим, как вы выполнили домашнее задание.

– На прошлом уроке мы познакомились со шведской сказкой «Царевна-Лгуня»

Найди и прочти, за что царевна любит пастуха.
Кто помог Перу? Как? Почему?
Кто из героев сказки принадлежит чудесному миру?
Дома надо было нарисовать девушку-звезду, что вы себе представляете? ( рис.На столе ).
В чем идея этой сказки?
Какая пословица подходит больше всего в нашей сказке?

Прочтите пословицу медленно.
Подумайте, что сказать в скороговорке
Возьмите пословицу несколько раз: сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее.
Произнесите пословицу несколько раз вслух в быстром темпе.
Кто без ошибок быстро выскажет пословицу.
Произнесите пословицу с другой интонацией:, выражая радость, печаль, удивление, гнев, страх, с! , из?.интонация.
Произнесите пословицу, подчеркивая каждое слово.

3. Подготовка к восприятию текста

– Молодец! Вижу, все хорошо подготовились, можно пойти в театр. Закройте все глаза. Время! Два! Три! Открой свои глаза.

(На доске – Театр рисования.)

Вот и мы в театре. Теперь я для вас не учитель, а главный режиссер. А вы для меня – актеры. Сегодня мы представим новую историю.Встречайте главного актера театра.

Шорты озорные
В ярко-синей шляпе.
Neuzzy и Znowka
И зовут его … Незнаю.

(Звучит музыка, появляется сказочный персонаж Незнайка.)

Не знаю: Привет, ребята! Вы меня узнали? Я в беспорядке! Вы знаете, кто изобрел меня и всех моих друзей из цветочного города? Это писатель Николай Николаевич Носов. Но он писал книги не только о нас – сказочных мужчинах, но и о таких, как вы.

Ребята, книги Н.Носова в библиотеке всегда самые пропускаемые. Как вы думаете, почему? Правильно, читают, по полочкам ни разу не запечатывают.

Незнаю: Ребята, а что вы знаете о самом писателе Н.Н. Носове?

(Бесплатные выписки детей.)

На доске портрет Н. Носова.

Биографические сведения о Н. Н. Носовееве.

Учитель: Н.Н. Носов сказал: «Я хотел стать писателем, потому что у меня была интересная жизнь, и я много чего хотел рисовать».

Ученик: Он много знал и обладал от природы самыми разными талантами, и многое в жизни ему пришлось попробовать. В юности ему пришлось быть землекопом и богослужением, обделкой кирпича и рабочим кирпичным заводом, увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке и мандолине, играл в шахматы, выпускал рукописный журнал «Х». . А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и анимационные фильмы.

Как и многие известные писатели, Н. Н. Носова впервые сочиняла сказки и рассказы именно так – для своего маленького сына. А потом один из своих рассказов «Интрикаторы» взял журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году.

Знакомство с выставкой книг Н. Н. Носова.

Учитель: Н.Н. Носов – автор таких произведений, как «Мишкин Порза», «Живая шляпа», «Фантазия». За этой историей следили и другие. Посмотрите нашу книжную выставку. Автор рассказа о школьной жизни был доведен до автора: «Веселая семья», «Дневник Коли Синицыны», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов-сказок «Приключения». Линк и его друзья »,« Незнайка в солнечном городе »,« Незнайка на Луне ».Герои этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам. Они известны в Голландии, Польше, Чехии, Словакии. Аргентина, Болгария, Индия, Франция, Вьетнам, Румыния и даже Япония. Так что кто с ними не знаком, зайдите в нашу библиотеку. Уверяю вас, вы не пожалеете.

Н.Н. Носов скончался 31 год назад. Но все пока с удовольствием читают его произведения.

4. Физкультминутка

Не знаю: А теперь объявлен антракт.Давайте немного отдохнем.

5. Первичное чтение

– Угадайте название рассказа Н. Носова.

Я залезла в сад, там зелень зонтик растет.
Кто-то хитрый под зонтиком нашел тенистый дом.
Эй, ты кто? Ищу, зову, я нереальные топы.
Вот оно! Вот! Мой хитрец – вкусный спелый огурец!

А сейчас я прочитаю вам рассказ Н.Н. Носова “Огурцы” (Фонограмма звучит.)

– Кто главный герой этого произведения?

А теперь вам, как новичкам, задание: отработать чтение «сложных» слов.

6. Подготовка к восприятию

(Учебник с. 115)

а) читать все слова.

место – разместил – подошел.

б) сначала читать плавно, по слогам, затем – целыми словами.

ой-Гля-крашеный-лукавый – осмотрись
О-ста-но-виль-Сиа – остановился

c) внимательно прочтите.

Находится – Скорбь
Повар – Сиди
Нарлинг – Навали
Скину – возьму.

7. Чтение и анализ рассказа Н. Носовой

– Хорошо. Теперь вы готовы к самостоятельному прочтению этого текста. Вы прочтете о «цепочке». Обратите внимание на знаки препинания в конце предложений.

а) прочитав вслух ученику на слова: «… Котка стал вынимать из карманов огурцы.«

(Ответы 1-2 учеников.)

– Покрытие этой части. (Котка пришел домой радостный.)

г. ) Выразительное чтение учеников к словам: «Котка повернул и медленно – медленно пошел по улице».

Это та часть – введение которой мы узнали, в какой среде будет развиваться действие.

– Что мы знали о двух друзьях?

– Как вы относитесь к поступку Павлика?

– Что такое Павлик? (Хитрый, неискренний – Эти слова развешаны на доске.)

– Каким вы представляете Коттаку? (Глупый, доверчивый.)

– Чем понравился Коттка? – Что такое Cratka Mom? В чем проявляется его строгость? Справедливость? Доброта? Упорство? В чем проявляется ее любовь к его сыну?

– Покрытие этой части. (Пусть лучше для меня не будет сына.)

in) Читая вторую часть перед: «Котка побежал домой …»

– Это кульминация – высшая точка развития сюжета, в которой конфликт наиболее обостряется и требует немедленного разрешения.Что подумала Котка, когда шла по улице? (зачитать)

– Какие чувства испытал Коттка? (раздражение, печаль, тревога, волнение, страх.)

– Какие черты персонажа проявились здесь, в Cratka?

– Что еще можно сказать о Коттке? (Калусинг, честно.)

– Кем был дед-сторож? (Честный, трудолюбивый)

– Что вы думаете о его строгости? (Подумайте: «А вы на павлик не смотрите… “)

– В чем проявилась доброта деда? (Мудрый – не кричал, не наказывал.)

– Покрытие этой части. (Встреча с бабушкой и дедушкой)

г) чтение III части студентов вслух. (Несогласие – логический вывод).

– Каким вы видите здесь Коттаку? Какими словами отношение деда к Котку? («Сын».)

“Почему дедушка обращается к мальчику?” Чем порадовал Котка в конце рассказа? Покройте III часть рассказа. (Дедушкин одобрение.)

– Каким вы увидели мальчика? Понравился сюжетный герой? Почему?

– Найдите в этой истории предложение, в котором выражена основная мысль. («А вы на павлик не смотрите, я сам должен разбираться».) Делайте вывод.

Вывод: Вот что происходит с человеком, когда он совершает недальновидный поступок.

– От чьего имени рассказ?

Поскольку вы актеры, попробуйте нарисовать эту историю.

Найдем интонацию чтения, основанную на содержании текста и понимании действия и характере героя рассказа.Какую подтекстовую фразу звучат мамочки?

(Необходимо выразить возмущение, строгость.)

– Какую интонацию используют куры в репликах на протяжении всего рассказа:

Joy
чувство удивления
dosaDa
путаница

8. Проверка знаний текста

На доске сварили листочки. Распределять их нужно последовательно.

Котка радостная пришла домой.
Все равно расти не будут.
Пусть лучше мне не будет сына …
Он шел по улице и плакал. Он был напуган.
А ты на Павлика не смотри …
Он был рад на душе.

(Запишите эти предложения на доске.)

– Молодец! Справляться!

Из трех пословиц выберите ту, которая выражает основную идею этого произведения:

Стыдно говорить, а грех скрывать.
Есть совесть, есть стыд, но нет стыда, и нет совести.
Правда дороже золота.

В заключение урока хочу вас спросить, а почему Н.Носов назвал «огурцы»? (Огурцы были испытанием для Котка. Из всего случившегося получилось достойно.)

9. Подведение итогов

– Молодец! Вы справились отлично. Сегодня на уроке вы проявили себя с настоящими актерами: выразительно прочитали, поработали над текстом, поставили отрывок. Думаю, когда вырастешь, с удовольствием буду работать в любом театре.

– Чью работу на уроке вы хотели бы отметить?

– Какую оценку ставить?

– В каком настроении вы заканчиваете урок?

– Покажи мне это с помощью «человечка».

– На этом наше путешествие закончено. Всем спасибо за урок.

Главных героев повести раздавили огурцами, не спросив при этом. Ребята изнасиловали их столько же, сколько пришлось нести огурцы домой. Дома мама одного из главных героев узнала о том, как сын вынимал огурцы.Затем она велела мальчику отнести их обратно в сад и во всем признаться сторожу. Туда пришли мальчики. Стража у них немного, но огурцы сказали оставить сами. Работа носов «огурцы» говорит о том, что без пшена ни в коем случае не обойтись, потому что это очень плохо.

Главные герои – это ребята по имени Павлик и Котка. Однажды ребята собрались на рыбалку, но ей это совершенно не удалось. Мальчику не повезло, они ничего не смогли поймать. Тогда ребята решили вернуться домой.Их путь пролегал через сады. На одном из них мальчики увидели уже созревшие огурцы, и решили сорвать себе несколько штук. Ребята очень тихо закрылись через забор, давили огурцы и сбегали домой от всего духа.

Коттка домой прибежал с огурцами, мама его давно ждала. Она спросила, где у его сына овощи. Тогда мальчику пришлось признаться в содеянном. Мама сказала Чотке о том, что ему обязательно нужно вернуть огурцы и признаться, что он их украл.Мальчик не хотел этого делать, потому что ему было стыдно. Но Котка все же вернулся в сад и впустил сторожа. Тот немножко его услышал, но сказал, что огурцы оставь себе.

Рисунок или рисунок огурцов

Другой пересказ и отзывы для читателя дневника

Кратко Булычев Камень Русь
Загадочный черный камень неизвестного происхождения попадает в руки Алисы Селезневой. Чтобы раскрыть свой секрет, девушка отправляется на поиски приключений.
Краткое содержание Тринадцатая сказка Сеттерфилд
Действия романа разворачиваются вокруг нескольких женщин: известной писательницы Вид Винтер, ее сестер и главной героини Маргарет Ли, которая работает в библиотеке своего отца и без ума от французских романов
Краткое содержание Басни Осел и соловей Крылов
Осел, увидел соловья, сказал птице, что давно слышал о ее таланте, и попросил спеть. Дон хотел сам услышать этот чудесный звук и проверить, действительно ли птица так хороша.
Краткое содержание Persian Fee Gifts
Мы жили в свете вдовы и двух дочерей: старшая мать любила, так как была похожа на нее и внешне, и характером ужасным, а младшую заставляли работать. Младшая дочь была красивой, доброй, как и ее отец.
Краткое описание Кувшин Дадж и Катева
Семья пошла в лес за клубникой. Мама подарила дочери шикарную жену и показала поляну, на которой много ягод. Девушка оглядела поляну, но ягод не нашла.

Краткая история // Статья в новостях об окружающей среде и садах штата Миссури // Комплексная борьба с вредителями, Университет Миссури,

Опубликовано: 3 марта 2014 г.

Национальное садовое бюро выбрало огурец в качестве овоща для продвижения в этом году. Таким образом, 2014 год – «Год огурца». Прохладный и освежающий в жаркий летний день, огурец входит в пятерку лучших садовых овощей Америки. В течение многих лет огурец считался в первую очередь «диетическим продуктом» из-за его низкой калорийности.Однако недавние исследования показали, что этот насыщенный водой овощ содержит значительное количество фито-питательных веществ, которые имеют широкий спектр преимуществ для здоровья человека. Хотя март еще рано сажать огурцы в наших садах, это подходящий месяц, чтобы поближе познакомиться с этим интересным овощем.

Огурец ( Cucumis sativus ) принадлежит к семейству Cucurbitaceae . Другие важные представители этого семейства включают арбуз, дыню, тыкву и тыкву. Родом из Индии, огурец – еще один из наших самых древних овощей.Раскопки пещеры показали, что огурец выращивали как источник пищи более 3000 лет. Ранние огурцы, вероятно, были очень горькими из-за содержащихся в них соединений, называемых кукурбитацинами. Эти природные защитные соединения отпугивают насекомых и других вредителей. Горечь по-прежнему остается проблемой для некоторых огурцов, хотя селекционеры добились больших успехов в устранении горьких соединений.

Огурцы выращивали и ели в древнем Египте, о чем свидетельствует Библия.В Числах 11: 5 говорится: «Мы вспоминаем рыбу, которую мы ели в Египте даром; огурцы, дыни, лук-порей, лук и чеснок ». Очевидно, египтяне делали слабый ликер из огурца, вырезая отверстие в спелом плоде, перемешивая внутреннюю часть палкой, чтобы разжижить его, закупоривая отверстие, а затем закапывая его в землю на несколько дней. Полученная смесь была обнаружена и потреблена. Наверное, следует следовать предыдущему с предупреждением: «Не пробуйте это дома».

Греки также выращивали огурцы, как (позже) римляне. Говорят, что император Тиберий требовал, чтобы они были у него на столе каждый день. Чтобы удовлетворить этот спрос, его садовники создали одни из первых конструкций для выращивания растений, построив переносные контейнеры, которые они перемещали с места на место. Позже римляне усовершенствовали технологию форсирования растений (и производство огурцов), создав рамы, покрытые полупрозрачными стеклами из силикатов, что мало чем отличается от наших современных холодных рам.

Позже Карл Великий выращивал огурцы в своих садах в Италии в 8-9 веках. Позже огурец распространился в Западную Европу. Именно во время правления короля Генриха VIII огурец попал в Англию. Говорят, что его первая жена (Екатерина Арагонская) потребовала их для своих испанских салатов.

Эпоха открытий оказалась очень важной для распространения огурцов. Колумбу приписывают то, что он привез огурец в Новый Свет вместе со многими другими овощами.Он представил его на Гаити в 1494 году. Оттуда он распространился. В 1539 году Де Сото посчитал, что огурцы, которые он обнаружил во Флориде, лучше, чем огурцы из Испании. К 1806 году в американских колониальных садах будут расти восемь разновидностей огурцов.

Как упоминалось ранее, ученые недавно обнаружили, что огурец содержит ряд полезных фитонутриентов. Отсутствие этих знаний не помешало огурцам раньше в нашей истории использовать в медицинских целях. Способность огурца удерживать воду принесла ему репутацию никогда не терять своей прохлады.В результате врачи 17 века предписывали класть больных с лихорадкой на грядку из огурцов, чтобы они стали «крутыми, как огурцы». Кроме того, считалось, что если есть огурцы три раза в день, красные носы исчезнут, а прыщи на лице исчезнут.

Звероловы и торговцы мехом, вероятно, были ответственны за то, чтобы познакомить коренных американцев с огурцом, когда они пробирались через страну. Сообщается, что это расширение было несколько прервано в 18 веке, когда медицинские журналы предупредили об опасности употребления в пищу огурцов и других овощей, не прошедших надлежащую тепловую обработку.Возврат был недолгим, и к 19 веку огурец снова стал популярным в США.

Популярность огурца значительно возросла, когда в 1876 году Генри Хайнц добавил соленые огурцы в список продуктов, производимых пищевой компанией, носящей его имя. За ними последовали и другие, и к концу 19 века соленые огурцы стали вкусным дополнением к однообразной диете из мяса и картофеля, которую потребляло большинство американцев. Сегодня соленые огурцы можно найти в 70 процентах всех домохозяйств, и говорят, что американцы потребляют девять фунтов из них на душу населения в год.

Огурцы делятся на одну из двух основных категорий в зависимости от их использования: нарезка ломтиками или маринование. Нарезанные огурцы едят свежими с огорода. Их размер варьируется от четырех до 12 дюймов, а кожа у них относительно гладкая. Если присутствуют «шипы», обычно они белые.

Маринованные огурцы намного меньше по размеру, от одного до пяти дюймов; последний зарезервирован для приготовления маринованных огурцов. В отличие от слайсеров, маринованные огурцы обычно имеют неровности на коже вместе с черными «колючками».Геркинс – это незрелый маринованный огурец. Они отличаются небольшим размером и бородавчатой кожей.

Огурцы любого сорта содержат кукурбитацины, которые придают горький вкус. Кроме того, этот вкус ассоциируется с нарушением пищеварения и социальным неблагоразумием, известным как «отрыжка». В середине 20 века были внедрены огурцы «без косточек», которые устранили эту проблему. На сегодняшний день доступно несколько разновидностей беззубых. Плоды у них обычно длинные, несколько узкие и с тонкой кожицей.Типы без срыгивания можно сделать немного более социально приемлемыми, отрезав около одного дюйма от конца стебля и сняв кожицу с плода.

Огурцы относительно легко выращивать. Они предпочитают пребывание на солнце в хорошо дренированном садовом суглинке. Внесение в почву компоста или других форм органических веществ улучшит структуру почвы и повысит урожайность. Перед посадкой проверьте дренаж сада, так как влажная почва способствует заражению болезнями и снижает урожайность.

Тяжелые кормушки, огурцы требуют плодородной почвы, азотных удобрений и / или добавок источников органических веществ с высоким содержанием азота.Боковой подкормки 5-10-10 удобрений во время посадки и один раз в месяц после нее должно быть достаточно. Также необходимо обеспечить достаточное количество воды, поскольку плоды в основном состоят из воды. Мульчирование помогает экономить воду, а также бороться с сорняками.

Огурцы – это виноградные лозы, которым нужно место для роста. Стандартные типы могут иметь ширину от четырех до шести футов и должны находиться на расстоянии четырех-пяти футов друг от друга. Ограниченные виноградные лозы карликовых и кустарниковых типов могут потребовать всего два квадратных фута на растение.

Для более раннего созревания огурцы можно выращивать в домашних условиях в индивидуальных горшках за 10–14 дней до их высадки. При прямом посеве сейте семена, когда почва прогреется до 70 ° F. Поместите одно семя через каждые шесть дюймов, засыпав его землей на глубину одного дюйма.

В зависимости от условий всходы должны всходить примерно через неделю. Когда растения достигают двух дюймов в высоту, тонкие растения составляют по одному растению на линейный фут. Альтернативный метод – посадить на «холмах» на расстоянии четырех-пяти футов друг от друга.Посейте от четырех до пяти семян на холм и прорежьте до трех растений на холм после появления всходов.

Огурец поражен множеством опасных насекомых-вредителей. К ним относятся жук-огурец (раздетый и пятнистый), тля и мотылька из кабачка. Борьба с жуком важна для предотвращения бактериального увядания. Хотя существуют пестициды, предназначенные для борьбы с вышеупомянутыми вредителями, некоторые садоводы предпочитают использовать плавающее укрытие рядков над молодыми саженцами или саженцами, чтобы исключить вредителей.

Двумя наиболее опасными болезнями, поражающими огурец, являются бактериальное увядание и мучнистая роса. Бактериальное увядание контролируется путем устранения его основного переносчика – огуречного жука. Заболеваемость мучнистой росой может быть уменьшена путем обеспечения достаточного пространства между растениями, устранения сорняков для увеличения циркуляции воздуха, сохранения сухости листьев за счет использования капельного орошения вместо верхнего полива или разумного использования фунгицидов. Осенняя уборка сада также помогает снизить количество инокулятов болезней в следующем вегетационном сезоне.

Большинство сортов огурцов достигают зрелости от 50 до 65 дней. Плод будет твердым на ощупь, а кожица будет иметь однородный темно-зеленый цвет. Огурцы быстро увеличиваются в размерах (созревают), и их следует проверять / собирать ежедневно. Если оставить на лозе слишком долго, плод станет перезрелым и менее желанным. Типы нарезки становятся зрелыми, когда их длина составляет от шести до восьми дюймов; более крупные нарезанные сорта следует выбирать до того, как они достигнут десяти дюймов в длину. Травильные сорта следует собирать после достижения длины от одного до четырех дюймов.В любом случае как можно скорее охладите собранные фрукты, чтобы сохранить аромат и избежать высыхания.

Огурец Общая информация:

Самый большой из когда-либо выращенных огурцов имел длину 67 дюймов и весил 154 фунта.
Огурцы на 96 процентов содержат воду.
Внутри огурца может быть на 20 градусов холоднее, чем снаружи.
Полстакана нарезанных огурцов содержит всего восемь калорий.
Недавно было показано, что свежие экстракты огурцов обладают как антиоксидантными, так и противовоспалительными свойствами.
Положив ломтик огурца на веко, можно уменьшить отечность. Однако благотворное влияние оказывает прохладная температура, а не огурец как таковой .
Попробуйте потереть долькой огурца зеркало в ванной; он устранит туман и создаст успокаивающий аромат, напоминающий спа.

Нос Николая Гоголя: Резюме и анализ – Видео и стенограмма урока

Краткое содержание сюжета: Часть первая

Однажды утром цирюльник Иван Яковлевич просыпается и узнает, что его жена испекла свежеиспеченный хлеб.Он разрезает буханку пополам и – сюрприз! – находит посреди него нос. Еще более странно то, что Иван признает, что нос принадлежит коллежскому асессору Ковалеву . Жена Ивана сходит с ума и требует, чтобы он немедленно убрал нос из дома. Он ковыляет из дома и швыряет нос с моста в реку. К сожалению, это видит милиционер. Иван пытается подкупить милиционера, но тот говорит, что уже получил достаточно взяток от других людей.Внезапно вся сцена «окутана туманом, и о том, что произошло потом, абсолютно ничего не известно».

Краткое изложение сюжета: Часть вторая

Коллегиальный асессор Ковалев просыпается и сразу берет зеркало, чтобы посмотреть на свое лицо. Он потрясен, обнаружив, что у него нет носа, и убегает на поиски начальника полиции. По пути он видит, что его нос весь одет в расшитую золотом униформу высокого ранга! Ковалев гонит карету носа к собору. Оказавшись там, он подходит к своему носу и настаивает, чтобы он вернулся ему на лицо.Он отказывается. Ковалев замечает симпатичную девушку и думает о том, чтобы с ней флиртовать, но потом вспоминает, что у него нет носа, и от стыда убегает.

Начальника милиции нет дома, поэтому Ковалев идет и помещает в газету объявление с предложением вознаграждения за возвращение носа. Клерк отказывается печатать объявление, говоря, что оно слишком скандально для респектабельной газеты. Далее Ковалев идет к инспектору милиции, который тоже отказывается помогать. Ковалев в отчаянии возвращается домой, где появляется милиционер с носом Ковалева.Однако Ковалев не может снова прижать нос к лицу, и доктор отказывается помочь.

Ковалев решает, что у госпожи Подточиной отвалился нос, потому что он не женился на ее дочери. Они пишут письма взад и вперед, споря, пока Ковалев не решит, что она на самом деле не виновата.

Слухи о затруднительном положении Ковалева начинают распространяться по городу, прежде чем история снова «окутана туманом».

Краткое изложение сюжета: Часть третья

Ковалев просыпается и радуется, что его нос снова оказывается на лице.Он идет побриться к Ивану, который тоже удивляется, увидев, что у Ковалёва снова нос. После этого беззаботный Ковалев ходит по городу за покупками и флиртует с женщинами.

Анализ «Носа»

Многие критики полагают, что эта история не имеет более глубокого смысла. Автор, Гоголь, просто потешался над теми из нас, кто слишком старается анализировать литературу. Третья часть истории начинается с заявления, что «в этом мире происходят совершенно бессмысленные вещи.Иногда в них нет ни единой рифмы, ни разума… », а окончание показывает неудачную попытку рассказчика найти смысл в сказке. Он нервничает и жалуется: «Нет, это то, чего я не могу понять, определенно не могу понять». Но давайте все равно попробуем проанализировать «Нос».

Когда Гоголь впервые написал эту историю, он намеревался рассказать ее явно как сон. Позже он переписал его, чтобы персонажи не спали. Тем не менее, в рассказе сохранился ряд фантастических, сказочных элементов.Говоря о литературе и искусстве, термин « фантастический » относится к вещам, которые не могут произойти в реальной жизни, таким как призраки, видения, зомби и, как вы уже догадались, таинственно исчезающие носы.

Какие еще сказочные элементы встречаются в этой истории? Русское слово «нос» ( № ) – это русское слово, означающее «сон» ( сын, ), написанное задом наперед. Обе части первая и вторая начинаются с того, что персонажи просыпаются ото сна (что часто может означать обратное – что они на самом деле все еще спят и просто думают, что проснулись).Обе части истории также заканчиваются тем, что все «окутано туманом», как будто исчезающий сон. Когда начинается третья часть, Ковалев просыпается и обнаруживает, что все возвращается на круги своя. Его нос чудесным образом снова прикреплен, и г-жа Подточина и ее дочь, кажется, не помнят их ссоры с ним, когда он видит их на улице.

«Нос» – это также сатира на поверхностность и амбиции. Сатира использует юмор, насмешку, иронию или преувеличения, чтобы разоблачить недостатки, пороки или глупость людей.«Нос» использует сатиру, чтобы высмеивать людей, которые слишком заботятся о своей внешности или которые беззастенчиво пытаются пробиться вверх по социальной лестнице.

Как «Нос» – сатира? Если задуматься, нос – один из наименее важных органов человеческого тела. Конечно, в этом есть некоторая полезность, но она не так важна для вашего выживания, как сердце или легкие. Однако, несмотря на свою низкую важность, нос занимает одно из самых видных мест на вашем теле, выступая за пределы вашего лица, чтобы все могли его увидеть.Какой идеальный символ, чтобы посмеяться над ленивым, мелким парнем вроде Ковалёва, который абсолютно самодоволен, не очень много работает и заботится только о своей внешности!

Ковалев – еще и зазнавшийся социальный альпинист самого худшего сорта. Он чрезмерно горд своим званием и титулом. Он одержим своей одеждой и растительностью на лице. Он постоянно флиртует с девушками и женщинами, уделяя особое внимание тем, кто может помочь ему разбогатеть или получить более высокий статус. Вот почему для Ковалева так страшно потерять нос; ему нужно иметь красивое лицо, чтобы продвигаться по жизни, не выполняя никакой реальной работы.Это становится тем более очевидным, когда Ковалев натыкается на нос на улице и узнает, что он успешно претендует на роль олицетворения красоты, респектабельности и высокого ранга.

Наконец, это может заставить нас хихикать, когда мы думаем об этом, но по тому, как он выступает из лица, нос очень похож на определенную часть мужской анатомии. Таким образом, многочисленные критики указали на кастрационную тревогу, присутствующую в этой истории. Ковалев реагирует на потерю носа так же, как мужчина может реагировать на кастрацию.Он внезапно чувствует себя бессильным и застенчивым. Когда он сталкивается с женщинами, он внезапно не может нормально с ними флиртовать. Он чувствует себя бессильным без носа.

Краткое содержание урока

Повесть Гоголя « Нос » рассказывает историю человека по имени Ковалев, который однажды утром просыпается без носа. Обычно Ковалев любит флиртовать, гордится своим званием и титулом и очень высоко ценит свою внешность. Без носа он борется с заниженной самооценкой и стыдом.История включает в себя множество фантастических событий, то есть событий, которые не могли произойти в реальной жизни, например, когда Ковалев видит, что его нос ходит сам по себе. Это вызывает ощущение сна.

«Нос» также использует сатиру , технику издевательства над людьми, чтобы подчеркнуть их недостатки. Сатира в «Носе» высмеивает тщеславных людей, которых волнует только восхождение по социальной лестнице. История также ссылается на кастрационную тревогу, исследуя неспособность Ковалёва флиртовать с женщинами после потери носа.Однако некоторые критики считают, что Гоголь просто написал эту историю как забавную, глупую сказку без каких-либо основополагающих тем или смысла.

3 причины, почему огурец – новый лучший друг вашей кожи

Фото: Getty Images

Огурец может улучшить самые простые вещи, например стакан холодной воды или суши-ролл. Но знаете ли вы, что эта основная часть продукта также может кардинально изменить здоровье и внешний вид вашей кожи?

По словам дерматолога и психиатра Эми Векслер, огурец обладает полезными свойствами по уходу за кожей, включая витамин С и кофейную кислоту, которые уменьшают воспаление или раздражение кожи, а также увлажняют благодаря высокому содержанию воды.Сам пилинг содержит кремнезем, который укрепляет дряблую кожу. Векслер считает, что даже люди с наиболее чувствительной кожей могут использовать огурец в своих интересах.

Ниже приведены три способа, которыми дерматолог рекомендует поправить кожу огурцами.

1. Спокойные опухшие глаза. Для мгновенного исправления положите крутые ломтики огурца над глазницей. Они будут действовать как маленькие пакеты со льдом, чтобы уменьшить опухшие веки. «Огурцы содержат флавоноиды и антиоксиданты, которые уменьшают отек, покраснение и раздражение», – сказал Векслер.«Они также обеспечивают охлаждающий эффект, который помогает сужать расширенные кровеносные сосуды, уменьшая тем самым появление опухших глаз».

2. Лечить солнечные ожоги и раздраженную кожу. Последствия слишком большого количества солнца могут вызвать настоящих болезненных ощущений, особенно в области лица «бабочка» (лоб, нос, щеки и подбородок). По словам Векслера, огурцы богаты питательными веществами, такими как вода, калий, сульфаты и витамины А и С, которые успокаивают такие кожные ожоги, как солнечные ожоги. Просто положите на лицо тонкие ломтики огурца и полежите не менее 15 минут.Затем удалите дольки и нанесите легкий увлажняющий крем.

3. Используйте как антивозрастную маску для лица. Для создания маски для рукоделия Векслера требуется половина едва протертого огурца и две столовые ложки простого йогурта. Взбейте в густую смесь, нанесите на кожу и оставьте на 15 минут, прежде чем смыть теплой водой. «Огурцы содержат витамин С и кофейную кислоту, два антиоксиданта, которые при нанесении на кожу помогают бороться с морщинами, повреждениями от солнца и многим другим», – сказал Векслер. «Йогурт – это отшелушивающее средство, которое удаляет грязь и омертвевшие клетки кожи.В сочетании с огурцом, который обладает очищающими свойствами, это идеальная увлажняющая и успокаивающая смесь для вашей кожи ».

Как включить огурцы в свой режим ухода за кожей? Расскажите нам в разделе комментариев.

Electronic Nose – an обзор

12.7 Электронный нос

Электронный нос (EN) – это искусственная обонятельная система, основанная на методах газовой хроматографии. Он может обнаруживать и распознавать широкий спектр моделей запаха и определять интенсивность запаха смесей различных летучих масел. соединения разложения.EN может функционировать как быстрый и неразрушающий инструмент для определения характеристик вкуса в режиме онлайн, особенно для анализа прогорклости пищевых продуктов во время хранения. Применение EN в пищевой промышленности расширяется благодаря его быстроте, рентабельности, объективности и простоте.

EN состоит из трех элементов: системы обработки проб, системы обнаружения и системы обработки данных. Система обработки проб вводит летучие соединения, присутствующие в свободном пространстве образца, в систему обнаружения с использованием метода статического свободного пространства (SH), метода динамического свободного пространства (DH) или твердофазной микроэкстракции (SPME).Система обнаружения состоит из набора газовых сенсоров, которые представляют собой электронные химические сенсоры на основе проводящих полимеров, оксидов металлов, устройств на поверхностных акустических волнах, микровесов на кристаллах кварца или комбинации этих устройств. Из различных типов сенсоров сенсоры на основе оксидов металлов кажутся наиболее подходящими для различения различных стадий окисления липидов и, следовательно, для прогнозирования срока хранения (Müller and Steinhart, 2007; Vinaixa et al. , 2005). В системе обработки данных ответы, генерируемые каждым датчиком системы обнаружения, подлежат анализу с помощью методов распознавания образов (PR), в которых обычно используется анализ главных компонентов или искусственная нейронная сеть (Peris and Escuder-Gilabert, 2009).Частичная специфичность газовых датчиков по отношению к летучим компонентам и соответствующая система PR делают EN способным распознавать простые или сложные запахи, а также характеризовать и различать продукты по их летучим компонентам.

Электронные носы запущены в продажу. Некоторые из крупных производителей включают Win Muster Airsense (WMA) Analytics Inc. (Шверин, Германия), Alpha M.O.S. (Тулуза, Франция) и Cyrano Sciences Inc. (Данбери, Коннектикут, США) (Тамаки и др. , 2008). Рисунок 12.3 показан портативный электронный нос (PEN2), произведенный WMA Analytics Inc. PEN2 состоит из устройства для отбора проб, детекторного блока, содержащего массив датчиков, и программного обеспечения для распознавания образов (Win Muster v.3.0) для записи данных. Система матрицы датчиков состоит из 10 полупроводников на основе оксидов металлов (MOS) с различной специфичностью для летучих соединений.

Рис. 12.3. Принципиальная схема измерения электронного носа. Системы

EN находят все большее применение в пищевой промышленности при мониторинге процессов, изучении срока годности, оценке свежести, оценке подлинности и других исследованиях контроля качества.Он используется для обнаружения окисления липидов в пищевых продуктах и изменения аромата, например, в вине (García et al. , 2006), мясе (Tikk et al. , 2008; Vestergaard et al. , 2007). ) и фруктов (Infante et al. , 2008; Saevels et al. , 2004). Он также используется для отслеживания изменений качества и оценки срока хранения орехов (Pastorelli et al. , 2007), оливкового масла (Mildner-Szkudlarz and Jelen, 2008) и сыра (Limbo et al. , 2009). Другое использование включает характеристику и классификацию вин (Buratti et al., 2004; Gómez et al. , 2006) и определение спелости фруктов, таких как томат (Gómez et al. , 2008), мандарин (Gómez et al. , 2007) и яблоко (Peris and Escuder-Gilabert, 2009). В дополнение к различению летучих, EN можно использовать для оценки других качественных свойств, таких как текстура. Это делается с помощью многомерного статистического анализа для корреляции сигналов электронного носа и показателей качества, измеряемых другими приборами. Например, была получена хорошая корреляция между сигналом электронного носа и твердостью яблока (Brezmes et al., 2001; Gómez et al. , 2008 г.).

Недавно был исследован новый тип EN-системы, основанный на масс-спектрометрии. Как упоминалось ранее, SPME-MS обеспечивает быструю классификацию или прогнозирование летучих компонентов. Эта методология используется в EN как альтернативный дизайн (Marsili, 1999). Аналогичным образом, многомерный статистический анализ (MVS), включая анализ главных компонентов, необходим для анализа сигналов от МС, чтобы различать образцы (Mildner-Szkudlarz and Jelen, 2008; Pastorelli et al., 2007). Этот новый режим EN, состоящий из SPME-MS-MVS, использовался для различения типов проблем с неприятным привкусом молока (Marsili, 1999) и яблок (Saevels et al. , 2004).

Основная проблема технологии EN – «электронный дрейф» (Hertog et al. , 2008), относящийся к нестабильности сигнала во времени. Это вызвано физическими изменениями в датчиках и воздействием окружающей среды, а также составом газовой пробы. Одним из возможных решений этой проблемы является рассмотрение массивов датчиков как изменяющихся во времени динамических систем и отслеживание изменений с помощью алгоритмов адаптивной оценки (Dutta et al., 2003).

Огуречная маска для лица – TV Tropes

Работает даже на пони!

«Вы хотите узнать большой секрет? Огурец ничего не делает! Хех, это мы придумали».

Огурцы и маски для лица, по всей видимости, они просто идут вместе в художественной литературе. Когда показано, что персонаж получает высококлассное спа-лечение (которое, вероятно, действительно дорого), получает всесторонний макияж или настолько суетливо относится к своей внешности, что дает себе себе дома, это обычно обозначается значком персонаж с огуречным лицом.

Лицевая маска обычно зеленого, грязевого или иногда голубоватого цвета, и может заставить людей с криком бегать вокруг страшного монстра. Ломтики огурца осторожно кладут на глаза, хотя их назначение не всегда очевидно. Часто то, что является концом огурца, будет затемнено, или кто-то снимет огурец с лица человека и съест его для Лулз.

Между прочим, огурцы – правда в телевидении. Их истинное предназначение состоит в том, что они являются естественным увлажняющим и вяжущим средством и могут помочь при отеках вокруг глаз.

Обычно это игра для смеха. Также см. «Женские тайны» или «Косметические ужасы», чтобы узнать, как большинство мужчин относится к практике, если только кто-то не добивается ее сам. Не имеет ничего общего с другим видом ухода за лицом.

Примеры:

открыть / закрыть все папки

В одном из рекламных роликов йогурта Yoplait две девушки получают спа-процедуры, включая уход за лицом с огурцом.
В этой рекламе йогурта Noosa женщина делает себе йогуртовую косметику для лица и намазывает глаза клубникой.

Аниме и манга

Азиатская анимация

В Фея-хранительница Мишель леди Саломея кладет огурцы повсюду, , но ее глаза.
В 28 серии 7 сезона Happy Heroes , одна из попыток Маленького М. передать Большому М. письмо от командира Планеты Грей, в котором говорится, что его уволили, заключается в том, чтобы часто записывать это письмо на телеканал Большой М. часы во время перерывов. Это терпит неудачу, потому что у Большого М. над глазами кусочки огурца, и поэтому он не видит ни телевизора, ни письма.
В эпизоде Simple Samosa «Spa Wars» один из людей в Appa Spa положил ломтики огурца ему на глаза.
Когда мы впервые видим Ведьму в Лампут , она впитывает лунные лучи и закрывает глаза ломтиками огурца.

Комиксы

Светлячок: Жало : Кейли в спа-салоне прикрыла глаза ломтиками огурца.
В одном из комиксов Spongebob Squarepants Гэри расслабляется, лежа в горячей ванне с ломтиками огурца на глазах.
В одной из трех панелей История Смурфиков Смурф напуган тем, что Смурфетта дает себе косметическую маску с ломтиками огурца.

Fan Works

В 10 главе Old West , шериф Ранго дремлет с огурцами на глазах и очищающим средством для лица на чешуе, когда запаникованные горожане спешат сообщить ему, что их водоснабжение заблокировано.

Фильмы – анимационные

Фильмы – Живое действие

В «Блондинка в законе », чтобы указать, что женщина, которую главные герои собираются допросить в спа-салоне, является богатой сучкой (а также чтобы напомнить всем, что она в спа-салоне), у нее есть одна из них.Им нужно убрать огурцы с ее глаз, прежде чем она удосужится обратить на них внимание.
В Дневники принцессы , чтобы показать, что главная героиня получает супер-макияж, подходящий для принцессы, она делает огуречный уход за лицом, а Паоло, стилист, передает цитату, приведенную выше.
В Не говори маме, что няня умерла , Роуз предлагает Сью Эллен расслабиться после работы, выпив бокал вина и сделав себе лицо огурцом.
Подделано в Великолепный , с персонажем Тони Люна, делающим уход за лицом из огурца, помидора, карамболы, моркови и клубники. Да , все сразу.
В The Jerk подруга Навина Мари – косметолог, поэтому он меняет местами с клиентом, которому делают косметический уход. Когда огурцы и зеленая маска снимаются, она узнает Навина и начинает целоваться с ним … в то время как жена первоначального покупателя начинает бить Мари своей сумочкой. “Почему ты целуешь моего мужа ?!”
В начале Bert: Den siste oskulden , Берт приходит навестить свою потенциальную сексуальную партнершу Камиллу и обнаруживает, что она носит одну из них.Он выпаливает: «Ого, ты некрасивый».
Заголовок в Он такая девушка делает это … но не понимает, что ему не положено использовать кабачки.
В Мисс Петтигрю «Жизни за день » Гвиневере подвергают наглазникам ломтики огурца как часть монтажа макияжа. (А потом она тут же съедает огурец, потому что это ее первый шанс за весь день что-нибудь съесть.)
В Данстонских чеках В титульный орангутанг заскакивает к двум женщинам, подвергшимся этому, которые даже не замечают этого.
[Данстон облизывает щеку женщины №1]
Женщина №1: Ммм … это мочалка? Это здорово, Элейн.
[Данстон облизывает щеку Женщине №2]
Женщина №2: Интересный аромат. Это … мускус?
[Данстон крадет один из огурцов женщины №2]
Магда кратко в Что-то о Марии . Даже собака тоже.

Телевидение в прямом эфире

Происходит в эпизоде Burn Notice с одним персонажем.
В одном из эпизодов сериала Three’s Company Хелен надевает один, а Стэнли забавно смотрит на нее, прежде чем продолжить есть ломтики огурца. Реакция Хелен? «Обязательно ешь их медленно, Стэнли. На сегодня это твой завтрак».
В эпизоде «Малькольм в середине » Лоис выигрывает спа на два дня, и не с кем взять с собой, кроме Дьюи. Когда они добираются до маски для лица, Дьюи, естественно, пытается съесть один из огурцов на его глазах. Лоис знает своих детей и говорит ему остановиться, даже не убрав ее собственные огурцы, чтобы убедиться, что он это делает.
Сид в Power Rangers S.P.D. У такое было однажды. Когда ей (а также остальной части B-Squad) пришлось проснуться и выстроиться в линию, как они, в то время как Бридж бежал в линию, он кончает к ее лицу (все еще с кремом) и кричит, увидев ей это нравится.
В эпизоде Меня зовут Эрл , Джой расслабляется в горячей ванне с солеными огурцами на глазах.
На Секретных материалах в эпизоде «Аркадия», когда Малдер и Скалли скрываются как супружеская пара, Скалли носит зеленую маску на лице перед сном.Малдер дразнит ее, как будто они действительно женаты.
«Волнения ушли».

Музыкальные клипы

В музыкальном видео для кавера OK Go на тему The Muppet Show в одном из эпизодов Catapult Nightmare изображен один из певцов с дольками огурца над и под очками. Следовательно, он кричит, потому что он слеп, удаляет внешние срезы, все еще слеп, он снова кричит, а затем удаляет внутренние срезы.

Театр

Видеоигры

Одна из мини-игр в Нэнси Дрю: Прибегая к опасности включает в себя маски для лица, которые доводят этот образ до Одиннадцати, с использованием различных комбинаций кусочков киви на глазах, дольки апельсина во рту и какого-то листа на нос.
Если вы проведете время с Вивьен в DLC Trespasser для Dragon Age: Inquisition , вы отправитесь с ней в спа-путешествие. Но вместо огурца на глазах получаются сырные колесики. Когда ваш персонаж спрашивает: «Почему сыр?», Вивьен просто мягко насмехается над вами за то, что вы не знаете.

Веб-анимация

Веб-комиксы

Web Оригинал

В видео Маркиплиера Chica’s First Spa Маркиплиер купает свою собаку Чику, кладя ломтики огурца ей на макушку (так как они не будут оставаться на ее глазах).Обычно она их стряхивала.

Западная анимация

Это происходит в Archer и сопровождается ужасной аллергической реакцией (которая возможна в реальной жизни).
В Аватар: Последний маг воздуха , Катара и Тоф получают один из них в «Сказках Ба Синг Се» во время грязевой ванны. Затем Тоф использует Магию Земли на грязи на своем лице, чтобы огурцы торчали, как стеблики инопланетян, пугая одного из служителей. Катара думает, что это весело.
В Kung Fu Panda: Legends of Awesomeness Вайпер носит один в «Спине Шифу».
В My Little Pony: Friendship Is Magic несколько раз всплывает:
- Когда Твайлайт Спаркл, как часть ее планов вечеринки по ночам, решает, что они должны изменить друг друга, это включает в себя это. Примечательно, что Рэрити на самом деле правильно объясняет, для чего нужны огурцы. Эпплджек просто ест свою («Отечность, вздор!»). (Получает ответный звонок позже, когда Рэрити оказывается вся в настоящей грязи, и Эй Джей, быстро соображая, наклеивает ей на глаза пару ломтиков огурца, чтобы ей стало легче).
- Когда Флаттершай и Рэрити ходят в спа-салон в одном из эпизодов, Рэрити делается огуречная маска для лица, чтобы показать ее чувство первоклассного вкуса и привязанность к внешнему виду. Флаттершай отказывается и вместо этого размазывает грязь только по щекам. (Возможно, это было больше для того, чтобы она все еще могла заметно проявлять эмоции во время сцены, хотя это также часть того, что у нее значительно сокращенная версия на каждые действий в спа-салоне.)
- Рэрити носит грязевую маску и огурцы, когда спит, даже когда она едет с другими в Эппллузу.Как и Изма выше, она просыпается, пугая всех остальных.
- Спайк, из всех драконов, расслабляется с одним в спа-салоне с девушками в «Секретах Понивилля», когда Рэйнбоу Дэш съедает один из своих кусочков. Он протягивает руку к ее горлу, возвращает его и снова надевает.
В Пингвины Мадагаскара , Жюльен делает лицо, когда на Мориса нападают. Значит, огурцы ему приходится прикладывать самому, «а это настоящая трагедия». Он просит Морта поплакать по нему, потому что его глаза слишком устали от всего «огурца»; Морт делает это, прикладывая лук к глазам, отмечая, что «Мои глаза поджигают овощи!»
Финес и Ферб – Бывший Дуфа получает один, когда звонит их дочь Ванесса, пытаясь арестовать своего отца.
- Следует отметить, что она носит их поверх очков.
- У Линды Флинн-Флетчер есть один, и она останавливается, чтобы пойти домой, потому что странно, что она не слышала от Кэндис.
Перерыв : Эшли делают это и заставляют (Эшли) Спинелли давать им свежие, пока они расслабляются.
Это также сделал оперный певец на пенсии из Curious George .
The Looney Tunes Show эпизод “Casa de Calma”, когда Багс и Даффи идут в спа.Даффи ест кусочки огурца и спрашивает Багса, можно ли ему его.
Несколько раз видели в The Fairly OddParents
- В Fairy Idol – Норм Джинн, как Норм Фея, появляется при поиске с огурцом для лица. Когда Честер говорит Норму, что хочет, чтобы Норм был феей Тимми, огурцы падают, чтобы мы могли увидеть злобный взгляд Норма.
- Ванда получает один в эпизоде Выходной день Ванды .
Шумный дом : В «Злаковом преступнике» Рита носит его в своем воображаемом месте в спа-салоне.Примечательно, что ее лицо видели впервые в сериале.

Реальная жизнь

По крайней мере, одна косметическая компания продает наглазники, пропитанные вяжущим веществом, напечатанные и ароматизированные, чтобы они напоминали ломтики огурца. Один такой пример.
В постсоветских странах (может быть, и в других) принято, что женщины вытирают лицо кожурой огурца. Вы все равно получаете кожуру огурца при приготовлении салата, и зачем что-то выбрасывать, если вы можете сначала получить от этого бонус?

Источник

Носов «Огурцы» : как написать отзыв о рассказе? Пример готового отзывы для чит. дневника

Рассказ «Огурцы», Носова о двух мальчиках, поступили плохо, но осознали свои поступки. Рассказ учит читателя, что нельзя обманывать и воровать.

Особенно поступок Котьки. Ведь не каждый сможет признать вину и еще извиниться за содеянное. Ведь Котьке было очень стыдно.

Хочу выделить и поступок мамы Котьки, что она настояла на том, чтобы сын вернул огурцы. Именно так она научила сына, что воровать не хорошо.

Считаю этот рассказ добрым и поучительным, он мне очень понравился.

Обратите внимание

Главные герои рассказа «Огурцы» — два мальчика — Котька и Павлик, мальчики по дороге с рыбалки через поле с огурцами, они нарвали этих огурцов, их увидел сторож, но мальчишкам удалось убежать от него.

Хитрый Павлик отдал свои огурцы Котьке, который отнес их домой маме, но вместо благодарности, мама расстроилась и отправила сына относить огурцы обратно сторожу. Котька пошел, хотя ему было очень страшно, и отнес огурцы.

Все закончилось хорошо, сторож не ругал Котьку, потому что видел, что мальчик и так раскаивается и просит прощения. Сторож его простил.

Рассказ Николая Носова «Огурцы» очень поучителен, он показывает детям, что воровать не хорошо, воровство не бывает маленьким, даже если ты украл огурец, это все равно воровство. В этом и заключается главная мысль рассказа.

В рассказе «Огурцы» рассказывается о двух мальчишках — Котька и Павлик шли с рыбалки, по дороге они на поле нарвали огурцов. Мальчишкам удалось убежать от сторожа, но Павлик решил схитрить и отдает все свои огурцы Котьке.

Котька радостно соглашается, мама мальчика объяснила ему, что воровать плохо и сказала, что нужно их отнести назад сторожу.

Котька приходит к сторожу и отдает огурцы, ему было очень стыдно и страшно. Сторож успокаивает мальчика, говорит, что он молодец, но впредь нужно думать своей головой.

Главная мысль рассказа в том, что воровать плохо, и не нужно слушать других, которые подбивают тебя на плохие поступки.

Рассказ «Огурцы» учит читателя тому, что брать, присваивать себе чужое нельзя.

Главный герой рассказа мальчик Котька. У него есть друг Павлик.

Важно

Однажды друзья отправились на рыбалку, обратный путь их лежал через огуречное поле.

Павлик уговаривает Котька набрать огурцов и мальчики набив огурцами карманы, собираются уходить, тут их застаёт сторож и они убегают.

Павлик понимает, что ему влетит дома за огурцы и отдает и своему другу.

Когда Котькина мама узнает о том, где именно сын взял огурцы расстраивается и велит ему вернуть их туда, где он их взял.

Мальчик боится идти, но делать нечего. Придя на поле он встречается со сторожем. Сторож объясняет Котику, что брать чужое не хорошо, а думать всегда нужно своей головой.

В рассказе Николая Носова «Огурцы» мальчик, которого звали Котька из колхозного сада украл огурцы, а его мама рассердилась, что её сын взял то, что ему не принадлежит, назвав его вором.

Мальчик стыдился своего поступка, поэтому решил вернуть огурцы на грядку, но мама сказала, что так огурцы расти не будут, а надо перед сторожем, которого могут наказать за то факт, что он прозевал кражу, повиниться.

Котька пошёл в колхозный сад, а сторож простил его, когда тот просил прощения, подарив мальчику огурец, который Котька с удовольствием съел.

Я считаю, что Котька поступил правильно, потому что никогда не поздно просить прощения за те совершенные поступки, которые вызывают у тебя чувство стыда, вину за которые человек искренне осознаёт, раскаивается. Попросив прощение, становится легче на душе.

Пример отзыва о рассказе «Огурцы» Николая Носова для 3 класса:

Совет

Главные герои рассказа Н.Носова «Огурцы» — мальчики Павлик и Котька возвращались с рыбалки, украли огурцы с поля, сторож их не догнал.

Хитрый мальчик Павлик испугался и отдал свои огурцы наивному Котьке, который с радостью принес их домой. Мама объяснила Котьке, что его поступок — воровство. Мальчику тяжело было решиться пойти и вернуть огурцы, но он это сделал.

Сторож похвалил его, а съеденный мальчиком огурец назвал подарком за его честный поступок.

Главная мысль рассказа — воровать нельзя, совершив плохой поступок надо решиться его исправить.

Мое отношение к рассказу и его героям: мне нравится Котька, он честный мальчик, не стал врать маме, признался, а потом совершил смелый поступок — вернул огурцы сторожу. Тяжело признать свои ошибки, но еще сложнее суметь их исправить.

Источник: https://www.sportsalo.com.ua/nosov-ogurtsyi-kak-napisat-otzyiv-o-rasskaze-primer-gotovogo-otzyivyi-dlya-chit-dnevnika.html

Краткое содержание Носов Огурцы

Мать украденному добру не обрадовалась, а отругала сына и приказала отнести всё назад.

Обратите внимание

Сторож выслушал мальчика и сказал, что тот сделал правильно, вернувшись назад. Иначе старика наказали бы, что он не уследил за полем. Также старик посоветовал самому принимать решения, а не делать всё по указке товарища.

Ведь его друг не понёс огурцы домой, а всё отдал Котьке.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Краткое содержание Пришвин ИзобретательТрогательный рассказ ведется от лица автора, который взял на себя заботу о трёх диких кряковых утятах, забрав их домой и соорудив для них жилище. Сначала были они чёрными, затем стали серыми
Краткое содержание Толстой АкулаКорабль бросил якорь у берегов жаркой Африки. Климат материка давал о себе знать: со стороны пустыни Сахары дул горячий ветер. Моряки чувствовали себя на корабле словно в душной бане. Всем хотелось освежиться в море.
Краткое содержание Граф Калиостро ТолстойБелый ключ – усадьба, принадлежавшая Федяшеву Алексею. Ранее е заправляла Прасковья, в портрет которой влюбился юноша. Однажды он слышит про графа Калиостро, который уехал со двора князя Потёмкина
Краткое содержание Гяур БайронаСобытия поэмы происходят на прекрасной греческой земле, великолепной страны, имеющей героическое прошлое.
ДубовСвое творчество автор начал в драматургии. Поставленная в 1948 году пьеса «У порога» удостоилась награды.

Источник: https://2minutki.ru/kratkie-soderzhaniya/nikolaj-nosov/ogurcy-kratko

Н. Носов «Огурцы»

22 января 2018

Отзывы участников — учащихся МОУ «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 6 Центрального района Волгограда»:

«- Не надо слушать других. Зря он воровал.

— Это Павлик его подставил. Он хуже Котьки.

— Он нехорошо поступил, что отдал огурцы своему другу.

— Нельзя воровать.

— Хорошо, что он вернул огурцы. Дедушка добрый. Он его простил.

— Я думаю, Котька все понял и исправился.»

«Мы раньше думали, что у Носова все рассказы смешные, веселые, а этот не такой. Мы переживали за Котьку – главного героя. Он с другом нарвал чужих огурцов и принес домой и свои огурцы и те, которые ему его товарищ Павлик отдал.

Котька сначала и не понял, что поступил неправильно, ведь он украл, а воровать нехорошо ни у кого, даже общие огурцы из колхоза. А когда мама его отругала и послала обратно отнести огурцы, он заплакал и испугался.

Котька понял, что брать чужое, оказывается, было не страшно, даже «прикольно» и весело, когда убегали от сторожа, а вот вернуть ворованное и попросить прощения и страшно, и стыдно и не так — то просто.

Конечно, мама Котьки правильно сделала, когда поругала его за воровство и не разрешила оставить огурцы дома, но все — же поступила слишком жестоко с сыном и заставила его идти одного ночью через всю деревню, поле, овраг, ручей с мостиком к сторожу, у которого ружье.

Но, может быть, пережив этот страх, Котька на всю жизнь запомнит, что воровать нельзя. И друзей научится выбирать из тех, кто не подведет и не «подставит». Ведь его друг Павлик, когда понял, что они с Котькой сделали что — то не то отдал ему свои ворованные огурцы и свою вину переложил на Котьку.

Правда дедушка сторож правильно сказал Котьке, что не надо было повторять за другими, а думать своей головой и отвечать за свои поступки самому.

Но Котька молодец, он пошел и все вернул, хотя и очень боялся. Получается, он исправил все и за себя и за плохого друга Павлика. Мы думаем, он вырастит хорошим и честным человеком. Он признал вину, все исправил и уж воровать он больше не будет никогда.»

«Прочитанный нами рассказ Н. Носова «Огурцы» учит отвечать за свои поступки, учит не только быть честным, но и не подводить друга. Главный герой рассказа – мальчик по имени Котька, совершил плохой поступок, взял чужое. Брать чужое, воровать – это очень плохо.

Даже если что-то чужое легкодоступно, как огурцы на колхозном поле, все равно этого брать нельзя. Мама Котьки отправила сына возвращать огурцы. Сторож с огуречного поля не стал сильно ругать Котьку.

Важно

Он объяснил Котьке, что все решения в жизни следует принимать самостоятельно, не стоит совершать поступки под влиянием уговоров другого человека. Подумай сначала, что ты делаешь, а потом делай.»

Отзыв участников — учащихся МОУ «Средняя школа № 10 Центрального района Волгограда»:

«Важно понимать и отличать хорошие и плохие поступки, а главное уметь сказать «нет» в подобных ситуациях. Ведь за каждое плохое дело надо отвечать самому.»

Отзыв участников — учащихся ЧОУ СОШ «Родник» Центрального района Волгограда:

«Рассказ Н.Носова «Огурцы» учит тому, что брать чужое, воровать – это очень плохо. Даже если что-то чужое легкодоступно, как огурцы на колхозном поле, все равно этого брать нельзя. Рассказ учит тому, что следует быть ответственным за свои деяния. Котька совершил плохой поступок, взял чужое.

Его мама хоть и проявила жесткость, отправив сына возвращать огурцы, но сделала она все правильно. Котька в результате на всю жизнь должен запомнить преподанный мамой урок, что воровать – это очень плохо. Огурцы стали испытанием для Котьки, но он достойно вышел из случившейся ситуации.

Суть рассказа выражают и пословицы: Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай; За признание — прогулка, за утайку — нет помилования; Правда дороже золота; Умел ошибиться — умей и исправить.»

Отзыв участников — учащихся МОУ «Средняя школа № 115 Красноармейского района Волгограда»:

«Главная мысль рассказа «Огурцы» состоит в том, что брать чужое, воровать – это очень плохо. Даже если что-то чужое легкодоступно, как огурцы на колхозном поле, все равно этого брать нельзя. Рассказ Н.Носова учит отвечать за свои поступки, быть ответственным за свои деяния. Котька совершил плохой поступок, взял чужое.

Мальчик не испугался, пошел на колхозное поле и вернул взятое обратно. Это помогло ему понять, что за правду не наказывают. Его мама хоть и проявила жесткость, отправив сына возвращать огурцы, но сделала она все правильно.

Котька в результате на всю жизнь должен запомнить преподанный мамой урок, что воровать – это очень плохо.»

Отзыв участников — учащихся НОУ СОШ «Развитие» Кировского района Волгограда:

«Рассказ Носова «Огурцы» один из тех рассказов, которые учат не только быть честными, но и не подводить друга, уметь исправить ситуацию, признавать свои ошибки. В 1 классе ребята были очень возмущены поступками ребят. Во-первых, их удивило, что оба товарища рещили сорвать чужие огурцы без спроса.

Ни Павлик, ни Котька не проявили благоразумия. Во–вторых, один из них быстрее понял, что натворили и свою вину рещил нечестным способом исправить:: отдал огурцы своему товарищу и пошел спокойно домой.

Совет

Хотел он этого или нет, но всю ответственность за сделанное он переложил с себя на плечи друга, которому пришлось одному расхлебывать их проделку.Придя домой и рассказав все матери (честный поступок) сильно расстроился и испугался, что она его послала обратно отнести огурцы. Брать было не страшно, а вот назад отнести стало страшно.

Так и в жизни бывает пакостить не страшно, а даже азартно, а вот потом просить прощения почему-то становится неудобно. Признать свою ошибку и исправить ее бывает очень непросто.
Исправлять сделанное пришлось Котьке одному, со слезами на глазах он пошел обратно. Да, нелегко нести ответ и за себя и за товарища.

Зато для Котьки это будет хороший урок, на всю жизнь. Теперь он не только сможет признать свою вину, но и исправить положение. А первоклассники решили учиться на чужих ошибках.»

Источник: http://www.biblioteka-volgograd.ru/konkursy/konkursy-2018-goda/oblastnaja-bibliotechnaja-akcija-fleshbu/otzyvy-uchastnikov-akcii-fleshbuk-na-pro/n-nosov-ogurcy.html

Произведения Носова

Более четверти века назад пришел Николай Николаевич Носов в детскую литературу с первой книгой своих рассказов «Тук-тук-тук!». Можно сказать, что этой книжкой он как бы постучался — тук-тук-тук! — в дверь литературы, адресованной юным читателям. И эта дверь широко и гостеприимно распахнулась перед ним… А через год вышла книга Носова «Ступеньки».

Произведения Носова дарят ребятам очень много хорошего, доброго. И прежде всего они дарят радость смеха, веселого настроения!

Есть люди, которые думают, что «весело» и «несерьезно» — одно и то же. Эти люди глубоко заблуждаются. Тем и привлекательны книги Носова, что, радуя, веселя, они в то же время заставляют серьезно задумываться.

Находчивые, изобретательные ребята действуют на страницах произведений Николая Носова. Одна из его книг называется «Фантазеры». Иногда с удивлением мы слышим, что это слово употребляется как обидное, кого-то укоряющее: «Эх вы, фантазеры!»

Но на самом-то деле фантазеры — это мечтатели, сердца которых окрылены смелыми и неожиданными замыслами. Вот такими именно людьми вырастут юные герои носовских рассказов. А вместе с ними и его юные читатели!

«Витя Малеев в школе и дома» — одно из лучших произведений, рассказывающих о том, как юный человек учится. Но в центре произведения не проблема пятерок и двоек. Оно одухотворено большой мыслью: без знаний в наш век жить невозможно! Эта полная юмора книга окрылена благородным пафосом приобщения юного человека к бесценным сокровищам знаний.

Пожалуй, все дети страны знают и горячо любят книги Носова «Приключения Незнайки и его друзей», «Дневник Коли Синицына», «Веселая семейка»… Это уж, как мы видим, не «семейка», а большая семья ярких произведений, которые всегда будут умными, надежными спутниками детства.

«Тут Незнайка увидел чудо природы, которого ни разу в жизни не видел. Посреди улицы лежали огромные зеленые шары, величиной с двухэтажный дом, а может, даже и больше». Иллюстрация А. Лаптева к сказке Н. Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Рассказы и повести Николая Носова помогают ребятам стать добрыми и честными, смелыми и бескорыстными людьми. Прекрасно то, что писатель воспитывает не скучным, назойливым голосом, а с дружеской и веселой улыбкой.

Среди многих заветов, которые оставил нашей детской литературе А. М. Горький, есть и такой: для детей надо писать забавно. Забавно — это значит не легкомысленно, а увлекательно, интересно. Так именно и пишет любимец нашей детворы Николай Николаевич Носов.

Источник: http://www.testsoch.info/proizvedeniya-nosova/

Юмористические рассказы для детей Фантазеры Огурцы На горке Живая шляпа анализ (Носов Н. Н.)

Юмористические рассказы для детей: “Фантазеры”, “Огурцы”, “На горке”, “Живая шляпа”. Своеобразие психологической характеристики героев, юмор.

Носов представляет своих героев, как ребят, веселых, задорных, учащихся на своих ошибках, он ставит их в необычные жизненные ситуации, из которых дети пытаются коим-то образом выйти и в итоге усваивают определенные уроки.

Примером такого “возрождения” нравственности героя может служить Котька из рассказа “Огурцы”.

Обратите внимание

В данном произведении Котька представляется как ребенок, совершивший ошибку, вроде бы он и знал, что это не хорошо – воровать с чужих грядок огурцы, но с другой стороны гордился тем, что принесет маме такой сюрприз. Но этот подарок совсем не понравился маме, узнав, откуда Котька набрал огурцов, она говорит ему, чтобы

он немедленно нес их обратно, и, несмотря на все Котькины причитания и страхи, все же указывает на то, что именно он сделал неправильно.

Котька, видя реакцию мамы, слушая ее слова, в итоге осознает, что они с Павликом поступили действительно плохо и это может навредить ни в чем не повинному сторожу.

Он начинает глубоко переживать по этому поводу, в нем рождаются противоречивые чувства, он и понимает, что огурцы вернуть надо, и боится, что его за этот проступок накажут, всю дорогу до огородов он находится в этом моральном напряжении, внутреннем противоречии, хочет выкинуть эти огурцы, мол никто все равно и не узнает. Все же он перебарывает все свои страхи, и за это к нему приходит прощение со стороны сторожа. Итогом становится легкость на душе, что неправильный поступок им самим понят и исправлен, преодолен внутренний страх. И сразу на душе радость, уверенность, гордость за себя.

Таким образом, Н. Носов в этом рассказе не говорит, что Котька плохой, а указывает на то, что он просто ошибся, и

у него был выбор, либо оставить все как есть и мучиться совестью, либо перебороть свои внутренние страхи и поступить по правилам доброты и нравственности. Котька делает правильный выбор.

В юмористическом, смешном рассказе “Живая шляпа” Носов учит детей бороться со своими страхами, ребята, увидев двигающуюся шляпу, сразу начали воображать себе страшные вещи, а Вовка сначала даже решил уйти прочь из дома Вадика.

В итоге ребята, поборов свой страх выходят из своего укрытия на кухне, решив, во что бы то ни стало побороть эту движущуюся шляпу. Какова была же радость, что эта шляпа оказалась котом Васькой! Дети радуются такому исходу события, они смеются над собой, над своими страхами.

Важно

Данный рассказ вызывает улыбку у многих взрослых, ведь все же мы родом из детства, и у каждого из нас жили под кроватью необыкновенные существа, желающие нас утащить в свое царство, но повзрослев и поняв, что их нет, человек с улыбкой смотрит на решившуюся проблему.

Детям это произведение дает понять, что все их страхи на самом деле могут оказаться ничем иным, как плодом бурной фантазии, и учит детей, прежде чем бояться, выяснить все обстоятельства своих страхов.

В рассказе “Фантазеры” обсуждается довольно острая тема: тема лжи, дети должны четко понимать, когда заканчивается выдумка и фантазерство, а когда начинается ложь и вранье. Кто же такой врун? Это лгун, который говорит неправду с выгодой для себя.

Фантазер же – это выдумщик, получающий удовольствие от самого процесса сочинения. Мальчики Мишутка и Стасик получали удовольствие от фантазий друг друга. Эти безобидные фантазии никому не приносят вреда, а лишь учат мальчиков мечтать. Игорь же поступил подло, он намазал сестре губы вареньем, когда она спала.

Игорь обманул не только Иру, но и маму. Он врун и обманщик. Мишутке и Стасику не понравился подлый поступок Игоря, когда тот подвел свою сестренку. Ребята сразу поняли разницу между своими фантазиями и злым враньем Игоря. Встретив заплаканную Иру, сестру Игоря, мальчики делятся с ней своим мороженым, чтобы утешить девочку.

Этот рассказ учит нас добру, отзывчивости, внимательному, чуткому отношению к окружающим.

Проблема необходимости уважения к труду другого человека, развития собственного трудолюбия и радости совместной деятельности отражена в произведении “На горке”.

Совет

Здесь Котька Чижов, желая взобраться на горку, чтобы покататься, нечаянно портит труд других детей, он посыпает ее песком, но так у него и не получается прокатиться, ведь коньки не катятся по песку! Дети, увидев произошедшее, помогают Котьке разрешить неприятную для них ситуацию.

Котька так увлекается общей работой, что, даже, вспоминая о неудачной попытке взобраться на гору, делает к ней порожки. Мораль заключается в том, что совместный труд сплачивает людей, приносит радость и удовлетворение.

Таким образом, можно сказать, что Николай Носов всегда, в каждом своем произведении хочет показать доброту и нравственность своих героев, которая подтверждается посредством разрешения ими проблемных ситуаций

(Пока оценок нет)

Источник: https://ege-essay.ru/yumoristicheskie-rasskazy-dlya-detej-fantazery-ogurcy-na-gorke-zhivaya-shlyapa-analiz-nosov-n-n/

Как придумать продолжение к рассказу Носова «Огурцы»?

Цели урока: Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; развитие скорочтения, освоение форм драматизации. 1. Формирование умения определять и анализировать композицию произведения;

Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.

Подробнее: narodstory.net

Дети знакомятся с биографией и творчеством Н.Н.Носова.Загадка подводит их к произведению «Огурцы». Затем знакомятся с данным текстом и разбирают его. развитие у учеников способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; развитие скорочтения.

Подробнее: videouroki.net

Оцени ответ Не нашёл ответ? Если тебя не устраивает ответ или его нет, то попробуй воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету Литература. Здравствуйте, подскажите пожалуйста, что нужно сделать в тетрадке чудо-пропись 1 класс 3 часть Илюхиной на стр 11 где противоположности.

Главный герой рассказа «Огурцы» — мальчик по имени Котька. Вместе с другом Павликом он возвращался с рыбалки. Дорога проходила мимо огуречного поля, и Павлик подговорил Котьку набрать огурцов.

Так они и сделали, но мальчиков заметил сторож. Сторож начал свистеть в свисток и ребята убежали. Павлик после этого решил не рисковать и не носить домой огурцы, добытые таким сомнительным способом.

Он отдал свою долю Котьке.

Подробнее: DetskiyChas.ru

Без нотаций простым языком, на примере разных поступков детей показывает, как надо поступать в той, или иной ситуации или наоборот, как не надо делать.

Перечитывая рассказы, вспоминаешь детство и свои проделки, на лице появляется грустная улыбка — детство не вернешь.

Обратите внимание

Вышел Котька из деревни и пошёл полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша и плачет всё громче и громче. Сторож услышал и подошёл к нему. – Ты чего плачешь? – спрашивает.– Дедушка, я принёс огурцы обратно.– Какие огурцы?– А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнёс обратно.

Подробнее: www.PlanetaSkazok.ru

Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; освоение форм драматизации. Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.

Юмористические рассказы для детей: «Фантазеры», «Огурцы», «На горке», «Живая шляпа». Своеобразие психологической характеристики героев, юмор. Носов представляет своих героев, как ребят, веселых, задорных, учащихся на своих ошибках, он ставит их в необычные жизненные ситуации, из которых дети пытаются коим-то образом выйти и в итоге усваивают определенные уроки.

Подробнее: www.kritika24.ru

«Витя Малеев в школе и дома» — Н.Носов. Что по вашему значит «ябедничество» и «честность». «Витя Малеев в школе и дома» (1951г.). Витя Малеев в начале повести и Витя в конце – два разных человека.

Первый рассказ «Затейники» опубликовал в 1938 г. в журнале «Мурзилка». Книга «Витя Малеев в школе и дома» воспитала не одно поколение. Вопросы для обсуждения. Как Витя стал обманщиком. Николай Николаевич Носов. Чему учит писатель Н.

Носов в своей повести.

Подробнее: 5literatura.net

Главные герои рассказа сорвали огурцы, не спросив при этом сторожа. Ребята сорвали их столько, что пришлось нести огурцы домой. Дома мама одного из главных героев узнала о том, каким образом сын достал огурцы.

Тогда она сказала мальчику отнести их обратно на огород, и во всем признаться сторожу. Мальчики там и поступили. Сторож их немного поругал, но огурцы сказал оставить себе.

Произведение Носов «Огурцы» повествует о том, что ни в какой ситуации нельзя брать чужое без проса, ведь это очень плохо.

Подробнее: chitatelskij-dnevnik.ru

Котька и Павлик вместе пошли на рыбалку. Однако клёв в тот день был плохой. По дороге домой мальчики решили нарвать огурцов на чужом поле, которое охранял сторож.

Когда дети уже уходили с огорода, сторож их увидел, но догнать не смог, потому что был пожилым. Павлик побоялся нести добычу домой, потому что понял, что его за это накажут. Он отдал все огурцы своему другу.

Котька радостный пришёл домой и похвастался добытыми огурцами перед матерью.

https://www.youtube.com/watch?v=JLmLUzeXZoQ

Котька пришёл домой радостный:

Рассказчик 1: Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Рассказчик 2: Зато когда шли обратно, они забрались в огород и набрали полные карманы огурцов. Сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать.

Важно

Рассказ Николая Носова «Огурцы» впервые был опубликован в журнале «Мурзилка». Затем он вошел в первый сборник рассказов писателя, который назывался «Тук-тук-тук». Вышел этот сборник в 1945 году. Рассказ «Огурцы» Носова полюбился читателям и даже был включен в школьную программу.

Подробнее: www.metod-kopilka.ru

Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь. Очень любим Носова, интересные и поучительные рассказы. «Огурцы» — не исключение. Качество отличное, иллюстрации Семенова такие живые, в духе моего детства )

Подробнее: www.labirint.ru

Источник: http://www.chsvu.ru/kak-pridumat-prodolzhenie-k-rasskazu-nosova-ogurcy-2/

Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 Бклассе. Тема: Н. Н. Носов «Огурцы»

Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 Б классе. Тема: Н. Н. Носов « Огурцы».Учитель : Суентаева А. С.

Н. Носов « Огурцы»

Цели урока: Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; развитие скорочтения, освоение форм драматизации.

Задачи урока:

Формирование умения определять и анализировать композицию произведения;
Умение анализировать характер и поступки героев;
Умение составлять план рассказа.
Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
Совершенствовать навыки выразительного чтения;
Воспитание нравственных качеств личности.

Оборудование:● Портрет писателя Н.Н.Носова ● Выставка книг писателя ● Набор карточек с названиями его произведений ● Отрывки из произведений для чтецкой разминки ● Карточки с пословицами, словами синонимами для тренировки многосложных слов из рассказа ● «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова ● Кассеты с записью из м/ф о Незнайке для физкультминутки Долгожданный дан звонок, Начинается урок. — Ребята, сегодня я предлагаю провести наш урок литературного чтения немного иначе, чем всегда. — Давайте отправимся с вами в театр, где вы попробуете проявить себя в роли актёров. — Все уселись на свои места, настроились на работу. С каким настроением вы пришли? Покажите мне его при помощи «маленького человечка». Обозначьте своё настроение.

— Давайте проверим, все ли готовы к нашему путешествию. Посмотрим, как вы выполнили домашнее задание. — На прошлом уроке мы познакомились со шведской сказкой: « Принцесса – лгунья»

Какая идея этой сказки?
Какая пословица подходить больше всего к нашей сказке?

Кто вчера солгал, тому, и завтра не поверят.

Слово пуще стрелы разит.

Лучше горькая, правда, чем сладкая ложь.

« Кто вчера солгал, тому, и завтра не поверят».

прочитайте пословицу медленно.

подумайте, о чём говориться в скороговорке
проговорите пословицу несколько раз: сначала медленно, а затем всё быстрее и быстрее.
произнесите пословицу несколько раз вслух в быстром темпе.
кто без ошибок быстрее произнесёт пословицу.
произнесите пословицу с разной интонацией:, выражая радость, грусть, удивление, гнев, страх, с ! , с ?. интонацией.
произнесите пословицу, выделяя на каждое слово ударение.

Подготовка к восприятию текста.

Молодцы! Я вижу, все хорошо подготовились, и мы можем отправляться в театр. Закройте все глаза. Раз! Два! Три! Открываем глаза. (На доске – рисунок театра). Вот мы и в театре. Теперь я для вас не учитель, а главный режиссёр. А вы для меня – актёры. Сегодня мы познакомимся с новым рассказом. Встречайте главного актёра театра. Коротышка озорной В яркой шляпе голубой. Неумейка и зазнайка И зовут его…Незнайка. (Звучит музыка, появляется сказочный персонаж Незнайка).

Незнайка( Курманов Денис)

-Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я – Незнайка! А знаете ли вы, кто придумал меня и всех моих друзей из Цветочного города? Это писатель Николай Николаевич Носов. Но он писал книги не только о нас – сказочных человечках, но и о таких ребятах, как вы.-Ребята, книжки Н.Носова в библиотеке всегда самые потрёпанные. Как вы думаете, почему? Правильно, их читают, они никогда не залеживаются на полках.

Незнайка: «Ребята, а что вы знаете о самом писателе Н.Н.Носове?» (Свободные высказывания детей).

На доске портрет Н. Носова.

Биографические сведения о Н.Н.Носове.

Учитель

-Н.Н.Носов говорил: «Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и у меня было много о чём порассказать людям».

Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Ещё в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке и мандолине, играл в шахматы, выпускал рукописный журнал «Икс».

А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы. Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ «Затейники» он отнёс в журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году.

Знакомство с выставкой книг Н.Н.Носова.

Учитель

Н.Н.Носов – автор таких произведений как «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Фантазёры». За этим рассказом последовали другие. Посмотрите на нашу выставку книг.

Широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: «Весёлая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов – сказок «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».

Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам. Их знают в Голландии, Польше, Чехии, Словакии. Аргентине, Болгарии, Индии, Франции, Вьетнаме, Румынии и даже в Японии. Так что кто ещё не знаком с ними, отправляйтесь в нашу библиотеку.

Уверяю вас, вы не пожалеете. Н.Н.Носов умер 31 год назад. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его произведения.

-А сейчас объявляется антракт. Давайте немного отдохнём.

5. Первичное чтение.

Угадайте название рассказа Н. Носова.

Я забрался в огород, зонт зелёный там растет.Кто-то хитрый под зонтом отыскал тенистый дом.Эй, ты кто? Ищу, зову, разгребаю я ботву.Вот он! Вот он! Мой хитрец – вкусный, спелый огурец!

— Кто главный герой этого произведения? А сейчас для вас, как для начинающих актёров, задание: отработать чтение «трудных» слов.

а) читай целыми словами.

место – поместил — поместились.

б) Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

о- гля- ды- вать- ся – оглядываться о-0ста-но-вил-ся- остановился

в) Читай внимательно.

Совет

Соврал- сорвал Совать — соврать Нарвали- наврали Выпрошу — выброшу. Хорошо. Теперь вы готовы к самостоятельному чтению этого текста. Читать будете по «цепочке». Обратите внимание на знаки препинания в конце предложений.

а) чтение учеником ( Тюркаев) вслух до слов : « …. Котька начал вынимать огурцы из карманов»

-предположите, что могло произойти дальше с Котькой? ( ответы 1-2 учеников)

б) Выразительное чтение учащихся до слов: «Котька повернулся и медленно- медленно пошёл по улице».

автор: Абрамова Кристина

мама: Галимова Карина

Котька: Курманов Денис

— Это I часть- вступление, из которого мы узнали, в какой обстановке будет развиваться действие.

Что мы узнали о двух друзьях?
Как вы относитесь к поступку Павлика?

— Какой Павлик? (Хитрый, неискренний – эти слова вывешиваются на доске)

Каким вы представляете Котьку? (Глупый, доверчивый)

— Чему радовался Котька? — Какая у Котьки мама? В чём проявляется её строгость? Справедливость? Доброта? Настойчивость? — В чём проявляется её любовь к сыну?

— ^

в) Чтение II части до слов: « Котька побежал домой…»

— Это Кульминация — наивысшая точка развития сюжета, в которой конфликт максимально обострён и требует немедленного разрешения.

Что думал Котька, когда шёл по улице? (Зачитать)
Какие чувства испытывал Котька? (Досаду, печаль, тревогу, волнение, страх).

— Какие черты характера проявились здесь у Котьки? — Каким изобразил его автор? — Что ещё можно сказать о Котьке? (Доверчивый, честный) — Каким был дедушка – сторож? ( честным, трудолюбивым) — В чём вы почувствовали его строгость?( зачитать6 А ты на Павлика не смотри…) — В чём проявилась доброта дедушки?( мудрый- не кричал, не наказал)

— Озаглавьте эту часть. ( Встреча с дедушкой- сторожем)

г) чтение III части учащимися вслух. ( Развязка — логическое заключение).

— Каким вы видите здесь Котьку? — Какими словами характеризуется отношение дедушки к Котьке? ( « сынок» ) — Почему дедушка так обращается к мальчику? — Чему радовался Котька в конце рассказа? -Озаглавьте III часть рассказа.( Одобрение дедушки) — Каким вы увидели мальчика? — Понравился ли вам герой рассказа? Почему? — Найдите в этом рассказе предложение, в котором выражена главная мысль. ( « А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен» Сделайте вывод. ВЫВОД: Вот, что бывает с человеком, когда он совершает необдуманный поступок. — От чьёго имени ведётся рассказ? Так как вы актёры, попробуйте проинсценировать этот рассказ. Озвучим эти картины.

Мама: Дюгаева Вика, Галимова Карина.

Котька: Коваленко Костя, Маршинский Никита.

Сторож: Будуев Никита, Курманов Денис

Найдём интонацию чтения, исходя из содержания текста и понимания поступка и характера героя рассказа. С каким подтекстом звучать фразы мамы? ( Необходимо выразить возмущение, строгость.

) — какую интонацию используем в репликах Котьки на протяжении всего рассказа ( а) Радость, б) чувство удивления, досады, растерянности; плач; На доске приготовлены листочки. Необходимо последовательно их распределить.

Котька пришёл домой радостным.
Всё равно они уже расти не будут.
Пусть лучше у меня не будет сына…
Он шёл по улице и плакал. Ему было страшно.
А ты на Павлика не смотри, сам…
На душе у него было радостно.

( на доске запись этих предложений.

)
Из трёх пословиц выберите одну, которая выражает главную мысль этого произведения:

Есть совесть, есть и стыд,

а стыда нет, и совести нет.

Правда дороже золота.

В заключении урока хочу вас спросить, так почему свой рассказ Н. Носов назвал «Огурцы»? ( Огурцы были испытанием для Котьки. Из всего случившегося он вышел достойно.)

-Молодцы! Вы отлично справились. Сегодня на уроке вы показали себя настоящими актёрами: выразительно читали, работали над текстом, инсценировали отрывок. Я думаю, когда вы подрастёте, вас с удовольствием возьмут работать в любой театр. -Чью работу на уроке вы бы хотели отметить? -Какую оценку поставите? -С каким настроением вы заканчиваете урок? -Покажите мне его при помощи «маленького человечка». -На этом наше путешествие закончено. Всем спасибо за урок.

Дома: с 115-119 « озвучить» иллюстрации к рассказу.

Оценка класса.

Источник: http://www.do.gendocs.ru/docs/index-108477.html

Источник