Чему учат рассказы платонова

Автор: самый зелный опубликовано 23.09.2021 обновлено 27.09.2021 итоговое сочинение является обязательным испытанием каждого выпускника школы, лицея и гимназии.

Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено

Итоговое сочинение является обязательным испытанием каждого выпускника школы, лицея и гимназии. Ведь оно представляет собой допуск к государственной итоговой аттестации. Известно, что итоговое сочинение в нынешнем учебном году пройдёт 1 декабря. Одно из направлений носит название «Человек путешествующий: дорога в жизни человека«. В рамках данной темы выпускник должен поразмышлять о дороге. Это может быть реальная дорога, воображаемая или книжная. Одиннадцатиклассник вправе изложить свой личный опыт путешествий, впечатления окружающих людей, а также опыт приключений литературных персонажей. Таким образом, выпускник должен широко раскрыть тему дороги, опираясь на произведения литературы. Кроме того, в данном случае под дорогой могут подразумеваться творческие поиски и научные исследования. Школьник может понимать дорогу не только в конкретном значении, но и в символическом. В рамках этой темы выпускник также может рассказать, каким образом человек познает духовный и практический опыт. Очень часто случается, что выпускнику не хватает времени, чтобы подробно изучить большие произведения: романы, повести и так далее. На помощь приходят короткие рассказы, которые могут быть использованы на итоговом сочинении в качестве аргументов. Рассмотрим поподробнее, какие именно короткие рассказы подходят для данного направления. А вот, кстати, полный список литературы по всем темам.

  1. А.П. Чехов, «Невеста». Надежда покидает родной дом, чтобы добиться успеха в большом городе, и это ей удается.
  2. М.Е. Салтыков-Щедрин, «Сказка о том, как один мужик двух генералов прокормил». В путешествии по далеким краям стало очевидно, что генералы не приспособлены к самостоятельной жизни. Вот чему нас учат дальние поездки.
  3. М.Е. Салтыков-Щедрин, «Премудрый пискарь». Главный герой всю жизнь просидел на одном месте, боясь опасностей, но в итоге понял, что зря потратил время и потерял все шансы на успех.
  4. Джек Лондон, «Любовь к жизни». Дорогу осилит идущий — это точно подходит для описания сюжета. Герой шел, превозмогая себя, и смог спастись из ледяной пустыни.
  5. А.П. Чехов, «Мальчики». В путешествии юные герои хотели найти приключения, чтобы разнообразить жизнь.
  6. И.А. Бунин, «Солнечный удар». Жизненные пути героев пересеклись в дороге, и каждый из них получил незабываемый опыт, который отразится на их судьбе.
  7. А.И. Куприн, «Куст сирени». Чтобы проложить свой жизненный путь правильно, важно проявить решительность и смелость, как Вера Алмазова, которая спасла мужа от отчисления из Академии.
  8. А.И. Куприн, «Чудесный доктор». На жизненном пути важно проявить милосердие и отзывчивость, как доктор Пирогов, который не прошел мимо чужой беды и спас целую семью от неминуемой катастрофы.
  9. И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско». Если человек неправильно определяет свой жизненный путь, ставит во главу угла только деньги, то его ждет будущее господина, который умер в начале своего первого в жизни отпуска, так и не насладившись жизнью.
  10. М. Горький, «Челкаш». Гаврила узнал цену себе в отъезде, когда столкнулся с новыми вызовами и соблазнами большого портового города.
  11. М. Горький, «Старуха Изергиль». Дорогу осилит идущий — Данко. Исказить жизненный путь может преступление — Ларра. Путешествия дарят бесценный опыт — рассказчик.
  12. М. Горький, «Макар Чудра». Путешествия дарят ощущение свободы и мудрость жизни.
  13. А.П. Чехов, «Попрыгунья». Поездка на Волгу открыла Ольге глаза на ее любовника, который оказался эгоистичным и легкомысленным человеком, в отличие от ее мужа.
  14. В. П. Астафьев, «Бойе». Поездки на малую родину всегда оборачиваются для рассказчика трагическими воспоминаниями о жизни с пьющим отцом. Отъезд из дома помог ему встать на ноги и построить иной жизненный путь.
  15. В.П. Астафьев, «Сон о белых горах». Путешествие по тайге показало истинное лицо Герцева и Акима.
  16. В.Г. Распутин, «Уроки французского». Отъезд из дома позволил главному герою 
  17. И.А. Бунин, «Кавказ». Порой бегство от проблем в дороге приводит к чудовищным последствиям.
  18. А.П. Чехов, «Дама с собачкой». Главный герой нашел в путешествии любовь всей своей жизни.
  19. А.П. Чехов, «Ионыч». Переезд на новое место негативно сказался на развитии Дмитрия, а вот Катерине поездка в большой город позволила лучше разобраться в себе и понять, что музыка — не ее призвание.
  20. И.А. Бунин, «Чистый понедельник». Главная героиня нашла свой жизненный путь в духовном призвании, несмотря на давление со стороны.
  21. В.Г. Распутин, «Прощание с Матерой». Андрей желает поскорее уехать из Матеры, чтобы найти себя в более развитом регионе. Он хочет отыскать призвание, полезное для общества. Его путь тесно связан с прогрессом, который обходит деревню стороной.
  22. С. Моэм, «Дождь». Путешествие по островам подарило доктору новые встречи и знакомства, которые позволили ему лучше разобраться в окружающем мире.
  23. С. Моэм, «Джейн». Поездка в Париж помогла консервативной вдове открыть в себе источник молодости, красоты и успеха в обществе. Новые впечатления преобразили ее.
  24. А.П. Чехов, «Дом с мезонином». В путешествии герой знакомится с новыми людьми и получает новые впечатления. Он полюбил девушку, но не смог связать с ней свою жизнь, потому что ее сестра была против. Этот опыт помог ему лучше изучить людей и их природу.
  25. О. Генри «Дороги, которые мы выбираем». Генри был выдающимся писателем, который создавал свои прекрасные произведения для представителей всех поколений. Главными персонажами произведения являются бандиты, которые сумели провернуть ограбление поезда. В своем рассказе автор заложил глубокий смысл. Не стоит забывать, что внешние обстоятельства являются отражением внутреннего. Прежде всего, важно то, что человек несёт внутри себя, при этом, жизненные обстоятельства не имеют существенного значения. «Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу», – это высказывание отражает главную мысль произведения.
  26. В.П. Астафьев, «Васюткино озеро». В этом рассказе автор повествует о мальчике, который потерялся в тайге. На протяжении практически пяти суток главный персонаж жил в суровых условиях. Отправляясь в путь за кедровыми орехами, мальчик берет с собой все необходимое по привычке. Мальчик в глубине леса замечает глухаря. Он настолько увлёкся, что заблудился. Чувство воли одержало верх над чувством страха. Васька справляется с ситуацией благодаря своему сильному духу. Приключение в тайге является истинным испытанием на прочность для главного героя. В своем произведении автор утверждает, что на жизненном пути необходимо проявлять такие качества, как мужество, храбрость, отвагу и трудолюбие. 
  27. Э.М. Форстер, «По ту сторону изгороди». Главные персонажи данного произведения пытаются отыскать дорогу домой. Герои всячески пытаются выбраться из таинственного леса, который носит название «Неизведанное».
    В произведении автор поднял такие важные и актуальные проблемы, как проблема смысла жизни и предназначения, жизненного пути, взаимопомощи. В образе старшего брата писатель изобразил подростка, склонного к тревоге и беспокойству. Ему комфортнее держаться в стороне, нежели идти на риск. Младший брат по своей натуре является беззаботным и наивным.
  28. Андрей Платонов, «Неизвестный цветок». Однажды на своем пути Даша увидела маленький цветочек. В образе этого цветка перед читателем предстает настоящий борец с трудностями.  В своём произведении автор хотел донести до читателя простую истину. На дороге под названием «жизнь» человек может встретить немало трудностей и препятствий. Терпения и упорство всегда помогут ему преодолеть все невзгоды. Читатель видит, что несмотря на все сложности, маленький цветочек радуется жизни.
  29. К. Г. Паустовский «Телеграмма». В этом произведении автор отобразил то равнодушие, с которым порою человек относится к своим родственникам. Главная героиня рассказа долгое время живет в селе. Дочь героини определила свою жизненную дорогу. Девушка решила отправиться в Ленинград, чтобы построить себе счастливую жизнь. Девушка очень редко пишет своей матери, и в итоге не обращает внимания даже на срочную телеграмму о смерти матери. Настя неправильно расставила приоритеты в жизни, поэтому ее путь привел к такой трагедии.
  30. О. Генри «Мишурный блеск». В образе главного героя рассказа автор показал бедного молодого человека. Для себя он выбрал дорогу фальши. Персонаж испытывает большое удовольствие от недешевых прогулок по Бродвею. Однажды на своем пути молодой человек встречает девушку. Желая произвести на нее большое впечатление, герой рассказывает о том, насколько он богат. Девушка, в свою очередь, желает разделить свой судьбу с простым работящим человеком, у которого будет цель в жизни. В данном произведении подняты очень важные проблемы: смысл жизни и предназначения, поиск счастья, духовные и материальные ценности и так далее.

Таким образом, мы рассмотрели список коротких рассказов для итогового сочинения, которые помогут выпускнику в написании работы по выбранному направлению. Усердие и трудолюбие помогут школьнику написать экзамен на высший балл. Удачи!

Автор: Виктория Комарова

Метки: декабрьское сочинениеитоговое сочинениесписок книгсписок литературы

Читайте также:

У Гриши –
генетическое заболевание с нарушениями умственного развития. У Максимилиана – аутизм. У Мураза –
расщепление позвоночника, из-за которого он передвигается с ходунками или в
инвалидной коляске.

Несмотря на
свои тяжелые диагнозы, мальчики ведут активный образ жизни. В этом огромная заслуга их матерей, которые не жалеют ни сил, ни денег на их постоянное
развитие.

Накануне Дня
матери родители особенных детей рассказали РИА «Воронеж», чему им пришлось
учить своих сыновей и чему научились они сами, получая этот жизненный опыт.

Альбина и Максимилиан

«Пока рос мой сын, я стала другим
человеком»

Альбина
Сысоева до рождения Максимилиана и в первые годы его детства работала бухгалтером – сначала
по найму, потом на дому. Со временем, когда сын уже пошел в школу, отправилась учиться новому и
актуальному для себя: освоила специальности социального педагога и клинического
медицинского психолога, получила дополнительное образование в Новосибирском
госуниверситете по прикладному анализу поведения, чтобы учить детей с аутизмом.
Вместе с коллегой Альбина основала «Центр Томатис Воронеж», где работает
сейчас. «Томатис» – педагогическая программа, которая развивает сенсорное
восприятие, улучшает возможности получать и обрабатывать информацию.

Чему учат рассказы платонова

За целеустремленностью и достижениями Альбины
стоит Максимилиан. Именно он – мощный двигатель активной социальной жизни мамы.

– Пока
Максим был маленьким, патологий у него не находили. После трех лет невролог
предположил нарушение ЦНС, поскольку сын так и не начал говорить. В три года у
нас случилась первая серьезная разлука: мне пришлось лечь в больницу, он
остался с моей мамой. Когда я вернулась домой, ребенок не узнал меня. Вел себя
так, словно в комнате никого, кроме него, не было, – вспомнила Альбина.

Она стала
изучать психологическую литературу и обратила внимание на информацию об
аутизме. Поскольку 20 лет назад в России ее было очень мало, многие материалы молодая мама
читала на английском, используя переводчик, изучала иностранные сайты по теме.

Чему учат рассказы платонова

– Когда я все поняла, то читала и плакала: было ясно, что это перевернет мою жизнь. Как смогла, сама, я составила для сына программу развития. Он не мог находиться среди незнакомых людей, мы этому учились. Чтобы посмотреть спектакль «Теремок», мы лепили, клеили, раскрашивали, выясняли, как зовут персонажей. Ходили на короткие музыкальные спектакли без текста в оперный театр, так как Максим практически не воспринимал речь и не говорил. В какой-то момент он смог разделить со мной те эмоции, которые мы испытываем, когда видим прекрасное произведение искусства. Это было счастье для меня, – призналась собеседница.

Мальчику было два года, когда из-за несчастного случая погиб его отец. Альбине тогда помогали мама и сестра с ее мужем. Девушка уволилась и стала работать на дому бухгалтером для ИП, так как Максимилиан не мог адаптироваться в детском саду. В психоневрологическом диспансере ей сказали, что сын необучаемый, – это звучало как приговор.

– Я учила
его дома. Вела борьбу за поступление в школу: инициировала прокурорскую
проверку, после которой Максима в 12 лет зачислили в первый класс на семейное
обучение. В тот же год он прошел аттестацию за три класса и его перевели в
четвертый. Параллельно мы дистанционно занимались в Центре лечебной педагогики
и дифференцированного обучения. С восьмого класса Максимилиан учился на дому через
скайп с преподавателями гимназии имени Платонова. Он уже хорошо общался с
людьми, мог воспринимать информацию от посторонних. Сдал ОГЭ дома, в комфортной
обстановке, – рассказала Альбина Сысоева.

Чему учат рассказы платонова

Параллельно с сыном мама и сама получила образование – уже по новым для себя направлениям.

– Раньше я была застенчивой и скромной. Пока рос мой сын, стала другим человеком – более твердым, даже жестким. Я обязательно реализую все, что нужно освоить с ребенком, ведь от этого зависит его будущее. Все родители особенных детей проходят путь принятия того, что их ребенок именно такой, и это не значит, что он хуже, чем другие. Когда это осознание приходит, просто радуешься каждому его новому шагу, как космическому подвигу.

Альбина очень
благодарна своему мужу Сергею, отчиму Максимилиана, за то, что он взял на себя
разные «экстремальные» занятия с ребенком: выезды на природу, рыбалку, обучение
разным домашним – сугубо мужским – навыкам.

Чему учат рассказы платонова

– Он прекрасно занимал сына, когда я уезжала на учебу. Они даже ездили кататься на трамваях в Старый Оскол, потому что Максим очень любит трамваи. Ехали по длинному маршруту, и водитель спрашивал: «Куда вы едете?» А они: «Мы приехали кататься из Воронежа!» Зима, мороз, два довольных человека!

Тяжело, констатирует Альбина, когда у родителей особенных детей нет поддержки. Сейчас, по ее мнению, общественные организации дают возможность родителям быть в сообществе и поддерживать друг друга – раньше такого не было, а позволить себе обучение ребенка с особенностями развития в нашей стране могли единицы.

В выпускных
классах юноша учился дистанционно по обычной программе, без поблажек. В 20
лет, после окончания школы, поступил в лесотехнический университет, на кафедру
ландшафтной архитектуры. Сейчас он на втором курсе, учится очно.

Чему учат рассказы платонова

– Важно научить особенного ребенка не только академическим навыкам, но и умению обслуживать себя в быту. Самое страшное, когда твой ребенок ничего не умеет и ты думаешь, как же он будет жить без тебя. Тревога остается и сейчас, ведь Максим доверчивее, чем другие люди, ему сложнее понять, хотят ли его обмануть. Он хотел бы разделить с кем-то свои интересы, ходить на прогулки, в кино. Он интересуется урбанистикой, городским электротранспортом, увлекается геодезией. С прошлого года с удовольствием ухаживает за домашними птицами – мы купили курятник, четырех кур и петуха ко дню его рождения. Надеюсь, что все будет хорошо, ведь он уже многому научился, – поделилась Альбина.

Неля и Гриша

«Гришка научил смотреть на жизнь
другими глазами, иногда полными слез»

Неля Учакина
взяла под опеку Гришу, когда ему было два года, в сентябре 2014-го. У мальчика
синдром Аперта, это редкое генетическое заболевание с врожденной аномалией
черепа, сросшимися пальцами, нарушениями слуха и умственного развития.

– Мы с мужем
вырастили двоих сыновей, у них началась своя жизнь. Младший учился в
медколледже и проходил практику в детском хосписе. Там он и увидел Гришу.
Пришел домой, рассказал о малыше. Меня в этот момент будто что-то кольнуло,
хотя я Гришу даже не видела. Стала навещать мальчика – кормила, гуляла с ним.
Понимала, что с каждым днем все сильнее привязываюсь. Была уверена, что муж не
согласится взять ребенка, да еще с инвалидностью. Оказалось, что своего мужа я
недооценивала, – заметила Неля.

Чему учат рассказы платонова

После
оформления опеки женщина уволилась с работы. Многие, по словам Нели, отговаривали
ее от этого шага.

– В лицо
говорили, что я больная, когда узнавали, что хочу взять ребенка с генетическим
заболеванием. Даже медики удивляются, когда узнают, что Гриша нам не родной. А
я никому ничего не хочу доказывать. Мне хорошо от того, что наша семья помогает
Грише жить нормальной жизнью.

Первым делом
приемная мама с мальчиком легли в больницу, где ему сделали операцию по
разделению пальцев. Потом занялись черепом. У детей с синдромом Аперта швы
между костями черепа закрываются раньше, из-за этого происходит деформация
лицевых костей. Чтобы не допустить этого, примерно раз в год таких детей
оперируют для установки специальных медицинских приборов – дистракторов, их
крепят у висков.

– Дистракторы
в голове у Гриши стояли два месяца. В итоге нам удалось скорректировать затылочную
часть на три сантиметра. Благодаря этому исчезли проблемы с внутричерепным
давлением. Не могу понять, почему ему не поставили дистракторы в годовалом
возрасте. Ведь для таких детей это бесплатно. Видимо, в доме ребенка никому
Гришка не нужен был. Осенью 2016 года Гришу прооперировали в питерской клинике,
выпрямили суставы на ногах, и ему сразу стало легче ходить, – рассказала Неля.

Сейчас Грише уже девять лет. Он на домашнем обучении во втором классе спецшколы № 31. Учитель приходит к нему два раза в неделю.

Чему учат рассказы платонова

– Поначалу
Гришка не хотел заниматься, были слезы, крики и даже драки, но постепенно все
пришло в норму, и сейчас он учится с интересом. Стал более внимательным,
появилась усидчивость. Помимо школы мы ездим на занятия в Центр «Аутмама», там
замечательные специалисты, которые смогли найти подход к Грише и заинтересовать
его, – с благодарностью отметила Неля.

Старшие
сыновья Учакиных живут каждый своей семьей, но постоянно навещают родителей,
помогают, если необходимо. Для них, отмечает мать, Гриша как младший брат. Супруг
Нели много времени проводит на работе, поэтому с приемным сыном она практически
одна.

– Тяжело,
конечно, он растет, становится физически крепким, но, к сожалению, неговорящим
ребенком, с тяжелой умственной отсталостью. Я – человек, как и все, устаю,
плачу, понимаю, что не справляюсь, виню себя, что не все правильно и вовремя
сделала, пока оперировала Грише пальчики, много времени упустила, чтобы
заниматься его развитием. От нас отказывались специалисты, говорили, что
ребенок совсем тяжелый и не нужно его мучить операциями. Как хорошо, что я их
не послушала: Гриша замечательно владеет руками, сам ест, одевается, чистит
зубы, ловко справляется с развивающими мелкую моторику играми. Глядя на него,
понимаю, что не могу сдаваться, что нужно идти дальше и использовать весь
потенциал, заложенный в этом ребенке, – откровенно рассуждает особенная мама.

Чему учат рассказы платонова

– Гришка
научил меня смотреть на жизнь другими глазами – да, иногда полными слез, но
слезы радости бывают чаще. Когда воспитываешь ребенка с особенностями, и
радости получаешь особые. Например, от того, что он научился жестом показывать
«привет», «пока», «да» или «нет». Родители обычных детей даже и не заметят такого,
а я плакала от счастья, когда увидела первый жест!

Летом,
вспомнила Неля, семья отдыхала в деревне, и мальчик подружился с их питомцем –
алабаем Мироном. До девяти лет Гриша не обращал внимания на животных, но в этот
раз неожиданно для всех «контакт» состоялся.

– Пес играл
с ним, позволял делать с собой все, Гришка на нем и лежал, и сидел. К
сожалению, с детьми Грише играть не приходится, его боятся из-за необычной
внешности, да и из-за поведения тоже, а ему очень хочется с кем-нибудь играть.

На занятия
для Гриши уходит немало денег, признается приемная мама. Мальчик не может себя
вести адекватно в маршрутке, слишком эмоционально реагирует на открывание и
закрывание дверей. Поэтому ездят они только на такси.

– Если вдруг появится человек и захочет помочь Грише хоть немного социализироваться, будем очень признательны. Ведь если не возить на занятия, то где бывать ребенку, запереть его дома? Нет, это не про нас. Будем, пока есть возможность и желающие помогать Грише, заниматься и выходить в люди, – уверила Неля.

Мадина и Мураз

«Только сын, реабилитолог и я знаем,
каких усилий стоили первые шаги»

За
социализацию особенных детей и их родителей активно выступает и Мадина Шароян. Она
полагает, что держать в четырех стенах умного, общительного ребенка сродни
родительскому предательству.

– Я знаю,
что многие родители детей-инвалидов против посещения ими школы. Но, знаете, мне
кажется, эти стереотипы, этот страх – только в головах взрослых. Родители
стесняются, даже стыдятся своего ребенка и запирают его дома, чтобы никто не
видел его и не слышал о нем. Я никогда не стыдилась сына. Мы везде с ним: в
парках, в кино, в кафе, – с гордостью заявила Мадина.

Чему учат рассказы платонова

Мураз родился
в срок, он был желанным сыном, которого особенно ждал папа. Но врачи после
родов огорошили родителей: у малыша редкое и сложное заболевание spina bifida –
расщепление позвоночника. Интеллект при этом заболевании не страдает.

– Мы все
были в шоке, я не понимала, что творится вокруг. Казалось, земля уходит из-под
ног и вообще все, что происходит – это не с моей семьей. Я сплю, скоро проснусь,
и это будет только сон. Но это был не сон, а реальная жизнь.

На вторые
сутки, вспоминает мама, новорожденного перевели в отделение реанимации. Прогнозы
врачей были неутешительными: при самом благополучном раскладе будущее ребенка –
это бесконечная борьба за жизнь, полный паралич и умственная отсталость.

Чему учат рассказы платонова

– Это напугало папу Мураза, да так сильно, что он исчез из нашей жизни навсегда, а мы вступили в бой с тяжелым заболеванием. Взглянуть на своего сына я смогла только через 40 дней – чтобы не шокировать меня, врачи сразу после родов отправили Мураза в детскую больницу на операцию. Это были ужасные 40 дней. Меня не пускали к ребенку, муж подал на развод. Я его отпустила, собрала волю в кулак и решила, что сейчас для меня самое главное – мой сын, – заключила Мадина.

По ее словам, когда она увидела кроху, никаких плохих мыслей не возникло – просто
смотрела на него и радовалась, что он у нее есть.

– Да, он не
как все: с большой головой, большим туловищем и маленькими ручками и ножками.
Но в мыслях словно молоточками стучало только одно: он моя плоть и кровь, и я
сделаю все, чтобы он не чувствовал себя каким-то особенным. Я записала Мураза в
центр реабилитации. Мы не пропустили ни одного занятия, параллельно занимались
дома: делали массаж, различные процедуры, в детской было полно развивающих игр
и книг. У каких только реабилитологов мы не были, и никто не хотел за сына
браться. Кто-то боялся, что сделает хуже, другие говорили, что просто нет смысла
тратить силы и время. К счастью, мы нашли доктора, который поверил в моего
мальчика, – рассказала Мадина.

Чему учат рассказы платонова

В десять лет
Мураз смог стоять, держась за шведскую стенку. Потом с помощью костылей сделал
свои первые шаги.

– Чего это
ему стоило, знаем только я, наш реабилитолог и сам Мураз. Каждое физическое
занятие – до слез, так было больно. Я выносила его из зала мокрого, хоть
выжимай. Сын – труженик, как бы тяжело ему ни было, он терпел, зная, что каждое
занятие приближает его к заветной цели – самостоятельному передвижению. Родители
даже ругались на меня за то, что я всю жизнь посвятила ребенку, что не уделяю
себе времени, таскаю его на руках. Но я не могла иначе – какая личная жизнь,
когда мне ребенка надо было на ноги поднимать!

Чему учат рассказы платонова

О том, чтобы
особенный ребенок учился дома, Мадина даже не думала. Она не боялась отдавать
сына в обычную школу.

– Половина
его класса – это дети, с которыми он с ранних лет играл в одной песочнице. Я
иногда думаю, не перегибаю ли я палку, воспитывая его как обычного ребенка.
Просто Мураз иногда забывает о своих особенностях. Может, например, заявить
мне, что идет с классом играть в боулинг. Здесь приходится напоминать ему:
сынок, ты чисто физически не сможешь играть, шар не поднимешь, – поделилась
мама.

Сейчас Мураз
в десятом классе. Учится на четверки и пятерки. Любит литературу, историю и
физику. Продолжает регулярно проходить реабилитацию в воронежском Центре «Парус
надежды». А благодаря фонду «Стеша» им с мамой удалось съездить на лечение в Чехию. В прошлом году подросток прошел курс реабилитации в Крыму. Сейчас
в планах у него – поступить на юридический факультет.

– Побывав в
Европе, мы с Муразом поняли, к чему нам нужно стремиться. Мы перестали
реагировать на людей, которые не понимают наших проблем, поняли, что они просто
не осознают, каково это – жить в другой реальности. За это время мы нашли
друзей, родных и близких по духу. Это очень важно. Ведь иногда даже родные люди
не могут принимать и понимать нас, – сказала Мадина. – У нас недавно в семье
родилась племянница, и Мураз любит нянчиться с ней. Мой сын – моя любовь и
гордость. Он учит меня тому, что жизнь – это борьба за здоровье и борьба с
препятствиями, но при этом никогда не надо забывать, что она прекрасна, и нужно
радоваться даже совсем обычным приятным мелочам.

Смотрите, есть ли вакантные места [ссылка-1]
Потом узнаёте список документов и последовательность действий.

24.12.2021 23:44:23, starka

Пока я охала и ахала на эту тему, «дети» ко второму курсу сколотили прекрасную команду, отсеяли одних халявщиков. перевоспитали других и чудесно работают в коллективе. Используя сильные стороны каждого. Договариваясь и не ругаясь Должна сознаться, что сын с этим справляется лучше меня. Хотя некоторые сои советы и помогли. Наверное))) Но в их специальности ведь и дальше надо так работать, время героев — одиночек ушло безвозвратно.

19.12.2021 21:14:11, Налия

у нас были такие задания, но, к сожалению, не в школе. в институте. это сплачивает коллектив и реально… делает лучше ) я не педагог ) что вижу/знаю, то и пою. у сына в школе есть задания на 3-6 человек. я очень довольна. они делают вместе. никто не отмазывается, даже в голову не приходило…
э… не оч понимаю, как у вас в группах оказывается один ботан и 5 двоечников, что ли, так? их насильно заставляют? так это не правильная тактика — дети (ученики) должны сами выбирать себе группу. при том, что мой не отличник от слова совсем, всегда именно групповые задания делает от и до на энтузиазме, ходят друг к другу в гости, и получают ПЯТЕРКИ ))

14.12.2021 12:33:36, Акцент

В группе много иностранцев, в том числе вьетнамцев, которые учатся сейчас дистанционно на другом конце земного шара. Собрать в зуме для совместной работы не получается в том числе из-за разницы во времени. Делят по алфавиту.

15.12.2021 22:27:21, starka

e-lissa

Да, в том году мой сын в 8 классе так попал с проектом по истории, полгода пахал, он умеет организовывать ребят, но все равно они сделали часть работы очень плохого качества и чтобы эту часть привести в нормальный вид нам с сыном пришлось как следует потрудиться. Получил пятерку за проект, но осадок остался. Еще и раздружился с приятелем на почве этого проекта. Не нравится мне такая проектная деятельность, особенно в школе.
14.12.2021 08:51:03, e-lissa

Oazis

вообще=то он не наказан, а награжден. Он будет знать материал. Если студенты сами не умеют договариваться между собой, это их проблемы и недоработки. Чтобы не пахать за всех и в то же время сделать работу. Тем более, что легко проверить, кто и что делал. простым устным опросом.
14.12.2021 01:03:03, Oazis

Да вообще… ВСЕ проблемы это проблемы студентов, школьников, и их родителей. Не замечали?
14.12.2021 20:39:42, av10

Oazis

Я не отговорки пишу, а так, как это понимаю. Я тоже не люблю пахать за всех, но могу это сделать ради своей практики, признания моих заслуг и чтобы двойку не получить. А потом поговорю с членами своей временной команды, что в след раз я с ними работать не буду. И сама пользовалась плодами труда более умных студентов своей бригады, платя за это аккуратным оформлением, например.
И если » ботаник» не в силах договориться со своими товарищами, то это точно его проблемы. У нас не каждый сам за себя в обществе, как на Западе, а коллектив. И студенческая группа -это тоже коллектив, а не случайно пришедшие в одну комнату люди. Если они хотят считать себя ничем друг другу не обязанными и чужими, ну так построже могут договориться об обязанностях. А если они приятели и друзья, однокашники, то тогда договориться по-дружески, но твердо.

15.12.2021 00:28:03, Oazis

А почему надо договариваться? Команда — это вообще не частое явление и среди взрослых на работе, но там отчетливые стимулы. И уже есть понимание своих сильных и слабых сторон, которые и позволяют объединяться в команду. А можно и не объединяться, если не совмещаются по характерам и умениям как кубики лего. И не быстро это происходит. И не всегда.
У невзрослых студентов в ограниченной группе нет таких возможностей — может, одна группа и сложится, чисто, друганы.
И они еще не осознают свои сильные и слабые стороны как желания и возможности — часть звездит, часть ленится и хочет выехать за счет других.
Курсе на 3-4 уже больше понимания.
А вообще да, достали групповые неуместные — больше времени уходит на переписку и утрясание группы. Дочка стала делать индивидкально, где не очень объемное и простое задание. Больше мучений как мелочь разделить на всех. А пострадает тот, кому аврально сводить, ибо обязательно хоть один, но дотянет до предельного срока.
И как раз каждый сам за себя. А формат команды — западная учебная фишка. Только там учитель следит за работой каждого в команде, так что не пофилонишь. А у нас скидывают эту обязанность на самих студентов/учеников — обязанностл есть, а права требования и рычагов воздействия нет. Как всегда.

17.12.2021 15:40:01, Dezi

Я и спрашиваю, как эту проблему решить, если никому кроме ботаника не надо? Им действительно не надо! И что значит построже? На каком основании? Пофигисты по жизни таких строгих очень хорошо умеют посылать.
Проще всего сказать: сам виноват.

15.12.2021 22:36:20, starka

Не думаю, что педагоги сами понимают, как оно правильно организовать. Типа — пусть сами как-нибудь. Сами могут оч по разному :(
Кмк, если бы это было приближено к реальности, хоть немного, то мог бы быть толк, а пока больше похоже на проектные работы в школе… Такая же бестолковая деятельность, при оч хорошей задумке.

13.12.2021 19:53:29, av10

Вот-вот!

13.12.2021 20:55:20, starka

arte

Лично я с этим «набирающим масштабы явлением» сталкиваюсь, точнее сказать, живу со студенчества и до сих пор :))
Ну и актуальное ныне понятие аджайл существует не первый десяток лет :)))
В ВУЗе второго эшелона, возможно, это и не работает, а когда большинство (заметьте, я не пишу «все» :)))) заинтересовано в результате, то это вполне работающая сxема. И очень жизненная ;)))

13.12.2021 18:32:52, arte

УникаЛьнаЯ

В студенчестве это нормально. А школьники (особенно класса до 7-8), как правило, сейчас не дружат вне школы. часто живут далеко друг от друга. часто не перегвигаются самостоятельно по городу и часто заняты кружками и репетиторами по самое небалуйся. В этих условиях как-то действенно командно работать вне школы очень проблематично.
Ну, то есть идеальный вариант, наверное: работа над чем-то виртуальным, когда получив задание, сразу на перемене лидер команды раздает всем четко сформулированные конкретные задачи, все их дома независимо друг от друга выполняют, а потом кто-то один (тот лидер?), получив все части целого вовремя по электронной почте (условно) соединяет их воедино и вуаля — готовый проект. Но это, как вы понимаете, младшие и даже средние школьники вряд ли сами организуют, даже если учитель и задаст нечто. что в принципе поддается такому алгоритму.

13.12.2021 22:31:09, УникаЛьнаЯ

arte

Так ТС про студентов и пишет. Как раз ко второму-третъему курсу понятен и смысл разделения труда, и то, как это организовать.
В школе смысл только, если кто-то организует (и реорганизует, если команда не сложилась, точнее, не команда, а распределение обязанностей), опыт и для школы полезный, кмк.
Мне удивительно, что для большинства ответивших это все еще экзотика.

14.12.2021 19:19:03, arte

вот в 7 классе это сдружило, отлично! далеко друг от друга, это что?… мне врач тут сказала — ну сейчас дети самостоятельно по городу не передвигаются
я такая ?!?!? и луп луп глазами.
ну. мой, конечно, пытается соскочить, в смысле, с самостоятельных передвижений по городу. но в подавляющем большинстве случаев у него не получается это сделать )))
мне кажется идеальный вариант, когда лидера нет, и все более-менее равны…
не знаю, может, мне повезло, и сыну повезло…

14.12.2021 12:35:59, Акцент

Да, плавала я с этим. Если позволить сгруппироваться самим, сильные объединятся и выдадут результат, а слабые будут тихо тупить в углу безрезультатно. Поэтому распределяет педагог. Да, слабаки и там сидят в углу и не мяукают. От них отмахиваются, как от балласта. Пробовала и на уроках, и во внеклассной работе. В прошлом году поручила организовать новогодний огонёк в классе. Актив взялся, всё сделал, но после сказал — больше никогда. Тащить на себе всё болото — нафиг надо. В этом году дети в 5-м,у другого педагога, постоянно прибегают. Спрашиваю — ну как НГ решили отмечать? А никак, говорят. Пусть классрук занимается. Мы уже впрягались, а потом выслушивали от некоторых претензии.
В общем, мне не понравилось внедрять командную работу. Выхлоп никакой. Стараюсь больше не практиковать.

13.12.2021 18:03:51, бим-бом

Фруате

Студенты, которым я преподаю, в команде участвуют только при выполнении лабораторных работ.
Очень часто пути однобригадников расходятся, так как защищают работы каждый со своей скоростью.

Каждый год вуз проводит СНТК.
У меня только 1 раз были очень инициативные ребята:
я дала им тему и немного исходных данных.
Так они спаяли схему, собрали макет и принесли его на конференцию для демонстрации!
Их было двое, один из них в итоге защитил кандидатскую диссертацию и преподает в нашем вузе.

У дочери в школе командные проекты есть, но их немного.
В основном, по истории и обществознанию.


13.12.2021 13:17:49, Фруате

у нас по биологии и литературе, в школе.

14.12.2021 12:36:42, Акцент

Лиметт

У нас как часто бывает, задание дали, а основные правила работы в команде оставили за кадром( А дети, которые в команде, даже коммуницировать между собой не могут, не хотят, не привыкли. Они в реальности просто не дружили и не общались до этого. Ну и получается так себе командная работа. Оценки потом тоже с перекосами ставят, да ещё детей обвиняют, что плохо справились. Вот у меня другой вопрос, взрослых в кампаниях учат этой командной работе в разных формах? Наверное, тренинги проводят какие-то?! А дети, значит, сами должны придумать, как работать с тем, с кем не дружил раньше?
13.12.2021 12:36:32, Лиметт

взрослые сами могут пойти на тренинги. кстати, как и дети. я своего вот возила в свой первый институт в субботу. очень довольна.

14.12.2021 12:37:32, Акцент

e-lissa

У нас в школе ничему не учат. Дали проект — делайте как хотите. В прошлом году мой сын так практически и сделал за всех.
14.12.2021 08:54:25, e-lissa

Меня ни на одной работе не учили. Руководитель давал задание и делал замечания, если что-то было не так. Объясняли, что главное — уложиться в сроки. И если не успеваешь — ставь в известность; тебе или помогут, или твою работу отдадут кому-нибудь другому.
13.12.2021 23:09:07, читаю иногда с осени 2012

иногда учат, иногда не учат. просто есть разные каналы связи и разнообразные формы всяческих совещаний. и в процессе работы устаканивается, как и в какой форме удобно взаимодействовать. а зачем дружить, чтобы вместе что-то сделать? просто договориться, кто что и в какие сроки

13.12.2021 12:46:04, Шерлок

Лиметт

Так это ж дети, я про детей говорю, что если они не дружат, то не всегда могут общий язык в команде сходу найти.
13.12.2021 15:42:27, Лиметт

дети это сколько лет? не враждуют же
13.12.2021 15:48:12, Шерлок

Они просто НЕ УМЕЮТ. И им не объясняют как.
13.12.2021 19:18:49, av10

Шиповник (экс-Василиса)

Нет. Все это нужно организовывать, подбирать задания и прочее. Командная (групповая) работа — это не время отдыха для преподавателя))).

13.12.2021 12:44:17, Шиповник (экс-Василиса)

В горошек

Не учат взрослая ничему. Сами как умеют, так и договариваются. И подчас та же ситуация — один делает работу за всех
13.12.2021 12:42:21, В горошек

e-lissa

Да, у нас так и было в прошлом году.
14.12.2021 08:54:50, e-lissa

Разные работы есть. И работа в команде в том числе. Вот сейчас я делаю каталог не одна же. Надо распределить кто что делает. У кого что лучше получается. И как вы говорите чтоб честно было. А не один пашет за всех и все. Найди сейчас таких дураков. Так и в школе. Таким образом еще сдруживают детей. Они же стараются выиграть! Обычно это задание не только на оценку. Там команде которая выиграет могут разрешить неделю ходить не в форме. Или раньше отпустят с уроков в какой то день. или призы какие то дадут. На доску почета повесят. Да много у них есть разных поощрений. Даже деньги выигрывают. Например в экономической игре. Там именно работа в команде. Я считаю такую практику нормальной и нужной.

13.12.2021 12:24:15, Верная жена

А если поощрения нет? Даются рутинные задания. За сделанное хорошо и вовремя высокая оценка. Она нужна только тем, кто хочет красный диплом/повышенную стипендию/высокий балл в магистратуру. Тем, кто планирует ограничиться троечкой в бакалавриате спешить некуда. Они ждут, пока ботаны и перфекцилонисты за них работу сделают.
На счёт сдружиться — тоже сомнительно. Все уже давно на компании разбились. Да и среди друзей есть безответственные.

13.12.2021 17:15:11, starka

«Получается, что он наказан в любом случае: либо работал за всех, либо получил выговор за то, что остальные не сделали.»

это никого не волнует. Выдаем оценки на гора.

Это все, кстати, во вчерашнюю тему Лиммет


13.12.2021 11:59:33, ……………..

Natalya d'*

можно просто не рассматривать «работал за всех» как наказание.
много предметов нам во взрослой жизни никак не понадобятся, кому то не понадобится география, кому то черчение, кому то органич химия, я знаю людей кому не понадобился англ и т п.
но в школе мы тратим время на выполнения всей домашки ибо хотим некие оценки. тут можно так же — просто выполнить ненужную работу ради цели под названием оценка

13.12.2021 13:53:21, Natalya d’*

Это не наказание. Просто сам смысл «командной» работы не ясен.
Задача — научится именно в команде работать. Сделать одному и так можно, зачем пристегивать к себе компанию балласта?

13.12.2021 19:21:36, av10

А если совокупный объем работы по всем предметам оказывается для одного не по силам?

13.12.2021 17:16:43, starka

ВВ (быв.Не овен)

это как сотня, сильные подтянут слабого, слабый научит сильных забивать на не важное и командообразование, налаживание коммуникаций. Считаю оч важным создавать команды и менять членов.

13.12.2021 11:59:03, ВВ (быв.Не овен)

Не подтянут. Слабый студент — это человек, сознательно приготовившийся выезжать за счет других. А он может быть и агрессивен.
И уж точно слабый не может ничему научить. Как раз сильный умеет ранжировать и определять приоритет, потому и может быть сильным.
Ну и социофобов много — им нафиг не сдалась эта команда.

17.12.2021 15:45:59, Dezi

А что значит «менять членов» при принудительном распределении?

13.12.2021 17:28:25, starka

Natalya d'*

а если сильный уже умеет забивать?
13.12.2021 14:17:58, Natalya d’*

обесцениваете знаний и процесса обучения, — туда же.
13.12.2021 11:57:23, ……………..

Причем осознанное движение в эту сторону.

13.12.2021 17:29:06, starka

конечно осознанное.
13.12.2021 22:53:39, ……………..

зачем — потому как пришла эта дурацкая система, типа командная работа рулит. в ссср она тоже же была, работал каждый как мог/хотел, а получали одинаково. потом отошли вроде. а теперь это навязывается как западные стандарты работы
13.12.2021 11:54:35, Cветлана

Реклама

Вы про СССР не в курсе))
13.12.2021 11:55:37, ШаНуар

Я в курсе, если что) Были ставки, все по ставке и получали. И премии, как правило, все получали. Я не знаю, что должно было случиться, чтоб человек премию не получил. Во всяком случае, у итр.
13.12.2021 12:41:22, Анаис опять авторизуйся

Премию совершенно не одинаковую получали. Был такой коэффициент трудового участия. С учетом этого коэффициента кому-то 10% доставалось, а кому-то 90%.

13.12.2021 13:08:27, Ольга*

Именно. И в итоге ценные специалисты, которые выполняют большую часть работы, раньше получали повышение зарплаты и должности. С поправкой на объективность руководства, к сожалению. Но все-таки зависимость между качеством работы и карьерным ростом обычно есть.
14.12.2021 09:02:27, читаю иногда с осени 2012

может быть

13.12.2021 11:58:37, Cветлана

не знаю, один раз за всех сделать, другой раз подойти к преподу, сказать, что такая команда не устраивает, тк никто ничего не делает — не вариант? если препод не законченный (тупица), то объединить тех, кто делает отдельно, а тот, кто ничего не делает — отдельно — вполне логично
13.12.2021 11:53:01, Cветлана

Не вариант. Многие здесь уже написали, что «работа в команде — это здорово!»
И как препод узнает, кто работал, а кто нет? Особенно в удаленном формате работы.

13.12.2021 17:32:29, starka

Работу же потом защищают. Вот тут и будет видно, кто делал (или хотя бы разобрался в том, что сделано другими), а кто просто переписал чужие результаты.
13.12.2021 22:42:21, читаю иногда с осени 2012

да, про онлайн ничего сказать не могу. но при назначении группы на проект не согласиться с выбором преподавателя и нажаловаться на состав — раньше вроде такое было возможно. опять же, как я себе это представляю, если это какой-то проект, то каждый защищает/сдает свою часть, и сразу видно, кто профилонил. конечно, все опять упирается в личность преподавателя, и как он собирает результат, и насколько формально подходит к оценке работы.

видимо, для кого работа в команде это здорово, не сталкивались с тем, что ты один пашешь за пятерых, а потом получаешь ниже оценку, чем ожидаешь, поскольку … и там может быть выбор — не дотянул, ждал, что «коллега» принесет свою часть — он же клятвенно обещал, что сделает, и тд и тп.


13.12.2021 18:32:02, Cветлана

все оттуда же. Индивидуалицированное (кап) общество делает вид, что прививает командные навыки. На самом же деле вводит полую обезличку, Индивидульность никому не интересна.
13.12.2021 11:47:39, ……………..

Всем нужна солидарная ответственность.

13.12.2021 17:45:06, starka

У нас в школе и в институте лабораторные работы всегда были командными. Мне, наоборот, нравилось, я так себя увереннее чувствовала. Один знает одно, другой — другое, в итоге все было проще сделать. Явных халявщиков не помню, возможно, тогда это не было так распространено.
13.12.2021 11:31:49, читаю иногда с осени 2012

Моднааа. Калька с америкосовской системы.
13.12.2021 11:26:59, ШаНуар

Шиповник (экс-Василиса)

Командная работа — отличная вещь. Но для этого преподавателю нужно подумать.
Для иняза есть немало именно групповых игр, оно хорошо работает. Но нужно задания и группу подобрать.

13.12.2021 11:26:16, Шиповник (экс-Василиса)

Это не про групповые игры, это «разбейтесь на три команды и придумайте …»

17.12.2021 15:50:43, Dezi

ага. первын пунктом стоит во всех св. А приходишь не работу, — там никто ни слухом не слыхивал, ни видим не видывал. При этом, это и не индивидуальность, а сплошная итальянская забастовка.
13.12.2021 11:54:21, ……………..

там никто ни слухом не слыхивал, ни видим не видывал, что такое команда и с чем её едят.
13.12.2021 12:02:19, ……………..

Шиповник (экс-Василиса)

Мало ли что скажет идеология
Работа в команде — отличный способ разнообразить учебные будни и попутно незаметно впихнуть очередную порцию знаний))). Вопрос в организации.

13.12.2021 12:10:50, Шиповник (экс-Василиса)

Имхо имеет обучающий смысл только если команды образуются самостоятельно
13.12.2021 11:13:12, Лось-Анджелес

Gvendilon

как раз нет, максимальный смысл — как раз когда команды создаются принудительно.
Сейчас у моей такая проблема — команда, созданная принудительно должна написать проект по какому-то IT-предмету (не воспроизведу название)
Разделились внутри — 4-5 пишут код и столько же визуализируют и 3D-ат.
Кодеры (сильные кстати) — тормозят, сачкуют и отмахиваются.
Визуализаторы сделали свою часть на макете, дальше идти не могут — и решают задачу, как мотивировать кодеров — сдача и оценка на всех общая.

Вполне себе жизненная ситуация.

Апд. Кстати, в моем студенчестве полевая работа на практике у нас была только командная
— промыть шлихи, описать их, сделать карту местности и профиль склона и т. д.
— отобрать образцов по маршруту, одновременно рисуя маршрут и кроки, потом это все обработать и превратить в геологическую карту


13.12.2021 11:39:03, Gvendilon

Восхищаюсь! Просто на мой взгляд замотивировпть кого то при полном отсутствии рычагов невозможно

13.12.2021 14:03:32, Лось-Анджелес

ландыш

а что жизненного в мотивации тех, кто сачкует и тормозит? зачем это может быть нужно в жизни?

13.12.2021 11:41:58, ландыш

они просто тупят, тормозят и сачкуют. не зачем, а просто такие люди потому что
13.12.2021 11:50:11, Шерлок

ландыш

да люди разные бывают, еще и не такие
всех мотивировать, что ли?
не, ну хотя если я кандидат в президенты, то это, наверное, реальная жизненная задача — мотивировать тупых сачков. А так вроде нет.

13.12.2021 11:56:11, ландыш

Реклама

не всех, а от чьей работы зависит и твоя
13.12.2021 12:00:46, Шерлок

Natalya d'*

А если ответ «не от чьей»? (Я про взрослых и реальную работу)
13.12.2021 12:25:12, Natalya d’*

это ответ на какой вопрос?
13.12.2021 13:02:04, Шерлок

в вопросе про ответ
13.12.2021 13:59:24, Шерлок

ландыш

мне вопрос «почему я работаю в одной команде с тупыми сачками?» кажется гораздо более насущным, чем «как мотивировать тупых сачков из моей команды»
а если их тупость и сачковитость не очень критична, то справиться с ней можно и без опыта работы в школьной команде.

13.12.2021 12:10:44, ландыш

Oazis

а далеко не всегда можно выбрать себе клевую команду. обычно работаешь с теми, кто уже есть, кого дали или к кому пришел.
14.12.2021 01:09:31, Oazis

опять про опыт. при чем тут опыт. главное, что такое встречается на работе. но не все такие уж умные и инициативные, может кому и опыт пригодится
13.12.2021 12:25:20, Шерлок

ландыш

ладно, ок, встречается
слава богу, что не у меня

13.12.2021 13:03:44, ландыш

Gvendilon

так и хочется спросить — вы реально никогда не сталкивались с этим в работе?
я вот — постоянно, именно с подобными ситуациями -кроссфункциональное взаимодействие называется :-)

Хочешь премию — ищи подходы, мотивируй
Хочешь вовремя сдать проект — аналогично


13.12.2021 11:45:43, Gvendilon

Реклама

Natalya d'*

Я никогда, ибо специально выбираю работы где такого нет.
Мне как то директор попробовал поручить что то кому то объяснить и показать , я честно сказала что если б я хотела объяснять и показывать то сидела б в его кресле и получала совсем другую зарплату.

13.12.2021 12:26:44, Natalya d’*

Gvendilon

ну у ТС в заглавной теме — про студентов, предполагается, что часть из них будут руководителями разного уровня
Поэтому по-любому, лишним не будет, во-всяком случае человек сразу уже в студентчестве про себя это может понять: готов он к работе в команде с «тормозами и сачками» (цитируя ландыша) — или не готов….

13.12.2021 12:46:37, Gvendilon

Natalya d'*

я не поняла что про студентов. подумала что чуть ли не про младшешкольниеов
13.12.2021 13:54:54, Natalya d’*

ландыш

нет, я стараюсь не взаимодействовать с сачками на деловом пространстве.
но я не руководитель, это надо учитывать.
допускаю, что руководители только этим и занимаются, что мотивируют сачков.

13.12.2021 12:02:55, ландыш

Natalya d'*

Смотря директор чего. Есть где легко уволить любого , там никого мотивировать не надо.
13.12.2021 12:27:31, Natalya d’*

ландыш

мне тоже так кажется
но я, повторюсь, не спец

13.12.2021 13:06:21, ландыш

ландыш

согласна

13.12.2021 11:20:16, ландыш

=^..^=

почти бинго :)
просто важен отбор:
1-й фильтр это компетенция, 2-й общность видения конечной цели, 3-й необходимое для высокой эффективности команды различие взглядов

как в докторе Хаусе :)


13.12.2021 11:19:32, =^..^=

Natalya d'*

Потому что они нас хотят научить «делать работу за себя и за других», типа во взрослой жизни есть и такие работы.
Ботан хочет 5ку — он ее получит. Честно сказать что он всё делал за всех ему никто не мешает.
А умные нетрусливый дети (читай будущие лидеры) собьются в группу одних батанов, выполнят работу и сдадут со словами «да, вы распределили Васе
Пете и Коле, другая группа Маше Даше Наташе, а мы, Вася и Маша, объединились и сделали работу вместе , потому что когда мы вырастем у каждого будет свой бизнес и мы сами себе будем выбирать сотрудников»

13.12.2021 10:54:03, Natalya d’*

вау

Мне кажется, это совсем не тренирует «работу в команде», а скорее показывает, что модель, как правильно написали, «один с сошкой, семеро с ложкой» и есть основополагающая модель нашей реальности. С этой точки зрения, опыт полезен.

Ну и про «умение работать в команде» — это совершенно смешной лозунг HR подразделений и начальства, которое не хочет работать, а хочет свалить все на исполнителя.
Структурное подразделение, в котором ты числишься, и есть команда, дополнительных рамок и вдохновляющих тезисов тут не требуется. Ты исполняешь фронт работ, порученных начальством. Все.

Все «команды эффективных менеджеров», которые я видела, это были команды болтунов, которые постоянно ходили по совещаниям, да еще нормальных людей от работы отрывали бесконечными разговорами, отчетами по КПИ и статусам. Из итогов своей работы показывали красивую презентацию.
Потом менялся начальник, сваливала команда болтунов, на ее место приходила другая. Работать в такой команде — да упаси господь.


13.12.2021 10:53:12, вау

Реклама

Прямо в точку!

13.12.2021 17:37:51, starka

ландыш

ппкс

13.12.2021 11:06:04, ландыш

если тупо выполнять только фронт работ от «начальства», не ориентируясь на других, не предлагая что, не замечая чужие ошибки, не реагируя на советы других, не сверяясь время от времени друг с другом.. может выйти фигня. у нас на работе так
13.12.2021 11:04:04, Шерлок

вау

Все, что вы перечислили, в нашем коллективе само собой разумеется. Это элементарные азы взрослого профессионализма, осваиваются даже самыми юными к году стажа.

Фронт работ от начальства не исполняется «тупо», он исполняется так, чтобы быть исполненным. Я не знаю как у вас, но у нас «тупо», т.е. по букве положений, принято только если хочешь показать свое «фе» разгильдяям-смежникам, которые, например, ничего не делают. Это воспитательный процесс и долго не длится, обычно все быстро понимают.


13.12.2021 20:26:01, вау

ландыш

вряд ли для формирования этих навыков критична командная работа в школе.
нормальные дети в песочнице уже действуют в команде, научаются замечать чужие ошибки, ориентироваться на других и проч.

13.12.2021 11:13:04, ландыш

я не говорю, что она критична. я говорю, что она есть и не в виде ложек и сошек
13.12.2021 11:18:08, Шерлок

ландыш

есть, конечно
даже в школе она есть не в виде ложек и сошек
но, когда делит на команды учитель и спрашивает результат тоже учитель, получаются именно ложки и сошки

13.12.2021 11:21:30, ландыш

совсем не всегда

13.12.2021 11:25:50, Шерлок

ландыш

возможно, когда учитель действует с умом, то получается хорошо.

13.12.2021 11:36:13, ландыш

вау

Если учитель учит работать в команде и вообще объясняет, что это такое и как распределять функционал. А не просто назначает состав и требует результат.
Интересно, что учитель обычно — сольный артист на сцене класса. Он работает один. Какой командной работе может научить среднестатистический учитель, если он сам не научен и на практике она ему не нужна, я даже не знаю.

13.12.2021 20:28:14, вау

e-lissa

Полностью согласна.
14.12.2021 09:02:59, e-lissa

ландыш

да, и здесь соглашусь

13.12.2021 20:49:13, ландыш

на работе, даже если у каждого и кусок, то эти куски надо сочетать, компановать, синхронизировать итд. так что работа именно что командная. хорошо и правильно это уметь у сына в институте много таких заданий. иногда делается вместе, иногда он психует и делает сам, как хочет, остальные вроде командой.
13.12.2021 10:48:44, Шерлок

=^..^=

один с сошкой, семеро с ложкой

13.12.2021 10:46:22, =^..^=

Подобная форма работы была еще когда я в школе училась, в 80-е. И как то быстро все понимали что лучше сообща, просто делили кто что может точно сделать. Совсем отлынивающих были единицы, но и защита у нас была индивидуальная.
В вузе тоже подобное было, там попроще т.к. на команды делились сами. Второе получала уже много подобного было, хуже когда на группы делили преподаватель, но там уже все были опытные, так что первый семестр еще могли быть накладки, а далее и объединялись точно зная с кем можно иметь дело, плюс был взаимовыгодный обмен наработками ))
Зачем есть такие формы работы удивительный вопрос, очень редко когда при своей работе ты свободный художник в полете, как раз обычно это работа команды (отдела). И не все работают как в детском саду, когда только руководитель может стимулировать, а так никто ни от кого не зависит. Все зависят и часто приходится общаться, не только между собой но и с сотрудниками других отделов в том числе. Начальника бегать за всеми и за всех решать их вопросы просто не хватит.

13.12.2021 10:33:01, Иришка-Мартышка

хухра-мухра

Ну, сейчас на работе требуют «работу в команде», видимо, со школы готовят к такому. Меня это ещё на фитнесе бесит, когда некоторые тренеры разделяют на группы, типа, первая группа стоит в планке, вторая через них перепрыгивает, потом меняются… И ещё считают там, кто выиграл. На фиг, не люблю командный спорт в принципе
13.12.2021 10:30:19, хухра-мухра

у нас на работе это активно практикуется. На каждом проекте есть команда. И сдать с опозданием результат, объясняя это тем, что «Вася халявит» — не возможно.

13.12.2021 10:33:21, Птичка снежная

Так это и в советские времена было. Всякие звенья, звёздочки и задания звену или звёздочке. К счастью, вроде не на оценку, а может и подзабыла уже. И тоже один-два пашут, остальные стремятся слинять и откосить.
13.12.2021 10:28:15, Сонный трудоголик

В школе сына такое часто практикуют. В нюансы не вникала. Жалоб/претензий не слышала.

13.12.2021 10:22:54, Птичка снежная

видимо проблема не в типе заданий, а либо в халявщиках, либо в видении ситуации «главным» исполнителем.

13.12.2021 10:27:14, Краевед

Кмк, это не плохой способ отработать проблему, если она есть — такое и во взрослой жизни часто встречается.
Знаю пример по одному заданию — нужна было подготовить презентация. Задание на двух человек. Приятель сына занимался подбором материала, а сын занимался техническим оформлением самой презентации

13.12.2021 10:30:31, Птичка снежная

я не вижу в этих заданиях никакого негатива. Особенно товарищам-специалистам, которые всегда и везде знают все лучше всех и за всех, они помогают научиться работать вместе с другими людьми. Младший, пятый класс, недавно высказался: «Дали нам на математике групповое задание посчитать ступеньки в школе. Я им говорою, давайте посчитаем пролет, и помножим на количество. Так нет же, они лучше побежали считать каждую ступеньку!»

13.12.2021 10:34:32, Краевед

пролеты бывают с разным количеством ступенек
13.12.2021 11:09:48, Шерлок

Они просто предпочли побегать вместо математики. что моем младшему было наукой, что приоритеты у всех разные.

13.12.2021 11:20:14, Краевед

не приоритеты, а способы достижения результата
13.12.2021 11:26:49, Шерлок

результат там вообще никого не интересовал :-))

13.12.2021 11:32:50, Краевед

вау

У нас в доме разное количество ступенек на пролет. Вот правда:)) Дети мудрее, они учли возможные косяки строителей:)
13.12.2021 10:59:07, вау

у детей чуть ли не с начальной школы такие задания.

13.12.2021 10:16:53, Краевед

А зачем?

13.12.2021 17:40:27, starka

ландыш

у нас еще в школе такое практиковалось
идея хорошая, а реализация фуфло, как вы верно подметили. Зато учитель может отчитаться о разнообразии форматов работы.

13.12.2021 10:12:04, ландыш

Какой удивительный вопрос. Вы ни разу не видели в требованиях к вакансии умение работать в команде? Не можете представить себе работу, которую не выполнить в одиночку? И премия (или какая-то иная мат. мотивация) будет выплачена только в случае принятия заказчиком всего пальто, а не только пуговиц?
Задания в команде это как раз практический и максимально применимый навык. Понять, что кто-то может захотеть схалявить, кто-то заболеет, кто-то харизматично увлечет всех, возможно, неверным решением)) Отработка таких вариантов нужна.

13.12.2021 10:06:12, в розовых очках

Только на работе премия нужна всем. А не всем студентам надо напрягаться на 5ку, кого-то учеба вообще не парит, а может и не планирует задерживаться в вузе. Но подставит всех.

17.12.2021 15:54:31, Dezi

В вакансиях сталкивалась. Меня от этой фразы тошнит, потому что мы не на футбольном поле.

13.12.2021 17:42:07, starka

При выполнении крупных проектов умение работать в команде очень важно. Иначе может возникнуть ситуация, когда пара сильных, но амбициозных специалистов постоянно выясняет, кто умнее, а работа стоит.
14.12.2021 08:58:23, читаю иногда с осени 2012

Хорошая ассоциация. Игровые виды спорта отчасти потому так популярны, что отражают жизнь) имхо, конечно)
13.12.2021 18:30:49, в розовых очках

Аня-лэ

«Понять, что кто-то может захотеть схалявить, кто-то заболеет, кто-то харизматично увлечет всех, возможно, неверным решением)) Отработка таких вариантов нужна.»

Если есть специальные алгоритмы для эти вариантов, то их надо сначала преподавать в теории. Если алгоритмов нет — чему учиться?


13.12.2021 11:58:56, Аня-лэ

Не соглашусь, что отработка это обязательно алгоритмы разрешения. Помните на природоведении были дневники наблюдений?) Это тоже вполне процесс познания и часть обучения.

13.12.2021 18:28:59, в розовых очках

ландыш

да

13.12.2021 12:10:58, ландыш

VarNa

Хм… Я училась так же в начале 90-х — нас разбили на группы по 4-5 человек для всех лабораторных и курсовых. Этой четверкой мы все 5 лет и проработали вместе.
В принципе, уметь работать в команде, распределять обязанности и в моем случае еще и уметь легко разбирать чужой код — полезно, кмк…
Но да, каждый делал лабы по тому предмету, который ему ближе, а потом демонстрировал и объяснял остальным. И защищались мы не группой, а индивидуально.

13.12.2021 09:58:52, VarNa

Чему учат рассказы платонова

Начало здесь. Предыдущая глава здесь

– Ну что, Станислав, ты дело принял – тебе и вести, – прокомментировал Афанасий.

– Может, торт сначала попробуем? Всё-таки первое успешное дело, заодно и обсудим, как прошло всё, – спросил Станислав.

– Я ведь и не отказываюсь от торта, дополнительная глюкоза для работы клеток головного мозга не помешает. Прошло все плохо, нам просто повезло, как новичкам. Первое, у Фаины и Бориса не было наушников, то есть обратной связи. Второе, я не дал подробного инструктажа, как себя вести с такими личностями. Третье – мы разделились и не скоординировали свои действия.  Поэтому будем учиться, если есть желание работать. Просто и не думал, что сразу будут клиенты. Вот на примере пропавшей жены и будем учиться. Согласны?

– Согласны, – закивали головой сотрудники, набив рты тортом.

Афанасий махнул рукой и начал заваривать себе чай.

Когда ребята успокоились, ведь их удачное и такое опасное первое дело очень их взбудоражило и воодушевило, шеф пригласил в кабинет Станислава и попросил ему рассказать все подробности нового дела. Подробностей было мало, а вопросов было много. Единственное, что было на руках из данных о пропавшей, это номер телефона жены, её недавнее фото, паспортные данные и то, в чем была одета жена с утра, когда выходила из дома.

– Так, а где они проживают? В каком районе?  Понятно.. Евгений, можешь подойти сюда?

– Я слушаю, Афанасий Иванович, – парень заглянул в кабинет, на ходу вытирая губы от крема.

– Ну что вы, как дети. Обязательно нужно доесть всё, есть же холодильник. Ты данные по нашей клиентке пробил уже у себя на компе?

– Нет, а что, нужно было?

– Евгений, всегда нужно пробивать. Мало ли, на кого мы попадём. Всё, что можно: видео с камер наблюдения, контакты в соцсетях, геолокация по номеру телефона. И всё скидываем мне, понял? Теперь с тобой, Станислав. Для начала нужно будет посетить квартиру, пусть муж посмотрит, все ли вещи, деньги, одежда, украшения на месте. Потом возьмём у него список подруг и возможных близких контактов, уточнить, какие могли быть планы у его жены на тот день. Нужно будет затем опросить всех подруг, расспросить, какие интересы были у неё, может, она у любовника скрывается. Сейчас уже 17 часов, что-то должны успеть.

– Афанасий Иванович, может, в её квартиру Фаину возьмём? Как у неё ловко получается «увидеть».

– Не нужно её перегружать, но в квартиру взять можно. А вот к подругам я бы взял Бориса. Он наблюдательный и видит, когда человек обманывает. А вот и все данные. Интересно получается: её в тот день видели в нескольких местах, а вот и соцсети. Интересные у неё друзья, а вот и мужчина нарисовался…так-так. Неужели и вправду муж ничего не знал? Ну что, поехали?

Афанасий вышел в общую комнату, решительно сложил остатки торта в холодильник и спросил, есть ли у Фаины желание и сила поехать с ними к клиенту. Просто прощупать атмосферу, так сказать. Но все выводы потом, клиенту свои способности не раскрывать.

– Да я это уже поняла. Ваш кулак вчера много мне сказал, – улыбнулась девушка и добавила, что если её подвезут до дома и она хоть переоденется, то она готова ехать.

– Евгений, ты на связи, все горячие новости мне в чат. Борис, Семён, вы сегодня свободны, думаю.

Детектив позвонил заказчику, мужчина через час должен был быть уже дома. Сначала отвезли Фаину домой, она минут через двадцать уже вышла, завязав сзади волосы и переодевшись в другую блузку и юбку. Из-за пробок они приехали к дому только через час.

Когда вошли в квартиру, видно было, что мужчина, его звали Сергеем, удивился такой  компании. Особенно его поразил вид помощника детектива, вернее, помощницы. На что детектив ответил, что дело показалось ему интересным и он взял стажёра, пусть учится, но он лично решил задать некоторые вопросы, которые помогут ему в расследовании.

Фаина с разрешения Сергея прошлась по квартире, а Афанасий начал выяснять, все ли на месте в квартире, пропала ли жена с кредитной картой, были на ней украшения, какие.

– Вы говорили, что жена ушла в брюках и голубой блузке? А посмотрите, возможно, она возвращалась домой и переоделась? А то мы будем искать женщину в этой одежде.

Сергей посмотрел в шкафу, на полках, посмотрел в грязном белье, потом заглянул в стиральную машинку и вынул оттуда одежду. Фаина тут же пошла и погладила рукой по одежде.

– Чего это она? – спросил Сергей.

– Не обращайте внимания, она просто учится. А посмотрите, в чем она могла уйти.

– Да сложно так сразу сказать.

– Посмотрите, все её юбки на месте? – спросила Фаина. Сергей открыл шкаф и через некоторое время ответил, что нет любимой синей юбки жены. А вот блузок у жены столько, что он и не помнит, какая есть, а какой нет. Насчёт украшений, на шее у жены всегда была золотая цепочка с крестиком, обручальное кольцо и на другой руке колечко с бриллиантом.  Карта у жены была, но денег, кажется там было мало, тысяч 20, он как раз хотел ей пополнить. Потом он посмотрел в шкатулку с деньгами – не хватало 150 тысяч. Когда они пропали, сказать не мог, может и раньше. Они собирали на покупку дачи, но недели две он туда не заглядывал да и не пересчитывал.

– Можете назвать самых близких подруг жены, у которых она иногда оставалась на ночь?

– Да, их три: Ольга, Светлана и Алина. Все три не замужем.  Расспросив и записав ещё некоторые важные мелочи, они поехали к себе в офис.

– Ну что скажешь, Фаина?

– А я не чувствую её. Понимаете, касалась одежды – а ощущений никаких нет.

– Как это?

– Мне кажется, её нет на этом свете. Вот не чувствую среди живых и всё.

– Мда. Чувствую, то ещё дело будет. Зацепок никаких нет. Завтра едем с Борисом к её подругам.

Они вернулись в свой офис. Евгений был полностью увлечен поисками следов потеряшки. Имея номер телефона, он проследил, то что в течении 3 дней были сняты 19000 рублей на абсолютно разные вещи, начиная от продуктов и заканчивая вещами, в основном мужскими. Каждая покупка  на сумму до 1000 рублей, чтобы не вводить пин-код. Но покупки были сделаны в приблизительно одном районе города. По геолокации  след мобильного телефона обрывался приблизительно в лесопарковой зоне.

– Понимаете, если мы обнаружим тело, мы должны будем передать все данные полиции, здесь наши полномочия заканчиваются, – пояснил Афанасий и добавил, что они или разрывают контракт или работают бесплатно, так как вряд ли Сергей заплатит им, если жены уже нет в живых.

– Давайте попробуем, ну нам учиться же нужно…а вы со своими бывшими сотрудниками поговорите, может мы вместе будем расследовать?

– Ну, разве что так. Так что на сегодня у нас имеется? Посмотри, Евгений, где были сделаны покупки, может быть, на камерах что и обнаружишь. Я сейчас с ними договорюсь о встрече с подругами. Так, а что у нас по тому мужчине есть, который писал ей в соцсетях? Ты смс не сможешь прочитать?

– Ну я не настолько имею доступ к телефонным сетям….хотя есть у меня одна мысль.

– Станислав, твои соображения?

– Если честно, я вижу картину так: подруги незамужние, стараются поругать Алину с мужем, чтобы она была такой же свободной. Или из подруг кто-то запал на мужа, не бедного и рукастого, кстати. Знакомят её с мужчиной. Но что-то пошло не так…

– И у меня такая мысль возникла, просто по опыту знаю. Ладно, утро вечера мудренее.

Продолжение следует

ГОЛОСУЙТЕ!

[оценок : 12 средняя: 4.7]


ЧИТАТЕЛЕЙ
429

Трава опять отросла по набитым грунтовым дорогам гражданской войны, потому что война прекратилась. В мире, по губерниям снова стало тихо и малолюдно: некоторые люди умерли в боях, многие лечились от ран и отдыхали у родных, забывая в долгих снах тяжелую работу войны, а кое-кто из демобилизованных еще не успел вернуться домой и шел теперь в старой шинели, с походной сумкой, в мягком шлеме или овечьей шапке, — шел по густой, незнакомой траве, которую раньше не было времени видеть, а может быть — она просто была затоптана походами и не росла тогда. Они шли с обмершим, удивленным сердцем, снова узнавая поля и деревни, расположенные в окрестности по их дороге; душа их уже переменилась в мучении войны, в болезнях и в счастье победы, — они шли теперь жить точно впервые, смутно помня себя, какими они были три-четыре года назад, потому что они превратились совсем в других людей — они выросли от возраста и поумнели, они стали терпеливей и почувствовали внутри себя великую всемирную надежду, которая сейчас стала идеей их пока еще небольшой жизни, не имевшей ясной цели и назначения до гражданской войны.

Поздним летом возвращались домой последние демобилизованные красноармейцы. Они задержались по трудовым армиям, где занимались разным незнакомым ремеслом и тосковали, и лишь теперь им велели идти домой к своей и общей жизни.

По взгорью, что далеко простерто над рекою Потудань, уже вторые сутки шел ко двору, в малоизвестный уездный город, бывший красноармеец Никита Фирсов. Это был человек лет двадцати пяти от роду, со скромным, как бы постоянно опечаленным лицом, — ко это выражение его лица происходило, может быть, не от грусти, а от сдержанной доброты характера либо от обычной сосредоточенности молодости. Светлые, давно не стриженные волосы его опускались из-под шапки на уши, большие серые глаза глядели с угрюмым напряжением в спокойную, скучную природу однообразной страны, точно пешеход был нездешний.

В полдень Никита Фирсов прилег около маленького ручья, Ткущего из родника по дну балки в Потудань. И пеший человек дремал на земле под солнцем, в сентябрьской траве, уже уставшей расти здесь с давней весны. Теплота жизни словно потемнела в нем, и Фирсов уснул в тишине глухого места. Насекомые лета а над ним, плыла паутина, какой-то бродяга-человек переступил и рез него и, не тронув спящего, не заинтересовавшись им, пошёл дальше по своим делам. Пыль лета и долгого бездождия высок стояла в воздухе, сделав более неясным и слабым небесный свет но все равно время мира, как обычно, шло вдалеке вослед солнцу… Вдруг Фирсов поднялся и сел, тяжко, испуганно дыша, точно он запалился в невидимом беге и борьбе. Ему приснился страшный сон, что его душит своею горячей шерстью маленькое, упитанное животное, вроде полевого зверька, откормившегося чистой пшеницей. Это животное, взмокая потом от усилия и жадности, залезло спящему в рот, в горло, стараясь пробраться цепкими лапками в самую середину его души, чтобы сжечь его дыхание. Задохнувшись во сне, Фирсов хотел вскрикнуть, побежать, но зверек самостоятельно вырвался из него, слепой, жалкий, сам напуганный и дрожащий, и скрылся в темноте своей ночи.

Фирсов умылся в ручье и прополоскал рот, а потом пошел скорее дальше; дом его отца уже был близко, и к вечеру можно успеть дойти до него.

Как только смерклось, Фирсов увидел свою родину в смутной, начавшейся ночи. То было покатое, медленное нагорье, подымавшееся от берегов Потудани к ржаным, возвышенным полям. На этом нагорье расположился небольшой город, почти невидимый сейчас благодаря темноте. Ни одного огня не горело там.

Отец Никиты Фирсова спал сейчас: он лег, как только вернулся с работы, когда еще солнце не зашло. Он жил в одиночестве, жена его давно умерла, два сына исчезли на империалистической войне, а последний сын, Никита, был на гражданской: он, может быть, еще вернется, думал про последнего сына отец, гражданская война идет близко около домов и по дворам, и стрельбы там меньше, чем на империалистической. Спал отец помногу — с вечерней зари до утренней, — иначе, если не спать, он начинал думать разные мысли, воображать забытое, и сердце его мучилось в тоске по утраченным сыновьям, в печали по своей скучно прошедшей жизни. С утра он сразу уходил в мастерскую крестьянской мебели, где он уже много лет работал столяром, — и там, среди работы, ему было более терпимо, он забывался. Но к вечеру ему делалось хуже в душе, и, вернувшись на квартиру, в одну комнату, он поскорее, почти в испуге, засыпал до завтрашнего утра; ему и керосин был не нужен. А на рассвете мухи начинали кусать его в лысину, старик просыпался и долго, помаленьку, бережно одевался, обувался, умывался, вздыхал, топтался, убирал комнату, бормотал сам с собою, выходил наружу, смотрел там погоду и возвращался — лишь бы потратить ненужное время, что оставалось до начала работы в мастерской крестьянской мебели.

В нынешнюю ночь отец Никиты Фирсова спал, как обычно, по необходимости и от усталости. Сверчок, уже которое лето, жил себе в завалинке дома и напевал оттуда в вечернее время — не то это был тот же самый сверчок, что и в позапрошлое лето, не то внук его. Никита подошел к завалинке и постучал в окошко отца; сверчок умолк на время, словно он прислушивался, кто это пришел — незнакомый, поздний человек. Отец слез с деревянной старой кровати, на которой он спал еще с покойной матерью всех своих сыновей, и сам Никита родился когда-то на этой же кровати. Старый, худой человек был сейчас в подштанниках, от долгой носки и стирки они сели и сузились, поэтому приходились ему только до колен. Отец близко прислонился к оконному стеклу и глядел оттуда на сына. Он уже увидел, узнал своего сына, но все еще смотрел и смотрел на него, желая наглядеться. Потом он побежал, небольшой и тощий, как мальчик, кругом через сени и двор — отворять запертую на ночь калитку.

Никита вошел в старую комнату, с лежанкой, низким потолком, с одним маленьким окном на улицу. Здесь пахло тем же запахом, что и в детстве, что и три года назад, когда он ушел на войну; даже запах материнского подола еще чувствовался тут — в единственном месте на всем свете. Никита снял сумку и шапку, медленно разделся и сел на кровать. Отец все время стоял перед ним, босой и в подштанниках, не смея еще ни поздороваться как следует, ни заговорить.

— Ну как там буржуи и кадеты? — спросил он немного погодя. — Всех их побили иль еще маленько осталось?

— Да нет, почти всех, — сказал сын.

Отец кратко, но серьезно задумался: все-таки ведь целый класс умертвили, это большая работа была.

— Ну да, они же квелые! — сообщил старик про буржуев. — Чего они могут, они только даром жить привыкли…

Никита встал перед отцом, он был теперь выше его головы на полторы. Старик молчал около сына в скромном недоумении своей любви к нему. Никита положил руку на голову отца и привлек его к себе на грудь. Старый человек прислонился к сыну и начал часто, глубоко дышать, словно он пришел к своему отдыху.

На одной улице того же города, выходившей прямо в поле, стоял деревянный дом с зелеными ставнями. В этом доме жила когда-то вдовая старушка, учительница городского училища; вместе с нею жили ее дети — сын, мальчик лет десяти, и дочь, белокурая девочка Люба, пятнадцати лет.

Отец Никиты Фирсова хотел несколько лет тому назад жениться на вдовой учительнице, но вскоре сам оставил свое намерение. Два раза он брал с собою в гости к учительнице Никиту, тогда еще мальчика, и Никита видел там задумчивую девочку Любу, которая сидела и читала книжки, не обращая внимания на чужих гостей.

Старая учительница угощала столяра чаем с сухарями и говорила что-то о просвещении народного ума и о ремонте школьных печей. Отец Никиты сидел все время молча; он стеснялся, крякал, кашлял и курил цигарки, а потом с робостью пил чай из блюдца, не трогая сухарей, потому что, дескать, давно уже сыт.

В квартире учительницы, во всех ее двух комнатах и в кухне, стояли стулья, на окнах висели занавески, в первой комнате находились пианино и шкаф для одежды, а в другой, дальней, комнате имелись кровати, два мягких кресла из красного бархата и там же на стенных полках помещалось много книг, — наверно, целое собранье сочинений. Отцу и сыну эта обстановка казалась слишком богатой, и отец, посетив вдову всего два раза, перестал к ней ходить. Он даже не управился ей сказать, что хочет на ней жениться. Но Никите было интересно увидеть еще раз пианино и читающую, задумчивую девочку, поэтому он просил отца жениться на старушке, чтобы ходить к ней в гости.

— Нельзя, Никит! — сказал в то время отец. — У меня образования мало, о чем я с ней буду говорить! А к нам их позвать — стыдно: у нас посуды нету, харчи нехорошие… Ты видал, у них кресла какие? Старинные, московские! А шкаф? По всем фасу резьба и выборка: я понимаю!.. А дочь! Она, наверно, курсисткой будет,

И отец теперь уже несколько лет не видел своей старой невесты, лишь иногда он, может быть, скучал по ней или просто размышляя.

На другой день после возвращения с гражданской войны Никита пошел в военный комиссариат, чтобы его отметили там в запас Затем Никита обошел весь знакомый, родной город, и у него заболело сердце от вида устаревших, небольших домов, сотлевших заборов и плетней и редких яблонь по дворам, многие из которых уже умерли, засохли навсегда. В его детстве эти яблони еще были зелеными, а одноэтажные дома казались большими и богатыми, населенными таинственными умными людьми, и улицы тогда были длинными, лопухи высокими, и бурьян на пустырях, на заброшенных огородах представлялся в то давнее время лесною, жуткою чащей. А сейчас Никита увидел, что маленькие дома жителей были жалкими, низкими, их надо красить и ремонтировать, бурьян на пустых местах беден, он растет не страшно, а заунывно, обитаемый лишь старыми, терпеливыми муравьями, и все улицы скоро кончались волевою землей, светлым небесным пространством, — город стал небольшим. Никита подумал, что, значит, им уже много жизни прожито, если большие, таинственные предметы обратились в маленькие и скучные.

Он медленно прошел мимо дома с зелеными ставнями, куда он некогда ходил в гости с отцом. Зеленую краску на ставнях он знал только по памяти, теперь от нее остались одни слабые следы, — она выцвела от солнца, была вымыта ливнями и дождями, вылиняла до древесины; и железная крыша на доме уже сильно заржавела — теперь, наверно, дожди проникают через крышу и мокнет потолок над пианино в квартире. Никита внимательно посмотрел в окна этого дома; занавесок на окнах теперь не было, по ту сторону стекол виднелась чужая тьма. Никита сел на скамейку около калитки обветшалого, но все же знакомого дома. Он думал, что, может быть, кто-нибудь заиграет на пианино внутри дома, тогда он послушает музыку. Но в доме было тихо, ничего не известно. Подождав немного, Никита поглядел в щель забора на двор, там росла старая крапива, пустая тропинка вела меж ее зарослями в сарай и три деревянные ступеньки подымались в сени. Должно быть, умерли уже давно и учительница-старушка, и ее дочка Люба, а мальчик ушел добровольцем на войну…

Никита направился к себе домой. День пошел к вечеру, — скоро отец придет ночевать, надо будет подумать с ним, как жить дальше и куда поступать на работу.

На главной улице уезда было небольшое гулянье, потому что народ начал оживать после войны. Сейчас по улице шли служащие, курсистки, демобилизованные, выздоравливающие от ран, подростки, люди домашнего и кустарного труда и прочие, а рабочий человек выйдет сюда на прогулку позже, когда совсем смеркнется. Одеты люди были в старую одежду, по-бедному, либо в поношенное военное обмундирование времен империализма.

Почти все прохожие, даже те, которые шли под руку, будучи женихами и невестами, имели при себе что-нибудь для хозяйства. Женщины несли в домашних сумках картофель, а иногда рыбу, мужчины держали под мышкой пайковый хлеб или половину коровьей головы либо скупо хранили в руках требуху на приварок, Но редко кто шел в унынии, разве только вовсе пожилой, истомленный человек. Более молодые обычно смеялись и близко глядели лица друг другу, воодушевленные и доверчивые, точно они были накануне вечного счастья.

— Здравствуйте! — несмело со стороны сказала женщина Никите Фирсову.

И голос тот сразу коснулся и согрел его, будто кто-то, дорогой и потерянный, отозвался ему на помощь. Однако Никите показалось, что это ошибка и это поздоровались не с ним. Боясь ошибиться, он медленно поглядел на ближних прохожих. Но их сейчас было всего два человека, и они уже миновали его. Никита оглянулся, — большая, выросшая Люба остановилась и смотрела в его сторону. Она грустно и смущенно улыбалась ему.

Никита подошел к ней и бережно оглядел ее — точно ли она сохранилась вся в целости, потому что даже в воспоминании она для него была драгоценность. Австрийские башмаки ее, зашнурованные бечевой, сильно износились, кисейное, бледное платье доходило ей только до колен, больше, наверно, не хватило материала, — и это платье заставило Никиту сразу сжалиться над Любой — он видел такие же платья на женщинах в гробах, а здесь кисея покрывала живое, выросшее, но бедное тело. Поверх платья был надет старый дамский жакет, — наверно, его носила еще мать Любы в свою девичью пору, — а на голове Любы ничего не было, одни простые волосы, свитые пониже шеи в светлую прочную косу.

— Вы меня не помните? — спросила Люба.

— Нет, я вас не забыл, — ответил Никита.

— Забывать никогда не надо, — улыбнулась Люба.

Ее чистые глаза, наполненные тайною душою, нежно глядели на Никиту, словно любовались им. Никита также смотрел в ее лицо, и его сердце радовалось и болело от одного вида ее глаз, глубоко запавших от житейской нужды и освещенных доверчивой надеждой.

Никита пошел с Любой одной к ее дому, — она жила все там же. Мать ее умерла не так давно, а младший брат кормился в голод около красноармейской полевой кухни, потом привык там бывать я ушел вместе с красноармейцами на юг против неприятеля.

— Он кашу там есть привык, а дома ее не было, — говорила Люба про брата.

Люба теперь жила лишь в одной комнате, — больше ей не надо. С замершим чувством Никита осмотрелся в этой комнате, где он в первый раз видел Любу, пианино и богатую обстановку. Сейчас здесь не было уже ни пианино, ни шкафа с резьбою по всему фасу, остались одни два мягких кресла, стол и кровать, и сама комната теперь перестала быть такою интересной и загадочной, как тогда, в ранней юности, — обои на стенах выцвели и ободрались, пол истерся, около изразцовой печи находилась небольшая железная печка, которую можно истопить горстью щепок, чтобы немного согреться около нее.

Люба вынула общую тетрадь из-за пазухи, потом сняла башмаки и осталась босая. Она училась теперь в уездной академии медицинских наук: в те годы по всем уездам были университеты и академии, потому что народ желал поскорее приобрести высшее знание; бессмысленность жизни, так же как голод и нужда, слишком измучили человеческое сердце, и надо было понять, что же есть существование людей, это — серьезно или нарочно?

— Они мне ноги трут, — сказала Люба про свои башмаки. — Вы посидите еще, а я лягу спать, а то мне очень сильно есть хочется, а я не хочу думать об этом…

Люба, не раздеваясь, залезла под одеяло на кровати и положила косу себе на глаза.

Никита молча просидел часа два-три, пока Люба не проснулась. Тогда уже настала ночь, и Люба встала в темноте.

— Моя подруга, наверно, сегодня не придет, — грустно сказала Люба.

— А что — она вам нужна? — спросил Никита.

— Даже очень, — произнесла Люба. — У них большая семья и отец военный, она мне приносит ужин, если у нее что-нибудь останется… Я поем, и мы с ней начинаем заниматься…

— А керосин у вас есть? — спросил Никита.

— Нет, мне дрова дали… Мы печку зажигаем — мы на полу садимся и видим от огня.

Люба беспомощно, стыдливо улыбнулась, словно ей пришла на ум жестокая и грустная мысль.

— Наверно, ее старший брат, мальчишка, не заснул, — сказала она. — Он не велит, чтоб меня его сестра кормила, ему жалко… А я не виновата! Я и так не очень люблю кушать: это не я — голова сама начинает болеть, она думает про хлеб и мешает мне Жить и думать другое…

— Люба! — позвал около окна молодой голос.

— Женя! — отозвалась Люба в окно.

Пришла подруга Любы. Она вынула из кармана своей куртку четыре больших печеных картошки и положила их на железную печку.

— А гистологию достала? — спросила Люба..

— А у кого ее доставать-то! — ответила Женя. — Меня в очередь в библиотеке записали…

— Ничего, обойдемся, — сообщила Люба. — Я две первые главы на факультете на память выучила. Я буду говорить, а ты запишешь. Пройдет?

— А раньше-то! — засмеялась Женя.

Никита растопил печку для освещения тетрадей огнем и собрался уходить к отцу на ночлег.

— Вы теперь не забудете меня? — попрощалась с ним Люба.

— Нет, — сказал Никита. — Мне больше некого помнить.

* * *

Фирсов полежал дома после войны два дня, а потом поступил работать в мастерскую крестьянской мебели, где работал его отец. Его зачислили плотником на подготовку материала, и расценок его был ниже, чем у отца, почти в два раза. Но Никита знал, что это временно, пока он не привыкнет к мастерству, а тогда его переведут в столяры и заработок станет лучше.

Работать Никита никогда не отвыкал. В Красной Армии тоже люди не одной войною занимались — на долгих постоях и в резервах красноармейцы рыли колодцы, ремонтировали избушки бедняков в деревнях и сажали кустарник в вершинах действующих оврагов, чтобы земля дальше не размывалась. Война ведь пройдет, а жизнь останется, и о ней надо было заранее позаботиться.

Через неделю Никита снова пошел в гости к Любе; он понес ей в подарок вареную рыбу и хлеб — свое второе блюдо от обеда в рабочей столовой.

Люба спешила читать по книжке у окна, пользуясь тем, что еще не погасло солнце на небе; поэтому Никита некоторое время сидел в комнате у Любы молчаливо, ожидая ночной темноты. Но вскоре сумрак сравнялся с тишиной на уездной улице, а Люба потерла свои глаза и закрыла учебную книгу.

— Как поживаете? — тихо спросила Люба.

— Мы с отцом живем, мы — ничего, — сказал Никита. — Я вам там покушать принес, — вы съешьте, пожалуйста, — попросил он.

— Я съем, спасибо, — произнесла Люба.

— А спать не будете? — спросил Никита.

— Не буду, — ответила Люба. — Я же поужинаю сейчас, я буду сыта!

Никита принес из сеней немного мелких дровишек и разжег железную печку, чтобы был свет для занятий. Он сел на пол, открыл печную дверцу и клал щепки и худые короткие поленья в огонь, стараясь, чтоб тепла было поменьше, а света побольше. Съев рыбу с хлебом, Люба тоже села на пол, против Никиты и около света из печки, и начала учить по книжке свою медицину.

Она читала молча, однако изредка шептала что-то, улыбалась и записывала мелким, быстрым почерком несколько слов в блокнот — наверно, самые важные вещи. А Никита только следил за правильным горением огня, и лишь время от времени — не часто — он смотрел в лицо Любы, но затем опять подолгу глядел на огонь, потому что боялся надоесть Любе своим взглядом. Так время шло, и Никита думал с печалью, что скоро оно пройдет совсем и ему настанет пора уходить домой.

В полночь, когда пробили часы на колокольне, Никита спросил у Любы, отчего не пришла ее подруга, по имени Женя.

— А у нее тиф повторился, она, наверное, умрет, — ответила Люба и опять стала читать медицину.

— Вот это жалко! — сказал Никита, но Люба ничего не ответила ему.

Никита представил себе в мысли больную, горячую Женю, — и, в сущности, он тоже мог бы ее искренне полюбить, если б узнал ее раньше и если бы она была немного добра к нему. Она тоже, кажется, прекрасная: зря он ее не разглядел тогда во тьме и плохо запомнил.

— Я уже спать хочу, — прошептала Люба, вздыхая.

— А поняли все, что прочитали-то? — спросил Никита.

— Все чисто! Хотите, расскажу? — предложила Люба.

— Не надо, — отказался Никита. — Вы лучше берегите при себе, а то я все равно забуду.

Он подмел веником сор около печки и ушел к отцу.

С тех пор он посещал Любу почти каждый день, лишь иногда пропуская сутки или двое, ради того, чтоб Люба поскучала по нем. Скучала она или нет — неизвестно, но в эти пустые вечера Никита вынужден был ходить по десять, по пятнадцать верст, несколько раз вокруг всего города, желая удержать себя в одиночестве, вытерпеть без утешения тоску по Любе и не пойти к ней.

У нее в гостях он обыкновенно занимался тем, что топил печь и ожидал, когда она ему скажет что-нибудь в промежуток, отвлекшись от своего учения по книге. Каждый раз Никита приносил Любе на ужин немного пищи из столовой при мастерской крестьянской мебели; обедала же она в своей академии, но там давали кушать слишком мало, а Люба много думала, училась вдобавок еще росла, и ей не хватало питания. В первую же свою получку Никита купил в ближней деревне коровьи ноги и затем всю ночь варил студень на железной печке, а Люба до полночи занималась с книгами и тетрадями, потом чинила свою одежду штопала чулки, мыла полы на рассвете и купалась на дворе в кадушке с дождевой водой, пока еще не проснулись посторонние люди.

Отцу Никиты было скучно жить все вечера одному, без сына, а Никита не говорил, куда он ходит. «Он сам теперь человек, — думал старик. — Мог же ведь быть убитым или раненным на войне, а раз живет — пусть ходит!»

Однажды старик заметил, что сын принес откуда-то две белые булки. Но он их сразу же завернул в отдельную бумагу, а его не угостил. Затем Никита, как обычно, надел фуражку и пошел до полночи и обе булки тоже взял с собой.

— Никит, возьми меня с собой! — попросился отец. — Я там ничего не буду говорить, я только гляну… Там интересно, — должно быть, что-нибудь выдающееся!

— В другой раз, отец, — стесняясь, сказал Никита. — А то тебе сейчас спать пора, завтра ведь на работу надо идти…

В тот вечер Никита не застал Любы, ее не было дома. Он сел тогда на лавочку у ворот и стал ожидать хозяйку. Белые булки он положил себе за пазуху и согревал их там, чтоб они не остыли до прихода Любы. Он сидел терпеливо до поздней ночи, наблюдая звезды на небе и редких прохожих людей, спешивших к детям в свои жилища, слушал звон городских часов на колокольне, лай собак по дворам и разные тихие, неясные звуки, которые днем не существуют. Он бы мог прожить здесь в ожидании, наверно, до самой своей смерти.

Люба неслышно появилась из тьмы перед Никитой. Он встал перед ней, но она сказала ему: «Идите лучше домой», — и заплакала. Она пошла к себе в квартиру, а Никита обождал еще снаружи в недоумении и пошел за Любой.

— Женя умерла, — сказала Люба ему в комнате. — Что я теперь буду делать?..

Никита молчал. Теплые булки лежали у него за пазухой — не то их надо вынуть сейчас, не то теперь уж ничего не нужно. Люба легла в одежде на кровать, отвернулась лицом к стене и плакала там сама для себя, беззвучно и почти не шевелясь.

Никита долго стоял один в ночной комнате, стесняясь помешать чужому грустному горю. Люба не обращала на него внимания, потому что печаль от своего горя делает людей равнодушными ко всем другим страдающим. Никита самовольно сел на кровать в ногах у Любы и вынул булки из-за пазухи, чтобы деть их куда-нибудь, но пока не находил для них места.

— Давайте я с вами буду теперь! — сказал Никита.

— А что вы будете делать? — спросила Люба в слезах. Никита подумал, боясь ошибиться или нечаянно обидеть Любу.

— Я ничего не буду, — отвечал он. — Мы станем жить как обыкновенно, чтоб вы не мучились.

— Обождем, нам нечего спешить, — задумчиво и расчетливо произнесла Люба. — Надо вот подумать, в чем Женю хоронить, — у них гроба нету…

— Я завтра его принесу, — пообещал Никита и положил булки на кровать.

На другой день Никита спросил разрешения у мастера и стал делать гроб; их всегда позволяли делать свободно и за материал не высчитывали. По неумению он делал его долго, но зато тщательно и особо чисто отделал внутреннее ложе для покойной девушки; от воображения умершей Жени Никита сам расстроился и немного покапал слезами в стружки. Отец, проходя по двору, подошел к Никите и заметил его расстройство.

— Ты что тоскуешь: невеста умерла? — спросил отец.

— Нет, подруга ее, — ответил он.

— Подруга? — сказал отец. — Да чума с ней!.. Дай я тебе борта в гробу поравняю, у тебя некрасиво вышло, точности не видать!

После работы Никита понес гроб к Любе; он не знал, где лежит ее мертвая подруга.

В тот год долго шла теплая осень, и народ был доволен. «Хлебу вышел недород, так мы на дровах сбережем», — говорили экономические люди. Никита Фирсов загодя заказал сшить из своей красноармейской шинели женское пальто для Любы, но пальто уже приготовили, а надобности, за теплым временем, в нем все еще не было. Никита по-прежнему ходил к Любе на квартиру, чтобы помогать ей жить и самому в ответ получать питание для наслаждения сердца.

Он ее спрашивал один раз, как они дальше будут жить — вместе или отдельно. А она отвечала, что до весны не имеет возможности чувствовать свое счастье, потому что ей надо поскорее окончить академию медицинских знаний, а там — видно будет Никита выслушал это далекое обещание, но не требовал большего счастья, чем оно уже есть у него благодаря Любе, и он не знал есть ли оно еще лучшее, но сердце его продрогло от долгого терпения и неуверенности — нужен ли он Любе сам по себе, как бедный, малограмотный, демобилизованный человек. Люба иногда с улыбкой смотрела на него своими светлыми глазами, в которых находились большие, черные, непонятные точки, а лицо ее вокруг глаз было исполнено добром.

Однажды Никита заплакал, покрывая Любу на ночь одеялом перед своим уходом домой, а Люба только погладила его по голове и сказала: «Ну будет вам, нельзя так мучиться, когда я еще жива».

Никита поспешил уйти к отцу, чтобы там укрыться, опомниться и не ходить к Любе несколько дней подряд. «Я буду читать, — решал он, — и начну жить по-настоящему, а Любу забуду, не стану ее помнить и знать. Что она такое особенное — на свете великие миллионы живут, еще лучше ее есть. Она некрасивая!»

Наутро он не встал с подстилки, на которой спал на полу. Отец, уходя на работу, попробовал его голову и сказал:

— Ты горячий: ложись на кровать! Поболей немножко, потом выздоровеешь… Ты на войне нигде не раненный?

— Нигде, — ответил Никита.

Под вечер он потерял память; сначала он видел все время потолок и двух поздних предсмертных мух на нем, приютившихся греться там для продолжения жизни, а потом эти же предметы стали вызывать в нем тоску, отвращение, — потолок и мухи словно забрались к нему внутрь мозга, их нельзя было изгнать оттуда и перестать думать о них все более увеличивающейся мыслью, съедающей уже головные кости. Никита закрыл глаза, но мухи кипели в его мозгу, он вскочил с кровати, чтобы прогнать мух с потолка, и упал обратно на подушку: ему показалось, что от подушки еще пахло материнским дыханием — мать ведь здесь же спала рядом с отцом, — Никита вспомнил ее и забылся.

Через четыре дня Люба отыскала жилище Никиты Фирсова и явилась к нему в первый раз сама. Шла только середина дня; во всех домах, где жили рабочие, было безлюдно — женщины ушли доставать провизию, а дошкольные ребятишки разбрелись по дворам и полянам. Люба села на кровать к Никите, погладила ему лоб, протерла глаза концом своего носового платка и спросила:

— Ну что, где у тебя болит?

— Нигде, — сказал Никита.

Сильный жар уносил его в своем течении вдаль ото всех людей и ближних предметов, и он с трудом видел сейчас и помнил Любу, боясь ее потерять в темноте равнодушного рассудка; он взялся рукой за карман ее пальто, сшитого из красноармейской шинели, и держался за него, как утомленный пловец за отвесный берег, то утопая, то спасаясь. Болезнь все время стремилась увлечь его на сияющий, пустой горизонт — в открытое море, чтоб он там отдохнул на медленных, тяжелых волнах.

— У тебя грипп, наверно, я тебя вылечу, — сказала Люба. — А может, и тиф!.. Но ничего — не страшно!

Она подняла Никиту за плечи и посадила его спиной к стене. Затем быстро и настойчиво Люба переодела Никиту в свое пальто, нашла отцовский шарф и повязала им голову больного, а ноги его всунула в валенки, валявшиеся до зимы под кроватью. Обхватив Никиту, Люба велела ему ступить ногами и вывела его, озябшего, на улицу. Там стоял извозчик. Люба подсадила больного в пролетку, и они поехали.

— Не жилец народ живет! — сказал извозчик, обращаясь к лошади, беспрерывно погоняя ее вожжами на уездную мелкую рысь.

В своей комнате Люба раздела и уложила Никиту в кровать и укрыла его одеялом, старой ковровой дорожкой, материнскою ветхою шалью — всем согревающим добром, какое у нее было.

— Зачем тебе дома лежать? — удовлетворенно говорила Люба, подтыкая одеяло под горячее тело Никиты. — Ну зачем!.. Отец твой на работе, ты лежишь целый день один, ухода ты никакого не видишь и тоскуешь по мне…

Никита долго решал и думал, где Люба взяла денег на извозчика. Может быть, она продала свои австрийские башмаки или учебную книжку (она ее сначала выучила наизусть, чтобы не нужна была), или же она заплатила извозчику всю месячную стипендию…

Ночью Никита лежал в смутном сознании: иногда он понимал, где сейчас находится, и видел Любу, которая топила печку и стряпала пищу на ней, а затем Никита наблюдал незнакомые видения своего ума, действующего отдельно от его воли в сжатой, горячей тесноте головы.

Озноб его все более усиливался. Время от времени Люба пробовала ладонью лоб Никиты и считала пульс в его руке. Поздно ночью она напоила его кипяченой, теплой водой и, сняв верхнее Платье, легла к больному под одеяло, потому что Никита дрожал от лихорадки и надо было согреть его. Люба обняла Никиту и прижала к себе, а он свернулся от стужи в комок и прильнул лицом к ее груди, чтобы теснее ощущать чужую, высшую, лучшую жизнь и позабыть свое мученье, свое продрогшее пустое тело. Но Никите жалко было теперь умирать, — не ради себя, но ради того чтоб иметь прикосновение к Любе и к другой жизни, — поэтому он спросил шепотом у Любы, выздоровеет он или помрет: она ведь училась и должна знать.

Люба стиснула руками голову Никиты и ответила ему:

— Ты скоро поправишься… Люди умирают потому, что они болеют одни и некому их любить, а ты со мной сейчас… Никита пригрелся и уснул.

Недели через три Никита поправился. На дворе уже выпал снег, стало вдруг тихо повсюду, и Никита пошел зимовать к отцу; он не хотел мешать Любе до окончания академии, пусть ум ее разовьется полностью весь, она тоже из бедных людей. Отец обрадовался возвращению сына, хотя и посещал его у Любы из двух дней в третий, принося каждый раз для сына харчи, а Любе какой бы то ни было гостинец.

Днем Никита опять стал работать в мастерской, а вечером посещал Любу и зимовал спокойно; он знал, что с весны она будет его женой и с того времени наступит счастливая, долгая жизнь. Изредка Люба трогала, шевелила его, бегала от него по комнате, и тогда — после игры — Никита осторожно целовал ее в щеку. Обычно же Люба не велела ему напрасно касаться себя.

— А то я тебе надоем, а нам еще всю жизнь придется жить! — говорила она. — Я ведь не такая вкусная: тебе это кажется!..

В дни отдыха Люба и Никита ходили гулять по зимним дорогам за город или шли, полуобнявшись, по льду уснувшей реки Потудани — далеко вниз по летнему течению. Никита ложился животом и смотрел вниз под лед, где видно было, как тихо текла вода. Люба тоже устраивалась рядом с ним, и, касаясь друг друга, они наблюдали укромный поток воды и говорили, насколько счастлива река Потудань, потому что она уходит в море и эта вода подо льдом будет течь мимо берегов далеких стран, в которых сейчас растут цветы и поют птицы. Подумав об этом немного, Люба велела Никите тотчас же вставать со льда; Никита ходил теперь в старом отцовском пиджаке на вате, он ему был короток, грел мало, и Никита мог простудиться.

И вот они терпеливо дружили вдвоем почти всю долгую зиму, томимые предчувствием своего близкого будущего счастья. Река Потудань тоже всю зиму таилась подо льдом, и озимые хлеба дремали под снегом, — эти явления природы успокаивали и даже утешали Никиту Фирсова: не одно его сердце лежит в погребении перед весной. В феврале, просыпаясь утром, он прислушивался — не жужжат ли уже новые мухи, а на дворе глядел на небо и на деревья соседнего сада: может быть, уже прилетают первые птицы из дальних стран. Но деревья, травы и зародыши мух еще спали в глубине своих сил и в зачатке.

В середине февраля Люба сказала Никите, что выпускные экзамены у них начинаются двадцатого числа, потому что врачи очень нужны и народу некогда их долго ждать. А к марту экзамены уже кончатся, — поэтому пусть снег лежит и река течет подо льдом хоть до июля месяца! Радость их сердца наступит раньше тепла природы.

На это время — до марта месяца — Никита захотел уехать из города, чтобы скорее перетерпеть срок до совместной жизни с Любой. Он назвался в мастерской крестьянской мебели идти с бригадой столяров чинить мебель по сельсоветам и школам в деревнях.

Отец тем временем — к марту месяцу — сделал не спеша в подарок молодым большой шкаф, подобный тому, который стоял в квартире Любы, когда еще ее мать была приблизительной невестой отца Никиты. На глазах старого столяра жизнь повторялась уже по второму или по третьему своему кругу. Понимать это можно, а изменить пожалуй что нельзя, и, вздохнув, отец Никиты положил шкаф на санки и повез его на квартиру невесты своего сына. Снег потеплел и таял против солнца, но старый человек был еще силен и волок санки в упор даже по черному телу оголившейся земли, Он думал втайне, что и сам бы мог вполне жениться на этой девушке Любе, раз на матери ее постеснялся, но стыдно как-то и нет в доме достатка, чтобы побаловать, привлечь к себе подобную молодую девицу. И отец Никиты полагал отсюда, что жизнь далеко не нормальна. Сын вот только явился с войны и опять уходит из дома, теперь уж навсегда. Придется, видно, ему, старику, взять к себе хоть побирушку с улицы — не ради семейной жизни, а чтоб, вроде домашнего ежа или кролика, было второе существо в жилище: пусть оно мешает жить и вносит нечистоту, но без него перестанешь быть человеком.

Сдав Любе шкаф, отец Никиты спросил у нее, когда ему нужно приходить на свадьбу,

— А когда Никита приедет: я готова! — сказала Люба.

Отец ночью пошел на деревню за двадцать верст, где Никита работал по изготовлению школьных парт. Никита спал в пустом классе на полу, но отец побудил его и сказал ему, что пора идти в город — можно жениться.

— Ты ступай, а я за тебя парты доделаю! — сказал отец. Никита надел шапку и сейчас же, не ожидая рассвета, отправился пешком в уезд. Он шел один всю вторую половину ночи по пустым местам; полевой ветер бродил без порядка близ него, то касаясь лица, то задувая в спину, а иногда и вовсе уходя на покой в тишину придорожного оврага. Земля по склонам и на высоких пашнях лежала темной, снег ушел с нее в низы, пахло молодою водой и ветхими травами, павшими с осени. Но осень уже забытое давнее время, — земля сейчас была бедна и свободна, она будет рожать все сначала и лишь те существа, которые никогда не жили. Никита даже не спешил идти к Любе; ему нравилось быть в сумрачном свете ночи на этой беспамятной ранней земле, забывшей всех умерших на ней и не знающей, что она родит в тепле нового лета.

Под утро Никита подошел к дому Любы. Легкая изморозь легла на знакомую крышу и на кирпичный фундамент, — Любе, наверно, сладко спится сейчас в нагретой постели, и Никита прошел мимо ее дома, чтобы не будить невесту, не остужать ее тела из-за своего интереса.

К вечеру того же дня Никита Фирсов и Любовь Кузнецова записались в уездном Совете на брак, затем они пришли в комнату Любы и не знали, чем им заняться. Никите стало теперь совестно, что счастье полностью случилось с ним, что самый нужный для него человек на свете хочет жить заодно с его жизнью, словно в нем скрыто великое, драгоценное добро. Он взял руку Любы к себе и долго держал ее; он наслаждался теплотой ладони этой руки, он чувствовал через нее далекое биение любящего его сердца и думал о непонятной тайне: почему Люба улыбается ему и любит его неизвестно за что. Сам он чувствовал в точности, почему дорога для него Люба.

— Сначала давай покушаем! — сказала Люба и выбрала свою руку от Никиты.

Она приготовила сегодня кое-что: по окончании академии ей дали усиленное пособие в виде продуктов и денежных средств.

Никита со стеснением стал есть вкусную, разнообразную пищу У своей жены. Он не помнил, чтобы когда-нибудь его угощали почти задаром, ему не приходилось посещать людей для своего удовольствия и еще вдобавок наедаться у них.

Покушав, Люба встала первой из-за стола. Она открыла объятия навстречу Никите и сказала ему;

— Ну!

Никита поднялся и робко обнял ее, боясь повредить что-нибудь в этом особом, нежном теле. Люба сама сжала его себе на помощь, но Никита попросил: «Подождите, у меня сердце сильно заболело», — и Люба оставила мужа.

На дворе наступили сумерки, и Никита хотел затопить печку для освещения, но Люба сказала: «Не надо, я ведь уже кончила учиться, и сегодня наша свадьба». Тогда Никита разобрал постель, а Люба тем временем разделась при нем, не зная стыда перед мужем. Никита же зашел за отцовский шкаф и там снял с себя поскорее одежду, а потом лег рядом с Любой ночевать.

Наутро Никита встал спозаранку. Он подмел комнату, затопил печку, чтобы скипятить чайник, принес из сеней воду в ведре для умывания и под конец не знал уже, что ему еще сделать, пока Люба спит. Он сел на стул и пригорюнился: Люба теперь, наверно, велит ему уйти к отцу навсегда, потому что, оказывается, надо уметь наслаждаться, а Никита не может мучить Любу ради своего счастья, и у него вся сила бьется в сердце, приливает к горлу, не оставаясь больше нигде.

Люба проснулась и глядела на мужа.

— Не унывай, не стоит, — сказала она, улыбаясь. — У нас все с тобой
наладится!

— Давай я пол вымою, — попросил Никита, — а то у нас грязно.

— Ну, мой, — согласилась Люба.

«Как он жалок и слаб от любви ко мне! — думала Люба в кровати. — Как он мил и дорог мне, и пусть я буду с ним вечной девушкой!.. Я протерплю. А может — когда-нибудь он станет любить меня меньше и тогда будет сильным человеком!»

Никита ерзал по полу с мокрой тряпкой, смывая грязь с половых досок, а Люба смеялась над ним с постели.

— Вот я и замужняя! — радовалась она сама с собой и вылезла в сорочке поверх одеяла.

Убравшись с комнатой, Никита заодно вытер влажной тряпкой всю мебель, затем разбавил холодную воду в ведре горячей и вынул из-под кровати таз, чтобы Люба умывалась над ним.

После чая Люба поцеловала мужа в лоб и пошла на работу в больницу, сказав, что часа в три она возвратится. Никита попробовал на лбу место поцелуя жены и остался один. Он сам не знал, почему он сегодня не пошел на работу, — ему казалось, что жить теперь ему стыдно и, может быть, совсем не нужно: зачем же тогда зарабатывать деньги на хлеб? Он решил кое-как дожить свой век, пока не исчахнет от стыда и тоски.

Обследовав общее семейное имущество в квартире, Никита нашел продукты и приготовил обед из одного блюда — кулеш с говядиной. А после такой работы лег вниз лицом на кровать и стал считать, сколько времени осталось до вскрытия рек, чтобы утопиться в Потудани.

— Обожду, как тронется лед: недолго! — сказал он себе вслух для успокоения и задремал.

Люба принесла со службы подарок — две плошки зимних цветов; ее там поздравили с бракосочетанием врачи и сестры милосердия. А она держалась с ними важно и таинственно, как истинная женщина. Молодые девушки из сестер и сиделок завидовали ей, одна же искренняя служащая больничной аптеки доверчиво спросила у Любы — правда или нет, что любовь — это нечто чарующее, а замужество по любви — упоительное счастье? Люба ответила ей, что все это чистая правда, оттого и люди на свете живут.

Вечером муж и жена беседовали друг с другом. Люба говорила, что у них могут появиться дети и надо заранее об этом подумать. Никита обещал начать в мастерской делать сверхурочно детскую мебель: столик, стул и кроватку-качалку.

— Революция осталась навсегда, теперь рожать хорошо, — говорил Никита. — Дети несчастными уж никогда не будут!

— Тебе хорошо говорить, а мне ведь рожать придется! — обижалась Люба.

— Больно будет? — спрашивал Никита. — Лучше тогда не рожай, не мучайся…

— Нет, я вытерплю, пожалуй! — соглашалась Люба.

В сумерках она постелила постель, причем, чтоб не тесно было спать, она подгородила к кровати два стула для ног, а ложиться велела поперек постели. Никита лег в указанное место, умолк и поздно ночью заплакал во сне. Но Люба долго не спала, она услышала его слезы и осторожно вытерла спящее лицо Никиты концом простыни, а утром, проснувшись, он не запомнил своей ночной печали.

С тех пор их общая жизнь пошла по своему времени. Люба лечила людей в больнице, а Никита делал крестьянскую мебель. В свободные часы и по воскресеньям он работал на дворе и по по дому хотя Люба его не просила об этом, — она сама теперь точно не знала, чей это дом. Раньше он принадлежал ее матери, потом его взяли в собственность государства, но государство забыло про дом — никто ни разу не приходил справляться в целости дома и не брал денег за квартиру. Никите это было все равно. Он достал через знакомых отца зеленой краски-медянки и выкрасил заново крышу и ставни, как только устоялась весенняя погода. С тем же прилежанием он постепенно починил обветшалый сарай на дворе, оправил ворота и забор и собирался рыть новый погреб, потому что старый обвалился.

Река Потудань уже тронулась. Никита ходил два раза на ее берег, смотрел на потекшие воды и решил не умирать, пока Люба еще терпит его, а когда перестанет терпеть, тогда он успеет скончаться — река не скоро замерзнет. Дворовые хозяйственные работы Никита делал обычно медленно, чтобы не сидеть в комнате и не надоедать напрасно Любе. А когда он отделывался начисто, то нагребал к себе в подол рубашки глину из старого погреба и шел с ней в квартиру. Там он садился на пол и лепил из глины фигурки людей и разные предметы, не имеющие подобия и назначения, — просто мертвые вымыслы в виде горы с выросшей из нее головой животного или корневища дерева, причем корень был как бы обыкновенный, но столь запутанный, непроходимый, впившийся одним своим отростком в другой, грызущий и мучающий сам себя, что от долгого наблюдения этого корня хотелось спать. Никита нечаянно, блаженно улыбался во время своей глиняной работы, а Люба сидела тут же, рядом с ним на полу, зашивала белье, напевая песенки, что слышала когда-то, и между своим делом ласкала Никиту одною рукой — то гладила его по голове, то щекотала под мышкой. Никита жил в эти часы со сжавшимся кротким сердцем и не знал, нужно ли ему еще что-либо более высшее и могучее, или жизнь на самом деле невелика, — такая, что уже есть у него сейчас. Но Люба смотрела на него утомленными глазами, полными терпеливой доброты, словно добро и счастье стали для нее тяжким трудом. Тогда Никита мял свои игрушки, превращал их снова в глину и спрашивал у жены, не нужно ли затопить печку, чтобы согреть воду для чая, или сходить куда-нибудь по делу. — Не нужно, — улыбалась Люба. — Я сама сделаю все… И Никита понимал, что жизнь велика и, быть может, ему непосильна, что она не вся сосредоточена в его бьющемся сердце — она еще интересней, сильнее и дороже в другом, недоступном ему человеке. Он взял ведро и пошел за водой в городской колодец, где вода была чище, чем в уличных бассейнах. Никита ничем, никакой работой не мог утолить свое горе и боялся, как в детстве приближающейся ночи. Набрав воды, Никита зашел с полным ведром к отцу и посидел у него в гостях.

— Что ж свадьбу-то не сыграли? — спросил отец. — Тайком, по-советски управились?..

— Сыграем еще, — пообещал сын. — Давай с тобой сделаем маленький стол со стулом и кровать-качалку, — ты поговори завтра с мастером, чтоб дали материал… А то у нас дети, наверно, пойдут!

— Ну что ж, можно, — согласился отец. — Да ведь дети у вас скоро не должны быть: не пора еще…

Через неделю Никита поделал для себя всю нужную детскую мебель; он оставался каждый вечер сверхурочно и тщательно трудился. А отец начисто отделал каждую вещь и покрасил ее.

Люба установила детскую утварь в особый уголок, убрала столик будущего ребенка двумя горшками цветов и положила на спинку стула новое вышитое полотенце. В благодарность за верность к ней и к ее неизвестным детям Люба обняла Никиту, она поцеловала его в горло, прильнула к груди и долго согревалась близ любящего человека, зная, что больше ничего сделать нельзя. А Никита, опустив руки, скрывая свое сердце, молча стоял перед нею, потому что не хотел казаться сильным, будучи беспомощным

В ту ночь Никита выспался рано, проснувшись немного позже полуночи. Он лежал долго в тишине и слушал звон часов в городе — половина первого, час, половина второго: три раза по одному удару. На небе, за окном, началось смутное прозябание — еще не рассвет, а только движение тьмы, медленное оголение пустого пространства, и все вещи в комнате и новая детская мебель тоже стали заметны, но после прожитой темной ночи они казались жалкими и утомленными, точно призывая к себе на помощь. Люба пошевелилась под одеялом и вздохнула: может быть, она тоже не спала. На всякий случай Никита замер и стал слушать. Однако больше Люба не шевелилась, она опять дышала ровно, и Никите нравилось, что Люба лежит около него живая, необходимая для его души и не помнящая во сне, что он, ее муж, существует. Лишь бы она была цела и счастлива, а Никите достаточно для жизни одного сознания про нее. Он задремал в покое, утешаясь сном близкого милого человека, и снова открыл глаза.

Люба осторожно, почти неслышно плакала. Она покрылась с головой и там мучилась одна, сдавливая свое горе, чтобы оно умерло беззвучно. Никита повернулся лицом к Любе и увидел, как она, жалобно свернувшись под одеялом, часто дышала и угнеталась. Никита молчал. Не всякое горе можно утешить; есть горе, которое кончается лишь после истощения сердца, в долгом забвении или в рассеянности среди текущих житейских забот.

На рассвете Люба утихла. Никита обождал время, затем приподнял конец одеяла и посмотрел в лицо жены. Она покойно спала, теплая, смирная, с осохшими слезами…

Никита встал, бесшумно оделся и ушел наружу. Слабое утро начиналось в мире, прохожий нищий шел с полной сумою посреди улицы. Никита отправился вослед этому человеку, чтобы иметь смысл идти куда-нибудь. Нищий вышел за город и направился по большаку в слободу Кантемировку, где спокон века были большие базары и жил зажиточный народ; правда, там нищему человеку подавали всегда мало, кормиться как раз приходилось по дальним, бедняцким деревням, но зато в Кантемировке было праздно, интересно, можно пожить на базаре одним наблюдением множества людей, чтобы развлеклась на время душа.

В Кантемировку нищий и Никита пришли к полудню. На околице города нищий человек сел в канавку, открыл сумку и вместе с Никитой стал угощаться оттуда, а в городе они разошлись в разные стороны, потому что у нищего были свои соображения, у Никиты их не было. Никита пришел на базар, сел в тени за торговым закрытым рундуком и перестал думать о Любе, о заботах жизни и о самом себе.

…Базарный сторож жил на базаре уже двадцать пять лет и все годы жирно питался со своей тучной, бездетной старухой. Ему всегда у купцов и в кооперативных магазинах давали мясные, некондиционные остатки и отходы, отпускали по себестоимости пошивочный материал, а также предметы по хозяйству, вроде ниток, мыла и прочего. Он уже и сам издавна торговал помаленьку пустой, бракованной тарой и наживал деньги в сберкассу. По должности ему полагалось выметать мусор со всего базара, смывать кровь с торговых полок в мясном ряду, убирать публичное отхожее место, а по ночам караулить торговые навесы и помещения. Но он только прохаживался ночью по базару в теплом тулупе, а черную работу поручал босякам и нищим, которые ночевали на базаре; его жена почти всегда выливала остатки вчерашних мясных щей в помойное место, так что сторож всегда мог кормить какого-нибудь бедного человека за уборку отхожего места.

Жена постоянно наказывала ему — не заниматься черной работой, ведь у него уж борода седая вон какая отросла, — он теперь не сторож, а надзиратель.

Но разве бродягу либо нищего приучишь к вечному труду на готовых харчах: он поработает однажды, поест, что дадут, и еще попросит, а потом пропадает обратно в уезд.

За последнее время уже несколько ночей подряд сторож прогонял с базара одного и того же человека. Когда сторож толкал его, спящего, тот вставал и уходил, ничего не отвечая, а потом опять лежал или сидел где-нибудь за дальним рундуком. Однажды сторож всю ночь охотился за этим бесприютным человеком, в нем даже кровь заиграла от страсти замучить, победить чужое, утомленное существо… Раза два сторож бросал в него палкой и попадал по голове, но бродяга на рассвете все же скрылся от него, — наверно, совсем ушел с базарной площади. А утром сторож нашел его опять — он спал на крышке выгребной ямы за отхожим местом, прямо снаружи. Сторож окликнул спящего, тот открыл глаза, но ничего не ответил, посмотрел и опять равнодушно задремал. Сторож подумал, что это — немой человек. Он ткнул наконечником палки в живот дремлющего и показал рукой, чтоб он шел за ним.

В своей казенной, опрятной квартире — из кухни и комнаты — сторож дал немому похлебать из горшка холодных щей с выжирками, а после харчей велел взять в сенях метлу, лопату, скребку, ведро с известью и прибрать начисто публичное место. Немой глядел на сторожа туманными глазами: наверно, он был и глухой еще… Но нет, едва ли, — немой забрал в сенях весь нужный инструмент и материал, как сказал ему сторож, значит — он слышит.

Никита аккуратно сделал работу, и сторож явился потом проверить, как оно получилось; для начала вышло терпимо, поэтому сторож повел Никиту на коновязь и доверил ему собрать навоз и вывезти его на тачке.

Дома сторож-надзиратель приказал своей хозяйке, чтоб она теперь не выхлестывала в помойку остатки от ужина и обеда, а сливала бы их в отдельную черепушку: пусть немой человек доедает.

— Небось и спать его в горнице класть прикажешь? — спросила хозяйка.

— Это ни к чему, — определил хозяин. — Ночевать он наружи будет: он ведь не глухой, пускай лежит и воров слушает, а услышит — мне прибежит скажет… Дай ему дерюжку, он найдет ce6e место и постелит…

На слободском базаре Никита прожил долгое время. Отвыкнув сначала говорить, он и думать, вспоминать и мучиться стал меньше. Лишь изредка ему ложился гнет на сердце, но он терпел его без размышления, и чувство горя в нем постепенно утомлялось и проходило. Он уже привык жить на базаре, а многолюдство народа, шум голосов, ежедневные события отвлекали его от памяти по самом себе и от своих интересов — пищи, отдыха, желания увидеть отца. Работал Никита постоянно; даже ночью, когда Никита засыпал в пустом ящике среди умолкшего базара, к нему наведывался сторож-надзиратель и приказывал ему подремывать и слушать, а не спать по-мертвому. «Мало ли что, — говорил сторож, — намедни вон жулики две доски от ларька оторвали, пуд меда без хлеба съели…» А на рассвете Никита уже работал, он спешил убрать базар до народа; днем тоже есть нельзя было, то надо навоз накладывать из кучи на коммунальную подводу, то рыть новую яму для помоев и нечистот, то разбирать старые ящики, которые сторож брал даром у торгующих и продавал затем в деревню отдельными досками, — либо еще находилась работа.

Среди лета Никиту взяли в тюрьму по подозрению в краже москательных товаров из базарного филиала сельпо, но следствие оправдало его, потому что немой, сильно изнемогший человек был слишком равнодушен к обвинению. Следователь не обнаружил в характере Никиты и в его скромной работе на базаре как помощника сторожа никаких признаков жадности к жизни и влечения к удовольствию или наслаждению, — он даже в тюрьме не поедал всей пищи. Следователь понял, что этот человек не знает ценности личных и общественных вещей, а в обстоятельствах его дела не содержалось прямых улик. «Нечего пачкать тюрьму таким человеком!» — решил следователь.

Никита просидел в тюрьме всего пять суток, а оттуда снова явился на базар. Сторож-надзиратель уморился без него работать, поэтому обрадовался, когда немой опять показался у базарных рундуков. Старик позвал его в квартиру и дал Никите покушать свежих горячих щей, нарушив этим порядок и бережливость в своем хозяйстве. «Один раз поест — не разорит! — успокоил себя старый сторож-хозяин. — А дальше опять на вчерашнюю холодную еду перейдет, когда что останется!»

— Ступай, мусор отгреби в бакалейном ряду, — указал сторож Никите, когда тот поел хозяйские щи.

Никита отправился на привычное дело. Он слабо теперь чувствовал самого себя и думал немного, что лишь нечаянно появлялось в его мысли. К осени, вероятно, он вовсе забудет, что он такое, и, видя вокруг действие мира, — не станет больше иметь о нем представления; пусть всем людям кажется, что этот человек живет себе на свете, а на самом деле он будет только находиться здесь и существовать в беспамятстве, в бедности ума, в бесчувствии, как в домашнем тепле, как в укрытии от смертного горя…

Вскоре после тюрьмы, уже на отдании лета, — когда ночи стали длиннее, — Никита, как нужно по правилу, хотел вечером запереть дверь в отхожее место, но оттуда послышался голос:

— Погоди, малый, замыкать!.. иль и отсюда добро воруют? Никита обождал человека. Из помещения вышел отец с пустым мешком под мышкой.

— Здравствуй, Никит! — сказал сначала отец и вдруг жалобно заплакал, стесняясь слез и не утирая их ничем, чтоб не считать их существующими. — Мы думали, ты покойник давно… Значит, ты цел?

Никита обнял похудевшего, поникшего отца, — в нем тронулось сейчас сердце, отвыкшее от чувства.

Потом они пошли на пустой базар и приютились в проходе меж двух рундуков.

— А я за крупой сюда пришел, тут она дешевле, — объяснил отец. — Да вот, видишь, опоздал, базар уж разошелся… Ну, теперь переночую, а завтра куплю и отправлюсь… А ты тут что?

Никита захотел ответить отцу, однако у него ссохлось горло, и он забыл, как нужно говорить. Тогда он раскашлялся и прошептал:

— Я, ничего. А Люба жива?

— В реке утопилась, — сказал отец. — Но ее рыбаки сразу увидели и вытащили, стали отхаживать, — она и в больнице лежала: поправилась.

— А теперь жива? — тихо спросил Никита.

— Да пока еще не умерла, — произнес отец. — У нее кровь горлом часто идет: наверно, когда утопала, то простудилась. Она время плохое выбрала, — тут как-то погода испортилась, вода была холодная…

Отец вынул из кармана хлеб, дал половину сыну, и они пожевали немного на ужин. Никита молчал, а отец постелил на землю мешок и собирался укладываться.

— А у тебя есть место? — спросил отец. — А то ложись на мешок, а я буду на земле, я не простужусь, я старый…

— А отчего Люба утопилась? — прошептал Никита.

— У тебя горло, что ль, болит? — спросил отец. — Пройдет!… По тебе она сильно убивалась и скучала, вот отчего… Цельный месяц по реке Потудани, по берегу, взад-вперед за сто верст ходила. Думала, ты утонул и всплывешь, а она хотела тебя увидеть. А ты, оказывается, вот тут живешь. Это плохо…

Никита думал о Любе, и опять его сердце наполнялось горем и силой.

— Ты ночуй, отец, один, — сказал Никита. — Я пойду на Любу погляжу.

— Ступай, — согласился отец. — Сейчас идти хорошо, прохладно. А я завтра приду, тогда поговорим…

Выйдя из слободы, Никита побежал по безлюдному уездному большаку. Утомившись, он шел некоторое время шагом, потом снова бежал в свободном легком воздухе по темным полям.

Поздно ночью Никита постучал в окно к Любе и потрогал ставни, которые он покрасил когда-то зеленой краской, — сейчас ставни казались синими от темной ночи. Он прильнул лицом к оконному стеклу. От белой простыни, спустившейся с кровати, по комнате рассеивался слабый свет, и Никита увидел детскую мебель, сделанную им с отцом, — она была цела. Тогда Никита сильно постучал по оконной раме. Но Люба опять не ответила, она не подошла к окну, чтобы узнать его.

Никита перелез через калитку, вошел в сени, затем в комнату, — двери были не заперты: кто здесь жил, тот не заботился о сохранении имущества от воров.

На кровати под одеялом лежала Люба, укрывшись с головой.

— Люба! — тихо позвал ее Никита.

— Что? — спросила Люба из-под одеяла.

Она не спала. Может быть, она лежала одна в страхе и болезни или считала стук в окно и голос Никиты сном. Никита сел с краю на кровать.

— Люба, это я пришел! — сказал Никита. Люба откинула одеяло со своего лица.

— Иди скорей ко мне! — попросила она своим прежним, нежным голосом и протянула руки Никите.

Люба боялась, что все это сейчас исчезнет; она схватила Никиту за руки и потянула его к себе.

Никита обнял Любу с тою силою, которая пытается вместить другого, любимого человека внутрь своей нуждающейся души; но он скоро опомнился, и ему стало стыдно.

— Тебе не больно? — спросил Никита.

— Нет! Я не чувствую, — ответила Люба.

Он пожелал ее всю, чтобы она утешилась, и жестокая, жалкая сила пришла к нему. Однако Никита не узнал от своей близкой любви с Любой более высшей радости, чем знал ее обыкновенно, — он почувствовал лишь, что сердце его теперь господствует во всем его теле и делится своей кровью с бедным, но необходимым наслаждением.

Люба попросила Никиту, — может быть, он затопит печку, ведь на дворе еще долго будет темно. Пусть огонь светит в комнате, все равно спать она больше не хочет, она станет ожидать рассвета и глядеть на Никиту.

Но в сенях больше не оказалось дров. Поэтому Никита оторвал на дворе от сарая две доски, поколол их на части и на щепки и растопил железную печь. Когда огонь прогрелся, Никита отворил печную дверцу, чтобы свет выходил наружу. Люба сошла с кровати и села на полу против Никиты, где было светло.

— Тебе ничего сейчас, не жалко со мной жить? — спросила она.

— Нет, мне ничего, — ответил Никита. — Я уже привык быть счастливым с тобой.

— Растопи печку посильней, а то я продрогла, — попросила Люба.

Она была сейчас в одной заношенной ночной рубашке, и похудевшее тело ее озябло в прохладном сумраке позднего времени.

  • Чему учат путешествия сочинение
  • Чему учат русские народные волшебные сказки
  • Чему учат рассказы чехова
  • Чему учат нас герои древнерусской повести о петре и февронии 4 5 предложений сочинение
  • Чему учат нас сказки приведи примеры 3 класс литературное чтение