Чему человек может научиться в путешествии сочинение итоговое сочинение

Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021/2022 учебный год

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

1) Что человек ищет в путешествиях?
2) Почему люди хотят путешествовать?
3) Как путешествия развивают личность?
4) Что человек ищет на своем жизненном пути?
5) Куда ведет жизненный путь человека?
6) Возможно ли всегда стремиться к новым открытиям?
7) Согласны ли Вы с тем, что «под лежачий камень вода не течет»?
Согласны ли Вы с утверждением «Где родился — там и пригодился»?
9) Дорога к счастью — какая она?
10) Можно ли идти к цели «по головам»?
11) Какие города России Вы хотели бы посетить и почему?
12) Какие страны наиболее интересны для путешественника и почему?
13) Согласны ли Вы с утверждением Лао Цзы «Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»?
14) Как Вы понимаете фразу Оноре де Бальзака «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно – идти»?
15) Согласны ли Вы с утверждением Леонардо Да Винчи «Познание стран мира – украшение и пища человеческих умов»?
16) Согласны ли Вы с тем, что путешествовать — значит развиваться?
17) Как не сбиться с жизненного курса?
18) Что означает фраза «сбился с пути»?
19) Что направляет человека на жизненном пути?
20) Согласны ли Вы с тем, что лишь тот, кто странствует, открывает новые пути?
21) Какие качества необходимы для первооткрывателя?
22) Какие качества необходимы для путешественника?
23) Чему человек может научиться в путешествии?
24) Как определить свой путь в жизни?
25) Как Вы понимаете выражение «по кривой дорожке»?
26) Как не потерять свою дорогу в жизни?
27) Для чего люди путешествуют?
28) Как путешествовать, не выходя из дома? Что мешает человеку двигаться вперед?
29) Можно ли утверждать, что жизненный путь – это постоянный выбор?
30) Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденную дорогу?
31) Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
32) Какой может быть «дорога к себе»?
33) Почему важно самому выбрать жизненный путь?
34) Дорога к себе: взлёты и падения
35) Что значит идти по жизни своей дорогой?
36) Выбор пути как жизненная проблема.
37) Как путешествия обогащают человека?
38) Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя.
39) Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
40) Какие цели важно преследовать на жизненном пути?
41) Как характер человека влияет на его жизненный путь?

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред.
Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

1) Технический прогресс — зло или благо?
2) Чем опасен технический прогресс?
3) Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Прогресс состоит во всё большем и большем преобладании разума над животным законом борьбы»?
4) Что такое технический прогресс?
5) Как развитие технологий влияет на общество?
6) Как развитие технологий влияет на человека?
7) Как развитие технологий влияет на экологию?
Может ли научный прогресс привести к катастрофе?
9) Как сохранить баланс между экологией и цивилизацией?
10) Кого можно назвать «цивилизованным человеком»?
11) Почему люди отстают от цивилизации?
12) Почему старшее поколение не принимает новые технологии?
13) Как новые технологии помогают решать глобальные мировые проблемы?
14) Могут ли новые технологии решить вечные проблемы?
15) Как Вы понимаете выражение «держать руку на пульсе времени»?
16) В чем заключается опасность технократии?
17) Как Вы понимаете фразу Н. Чернышевского «Прогресс — стремление к возведению человека в человеческий сан»?
18) Для чего необходим прогресс?
19) В чем заключается личностное развитие?
20) Может ли прогресс спасти Землю от экологической катастрофы?
21) Как саморазвитие личности способствует прогрессу общества?
22) Какие достижения прогресса Вы считаете самыми значительными?
23) Как Вы понимаете фразу Томаса Эдисона «Неудовлетворенность — первейшее условие прогресса?
24) Согласны ли Вы с утверждением Вольтера «Прогресс – закон природы»?
25) Почему обществу необходим прогресс?
26) Может ли человечество обойтись без научного прогресса?
27) Какие люди способны стать двигателями прогресса?
28) Как научные открытия влияют на современное поколение?
29) Какие опасности таит в себе технический прогресс?
30) Как повлияло развитие технологий современного человека?
31) Можно ли жить лишь сегодняшним днем?
32) Какие возможности появляются у человека с развитием технологий?
33) С какими вызовами сталкивается человек в современном мире?
34) Когда технический прогресс может стать трагедией для человечества?
35) Что значит «разумное использование технологий?»
36) Можно ли утверждать, что с развитием технологий у людей появляется больше времени?
37) Почему человечество так стремится развивать технологии?

3. Преступление и наказание — вечная тема.

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

1) Как Вы понимаете выражение «без вины виноватый»?
2) Согласны ли Вы с утверждением Цицерона «Величайшее поощрение преступления — безнаказанность»?
3) Может ли преступление иметь законное основание?
4) Можно ли оправдать преступление?
5) Какое преступление никак нельзя оправдать?
6) Достоин ли преступник сочувствия?
7) Как убедить преступника раскаяться в содеянном?
Месть — это преступление или восстановление справедливости?
9) Может ли преступление быть справедливым?
10) Как Вы понимаете утверждение Сенеки «Одни преступления открывают путь другим»?
11) Верно ли, что тот, кто проходит мимо преступления, поощряет его?
12) Согласны ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»?
13) Верно ли, что тот, кто прощает преступление, становится его сообщником?
14) Как Вы понимаете утверждение Вальтера Скотта «Дурные последствия преступлений живут дольше, чем сами преступления»?
15) Почему люди совершают преступления?
16) Какие преступления нельзя простить?
17) Бывает ли так, что в преступлении личности виновато общество?
18) Почему люди становятся преступниками?
19) Что мешает человеку преступить закон?
20) Какое наказание для преступника является самым страшным?
21) Какие обстоятельства могут смягчить вину преступника?
22) Можно ли оправдать убийство человека?
23) Жестокость по отношению к животным — это преступление?
24) Может ли преступник исправиться?
25) Как бороться с преступностью в обществе?
26) Какие преступления нельзя прощать?
27) Может ли справедливость быть жестокой?
28) Справедливость и гуманность — возможен ли компромисс?
29) Нужно ли проявлять милосердие по отношению к преступнику?
30) Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?
31) Чувство вины — это хорошо или плохо?
32) Что толкает людей на преступления?
33) В чём разница между ошибкой и преступлением?
34) Какую роль играет совесть в жизни человека?
35) Важно ли анализировать свои поступки?
36) Может ли совесть лгать?
37) Возможно ли всегда поступать по совести?
38) К чему приводит стремление возвыситься над окружающими?
39) Всегда ли можно исправить ошибку?
40) Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?
41) Можно ли заслужить прощение?
42) Можно ли искупить свою вину?
43) Какие поступки можно считать непоправимыми?
44) Раскаяние в жизни человека.
45) Свобода и ответственность в жизни человека

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

1) С какими литературными героями Вы ассоциируете себя и почему?
2) Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?
3) Как искусство влияет на личность?
4) Способно ли искусство врачевать душевные раны?
5) Магия классической музыки — в чем она заключается?
6) Какой вид искусства Вам ближе и почему?
7) Что лучше: книга или фильм?
В чем разница между чтением пьесы и просмотром спектакля?
9) Как музыка влияет на людей?
10) Может ли кино заменить литературу?
11) Может ли кино заменить театр?
12) В чем разница между спектаклем и фильмом?
13) Может ли творчество помочь человеку найти себя?
14) Чему учит читателя классическая литература?
15) Согласны ли Вы с утверждением Мильтона «Хорошая книга – драгоценный источник жизненной силы духа»?
16) Как Вы понимаете утверждение Стивена Кинга «Книги – это уникальная портативная магия»?
17) Правда ли, что тот, кто много читает, проживает сотни жизней вместо одной?
18) Может ли книга помочь разобраться в себе?
19) Может ли чтение быть опасным?
20) Согласны ли Вы с утверждением М. Горького «Только величайшее искусство — музыка — способно коснуться глубин души»?
21) Какие качества помогает воспитать в себе литература?
22) Почему люди в 21 веке не перестают ходить в театр?
23) Согласны ли Вы с утверждение Сухомлинского «Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие»?
24) Верно ли, что музыка — это язык чувств?
25) Почему люди в 21 веке не перестают читать?
26) Могут ли новые технологии заменить искусство?
27) Что имел в виду Шекспир, когда сказал фразу «Музыка глушит печаль»?
28) Согласны ли Вы с утверждением Бетховена о том, что «Музыка должна высекать огонь из людских сердец»?
29) Зачем человек слушает музыку?
30) Зачем человек читает книги?
31) Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
32) Может ли книга помочь в минуту отчаяния?
33) Какое произведение искусства Вы можете назвать великим?
34) Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
35) Какое произведение вы бы хотели экранизировать?
36) Какие произведения искусства делают вас счастливым?
37) Какую книгу вы бы прочитали своим детям?
38) Кто из современных писателей Вам особенно близок?
39) Какое место литература занимает в Вашей жизни?
40) Чего я жду от новой книги?
41) Книги моего детства.
42) Способна ли книга сделать человека лучше?
43) Какую книгу Вам хотелось бы перечитать?
44) Какая тема в литературе кажется Вам вечной?

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

1) Согласны ли Вы с утверждением Монтескье «Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов»?
2) Верно ли утверждение, что Родину не выбирают?
3) Стоит ли покидать малую родину ради достижения успеха?
4) Какие проблемы мешают людям найти счастье на Руси?
5) Кто счастлив на Руси?
6) Согласны ли Вы с утверждение В. Белинского «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?
7) Как Вы относитесь к жизненной позиции «где родился — там и пригодился»?
Кому на Руси жить плохо и почему?
9) Что нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо?
10) В чем заключается «народное счастье» по Некрасову?
11) Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны?
12) Какие реформы могли бы улучшить жизнь человека на Руси?
13) Как Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»?
14) Как Вы понимаете фразу Лермонтова «Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит ее рассудок мой»?
15) Что значит «любить Родину»?
16) Что мешает людям «жить хорошо» на Руси?
17) Какие социальные проблемы предстоит решить моим соотечественникам?
18) Возможно ли решить проблему социального неравенства на Руси?
19) Куда несется «птица тройка», олицетворение гоголевской России?
20) Согласны ли Вы с утверждением Ломоносова, что «величие, могущество и богатство всего государства
состоит в сохранении и размножении русского народа»?
21) Верите ли Вы в то, что сказал когда-то Петр Первый: «Я предчувствую, что россияне когда-нибудь, а может быть, при жизни нашей, пристыдят самые просвещённые народы успехами своими в науках, неутомимостью в трудах и величеством твёрдой и громкой славы»?
22) Великие потрясения и Великая Россия — возможен ли компромисс?
23) Как научиться ценить свою Родину?
24) Как сделать Россию лучше?
25) Чего не хватает на Руси для полного счастья?
26) Кто виноват в бедах русского человека?
27) Почему люди на Руси страдают?
28) Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?
29) Что мешает нам найти счастье на Руси?
30) Какого человека можно назвать патриотом?
31) Что объединяет нас в одну страну?
32) Как нужно относиться к своей Родине?
33) В чем польза и опасность патриотизма?
34) В чем польза и опасность критики России?
35) Какими качествами обладает русский человек?
36) Какими вопросами должен задаваться настоящий гражданин своей страны?
37) Может ли государство быть справедливым ко всем?
38) Возможно ли всеобщее счастье?
39) Какие социальные пороки влияют на общество, на жизнь людей?
40) Возможно ли абсолютная справедливость?
41) Почему важно помогать тем, кому трудно?
42) Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
43) Какие противоречия народной жизни и народного сознания отразил Некрасов в «Кому на Руси жить хорошо»?

Источник: vk.com

Источник

Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано 31.08.2021
· Обновлено 14.09.2021

Когда Пушкин описывал, как кот ученый «все ходит по цепи кругом», он имел в виду Многомудрого Литрекона — это известный исторический факт. Уже тогда Литрекон начал думать над тем, какие аргументы по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека» можно привести в 2021 году на итоговом сочинении. Хорошие были времена, меду вдоволь наливали, всем хватало. Но и сейчас не хуже, так как наработки Литрекона наконец-то пригодятся общественности! Многолетние труды не должны пропасть даром, но и дополнения им не повредят. Так что если Вы считаете, что каких-то аргументов не хватает в подборке, смело обращайтесь к Литрекону в комментариях — он все сделает. Кстати, посмотрите подробнее темы и направления этого года, а также пример сочинения по этому направлению.

Что человек ищет в путешествиях? А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин» описал героя, который искал в путешествии забвения и просветления. Евгений убил на дуэли своего друга и раскаивался в содеянном. Он больше не мог оставаться в той деревне, где это произошло, и уехал в длительную поездку по России. Из опубликованных автором отрывков (глава о путешествии Онегина не была включена в текст романа) становится ясно, что Евгений побывал в Нижнем Новгороде, в Астрахани, на Кавказе и других местах. Онегин побывал возле Бахчисарайского фонтана и даже вспомнил там о Пушкине. Скитаясь и наблюдая за жизнью других людей, Евгений хотел развлечься и отбросить «горькие размышления». Однако даже в путешествии он думал: «Я молод, жизнь во мне крепка; Чего мне ждать? тоска, тоска!..». Видимо, именно тогда герой понял, что ему необходимо что-то менять в себе, и встреча с Татьяной показала ему, чего именно не хватает. Таким образом, в поездке персонаж смог развеяться, набраться сил и даже переосмыслить свою жизнь.
Почему люди хотят путешествовать? А.Н. Радищев, «Путешествие из Петербурга в Москву». Многие люди хотят расширить свой кругозор и получить уникальные знания о мире в путешествии. Туризм является уникальной возможностью обогатить эрудицию. Это доказывает пример Александра Радищева. Будучи богатым дворянином, он не знал, как в действительности живет русский народ. Поэтому он предпринял героическое усилие — отправился на перекладных в Москву, что в его времена было нелегким делом, ведь на лошадях это расстояние преодолеть очень долго и трудно. В поездке он увидел реальное положение дел: простые жители деревень голодали, прозябали в нищете и невежестве, всецело зависели от тирании вышестоящего начальства. Один крестьянин рассказал, что 6 дней работал на барщине, и лишь седьмой мог посвятить работе на себя и содержанию семьи. Радищев был так опечален увиденным, что винил себя в том, что имеет слуг и крепостных. Путешествие открыло ему глаза на положение народа и не только ему. Вся интеллигенция того периода болезненно восприняла открытие автора. Поэтому люди стремятся ездить по миру и узнавать его лучше, чтобы иметь максимально полную картину, как все происходит на самом деле.
Как путешествия развивают личность? А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» доказал благотворное влияние путешествий на личность: главный герой стал намного умнее и добродетельнее своего прежнего окружения, ведь получил новый опыт и новые знания за границей. Раньше Чацкий был частью фамусовского общества, гостил у Павла Афанасьевича и не видел истинной сущности московского дворянства. Он, как и все, принимал действительность в России такой, какой она была. Но увидев иностранные достижения, иную культуру и среду, Александр понял, что его страна идет по ложному пути. Сравнение показало ему, что Россия серьезно отстает от западных государств, а правящая элита стремится лишь к разграблению ее богатств. Чацкий осознал вред крепостного права, безнравственность панибратства на службе, глупость поклонения перед всем иностранным. А его окружение за эти годы никак не изменилось, все люди остались на том же уровне. Это свидетельствует о том, что путешествия и правда делают человека совершеннее.
Что человек ищет на своем жизненном пути? А.С. Пушкин в произведении «Капитанская дочка» показывает, что каждый человек выбирает свою дорогу и ищет то, что соответствует его базовым ценностям. Так, Петр Гринев шел по направлению, указанному ему отцом: берег честь смолоду, бился за свои идеалы, защищал слабых и не пресмыкался перед сильными. Его путь прямой и честный, ведь он никого не обманывал и вел себя по-человечески в любой ситуации. Поэтому он добился того, к чему шел, а именно спас возлюбленную, создал крепкую семью и исполнил свой офицерский долг. А вот Швабрин был лживым, беспринципным и слабым человеком, который хотел получить все и даром. Он свернул на кривую дорожку, чтобы сократить путь, но вышел в тупик: его заключили в тюрьму за измену, ведь он стал слугой Пугачева, чтобы спасти свою жизнь. Очевидно, что каждый герой пришел к тому результату, к которому вела выбранная им тропа.
Возможно ли всегда стремиться к новым открытиям? Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» подтвердил точку зрения многих современных людей о том, что развиваться и учиться новому необходимо на протяжении всей жизни. Главная героиня, сбежав из дома и спасшись от корыстной матери, могла бы удовлетвориться ролью скромной помощницы Лопухова. Однако Вера поняла, что ей необходимо стать достойной его поддержки. Она начала обучаться и со временем смогла создать швейную мастерскую, где каждая работница получала процент от доли успеха предприятия. Это нововведение позволило десяткам других девушек спастись от позорной эксплуатации и развращения. Они смогли обеспечить себя честным трудом. Казалось бы, такое достижение дает право на отдых, но Вера не ограничилась им. Она получила медицинское образование и стала совершенствовать свою интеллектуальную подготовку. Она обрела счастье с Александром Кирсановым и осталась подругой Дмитрия Лопухова, и в этом выборе тоже раскрывается степень ее зрелости: Вера не удовлетворилась благодарностью, она нашла настоящую любовь. Весь ее жизненный путь — это стремление к личностному росту, которое постоянно мотивировало ее на достижения.
Согласны ли Вы с тем, что «под лежачий камень вода не течет»? И.А. Гончаров в романе «Обломов» показал, что человек, который ни к чему не движется, живет бесцельно, ничего и не получает от жизни. Книга начинается с описания одного дня из жизни Ильи Ильича. С самого утра и вплоть до приезда Штольца он ничего не делает. Поэтому читателя не удивляют ни грязь в комнате, ни распущенность слуги, ни внешний вид изнеженного барина. Имение Ильи Ильича находится в таком же плачевном состоянии и едва не разоряется. Если бы ни помощь Штольца, Обломов и вовсе остался бы без Обломовки. Сам Илья Ильич не заинтересован в управлении хозяйством и другой работе, поэтому он не может привести финансы в порядок даже ради женитьбы на любимой девушке. А потому вполне логично, что Обломов ничего не добивается, не побеждает себя и умирает в цвете лет от своего ненормального образа жизни. Под лежачий камень вода не течет — это правда.
Согласны ли Вы с утверждением «Где родился — там и пригодился»? А.Т. Твардовский в поэме «Василий Теркин» доказал, что человек не всегда находит призвание там, где рождается. Порой он нужнее где-то в другом месте, ведь судьба непредсказуема. Так, Василий Теркин родился в деревне под Смоленском, но воевал совсем в других областях, потому что его часть была нужна там, где проходили ожесточенные бои за еще не занятые земли. Василий очень сожалеет, что не может биться за родное село, что не использует свое исключительное знание местности, что оставил дом на разграбление врагу. Но его миссия продумана вышестоящими людьми, и его силы понадобились на другом краю русской земли. Он освободил других соотечественников, как и его земляков освободили другие солдаты. Но всех их связывает одно дело, одна страна, и совершенно не важно, родную деревню героя отстоял не он лично. Так что пригодиться человек может в любом месте, ведь у нас очень большая Родина.
Дорога к счастью — какая она? А.П. Чехов в рассказе «Дама с собачкой» описал тернистый путь к личному счастью. Главным героям пришлось переосмыслить свои взгляды на мир и преодолеть неуверенность в себе, чтобы обрести шанс на настоящую любовь. Анна и Дмитрий пошли против предрассудков — своих и чужих. Анна поняла, что в близости с Гуровым совершила не измену или грех, а познание своих истинных чувств. Она смогла принять, что не любит мужа и не хочет больше жить во лжи. Дмитрий признал, что зря думал о женщинах так пренебрежительно и напрасно жил с нелюбимой. Он также осознал, что жил пустой и суетной жизнью, где не было места его истинным потребностям и склонностям. Филолог зря пошел работать в банк, юноша ошибся, женившись так рано и не по любви. С признания ошибок начался путь к счастью — борьбе за свою любовь, за право быть вместе.
Можно ли идти к цели «по головам»? А.П. Чехов в рассказе «Крыжовник» описал путь к цели, который вовсе не мотивирует, а вызывает презрение. Николай Иванович всю жизнь мечтал о приобретении усадьбы и статусе дворянина. Но он был всего лишь мелким чиновником. Дабы осуществить задуманное, ему пришлось ограничивать себя даже в самом необходимом. Ради цели он даже решился на подлость: женился на расчету на некрасивой вдове с капиталом. Николай Иванович положил ее на алтарь своей мечты, и вскоре вдова зачахла от скаредности мужа. И вскоре герой смог реализовать свои планы, правда, речка возле барского дома была кофейного цвета из-за близкого соседства с заводами, но хозяина это не смущало. Он пришел к своей цели и чувствовал себя счастливым человеком. Однако его брату довольство и сытость Николая показались ужасно эгоистичными и достойными презрения, ведь под их влиянием герой деградировал. Идя к своему идеалу по головам, персонаж и не заметил, как стал ограниченным эгоистом с манией дворянского величия. Средства исказили цель, и мечта об успехе привела человека к нравственному падению, а не триумфу.
Какие города России Вы хотели бы посетить и почему? Невероятно красиво А.С. Пушкин описал крымский город в поэме «Бахчисарайский фонтан». Именно там хотелось бы побывать больше всего, ведь там сохранились достопримечательности минувших дней и уникальный природный ландшафт. В «Ханском дворце» в городе Бахчисарай до сих пор стоит древний фонтан слез, который оплакивает гордую Марию и ревнивую Зарему. По легенде, хан привез невольницу из Польши, полюбил ее, но ее сердце оказалось холодным. Мария не хотела жить в заточении и предпочла бы смерть неволе. А вот Зарема, грузинская пленница, любила хана и от ревности убила соперницу. За это правитель велел казнить ее. В знак скорби он возвел фонтан, на который было интересно посмотреть вживую. Конечно, такие красивые пейзажи и экзотические здания привлекают внимание туристов со всего мира.
Согласны ли Вы с утверждением Лао Цзы «Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»? А.П. Чехов в повести «Степь» описал первые шаги маленького Егора к большой цели. В первой главе мы видим растерянность и слезы ребенка: ему непросто дается этот шаг в неизвестность. Он не хочет расставаться с мамой и ехать в гимназию, где все чужие. Дядя не поддерживает мальчика и даже предлагает ему вернуться, его раздражают детские слезы. Но Егор успокаивается, ведь осознает, что ехать нужно, раз мама велела и обо всем договорилась. Прощание с родными местами оставляет осадок на душе, щиплет глаза, но эти шаги Егор все-таки сделал. Он приезжает в новый город и побеждает свой страх, чтобы поступить в гимназию и выйти на большую дорогу жизни, где человека с образованием ожидают новые перспективы и возможности.
Как не сбиться с жизненного курса? В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» описывает мальчика, который, по мнению окружения, уже давно сбился с пути истинного. Вася был ребенком из приличной семьи, сыном судьи, но весь день проводил на улице среди беспризорников. Такая компания закрепила за героем дурную славу. Но Вася твердо знал, что люди ошибаются, ведь бездомные дети не такие плохие, как о них говорят. Валя — добрый мальчик, который заботится о сестре и ворует только для того, чтобы утолить голод и спасти Марусю. Эти ребятишки научили Васю отзывчивости, доброте и ответственности. У них был богатый жизненный опыт, который показал Васе, что обеспеченные люди закрывают глаза на правду и не желают обращать внимание на тех, кто оказался на улице не по своей вине. Общение с беспризорниками помогло Васе найти свой жизненный путь, а не сбило его с курса. Оно открыло ему глаза на проблемы, которые ему предстояло решить во взрослой жизни.
Чему человек может научиться в путешествии? М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показывает, как путешествие расширяет кругозор личности и меняет ее мировоззрение. Григорий Мелехов был казаком и всю жизнь провел в родной станице. В ту пору хлеборобам было не до туризма: работа за выживание занимала все время, да и денег не было лишних. Поэтому Григорий был ограниченным и необразованным человеком. Но война заставила казака повидать мир. После ранения он отправился в Москву на лечение и впервые увидел большой город. Новые знакомства и впечатления убедили Григория, что его картина мира была неполной и незрелой. Он убедился, что войну затевают господа, которые сами бороться не идут, а посылают тех, кто от них зависит. Простым людям нечего делить друг с другом. Зато богачи стремятся захватить капиталы и власть. Мелехов проникается идеями социализма и возвращается домой совсем другим человеком — более развитым и независимым. Он узнал окружающий мир намного лучше.
Как Вы понимаете фразу Оноре де Бальзака «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно – идти»? М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» доказал, что люди могут достичь любых целей, если будут предпринимать реальные шаги для их достижения. Так, пока соплеменники отчаивались и кляли судьбу, не решаясь двигаться на выход из чащи, Данко решил, что необходимо браться за дело и добиваться решения проблемы. Он призвал народ идти за ним и не бояться. Люди прислушались к лидеру и отправились в путь. Только благодаря нему они, наконец, сдвинулись с мертвой точки. В дороге они устали, отчаялись и выплеснули злобу на предводителя, но Данко все равно смог их спасти, вынув горящее сердце из груди и осветив путь. Как бы люди не осуждали методы юноши, не жаловались на свою слабость, они все равно пришли к цели благодаря его инициативе и конкретным действиям, направленным им на достижение успеха.
Как определить свой путь в жизни? Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир» дал людям возможность проследить становление героев и сделать полезные выводы о том, как определить направление своей судьбы. Так, мы наблюдаем за духовными поисками Пьера Безухова. Герой с самого начала ищет свое предназначение, но не имеет знаний, силы воли и опыта, чтобы найти себя безошибочно. Сначала он погряз в легкомысленных светских забавах, потом вступил в брак не по любви и стал дойной коровой для алчного семейства Курагиных. Тлетворное влияние окружения лишь поощрило наклонности Пьера к чревоугодию, разврату и пьянству. Но он все равно стремился выйти из порочного круга и вступил в масонское братство, чтобы помочь обществу и найти себе достойное применение. Однако и эта попытка не увенчалась успехом, ведь в ложе Пьер отыскал только меркантильные интересы собратьев. Пройдя через десятки проб и ошибок, герой попал в плен и пережил духовое возрождение, общаясь с простыми людьми и усвоив народную мудрость. После этого Безухов окончательно понял, для чего был рожден. Он нашел свой путь и стал общественным деятелем и образцовым семьянином. В этих социальных ролях он обрел долгожданное счастье. Его опыт учит нас тому, что путь в жизни определяется методом проб и ошибок — только так.

Каких аргументов не хватает в подборке? Обращайтесь, Многомудрый Литрекон все добавит.

Спасибо за Ваши идеи! Вот новая подборка аргументов по тем книгам, которые Вы рекомендовали.

Метки: 11 классаргумент из литературыдекабрьское сочинениеДорога в жизни человекаитоговое сочинениеподборкапример из литературысписокЧеловек путешествующий

Вариант 1

Слово «гаджет», означающее устройство, вошло в повседневный обиход. В народе под этим словом понимают все современные электронные устройства, хотя на самом деле оно имеет более узкое значение. Еще раньше, чем слово, в нашу жизнь вошли сами электронные устройства: телефоны, смартфоны, планшеты. Этот список неуклонно расширяется по мере развития цифровых технологий. У детей особенной популярностью пользуются смартфоны и планшеты, в которые можно установить игры, закачать музыку. Большинство родителей стараются по мере возможности ограничить использование гаджетов, так как они неблагоприятно влияют на развитие ребенка. Насколько правы родители? И действительно ли так страшны гаджеты, как о них говорят их противники? Попробуем в этом разобраться.

Влияние телефонов и смартфонов на человека еще не изучено до конца. Психологи считают, что игра с гаджетами в раннем возрасте замедляет развитие детей. Это объясняется тем, что основной задачей малыша должно быть освоение окружающего мира и себя самого. Смартфон лишает его этой возможности. Глядя на дисплей сложно понять, что такое песок, лед, цветы, какими характеристиками они обладают. Общение с Алисой, конечно, может обогатить кругозор, но иногда электронная собеседница ошибается, предоставляя ложную информацию ребенку, и у него может сложиться неправильная картина мира. В интернете уже разместили много курьезных видеороликов на эту тему. К тому же Алиса не может научить ребенка общаться со сверстниками, делиться игрушками, вести диалог. Возможно, взрослые правы, вводя ограничения на общение с гаджетами. И все же совсем запрещать пользоваться смартфонами и планшетами нельзя, так как знакомство с ними является первой ступенькой к миру цифровых технологий.

Технические устройства несут как благо, так и негатив. Об этом говорится в книге «Родителям и детям о гаджетах». Виртуальный мир отличается яркостью, он уводит в мир небывалых фантазий. Дети погружаются в виртуальность с головой, возвращение в реальность контрастирует с миром компьютерных игр. Окружающий мир по сравнению с виртуальным кажется серым и однообразным. Авторы предупреждают об опасности появления игромании, нравственной деформации. О запрете гаджетов речи нет, но незаметно контролировать их использование необходимо. К слову сказать, Стив Джобс, основатель корпорации Apple, ограничивал общение своих детей с гаджетами, в выходные и праздники ими не пользовались вовсе. Дети очень восприимчивы к технологиям, они как никто подвержены зависимости от них. К тому же ничто не может заменить прогулок по парку, игры в мяч, в песочнице, купания в реке. Общение с природой, другими людьми – это реальность, которая дарит нам уникальные эмоции.

Подводя итог, можно сказать, что гаджеты следует использовать в разумных пределах. Любые устройства приносят как пользу, так и вред. Для чтения лучше выбрать бумажную книгу, если есть возможность. Кроме компьютерных игр, обязательно должны быть живые игры. Только при таком подходе, физическое и психическое развитие ребенка не пострадает.

Вариант 2

Молодое поколение 21 века не представляет жизни без гаджетов. Они помогают общаться друг с другом, читать книги, смотреть фильмы, учиться чему-то новому. Кроме плюсов, гаджеты имеют и минусы. Чрезмерное увлечение цифровыми новинками может отразиться на здоровье детей. Психологи рекомендуют ограничивать использование гаджетов. Эту мысль доказывают исследования медицины и психологии.

Общение с гаджетами влияет на психику таким образом, что живое общение становится проблемой, появляется диджитал-зависимость. Об этом говорит Адам Алтер в книге «Не оторваться. Почему наш мозг любит все новое и так ли это хорошо в эпоху интернета». Современные технологии отличаются огромной притягательностью, которая объясняется их быстродействием. Миллионы людей делятся своей жизнью в соцсетях, смотрят, как живут другие, оценивают. Плохи не сами технологии, а те, кто внедряет их в массы. Изобретатели и производители имеют целью порабощение пользователей. Они проводят исследования, выясняя, какие цвета, звуки, шрифты «цепляют» пользователей. Зависимость порождается средой и обстоятельствами, поэтому Джобс ограничивал своих детей в пользовании гаджетами, создавая правильные условия для развития. Зависимости могут быть разного рода, у детей они проявляется по большей части на играх. Стремление пройти как можно больше уровней, заработать больше бонусов увлекает настолько, что теряется связь с реальностью. Проводя большую часть времени в гаджетах, дети перестают интересоваться обычными играми, а ведь в играх со сверстниками они учатся вступать с социальные отношения. Инстаграмм, Тик Ток вырабатывают поведенческие зависимости, которые сравнивают с воздействием на мозг психотропных веществ. Народная мудрость «Сам себе во всем меру знай» в данном случае права.

Тревогу бьют и врачи, предупреждая о вреде, который наносит пользование гаджетами здоровью. Появился даже термин «цифровая деменция», который подразумевает неумение думать, запоминать, анализировать, изобретать. В журнале «Химия и жизнь» автор Л. Стрельникова приводит данные корейских ученых. Корея – одна из первых стран, вставших на путь оцифровки. Более 70 процентов корейцев имеют смартфоны. В результате исследований ученые отметили, что у подростков ухудшилась память, они не стараются запоминать, потому что всегда можно заглянуть в интернет. У многих наблюдается подавленное настроение и низкий уровень самоконтроля. У подростков появляются симптомы, которые раньше отмечались только у людей, страдающих старческим слабоумием. Кроме проблем с умственным развитием, появляются проблемы с психикой, опорно-двигательным аппаратом, обменом веществ. Люди, создающие новые технологии, заботятся о своих детях и не позволяют им пользоваться гаджетами неограниченное время. В частности Эван Уильямс, известный создатель Твиттера, ограничивает детям пользование планшетом часом в день, пятилетний сын не имеет никаких гаджетов вовсе. Мнению такого человека, я думаю, можно доверять. Чем больше трудностей человек имеет при обучении, тем большее развитие он получит. Когда все дается легко, не вырабатывается привычки к труду, умения добиваться цели. Такие люди становятся слабыми, жизненные трудности их могут сломать.

Подводя итог, можно сказать, что гаджеты сами по себе не являются вредными, но их чрезмерное присутствие в жизни детей не становится полезным. Ребенок должен познавать реальный мир, развиваться физически, получать всестороннее развитие. Гаджеты тоже должны быть в его жизни, не заменяя саму жизнь.

Дополнительные аргументы по направлению «Цивилизации и технологии – спасение, вызов или трагедия?» находятся в рубрике «Банк аргументов» https://literoved.ru/bank-argumentov

Источник

Инфоурок
›

Русский язык
›Презентации›Презентация «Пишем итоговое сочинение на 20 баллов, используя всего 6 романов»

Итоговое сочинение 2021Вебинар для учеников 11 класса

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Итоговое сочинение 2021
Вебинар для учеников 11 класса
2 слайд

Описание слайда:

С какой целью пришли на вебинар
«КАК написать итоговое сочинение на 10 баллов, используя для аргументации всего 6 романов» ???
3 слайд

Описание слайда:

В начале вебинара состояние
4 слайд

Описание слайда:

Цель – написать сочинение не просто на «зачет», а на высокий балл!

-отключить телефоны и другие гаджеты, которые отвлекают
-слушать внимательно, задавать вопрос, если не ясно
— работать активно
— не паниковать, если пока не понятно
-верить в себя!
-писать, писать и писать!
5 слайд

Описание слайда:

Чему научитесь?
Результаты после вебинара :

СМОЖЕТЕ самостоятельно сформулировать уникальное, универсальное вступление, которое подойдет сразу к 6 темам
НАУЧИТЕСЬ писать тезис к темам-вопросам
ЗАБЕРЕТЕ с собой 2 аргумента из 2 романов
6 слайд

Описание слайда:

Разбор направлений 2021года

Человек путешествующий
Цивилизация и технологии
Преступление и Наказание
Книга (музыка, спектакль, фильм)
Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина
7 слайд

Описание слайда:

Разбор направления
«Человек путешествующий»
СИНОНИМЫ(всего112 слов):

Дорога – путь, перепутье,
направление,
траектория, линия,
путешествие, приключение, странствие(8 слов)
8 слайд

Описание слайда:

Разбор направления
«Человек путешествующий»

Направление «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»
-реальная (путешествия)
-книжная (чтение )
-воображаемая (образная)
— творческая или научная
9 слайд

Описание слайда:

Что такое дорога?
Пишем вступление к реальной дороге к таким 7 темам:
Выделим ключевые слова:
Чем путешествия обогащают личность?
Зачем люди отправляются в путешествие?
Путешествие —способ познания себя и мира.
Что человек ищет в путешествиях?
Почему люди хотят путешествовать?
Как путешествия развивают личность?
Чему человек может научиться в путешествии?
10 слайд

Описание слайда:

ПИШЕМ вступление
Вступление:

1. Предложение-обобщение
2. Определение-объяснение ключевых слов
11 слайд

Описание слайда:

1 предложение

Составляем предложение-обобщение о путешествиях и об отношении к ним людей.

Размышляем и даем определение ключевым словам «путешествие» и «путешествовать».

ПИШИТЕ ОТВЕТЫ в чат.
12 слайд

Описание слайда:

ПИШЕМ вступление
НАЙТИ правильное:
В нашем современном мире все люди любят путешествовать.
Путешествовать – это то, что поможет человеку получить новые знания и положительные эмоции.

Многие люди в нашем современном мире любят путешествовать.
Путешествовать – это значит иметь возможность человеку получать новые знания, впечатления, знакомиться с жизнью, традициями других народов, видеть красивые места.
13 слайд

Описание слайда:

Фактические ошибки

Нельзя писать во вступлении так:
Путешествие –это то, что …
Все хотят…
Каждый любит…
Всегда люди готовы…
14 слайд

Описание слайда:

Интересное ВСТУПЛЕНИЕ 1:
дайте уникальное определение
— Многие люди в нашем современном мире любят путешествовать.
Путешествие – это…
15 слайд

Описание слайда:

Примерный вариант
Путешествие – это…

Путешествие – это маленькое приключение, в котором человек себя чувствует одним из героев. Это познание чего-то нового, неизведанного для себя
16 слайд

Описание слайда:

ВСТУПЛЕНИЕ 2: дать определение
— Многие люди в нашем современном мире любят путешествовать.
Путешествовать(Странствовать) – это значит…
17 слайд

Описание слайда:

Примерный вариант
Странствовать – это значит иметь возможность увидеть уникальные страны и интересные города, окунуться в их культуру и традиции, сформировать свое мировоззрение.
18 слайд

Описание слайда:

Варианты вступлений

Какие вступления получились?
19 слайд

Описание слайда:

Варианты вступлений. Запишите понравившийся)
Многие люди в нашем современном мире любят путешествовать. Путешествие – это маленькое приключение, в котором человек себя чувствует одним из героев. Это познание чего-то нового, неизведанного для себя.

Многие люди в нашем современном мире любят путешествовать. Странствовать – это значит иметь возможность увидеть уникальные города и интересные страны, окунуться в их культуру и традиции, сформировать свое мировоззрение.
20 слайд

Описание слайда:

Типы реальной дороги
Реальная дорога – перемещение, переезд в другое место.
Причины могут быть различными. Как вы думаете, какие?
21 слайд

Описание слайда:

Верно:
-желание получить новый опыт и стать взрослым,
-способ разобраться в себе и избавиться от депрессии,
-поиск своего предназначения или выполнение служебного долга.
22 слайд

Описание слайда:

Типы реальной дороги
Реальная дорога – путешествие.
Почему люди хотят путешествовать?
23 слайд

Описание слайда:

ВЫ ПРАВЫ:
Многие люди хотят расширить свой кругозор , получить уникальные знания о мире в путешествии, найти себя и смысл своей жизни.
Путешествие позволяет увидеть различные страны и города, окунуться в их культуру и традиции, сформировать свое мировоззрение.
24 слайд

Описание слайда:

Подбираем аргументы перед составлением тезиса.
Какие герои художественных произведений отправлялись в путешествие, ЧТОБЫ

Многие люди хотят расширить свой кругозор , получить уникальные знания о мире в путешествии, найти себя и смысл своей жизни.
Путешествие позволяет увидеть различные страны и города, окунуться в их культуру и традиции, сформировать свое мировоззрение.
25 слайд

Описание слайда:

Как составить тезис к темам-вопросам???
Планируем аргументы:

Выбираем героев, соответствующих теме сочинения.
Как? Каких?
26 слайд

Описание слайда:

Возьмем 6 известных романов для аргументации
А. Пушкин повесть или роман «Капитанская дочка»
М.Лермонтов роман « Герой нашего времени»
И. Тургенев роман «Отцы и дети»
Ф. Достоевский роман «Преступление и наказание»
И. Гончаров роман «Обломов»
Л.Толстой роман «Война и мир»
27 слайд

Описание слайда:

Вспомним героев
— Петр Гринев, Мария Миронова («Капитанская дочка»)
— Григорий Печорин («Герой нашего времени»)
— Евгений Базаров, Аркадий Кирсанов («Отцы и дети»)
— Родион Раскольников ,Соня Мармеладова («Преступление и наказание»)
Илья Обломов, Андрей Штольц («Обломов»)
— Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова, Элен Курагина («Война и мир»)
28 слайд

Описание слайда:

1 абзац : вступление +тезис+
Итак, пишем Тезис
Как составить?
29 слайд

Описание слайда:

Как составить тезис к темам-вопросам??
ДУБЛИРУЕМ в сочинении вопрос темы!!!!
Чем путешествия обогащают личность?
Зачем люди отправляются в путешествие?
Что человек ищет в путешествиях?
Почему люди хотят путешествовать?
Как путешествия развивают личность?
Чему человек может научиться в путешествии?
30 слайд

Описание слайда:

Как составить тезис к темам-вопросам???
ВЫДЕЛЯЕМ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА!!!
Чем путешествия обогащают личность?
Зачем люди отправляются в путешествие?
Что человек ищет в путешествиях?
Почему люди хотят путешествовать?
Как путешествия развивают личность?
Чему человек может научиться в путешествии?
31 слайд

Описание слайда:

Как составить тезис к темам-вопросам???
Планируем аргументы:

Выбираем соответствующих теме сочинения героев.
Как? Каких?
Например, Евгений Онегин
32 слайд

Описание слайда:

Путешествие Онегина в романе Пушкина

Вспоминаем моменты из жизни Евгения Онегина, связанные с поездками.
После трагической дуэли с Владимиром Ленским Онегин не мог оставаться в деревне.
По словам автора, «томленье сельского досуга не мог Онегин перенесть», поэтому он отправляется в путешествие «по отдаленным сторонам, куда не зная точно сам».
33 слайд

Описание слайда:

Путешествие Онегина в романе Пушкина

Путь Онегина :

МОСКВА— Нижний Новгород—Астрахань—Кавказ—Таврида—Одесса

ЗАЧЕМ разъежает по этим городам?
Что ищет? Чем помогли поездки?
34 слайд

Описание слайда:

Вот зачем! аргумент 1
Герой надеется, что незнакомые места, новые впечатления помогут залечить душевные раны, забыть прошлое.

Онегин с любопытством наблюдает за жизнью людей и видит, как «всяк суетится, лжет за двух, и всюду меркантильный дух». Онегина снова охватывает тоска.

Рассматривая красоты природы, он сожалеет о том, что не был смертельно ранен на дуэли, что не парализован, не болен, не стар. «Я молод, жизнь во мне крепка; чего мне ждать? Тоска, тоска!», — в отчаянии восклицает герой.

Затем Евгений направляется в южные страны, на Кавказ. Герой надеется, что экзотическая природа Кавказа отвлечет его от грустных мыслей.
35 слайд

Описание слайда:

Пишем тезис

Отражаем в тезисе общие моменты без указания на конкретного героя
36 слайд

Описание слайда:

Тезис к темам-вопросам

…(ПОТОМУ ЧТО) большинство людей хотят
расширить свой кругозор,
получить уникальные знания о мире в путешествии,
избавиться от депрессии и скуки,
найти себя и смысл своей жизни

Что относится к Онегину?
37 слайд

Описание слайда:

Планируем аргумент 2
Выбираем другого героя
Возьмем, например, Григория Печорина

Куда и зачем он отправляется?
смотрим карту.
38 слайд

Описание слайда:

Путешествие Печорина
39 слайд

Описание слайда:

Цель путешествия Почорина
Печорин запятнал репутацию дуэлью, за что и был сослан подальше от Петербурга. Он служил офицером в одной из крепостей на Кавказе. Григорий устал от светской жизни и даже рад ссылке. Сердце Печорина – избалованное вниманием женщин – искало новых приключений.
Скука – характерная черта образа Печорина. Печорин ожидал, что чеченские пули, постоянно поджидающие на Кавказе, избавят от скуки, но это помогло лишь на короткий момент.
40 слайд

Описание слайда:

Пишем тезис

Отражаем в тезисе общие моменты без указания на конкретного героя

КАКИЕ?
41 слайд

Описание слайда:

Тезис к темам-вопросам
…(ПОТОМУ ЧТО )путешествие позволяет
увидеть различные страны и города,
окунуться в их культуру и традиции,
сформировать свое мировоззрение
расширить свой кругозор,
получить уникальные знания о мире в путешествии,
избавиться от депрессии и скуки,
найти себя и смысл своей жизни
Что относится к Печорину?
42 слайд

Описание слайда:

Что получилось???
Тезис= Вопрос+ ответ

Чем путешествия обогащают личность?

Зачем люди отправляются в путешествие?

Что человек ищет в путешествиях?

Почему люди хотят путешествовать?

Как путешествия развивают личность?

Чему человек может научиться в путешествии?

Тезис = вопрос+ответ

Почему люди хотят путешествовать?
Путешествия позволяют человеку увидеть различные страны и города, окунуться в их культуру и традиции, расширить свой кругозор, избавиться от депрессии и скуки, найти смысл жизни.
43 слайд

Описание слайда:

ВСТУПЛЕНИЕ и ТЕЗИС готовы! НИКАКОЙ «воды» в абзаце.
Многие люди в нашем современном мире любят путешествовать. Путешествие – это маленькое приключение, в котором человек себя чувствует одним из героев. Это познание чего-то нового, неизведанного для себя.
Почему люди хотят путешествовать? Путешествия позволяют человеку увидеть различные страны и города, окунуться в их культуру и традиции, расширить свой кругозор, избавиться от депрессии и скуки, найти смысл жизни.
44 слайд

Описание слайда:

ЧТО ПИШЕМ дальше?
ЧТО нельзя забывать?

ЧТО гласит КРИТЕРИЙ 3!
Композиция и логичность рассуждения:
Оценивают наличие логической цепочки между тезисом, основной частью и заключением.
45 слайд

Описание слайда:

НЕ ЗАБЫВАЕМ!!!!!!!!!!!!!!!!
1. СВЯЗКА-переход к аргументации
Какая дорога-связка вам нравится?
46 слайд

Описание слайда:

Виды связок
Для доказательства своих мыслей приведу примеры из художественной литературы.
ИЛИ

Чтобы доказать свое мнение, хочу привести примеры из читательского опыта.
ГЛАВНОЕ – чтобы была связка!!!!
47 слайд

Описание слайда:

Основная часть сочинения -аргументация

Осталось расписать аргументы.
Каким образом?
48 слайд

Описание слайда:

Типичные фактические ошибки

1. Голословное утверждение
(Мысль, в которой легко засомневаться, слишком субъективная или точно неверная.«Гoлocлoвный — нe пoдтвepждённый дoкaзaтeльcтвaми, фaктaми» (Толковый словарь Ожегова).)
«Страх, напряженность, волнение — все это абсолютно всегда ощущается при встрече с новыми людьми. Кто же не любит эти чувства?»
2. Неточное воспроизведение книжных источников: «Главным героем романа-эпопеи «Война и мир» является Пьер Безухов».
3. Ошибки в воспроизведении имен собственных: «Чадский выступает против фамусовного общества».
4. Ошибки в воспроизведении дат, веков: «А.С.Пушкин — величайший поэт 18-го столетия».
5. Ошибки в воспроизведении мест, событий, фактов: «А когда звучит шотландская волынка, не предстают ли перед нами поля Англии».
6. Ошибка в фоновом материале. В романе Н.В. Гоголя «Мертвые души…»
7.В художественном тексте от 1 лица ведет повествование не автор, а главный герой, рассказчик, герой-повествователь.
49 слайд

Описание слайда:

ГОТОВЫ написать аргументы к сочинению?
Устали?
НО еще не всЁ …
Тут нужно выпить стакан воды!
Не чая! Не сока! Не кофе!
Воды!
50 слайд

Описание слайда:

Этические ошибки
1. Высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности: «Сегодня человечество не способно на сострадание и на жалость».
2. Проявления национализма: «Только русский человек способен чувствовать природу».
3. Высказывания, которые создают двусмысленность в оценке людей и событий: «Только Маяковский сумел передать…», «Никто так ,как я, не сочувствует брошенным животным».
4. Неуместное обращение к читателю сочинения (то есть к эксперту): «Скажи, а ты когда последний раз брал в руки книгу?», «А вы задумывались о том, что нужно уважать родителей?»
!!!5.. Этически некорректно называть писателя только по имени и отчеству: «Александр Сергеевич считал…»
51 слайд

Описание слайда:

УСЛОВНЫЙ план аргумента
1. НАЗВАНИЕ произведения, имя АВТОРА и ГЕРОЯ, который будет подтверждать ваш тезис.

2. ОБЩАЯ характеристика ВЫБРАННОГО героя.
Портрет героя, описание его внешности, речи, воспитание, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист).
Характер персонажа. Его нравственные характеристики.
3. СИТУАЦИЯ. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляет в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт.
Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса.
4. МНЕНИЕ автора произведения о герое, его поступках.
52 слайд

Описание слайда:

РАЗБОР аргумента. Найти все пункты плана.
Вспомним Евгения Онегина — главного героя романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Это молодой дворянин, который вел светский образ жизни: веселился, гулял, посещал балы, театры. Высшее общество принимало его как умного и милого молодого человека. Наконец-то, Евгению надоедает такая праздная жизнь, он разочаровывается в светском обществе, в искренней любви, дружбе. Он чувствует, что кругом обман и лицемерие, и в душе у него — пустота. Автор назвал это душевное состояние героя «русской хандрой»,от которой Евгений пытается избавиться сначала в деревне. Там он продолжает беспечно жить, заводит дружеские отношения с Ленским, но из-за слабохарактерности и эгоизма соглашается на дуэль с другом и убивает его. Онегин снова подавлен, раскаивается в содеянном, но не может больше оставаться в деревне. Из опубликованных писателем отрывков о путешествии Евгения мы узнаем, что он побывал во многих городах России, последнее место пребывания — Одесса. Герой надеется, что незнакомые места, новые впечатления помогут залечить душевные раны, забыть прошлое. Пушкин описывает, как Онегин с любопытством наблюдает за жизнью людей ,но чувствует опять «меркантильный дух». Онегина снова охватывает тоска. Рассматривая красоты природы, он сожалеет о том, что не был смертельно ранен на дуэли, что не болен, не стар. Снова в отчаянии. Затем Евгений направляется в южные страны, на Кавказ. Герой надеется, что экзотическая природа Кавказа отвлечет его от грустных мыслей. На мой взгляд, герой все-таки смог оправится от своего депрессивного состояния, потому что после путешествия герой понял, что ему необходимо что-то менять в себе, и встреча с Татьяной показала, что ему нужно в жизни.
241 слово
53 слайд

Описание слайда:

ЧТО нельзя забывать после написания АРГУМЕНТа??
ПОЧЕМУ по КРИТЕРИЮ 3 можно получить
0 баллов??
54 слайд

Описание слайда:

ВЕРНО!
МИКРОВЫВОД обязателен!!!!!!
После КАЖДОГО аргумента!!!!!
55 слайд

Описание слайда:

Какой микровывод правильнее? ПОЧЕМУ?
Таким образом, в поездке персонаж смог развеяться, набраться сил и даже переосмыслить свою жизнь.
ИЛИ
Таким образом, поездки благотворно воздействуют на человека, помогая ему не только найти новых друзей, набраться сил, но и переосмыслить свою жизнь.
56 слайд

Описание слайда:

ВОТ ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ!!!!!
Многие люди в нашем современном мире любят путешествовать. Путешествие – это маленькое приключение, в котором человек себя чувствует одним из героев. Это познание чего-то нового, неизведанного для себя.

Почему люди хотят путешествовать? Путешествия позволяют человеку увидеть различные страны и города, окунуться в их культуру и традиции, расширить свой кругозор, избавиться от депрессии и скуки, найти смысл жизни.

Вспомним Евгения Онегина — главного героя романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Это молодой дворянин, который вел светский образ жизни: веселился, гулял, посещал балы, театры. Высшее общество принимало его как умного и милого молодого человека. Наконец-то, Евгению надоедает такая праздная жизнь, он разочаровывается в светском обществе, в искренней любви, дружбе. Он чувствует, что кругом обман и лицемерие, и в душе у него — пустота. Автор назвал это душевное состояние героя «русской хандрой», от которой Евгений пытается избавиться сначала в деревне. Там он продолжает беспечно жить, заводит дружеские отношения с Ленским, но из-за слабохарактерности и эгоизма соглашается на дуэль с другом и убивает его. Онегин снова подавлен, раскаивается в содеянном, но не может больше оставаться в деревне. Из опубликованных писателем отрывков о путешествии Евгения мы узнаем, что он побывал во многих городах России, последнее место пребывания — Одесса. Герой надеется, что незнакомые места, новые впечатления помогут залечить душевные раны, забыть прошлое. Пушкин описывает, как Онегин с любопытством наблюдает за жизнью людей ,но чувствует опять «меркантильный дух». Онегина снова охватывает тоска. Рассматривая красоты природы, он сожалеет о том, что не был смертельно ранен на дуэли, что не болен, не стар. Снова в отчаянии. Затем Евгений направляется в южные страны, на Кавказ. Герой надеется, что экзотическая природа Кавказа отвлечет его от грустных мыслей. На мой взгляд, герой все-таки смог оправится от своего депрессивного состояния, потому что после путешествия герой понял, что ему необходимо что-то менять в себе, и встреча с Татьяной показала, что ему нужно в жизни. Таким образом, поездки благотворно воздействуют на человека, помогая ему не только найти новых друзей, набраться сил, но и переосмыслить свою жизнь.

319 слов
57 слайд

Описание слайда:

рефлЕксия вебинара
Что нового узнали на вебинаре?
Ваше осознание сейчас: Сложно писать сочинение или просто?
Есть ли уверенность в своих силах? В самостоятельном написании сочинения на высокий балл?
Полезны ли занятия в формате вебинара?
58 слайд

Описание слайда:

ПОДАРОК в копилку Аргументов
подарок всем участникам вебинара –

Файл с 2 аргументами из 2 романов. Они подойдут к 7 темам итогового сочинения !!!!
59 слайд

Описание слайда:

Какое настроение в конце вебинара
60 слайд

Описание слайда:

заключение

Благодарю за внимание!!!!!!!!
До следующей пятницы
20 ч по мск
Приблизительная тема
« Воображаемая
дорога в жизни человека»

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Сейчас обучается 940 человек из 79 регионов

Сейчас обучается 310 человек из 63 регионов

Сейчас обучается 1010 человек из 81 региона

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Русский язык (базовый уровень)», Львова С.И., Львов В.В.

Тема:
Рабочие материалы к сочинениям по русской литературе (удалить)

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

Источник

ÐÐ´ÑÐ°Ð²ÑÑÐ²ÑÐ¹ÑÐµ, ÐÐ°ÑÐ°Ð»ÑÑ!

ÐÐ»Ð¾Ð³Ð¸Ð·Ð¼

Ð 4 (ÑÐµÑÑ)+ 1 Ð±Ð°Ð»Ð»

ÑÐ°Ð²ÑÐ¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ

ÐÐ¾Ð²ÑÐ¾Ñ ÑÐ»Ð¾Ð²Ð°

ÐÐ¾Ð¼Ñ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð½Ð¾? «ÐÐ¾Ð²Ð¸ÑÑÐµÐµ» ÑÐ»Ð¾Ð²Ð¾

Ð¿Ð¾Ð²ÑÐ¾ÑÑ ÑÐ»Ð¾Ð²

Ð5 (Ð³ÑÐ°Ð¼Ð¾ÑÐ½Ð¾ÑÑÑ) + 1 Ð±Ð°Ð»Ð»

ÐÑÑÐ¾Ð³ÑÐ°ÑÐ¸Ñ-2

Ð½Ðµ Ð¾ÑÑÑÐ¸Ð¼ÑÐµ ÑÐ°Ð½ÐµÐµ Ð²Ð¿ÐµÑÐ°ÑÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ

Ð¢ÐÐÐÐ

ÐÑÐ½ÐºÑÑÐ°ÑÐ¸Ñ

ÐÑÐ°Ð¼Ð¼Ð°ÑÐ¸ÐºÐ°-2

ÐÐ±ÑÐ¸Ð¹ Ð²ÑÐ²Ð¾Ð´ Ð¿Ð¾ ÑÐ°Ð±Ð¾ÑÐµ

Ð£Ð´Ð°ÑÐ¸!

Источник

Читайте также:

Вариант 1

Вариант 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Общая информация

Похожие материалы

Русский язык. План сочинения «Осень»

Таблица падежных окончаний существительных, прилагательных в единственном и множественном числе

Таблица безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего

Урок по русскому языку на тему «Обособление определений»(8 класс)

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе

Конспект урока с презентацией «Разделительный Ь. Закрепление»

Рабочая программа по русскому языку 3 класс РО Л.В.Занкова

Рабочая программа и КТП по русскому языку 3 класс

Вам будут интересны эти курсы:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: