Чем занимался герой рассказа детство перед сном ответ

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 154. 

УКМ «Перспектива»

Маленькие и большие секреты страны Литературии

Раздел «Жить по совести, любя друг друга»

1. Какие произведения вы прочитали?

Мы прочитали рассказы и одно стихотворение.

2. Вспомните, что такое рассказ. Чем он отличается от стихотворения и сказки? Дайте определения.

Рассказ — это небольшое прозаическое произведение, в котором описывается один или несколько случаев из жизни какого-то человека.

Стихотворение — это поэтическое произведение, написанное по определённым правилам, обладающее рифмой и ритмом.

Сказка — это литературное произведение, в котором происходят волшебные, невозможные в реальной жизни события.

Отличие рассказа от стихотворения в том, что он написан прозой и в нём рассказан какой-то реальный случай.

Отличие рассказа от сказки в том, что в события рассказа могли произойти в реальной жизни, в них нет ничего волшебного.

3. Обсудите с друзьями. Что значит жить по совести? Можем ли мы сказать, что совесть — это чувство ответственности за свой поступок перед людьми? Нравственность — это духовные и душевные качества человека, те правила, которые определяют его поведение?

Жить по совести, значит быть честным, добрым, справедливым. Значит совершать только добрые поступки, и не совершать те, за которые будет стыдно.

Таким образом мы смело можем сказать, что совесть — это ответственность за свои поступки.

А нравственность — это правила, по которым человек живёт. И эти правила основаны на его совести.

4. Кто из героев живёт по совести, любит друг друга? Какие произведения вы уже читали об этом?

Я думаю, что по совести живут герои повести Толстого «Детство Никиты». В их семье царят уважение и вежливость.

Так же по совести живут герои повести Гайдара «Тимур и его команда». Они совершают добрые поступки, помогают другим людям, дружат.

5. Перескажите сначала близко к тексту, потом кратко, не включая подробности, содержание одной главы из повести Носова «Витя Малеев в школе и дома». Для этого разбейте текст на части, выделите главную мысль каждой части, составьте план.

Перескажем 7 главу повести, в которой рассказывается о спектакле.

Разделим главу на смысловые части.

1. Подготовка к спектаклю. Главная мысль: нужно исправить отметки, а потом на сцене играть.
2. Изготовление коня. Главная мысль: вместе можно со всеми трудностями справиться.
3. Спектакль. Главная мысль: Смеяться нужно вовремя.
4. Двойка за четверть. Главная мысль: Всё делай вовремя, чтобы потом не плакать.

Пересказ 7 главы повести «Витя Малеев в школе и дома» для 4 класса

Однажды вожатый Володя предложил поставить сценку «Бой Руслана с головой». Ребята с восторгом приняли эту идею и стали готовиться к спектаклю. Они сделали картонную голову и репетировали на сцене.

А Витя и Костя смотрели на них из зала и завидовали. Учительница не разрешила им принять участие в спектакле, потому, что у них было много двоек.

Но тут Шишкину в голову пришла замечательная мысль. Он предложил сделать коня, потому что Руслан в поэме был на коне. Мальчики попросили помочь Лику, и девочка сшила шкуру коня из старого матраса. В шкуру забрались Витя и Костя и стали репетировать.

Лика очень смеялась, потом смеялись родители Вити.

Ребята подошли к Ване, который играл Руслана, и сказали, что для него есть конь. Ваня удивился, но согласился сесть на коня, потому что ему было неловко ходить по сцене пешком.

Когда конь с Русланом появился на сцене, зрители пришли в восторг. Конь шатался, шевелил ушами и отлетал, сдуваемый головой. Все смеялись.

Когда спектакль закончился, Володя пристыдил ребят. Он сказал, что задумка была хорошей, но баловаться на сцене было нельзя. Мальчики расстроились.

А через несколько дней им выдали табели, в которых стояли двойки за четверть. Они решили не показывать табели родителям до праздника, чтобы не испортить веселье.

6. Обсудите с другом смысл высказываний.

Свои мысли и поступки испытывайте совестью. Это значит, что человек должен жить по совести, не совершать ничего постыдного.

Живите в мире со всеми и любите всех. Это значит, что человек должен с уважением относиться к любому человеку, уважать его интересы и образ жизни, ни с кем не ссориться.

Не делайте никому зла и прощайте обиды. Это значит, что человек не должен обижать другого человека. А если кто-то обидел его, то нужно уметь простить, а не обижать в ответ.

7. Составьте и запишите небольшой рассказ о том, как вам удалось простить какую-то обиду.

Рассказ о том, как я простила обиду для 4 класса

Однажды случилось так, что мы сильно поссорились с подругой. Она сказала, что я жадина, потому что не хочу подарить ей пенал, которым сама не пользуюсь. Но я просто не могла этого сделать, ведь этот пенал мне подарила мама на день рождения.

Я очень обиделась на эти слова, а на другой день мы даже не разговаривали.

Но потом я подумала, что глупо обижаться на слова, сказанные в сердцах. Мне было совестно, что я отказала подруге в просьбе. И я решила с ней поговорить.

На перемене я подошла к ней и предложила всё забыть и помириться. Подруга обрадовалась. Ей и самой было плохо в ссоре. Теперь мы снова дружим и везде ходим вместе. А тот пенал я спрятала подальше, чтобы не вспоминать эту ссору.

* * *

Их лица запоминаешь быстро, их просто выучиваешь, против собственной воли – так дети на улице учат ругательства. Их уставшие языки неповоротливы, как и их казённые машины. Зато они знают самые главные слова.

«Это не мы – фашисты, – победно заявляет в интервью один из милицейских начальников. – Это вы – фашисты».

Точка. Он все сказал. На его уставшем лице что-то мелькает. Что-то детское, живое. Боже, да ведь это обида. Обычная детская обида. И такая же детская, железная аргументация, такая же отточенная формулировка. Это ведь в детстве так было принято: «Сам такой», «Кто со мной, тот герой, кто против меня, тот паршивая свинья». Короче, «это не мы. Это вы. Сами виноваты».

Вы, фашисты. 

К кому он обращается, понятно. К нам. К народу. Это все, что он может сказать нам после двух месяцев уличных протестов. Он ведь тоже их часть – он активно участвует, пусть себе и с другой стороны; он очень хорошо знает, как в народе называют его самого и его подчиненных. Называют, уже не боясь, называют искренне, крикнув, просто плюнув им вслед подходящее слово; называют бабушки и дети, дедушки и студенты, рабочие и айтишники, таксисты и музыканты, спортсмены и продавцы фаст-фуда…

«Фашисты!»

* * *

Мы кричали им это в девяностых. Им, людям в форме. Мы кричали им это двадцать шесть лет. Я кричал им это слово, когда был еще совсем молодым: и это первое слово, которое приходило нам тогда в голову. Я пел о фашизме в панк-группе – и когда я хрипел в микрофон о «коричневых», я имел в виду отнюдь не каких-то там поджидающих меня во дворе бритоголовых ультраправых. Я имел в виду ее – избранную народом власть государства и сам этот несчастный, слепой, презираемый народ.

Фашисты.

Ты кричала им это слово летом – когда мы, бессильные, смотрели, как на площади существа в масках хватают велосипедистов, просто за то, что они велосипедисты. Хватают и заталкивают в железные тюрьмы на колесах. Ты кричала им это, когда они охотились на безоружных людей возле гостиницы «Минск» – и постояльцы смотрели на охоту из окон. Смотрели, чувствуя себя попавшими в машину времени. Вот сколько всякой техники ездит сейчас по минским улицам… Броневики, водометы, автозаки, системы «Рубеж», военные фургоны, зловещие микроавтобусы для охоты на человечину… Машины времени. Украденного времени.

Казалось, они там у себя уже давно привыкли. Молча согласились: ну да, мы фашисты, что поделаешь. Оказывается, нет. Быть фашистом не так легко. Особенно в Беларуси.

Здесь «фашист» – больше чем просто фашист.

Иногда «фашист» – это просто такая работа. Надо же как-то зарабатывать на хлеб. Фашисты тоже хотят есть. И дети фашистов тоже плачут. Фашисту тоже нужна пенсия. Социальное государство не забудет никого.

* * *

Те, кто родились и выросли в СССР, впервые услышали слово «фашист» еще в раннем детстве. С тех пор оно всегда с нами, как след от прививки на предплечье. В наше сознание оно тоже вошло как прививка. «Это не должно повториться», «Никто не забыт и ничто не забыто», «Мы страна, победившая фашизм» – так нас воспитывали. Прививая вечную ненависть к врагу – или, скорее, к слову, его означавшему. Враг был далеко, никто на нас почему-то не нападал, и нас на всякий случай учили ненавидеть слова.

О, эти замечательные слова… «Америка», «ФРГ»… «шпионы», «предатели», «военщина»… «Капитализм», «реваншизм», «сионизм», «гонка вооружений»… «Фашисты»…

Кто он был такой, этот страшный фашист, в нашем советском детстве? Ну, во-первых, немец. В том нашем детстве бессмысленная фраза «освобождение от немецко-фашистских захватчиков» никого не удивляла. Об итальянском фашизме в школе нам не рассказывали. Во-вторых, фашист – это мучитель, садист. В-третьих, у него должна быть красивая форма. В-четвертых, это некто, кто не может жить здесь, среди нас. Среди советских детей и взрослых. Кто не имеет права жить среди людей вообще. А у нас в стране жить не может, потому что эта не та страна, где фашистов оставляют в живых.

Хороший фашист – мёртвый фашист.

Со временем все эти смыслы растворялись, размывались, уходили… Все, кроме одного. Фашист – это прежде всего садист, воплощение жестокости. Абсолютное зло. Слово, которое однажды выпало из чистой политики в мутную лужу советской морали, да так там и осталось.

Однажды, когда мне было лет 15, мне довелось присматривать целый день за одним пацаном значительно младше меня. Это было неуправляемое, разбалованное, крикливое дитятко. Мальчик решил, что я ему не указ, и собрался уйти из дому. Я запретил ему, я ведь был за него в ответе. Он кричал и брыкался, я держал его за руки. В ответ он начал вопить. «Ты – фашист! Фашист! Тебя убить мало!» Но выйти за двери я ему так и не позволил.

Так меня впервые в жизни назвали фашистом. И в тот момент я испугался. Потому что, кроме возмущения и злости, почувствовал кое-что еще. Какую-то странную радость, возбуждение и… освобождение. На пару минут я был настоящим фашистом, пусть только для одного этого олуха. А значит, я был сильным и властным. Я был выше самого себя. Выше всех. Выше моральных законов, выше людей. Законом была только моя власть. Я презирал этого ревущего ребенка и мне очень хотелось его ударить. В ту самую минуту, когда он назвал меня фашистом, я знал, что мне, обычному подростку – можно все.

Все в пределах моего маленького мира.

На самом деле, «фашистов» в детстве вокруг было множество. Ими были заполнены кино и книги, газеты и музеи, наши игры и даже наши садомазохистские сны, в которых так сладко смешивались эрос, танатос и уроки по истории. Даже само слово «фашист» выглядело и звучало внушительно: короткое, мерзкое и красивое.

Интересно, что право на феминитив в этом случае никогда не оспаривалось. Фашисткой могла быть строгая училка, истеричная директриса, нелюбимая родственница, просто злая тетка на улице. Но прежде всего – фашист должен быть наделен Властью и Униформой. Фашиста видно сразу. И у него должно быть оружие – даже если это всего лишь возраст, голос, стаж, должность. Или школьная указка в синеющих пальцах.

Взрослые учили нас фашизму. Забыв, что это такое. Повторяя, как заклинание, что он никогда больше не вернется.

Нет, нет, нет, не вернется. Спи.

* * *

Да, фашист в моей стране – это совсем не то, что «fascist».

Честно говоря, я даже не знаю, как перевести это слово на другие языки. Наверное, в переводах нужно писать это слово только кириллицей. Кириллический фашизм – это вам не латинский фашизм с его ностальгическими воспоминаниями о черных рубашках, корпоративном государстве и римском салюте. Это не какой-то там fascism, нет. Кириллический фашизм – это двадцать первый век, это блестящие парадные страницы новых «Völkischer Beobachter», хорошо сшитые костюмы и одинаковые головы чиновников, это распыляемый в сети ужас, каждодневная конвейерная ложь и закупленные в Евросоюзе резиновые пули для недовольных. Это совсем близко, можно даже заказать билеты. Он где-то рядом со словами ЮНЕСКО и ООН. Фашизм – это те, кого вчера называли деловыми партнерами. Это те, кого признавали де-факто и пожимали им руки. Фашизм суверенен и суеверен – совсем как вы, наши европейские друзья.

Но на Запад и на север от Беларуси мало кто свободно читает кириллицу. Там считают, что «фашизм латиницей» в настоящее время в Европе невозможен. А восточной кириллице верить нельзя. Там все перевернуто и искажено: посмотрите на их буквы, пародии на изящные буквы латинского алфавита.

От кириллицы всегда исходит угроза. Вечно там у них что-то не так. Потому что они – это не Европа.

И вот опять.

Каждый раз, называя кого-то «фашистами», мы крадем это слово у тех, кто им когда-то гордился.

* * *

Конечно, «фашист» – слово из арсенала пропагандистов. Оно всегда рядом. Оно как булыжник, валяющийся на улице. Поднимай и бросай. Кинь его в фашистов – и обязательно в кого-то попадешь. Ты уже попал – в тот самый момент, когда придумал себе врага.

Фашист – как странный пин-код из шести букв. Сколько ни набирай, каждый раз будет правильно. Доступ к врагу открыт. Даже если написать с ошибками.

Да, антифашистская пропаганда – тоже пропаганда. Но когда безоружные люди стоят против вооруженных до зубов и берут в руки слова – это уже нечто большее. Это обвинение. Ведь слова – наше единственное оружие. Террор вооруженных против безоружных – это ли не фашизм? Сколько еще нужно жертв, чтобы слово перестало быть просто лексемой? Сколько еще нужно боли и ужаса, похищений и пыток, чтобы «фашизм» принял вес и форму своего настоящего значения?

Фашист – тот, кто избавился от человеческого. Сверхчеловек. Тот, кто уже не может к нам вернуться. Это мы живем между смертью и жизнью. А фашист – между смертью и местью. Между собой – и собой. Обратной дороги к живым уже нет.

Когда фашисты у власти, ты обязательно должен сказать им об этом. Но сначала ты должен сказать это самому себе. В какой-то момент все спектры блекнут, остается только два цвета. Не различать их – смертельно опасная болезнь. Всего два – ужас и надежда. Черный цвет фашистов и наш – белый. Черно-белый фильм о фашистах прошлого, которые мучают и убивают, черно-белые снимки военных лет, сделанные оккупантами – все это сейчас, в 2020-м, вдруг снова стало реальностью. Поставленные рядом снимки 1942-г и 2020-го потрясают белорусов. Оказывается, можно вернуться в 1942-й, живя в 2020-м. Разницы никакой, полихромия современности никого не обманет.

Как же они похожи – те, кто мучил, и те, кто мучает сейчас. Почти близнецы. И как же мы близки, будто встретились вдруг на одном историческом мосту: те, кого мучили, и те, кого мучают сегодня. Наверное, предки – это те, с кем ты встретился однажды на таком мосту и не отвел глаз.

Революция – вызов фашизму, революция – время простоты. К сожалению, говорю я, потому что Искусство простым быть не может. Но у искусства есть множество искушений, и одно из них: стать доступным. Доступному искусству всегда нравилось слово «фашизм». Искусство играет с ним, как с мячом. Фашизм предлагает такие простые и доходчивые образы, что снимает с художника обязательство сложности. И литературе тоже нравится это слово. Когда ты пишешь: «фашизм», ничего не надо больше объяснять. Насилие и власть – окончательный, универсальный, самый доступный образ.

Когда они говорят нам, что мы фашисты – это прием, взятый из старой советской пропаганды. Прием, который стал для тысяч людей выдуманным воспоминанием.

Когда мы говорим им, что фашисты они – это написанный миллионами людей приговор.

Если искусство говорит: это фашизм, оно подает тревожный сигнал. Я становлюсь простым, потому что все слишком страшно и слишком сложно.

Когда власть называет кого-то фашистами, значит, это фашистская власть.

Право решать, где фашизм, а где нет, никогда не должно принадлежать власти.

Все просто.

* * *

За свои сорок пять (всего сорок пять!) я успел пожить при разных режимах. Родился и рос при тоталитаризме, попал в перестройку. Видел растерянность взрослых, никогда не живших в другую эпоху. Потом была независимость и – робкие, редкие взгляды новой-старой власти в сторону демократического устройства. Это еще не была свобода… Это было начало девяностых, ждать свободы от умирающего совка смешно – но это хотя бы была попытка, хотя бы надежда. А потом началась диктатура. И я уехал в Гамбург. Шесть лет, проведенных там – это единственные годы моей жизни, которые я провел при демократии. Потом я вернулся в Минск. И вот мы с тобой живем при фашизме.

Поздравляю.

И я тебя.

Мы умрем. Такие, как мы, не выживут при фашизме. Задохнутся.

Но фашизм ли это на самом деле?

* * *

Искусство поэзии требует слов. Но черт с ней. Нам вообще всегда нужны слова. На нас лежит человеческое проклятие слов. Мы не можем спокойно идти на смерть, приближаться к смерти, если не знаем, как называется наша жизнь. Мы всегда задаем себе вопросы: кто мы? Где мы? Куда мы? Как так получилось? Мы догадываемся, что ответов нет. Но вместо них есть слова. Есть названия, и мы их ищем. Это то, что не может запретить даже фашизм.

Дискуссии о том, куда пришла Беларусь в 2020-м году, начались еще до выборов 9 августа. Что это за система, как ее называть, как классифицировать? Ответ, конечно, зависит от многих факторов, и один из них: где находится сам классификатор. Аналитики за рубежом гордятся своей беспристрастностью. Нет, это еще не фашизм, говорят они. Отсутствуют многие формальные признаки. Странно, но мне кажется, они поменяли бы свое мнение, если бы пожили здесь хотя бы неделю-другую.

Это военно-полицейская хунта, говорят одни. Чисто латиноамериканский ее образец, который вдруг очутился в Восточной Европе. Нет, это обычный авторитаризм в стадии агонии, говорят другие. Это гибридный режим, твердят третьи. Мне как-то пришло в голову такое определение: наша теперешняя жизнь – это 37-й год, но с интернетом. Тогда, в 37-м, были телеграммы, за содержанием которых внимательно следило государство, за подозрительные телеграммы могли расстрелять или отправить в лагеря. Сейчас почти у каждого есть «Телеграм» – и за подписку на «неправильные» каналы тоже можно подвергнуться уголовному преследованию. И тогда, и сейчас: страх и жестокость, «воронки» у домов, и люди с ужасом слушают шаги на лестничной площадке, а выйдя на улицу можно просто не вернуться домой… Люди исчезают среди бела дня – а потом находятся. Их находят в тюрьме – и это уже радость: жив… живая… Слава богу.

Как-то, еще в прошлой жизни, один мой немецкий друг сказал: у вас в Беларуси – постмодернистская диктатура. Чтобы понять ее опасность, нужно, во-первых, знать, что такое постмодернизм. Во-вторых, иметь хорошо развитое чувство юмора и нечеловеческую иронию. В-третьих, не жить по законам традиционной логики.

Сегодня мы лезем в умные книги и ищем определения тому, что у нас происходит. Мы ищем параллели: люди постарше и любители истории вспомнили о тонтон-макутах, Пиночете, Салазаре, о Парагвае и многом другом. Мы делимся определениями фашизма, найденными в сети. Фашизм по Нольте и по Арендт, фашизм по Пейну и по Гриффину… Не все пункты совпадают. Мы спорим. Политологи морщатся. Они не любят дилетантов.

Нет, этого не может быть. Ну какой фашизм в 2020-м?..

А мы читаем – и узнаем нашу реальность. Ту самую реальность, которая не просто за окном, нет, она просто за пределами черепной коробки.

Да, это фашизм. Особенно если ты читаешь о нем, находясь у фашизма внутри. Человек с книгой в прозрачном шаре, вырваться из которого невозможно.

Мы стоим у жодинской тюрьмы. Мы курим и ждем человека.

«Фашисты! Немецкая сука! Травите нас газом! Жидомасоны! Убить вас мало!» – кричит нам старушка лет под 90, живущая прямо напротив ИВС.

Подчеркните слова или выражения, выпадающие из общего ассоциативного ряда.

Наши тексты ничего не значат. Есть только шар, через стенки которого слышно все, но ничего не видно.

* * *

Мы знали, что такое фашизм, в основном по книгам и кино. Массовая культура сожрала и переварила фашизм так давно, что нам казалось, мы знаем о нем все. Единственное, что нас удивляло – как можно вообще при нем жить. Быть человеческим существом, иметь, страшно сказать, обычные потребности, мечты, желания, эмоции. Существовать во времени и пространстве. Разве это можно себе позволить при фашизме? Герой Набокова из рассказа «Облако, озеро, башня» признается, что у него «сил больше нет быть человеком». Он живет при фашизме, немецком нацизме 30-х годов прошлого века – но в рассказе Набоков нигде не говорит ни о тотальном политическом контроле, ни о тайной полиции, ни об облавах… Фашизм выявляет себя через повседневность, фашизм – это обычные люди вокруг, и это – самое страшное.

Мы читали этот текст как предостережение. И вот выяснилось, что мы в нем живем. Вдруг стало ясно, что и при фашизме можно есть суши и пить вино, заниматься сексом, растить детей, понемногу работать, читать перед сном и гулять. Что и при фашизме тоже есть музыка. Можно все. Ничего нельзя. Закона нет, есть только физические потребности, ненависть, бунт, надежда – и то, что Чеслав Милош назвал «пылающим шаром страха». Вспоминая свою юность в оккупированной Варшаве, он писал, что много работал в это время, писал стихи, был влюблен, даже танцевал иногда, прятался, помогал другим, радовался еде, пил водку… Но каждое мгновение, пишет Милош, он видел и чувствовал рядом этот «пылающий шар». Ничто не могло отогнать его, ничто не могло затушить пламя.

Мы чувствуем то же самое. Разве что некоторые границы пока открыты. Упаковать шар – и увезти с собой.

О страхе как камне, передающемся из поколения в поколение, пишет в своем стихотворении «Камень страха» белорусская поэтесса Юля Тимофеева. В этом тексте наш, белорусский страх – странное украшение, которое носят на шее, фамильная реликвия, которую надо беречь. Беларусь не открыла для себя фашизм, она его вспомнила. Она никогда его с себя не снимала. Почему? Наверное, из страха. Страха перестать быть собой.

* * *

Беларусь стала первой европейской страной, куда вернулся фашизм. Как же нам повезло. Теперь мы снова в европейской истории. Почему так произошло?

Потому что нас там раньше не было. Как-то не хотелось. Казалось, пронесет.

«Люди, будьте бдительны!» – писал перед смертью в своей книге «Репортаж с петлей на шее» чешский журналист Юлиус Фучик, схваченный и убитый фашистами в 1942-м. Живя в Западной Европе, я с удивлением открыл для себя, как же мало людей знает, кто это такой. Почти никто.

Иногда кажется, о нем помнят только советские дети, игравшие когда-то в фашистов и «русских», как сейчас белорусские дети новой эпохи играют в «людей» и «омон». Да и то – о нем помнят только хорошо учившиеся советские дети. Фучик был одним из тех, чье имя советская пропаганда использовала на всю катушку. А поскольку никто не верил в пропаганду – никто не относился всерьез и к этому загадочному Фучику. Ну, сказал. Ну, с петлей. Как же надоели эти фучики. Эта никому не нужная история… От нее одна путаница.

Это не мы – фашисты. Это вы фашисты. Так и слышу голос следователя, говорящий это Фучику – спокойно, уверенно, устало, немного обиженно.

Юлиуса Фучика гильотинировали в пражской тюрьме. По закону. По приговору суда. Были соблюдены все предусмотренные законом процедуры. Вина была доказана. Государство не ошиблось. Ведь государство должно защищаться. Он был его враг и получил свое.

Говорят, у него даже был адвокат.

Альгерд Бахаревич

Читайте также:

Альгерд Бахаревич:«Я хочу дышать по-своему…»

Не верь, не бойся, не проси

Альгерд Бахаревич. Если бы прошлой осенью… Карантин как возвращение

Отшельники против пришельцев

Рубрика «ВЗГЛЯД И ГОЛОС»:

Невыполнимая задача?

Петр Кузнецов. Спираль насилия

Александр Федута. Беспредел милосердия

Альгерд Бахаревич:«Я хочу дышать по-своему…»

Добро пожаловать в реальный мир, товарищ Лукашенко!

­Главная>Характеристики героев

Характеристики главных героев

Николенька Иртеньев

Главный герой повести, десятилетний мальчик из дворянской семьи. Это веселый, добрый и воспитанный мальчик, который растет в любви и заботе. В его воспитании принимают участие не только родители, но и няня Наталья Савишна, и учитель Карл Иванович. Он очень любит своих родителей и гордится ими. В его глазах это самые красивые и искренне любящие люди. Подробнее>>>

Маменька

Наталья Николаевна, мама главного героя Николеньки, которую он называет Maman. О матери Николенька Иртеньев вспоминает с бесконечной любовью и благодарностью. Она для него была источником всего прекрасного.

Каждое утро Николенька спускался в гостиную поздороваться с маменькой, и ему казалось, что нет в мире человека красивее и добрее этой женщины. К отцу он также хорошо относился, и он был для мальчика непререкаемым авторитетом.

Подробнее>>>

Отец

Петр Александрович Иртеньев – отец десятилетнего Николеньки? которого тот называет папА (ударение на последний слог). Это человек сурового нрава, серьезный и строгий.

В то же время к детям он относится с большой любовью и прикладывает все усилия, чтобы они получили достойное воспитание и образование. Николеньке отец кажется человеком загадочным, но бесспорно красивым.

На время происходящих в повести событий вся семья Иртеньевых проживает в деревне. Подробнее>>>

Наталья Савишна

Второстепенный персонаж в повести, сыгравший важную роль в становлении характера главного героя десятилетнего Николеньки, а также в раскрытии его отношения к другим людям. Наталья Савишна служила в доме Иртеньевых с незапамятных времен. Она была ответственной за ключи от кладовой и по натуре была женщиной властной, поэтому прислуга в доме ее побаивалась. Подробнее>>>

Карл Иванович

Второстепенный персонаж в повести, учитель и гувернер в доме Иртеньевых, немец по происхождению. Ему поручены учеба и воспитание Николеньки и его брата Володи. С ним читатель знакомится в самом начале повести, когда рано утром он, хлопая по мухе, будит Николеньку. Это человек необычайной доброты, на которого даже рассердиться сложно. Подробнее>>>

Володенька

Второстепенный персонаж, старший брат Николеньки, которому 13 лет. Они всегда рядом, и спят в одной комнате, и в Москву уехали вместе.

Бабушка

Бабушка Николеньки, которая жила в Москве. Она была богата и была представителем того старого поколения, которого уже почти не осталось. Бабушка очень любила свою дочь, мать Николеньки, и после её смерти долго была в горе. Во время описываемых событий у неё был день Ангела, на который съехалось много гостей.

Гриша

Второстепенный персонаж, юродивый и странник, который ходил круглый год босиком, посещал монастыри и говорил странные слова, которые некоторыми воспринимались как предсказания. Кроме этого он носил под одеждой тяжёлые вериги.

• Сонечка
• Второстепенный персонаж, любовь Николеньки в Москве, с которой он познакомился на бабушкином дне Ангела.
• Любочка
• Второстепенный персонаж, старшая сестра Николеньки, которой 11 лет.
• Катенька

Второстепенный персонаж, дочь Мими, которой 12 лет. Она – первая любовь Николеньки.

Княгиня Варвара Корнакова

Второстепенный персонаж, маленькая женщина примерно 45 лет, которая приезжала поздравлять бабушку с днём Ангела. Была злой, била своих детей.

Князь Иван Иваныч

Второстепенный персонаж, “человек лет семидесяти, высокого роста, в военном мундире”. Он был одного положения с бабушкой, сделав блестящую карьеру ещё в молодости. Приезжал поздравлять бабушку с днём Ангела.

1. Мими
2. Второстепенный персонаж, учительница девочек в семье Иртеньевых.
3. Серёжа Ивин

Родственник Николеньки, который ему очень нравился. Его почитание к нему прошло в тот момент, когда Николенька влюбился в Сонечку.

• Фока
• Эпизодический персонаж, слуга в семье Иртеньевых.
• Яков Михайлов

Эпизодический персонаж, приказчик в семье Иртеньевых. Очень уважал отца, был честен.

1. Михей Иваныч
2. Эпизодический персонаж, камердинер отца.
3. Турка
4. Эпизодический персонаж, доезжачий на охоте.
5. ­
6. см. также:Краткое содержание Детство, Толстой
7. Сочинения по произведению Детство, Толстой
8. Краткая биография Льва Толстого
9. Характеристики героев и персонажей других литературных произведений

Толстой Лев повесть «Детство»

• Лев Николаевич Толстой
• Название произведения: «Детство»
• Число страниц: 90
• Жанр произведения: повесть
• Главные герои: Николенька, мать, отец, брат Володя, Карл Иванович.
• Второстепенные герои: бабушка, Наталья Савишна, Серёжа, Сонечка.

Характеристика главных героев:

1. Николенька — умный, добрый и интеллигентный мальчик.
2. Иногда ленивый, но совестливый.
3. Доверчивый и чуткий.
4. Карл Иванович — справедливый и мудрый педагог.
5. Ранимый, влюблённый и спокойный.
6. Порядочный и рассудительный.
7. Мама — заботливая, ласковая и нежная.
8. Чувственная и мудрая.
9. Автор с любовью и трепетом описывает маму главного героя и их взаимоотношения.

Отец — строгий. Любит играть в карты.

Обладает обширными связями.

Володя — старший брат. Рассудительный, серьёзный, практичный.

Характеристика второстепенных героев:

Бабушка — добрая и богатая графиня.

Наталья Савишна — няня. Старая, добрая, хозяйственная.

Сонечка — первая любовь Николая. Красивая и милая девочка.

Сережа Ивин — красивый, но жестокий мальчик.

Краткое содержание повести «Детство»

• Николенька Иртеньев живёт с родителями, братом и сёстрами в загородном имении.
• Его воспитанием занимается учитель Карл Иванович.
• Отец объявляет мальчику, что скоро ему предстоит ехать в Москву, чтобы там учиться.
• Мальчик с пользой проводит последние беззаботные дни в деревне.
• Он участвует в охоте.
• Отец с Николенькой уезжают, а мама остаётся в деревне.
• В Москве Николенька начинает учиться, знакомится со своей бабушкой, которой дарит на именины стихи.
• У мальчика появляются друзья.
• Это Сережа Ивин и Сонечка Валахина.
• Серёжу Коля сперва очень любил и стремился ему подражать.
• Но потом понял, что Ивин жестокий и нечестный мальчик и охладел к дружбе с ним.
• А в Сонечку Николенька влюбился и протанцевал с ней мазурку.
• Вскоре умирает мама Николеньки и мальчик понимает, что его детство прошло.

План повести:

1. Семья Николеньки.
2. Учитель.
3. Охота.
4. Рисунок.
5. Сборы.
6. Отъезд в Москву.
7. Именины бабушки.
8. Серёжа Ивин.
9. Разочарование в друге.
10. Сонечка.
11. Мазурка.
12. Смерть мамы.

Основная мысль повести «Детство»

1. Главная мысль повести в том, что детство является самым счастливым временем жизни любого человека.
2. Основная идея автора заключается в том, что рано или поздно всем приходится взрослеть.
3. И тогда взгляды человека на жизнь и поведение окружающих меняются.

Чему учит произведение

• Повесть учит доброте, состраданию, отзывчивости.
• Учит воспринимать мир таким, как он есть.
• Учит быть честным с другими и самим собой.
• Учит радоваться жизни и не сдаваться под ударами судьбы.
• Учит тому, что жизнь не может состоять только из беззаботных игр.
• В ней случаются и неприятные моменты.

Краткий отзыв по повести «Детство» для читательского дневника

1. Прочитав эту повесть, я узнала много нового о жизни моих сверстников в конце XIX века.
2. Тогда не существовало многого, что привычно нам, жизнь была более простой.
3. Но поведение детей было таким же, как и сейчас.

Они также играли, влюблялись, дружили. У них случались разочарования и даже трагедии.

• Им приходилось учиться, хотя этот процесс был поставлен иначе, чем в наши дни.
• Автору удалось в полном объёме передать ту незабываемую атмосферу.
• Он описал процесс взросления маленького мальчика, причём многие факты были взяты Толстым из собственной биографии.
• Поэтому повесть называют автобиографической.
• Мне больше всего понравился главный герой.
• Николенька очень добрый и чувственный мальчик.
• Он открытый, справедливый, хочет чтобы было хорошо всем людям.
• Есть в повести и отрицательные персонажи, например Серёжа, который за внешней красотой и привлекательность прятал чёрствое сердце.
• Я всем предлагаю прочитать эту повесть, которая написана очень простым и лёгким языком.
• В ней каждый найдёт интересное для себя, она никого не оставит равнодушным.
• Некоторые, читая мысли маленького Николеньки, смогут узнать себя.

Пословицы к произведению:

• Без матери и солнце не греет.
• Где весёлая молодость, там и радость.
• Детство — время золотое.
• Птица рада весне, а дитя — матери.

Словарь неизвестных слов:

• Образок — икона;
• Кучер — человек, управляющий лошадьми;
• Жнивьё — поле, где сажают хлеб;
• Мазурка — танец.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

1. Плечико во время этого движения было на два пальца от моих губ,
2. Я смотрел уже не на червяка, смотрел-смотрел и изо всех сил поцеловал плечо Катеньки.
3. Она не обернулась, но я заметил, что шейка её и уши покраснели.

Ещё читательские дневники по произведениям Льва Толстого:

Библиотека произведений автора пополняется.

Толстой Л. «Детство» Читательский дневник, краткое содержание

• Толстой Лев Николаевич
• Название: «Детство»
• Жанр: Автобиографическая повесть
• Тема произведения: детство ребёнка из дворянской семьи.
• Число страниц: 106

Главные герои и их характеристики:

1. Николенька Иртеньев – добрый и искренний мальчик, умеет радоваться и грустить по-настоящему.
2. Наталья Николаевна – мать Николеньки, добрая, очень любит своих детей.
3. Пётр Александрович – отец Николеньки, строгий и прямой, человек прошлого века, имел большие связи в свете.
4. Карл Иваныч – учитель Николеньки, пожилой немец, любит своих воспитанников.
5. Бабушка Николеньки – пожилая графиня, добрая, любит свою дочь, Наталью Николаевну, и своих внуков.
6. Наталья Савишна – пожилая няня, искренне преданная семье Иртеньевых.
7. Сонечка Валахина – чудесная девочка, первая любовь Николеньки.

О чем произведение:

Эта повесть — воспоминания о детских годах жизни Николеньки Иртеньева, о тех людях, которые его окружали, о родителях и близких. С ним происходили разные события, и радостные, и грустные, но всё равно детство осталось для него одним из самых счастливых периодов жизни.

Сюжет — краткое содержание:

1. Жизнь Николеньки Иртеньева была спокойна, дома со своими родными, мамой, отцом, братом и сёстрами, любимым учителем Карлом Иванычем, он рос чутким и добрым мальчиком, но он чувствовал, что скоро его ожидают изменения.
2. Отец сообщил, что Николенька и брат едут учиться в Москву, жить они будут у своей бабушки, пожилой графини.

   Мальчики попрощались со своей мамой и уехали.

3. В Москве Николеньку ожидало множество разных событий, новые встречи и знакомства, первая любовь.
4. Мама Николеньки тяжело заболела, и отец с сыновьями были вынуждены срочно вернуться домой, но они не застали маму в сознании, в тот же день она умерла.
5. Через три дня после похорон Николенька снова уехал в Москву.

Понравившийся эпизод:

Мне больше всего запомнился эпизод, когда Николенька уезжал из дома в Москву. Сначала он и не понял, какая грустная минута это была, время расставания, но, увидев мамины слёзы, он всё осознал и почувствовал грусть и печаль.

План произведения для пересказа:

1. Дома, семья и любимый учитель.
2. Охота.
3. Отъезд в Москву.
4. Жизнь в Москве.
5. Первая любовь.
6. Болезнь и смерть матери.

Главная мысль:

Детство – это удивительная и прекрасная пора, время интересных открытий и необыкновенных событий.

Чему учит эта книга:

Повесть учит нас тому, что надо быть честным и не бояться своих эмоций и чувств. А ещё учит нас любить своих родителей, быть им благодарными.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному:

Эта повесть мне понравилась, потому что было очень интересно узнать о том, как жили люди в те времена, особенно дети. Главный герой Николенька мне тоже очень понравился, он добрый и чуткий мальчик, всем сердцем он любит своих родителей и тепло вспоминает своё детство, благодаря которому он очень многому научился.

Новые слова и выражения:

1. Гидростатика – раздел физики, изучающий равновесие жидкостей.
2. Кардон – растение семейства Астровых, артишок.
3. Ямщик – кучер на ямских, почтовых лошадях.
4. Бричка – лёгкая дорожная повозка.
5. Букля – завитый локон, прядь вьющихся волос.
6. Мантилия – женское головное покрывало.
7. Ангажировать – пригласить даму на танец.

Пословицы к произведению:

• Детство – время золотое.
• К чему ребёнка приучишь, то от него и получишь.
• Сын мой, а ум у него свой.
• Другие читательские дневники здесь

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал.

Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей – еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью.

Страница для сбора здесь

Похожее

«Детство» краткое содержание для читательского дневника по повести Толстого (7 класс) – главная мысль, отзыв, сюжет, новые слова

Лев Николаевич Толстой создал трилогию:»Детство. Отрочество. Юность». Главным персонажем первого произведения является Николенька Иртеньев. Писатель детально рассказал про его качества и черты. В характеристиках главных героев «Детства» Толстой раскрывает их личности, поступки, которые не всегда правильны. В произведении читатель наблюдает становление характеров этих персонажей.

Краткое содержание «Детство» для читательского дневника

ФИО автора: Толстой Лев Николаевич

Название: Детство

Число страниц: 176. Толстой Лев Николаевич. «Детство». Издательство «Дрофа». 2013 год

Жанр: Повесть

  Краткое содержание рассказа «Жизнь и воротник» Н. А. Тэффи

Год написания: 1852 год

Отзывы о книге

Главная мысль рассказа «Детство» Толстого заключается в том, что на формирование мировоззрения ребенка влияет семья. Какой пример детям показывается, так они и будут себя вести в обществе. Думаю, что книгу нужно прочитать хотя бы в сокращении.

Краткое написание не изменит суть, но даст примерное представление важных вопросов, которые затрагивает автор. Лучше, конечно, читать всю повесть. Краткий пересказ мне помог написать план текста, который задавали в школе. Рекомендую прочитать, и надеюсь, что отзыв кому-то пригодится.

Евгений

Жанр «Детства» Толстого — повесть. В ней подняты важные темы, есть чему поучиться. События разворачиваются последовательно, читать интересно. Перед прочтением можно ознакомиться с рецензией, но я считаю, что все книги этого автора стоит читать.

Он затрагивает многие психологические и социальные темы. Также на основании работ писателя можно писать сочинения, которые задают в классе. Я писала на тему подвига, приводила пример из книг Толстого.

Советую прочитать, будет полезно и детям, и взрослым.

Марина

Совсем недавно я прочитал краткое содержание «Детство» для читательского дневника. Пересказ мне так понравился, что решил прочесть книгу полностью. В ней затронуты важные вопросы, например, тема воспитания и семьи. Есть чему поучиться. У Толстого все стоящие произведения, он описывает хорошие идеи. Рекомендую. Сергей

Главные герои

• Николенька Иртеньев – десятилетний мальчик, добрый, ласковый, эмоциональный, с богатым воображением.
• Наталья Николаевна – мать Николеньки, добрая, любящая, очень болезненная женщина.
• Петр Александрович – отец Николеньки, заядлый игрок и большой любитель женщин.
• Бабушка Николеньки – графиня, которая очень любит дочь и внуков.
• Володя и Люба – родные брат и сестра Николеньки.
• Карл Иванович – любимый домашний учитель детей.
• Сережа Ивин – красивый, эгоистичный мальчик, который поначалу очень понравился Николеньке.
• Соня Валахина – красивая девочка, первая настоящая любовь Николеньки.
• Обратите внимание, ещё у нас есть:

• для самых рациональных — Краткое содержание «Детство»
• для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Детство»
• для самых компанейских — Главные герои Толстой «Детство»
• для самых крутых — Читать «Детство» полностью

В чем особенность повести?

С большой теплотой рассказывается в повести о няне. В своих отзывах о «Детстве» Толстого, как читатели, так и литературные критики, считают, что самые проникновенные строки посвящены Наталье Савишне. Ее бескорыстная любовь к людям делает их добрее и человечнее. Эта редкостная женщина согревала своей любовью весь дом.

Ребенок чувствует фальшь и обман в чувствах, съехавшихся на похороны матери, соседей. В этих обстоятельствах, когда обнаруживаются горькие истины, мальчик видит искренность крепостных. Просто, безмолвно и полно они разделяют горе детей, потерявших свою мать.

Трагедия, произошедшая в жизни Николеньки, как бы подводит черту под беззаботным детством. Отношение и чувства ребенка, меняющиеся по мере того, как он познает большой мир взрослых людей, настолько точно и подробно описаны автором, что многие были уверены, — это детство Л. Н. Толстого.

Опубликованная в «Современнике» повесть носила название «История моего детства». Автор был очень этим опечален, так как он стремился к обобщенности в раскрытии самой «благоуханной поры жизни» – поры детства. Об этом он и написал Некрасову, как редактору «Современника», отстаивая типичность созданного им образа.

Сюжет

Дворянское семейство Иртеньевых проживало в своем родовом имении где-то в провинции России. Володя, Николенька и Любочка обучались на дому, но когда старшие сыновья подросли, Петр Александрович решил отправить их в Москву для получения более приличного образования. Николеньке было очень грустно расставаться с отчим домом, особенно с матерью, которую он очень любил.

Вместе с мальчиками в столицу отправился и Карл Иванович, старый домашний учитель. Спустя месяц братья Иртеньевы вполне освоились с жизнью в Москве. Этому способствовало и то, что они остановились у своей бабушки-графини – доброй, любящей женщины.

В этот период Николенька впервые попробовал себя в стихосложении, и его первые стихи были посвящены бабушке на ее именины. Она была очень растрогана этим подарком, и нежно поцеловала внука. Николенька свел дружбу с Сережей Ивиным, которым восхищался и старался всячески ему подражать.

На торжественном приеме мальчик познакомился с красивой девочкой Соней. Он замечательно провел с ней время: дети веселились, шутили, танцевали. Перед сном Николенька признался брату, что по-настоящему влюблен.

Спустя полгода, в самый разгар занятий, отец получил письмо от супруги. Она писала, что жестоко простудилась во время прогулки и дни ее сочтены.

Наталья Николаевна просила как можно скорее привезти к ней мальчиков, чтобы успеть с ними проститься. Не медля ни минуты, Петр Александрович с сыновьями отправился в путь.

К несчастью, они не застали мать в сознании, и в тот же вечер она скончалась.

Смерть любимого человека глубоко потрясла Николеньку. Он много плакал и никак не могу поверить, что матушка умерла. Спустя три дня Иртеньевы покинули осиротевший дом, и обосновались в Москве. Так закончилось детство Николеньки.

В чем «сила писателя» толстого?

Находясь на Кавказе, Толстой намеревался написать произведение «Четыре эпохи развития» о становлении личности человека. Задуманное произведение должно было рассказать о четырех важных вехах жизни – детстве, отрочестве, юности, молодости. Но впоследствии интересный замысел сложился в трилогию.

Первая часть ее, «Детство», стала первым произведением Льва Николаевича. Рукопись он отправил в известный тогда журнал «Современник», не надеясь, что повесть напечатают.

Даже выслал в редакцию денег на ее обратную пересылку.

Чернышевский, давая отзыв о «Детстве» Толстого, уже тогда определил две важные особенности его творчества, ставшими впоследствии «визитными карточками» великого русского мыслителя.

Одна из особенностей — Толстой не ограничился «изображением результатов психического процесса», его волнует и сам процесс, — «едва уловимые явления внутренней жизни». Есть и другая «сила в его таланте — чистота нравственного чувства». Именно это придает творчеству Толстого «особенную – трогательную и грациозную – очаровательность», — подчеркнул Чернышевский в своем отзыве.

В «Детстве» Толстой описывает во всех подробностях, как расцветает жизнь в маленьком человечке, как откликаются в его сердце каждодневные события. Человек, только вошедший в этот мир, с любопытством и восхищением вглядывается во все, что его окружает, и его пытливый ум развивается под действием звуков внешнего мира.

Авторские афоризмы

1. «…в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно обыкновенно; если она портит его, то оно дурно…»
2. «…Страдание людей застенчивых происходит от неизвестности о мнении, которое о них составили…»
3. «…в одно и то же время разлюбить и полюбить – значит полюбить вдвое сильнее, чем прежде…»
4. «…Только люди, способные сильно любить, могут испытывать и сильные огорчения…»
5. «…Из всех пороков самый ужасный это неблагодарность…»

Второстепенные персонажи

Пожилой человек со “странностями”, его приглашают в дом, чтобы накормить. Дети с удивлением наблюдают за этим человеком. Позже они прячутся, и подслушивают молитвы Гриши, они искренни и просты. Это событие осталось ярким пятном в памяти мальчика Коли.

• Предыдущая
• СочиненияГлавные герои «Сказка о потерянном времени» характеристика персонажей произведения Шварца
• Следующая
• СочиненияГлавные герои «Телеграмма» характеристика персонажей рассказа Паустовского списком

Новые слова

1. Беляк – вид зайца – зимой совершенно белой, а летом серо-бурой шерсти.
2. Гончая – особая порода головастых и вислоухих собак, приученных гнать зверя стаей, с громким лаем.
3. Свора – соединение 1-4 борзых, рыскающих за одним охотником.
4. Денонфитура – поражение, банкротство.
5. Контрпункт – искусство подбора созвучий к данному напеву.
6. Пороша – такое время первозимья, когда снег, падая на землю, укроет ее ровным слоем, толщиною от 1-го до 4-х вершков, и затем перестает идти.

Наталья Савишна

Это женщина преклонного возраста, находящаяся на службе в семье Николая (была няней его матери). Она — крепостная крестьянка, как и другие слуги. Наталья Савишна добра и скромна, ее взгляд выражал «спокойную печаль».

В молодые годы она была полной и здоровой девушкой, а в старости сгорбилась и осунулась. Отличительная ее черта — самоотверженность. Она все силы посвящала заботам о господской семье.

Николай часто говорит о ее трудолюбии, усердии, добронравии.

Главный герой доверял старушке свои переживания, ведь ее искренность и честность были несомненны. Она гордится лишь тем, что никогда не воровала у господ, поэтому они поручают ей самые ответственные дела. Любовь героини ко всей семье была тем более удивительной, ведь дед Николеньки запретил ей выходить замуж за любимого человека. Однако обиды она не затаила.

Проблемы

Проблематика в повести «Детство» отражает все то, что надолго оседает в детском сердце и не проходит даже с возрастом.

• Потери. Одной из основных проблем, затронутых в повести, являются потери в семье, смерть близкого человека. Главный герой часто испытывает страх потерять мать, и когда это случается, он не в силах справиться с отчаянием. Решение этой проблемы для него приходит в близости и общении со старой няней.
• Плохое влияние. Другой проблемой является плохое влияние, которое герой испытывает при переезде в город. Подражая во всём Серёже Ивину, Николенька автоматически разделяет его дурной поступок и даже не решается проявить сочувствие к обиженному мальчику Иленьке.
• Неправильное поведение взрослых . Это явление также вырисовывается проблемой на жизненном пути главного героя. Отец при гостях выражает предпочтение старшему сыну, младшему же выражает некоторое пренебрежение и досаду, заставив мальчика переживать о том, что он некрасив и не ловок. Бабушка в течение праздничного вечера допускала насмешливые замечания в адрес Николеньки, смущая его. Такое отношение взрослых болезненно отзывалось на впечатлительном и нервном мальчике.
• Проблема выбора правильного пути . Эта проблема имела своё начало в детском возрасте Николеньки. Он был вынужден принимать решения, склоняться на сторону добра или зла, определять своё отношение к тем или иным людям, к самому себе, задумываться о своих желаниях и побуждениях. Весь он пока состоит из вопросов – что он такое, и к чему он идёт?

Чему учит?

Повесть «Детство» учит любви и трепетному отношению к ребёнку и детству, когда маленький человек не защищён от дурного влияния, примера, недоброго взгляда или колкого слова.

Когда он неопытен, имеет массу неразрешённых вопросов и не защищён от самого себя. Толстой призывает осознать неоценимую важность семьи, любви и уважения внутри неё.

Напоминает о хрупкости земных уз, которые нужно успеть ценить вовремя и ни в коем случае ими не пренебрегать.

Также повесть «Детство» заставляет задуматься о том, что для юного человека важно правильно выбирать для себя друзей, сохранять уважение к себе, не позволять пренебрегать собой и увлекать на недобрые пути.

Вывод Толстого прост: нужно поощрять в себе лучшие чувства, вдохновение, восхищение прекрасным.

Его мораль сводится к тому, что нужно глубоко осознавать свои поступки, взвешивать мысли и никогда не бояться следовать лучшим побуждениям.

Темы

Тематика повести «Детство» позволяет не только поразмышлять об интересных жизненных вопросах, но и аргументировать свое мнение в любом сочинении, ведь Толстой в своих произведениях не оставляет поводов для непонимания.

1. Формирование личности . Это главная тема повести. В детстве человек приобретает характер, привычки, вкусы и предпочтения, учится уважать те принципы и качества, которые ценились в его семье. Толстой уделяет основное внимание диалектике души героя – процессу её становления.
2. Воспитание . Герой воспитывается в тихой, доброжелательной обстановке деревенского дома, впитывает в себя тепло и любовь близких. Это формирует в нём доброту и чувствительность, чуткость, религиозность, что впоследствии подвергается испытанию при жительстве в городе.
3. Любовь матери . Этой теме Толстой также отводит немаловажное место в повести. У матери главный герой учится любить и сострадать, благоговеть перед святым и возвышенным, раскаиваться в дурных поступках и мыслях, дарить тепло и внимание близким.
4. Тема семьи освещена также – жизнь главного героя тесно связана с семьёй и ограничена ею. Мальчик чувствует и понимает происходящее в семье, переживает за отношения близких и их благополучие. Семья является для него всем и во многом определяет его личность и будущий путь.
5. Роль учителя . Тема о роли учителя присутствует в повести «Детство» – Карл Иваныч показан достойным примером педагогам. Своей добротой и разумной твёрдостью он привязывает к себе сердца детей и побуждает их перенять всё лучшее.

Главные герои «Детство» характеристика персонажей рассказа Толстого для читательского дневника

В рассказе Толстой описывает своё детство через призму прошедших лет. Главные герои у Льва Николаевича очень колоритные, запоминающиеся. Главный герой Толстого “Детство” – Николенька – тонко чувствующий, ранимый, талантливый мальчик.

Через его внутренний мир мы знакомимся с семьёй автора книги, с лучшими годами детства. В повести Толстого “Детство” герои – представители дворянства и простые люди очень ярко характеризуют эпоху и личный “мирок” будущего писателя.

Характеристика героев повести поможет при изучении и анализе произведения, для читательского дневника или написания творческих работ.

Главные герои

Образы и взаимоотношения действующих лиц

Толстой в своей повести рассказал историю семьи Иртеньевых. Младший сын этого семейства — ключевой персонаж в произведении.

Детские годы Николеньки

Главный герой — мальчик 10 лет от роду, аристократ, который находился под присмотром наставника. У него есть все условия для комфортной жизни. Николенька был самым маленьким ребенком в семье, соответственно, избалованный. Герой иногда чудил, но обладал добрым сердцем. Это представитель будущей светской элиты.

Николенька не был привлекательным или симпатичным. Внешность имеет для героя важное значение. Мальчик видит свои недостатки (болшие губы и маленькие глаза) и просит Бога подарить ему красоту. Взрослые не раз намекали ему на непривлекательность, даже родная мать, которая делала акцент на душевной красоте своего ребенка. Характеристика Николеньки Иртеньева:

• зависть;
• вздорный характер;
• нежные чувства по отношению к близким людям;
• совестливость.

Мальчика часто мучают угрызения совести за свои поступки. Он не думает над тем, какую профессию выбрать, но считает, что должен выбрать свой жизненный путь. Это достаточно противоречивый человек, что выражается в его поступках и отношениях с другими персонажами повести.

У мальчика был учитель — немец Карл Иванович, который занимался с ним наукой. Этот персонаж прибыл в Россию, чтобы начать новую жизнь.

Он вызывает у Николая жалость и сострадание, но при этом ученик проявляет любовь к своему педагогу, жертвуя ради него немалым. Мальчик может сорваться на наставника в период нервных порывов, выместить на нем свое зло.

Например, его может вывести из себя плохая оценка или сложности на экзамене. Но Николенька отходчив и сразу же раскаивается в своих словах.

Отношения с близкими

Автор детально описывает то, как Николай общается со своим ровесником Иленькой Грапом. Этот мальчик был болезненным, рос в бедной семье, над ним издевались богатые сверстники. За эти поступки Николеньке было стыдно. Он жалел, что не заступался за Иленьку.

Благородство Николая в разные годы жизни сменяется надменностью и высокомерием. Он осознает свой аристократический статус в обществе, насмехается над положением своей экономки и учителя. Такое поведение связано с тем, что с самого детства ему внушали, что он барский сын, кем мальчик себя и представлял.

Николай считал, что достоин уважения всех людей в округе за счет своего знатного происхождения, тем более другие могли только мечтать об этом. В то время чувство превосходства воспитывалось с самого рождения. Мальчик не виноват, что сознание так сформировалось, ведь на него влияли внешние обстоятельства.

Смерть матери

Кончина матери стала переломным моментом в жизни главного героя. Эта женщина была для него ангелом-хранителем. Его жизнь полностью изменилась. Близкий друг стал с непониманием к нему относиться, а старший брат — издеваться. Мама мальчика всегда была добра к нему, отзывчива к окружающим. Она старалась передать все самые лучшие свои качества сыну.

Смерть матери нанесла глубокую душевную рану Николеньке, но он не подавал виду. Хотел, чтобы его видели эгоистичным и самовлюбленным. Писатель через образ мальчика показал читателям его тонкую и ранимую натуру, особый внутренний мир.

Автору удалось передать события, кардинально изменившие мировоззрения Николая, которые сформировали его характер.

Анализируя Иртеньева и сравнивая его с собой, Толстой хотел показать непростой путь становления человека в личность, кем он стал со временем.

Семья юного аристократа

Глава семейства — Петр Александрович. Он относится к знатному роду, дворянин. Ему присущи следующие черты:

• ум;
• уверенность в себе;
• азарт;
• расположение к себе людей;
• мягкий нрав;
• ценитель женщин.

Этот персонаж не так близок с сыном, как его супруга, он очень холоден по отношению к ней, не ценит. Петр пользуется доверчивостью жены. Он высоко ценит музыку и талант. В светском обществе его считают порядочным гражданином. Герой не очень красив, но привлекателен и обаятелен. Людей влекут его манеры.

Мать Николеньки — мягкая и ласковая женщина, которая сильно любит своих детей, целует и балует младшенького. Она является олицетворением доброты. Это спокойная, мудрая, умная и образованная женщина, привязанная к экономке Наталье Савишне. Помимо Николая в семье еще два ребенка — Володя и Люба, которые относятся к младшему брату без особой нежности.

Другие персонажи

Наталья Савишна — 80-летняя экономка в семье Иртеньевых, которая искренне их любит, обожает детей, терпелива к ним, проводит много времени с ними. Она всю жизнь служит другим людям. Это трудолюбивая, умная и душевная женщина. Получив вольную, она осталась работать в этой семье. Наталья любит мать Николеньки, они вместе переживают жизненные трудности.

Карл Иванович — педагог Иртеньевых, который ухаживает за детьми, воспитывает и обучает их. Он привязан к ребятне и сильно расстраивается, даже обижается, когда его увольняют.

Этот персонаж готов ехать за семьей в другой город и бесплатно смотреть за детьми. Николенька привязан к учителю больше, чем к отцу. Сонечка — девочка, с которой Николай познакомился у бабушки.

Она понравилась Николеньке, в чем герой признался своему брату.

У Л. Н. Толстого огромное количество произведений, в которых можно многому научиться. Герои его повестей и рассказов раскрывают острые социальные проблемы, актуальные по сей день.

Кто главные герои повести?

Жизнь Николеньки Иртеньева, главного героя повести, мальчика доброго и нежного, с отзывчивым сердцем и пытливым умом, окружена атмосферой благополучия. Первые дни его детства проходят в дворянской усадьбе.

Особое место в его жизни занимает мать, которая была для него источником всего самого прекрасного. Он любит своего отца, но это чувство отличается от нежности, которую он испытывает к матери.

Отец для Николеньки, несмотря на множество недостатков, является несомненным авторитетом. Мальчик гордится отцом и считает его рыцарем.

В повести Л. Н. Толстого «Детство», первые воспоминания ребенка связаны с учителем Карлом Иванычем и ключницей Натальей Савишной. Своего наставника Николенька очень любит, хотя иногда и сердится на него.

Ребенок видит доброе сердце старика-учителя и чувствует его огромную привязанность к воспитаннику. Для него Карл Иваныч — человек со спокойной душой и чистой совестью.

Николенька вовсе не идеальный: он часто злится и бранит своего учителя или няньку, много думает о себе и не хочет учиться. Но Карл Иванович проявляет терпение и сдержанность к своему воспитаннику.

  Иван Тургенев “Месяц в деревне”: краткое содержание, анализ

Семья Иртеньевых

Мальчику исполнилось два дня назад десять лет. Николенька просыпается от того, что Карл Иваныч ударил по мухе хлопушкой. Мальчика это очень рассердило. Он идет умываться и холодно и отчужденно анализирует поведение своего учителя.

Даже его халат, и шапочка с кисточкой кажутся Николеньке противными. В обязанности учителя входит не только образование детей, но и их воспитание. Но ему это не в тягость, поскольку своей семьи него нет. И при всей строгости и требовательности, он очень любит детей.

Вместе с братом Володей и Карлом Иванычем они идут здороваться с родителями.

В столовой ожидает мать, целует Николеньку и интересуется его самочувствием. После разговора с маменькой дети заходят в кабинет к отцу. Глядя на папеньку, отдающего распоряжения, и мать, разливающую чай, Николенька любуется ими и чувствует, как сильно любит их.

Отец сообщает сыновьям, что уезжает в Москву и берет их с собой, чтобы они продолжили образование. Николенька очень проницателен и понимает, что добродушный старик-учитель будет за ненадобностью уволен. Ему искренне жаль Карла Иваныча.

Это известие накладывает отпечаток на остаток дня мальчика.

Маменька всегда привечает странников и богомольцев. В обед, за отдельным столом подали еду юродивому Грише. Отцу Николеньки маменькина затея совсем не нравится, но он молчит. Отобедав, все мужчины семейства отправляются на охоту, после которой ребята на поляне резвятся. Николенька лобызает Катеньку, миленькую девочку гувернантки Мими, в плечико.

Мальчик неравнодушен к ней уже давно, а старший брат насмехается над ним. Вечером семья собирается в гостиной, где маменька музицирует, а дети заняты рисованием. Учитель идет в кабинет к отцу и говорит, насколько сильно привязался к детям, что согласен их обучать бесплатно.

Отец Николеньки — человек понимающий, он принимает решение взять старого учителя с собой в Москву.

Перед отъездом Николенька, главный герой «Детства» Толстого, вспоминает о Наталье Савишне. Пришла она еще работать к деду, который не дал ей благословения на замужество, а сослал на скотный двор. Не озлобилась няня, не надломилась, а перенесла всю свою нерастраченную любовь на хозяйскую дочку, маменьку Николеньки.