Чем закончился рассказ бедная лиза

В Ингушетии Кисловодский городской суд на выездном заседании в Ессентуках 15 декабря приговорил фигурантов по делу о «земельных протестах» к срокам от 7,5 до 9 лет колонии общего режима.

В 2019 году, 26 марта, в центре Магаса прошел митинг против соглашения о закреплении административной границы Чечни и Ингушетии, которой не было с 1991 года. Власти назвали это обменом, но по этому соглашению Ингушетия отдавала соседней республике больше территорий. Протестующие на митинге в Магасе обвинили тогдашнего главу Ингушетии Юнус-Бека Евкурова в предательстве национальных интересов. Митинг закончился столкновениями с силовиками, а потом и обысками у участников с возбуждением уголовных дел. По делу в общей сложности привлекли 49 человек.

Магомед Абубакаров, адвокат по делу ингушской оппозиции, утверждает, что на прокуратуру было оказано давление напрямую из администрации российского президента, и называет это решение политическим.

Абубакаров и адвокат Каринна Москаленко рассказали Настоящему Времени, почему дело было рассмотрено с нарушениями и кто мог выступать за столь строгие приговоры.

— Каринна, Кадыров вызывал Ахмеда Барахоева на шариатский суд, и вообще в 2018 году у Рамзана Кадырова нарастал конфликт с ингушскими старейшинами. Как вы думаете, есть ли роль Кадырова в том, что сейчас лидеры протестов в Магасе, в том числе Барахоев, получили такие большие сроки?

Каринна Москаленко: Знаете, адвокаты всегда опираются на определенные факты. И наше предположение, может быть, не имеет столь важного значения, как тот факт, что совершенно очевидно, что принималось решение по этому делу не в зале судебного заседания, о чем защита прямо заявляла суду. Дело в том, что когда попытались освободить из-под стражи единственную женщину и Зарифа была освобождена, через пять дней впопыхах по чьему-то указанию было отменено абсолютно законное и обоснованное решение суда об освобождении ее не просто так, а под домашний арест. И в этот момент наступило уже окончательное прозрение всех, кто еще надеялся на какие-то результаты этого процесса, на справедливый суд. Стало понятно, что судья не решает этого вопроса. Я в своей речи назвала его «трагической фигурой».

Но дело в том, что все равно никакого снисхождения, никакого понимания людям, которые обеспечили эту политическую расправу, в том числе и судебной власти. Это просто несмываемый позор, который лежит на российском правосудии. Да, о «Болотном деле» знали многие, это очень важное дело, которое, наконец, стало предметом обсуждения всех россиян. Россияне заметили это дело, российские СМИ заметили это дело. И сейчас, видя, что политические узники приговорены к длительным срокам наказания, никто уже не имеет никаких иллюзий. Но когда ведешь политическое дело, вот Магомед Беков мне не даст соврать, ты, конечно, уже строишь всю свою стратегию на то, чтобы закрепить нарушения, а их, поверьте мне, было в судебном заседании предельно много. Закрепить их и впоследствии добиться рассмотрения этого дела в независимом суде, доказывая, что не было обеспечено справедливого судебного разбирательства, чем мы и займемся.

— Магомед, правильно ли я понимаю, что суд не учел вообще никакие доказательства защиты, никаких свидетелей – их было больше сотни? И правильно ли я понимаю, что были свидетели, которые говорили, что старейшины ингушского народа на самом деле пытались людей остановить, когда начались столкновения с полицией?

Магомед Беков: Совершенно верно. Были свидетели, и в первую очередь это свидетели обвинения, которые свидетельствовали, что лидеры протеста успокаивали людей, вели переговоры с сотрудниками МВД, призывали к спокойствию, призывали к благоразумию. Я их называю «псевдопотерпевшими», потому что, как сказала Каринна, в деле было много нарушений. При всем кажущемся объективном подходе судьи, который удовлетворял практически все ходатайства стороны защиты, истребовал даже заключение экспертов – были проведены психолого-лингвистические экспертизы в рамках основного уголовного дела, которые следствие просто не выделило с основными материалами только лишь по одной причине, что эти заключения носили исключительно обеляющий характер наших подзащитных и в них было написано, что признаков каких-либо экстремистских призывов или лингвистических признаков в их словах не было.

Конечно же, это вопиющий факт, когда и свидетели обвинения, и более ста свидетелей защиты, которые были допрошены в судебном заседании, и псевдопотерпевшие, которые по основному уголовному делу признавались потерпевшими, но в уголовном деле, в котором обвиняли наших подзащитных как организаторов, как создателей экстремистского сообщества и организации применения насилия, их потерпевшими не признавало ни следствие, ни суд.

И, более того, материалы уголовного дела не содержат заявлений от засекреченных свидетелей о том, что они просят себя засекретить. Это очень важный момент, потому что когда допрашивается тот или иной свидетель или потерпевший в рамках уголовного судопроизводства, от него берут заявление, и в этом заявлении прописывается, какие угрозы поступили. Закон говорит, что если поступили угрозы, значит, таких заявлений нет в деле и их не было, потому что когда каждый раз на суде допрашивался тот или иной свидетель или потерпевший, мы просили вскрыть конверт и просили посмотреть, имеется ли письменное заявление. Этих заявлений дело не содержит.

— Вы можете объяснить, как такие суровые приговоры, в том числе старейшинам, стали возможны на Кавказе, где с большим почтением всегда относятся к старшим? Как вообще ингушское общество сейчас это воспринимает?

Магомед Беков: Ингушское общество, конечно же, это воспринимает негативно. Можете просто даже отследить это по соцсетям. Когда я приезжаю в Ингушетию, понятно, что очень много мероприятий. Стоит зайти в любой магазин, на заправку – тебя узнают, к тебе подходят люди и, конечно же, очень многие сопереживают.

Вы сказали: «Как возможен такой приговор на Кавказе?» Понимаете, я не считаю, что в Ингушетии этот приговор был бы каким-то иным. Здесь вопрос вообще не связан с судопроизводством и вообще не связан с объективностью и беспристрастностью наших судов. Решение выносится в высоких кабинетах.

Вы задали вопрос Каринне Москаленко: «Имеет ли какое-то отношение к этому Кадыров или Евкуров?» Можно, конечно, гадать, имеют ли они отношение к этому, коль они все были связаны с тем, что произошло, по границам: Матовников, Кадыров, Евкуров. На региональном уровне, я считаю, здесь вообще никто не имеет никакого влияния на этот суд. Это решение принимается в Кремле. Для нас не секрет – сегодня я могу об этом сказать, – у защиты была информация о том, что на прокуратуру оказано давление из администрации президента непосредственно руководителем администрации президента по внутренней политике Яриным. Кто такой Ярин? Ярин – это человек, который в свое время работал в Кабардино-Балкарии, по-моему, замом или вице-премьером, и у него в охране был брат Юнус-Бека Евкурова. То есть у них тесная дружба. Можно предположить, что эта дружба не прекратилась, потому что все-таки мы наблюдаем картину, когда глава региона может довести республику до банкротства в течение десяти лет, передать территорию, создать такие волнения в республике и стать одним из замов министра обороны. Это говорит о том, что глава государства в курсе всего. И более того, Сокуров донес на заседании Совета по правам человека эту информацию до главы государства. У меня нет никаких сомнений, что решение принималось в Кремле.

— Как вы думаете, Каринна, все-таки заказчик всего этого дела [руководитель кремлевского управления по внутренней политике Андрей] Ярин или Кадыров?

Каринна Москаленко: Знаете, я так далека от политики и от политиков, я даже точно не знаю, кто такой Ярин. Я с интересом выслушала Магомеда, он хорошо осведомлен, я ему склонна доверять – у меня нет оснований ему не доверять. Но то, что мне понятно, что мне совершенно ясно, – что такое решение столь безапелляционное, столь жесткое могло быть принято только действительно на самом верху. И что обратило на себя мое внимание – когда замечательный Сокуров замечательно обрисовал ситуацию и довел до сведения президента Российской Федерации эту абсолютно недопустимую беззаконную процедуру и это дело, от главы государства, который всегда по существу отвечает на все поставленные вопросы, он просто ушел от ответа. Он ни слова не сказал по ингушскому делу, хотя, я бы сказала, выступление Сокурова было обострено, все критичные точки были обострены. И ни на одну точку не было отвечено.

Самсон Вырин — маленький человек, который подвергся жизненной несправедливости. События его судьбы, связанные с оставлением его дочерью, которая уехала с офицером, приводят героя к смерти.

Литературный образ

В русской литературе довольно часто обращались к образу маленького человека, имеющему ряд определенных признаков. Это незначительные люди низших сословий, которые подвергаются нападкам со стороны окружающих или со стороны самой судьбы. Несмотря на все это, образ маленького человека отличается любовью к ближним, добротой и искренностью. Изображение тяжелых и противоречивых судеб данных героев всегда трагично. В произведениях, где встречается образ маленького человека, есть и другие черты: автор выражает сочувствие к такому человеку, но и показывает его ограниченность мышления.

Вырин как тип маленького человека

В «Станционном смотрителе» маленьким человеком является Самсон Вырин. Это чиновник 14 класса, который является самым низшим классом. Автор показывает трудность положения главного героя повести. Самсону приходится тяжелым трудом зарабатывать на жизнь — свою и своей дочери. Проезжие «проклинают» Вырина и не ценят его как человека. Самсон Вырин живет в собственном мире, который он построил для себя. Единственной его жизненной радостью была дочь, образ который станет для героя как счастьем, так и разочарованием в жизни.

Начало произведения говорит о том, что людей, подобных Вырину, было множество. Это собирательный образ, который носит трагичные черты времени.

Трагичность

Самое главное испытание, через которое должен пройти Самсон Вырин, – побег его дочери с приезжим офицером. Это событие становится для героя трагедией. Он пытается найти свою дочь, но, когда видит ее у офицера, понимает, что для него все потеряно. Офицер пытается откупиться от Вырина деньгами, и все попытки встретиться с дочкой наедине не венчаются успехом. После этого герой произведения возвращается домой и постепенно угасает, а после и вовсе умирает.

Писатель показывает, что жизненная несправедливость привела главного героя «Станционного смотрителя» к смерти. Самсон Вырин не смог понять свою дочь, поэтому он не смог вынести ее предательство и умер.

В повести «Станционный смотритель» нам показан образ одного маленького человека. Мы видим, как сильно был унижен честный человек, как жестоко его унижали и втаптывали в землю, считали его низким и бедным по материальному достатку.

В образе такого человека был представлен бедный смотритель почтовой службы Самсон Вырин. Этот человек принимал у себя дома приезжих гостей из других стран, обеспечивал их едой, питьем и теплым уютом, а утром запрягал лошадей в дальний путь. Этот человек делал свою работу с чистой совестью и душой, он никогда не желал зла никому. В свой адрес же принимал низкие унижения за свою некачественную работу. Несмотря ни на что он не поддавался оскорблениям и не разочаровывался в своей работе. Ведь у него был смысл жизни, было ради чего жить. Это его родная четырнадцатилетняя дочка Дуняша. Она отвечала отцу взаимностью и делала всю работу по дому: готовила и убиралась. Самсон воспитывал ее один после смерти своей жены. Дуне доставалась вся любовь и забота отца, Самсон полностью отдает себя и бережет свою дочь из всех сил.

В первый приезд рассказчика Самсон Вырин был полон сил, свеж и бодр, несмотря на свою нелегкую работу. Во второй раз после приезда рассказчика горой сильно изменился. Он будто потерял смысл жизни, перестал следить за собой и начал сильно выпивать. Его единственная дочка Дуняша ушла жить к богатому избраннику. Отца ранил уход Дуни из его жизни, он считал это предательским поступком. Ведь отец ни чем её не обделял, а она его предала, его даже старость и нищета так не сломали его как это действие.

Самсон понимал, что Дуня находится в оскорбительной ситуации любовницы избранника, что другие такие же простодушные барыни повелись на богатство, а после их выкидывали на улицу. Но несмотря ни на что, отец готов был простить ей все, но только бы она одумалась, вернулась! Но, казалось бы, что Дуня уже знать не знала своего отца. У Самсона уже был потерян смысл жизни, трудиться и жить ему теперь была не для кого. Он начал выпивать и опускаться в своих же глазах. Самсон Вырин – человек чести и долга, для него на первом месте чистая совесть и душа, поэтому такое сбило его с ног.

Этот рассказ закончился трагично. Самсон не смог вернуть домой свою дочь и из-за горя стал еще больше пить, вскоре он скончался.

Характеристика Самсона Вырина

«Станционный смотритель» — одна из повестей, вошедших в серию произведений, объединенных одним общим названием «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». В этом рассказе ведется речь о тяжелой судьбе самых обычных, простых людей – станционных смотрителей. Автор подчеркивает тот момент, что, несмотря на кажущуюся легкость, обязанности этих людей представляют собой нелегкий, а порой и крайне неблагодарный труд. Нередко их обвиняют даже в том, что на улице плохая погода, или что лошади отказываются ехать и т.п. Во всем всегда виноват смотритель. Многие их и вовсе за людей не считают, а ведь они по характеру и нраву своему народ мирный, услужливый, скромный. А судьбы у них, в основном, непростые, исполненные страдания, слез и сожаления.

Жизнь Самсона Вырина была в точности такой же, как и у других смотрителей. Так же как и остальным, ему приходилось молча сносить нескончаемые оскорбления и претензии в свою сторону, дабы не потерять единственную возможность содержать свою семью. У Самсона Вырина семья была совсем небольшая: он и красавица дочь. В свои 14 лет Дуня была очень самостоятельная и для отца была во всем незаменимой помощницей.

В обществе своей дочери главный герой счастлив, и даже самые большие трудности не имеют над ним власти. Он бодр, здоров, общителен. Но уже спустя год, после того, как Дуня тайком уехала вместе с гусаром, вся его жизнь буквально перевернулась.

Горе изменило его до неузнаваемости. Отныне перед читателем предстает образ постаревшего, опустившегося и пристрастившегося к пьянству человека. Будучи человеком, для которого честь и достоинство превыше всего, он никак не мог принять бесчестный поступок дочери и смириться с произошедшим. Все это просто не укладывалось у него в голове. Он не мог допустить даже в мыслях, чтобы родная дочь, которую он так любил и оберегал, поступила с ним, а главное, с собой – таким вот образом, став не женой, а любовницей. Автор разделяет чувства Самсона Вырина, уважает его честную, искреннюю позицию.

Для Вырина нет ничего важнее чести, и никакие богатства ее не заменят. Множество раз претерпевая на себе удары судьбы, он ни разу не был ею сломлен. Но в этот раз произошло нечто страшное и непоправимое, то, что заставило Вырина разлюбить жизнь, опустившись на самое дно. Поступок любимой дочери оказался для него непереносимым ударом. Даже постоянная нужда и бедность были для него ничто в сравнении с этим. Все это время смотритель ждал возвращения дочери и был готов простить ее. Больше всего его пугало то, чем обычно заканчивались подобные истории: когда молодые и глупые девушки остаются брошенными в одиночестве, нищие и никому не нужные. А вдруг та же история произошла и с его любимой Дуней? От отчаяния отец не находил себе места. В итоге несчастный отец запил от безутешного горя и вскоре умер.

Самсон Вырин олицетворяет собой образ безрадостной, наполненной горем и унижением жизни простых людей, станционных смотрителей, которых так и норовит обидеть каждый проезжий. В то время как именно такие люди и являли собой образец чести, достоинства и высоких моральных качеств.

Образ маленького человека Самсона Вырина в повести Станционный смотритель сочинение для 7 класса

Дороги, переезды. Кому приходилось ездить и менять лошадей на постоялых дворах знает, что это такое. Как обидно бывает, что нельзя продолжить путь из-за того, что на станции не оказалось лошадей. Ух и доставалось же за это станционным смотрителям. Особенно если путешественник был в больших чинах.

По долгу службы, а не из праздного любопытства мне тоже приходилось много ездить, случалось всякое. На одной из таких перевалочных пунктах судьба свела меня с одним станционным смотрителем, Самсоном Выриным. Человеком небольшого чина, ответственно относящегося к своим обязанностям. Ему в его нелегком деле помогала дочка Дуня. Многие знали постоялый двор, и даже специально заезжали посмотреть на Дуню. Смотритель понимал это и даже в душе, гордился этим.

Но так не могло продолжаться вечно. Но никто не предполагал, как может измениться жизнь. Все произошло зимним вечером, разумеется не без согласия Дуни. Молодой человек без сомнения поступил подло, отплатив за гостеприимство похищением дочери. Никто не стал считаться с чувствами старого смотрителя ни доктор, ни сам офицер, ни даже горячо любимая дочь.

Оставшись один Самсон Вырин не мог смириться с одиночеством и незнанием, взял отпуск и отправился на поиски Дуняши. В Петербурге, куда привели следы беглецов он остановился у приятеля. В незнакомом городе очень тяжело одному к тому же не имея достаточно денег и власти пришлось унижаться перед всеми у кого спрашивал, как найти ротмистра Минского.

Запугана ли была Дуня или сама не захотела общаться со своим бедным отцом, но смотрителя выгнали. После этого он вернулся к себе страшно переживая за дочь. Неужели у Дуни неосталось ни капли любви к человеку который ее воспитал. Да, он не был богат, но отдал все тепло блогородной души своей единственной девочке. А она даже не захотела дать весточку о том, что у нее все хорошо. Ему советовали подать жалобу на Минского, но гордость и самолюбие не позволило унижаться перед теми, кто обидел. Для смотрителя это было большим горем. Но он не столько переживал за оскрбление нанесенное ему, сколько за будущее своей дочки. Если бы он знал что у Дуни все хорошо он смирился бы со своим положением изгоя.

Выходит если человек бедный, не имеющий достойного чина его не ставят ни во что. Нигде ему не рады

Вариант 4

Самсон Вырин это главный герой повести Пушкина «Станционный Смотритель». Он представлен в образе «маленького человека». Он живет на своей станции и не имеет богатства. Он сильно унижен своей жизнью. Его постоянное унижали приезжавшие на станцию люди. Его принимали за нищего попрошайку. Но он был честным, добрым, а главное справедливым.

Его работа на станции не доставляла ему труда. Он принимал путников из дальней дороге и устраивал им отдых. Самсон всегда впускал людей к себе в дом. Затем поил лошадей и давал им отдых. А на следующей день, провожал путников в дорогу на следующею станцию. Он всю свою работу выполнят честно и с чистой душой. Тем, кто уезжал со станции, он всегда желал счастливого пути. Но ему некто не отвечал взаимностью. После его теплых слов он слышал лишь оскорбление и унижения. На это Самсон не как не отвечал, а лишь только тихо смеялся в ответ. Он делал это для того, чтобы не потерять работу, которая была ему нужно, чтобы вырастить свою дочь Дуню. Она помогала отцу, готовила и убиралась. Ей пришлось расти без матери. Отец все свое время тратил на свою единственную дочь и одаривал ее всей своей любовью.

Вся повесть основана на основе рассказа. Повествование идет о человека, который приехал на станцию. Самсон сделал хорошее первое впечатление о себе. Рассказчик описал его как доброго и жизнерадостно человека. Когда рассказчик прибывает на следующий год на станцию, то застает Самсона как морального разбитого человека. Он перестал бриться и начал пить много алкоголя. Также рассказчик заметил, что Самсон очень постарел. Когда рассказчик начинает расспрашивать Самсона, что в его жизни случилось, то он рассказывает свою жизненную историю. Оказывается за последний год Самсон столкнулся с предательством собственной дочери. К Самсону на станцию заезжал один богатый помещик и предложил Дуне поехать с ним и она согласилась. Этот поступок перевернул с ног на голову жизнь Самсона. Даже нищета в которой он жил раньше не тревожили его сильнее, чем этот поступок.

Основным смыслом романа «Тихий Дон» является сохранение человечности во время переломного периода в стране. Важнейшие человеческие достоинства основаны на воспитании детей, на труде и любви

Невозможно прожить жизнь и не ошибаться. Ошибка совершает каждый человек и каждое поколение, которое живет на земле. Не совершая ошибок невозможно получить опыт.

Анализ произведения Быкова Его батальон

В своем произведении «Его батальон» Быков рассказывает о трудностях военных будней. Он старается донести до читателя о поступках и героизме вымышленных героев, основанных на реальных событиях на фронте

Своеобразие произведения Тихий Дон Шолохова

Роман Михаила Шолохова «Тихий Дон» является одним из самых интересных и впечатляющих произведений русской литературы. Автору удалось создать необычный роман, не прибегая к новым формам

Разделы:


Литература

Цель урока —

ввести учащихся в мир «маленького человека»
пушкинской прозы; пробудить сочувствие и сострадание к герою повести; показать особенность сюжета и композиции пушкинской повести.

Ведущий прием
– беседа – анализ.

Приемы —
комментированное чтение, слово учителя, выразительное чтение.

Наглядность –
иллюстрации к повести «Станционный смотритель».

Ход урока

I. Слово учителя

«Повести Белкина», написанные в сентябре-октябре 1830 г., были произведениями зрелого таланта, чувствующего свою силу и способность творить в условиях полной внутренней свободы. Все повести, входящие в белкинский цикл, занимательные истории, но они не все веселые. Есть среди них и вполне серьезные и грустные.

II. Беседа – анализ по содержанию повести.

Учитель:
Дома вы прочли вторую повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель», которая входит в цикл «Повестей Белкина». Что показалось вам особенным, запоминающимся в этой повести?

Дети:
Простые люди, добрые сердца, печальный конец.

Учитель:
Своей повести рассказчик предпослал немного видоизмененные стихи друга поэта Петра Вяземского: «Коллежский регистратор,/ Почтовой станции диктатор». Всерьез ли автор воспринимает эти слова князя Вяземского? Может быть, за этим скрыта горькая ирония, так свойственная автору «Повестей…?» Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к повести. «Что такое станционный смотритель?» — спрашивает рассказчик. Как автор развенчивает расхожие представления об этом дорожном «диктаторе»? Подтвердите текстом.

Дети:
Станционный смотритель в России имел самый низший класс в служебной лестнице чинов – четырнадцатый.

Смотритель терпел унижения и даже побои от проезжих, которые вымещали на нем досаду за скверную погоду, усталых лошадей, плохое настроение.
На голову смотрителя, как из рога изобилия, сыпались ругательства и оскорбления. «В бурю, в крещенский мороз уходит он в сени, чтоб только на минуту отдохнуть от крика и толчков раздраженного постояльца».
Никакой благодарности, простого «спасибо» трудно дождаться от какого – нибудь генерала или фельдъегеря.

Учитель:
Как сам рассказчик относится к этим служителям почтовых станций?

Дети:
Автор призывает своего читателя «вместо негодования» наполнить сердце свое «искренним состраданием». Рассказчику, изъездившему много дорог, изведавшему не одно поколение ямщиков, знавшему каждого смотрителя в лицо, можно поверить.

Учитель:
Кто такие станционные смотрители, по мнению рассказчика?

Дети:
Работники си – труженики мирные, услужливые, скромные, оклеветаны людской молвой.

Дети:
Добрым сердцем, незлобивостью, удивительным умением вести беседу, которую писатель часто предпочитает «речам какого-нибудь чиновника 6-го класса».

Учитель:
Действительно, весьма иронично на фоне пушкинских представлений о станционном смотрителе звучат слова князя Вяземского. Рассказчик с чувством гордости признается в том, что есть у него «приятели из почтенного сословия смотрителей», а память об одном из них, историю которого писатель запечатлел в повести, особенно «драгоценна» ему. И эта «драгоценная память» возвращает автора в месяц май 1816 года. Рассказчик едет на перекладных, платит прогоны за две лошади, смотрители на станциях с ним не церемонятся. Подумайте, почему? Какие размышления посещают путешественника? Что удивляет его? Почему он так негодует «на низость и малодушие смотрителя»?

Дети:
Рассказчик замечает, что в ту пору «чин он имел не большой», а все внимание смотрителя было сосредоточено на том, кто побогаче.

Учитель:
Верно. Путешественник размышляет: «…что было бы с нами, если бы вместо общеудобного правила чин чина почитай ввелось в употреблении другое, например: ум ума почитай». Тогда бы приниженный смотритель не посмел бы отдать приготовленную для рассказчика коляску чиновному барину. Простодушный пушкинский рассказчик удивительно уместно размышляет об этих «общеудобных правилах», господствующих в обществе, согласно которым твой чин и богатство позволяют тебе обижать неимущего, а власть имущий может растоптать бедняка. Но, как замечает рассказчик, подобные мысли посещали его, когда он был «молод и вспыльчив», а ныне эти «общеудобия» кажутся ему в порядке вещей». В чем ирония Пушкина? Горькая ирония…

Дети:
Наверное, в том, что сам рассказчик вроде бы и не замечает своей невольной двойственности и, словно спохватившись, торопит наше читательское любопытство: «Но обращаюсь к моей повести».

Дети:
Напротив, дальнейшее содержание повести показывает порицание этих самых «правил», и тогда ясно виден сам Пушкин, ироничный, сострадающий героям повести.

Учитель:
Итак, рассказчик, молодой человек, облеченный «мелким чином», приехал на станцию, чтобы отдохнуть, поменять лошадей, переодеться после дождя. Расскажите, какое впечатление производит на гостя Дуня, дочка смотрителя.

Дети:
Путешественника поразила красота этой четырнадцатилетней девочки, ее большие голубые глаза.
В Дуне уже в первый приезд рассказчика обнаруживаются свойства, ставящие ее вне круга, к которому она принадлежала.

Учитель:
По словам отца, Дуня – «разумная», «проворная», «вся в покойницу мать». Еще рассказчик замечает в поведении Дуни самолюбование, стремление понравиться гостю; он называет девочку «маленькой кокеткой». Она в 14 лет ведет себя «как девушка, видевшая свет». Дуня даже позволила ему в сенях поцеловать себя на прощание.
Как ведет себя гость с хозяевами станции? Почему так понравились ему смотритель и его дочка?

Дети:
Это были добрые, радушные люди, почувствовавшие интерес гостя к ним. Им есть о чем говорить, недаром они долго беседуют за чаем, «как будто век были знакомы».

Учитель:
Несомненно, рассказчик – человек добрый, искренний, внимательный. Его умиляют обстановка комнаты, где живут эти добрые люди, горшки с бальзамином, кровать с пестрой занавеской и конечно же, картинки на стенах, изображавшие историю блудного сына. Как вы думаете, почему рассказчик так подробно описал сюжет этих картинок о беспокойном юноше, познавшем печаль и раскаяние и вернувшемся к отцу после долгого скитания?

Дети:
Эти картинки словно намекают на будущую историю «блудной дочери», героини повести. А «почтенный старик в колпаке и шлафроке» напоминает самого смотрителя.

Учитель:
Действительно, в современной Пушкину России проблема отцов и детей была не менее важной, чем в наши дни. Библейская история о блудном сыне была размножена в тысячах популярных картинок, которыми простые люди украшали свои избы в назидании отцам и детям. Но Пушкина и здесь не покидает горькая ирония: увы, не по этим картинкам развивается жизнь и даже не по сюжету сентиментальной истории об обманутой девушке в повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза». Писатель словно пытается вступить в спор с неведомыми силами за судьбу Дуни.
В повести рассказчик трижды навещает почтовую станцию. Первый и второй приезды заключают в себе немало общего. Рассказчик видит все тот же почтовый домик, входит в комнату с картинками на стене; стол и кровать стояли на прежних местах. Смотритель переписывает подорожную приезжего и свою книгу. Потом следует чаепитие, рассказчик предлагает Самсону Вырину пуншу… Почти все, как в первый приезд?

Дети:
Нет, это лишь внешняя похожесть обоих приездов. Нет Дуни, и поэтому все привычное кажется уже другим. В этой знакомой обстановке все выказывает «ветхость и небрежение». Нет ни горшков с цветами, ни пестрой занавески. Все это было создано заботливыми руками Дуни.

Учитель:
Как изменился сам смотритель?

Дети:
Еще несколько лет назад это был «бодрый мужчина», а теперь- «хилый старик».

Учитель:
Обратите внимание на весьма характерную деталь: «смотритель спал под тулупом». Она подчеркивает, как Самсон Вырин запущен. Болезненность и дряхлость смотрителя подчеркиваются еще одной деталью. Сравним, в первый раз: «Тут принялся он переписывать мою подорожную». То есть немедленно взялся исполнять свой служебный долг. Во второй же приезд: «Покамест собирался переписывать мою подорожную…продолжал пошептом читать…» Смотритель по-стариковски медлит, с трудом разбирает написанное, произносит вслух слова – старческим «пошептом». Перед нами – горькая история угасания одной разбитой жизни… А что же Дуня? Расскажите о первом появлении на станции гусара Минского. Отвечают ли его облик и поведение «общеудобному правилу» «чин чина почитай»?

Дети:
Приезжий был в чине ротмистра, при разговоре со смотрителем требовал скорее лошадей, «возвысил было голос и нагайку», и лишь ласковое обращение Дуни к гусару развеяло его гнев.

Учитель:
Посмотрите, как художник М.В.Добужинский изобразил приезд Минского на почтовую станцию. Опишите эту иллюстрацию.

Дети:
Посреди скромной, но опрятной комнаты – бравый гусар «в черкесской шапке, в военной шинели». В руках у него нагайка, которую он, вероятно, собирается призвать к ответу несчастного смотрителя. Смотритель же, обращенный к зрителю спиной, выказывает своей фигурой самое покорство: склонная на бок голова, рука, заведенная за спину, полусогнутые ноги. И лишь появление Дуни смиряет злость гусара.

Учитель:
Из каких слов рассказчика мы понимаем, что Дуня произвела сильное впечатление на Минского?

Дети:
Гусар подобрел, согласился ждать лошадей и даже заказал себе ужин. Ротмистр начал весело разговаривать со смотрителем и его дочерью. Минский, желая подольше задержаться на станции, сказался «больным», даже подкупил доктора.

Учитель:
Чувствует ли бедный отец, что Минский обманывает всех и чем его внезапная «болезнь» грозит Дуне?

Дети:
Нет, Самсон Вырин и Дуня искренне верят в болезнь Минского, они не слишком наблюдательные люди, иначе бы заметили, что «больной» «выпил две чашки кофе и заказал себе обед», выпил кружку лимонада. И вместе с доктором «ели с большим аппетитом, выпили бутылку вина».

Учитель:
Верно, Самсон Вырин – добрый и доверчивый человек. Он убежден в порядочности Минского, и невольно сам отпускает от себя свою дочь, когда гусар предложил довезти ее до церкви: «Чего же ты боишься?.. ведь его высокоблагородие не волк и тебя не съест». Передайте состояние бедного смотрителя после отъезда Дуни с гусаром.

Дети:
Он чувствовал за собой вину: как он мог позволить Дуне сесть в кибитку к гусару. Словно на него нашло «ослепление». Вскоре после отъезда дочери «сердце его начало ныть», им овладело беспокойство, сам идет к церкви, вернулся домой «ни жив, ни мертв».

Учитель:
С каким чувством говорит рассказчик о болезни Вырина?

Дети:
«Бедняк занемог сильной горячкой». В тоне рассказчика уже нет и тени иронии, когда он говорит, что несчастный старик «слег в ту самую постель, где накануне лежал молодой обманщик». В голосе автора – искреннее сочувствие.

Учитель:
Как смотритель начинает бороться за свою дочь? Какие детали помогают нам глубже понять душу несчастного отца?

Дети:
Он пешком отправляется искать дочь. Надеется привести домой свою «заблудшую овечку». Минский, встретив в прихожей смотрителя, особенно не церемонился с ним, объясняя, что Дуня с ним будет счастлива, откупился от Вырина деньгами. Во второй раз слуга ротмистра объяснил Вырину, что «барин никого не принимает, грудью вытеснил из передней и хлопнул двери ему под нос». Когда Вырин в третий раз осмелился потребовать у Минского свою дочь, «гусар вытолкнул его на лестницу».

Учитель:
Подумайте, как Минский относится к Дуне. Любит ли ее или «коварный соблазнитель» играет чувствами девушки?

Дети:
Минский, похоже, по-настоящему любит Дуню, окружил ее вниманием и роскошью, но и Дуня любит своего «похитителя»: с какой нежностью она смотрела на Минского, «наматывая черные его кудри на свои сверкающие пальцы».

Учитель:
Дуня стала богатой барыней, но от этого жизнь ее отца стала еще несчастнее. Бедняк не просто остался бедняком – оскорбили и растоптали его человеческое достоинство. Добросердечие, доверчивость, любовь к Дуне и нежность к детям делают его беззащитным перед горем, обрушившимся на него.
Повесть завершается грустно. Прошли годы, рассказчик в третий раз посещает эти места, вспоминая бедного смотрителя. С каждым новым посещением нашего путешественника почтовой станции уменьшается число персонажей. Этот третий приезд рассказчика усиливает угасание жизни.
Жива ли память о смотрителе у людей?

Дети:
Да, люди помнят его могилу. Хозяйский мальчик Ванька выучился у смотрителя вырезать дудочки. Самсон Вырин играл с детьми, одаривал их орехами.

Учитель:
Рассказчик на могиле смотрителя. Почему кладбище произвело на него такое удручающее впечатление?

Дети:
Это было голое место, не было даже ограды, над могилами возвышались одни деревянные кресты – видно, что там покоились бедняки. К Дуне пришло позднее раскаяние. Но застала она лишь могилу отца. Да, она стала богатой. У нее трое маленьких детей, но отец ее потерял любовь навсегда, а вместе с этой любовью утратил и надежду на саму жизнь. Несчастье обрушивается не на заблудшую овечку», как это происходит в истории на картинках, а на отца.

III. Подведение итогов.

Учитель:
Прочитана повесть А.С. Пушкина «Станционный смотритель». О чем она?

Дети:
О глубокой отцовской любви. О дочерней неблагодарности.

Эта повесть о том, как бедному человеку трудно соперничать с богатым и сильным. О «маленьком человеке», сохранившем свое достоинство. О запоздалом раскаянии «блудной дочери», которая будет жить с чувством вины перед своим отцом. Рассказчик еще и размышляет о неизбежности расставания детей и родителей. Здесь трудно что-либо изменить. Но предательство детей не имеет ничего общего с обычным расставанием.

Учитель:
Да, всех тем, которые вы назвали, касалось перо поэта. Повесть многозначительна.

IV. Домашнее задание.

1. Чтение и конспект статьи «Образ и тема «маленького человека» в литературе».
2. Прочитать остальные произведения «Повестей Белкина».

«Станционный смотритель» — это первое произведение в рус­ской литературе, в котором создан образ «маленького человека». В дальнейшем эта тема была представлена в творчестве Гоголя, Чехова, Толстого.

В повести Пушкина образ маленького человека воплощен в главном герое, станционном смотрителе Самсоне Вырине. Повествование автор начинает с описания жалкого существования всех станционных смотрителей. Все проезжающие бранят их, пишут на них жало­бы и даже, бывает, бьют, считают их «извергами человеческого рода» только за то, что не всегда есть на станции смена лошадей. Досаду и злость, накопленную в поездках, путешественники вы­мещают на ни в чем не повинном смотрителе. «Погода неснос­ная, дорога скверная, ямщик упрямый, лошади не везут, а вино­ват смотритель», — так описывает Пушкин отношение к людям этой профессии. Сами же смотрители люди смирные, всегда гото­вы услужить, а ведь им и в дождь, и в бурю, и в мороз приходит­ся бегать по дворам, встречая и провожая постояльцев. Далее автор переходит к истории жизни Самсона Вырина. Все вышепе­речисленные беды станционных смотрителей в полной мере от­носятся и к нему. Это был бедный человек, привыкший не ждать от жизни ничего хорошего. Одна радость была у него — краса­вица дочка Дуня. Но когда она сбежала из дома с гусаром Минским, Самсон от тоски и чувства вины, что не уберег дочь, заболел. Потом он нашел Дуню в Петребурге, она жила с гуса­ром в красивом доме, была хорошо одета. Вырин звал ее домой, просил Минского отпустить дочь, но гусар прогнал его. С горя Самон запил, превратился за короткое время из крепкого муж­чины в старика. Он вспоминал о том, что сам разрешил Дуне поехать с гусаром в церковь, откуда та уже не вернулась, и винил себя в происшедшем. Представляя ее судьбу, он думал, что Минский позабавится с Дуней и вышвырнет ее на улицу. Самсон не может даже представить, что гусар мог полюбить дочь просто­го станционного смотрителя, а тем более — жениться на ней. Так, изводя себя, тоскуя и жалея дочь, Самсон спился и умер.

Пушкин, описывая трагедию жизни «маленького человека», сочувствует ему и дает понять, что ограниченность Самсона Выри­на определена прежде всего условиями его жизни. Человек, при­выкший к брани и притеснениям, считающий себя низшим суще­ством, может мыслить только лишь как «мученик четырнадцатого класса». По логике Вырина, дочь его не может быть счастлива с богатым гусаром, тот лишь посмеется над ней. Чин Вырина стал его жизнью, он ограничен в своих размышлениях сословными рам­ками. Несмотря на это автор не презирает героя, а старается по­нять и объяснить его поведение.

«Повести Белкина», написанные Александром Сергеевичем Пушкиным, поражают читателя своей глубиной и актуальностью по сей день. Судьбы бедных крестьян и провинциальных дворян, описанные автором в этом цикле рассказов, трогают за душу каждого читателя и никого не оставляют равнодушным. Таковым является и герой повести «Станционный смотритель» Самсон Вырин. Характеристика этого персонажа требует более детального изучения.

Иван Петрович Белкин, главный рассказчик всех повестей в цикле, стал свидетелем этой обычной, никому не известной истории. Самсон Вырин — бедный коллежский чиновник четырнадцатого, самого низшего класса. В его обязанности входило присматривать за придорожной станцией, где он регистрировал всех проезжающих и менял им лошадей. Пушкин с большим почтением относится к тяжелому труду этих людей.

Самсон Вырин, характеристика и жизнь которого не отличалась от других людей, вдруг резко изменилась. Его любимая дочь, Дуня, всегда помогавшая ему в быту, являвшаяся предметом гордости отца, уезжает в город с приезжим офицером.

При первой встрече мелкого чиновника Белкина и смотрителя мы наблюдаем довольно позитивную атмосферу на станции. В доме Вырина очень ухоженно, растут цветы, уютная обстановка. Сам он выглядит бодро. Все это благодаря Дуне, дочери Самсона. Она во всем помогает отцу, содержит дом в чистоте.

Следующая встреча героев оказывается совсем иной: очень изменился Самсон Вырин. Характеристика дома сильно отличается от той, что была ранее. Смотритель спит под шинелью, теперь он небрит, цветов больше нет в комнате. Что произошло с этим добродушным человеком и его домом?

Предательство или?..

Характеристика Самсона Вырина из повести «Станционный смотритель» должна быть дополнена фактом отъезда дочери. После очередной порции выпитого он рассказывает Белкину о переменах, произошедших в его жизни. Оказывается, Дуня сбежала от отца с офицером Минским, который обманом прожил на станции несколько дней. Со всем теплом и заботой отнесся к гусару Самсон Вырин. Характеристика Минского как человека подлого отлично подтверждается в сценах приезда смотрителя к дочери.

Оба раза гусар прогоняет старика, унижая его мятыми ассигнациями, крича на него и обзывая.

А что же Дуня? Она так и не стала женой Минского. Живет в шикарной квартире, имеет слуг, драгоценности, шикарные наряды. Но тем не менее она на правах любовницы, а не супруги. Наверное, не пристало гусару иметь жену-бесприданницу. Увидев отца, приехавшего навестить ее и узнать, почему она так безмолвно уехала, бросив его одного, Дуня падает в обморок. Спросите, было ли ей стыдно? Возможно. По-видимому, она понимает, что так или иначе предала отца, променяв бедную жизнь на шикарную столичную атмосферу. Но все же ничего не предпринимает…

Маленький человек

В третий раз приезжает Белкин на эту станцию и узнает, что наш смотритель умер в одиночестве, спившись и страдая по единственному ребенку. Раскаявшись, дочь все же приезжает к отцу, но не застает его в живых. После она будет долго плакать на его могиле, но вернуть уже ничего невозможно…

Рядом с ней будут ее дети. Теперь она сама стала матерью и, вероятно, ощутила на себе, насколько сильна любовь к собственному ребенку.

Характеристика Самсона Вырина, кратко говоря, положительная. Он очень добрый человек, всегда рад прийти на помощь. Ради счастья своей дочери он был готов терпеть унижения от Минского, не стал мешать ее счастью и благополучию. Таких людей в литературе называют «маленькими». Он тихо и мирно жил, ничего для себя не прося и не надеясь на лучшее. Так же и умер. Почти никто не знает о том, что жил такой несчастный станционный смотритель Самсон Вырин.

Этот рассказ самый один из моих любимых у Карамзина.Очень жизненая и красивая история.над ней и правда можно пораздумывать и решить как бы я поступил на месте Лизы.Писатели – сентименталисты проявляли интерес к изображению обыкновенных людей и обыкновенных человеческих чувств.
По выражению самого Карамзина, повесть «Бедная Лиза» – «сказка весьма не замысловатая».
Сюжет повести прост. Это история любви бедной крестьянской девушки Лизы и богатого молодого дворянина Эраста.
Эраст – светский молодой человек «с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным». Общественная жизнь и светские удовольствия ему надоели. Он постоянно скучал и «жаловался на судьбу свою». Эраст «читывал романы идиллии» и мечтал о том счастливом времени, когда люди, не обремененные условностями и правилами цивилизациями, жили беспечно на лоне природы. Думая только о своем удовольствии, он «искал его в забавах». С появлением в его жизни любви все меняется. Влюбляется Эраст в чистую «дочь природы» – крестьянку Лизу. Он решил, что «нашел в Лизе то, что сердце его давно искало». Чувственность – высшая ценность сентиментализма – толкает героев в объятья друг к другу, дает им миг счастья. Картина чистой первой влюбленности нарисована в повести очень трогательно.
Эраст восхищается своей « пастушкой». «Все блестящие забавы большого света представлялись ему ничтожными в сравнении с теми удовольствиями, которыми страстная дружба невинной души питала сердце его». Но когда Лиза отдается ему, пресыщенный молодой человек начинает охладевать в своих чувствах к ней.
Напрасно Лиза надеется вернуть утраченное счастье. Эраст отправляется в военный поход, проигрывает в карты все свое состояние и, в конце концов, женится на богатой вдове. А обманутая в лучших надеждах и чувствах Лиза забывает душу свою» – бросается в пруд около Си…нова монастыря. Эраст тоже наказан за свое решение оставить Лизу: он будет вечно корить себя за
ее смерть. «Он не мог утешиться и почитал себя убийцею». Их встреча, «примирение» возможна лишь на небесах.

Повесть Карамзина «Бедная Лиза» является одним из первых сентиментальных произведений в русской литературе. В новелле главную роль занимают чувства и переживания героев. Сюжет строится на истории любви бедной крестьянки Лизы и богатого аристократа Эраста.
Тема любви в сентиментальном произведении Карамзина является основной, хотя по ходу сюжета раскрываются и другие, хоть и более кратко. Например, тема социального неравенства поднимается тоже, мы видим, что традиции и условности общества не позволяют любящим молодым людям из разных сословий создать семью. Кроме того, мы наблюдаем раскрытие в повести темы внутренней чистоты и достоинства личности, проявляющуюся в ее поступках и отношении к другим: подлость (обман Лизы) и корыстные поступки Эраста (женитьба по расчету) противопоставляется верности и искренности Лизы. Однако все-таки тема любви как гаммы чувств интересуют автора больше всего, позволяя в полной мере создать произведение сентиментального жанра.
Любовь Лизы и Эраста вспыхивает при первой встрече. Эраст видит Лизу, торгующую цветами, и практически с первого взгляда влюбляется в прекрасную девушку. Лиза тоже не может забыть таинственного незнакомца. Позже Эраст находит дом Лизы, где она живет со своей матерью. Он просит у её матери разрешения впредь покупать все цветы, собранные девушкой, и «ей незачем будет часто ходить в город, и ты не принуждена будешь с нею расставаться. Я сам по временам могу заходить к вам».
Эраст увлекается чистой, доверчивой и невинной девушкой. Он называет её «пастушкой» и «дочерью природы». Ради любви к ней он готов оставить светскую жизнь. Лиза тоже полюбила Эраста. Молодые люди дают друг другу клятву верности. Лиза готова ради него скрывать их отношения от горячо любимой матери. Они наслаждаются тайными встречами и не могут прожить друг без друга и дня. Однако вскоре к Лизе посватался сын богатого крестьянина. Эраст выступает против их свадьбы и обещает Лизе, несмотря на разницу между ними, никогда не расставаться. Платоническая любовь между ними закончилась и «уступила место таким чувствам, которыми он не мог гордиться, и которые были для него уже не новы». Эраст постепенно теряет былой интерес к Лизе. Вскоре он сообщает ей, что отправляется в военный поход. Лиза тоскует по своему Эрасту. И вот однажды она случайно встречает его в городе. Девушка рада их встрече, но Эраст говорит, что, несмотря на свою любовь, вынужден жениться на другой.
Лиза не смогла пережить это потрясение. Она бросается в пруд, близ которого они часто гуляли с Эрастом. Так трагически заканчивается жизнь Лизы и история её любви.
Карамзин одним из первых в русской литературе смог так ярко описать чувства и переживания героев. Повесть «Бедная Лиза» наполнена тонким психологизмом, в ней показан внутренний мир человека, его переживания и желания.

В центре повести “Бедная Лиза” фигурируют два главных героя – Эраст и Лиза, и не смотря на то, что сама повесть названа имени Лизы, Эраст тоже играет в этой истории важную роль. Эраст – человек по сути добрый, но слабый, ветренный и безответственный. Эти черты характера сыграли с ним злую шутку. Его история началась с того, что он полюбил бедную девушку, продававшую цветы, но полюбил ее не как личность, не как человека, а как некий идеал, вымышленный персонаж из тех, какие обычно описываются в романах, которые кстати очень любил читать Эраст. Из этого можно сделать вывод о том, что главный герой – романтик, ему не свойственно чувство реальности. Пределом его мечтаний о счастливой жизни были картины, где царили беспечность, умиротворенность, праздность, но реальная жизнь готовила ему совсем другую судьбу. Его безответственность и слабохарактерность разрушили любовь и судьбу Лизы, оборвали жизнь ее матери, да и ему самому принесли немало потерь. Эраст всю свою оставшуюся жизнь мучался чувством вины, ведь именно он был причиной смерти влюбленной в него главной героини. Поэтому его можно назвать еще и безразличным, черствым. Прошла его любовь, Лиза уже не нужна. Эраст счел более важным поправить свое материальное положение, нежели оставаться верным своей возлюбленной. Он решил от нее просто цинично откупиться, избавиться, при этом совершенно не заботясь о том, какую невыносимую боль принесет это бедной девушке и к каким последствиям приведет его равнодушие. Лиза не перенесла такое потрясение, она свела счеты с жизнью. А Эраст всю свою оставшуюся жизнь прожил несчастливо. Возможно, это было наказанием за его необдуманный поступок и сломанные им жизни.

В центре повести “Бедная Лиза” фигурируют два главных героя – Эраст и Лиза, и не смотря на то, что сама повесть названа имени Лизы, Эраст тоже играет в этой истории важную роль. Эраст – человек по сути добрый, но слабый, ветренный и безответственный. Эти черты характера сыграли с ним злую шутку. Его история началась с того, что он полюбил бедную девушку, продававшую цветы, но полюбил ее не как личность, не как человека, а как некий идеал, вымышленный персонаж из тех, какие обычно описываются в романах, которые кстати очень любил читать Эраст. Из этого можно сделать вывод о том, что главный герой – романтик, ему не свойственно чувство реальности. Пределом его мечтаний о счастливой жизни были картины, где царили беспечность, умиротворенность, праздность, но реальная жизнь готовила ему совсем другую судьбу. Его безответственность и слабохарактерность разрушили любовь и судьбу Лизы, оборвали жизнь ее матери, да и ему самому принесли немало потерь. Эраст всю свою оставшуюся жизнь мучался чувством вины, ведь именно он был причиной смерти влюбленной в него главной героини. Поэтому его можно назвать еще и безразличным, черствым. Прошла его любовь, Лиза уже не нужна. Эраст счел более важным поправить свое материальное положение, нежели оставаться верным своей возлюбленной. Он решил от нее просто цинично откупиться, избавиться, при этом совершенно не заботясь о том, какую невыносимую боль принесет это бедной девушке и к каким последствиям приведет его равнодушие. Лиза не перенесла такое потрясение, она свела счеты с жизнью. А Эраст всю свою оставшуюся жизнь прожил несчастливо. Возможно, это было наказанием за его необдуманный поступок и сломанные им жизни.

помогите написать сочинение на тему ИСТОРИЯ ЛЮБВИ ЭРАСТА И ЛИЗЫ!!!

Ответы:

Этот рассказ самый один из моих любимых у Карамзина.Очень жизненая и красивая история.над ней и правда можно пораздумывать и решить как бы я поступил на месте Лизы.Писатели – сентименталисты проявляли интерес к изображению обыкновенных людей и обыкновенных человеческих чувств.
По выражению самого Карамзина, повесть «Бедная Лиза» – «сказка весьма не замысловатая».
Сюжет повести прост. Это история любви бедной крестьянской девушки Лизы и богатого молодого дворянина Эраста.
Эраст – светский молодой человек «с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным». Общественная жизнь и светские удовольствия ему надоели. Он постоянно скучал и «жаловался на судьбу свою». Эраст «читывал романы идиллии» и мечтал о том счастливом времени, когда люди, не обремененные условностями и правилами цивилизациями, жили беспечно на лоне природы. Думая только о своем удовольствии, он «искал его в забавах». С появлением в его жизни любви все меняется. Влюбляется Эраст в чистую «дочь природы» – крестьянку Лизу. Он решил, что «нашел в Лизе то, что сердце его давно искало». Чувственность – высшая ценность сентиментализма – толкает героев в объятья друг к другу, дает им миг счастья. Картина чистой первой влюбленности нарисована в повести очень трогательно.
Эраст восхищается своей « пастушкой». «Все блестящие забавы большого света представлялись ему ничтожными в сравнении с теми удовольствиями, которыми страстная дружба невинной души питала сердце его». Но когда Лиза отдается ему, пресыщенный молодой человек начинает охладевать в своих чувствах к ней.
Напрасно Лиза надеется вернуть утраченное счастье. Эраст отправляется в военный поход, проигрывает в карты все свое состояние и, в конце концов, женится на богатой вдове. А обманутая в лучших надеждах и чувствах Лиза забывает душу свою» – бросается в пруд около Си…нова монастыря. Эраст тоже наказан за свое решение оставить Лизу: он будет вечно корить себя за
ее смерть. «Он не мог утешиться и почитал себя убийцею». Их встреча, «примирение» возможна лишь на небесах.

Этот рассказ самый один из моих любимых у Карамзина.Очень жизненая и красивая история.над ней и правда можно пораздумывать и решить как бы я поступил на месте Лизы.Писатели – сентименталисты проявляли интерес к изображению обыкновенных людей и обыкновенных человеческих чувств.
По выражению самого Карамзина, повесть «Бедная Лиза» – «сказка весьма не замысловатая».
Сюжет повести прост. Это история любви бедной крестьянской девушки Лизы и богатого молодого дворянина Эраста.
Эраст – светский молодой человек «с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным». Общественная жизнь и светские удовольствия ему надоели. Он постоянно скучал и «жаловался на судьбу свою». Эраст «читывал романы идиллии» и мечтал о том счастливом времени, когда люди, не обремененные условностями и правилами цивилизациями, жили беспечно на лоне природы. Думая только о своем удовольствии, он «искал его в забавах». С появлением в его жизни любви все меняется. Влюбляется Эраст в чистую «дочь природы» – крестьянку Лизу. Он решил, что «нашел в Лизе то, что сердце его давно искало». Чувственность – высшая ценность сентиментализма – толкает героев в объятья друг к другу, дает им миг счастья. Картина чистой первой влюбленности нарисована в повести очень трогательно.
Эраст восхищается своей « пастушкой». «Все блестящие забавы большого света представлялись ему ничтожными в сравнении с теми удовольствиями, которыми страстная дружба невинной души питала сердце его». Но когда Лиза отдается ему, пресыщенный молодой человек начинает охладевать в своих чувствах к ней.
Напрасно Лиза надеется вернуть утраченное счастье. Эраст отправляется в военный поход, проигрывает в карты все свое состояние и, в конце концов, женится на богатой вдове. А обманутая в лучших надеждах и чувствах Лиза забывает душу свою» – бросается в пруд около Си…нова монастыря. Эраст тоже наказан за свое решение оставить Лизу: он будет вечно корить себя за
ее смерть. «Он не мог утешиться и почитал себя убийцею». Их встреча, «примирение» возможна лишь на небесах.

Сочинение Кого можно назвать жестоким человеком? (итоговое декабрьское)

На протяжении всего существования человечества всегда имел место быть такой фактор, как жестокость. Эта тема была раскрыта во многих произведениях как русской, так и зарубежной литературы. Один из ярких примеров – произведение А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой – отличный пример жестокости. Онегин не любил Ольгу, но, несмотря на это, вызвал на дуэль Ленского, при этом ни капли не сожалея о том, что разрушил чужую судьбу. Так же в пьесе Горького «На дне» жестокие люди желали смерти Анне, она раздражала их своим кашлем.

Жестокость – понятие, которое объединяет в себе равнодушие, хладнокровие и злобу. Жестоким можно назвать человека, который с безразличием относится к другим людям. Для него важны прежде всего свои личные потребности и желания, на остальных он смотрит свысока. Он не боится никого обидеть ни словом, ни взглядом, ни поступком. Он с легкостью может оскорбить, унизить и даже этого не заметит. Ему безразлична чужая беда, его не трогают чужие слезы, чуждо сострадание.

Тема жестокости всегда была, есть и будет актуальна, пока существует человек. Ежедневно мы сталкиваемся с жестокими людьми. Порой это качество зарождается еще в детстве, если родители не привили ребенку милосердие и добросердечное отношение к людям и к тем, кто слабее или нуждается в помощи. А иногда жестокость является приобретенной чертой. Она может появится в результате жизненных обстоятельств, горького опыта. К примеру, если человека не единожды предавали, обманывали или он оставался один на один с собой в трудный момент его жизни, он и сам становится черствым и озлобленным на весь мир.

Жестокость всегда является отражением неуверенности в себе, неудовлетворенности своей жизнью, с ее помощью человек скрывает свои внутренние психологические проблемы и комплексы, пытаясь проявить силу, которой нет. Чаще всего проявление жестокости заменяет выплеск стресса, адреналина. Печально то, что в основном от жестокости страдают те, кто рядом – семья, близкие люди, на которых срывают зло. Близкие люди словно громоотводы, берут удар на себя и терпят.

Существую разные проявления жестокости, она может быть скрытой и ярко выраженной. Скрытая жестокость выглядит как просто колкие замечания в адрес кого-либо, пренебрежение. А активная жестокость опасна для общества. Здесь идет речь о физическом насилии, об агрессии по отношению к тем, кто слабее (животные, дети).

Наивысшее проявление жестокости – равнодушие. К чужим слезам и к чужой беде. В таком случае эгоизм не дает человеку сострадать. Возможно ли это изменить? Вероятнее всего, да. Ведь нужно понимать, что рано или поздно беда может коснуться и вас. Поможет ли кто-нибудь вам, поддержит ли вас тот, кому когда-то вы не протянули руку помощи?

Сочинение 2

Жестокость, это черта характера, которая свойственна многим людям, она включает в себя злость, хладнокровие и высокомерное отношение к другим людям и всему миру. Такие люди могут относиться абсолютно безразлично к горю и проблемам других людей.

При этом это состояние, которое полностью исключает сочувствие и сострадание к родственникам, знакомым и посторонним людям, страдающим от каких либо болезней, неприятностей или проблем. Жестокие люди не скрывают своего безразличия, они просто не испытывают никаких чувств по отношению к другим людям, их это просто не волнует.

Они всецело заняты собой, своими делами и проблемами, а чувства и желания других людей их совсем не интересуют. Эту проблему часто рассматривают многие авторы в своих произведениях. Одним из подтверждений жестокости выступает рассказ «Бедная Лиза».

Девушка Лиза была из бедной семьи, она торговала на улице ландышами. Встретив молодого парня, который был из дворянской семьи, Лиза влюбилась в него, они встречались. Девушка понадеялась на то, что вскоре выйдет замуж и все у нее будет хорошо.

Вскоре ее жених сказал, что идет служить на войну, Лиза очень переживала. Но вскоре разузнав все подробности о своем возлюбленном, совсем растерялась, оказалось, что ее жених потратил все свое наследство и женился на женщине старше его на десятки лет.

Цель этой женитьбы была в том, что жена его богата, и он смог погасить все свои долги. Лиза же осталась при своих интересах, она не смогла пережить предательство любимого человека и бросилась в пруд. Так закончилась жизнь бедной Лизы. Виной всему стала жестокость ее любимого человека.

Он думал только о себе, своем финансовом состоянии, никакие жизненные проблемы и чувства девушки его не интересовали. Многие произведения в русской и зарубежной литературе показывают страдания людей, от жестокого отношения к ним близких родственников и членов семьи.

Так в рассказе «Станционный смотритель», отец воспитывал свою любимую дочь, души в ней не чаял, все свои силы и средства тратил на ее воспитание. Но когда дочь его выросла, ее соблазнил богатый дворянин, который забрал девушку к себе в город.

Единственный плюс этих отношений, что богач женился на дочери смотрителя, но после женитьбы запретил ей общаться со своим бедным отцом. Вскоре отец не выдержав разлуки, приехал в гости к дочери, но зять его выгнал и сказал больше никогда к ним не приезжать.

Старик очень огорчился таким отношением к себе, стал пить, и весь остаток своей жизни провел в одиночестве. Его дочь только после смерти отца приехала к нему на кладбище, рыдала на могиле и просила прощения. Вот еще один пример человеческой жестокости, ведь если бы муж разрешил ей общаться с отцом, то может, был бы совсем другой финал этой истории.

Многие авторы пишут произведения, которые призывают людей быть добрее, поэтому большая часть произведений показывает наглядные примеры безразличного и жестокого обращения. Читая такие произведения, многие пересматривают свое отношение к жизни, стараются исправиться для того чтобы стать добрее, нести свет и тепло всему окружающему нас миру.

11 класс итоговое декабрьское

Также читают:

Картинка к сочинению Кого можно назвать жестоким человеком?

Популярные сегодня темы

На картине известного знаменитого живописца изображена окраина села в зимний период.

Васнецов часто обращался к различным былинным сюжетам, которые были популярным на Руси. Сюжет с победой над змеем изобилует разнообразными вариациями

Главная идея пьесы заключается в том, что для человека самое главное в жизни. Это может быть реальная правда или красивая ложь. Главная борьба идей происходит между Лукой и Сатиным

Мама! Такое короткое слово, но как много оно значит для любого из нас. Это самый главный человек для меня в моей жизни.

Десять лет Лонгрен прослужил матросом на Орионе. Когда у него умирает жена, ему приходится уйти со службы, чтобы воспитывать дочь Ассоль.

Сочинение «Кого можно назвать жестоким человеком?»

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение «Кого можно назвать жестоким человеком?».

Жестокость для меня – это грубое и равнодушное отношение к окружающим, которое часто проявляется в виде агрессивных поступков и обидных слов. Быть жестоким человеком – это постоянно издеваться над другими людьми, унижая их обидными словами или необдуманными действиями. Причины, по которым человек становится жестоким, бывают разными.

Например, в произведении Д. И. Фонвизина «Недоросль» жестоким человеком является госпожа Простакова. Я считаю, что на становление её личности и приобретение таких качеств, как равнодушие и грубость по отношению к окружающим, сыграл роль её статус в обществе. Это женщина – дворянка из знатного рода Скотининых, чем она очень гордится, живёт в своём имении, под её руководством находится немалое количество слуг. Именно они в первую очередь претерпевают порывы жестокости Простаковой. Она отобрала у своих крестьян всё, что те имели, они жили в нищете и голоде, к тому же, дворянка часто повышала голос и нередко даже била слуг за любой проступок, пусть и самый незначительный.

Проявление агрессии к людям, которые не сделали тебе ничего плохого – ужасный поступок, который зачастую влечёт за собой наказание.

Самым ярким примером наказания за жестокость, является душевное мучение Родиона Раскольникова за убийство старухи процентщицы в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Почему же Раскольников решается на такой жестокий поступок, как убийство человека? Главный герой по своей природе был, в общем-то, человеком добрым и милосердным: он очень любил свою мать и сестру, трепетно относился к семье Мармеладовых, не пожалев денег на похороны, хотя сам в них нуждался. Однако, на убийство его толкает бессилие в помощи близким, он также жаждет мести за всех поруганных и обездоленных людей, которые вынуждены существовать в нищете из-за эгоизма и корысти более состоятельных членов общества, которые без угрызений совести сдирали с нищих последние гроши. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Таким образом на протяжении всего произведения в душе героя ведётся борьба между добротой и жестокостью, в конце он всё-таки раскаивается, но такое «моральное наказание» является куда более страшным, чем наказание физическое.

Подводя итог, хочется сказать, не важно богатый человек или бедный, из знатного рода или же из простой семьи, он не должен быть грубым и равнодушным к окружающим, в нашем мире итак очень много жестокости, так зачем создавать её ещё больше? Ведь куда приятнее совершать добрые поступки и жить в мире, где уважение, забота и доброта занимают главное место в жизни людей.

Кого можно назвать жестоким человеком?

(429 слов) Жестокий человек – это тот, в ком соединяются равнодушие, злоба и хладнокровие. Даже если мы безразлично относимся к кому-то или чему-то, в большинстве случаев это можно назвать жестокостью. Поэтому обладатели такого качества могут легко затеряться в толпе. Как же их узнать? Посмотрим, как они проявляют себя в литературе.

Оля, героиня повести Анатолия Алексина «Безумная Евдокия», была долгожданным и любимым ребёнком. Мать родила её, рискуя собственной жизнью, но быстро забыла о своём здоровье и посвятила всё своё время воспитанию талантливого ребёнка. Ольга хорошо рисовала и лепила. Она могла отражать в своих работах внешнюю красоту людей, а их внутренний мир не представлял для героини интереса. Оля всегда думала о себе и снисходительно относилась к чудаковатой учительнице, тихой невзрачной подруге, влюблённому в неё однокласснику. Однажды героиня решила в очередной раз доказать, что она лучше всех, и неожиданно исчезла ночью, чтобы выполнить школьное задание. Мама подумала, что девочка погибла, и лишилась рассудка. Оля и её отец остались наедине с этим горем. Но вряд ли героиня до конца осознала, как жестоко она поступила, проявив равнодушие к чувствам самых дорогих людей. Подобное поведение – это и есть проявление жестокосердия. Девушка довела мать до сумасшествия, но даже не осознала свою вину.

Другой пример описал А. С. Пушкин в произведении «Станционный смотритель». Дуня сбежала из дома с офицером, оставив старика-отца в одиночестве. Ротмистр Минский увез ее в столицу, ведь девушка обладала редкой красотой. Самсон Вырин очень любил дочь, для него она была единственным стимулом к жизни. Он поехал искать ее и нашел. Старик очень просил похитителя вернуть Дуню, но мужчина отказался, заверив отца, что его девочка в безопасности. Но родитель не удовлетворился обещаниями, он выследил Минского и пришел к нему в дом, где в объятиях офицера сидела его богато одетая дочь. Увидев отца, она упала в обморок, и ротмистр в ярости вышвырнул старика за дверь. Вырин уехал к себе и запил от одиночества и тоски. Он прожил недолго и вскоре умер. За все время дочь не соизволила ни навестить его, ни написать письма. Позже Дуня, конечно, раскаялась, ведь сама стала матерью и поняла, что значат дети для родителей. Но ее поступок не может быть оправдан. Он говорит о жестокости, свойственной девушке, которая смогла бросить отца на произвол судьбы.

Кого же можно назвать жестокосердным? Того, кто думает лишь о себе, а к другим относится холодно и безразлично. Того, кто имеет достаточно злости и хладнокровия, чтобы причинять боль окружающим. Жестокость – это не обязательно насилие или агрессия, она нередко проявляется в тонкостях повседневного поведения: в заносчивости, эгоизме или равнодушии. К сожалению, из-за этого люди не могут вовремя заметить это свойство характера и попадают в эмоциональную зависимость от того, кого можно назвать жестоким.

Конспект урока.
Автор: Сафонова Наталья Станиславовна

Разработка урока по теме: «Сентиментализм как литературно-эстетическое направление.  «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина как произведение сентиментализма».

1. Количество уроков – 2 (сдвоенное занятие)
2. Цель урока:

Дать учащимся представление о периоде сентиментализма в русской литературе
Задачи урока:
Обучающие: Сформировать у учащихся
понятие «сентиментализма» как системы взглядов на возможность отражения
мира в меняющемся общественном сознании; обеспечить усвоение учащимися
особенностей направления на примере анализа его черт в повести Н.М.
Карамзина «Бедная Лиза»; ознакомить учащихся с понятием «пастораль»,
«сантимент», «сентиментальный» «томность», «меланхолия»; отработать
навыки работы с текстом, используя различные мыслительные операции
(восприятие, исследование, понимание, сравнение, доказательство,
синтез).
Развивающие: Обогащение и усложнение
словарного запаса; развитие коммуникативных свойств речи при чтении,
используя необходимые экспрессивность и выразительность; развитие
мышления через построение устного анализа, выделения главного,
сравнения, построения аналогий, обобщения, систематизации, объяснения,
доказательства, опровержения; развитие познавательных психических
процессов учащихся, основанных на чувствах, переживаниях
Воспитательные:
Воспитание эстетических представлений о возможностях самореализации
личности через музыку, живопись, литературу; воспитание внимательного
отношения к своим чувствам; воспитание таких качеств личности, как
чуткость, сострадание, сочувствие, сердечность.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Урок-беседа с элементами теоретических и практических исследований.
Методология урока:
Базовым является эвристический метод, в основе которого находится
эвристическая беседа в виде взаимосвязанных вопросов. Кроме того,
учитель использует практические проблемные задания, имеющие
исследовательский характер. Таким образом, используется и
частично-поисковый, исследовательский метод.
Оформление урока (можно использовать слайды или иллюстрации на доске):
портрет Н.М.Карамзина, портреты эпохи классицизма, например, «Портрет
генерала А.И.Горчакова» кисти В.А.Тропинина, «Портрет Г.Р.Державина»
кисти В.Л.Боровиковского, портрет М.В.Ломоносова кисти неизвестного
художника 18 века идр.; портреты и пейзажи эпохи сентиментализма,
например, «Портрет М.И.Лопухиной», «Портрет Анны Гаврииловны и Варвары
Гаврииловны Гагариных» кисти В.Л.Боровиковского, «Портрет неизвестной
крестьянки в русском костюме» И.П.Аргунова, «Портрет Екатерины II на
прогулке в Царскосельском парке» кисти В.Л.Боровиковского, «Портрет
Е.И.Нелидовой» кисти Д.Г.Левицкого, «Повозка, едущая на ярмарку» Томаса
Гейнсборо, «Пейзаж в окрестностях Бове», «Летняя пастораль», «Отдыхающие
пастух и пастушка» Франсуа Буше и др, фотографии пейзажей Павловска,
«Сентиментальный вальс» П.И.Чайковского, песня Б.Ш.Окуджавы «Давайте
говорить друг другу комплименты», эпиграф, таблица, которая заполняется
по мере беседы. Текст повести «Бедная Лиза», карточки с напечатанными
отрывками из произведений, последующих после повести Карамзина (Клушин,
Измайлов, Милонов, Малышев)
План урока

1. Актуализация предыдущих знаний. Повторение сведений о личности Н.М. Карамзина.
2. Основная часть.

1урок. Формирование
понятия «Сентиментализм» через эвристическую беседу об особенностях
состава слова, об особенностях живописных произведений этого периода в
сравнении с классицистическими образцами, об особенностях музыкального
сопровождения. Вывод о сентиментализме как литературно-эстетическом
направлении.
2 урок. Формирование умений и навыков
отработки полученных знаний о сентиментализме на примере анализа повести
Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», акцентируя внимание на главных
составляющих метода: природа, чувства героев, внесословность, образ
автора. Работа с карточками Сообщение о значении повести для дальнейшего
развития русской литературы

1. Домашнее задание.

Ход урока
1 урок.

1. Актуализация предыдущих знаний. Повторение сведений о личности Н.М. Карамзина.

Учитель:
Здравствуйте, ребята. На прошлом уроке мы с вами познакомились с очень
интересной личностью конца 18-начала 19 века – Николаем Михайловичем
Карамзиным. Вспомните, чем интересен этот человек.
Учащиеся:
вспоминают интересные факты биографии Карамзина, его карьеру, награды,
звания, литературную, историческую деятельность, реформаторство в
области языка. Например, могут вспомнить, что Карамзин выступал за
ограничение употребления иноязычных слов и предлагал вместо слова
«публичный» употреблять «всенародный». Именно Николай Михайлович стоит у
истоков появления в русском языке буквы «Ё» (можно продемонстрировать
памятник этой букве и упомянуть роль Дашковой в её появлении). Именно
Карамзин ввёл в употребление многие слова, которые сейчас являются
привычными («промышленность», «развитие»). Реформатору принадлежит и
открытие такого пунктуационного знака, как «тире», самого эмоционального
в русском языке.
Учитель: Некоторым из вас на
прошлом занятии в качестве домашнего задания были предложены для
подготовки мини-реплик о Карамзине отрывки из замечательной книги
Е.Осетрова «Три жизни Карамзина». Какими интересными фактами вы можете
дополнить нашу беседу?
Учащиеся (2—3 человека):

1. Карамзин очень трепетно относился к стилю письма, и на современный
   взгляд, относился не демократично. Вот какой случай приводит Евгений
   Осетров: «Дмитриев послал Карамзину, выразив в письме сомнение в
   точности некоторых употребленных им слов. Карамзин не только ответил на
   сомнения друга, но и сформулировал некоторые важные для него
   стилистические принципы, в которых отчетливо проявляется его
   антидемократизм. Карамзин писал: «Пичужечки не переменяй — ради бога не
   переменяй! Твои советники могут быть хорошими в другом случае, а в этом
   они не правы. Имя пичужечка для меня отменно приятно потому, что я
   слыхал его в чистом поле от добрых поселян. Оно возбуждает в душе нашей
   две любезные идеи: о свободе и сельской простоте. К тону басни твоей
   нельзя прибрать лучшего слова. Птичка почти всегда напоминает клетку,
   следственно неволю». «То, что не сообщает нам дурной идеи, не есть
   низко. Один мужик говорит пичужечка и парень: первое приятно, второе
   отвратительно. При первом слове воображаю красный летний день, зеленое
   дерево на цветущем лугу, птичье гнездо, порхающую малиновку или пеночку и
   покойного селянина, который с тихим удовольствием смотрит на природу и
   говорит: Вот гнездо! вот пичужечка! При втором слове является моим
   мыслям дебелый мужик, который чешется неблагопристойным образом или
   утирает рукавом мокрые усы свои, говоря: ай парень! что за квас! Надобно
   признаться, что тут нет ничего интересного для души нашей! Итак,
   любезный мой И., нельзя ли вместо парня употребить другое слово?»
2. Осетров отмечает, что Карамзин не только первым ввёл в обиход слово
   «литература», но и стал первым писателем, который жил на литературные
   доходы от издания журналов и альманахов.
3. Автор книги замечает, что Карамзин-поэт всегда возелывал поэтическую
   почву, и она дала обильные всходы в поэзии Жуковского, Батюшкова,
   Пушкина, Рылеева… .Например, сравним:

Во тьме ночной ярилась буря,
Сверкал на небе грозный луч,
Гремели громы в чёрных тучах,
И сильный дождь в лесу шумел. (Н.Карамзин)
А вот как схожая картина реализуется у К.Рылеева:
Ревела буря, дождь шумел,
Во мраке молнии летали,
Бесперерывно гром гремел,
И ветры в дебрях бушевали.
Учитель: Именно
с именем Николая Михайловича Карамзина, так внимательно относящемуся к
слову и чувству, через него выражаемому, связан будет и новый виток
развития русской литературы, о котором мы и поведём речь.
II.     Основная часть.
 Формирование
понятия «Сентиментализм» через эвристическую беседу об особенностях
состава слова, об особенностях живописных произведений этого периода в
сравнении с классицистическими образцами, об особенностях музыкального
сопровождения. Вывод о сентиментализме как литературно-эстетическом
направлении.
На доске эпиграф:
«Чувствительное сердце есть богатый источник идей; ежели разум и вкус помогают ему, то успех несомнителен» (Н.М.Карамзин)
Звучит музыка П.И.Чайковского «Сентиментальный вальс».
Учитель: Историю
литературы нельзя представить в виде прямой линии, поделённой на равные
отрезки: в таком-то году завершилась одна эпоха, а в таком-то началась
другая. История литературы скорее всего похожа на бесконечную кривую
линию. Подобно извилистой лесной тропинке, петляющей в лесной глуши, она
огибает препятствия, подчас теряется в густой траве и вновь неожиданно
появляется, чтобы вести нас дальше. Поэтому-то так трудно, а чаще
невозможно понять, когда и какая именно книга меняет ровный ход
литературного времени, начинает новый его отсчёт. Русской литературе в
этом смысле необычайно повезло. Легко назвать одно-единственное имя,
которое стояло у истоков сентиментализма, одну-единственную повесть в
несколько страниц, сделавшую переворот в литературном мире. Им это –
Карамзин, а повесть – «Бедная Лиза». Что же необычно нового воплотилось в
ней?
Слово «сентиментализм» образовалось от французского «sentiment».
Слово выписывается учителем на доске.
Учитель: Подберите к выписанному слову однокоренные слова, опирающиеся на французский источник.
Учащиеся: сентиментально, сентиментальный, сантимент, сентиментальничать, сентиментальность.
Учитель: Составьте словосочетания с этими словами
Учащиеся: Сентиментальный роман, проявлять сентиментальность, сплошные сантименты и др.
Учитель: Подберите русские синонимы к слову сентиментальный
Учащиеся: Чувственный, душевный, чуткий
Учитель: Что обозначает слово «сантимент»?
Учашиеся: Излишняя чувствительность в словах, выражениях, действиях
Учитель: Что обозначает суффикс- ИЗМ-. Проведите аналогии с другими словами, где ещё встречается такой суффикс.
Учащиеся: Классицизм, романтизм, реализм, коммунизм и др. Суффикс обозначает некую систему взглядов, направление.
Учитель: Давайте теперь соединим наши исследования слова и дадим определение этому направлению.
Учащиеся: Сентиментализм – художественное идейно –эстетическое  направление, связанное с преобладанием чувства над разумом.
Учитель:
Музыка, которая сопровождает наш разговор – это «Сентиментальный вальс»
П.И.Чайковского. Как вы думаете, почему он так называется? Что
представляется вам, когда вы слушаете такую музыку?
Учащиеся:
Такая музыка обращена к человеческим чувствам, звуки будто что-то
будоражат что-то доселе дремавшее в нас. Перед глазами огромная зала с
большими зеркалами, свечами, канделябрами, дамы с оголёнными плечами,
строгие кавалеры. Чувства текут, меняются, раскрываются во всех
подробностях….
Учитель: Итак, какая же первая черта сентиментализма как направления, художественного метода?
Учащиеся:  Первая
наиболее важная черта сентиментализма – передача движения чувства,
подробное описание внутреннего мира человека, его переживаний,
настроений.
По мере беседы, в течение которой учащиеся
самостоятельно приходят к выводам об особенностях сентиментализма,
заполняется таблица, которая впоследствии будет «работать» и на втором
уроке, где будет анализироваться повесть «Бедная Лиза».

Черты сентиментализма	Реализация черт сентиментализма в повести «Бедная Лиза».

Учитель: Вы только что сказали, что представляется
вам бал, дамы и кавалеры. Обратите внимание, пожалуйста, на портреты,
которые развешаны на разных сторонах доски. С одной стороны – портреты
периода классицизма (указаны в перечне оформления к уроку), с другой –
периода сентиментализма (указаны в перечне оформления к уроку). Человеку
всегда хотелось читать о том, что он чувствовал, видеть на полотнах
движения своей души, а не мёртвых манекенов. Сентиментализм в этом
смысле «взорвал» классицизм. В чём же принципиальное отличие портретов,
находящихся как будто по разные стороны баррикад?

Учащиеся: Классицизм – литературно-эстетическое,
идеологическое направление, которое в центр ставит разум, служение
государству, строгую иерархию, внимание к человеку государственному,
просвещённому, к Гражданину. Отсюда и портреты в основном людей
государственных: генералов, учёных, придворных. Их лица преисполнены
гордостью, проницательный взгляд явно указывает на незаурядные
умственные способности, их одежда – признак знатности, как правило, она
застёгнута на все пуговицы – во всё нужна строгость и соразмерность. Но
выражение лиц бесстрастно, так ка чувства, эмоции для классицистов –
низменные проявления человека. Их нужно стыдиться.
Портреты же,
выполненные по законам сентиментализма привлекают живостью образа, не
его принадлежностью к чину, а его выражением лица. Интересно увидеть
«игру овала»: овал лица, декольте, причёски, что создаёт особое
умиротворение. Интересно, что в этот период появляются портреты
крестьянок. Утверждается внесословная ценность человека – ещё одна не менее важная черта сентиментализма.
Учитель: Обратите внимание на фон портретов из разных направлений. В чём разница? О какой ещё черте сентиментализма мы можем сделать вывод?
Учащиеся:
На портретах периода классицизма фона нет или он представлен в очень
абстрактных чертах. На портретах же периода сентиментализма человек
изображён как правило на фоне природы. Подчёркнута его связь с ней, а
отсюда обострённость и естественность чувств, простота,
непринуждённость. Правдивость. Итак, ещё одна чета сентиментализма – это
изображение мира души человека через мир природы. Связь с
природой, умение её чувствовать понимать будет характеризовать
ценностные ориентиры личности.
Учитель: В западной культуре периода сентиментализма (а зародился он в Англии) существовало такое понятие, как пастораль — жанр в литературе, живописи, музыке и в театре, поэтизирующий мирную и простую сельскую жизнь.
(Иллюстрация примеров пасторалей в живописи перечислены в перечне оформления к уроку)
        
 
А как вы думаете, разве не будет проявляться личность художника. Музыканта, литератора в его произведениях?
Учащиеся: Конечно, будет. Ведь прежде чем его герои обретут чувства, сам автор должен почувствовать то же самое, выявить себя, своё отношение.
Учитель: Эту черту нам с вами надо будет доказать на примере сентименталистического текста,  как и другие, что мы с вами вывели.
Давайте подведём итоги в форме таблицы и в форме устного вывода с использованием данных учебника (учащиеся
прочитывают ознакомительную статью о сентиментализме в учебнике и ,
объединяя услышанное и прочитанное, делают общий вывод в форме таблицы и
в форме устного высказывания).

Черты сентиментализма	Реализация черт сентиментализма в повести «Бедная Лиза».
1. Передача движения чувства, подробное описание внутреннего мира человека, его переживаний, настроений.
2.Утверждается внесословная ценность человека
3. Изображение мира души человека через мир природы. Связь с природой, умение её чувствовать понимать будет характеризовать ценностные ориентиры личности.
4.Слышен голос автора. Проявляется авторская позиция

Сентиментализм — литературное и эстетическое направление, которое
ставило своей целью пробудить чувствительность в человеке. Направление
зародилось в Европе во второй половине 18 века, когда там господствовали
просветительские идеи классицизма. Сентиментализм обратился к описанию
человека, его чувств. Идеология сентиментализма по сути близка к
просветительской: людей можно сделать совершенными, но акцент в
воспитании перенести на мир чувств. Сострадающий и сострадательный
человек не может быть зол. Сентиментализм открыл, что человек, сострадая
ближнему, помогая ему, разделяя его горести и печали, может испытывать
чувство удовлетворения. Важно показать историческое противостояние
сентиментализма классицизму. Классицизм основан на культе разума.
Страшные события Французской революции, которой закончился блистательный
век Просвещения, заставили усомниться в главенстве разума в
человеческой природе. «Всегда ли рассудок есть царь чувств твоих?» —
спрашивает своего героя Карамзин («Бедная Лиза»). Чувство было
провозглашено основой человеческой личности.
В Россию
сентиментализм проник в 1780-х–начале 1790-х благодаря переводам романов
«Вертер» И.В.Гете, «Памела», «Кларисса» и «Грандисон» С.Ричардсона,
«Новая Элоиза» Ж.-Ж. Руссо, «Поль и Виржини» Ж.-А.Бернардена де
Сен-Пьера. Учитывая интересы Екатерины, её женское сердце да и её
переписку с Вальтером и Руссо, можно предположить, что дорога
сентиментализму была проложена. Эру русского сентиментализма открыл
Николай Михайлович Карамзин «Письмами русского путешественника»
(1791–1792).Его повесть «Бедная Лиза» (1792) – шедевр русской
сентиментальной прозы; от гетевского Вертера он унаследовал общую
атмосферу чувствительности, меланхолии и темы самоубийства. Однако не
потерял столь свойственного русской литературе просветительского,
дидактичного начала.
 Сентименталисты считали, что, воспитав
в человеке чувствительность, способность откликаться на чужую боль,
можно победить зло. Герои произведений сентименталистов — простые люди с
богатым духовным миром. Сентименталисты призывают ценить подробности
окружающей жизни, прислушиваться к каждому движению души.  Они часто
проливают слезы, вздыхают, ахают — не только женщины, но и мужчины, и
нам, живущим в XXI веке, такое поведение кажется немного смешным.
Наиболее
известные произведения писателей-сентименталистов Европы, кроме
упомянутых: Лоренс Стерн повесть «Сентиментальное путешествие» (1768),
Джордж Беркли «Трактат о принципах человеческого познания» (1710 год),
Джеймс Томсон описательная поэма «Времена года», Оливер Голдсмит
«Путешественник», «Покинутая деревня»
Но обратим внимание на
те изменения в изображении личности, которые являются совершенно новыми
по сравнению с эстетикой классицизма. В классицизме герой воплощает в
себе всеобщее — в сентиментализме герой приобретает индивидуальность.
Чтобы изобразить индивидуальность, необходимо вглядеться пристально в
черты характера — так зарождается  психологизм. Писатель‑сентименталист
создает в своем произведении особый образ — образ автора‑рассказчика. В
классицизме авторская позиция — объективность. В сентиментализме
писатель стремится высказать собственное отношение к описываемым
событиям, образ автора‑рассказчика индивидуализируется. В статье «Что
нужно автору» Н. М. Карамзин писал: «Ты хочешь быть автором:
читай историю несчастий рода человеческого — и если сердце твое не
обольется кровию, оставь перо, — или оно изобразит нам хладную мрачность
души твоей».
Учитель: Выявленные нами
особенности сентиментализма как направления, можно сказать,
литературного метода, как мы уже сказали, наиболее ярко проявились в
повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза». К доказательствам этого тезиса мы и
обратимся на 2-ом уроке.
2 урок
Формирование
умений и навыков отработки полученных знаний о сентиментализме на
примере анализа повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза», акцентируя внимание
на главных составляющих метода: природа, чувства героев,
внесословность, образ автора. Работа к с карточками. Сообщение о
значении повести для дальнейшего развития русской литературы
Учитель обращает внимание на второй эпиграф, написанный на доске ко второму уроку:
«Бедная Лиза» -…образцовое произведение, посвящённое не внешним событиям, а «чувствительной» душе.
Е.Осетров
Учитель:
Осенью 1790 года двадцатичетырехлетний Н. М. Карамзин вернулся в Россию
из Европы — в модном фраке, с модной высокой прической, с лентами на
башмаках, с множеством французских, немецких и английских книг, а
главное — с запасом идей. С 1791 года он начал издавать «Московский
журнал», затем — журнал «Вестник Европы». Н. М. Карамзин прославился в
25 лет, когда опубликовал свою повесть «Бедная Лиза». Девушки и юноши
читали и перечитывали ее, знали наизусть целые отрывки, ходили
любоваться на пруд, о котором идет речь в этой повести. «Бедная Лиза»
оказала влияние на несколько поколений русских читателей: она была
непохожа на другие произведения русской литературы не только по языку,
но и по содержанию.
Какие же черты нового слова в литературе были предложены Н. М. Карамзиным?
Подтвердите ваши наблюдения текстом.  (По мере ответов учащихся
заполняется вторая графа таблицы: «Реализация черт сентиментализма в
повести «Бедная Лиза»).
Учащиеся: кратко
пересказывая незамысловатый сюжет произведения, отмечают, что в центре
внимания автора находятся переживания героев, мир их изменяющихся
чувств, да и сам сюжет строится на этих изменения.
Зачитываются
места описанием чувств героев они анализируются с точки зрения лексики,
синтаксиса, предающих взволнованность, радость, печаль.
Например:

1. Все жилки в ней забились, и, конечно, не от страха.
   Она встала, хотела идти, но не могла. Эраст выскочил на берег, подошел к
   Лизе и — мечта ее отчасти исполнилась: ибо он взглянул на нее с видом
   ласковым, взял ее за руку… А Лиза, Лиза стояла с потупленным
   взором, с огненными щеками, с трепещущим сердцем — не могла отнять у
   него руки — не могла отворотиться, когда он приближился к ней с розовыми
   губами своими… Ах! Он поцеловал ее, поцеловал с таким жаром,
   что вся вселенная показалась ей в огне горящею! «Милая Лиза! — сказал
   Эраст. — Милая Лиза! Я люблю тебя», и сии слова отозвались во глубине души ее, как небесная, восхитительная музыка; она едва смела верить ушам своим и… Но я бросаю кисть. Скажу только, что в сию минуту восторга исчезла Лизина робость — Эраст узнал, что он любим, любим страстно новым, чистым, открытым сердцем.
2.  «Она пришла в себя — и свет показался ей уныл и печален. Все приятности натуры сокрылись для нее вместе с любезным ее сердцу»
3. «Эраст восхищался своей пастушкой — так называл
   Лизу — и, видя, сколь она любит его, казался сам себе любезнее. Все
   блестящие забавы большого света представлялись ему ничтожными в
   сравнении с теми удовольствиями, которыми страстная дружба невинной души питала сердце его. С отвращением помышлял он о презрительном сладострастии, которым прежде упивались его чувства».
4. «Эраст не мог уже доволен быть одними невинными ласками своей Лизы — одними ее любви исполненными взорами — одним прикосновением руки, одним поцелуем, одними чистыми объятиями. Он
   желал больше, больше и, наконец, ничего желать не мог, — а кто знает
   сердце свое, кто размышлял о свойстве нежнейших его удовольствий, тот,
   конечно, согласится со мною, что исполнение всех желаний есть самое
   опасное искушение любви. Лиза не была уже для Эраста сим ангелом непорочности, который прежде воспалял его воображение и восхищал душу. Платоническая любовь уступила место таким чувствам, которыми он не мог гордиться и которые были для него уже не новы».

Учитель: Действительно, мир чувств, столь близких и
понятных читателю сделал повесть оной из самых любимых среди молодёжи
того времени. Какие назидательные ноты мы с вами увидим в демонстрации
этих переживаний?
Учащиеся: Чистые искренние чувства
демонстрирует прежде всего Лиза. Она переживает глубоко, тем более, что
это для неё первая любовь. Эраст – птица другого полёта, и Карамзин
использует черты психологического портрета рисуя нам этого героя: «Теперь
читатель должен знать, что сей молодой человек, сей Эраст был довольно
богатый дворянин, с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от
природы, но слабым и ветреным. Он вел рассеянную жизнь, думал только о
своем удовольствии, искал его в светских забавах, но часто не находил:
скучал и жаловался на судьбу свою. Красота Лизы при первой встрече
сделала впечатление в его сердце. Он читывал романы, идиллии, имел
довольно живое воображение и часто переселялся мысленно в те времена
(бывшие или не бывшие), в которые, если верить стихотворцам, все люди
беспечно гуляли по лугам, купались в чистых источниках, целовались, как
горлицы, отдыхали под розами и миртами и в счастливой праздности все дни
свои провождали. Ему казалось, что он нашел в Лизе то, чего сердце его
давно искало. «Натура призывает меня в свои объятия, к чистым своим
радостям», — думал он и решился — по крайней мере на время — оставить
большой свет».
 Однако в его эмоциях сквозит некое
потребительское отношение к любви, далёкое от платонизма. Хотя в конце
повести его горе неутешно: «Эраст был до конца жизни своей
несчастлив. Узнав о судьбе Лизиной, он не мог утешиться и почитал себя
убийцею. Я познакомился с ним за год до его смерти. Он сам рассказал мне
сию историю и привел меня к Лизиной могилке. — Теперь, может быть, они
уже примирились!»
Учитель: Как связана разность переживаний с особенностями социального статуса героев?
Учащиеся: Лиза — крестьянка. Она из бедной семьи, сама привыкла добывать себе пропитание, заботится о матери: «Отец
Лизин был довольно зажиточный поселянин, потому что он любил работу,
пахал хорошо землю и вел всегда трезвую жизнь. Но скоро по смерти его
жена и дочь обедняли. Ленивая рука наемника худо обрабатывала поле, и
хлеб перестал хорошо родиться. Они принуждены были отдать свою землю
внаем, и за весьма небольшие деньги. К тому же бедная вдова, почти
беспрестанно проливая слезы о смерти мужа своего — ибо и крестьянки
любить умеют! — день ото дня становилась слабое и совсем не могла
работать. Одна Лиза, — которая осталась после отца пятнадцати лет, —
одна Лиза, не щадя своей нежной молодости, не щадя редкой красоты своей,
трудилась день и ночь — ткала холсты, вязала чулки, весною рвала цветы,
а летом брала ягоды — и продавала их в Москве». Героиня чиста в своих помыслах, откровенна в желаниях, она искренна и наивна. Карамзин на примере Лизы восклицает: «И крестьянки любить умеют!»
С помощью сего ещё раз подчёркивает внесословный принцип изображения
героев. Эраст же – человек города, богатый дворянин, «с изрядным
разумом», правде и с «доброй душой». Он многое повидал, успел
насладиться искушениями жизни, разум и город не могли не оставить
отпечатка в его душе, отсюда, видимо, и предательский поступок по
отношению к героине.
Учитель:Уже зачитывая отрывки
описания переживаний героев, вам встретились описания природы. Их
достаточно много в тексте. Давайт проанализируем обновлённые функции
появления пейзажа в сентиментальных текстах.
Обратимся к началу повести. Чем оно необычно? Однотипен ли пейзаж и почему?
«Может
быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города
сего, как я, потому что никто чаще моего не бывает в поле, никто более
моего не бродит пешком, без плана, без цели — куда глаза глядят — по
лугам и рощам, по холмам и равнинам. Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты.
Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные, готические башни Си…нова монастыря. Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти всю Москву, сию ужасную громаду домов и церквей, которая представляется глазам в образе величественного амфитеатра: великолепная картина,
особливо когда светит на нее солнце, когда вечерние лучи его пылают на
бесчисленных златых куполах, на бесчисленных крестах, к небу
возносящихся! Внизу расстилаются тучные, густо-зеленые цветущие
луга, а за ними, по желтым пескам, течет светлая река, волнуемая легкими
веслами рыбачьих лодок или шумящая под рулем грузных стругов,
которые плывут от плодоноснейших стран Российской империи и наделяют
алчную Москву хлебом. На другой стороне реки видна дубовая роща, подле
которой пасутся многочисленные стада; там молодые пастухи, сидя
под тению дерев, поют простые, унылые песни и сокращают тем летние дни,
столь для них единообразные. Подалее, в густой зелени древних вязов, блистает златоглавый Данилов
монастырь; еще далее, почти на краю горизонта, синеются Воробьевы горы.
На левой же стороне видны обширные, хлебом покрытые поля, лесочки, три
или четыре деревеньки и вдали село Коломенское с высоким дворцом своим».
Учащиеся: Автор
поступает не совсем традиционно. Он не начинает с истории героев.
Карамзин начинает повествовать о впечатлениях автора-рассказчика, его
переживаниях, и переживания эти тесно связывает с миром природы,
открывающемся его глазам. Но пейзаж не однотипен. Он «расслаивается» на
«позитив» и «негатив» как при фотоизображении. На «позитиве» изображена
неподвижная гармоничная, естественная жизнь природы. Она не меняется век
от века, поэтому дарит автору ощущение вечного покоя, комфорта. Именно
так было принято изображать «таинство натуры» в жанре пасторали, идиллии
(о которых мы уже упоминали). Однако есть и «другая сторона реки»,
изображая которую, Карамзин выступает как историк. На «негативе»
подвижная, изменчивая, грозная жизнь Истории. Следы быстротекущего
времени видны повсюду. Автор готовит нас к тому, что сюжет повести будет
условно раскачиваться между полюсами сельской жизни (естественной,
гармоничной) и городской (изменчивой и губительной).
Учитель: Итак,
начало повести открывается городским и сельским пейзажем, роль которого
символична. Он предсказывает дальнейшую антитезу, организующую
впоследствии сюжет. Но природа в повести, как мы уже заметили, углубляет
переживания героев. Найдите и зачитайте соответствующие отрывки.
Понаблюдайте, к кому больше благосклонен мир природы своим сочувствием?
Учащиеся: Природа
помогает понять душевное состояние в основном только героини. Она
близка к ней, понимает её зык, привыкла говорить с цветами, ветром,
деревьями
Например:

1. «Обратимся к Лизе. Наступила ночь — мать благословила дочь свою и пожелала ей кроткого сна, но на сей раз желание ее не исполнилось:
   Лиза спала очень худо. Новый гость души ее, образ Эрастов, столь живо
   ей представлялся, что она почти всякую минуту просыпалась, просыпалась и
   вздыхала. Еще до восхождения солнечного Лиза встала, сошла на
   берег Москвы-реки, села на траве и, подгорюнившись, смотрела на белые
   туманы, которые волновались в воздухе и, подымаясь вверх, оставляли
   блестящие капли на зеленом покрове натуры. Везде царствовала тишина. Но
   скоро восходящее светило дня пробудило все творение: рощи, кусточки
   оживились, птички вспорхнули и запели, цветы подняли свои головки, чтобы
   напитаться животворными лучами света. Но Лиза все еще сидела
   подгорюнившись. Ах, Лиза, Лиза! Что с тобою сделалось? До сего
   времени, просыпаясь вместе с птичками, ты вместе с ними веселилась
   утром, и чистая, радостная душа светилась в глазах твоих, подобно как
   солнце светится в каплях росы небесной; но теперь ты задумчива, и общая радость природы чужда твоему сердцу…»
2. «Лиза возвратилась в хижину свою совсем не в таком расположении,
   в каком из нее вышла. На лице и во всех ее движениях обнаруживалась
   сердечная радость. „Он меня любит!“ — думала она и восхищалась сею
   мыслию. „Ах, матушка! — сказала Лиза матери своей, которая лишь только
   проснулась. — Ах, матушка! Какое прекрасное утро! Как все весело
   в поле! Никогда жаворонки так хорошо не певали, никогда солнце так
   светло не сияло, никогда цветы так приятно не пахли!».
3. «Мне нельзя жить, — думала Лиза, — нельзя!.. О, если бы упало на
   меня небо! Если бы земля поглотила бедную!.. Нет! небо не падает; земля
   не колеблется! Горе мне!» — Она вышла из города и вдруг увидела
   себя на берегу глубокого пруда, под тению древних дубов, которые за
   несколько недель перед тем были безмолвными свидетелями ее восторгов.
   Сие воспоминание потрясло ее душу; страшнейшее сердечное мучение
   изобразилось на лице ее.