Чем испорчен рассказ одного умельца как его исправить надо уметь и старую вещь отремонтировать

Однорычажный смеситель – устройство и ремонт своими руками

Современная сантехника постоянно меняет свой внешний вид, использует более совершенные технологии и материалы, поэтому она не просто функциональная и удобная, но и долговечная. Тысячи компаний по всему миру разрабатывают долговечные приборы, которыми легко пользоваться и просто обслуживать.

К примеру, на смену двухвентильных кранам, настроить комфортную температуру в которых проблематично, пришли однорычажные модели, без труда открываемые даже одной рукой. В этой статье мы расскажем, что собой представляет устройство, а также как выполнятся ремонт шарового смесителя для ванной своими руками.

Конструкция

Смеситель для ванны однорычажного типа конструктивно отличается от двухвентильного. Он имеет всего одну ручку-рычаг, с помощью которой регулируется температура и мощность напора воды в кране.

Этот вид смесителей также известен как «однорукий бандит», шаровой, шарнирный, джойстиковый. Он выполняет три основные функции: смешивание воды оптимальной температуры, формирование струи и изменение ее мощности.

Механизм его действия достаточно прост:

• Поворачивая ручку в горизонтальном направлении можно изменять температуру воды от холодной до горячей.
• Поднимая или опуская рычаг в вертикальном направлении можно регулировать мощность потока. Чем выше положение ручки, тем мощнее струя.

Виды

Внутри смесителя, как видно даже из названия этого сантехнического прибора, происходит смешивание холодной и горячей воды с целью получения струи оптимальной температуры. Этот процесс осуществляется с помощью керамического картриджа или шарового механизма. По устройство внутренней камеры смесителя различают 2 типа приборов:

1. С шаровым механизмом. Устройство шарового смесителя однорычажного типа заключается в наличии особой смесительной камеры округлой формы. В этой камере, которая напоминает металлический шар, имеется три отверстия. В одно из отверстий поступает холодная вода, во второе подается горячая вода, а из третьего выходит струя, получаемая смешивания этих двух потоков. Поворотный рычаг смещает этот шарик, регулируя температуру и мощность струи.
2. С керамическим картриджем. Керамический картридж состоит из трех отдельных пластин, в его нижнем отсеке есть три отверстия, которые также используются для подачи холодной и горячей воды, а также выдачи смешанной струи в излив крана. Однако, смешивание потоков происходит, в отличии от шарового механизма, в верхнем отсеке картриджа.

Достоинства и недостатки

Многие домовладельцы обращают внимание на однорычажный смеситель, ведь его устройство и ремонт, а также установка просты, но в то же время очень эффективны и функциональны.

Эти более современные приборы отличаются от двухвентильных не только более эстетичным внешним видом.

Ими также очень удобно пользоваться, они позволяют более точно и быстро настраивать температуру воды, сокращать ее расход. Но есть у них и недостатки:

• Требовательность к качеству воды. Однорычажные смесители из-за особенностей своего устройства очень чувствительны к примесям, содержащимся в водопроводной воде. Из-за ее низкого качества они часто засоряются, а потом перестают работать. Особенно от этой проблемы страдают модели с керамическим картриджем.
• Низкая ремонтопригодность. Ремонт однорычажного смесителя своими руками выполнить практически невозможно, можно лишь заменить некоторые его части, к примеру, уплотнители или картридж целиком.

Проблемы при эксплуатации

Даже качественные сантехнические приборы со временем выходят из строя. Срок служба смесителя зависит от материала, из которого он изготовлен, качества водопроводной воды и интенсивности использования. Наиболее распространёнными проблемами, возникающими при эксплуатации однорычажных моделей, являются:

1. Трещины на корпусе прибора. Они возникают из-за низкого качества материала и ошибок при монтаже.
2. Засорение аэратора. Причиной этой неисправности является низкое качество водопроводной воды.
3. Износ резиновых прокладок. Уплотнители являются расходными материалами, они со временем истираются из-за высокой интенсивности использования прибора.

Ремонт

Многие домашние мастера интересуются, как отремонтировать шаровой смеситель однорычажного типа, если он стал плохо работать. Опытные сантехники утверждают: если прибор пришел в негодность, в нем можно только целиком заменить картридж или прочистить его, а также заменить прокладки. Для этого нужно действовать следующим образом:

• Сначала необходимо ограничить подачу холодной и горячей воды к смесителю, для этого нужно перекрыть шаровые краны на подводных трубах.
• После этого с помощью отвертки следует снять декоративную накладку на поворотной ручке крана.Разбор шарового смесителя
• Затем следует отвинтить фиксирующий винт и гайку, которая представляет собой крышку корпуса прибора.
• Далее уже можно откручивать гайку, которая фиксирует внутренний механизм смесителя в нужном положении.
• В последнюю очередь нужно вынуть картридж или шаровой механизм, заменить его на новый, а затем осуществить сборку в обратном порядке.

Видео-инструкция

Источник: http://sovety-vannoy.ru/santexnika/smesiteli/ustrojstvo-i-remont-odnorychazhnogo-smesitelya.html

Ремонт сантехники своими руками: ванна, раковина, унитаз, и др. ..

  Популярность однорычажных смесителей набирает обороты благодаря их современному стилю и удобству в использовании.

Эти краны  легко идентифицируются одним рычагом на широком цилиндрическом корпусе, и  могут управляться с помощью всего одной четвертой поворота рычага! Ручки этих кранов не заклиниваются и не должны закрываться плотно, чтобы предотвратить утечку.

 Просто, поворачивая ручку  запястьем, пальцем или задней стороной руки, достаточно, чтобы полностью запустить кран. Особенно это удобно во время готовки, когда руки испачканы продуктами. Помимо внешнего вида и удобства  есть и более важные достоинства отсутствие…

Читать Читать

В предыдущей статье с трубами мы разобрались. Давайте перед началом работы по замене внутренней сети вспомним некоторые инструкции.

Для внутренних трубопроводов холодной и горячей воды, в настоящее время подходят лучше всего пластмассовые трубы  из полиэтилена, поливинилхлоридные, полипропиленовые, металлопластиковые и другие пластмассовые материалы – для всех сетей водоснабжения, кроме раздельной сети противопожарного водоснабжения.

Помимо пластика подходят медные, бронзовые и латунные трубы, фасонные изделия, а также стальные с внутренним и наружным защитным покрытием от коррозии. Для хозяйственно-питьевого холодного и горячего водопровода следует…

Читать Читать

В 2015 г. вышел закон об обязательной установке приборов учета на воду. В результате в большинстве квартир на трубопроводах появились счетчики. Перекройте воду в кранах и проверьте счетчик. Если он продолжает работать, значит в доме есть протечки на сантехнических приборах. Следите за исправностью сантехники и она ответит вам долгим сроком службы.

Случается, что смывной бачок унитаза (его арматура) выходит из строя. О том, как поменять арматуру я уже писала в статье Ремонт унитаза. Там же есть видео с подробной инструкцией. А теперь поговорим о замене бочка унитаза.

Конечно, можно заменить бачок вместе с унитазом, но рационально ли это? Замена сливного бачка на унитазе обойдется дешевле, чем покупать весь комплект .

  А если бачок будете менять сами, то для вашего бюджета это будут и вовсе не значительные траты.  Мы же вам в этом…

Читать Читать

Продолжение статьи «Как устранить засор» и не только. Туалет является одним из самых важных участков сантехники в вашем доме. Хотя унитазы являются прочными и надежными компонентами водопроводной системы, но редкий домовладелец или квартирный житель никогда не испытывал проблем с унитазом.

Засор — это, пожалуй, самая распространенная проблема с унитазом, но она далеко не единственная. Например, бак может создавать всевозможные странные шумы, или вода может работать непрерывно.

И вполне возможно, что часть проблем с унитазом может быть создана недобросовестным сантехником дядей Ваней, чтобы почаще приглашали. Если…

Читать Читать

Сантехнику можно сравнить с кровеносной системой вашего дома, невидимая за стенами и под половицами, загадочно несущей воду туда и обратно. И когда все нормально работает, мы не придаем значения ее важности, а просто пользуемся благами, предоставленными нам цивилизацией.

Сантехника в вашем доме состоит из двух различных систем: подачи пресной воды и дренажа и удаления сточных вод. Крепление раковины, ванн и стоков может показаться задачей, которую лучше всего оставить профессиональным сантехникам, но…. не спешите.

  Тем более, многие сантехнические работы довольно просты,…

Читать Читать

Последние тенденции дизайна туалета не претерпели большого изменения. Пожалуй появился утилитарный подход к дизайну. Хорошо будет смотреться туалет с отделкой из природных материалов.  Ну а если это дорого, обратите внимание на отделочные материалы с имитацией дерева или камня.

Все это смотрится очень стильно и натурально. И завершающей деталью может послужить декоративная подсветка. В этих видео рассказывается как сделать ремонт туалета самому: что надо для ремонта, с чего начать ремонт и как его делать.

В вступлении говорится о том, какой ремонт…

Читать Читать

В предыдущей статье унитаз мы выбрали тот, который соответствует параметрам нашего туалета и нас устраивает его внешний вид. Остается только установить его.

Замена унитаза Монтаж, непосредственная установка и подключение к общей системе канализации унитазов с косым и прямым выпуском практически ничем не различаются между собой.

Замена унитаза проводится в несколько этапов: Перед началом работ необходимо перекрыть воду: это вентиль на трубе подачи воды на бачок. Демонтируем старый унитаз.. Ставим чашу унитаза на его место и делаем метки в точках крепления.  Подсоединяем выходную…

Читать Читать

Смеситель для ванны и душа к водопроводной разводке подключается чаще всего при помощи гибкой подводки — соединительного шланга. При длительной эксплуатации шланга может появиться течь.

С заменой старого шланга на новый  вполне сможет справиться любой мужчина, если буден следовать нехитрым подсказкам. Гибкая подводка  представляет собой сам шланг, изготовленный из резины или каучука и оплетки шланга  с двумя крепежами на концах.

Для присоединения к смесителю используется штуцер, а к водопроводу- накидная гайка. Прежде чем заменить шланг, надо его выбрать. В смеситель…

Читать Читать

Ремонт ванной комнаты своими руками дело не простое, но при желании сделать можно и даже сделать так, что самому будет любо-дорого.

Экономя на рабочей силе вы сможете позволить себе выбрать те материалы, которые вам давно хотелось, но боялись, что не хватит бюджета. Но не спешите сразу бежать в магазин за материалами. Начните с плана. Учитывайте все.

Возможно ванна вам нравится и ее можно просто обновить с помощью акриловой вкладки. Составьте эскиз, согласуйте его с семьей . И когда вы будете довольны…

Читать Читать

Источник: https://moysantehnik.ru/remont-santexniki/

Ремонт сантехники своими руками

Оглавление

• 1 Течет вода из крана в закрытом положении
  • 1.1 Течь воды около ручки
• 2 Плохо проходит вода
  • 2.1 Ремонт сливного бачка
  • 2.2 Отбита эмаль
• 3 Заключение

Неважно какая сантехника имеет свойство в какой-то момент ломаться. Время от времени предпосылкой становятся не очень высококачественные детали, но более нередко выход из строя вызван самой эксплуатацией.

Обычно целое устройство из строя не выходит само по себе, а начинает подтекать, ставя обладателем перед выбором: вызывать сантехника из ЖЭКа либо произвести ремонт сантехники в квартире без помощи других.

2-ой вариант резвее и к тому же надежнее, ведь вы сделайте все работу «как для себя». Если вы уже столкнулись с сантехническими неувязками либо желаете себя обезопасить на случай их появления, наша статья конкретно вам. Мы разглядим более распространенные трудности и способы их решения.

Течет вода из крана в закрытом положении

Если при закрытом кране вода продолжает течь, означает, порвалась либо износилась прокладка. Требуется сделать ремонт смесителя для ванной. Вам нужно приобрести новейшую деталь.

Прокладки для крана бывают 2 видов:

• резиновые – для прохладной воды;
• кожаные – для жаркой воды.

Процесс подмены прокладки:

1. перекрывают вентиль на участке с неисправным краном;
2. сливают остатки воды в трубе, при всем этом заодно инспектируют, на сто процентов ли перекрыт вентиль (кран оставляют в положении «открыто»);
3. снимают пластиковую заглушку;
4. выворачивают винт и снимают ручку;
5. откручивают коронку вентиля с помощью гаечного ключа против часовой стрелки;
6. на краю приобретенной конструкции находится прокладка, закрытая гайкой;
7. меняют прокладку на новейшую, фиксируя с помощью гайки;
8. коронку ставят на место, немного вкручивают вручную, а потом крутят сильнее гаечным ключом по часовой стрелке
9. устанавливают ручку на место;
10. закручивают кран;
11. открывают вентиль.

Читайте также:  Накидка с подогревом для автомобильного кресла – как правильно выбрать

Если вода протекает на уровне ручки, означает, в вашем кране протекает сальник.

Для устранения препятствия меняют его набивку:

1. перекрывают вентиль;
2. разбирают кран, как описано в прошлом случае;
3. шилом либо узенькой отверткой извлекают старенькую сальниковую набивку;
4. укладывают новейшую набивку по часовой стрелке (в ту же сторону закручивается сальниковая втулка);
5. каждый новый виток утрамбовывается отверткой;
6. туго завинчивают гайку на место.

В качестве набивки можно использовать:

• льняную бечевку;
• нити мешковины;
• асбестовый шнур;
• хлопчатобумажный шнур.

Для увеличения водоустойчивости набивку немного смачивают натуральной олифой.

Плохо проходит вода

Если вода в умывальнике, кухонной раковине либо ванной плохо проходит, означает, сифон засорен жирами либо маленькими частицами.

Сифон является элементом каждого сантехнического устройства и нужен для сотворения водяного затвора, не пропускающего газы и запахи из канализационной трубы в помещение.

Сифон чистят последующими методами:

1. Промывают сифон сильным напором жаркой воды. Можно влить в сливное отверстие 1 столовую ложку растворенной каустической соды, а потом влить литр жаркой воды.
2. Края вантуза смазывают вазелином либо кремом, забившуюся раковину либо ванну заполняют водой, толчками жмут на вантуз сверху вниз.
3. К патрубку пылесоса прикладывают влажную тряпку, подносят к сливному отверстию и включают устройство на пару минут.
4. Если вышеперечисленные способы не посодействовали, нужно разбирать сифон. Под сифон подставляют тазик и отвинчивают пробку. Сам сифон чистят проволокой, изогнутой на конце в виде крючка. Можно прочистить и тросом из металлической проволоки поперечником 3-4 мм, но таковой способ нельзя использовать к пластмассовым, латунным и блестящим сифонам.
5. Если очистка сифона не посодействовала, вам придется прочищать тросом всю трубу. Для роста количества захваченного мусора к концу троса прочно привязывают тряпку.

Если же засорился унитаз, застрявший мусор можно протолкнуть пустой пластмассовой 2-литровой бутылкой. Проталкивают резкими поступательными движениями, направив в глубину трубы часть бутылки с крышкой.

Ремонт сливного бачка

Со временем сливной бачок может начать подтекать.

Для ремонта делают последующие шаги:

1. перекрывают вентиль и снимают крышку бачка;
2. кропотливо осматривают его внутренние элементы;
3. если какие-то детали повреждены, следует приобрести новые (до того как идти в магазин, не забудьте найти на бачке наименование производителя, модель либо тип бочка и год производства – все это поможет торговцу подобрать вам подходящую деталь);

если прокладки износились, их меняют;

1. отсоединяют поплавок от вентиля резким, но не очень сильным, движением на лево с помощью гаечного либо трубного ключа;
2. все детали бачка протирают пластмассовой щеткой и промывают водой (вытаскивают детали медлительно, запоминая их размещение);
3. твердые отложения на деталях снимают древесной лопаткой;
4. очищенные детали устанавливают на свои места (как в пт 6, исключительно в оборотной последовательности);
5. резьбу обрабатывают силиконовой смазкой с помощью кисточки с плотным ворсом;
6. если старый поплавок плохо держится на поверхности, его упрощают с помощью полистироловой пены.

Отбита эмаль

Если эмаль отбита некоординально, ее можно вернуть без помощи других (подробнее — в статье Ремонт акриловых ванн).

Для этого делают последующее:

очищают покоробленный участок наждачкой;

1. протирают поверхность бензином;
2. наносят 5 слоев клея БФ-2, давая каждому стопроцентно высохнуть;
3. окрашивают поверхность подходящей по цвету эмалевой краской либо цинковыми белилами (толщина слоя приравнивается толщине слоев клея);
4. если поверхность вышла неровной, функцию повторяют.

Заключение

Такими являются главные принципы ремонта сантехники — часто составной части ремонта санузла своими руками, которые можно использовать без помощи других даже новеньким.

Если же произошла поломка более сурового нрава, чем маленькая течь либо засор, следует обратиться к проф сантехникам во избежание затопления как собственной квартиры, так и соседей.

Источник: http://www.cel-remonta.ru/remont-santexniki-svoimi-rukami/

Мелкий ремонт сантехнических изделий своими руками

Интенсивная эксплуатация сантехнического оборудования приводит к возникновению различных дефектов. Вследствие чего необходимо проделывать небольшие восстановительные работы. Маленький ремонт можно проделывать самостоятельно. В данной статье мы рассмотрим несколько основных рекомендаций в помощь тем, кто желает обойтись своими силами и не тратить лишних денег на рабочих.

Как прочистить трубы?

Наиболее часто встречается проблема засора канализационной трубы и налета грязи на покрытие старой сантехники. В первом случае для устранения проблемы можно использовать типичные варианты прочистки — ерш, вантуз или проволока.

Однако, если эти методы не помогают, то добиться нужного эффекта поможет специальное чистящее средство. Сейчас в магазине можно найти много различных подобных составов, но больше всех зарекомендовал себя — «Крот».

Правда он содержит значительное количество вредных для здоровья человека компонентов (например, натр едкий), поэтому пользоваться им нужно осторожно. Перед тем как насыпать «Крот», встряхните банку с содержимым. А лишь затем используйте по назначению.

После того как несколько столовых ложек средства будет высыпано, в отверстие слива канализационной трубы нужно залить один стакан теплой воды. Далее оставить всё на пару часов и после промыть трубу сильным напором тёплой воды.

Как устранить вредные отложения?

Городская коммуникационная система зачастую не может быть изменена самостоятельно (к сожалению даже замена труб на металлопластиковые аналоги не поможет), поэтому протекание по её трубам воды, которая содержит растворенный кислород, неизбежно ведет к окислению поверхности элементов сети. Таким образом, появляется ржавчина на унитазе, ванне или другом сантехническом оборудовании.

Для устранения перечисленных дефектов применяются жидкие чистящие растворы, сухие порошки или пасты. В составе всех этих веществ содержатся специальные кислотные химикаты, способные устранить ржавчину.

Однако есть и небольшой нюанс — также во время окисления они образуют соли. Поэтому после чистки, необходимо сразу же смыть средство с поверхности. В противном случае эмаль покрытия начнёт портиться.

Если образовался значительный слой ржавчины, то рекомендуется использовать химический состав «Суржа» или «Санитарный-1,2». Они легко устраняют даже самый въевшийся налёт. Ещё можно удалить ржавчину с помощью соляной кислоты. Но стоит действовать аккуратно. Необходимо небольшую дозу вещества залить на покрытие сантехнического прибора, протереть и смыть.

Теперь о том, как устранить отложения солей. Если оборудование давно устарело или имеет желтый оттенок, то скорей всего здесь ничто не поможет кроме замены.

Во всех остальных случаях, можно использовать следующие чистящие растворы: «Блеск», «Санорор», «Санита» и другие (также, если речь идёт об унитазе, необходимо периодически помимо чистки обрабатывать его дезинфицирующим средством). Способ применения прост — щеткой или губкой, нанесите несколько столовых ложек химического состава на поверхность.

Затем оставьте всё на 20 минут и после протрите. Некоторые специалисты советуют удалять грязные отложения при помощи уксусной эссенции. Однако её применение не всегда оправдано, так как устраняется лишь только тонкий слой налёта и возникает неприятный запах.

Как восстановить внешний вид поверхности?

Часто можно заметить, как внешний вид изделия становится со временем тусклым. Чтобы исправить эту ситуацию, необходимо какой-либо тканевый материал смочить в теплом растворе буры (или нашатырного спирта с водой) и протереть им покрытие. После всех процедур промыть место теплой водой.

Если пропал блеск у сантехнического оборудования из металла (бронза, латунь, нержавеющая сталь) следует использовать специальную пасту. Метод обработки таким средством прост. На тканевый материал (к примеру, шерстяной или фланелевый) нужно нанести пасту и тщательно протереть потемневшую поверхность.

После прочистить обработанное место чистой тряпкой. Вообще в очищении металлических изделий есть несколько нюансов для некоторых видов покрытия. Хромированное, никелированное, или алюминиевое оборудование не рекомендуется обрабатывать растворами, имеющими в своём содержании соль и агрессивные абразивы.

Эти химические элементы легко разрушают поверхность. Поэтому для подобных предметов лучше использовать порошковый мел или стиральный порошок, растворенный в воде. Алюминиевое изделие можно очистить раствором из моющих средств. Для приборов из латуни и меди подойдёт кальцинированная или питьевая сода.

Как склеить сломанные части сантехнического изделия?

Сегодня имеется много различных средств для склеивания сантехнических предметов. Чтобы получившийся результат был надёжным, необходимо выбирать проверенного изготовителя.

Перед покупкой внимательно просматривайте инструкцию по склеиванию — у каждого производителя, в зависимости от особенностей изготовления, она может быть своя. Если изделия состоят из фарфора или стекла, то приобретать специальную смесь для склеивания не обязательно.

Можно сделать её самостоятельно. Для этого понадобиться 10 грамм воды и извести, 50 грамм гипса и один яичный белок.

Почти таким же образом можно поступить и с предметами из фарфора, только смешивать нужно один грамм каленой буры и 10 грамм каолина. А после полученную смесь разбавлять водой до образования пасты. Изделия, склеенные таким способом, должны быть обработаны дополнительно на огне до накаливания. После всех процессов шов будет водостойким и жаропрочным.

Для склеивания фарфора можно использовать и другой состав. Смешайте 8 грамм силикатного клея с казеиновым порошком. Такой раствор также сделает предмет водостойким. Качественной склейки можно добиться, применив раствор, содержащий 100 грамм жидкого стекла и 20 грамм казеинового порошка. Правда используется он в основном для изделий из стекла.

Склеивание происходит контактным методом. На поверхность обоих сторон наносится клеевой слой. Затем, после небольшого просыхания обе части соединяются и нагреваются. Фаянсовое оборудование склеивается из пасты содержащей гипс и раствор желатина.

Также из последнего может быть приготовлена другая склеивающая смесь, но уже с добавлением уксусной эссенции.

Чистящие растворы и средства для очистки сантехники

Многие растворы содержат абразивы и компоненты, которые дают возможность очищать покрытие сантехники не только от ржавчины, но и других вредных отложений. Правда их нельзя использовать для регулярных (ежедневных) процедур очистки — эмаль и поверхность очень «чувствительно» реагирует на химикаты.

Для сантехнического оборудования из фаянса и керамики также производятся специальные чистящие средства, с учётом особенностей материала. Многие из них необходимы для очистки унитазов, умывальников или ванн.

В их составе присутствует пемза, фосфаты натрия, молотый кварц и другие компоненты. Изготавливаются средства, как правило, в виде сухого порошка.

Ни одна из кислот (будь то соляная или щавелевая) не оказывает неблагоприятное воздействие на керамические или фаянсовые поверхности.

Есть жидкие растворы, не содержащие абразивных составляющих. В их составе имеются сильные кислоты.

Вообще самые эффективные средства — это растворы с дезинфицирующими компонентами. Их используют в основном для чистки унитаза и раковины.

Большое количество современных сантехнических приборов изготавливаются из различных сплавов и имеют позолоченное, хромированное или никелированное покрытие. Поэтому за их состоянием нужно следить внимательней.

Для очистки такого оборудования не подойдёт химическое средство, содержащее крупнозернистые абразивные элементы. Они могут навредить поверхности изделия и уменьшить качество внешнего вида.

На сегодняшний день производители чистящих средств специально для металлической сантехники выпускают продукт, содержащий сел, диатомит (мелкозернистые абразивы) или силикагель. Также в составе таких средств может быть воск или аммиак.

В заключении стоит сказать, что все средства в маленьком или большом количестве содержат агрессивные элементы, поэтом при чистке необходимо помнить о безопасности собственного здоровья.

Источник: https://RemontHome.com/melkyi-remont-santehniki-174

Ремонт сантехники своими руками

Сантехнические работы всегда стоят отдельным этапом при любом виде ремонта.

Им очень важно уделить много внимания, так как от того, какое сантехническое оборудование было выбрано, и правильно ли оно было смонтировано, зависит не только уровень гигиены и комфорта жильцов, но также состояние их здоровья.

Читайте также:  Коннектор rj-45 – цветовая схема обжима (распиновки) 8p8c кабеля витая пара в вилке

К тому же, неправильный монтаж чреват внеочередными финансовыми и трудовыми потерями. А грамотно установив сантехнику, вы заметите, сколько удовольствия она приносит и глазу, и организму.

Ремонт сантехники может быть локальным, необходимым при очередной поломке, и масштабным, рекомендуемый период проведения которого – 20–25 лет. Во время масштабных работ меняют всю сантехнику. Этот срок означает максимальный период эксплуатации металлических труб. Лучше такое оборудование заменить металлопластиковым, пластиковым, медным или полиэтиленовым.

Первым этапом сантехнических работ в идеале должна быть разводка трубопровода по всем комнатам. Можно одновременно поменять канализационные трубы.

Трубы, уложенные под полом или в стенах, должны быть изолированы ПВХ-изоляцией в виде гофрированной трубы.

Это нужно делать, с целью уберечь пол и стены от разрушений, вызываемых скоплением конденсата и термическим расширением трубы. Также изоляция предохраняет саму трубу от повреждений механического характера.

Во время замены отопительных труб лучше не менять ни их наклон, ни их расположение в квартире, если в этом нет особой необходимости.

В случае перепланировки квартиры или изменения самого принципа устройства системы лучше попросить совета специалиста, чтобы избежать возникновения воздушных пробок.

В многоквартирном доме не стоит размещать стояки канализации внутри стены, так как они всегда должны находиться в свободном доступе. Можно закрыть стояки, расположенные в технологических шахтах, туда же можно установить и счетчики воды (горячей и холодной).

Особенно внимательно нужно отнестись к выбору сантехники. В частности, это касается материала, из которого выполнены водопроводные и канализационные трубы. Сейчас самыми востребованными являются трубы из пластика: они долговечны и стоят недорого.

Их разновидностью являются металлопластиковые трубы. Но лучше не помещать их в стены или пол, так как особенности конструкции их фитингов предполагают, что резиновые уплотнения потеряют эластичность с течением времени, вследствие чего наблюдается нарушение герметичности всей системы.

Поэтому нужно периодически подтягивать соединения фитингов.

Иногда при сантехнических работах никак не обойтись без стальных оцинкованных труб. Их лучше не подвергать горячей сварке, так как антикоррозийный слой может разрушиться, и как следствие сократится срок их службы.

Медные трубы используют в отопительных системах, работающих автономно и имеющих специальный теплоноситель. Но их нельзя устанавливать в водопровод, потому что в воде присутствует губительный для них хлор.

В качестве канализационных труб часто используются трубы из пластика. Их производят также из полиэтилена, полипропилена и поливинилхлорида.

У полиэтиленовых труб толстые стенки, поэтому они обладают повышенными прочностными и звукоизоляционными характеристиками. В канализационных системах отсутствует напор, поэтому требования к герметичности здесь низкие.

Трубы соединяют в раструбах резиновыми уплотнителями, что делает работы по их монтажу простыми и не трудоемкими.

Когда трубы смонтированы, настает время для отделочных работ в местах, где располагается сантехническое оборудование. Следите за фиксацией раструбов для возможности дальнейшей установки сантехники.

Ее установка будет проходить проще, если применять мягкие гофрированные трубы и гибкие соединительные шланги.

Если запланирован монтаж кафельного пола, то делать нужно это после прокладывания труб, но до установки сантехники, в частности, унитаза.

По завершению всех отделочных работ можно устанавливать сантехнику. Чаще всего раковину к стене закрепляют кронштейнами или анкерными болтами, а к водоснабжению подключают соединительными шлангами. Ванну устанавливают либо на подставку, либо на пол.

Монтаж унитаза представляет наибольшую сложность. Его можно закрепить шурупами, вкрученными во вмонтированные в пол дюбеля. Вдобавок еще можно закрепить унитаз к стене кронштейнами. Их закрепляют там, где унитаз соединяется со сливным бачком. Далее к стояку и унитазу подсоединяют гофрированный патрубок. Воду к бачку подводят переходным шлангом.

Сантехнические работы сложны тем, что еще до их начала, на этапе проектировки, нужно все детально предусмотреть, вплоть до места расположения каждого элемента сантехники. Последовательность сантехработ должна быть четко определена. При таких условиях монтаж будет осуществлен верно, и эксплуатация доставит лишь удовольствие.

Источник: https://o-remonte.com/remont-santekhniki-svoimi-rukami/

Установка и ремонт сантехники своими руками

Каждый раз, вставая перев выбором сантехники, в первую очередь многие решают, импортную или отечественную сантехнику им покупать. Относительно качества сантехники отечественного и импортного производства нельзя дать однозначного ответа.

Не все отечественное плохо, и не все импортное такое уж хорошее. Как правило, только мастер сможет найти отличия, свидетельствующие о том, что продукт действительно был произведен на заводе, марка которого стоит на клейме.

Единственное, что стоит посоветовать тем, кто встал перед таким выбором – это рассматривать все возможные варианты. Нужно также иметь представление об уровне цен тех или иных производителей. В случае ответственного подхода, выбор лучшей сантехники не будет легким и скорым.

Вам придется немало потрудиться, чтобы найти то, что вас устроит по цене и качеству.

Если говорить о фаянсовой сантехнике, в частности о раковинах то в настоящее время рынок предлагает неплохие альтернативы отечественного производства, а также производства стран ближнего зарубежья.

Продукция этих производителей производится на импортном оборудовании с применением элементов импортного производства (смесители, сливной механизм бачка унитаза и прочее).

Такая сантехника поступает в магазины в полном комплекте и сборке, поэтому даже неопытные покупатели смогут смело отказаться от услуг сантехника в таком вопросе, как выбор и установка сантехники в ванной или на кухне.

Если мы говорим о дизайне сантехники, то приоритет тут у комфорта и функциональности. Ванная, туалет и кухня – это места, где мы проводим достаточно много времени. Если что-то пошло не так, то это может надолго подпортить вам настроение.

Для того, чтобы правильно подобрать дизайн, вам нужно будет решить, что вы ожидаете от сантехники? Исходя из ваших требований можно рассматривать различные варианты. Немаловажный фактор – это умение продумать наперед с учетом возможных изменений и перестроек.

Ведь, возможно, вы захотите отремонтировать ванную и очень важно, чтобы после ремонта или смены дизайна старая сантехника не требовала замены, а органично вписывалась в новый дизайн. В конце концов, ремонт и замена сантехники – это занятие на любителя.

Особое внимание стоит обратить на то, что на рынке появляются новые модели сантехники, более удобные, изготовленные с применением новых материалов, имеющие новые функции и иногда даже совмещающие в себе функции нескольких сантехнических приборов. Возможно, вам стоит ознакомиться с новинками прежде, чем вы сделаете окончательный выбор.

Говоря о цене, не стоит ожидать, что за скромную сумму вам удастся купить роскошную сантехнику. А если вы считаете, что вам это все же удалось, то, скорее всего, вас обманули.

Во всем мире сантехника подразделяется на классы эконом и люкс. У каждого класса есть своя ценовая категория.

Тем не менее, можно выбрать неплохую сантехнику отечественных производителей, которая порой оказывается дешевле из-за более низких издержек на производство и транспортировку.

Установка сантехники – инструкции

Установка сантехники своими руками кажется предприятием весьма сложным и рискованным. Но это только на первый взгляд. На самом деле монтаж сантехники своими руками – это не так уж сложно.

Это касается не только подключения санузлов к коммуникациям, но и прокладки труб.

Чтобы избежать лишних трат на услуги специалистов, для начала нужно будет по порядку рассмотреть процесс установки сантехники дома.

В каждом доме имеются центровые магистрали, по которым к вам в квартиру поступает вода – холодная и горячая. Зачастую ремонт и установка сантехники начинается с того, чтобы снять старую. Первое что нужно сделать – это перекрыть подачу воды и выпустить всю оставшуюся в трубах воду. Только потом можно приступать к монтажу и подключению новой сантехники к коммуникациям.

Если речь идет о туалете, то наиглавнейшей задачей является правильная установка унитаза.

• Для начала нужно правильно подобрать место установки. С обеих сторон должно оставаться не меньше 30-40 сантиметров, а перед унитазом свободное расстояние не должно быть меньше чем полметра.
• Еще одним неотъемлемым условием правильной установки унитаза является непосредственная близость канализационной трубы. Поскольку чем дальше находится унитаз от канализации, тем больше вероятность, что гибкое соединительное колено подключения к унитазу будет забиваться.
• После установки унитаза необходимо будет отметить места, где впоследствии будут находиться элементы крепления, а затем просверлить отверстия в этих местах. Если унитаз устанавливается на плитку то прежде чем применять перфоратор, в плитке нужно будет аккуратно высверлить отверстия дрелью. В противном случае плитка может потрескаться, что не только некрасиво, но и не гигиенично, поскольку в трещинах будет скапливаться грязь.
• Следующий этап установки унитаза – это подключение его к канализации. В современной сантехнике для этого используется гибкая гофрированная труба из пластика.
• После того, как вы подсоединили унитаз к канализации, его необходимо закрепить, а затем подключить бачок к трубе подачи холодной воды. После этого можно и проверить его функциональность на практике.

Если вы справились с установкой унитаза, то поставить раковину вам будет не сложно. Основное правило: тщательно все промерить и разместить так, чтобы гибкого шланга хватило до труб холодной и горячей воды, и не возникло проблем с подсоединением слива к канализации.

Когда все было продумано заранее, то монтаж сантехники в доме не доставит хлопот. Разные раковины крепятся по-разному. Некоторые можно крепить на силикон к стене, другие – при помощи дюбелей.

Декоративная подставка, которая поддерживает раковину снизу, обеспечивает дополнительную поддержку и хорошо скрывает коммуникации.

Чтобы подключить смеситель, выходы труб горячей и холодной воды должны быть установлены на своих местах и иметь резьбу. Чтобы соединения были крепче и герметичнее, следует обернуть резьбу фум-лентой. Рекомендуется устанавливать пластиковый слив – модель, которая имеет съемные пластиковые контейнеры. В случае засора специальная камера легко снимается для чистки.

Устанавливая ванную, имеет большое значение ее правильное расположение. Делается это при помощи уровня. После этого ее можно установить при помощи специальных подставок или же установить ее на кирпичи, а затем все свободное пространство заполнить пеной. При этом ванную нужно наполнить водой, чтобы засыхающая пена не сдвинула ее с места.

Ремонт сантехники своими силами

В основном ремонта требуют мелкие подвижные элементы или особо подвержены износу элементы. Чаще всего это либо проблемы со смесителем, либо с канализацией.

• Если возникла проблема со смесителем, то, скорее всего, пришли в негодность кран буксы. В этом случае ремонт зависит от типа смесителя, который вы используете – вентильный или рычажный. Если это вентильный смеситель, следует снять кран–буксу, которая находится в поворотной трубке смесителя. Затем заменить прокладку, если это кран букса, в которой использованы резиновые прокладки. Если же это керамическая кран букса, то ее лучше заменить.
• Если сломался рычажный смеситель, то дело, скорее всего, опять же в механизме регулировки подачи воды. Этот механизм бывает шаровым и керамическим. Шаровой механизм весьма надежен и редко дает сбои. Однако случается, что со временем он требует чистки. Если же источник проблемы – керамический картридж, то его следует заменить.

Прочистка канализации осуществляется при помощи специального троса. Если же этого троса у вас нет, то дешевле пользоваться специальными средствами очистки труб в качестве профилактики засоров.

Источник: http://remkasam.ru/

Сантехника в доме: монтаж и ремонт своими руками

Сантехника имеется в каждом доме. Для ее монтажа и ремонта требуются знания. Для того, чтобы выполнить работы, необходима инструкция по выполнению монтажа прибора и инструменты.

Читайте также:  Зеркало – как повесить на стену большое зеркало своими руками

Сантехника – это обязательная принадлежность любого дома, часть его комфорта и уюта. Чтобы обеспечить человеку хорошие условия для жизни, она должна быть качественная и нормально установленная. Но это не означает, что работы обязательно должен выполнять сантехник.

Монтаж и ремонт сантехники своими руками отлично делают многие люди. Для того, чтобы провести работу по установке какого-либо сантехнического прибора самостоятельно, у вас должна быть инструкция о том, как это сделать.

Например, разберем последовательность действий, необходимых для того, чтобы смонтировать унитаз.

Его установка потребует следующих инструментов и материалов: молоток, отвертку, керн, разводной гаечный ключ, дрель со сверлами по бетону и уплотняющий материал для соединений (сантехнический лен или лента ФУМ). Чтобы установить унитаз в туалете, нужно использовать имеющиеся отверстия (сделанные ранее строителями) для подвода трубопроводов холодной воды и канализации.

Для того, чтобы выполнить крепление, надо разметить на уложенной плитке место его установки и разметить отверстия для креплений. Сначала керном делаем небольшие наметки под отверстия, затем просверливаем их сверлами для бетона. В образованные отверстия вставляются дюбеля с болтами креплений.

Их не надо сразу полностью затягивать, это мы сделаем во время окончательной установки унитаза.

Соединительную гофру надо установить одним концом на трубе унитаза, а другим – соединить с концом отводящей канализационной трубы. Холодная вода подключается с помощью гибкого шланга или медной трубки.

Нужно обратить внимание на трубу в стене, она бывает с внутренней резьбой и с наружной. Если труба имеет внутреннюю резьбу, то нужно пользоваться специальным переходником.

Каждое резьбовое соединение надо обязательно обматывать льном или лентой ФУМ. Теперь приступаем к монтажу гофры, она присоединяется через медный переходник.

После того, как все отверстия будут соединены, начинаем установку унитаза, затягиваем все болты, регулируя при этом правильную его посадку на место.

Болты и гайки не должны касаться керамического унитаза, для чего надо применять резиновые прокладки и пластмассовые крепёжные изделия.

Проверяем устойчивость унитаза и окончательно затягиваем болты. Затем устанавливаем крышку бачка и устанавливаем клавишу слива воды.

Выше подробно рассказано о монтаже унитаза. Но квартира вмещает в себя и другое оборудование и приборы.

Например, кухня и ванна тоже могут потребовать ремонта. Вы должны уметь выполнять монтаж и ремонт других сантехнических элементов.

Распечатать

Сантехника в доме: монтаж и ремонт своими руками

Источник: https://www.kakprosto.ru/kak-841396-santehnika-v-dome-montazh-i-remont-svoimi-rukami

Сантехника: установка своими руками. Работы по установке сантехники :

Ремонт в санузле может быть выполнен хозяевами дома или квартиры самостоятельно. Это позволит сэкономить значительные средства семейного бюджета. Для этого потребуется достаточно много свободного времени, а также знания технологии выполнения такой работы.

Сантехника, установка которой выполняется своими руками, должна быть правильно смонтирована. Для этого мастер должен придерживаться определенной последовательности действий. Советы опытных сантехников помогут сделать ремонт максимально качественно.

Планирование ремонта

Сантехника, установка которой будет выполняться своими руками, будет долго и эффективно функционировать, если мастер сделает всю работу по установленным нормам и правилам. Начинать подобные действия следует с тщательного планирования. От этого процесса будет зависеть удобство и безопасность использования всех элементов системы.

При выборе оборудования, коммуникаций, а также места для их установки следует обеспечить простоту в применении и обслуживании.

Сантехника для дома должна быть качественной, комфортной, а также красивой и гармонично вписываться в общий интерьер. Непосредственно же планировка должна быть такой, чтобы каждый сантиметр свободного пространства помещения был правильно организован. Особенно это важно для небольших ванных комнат или туалетов.

Стоимость работы частного сантехника

Стоимость установки сантехники зависит от количества операций, которые будет производить мастер.

Если у хозяев нет времени заниматься подобной работой самостоятельно, они всегда могут воспользоваться услугами профессионала.

Однако зная, сколько придется потратить средств на ремонт и установку оборудования в ванной комнате, туалете, многие решают выполнять все необходимые действия самостоятельно.

Чтобы оценить затраты на проведение ремонта частным сантехником, следует рассмотреть среднюю стоимость подобных работ. Так, проведение труб в новостройке будет стоить 7,5-9 тыс. руб. Если же коммуникации следует заменить в старом доме, то цена поднимется до 9,5-11 тыс. руб.

Услуги сантехника по замене унитаза будут стоить порядка 1,2-1,5 тыс. руб., а смесителя – около 1 тыс. руб. Подключение стиральной машинки, устранение засоров, установка счетчиков также будут стоить до 1 тыс. руб. Если хозяева обладают минимальными знаниями о замене и ремонте сантехники, а также желают сэкономить свои средства, они производят все монтажные работы самостоятельно.

Способ прокладки трубопровода

Если услуги сантехника стоят слишком дорого, следует рассмотреть процедуру самостоятельного проведения ремонта в ванной комнате и туалете. Начать необходимо с укладки труб. Их можно установить открытым или закрытым способом.

Оба подхода будут надежными. Однако скрытые коммуникации позволят сделать интерьер гармоничнее. Трубы будут проходить в стенах. Их не будет видно. Это более эстетичный вариант монтажа. Однако обслуживать такие коммуникации будет сложнее. Если появится протечка, хозяева ее обнаружат не сразу. Ремонт труб в этом случае потребует больше сил и времени.

Открытый способ монтажа трубопроводов предоставляет хозяевам быстрый доступ ко всем элементам системы. Коммуникации устанавливают поверх стен. Их можно закрывать различными декоративными элементами, коробами. Этот способ монтажа более быстрый и простой. Для начинающих сантехников он будет предпочтительнее.

Материал труб

Установка сантехники в доме является ответственным мероприятием. Поэтому к выбору материалов коммуникаций следует также подойти серьезно. Проще всего смонтировать систему водопроводных коммуникаций при помощи металлопластиковых или полипропиленовых труб. Их легко устанавливать и соединять. При этом конструкция получается надежной. Время монтажа значительно сокращается.

Чтобы соединить металлопластиковые трубы, приобретают специальные фитинги. Это могут быть уголки, муфты, переходники и т. д. Их устанавливают при помощи специальных зажимов. Это простой инструмент, похожий на клещи. Он позволяет устанавливать коммуникации даже в труднодоступных местах.

Полипропиленовые трубы считаются наиболее долговечными и простыми в монтаже. Их соединяют при помощи специального паяльника. Его можно взять в аренду или купить. Такой подход предпочтительнее для начинающего мастера. Недостатком этого материала считается невозможность монтажа в труднодоступных местах.

Выбор схемы разводки

Монтаж сантехники может выполняться тройниковым или коллекторным способом. Последний вариант предпочтительнее. В этом случае каждый элемент системы будет подключаться к водопроводу отдельно. Это позволяет уменьшить перепады давления. При необходимости отремонтировать или заменить тот или иной сантехнический прибор не потребуется отключать подачу воды на дом или квартиру.

Для начинающих сантехников коллекторный способ монтажа будет предпочтительнее. Он легче. Однако затраты на материалы в этом случае будут выше. Именно по этой причине до сих пор применяется тройниковая схема подключения. Она более сложная, чем коллекторная разводка.

При монтаже тройниковой разводки на каждом ответвлении устанавливают запорный клапан. Это позволит отключать при необходимости выполнения ремонта группу сантехнических приборов.

Сборка водопроводных труб

После выбора типа и материалов проводки составляется план, на котором путем точных замеров будут указаны все трубы, фитинги и сантехнические приборы. Причем каждый элемент системы (даже фитинги) следует пронумеровать. Это позволит закупить минимально необходимое количество материалов. При нарезке труб для системы их также нумеруют, чтобы в процессе сборки не перепутать детали.

При сборке труб необходимо учесть несколько рекомендаций профессионалов. Они рекомендуют устанавливать в системе фильтры. Сантехника, установка которой выполняется своими руками, в этом случае прослужит дольше.

Входная труба должна иметь больший диаметр, чем все элементы разводки. Напор воды следует проконтролировать. При необходимости его следует увеличить. Также следует учесть, что при скрытом монтаже труб запрещается делать внутри стены резьбовые соединения.

Канализация

Установка арматуры унитаза и прочих отводящих коммуникаций также выполняется по определенной схеме. Сначала необходимо заменить стояк. Для этого снимают старый унитаз. Старый стояк надрезают 2 раза в середине. Для этого используют болгарку. Чугун разрезать будет сложно, но это все равно потребуется сделать.

В надрезы нужно вставить клинья из металла. По ним поочередно постукивают. Нужно загнать клинья в надрез на глубину до надлома стояка. Сильно бить нельзя. Верхнюю часть трубы следует зафиксировать. Низ расшатывают (желательно вдвоем с помощником) до ослабления стояка в муфте. Старый стояк демонтируют. Такую же процедуру выполняют с верхней частью, крестовину.

Новый стояк собирают из ПВХ-труб, которые обладают шумопоглощающими качествами. Их крепят к стене хомутами с резиновыми прокладками. Зазор между перекрытием и стояком заполняют не пеной, а поглощающим вибрации материалом.

Разводка канализации, установка унитаза

Монтаж сантехники следует выполнять после установки разводки канализационных труб. При их сборке мастер должен выдерживать наклон от 3 до 15 см на 1 метр коммуникаций. Для скрытой проводки в стенах штробят каналы. Это выполняется еще на этапе обустройства пола в помещении. При этом используют мощный перфоратор (не менее 1,3 кВт). Краевые надрезы делают болгаркой.

При создании канала для канализационных труб необходимо продумать его ширину. В этой же нише будут проходить и водопроводные коммуникации. Все отводы при этом должны быть исключительно вертикальными.

Канализационная магистраль ведется над поверхностью пола. При этом необходимо учитывать толщину будущего покрытия основания. Штатные прокладки перед установкой необходимо промазывать небольшим количеством герметика. Лучше, если это будет санитарный силикон.

После отделки помещения можно подключать к магистрали унитаз на 4 болта, собирать каркас сантехнического шкафа, обшивать его гипсокартоном.

Установка раковины

Продолжая работы по установке сантехники, следует уделить внимание подключению основных сантехнических приборов. Раковина считается неотъемлемым элементом интерьера ванной комнаты. Сегодня существует множество разновидностей подобных изделий.

Подвесную раковину нужно прикрепить прямо к стене. Она позволяет сэкономить пространство в помещении. Чтобы скрыть коммуникации, подведенные к раковине, рекомендуется установить под ней тумбочку. Здесь же можно будет хранить необходимые вещи.

Раковина-тюльпан устанавливается так же, как и подвесная разновидность. Однако коммуникации будут скрываться внутри подставки (ноги). Она будет дополнительно поддерживать раковину.

Раковина встроенного типа поставляется в комплекте с тумбочкой. Она врезается в поверхность столешницы. Это красивый, элегантный тип сантехнического оборудования для ванны. Ее не потребуется крепить на стену.

Установка ванны, душевой кабины

Одним из главных моментов монтажа сантехники является установка ванны или душевой кабины. Такая работа не вызывает больших сложностей. Помощь мастеру потребуется только при установке чугунной ванны. Ее тяжело поднимать.

Под ванной или душевой кабиной следует создать идеально ровное покрытие. Кафель здесь должен обладать повышенной прочностью. Далее сантехническое оборудование вносят в комнату. Это нужно сделать очень аккуратно. Подключается сифон. Он должен быть выше точки слива в канализацию. Для ванны потребуется установить дополнительные опоры.

Далее выполняется установка смесителя в ванной. Причем этот элемент интерьера может быть смонтирован на ванне и раковине отдельно или быть универсальным.

Смеситель

Установка смесителя в ванной начинается с монтажа эксцентриков. На узкую сторону с резьбой по ее ходу наматывается пакля или фум-лента. Сначала эксцентрик вкручивается вручную. Если он встал правильно по резьбе, можно поджать его гаечным ключом. На эксцентрики надеваются декоративные колпачки.

Далее можно на полученные элементы конструкции насаживать смеситель. Гайки закручиваются сначала вручную. Гаечным ключом аккуратно подтягивают места соединений поочередно. Затем можно подавать воду в систему. Нужно проверить все коммуникации на наличие протечки. Если ее нет, можно полноценно эксплуатировать оборудование.

Рассмотрев, как монтируется сантехника, установка которой выполняется своими руками, каждый хозяин сможет выполнить такую работу быстро и качественно.

Источник: https://www.syl.ru/article/311926/santehnika-ustanovka-svoimi-rukami-rabotyi-po-ustanovke-santehniki

Как следует обращаться с детьми — небольшая иллюстрированная инструкция. В ней учтены, наверное, всевозможные ситуации, где с детьми хоть как-то следует обращаться. Если мы чего-то упустили, пожалуйста, добавляйте способы в комментариях! Ваши советы нам очень помогут.

Итак, приступим. Предположим, у вас есть ребёнок (свой или чужой, без разницы). Вы идёте по улице с ним. Ребёнок в коляске. Вдруг на мотоцикле-мопеде-велосипеде подъезжает ваш друг и предлагает смотаться по-быстрому за пивом. Но у вас ребёнок в коляске! Как быть?

Всё очень просто. Воспользуйтесь следующим советом:

Сядьте на заднее сиденье транспортного средства спиной вперёд, возьмите коляску покрепче — и в путь за пивом!

Также учитывайте, что слишком большая скорость может не очень понравиться вашей жене.

Ситуация № 2. Вы занялись туризмом и решили пройтись по горам с рюкзаком. А ребёнка некуда деть. Отличный способ — перед вами:

Главное, чтобы голова ребёнка не была выше вашей головы, иначе ветки могут ему слегка мешать при ходьбе.

Далее: случалось ли вам, что ребёнка нужно оставить дома, а самим уйти по делам? Я думаю, да. И многим другим людям также. Как показывает статистика, во время отсутствия родителей дома дети ведут себя странно. И, вернувшись, родители могут свой дом не узнать.

Так вот, для того, чтобы этого не случилось, народные умельцы предлагают следующую конструкцию детской кроватки-манежа (колючая проволока под током прилагается).

Конструкция отличается надёжностью, безопасностью и абсолютной удерживаемостью любого ребёнка.

Следующий вариант: вы пришли в зоопарк, ребёнок хочет потрогать, скажем, жирафа. А достать до жирафа очень сложно. Как можно выполнить просьбу ребёнка? Очень просто:

Единственное что — перед чистовым выполнением этого трюка стоит всё-таки потренироваться дома.

Далее, предположим, что вы идёте по городу с ребёнком и фотоаппаратом. Фотоаппарат висит на шее у ребёнка. И вдруг вы видите что-то интересное, что стоит сфотографировать. Как быть? Попросить ребёнка отдать фотоаппарат? Но это же медленно! Нужно сделать вот так:

Всем известно, что с детьми нужно гулять. При этом дети лежат в коляске. Но гулять с коляской — дело достаточно нудное. Это же медленно! А иногда хочется скорости… Или, например, вы в гости опаздываете… Или ещё что-нибудь… В общем, коляску нужно немного модифицировать:

Модификация может быть сложновата, зато даёт неоспоримые преимущества.

И, наконец, такая ситуация: ваш ребёнок уронил что-то в глубокую яму. Или колодец. или фонтан. Или в реку. Для того, чтобы не воспитывать лентяя или чтобы ребёнок не ожидал, что его ошибки будут исправлять другие, можно воспользоваться вот таким вот способом:

Конечно, он требует определённых усилий, но зато широта охвата, так сказать, гарантирована.

Итак, с детьми следует обращаться правильно.

Все родители без исключения сталкиваются с проблемами воспитания детей. Как правильно разговаривать с ребенком, если перед вами еще не совсем сформировавшаяся личность со своими принципами и взглядами на жизнь. Следует учитывать, что все дети берут пример с родителей, друзей и знакомых, и не всегда этот пример положительный.

Многие родители не знают, как обращаться с ребенком, как с ним говорить и учить. Не редко родители задают сами себе вопрос, почему мой ребенок такой не воспитанный, ведь мы приложили столько усилий и все зря. Очевидно это именно тот момент, когда причину следует искать в себе, а не в детях.

Есть разные методы, но главное в воспитании золотая середина

Многие родители используют в воспитании метод «постоянного крика», пытаясь тем самым страхом добиться прилежности и повиновения. Это и является основной ошибкой. Если вы хотите добиться от ребенка понимания, то стоит говорить с ним как с взрослым, умным человеком. Если ребенок упорно отказывается слушаться вас, значит вы не стали для него уважающим лицом и соответственно другом.

Многие родители подсознательно избирают тактику: » пусть, что хочет то и делает, лишь бы меня не трогал». В этой ситуации родители выступают пассивными воспитателями. Естественно дети занимающиеся своим делом, растут невоспитанными детьми, и совершенно не прислушиваются к своим родителям.

В обращении с детьми нужно выбирать золотую середину. Не обойтись без умеренной строгости, но общение должно проходить на равных, будьте ребенку другом, а не строгим учителем. Доверяйте ему свои тайны, советуйтесь и вместе планируйте предстоящие события.

Как обращаться с больным ребенком?

Когда малыш болеет, вы уделяете ему больше внимания, вы понимаете, как ему нужна сейчас ваша забота и ласка. Именно в этот период ребенок может начать манипулировать вами. Вам следует знать, как обращаться с ребенком,
когда он болеет.

Ребенок быстро способен понять свое положение, он капризничает и станет распоряжаться вами, как ему вздумается. И главное что вы этого даже не заметите, ведь вы больше обеспокоены повышенной температурой и отсутствием аппетита у своего чада.

Во время болезни малыша не стоит ходить на носочках, и каждые пять минут справляться о его самочувствии. Не нужно уговаривать и тем более нахваливать чрез меры, если он съел несколько ложек супа. Ваше лицо должно быть дружелюбным и спокойным, не показывайте своей тревоги, смените дрожащий голос на ласковый и спокойный голос. И постарайтесь как можно скорее вернуть ребенка к нормальному образу жизни.

Вам понадобится

• — полный комплект детского белья;
• — аптечка со средствами ухода за новорожденными;
• — средства личной гигиены;
• — ванночка;
• — пластмассовые и резиновые игрушки;
• — кроватка;
• — коляска.

Инструкция

Подготовьтесь к появлению до того, как его с мамой выпишут . В первые несколько дней малыш, конечно, в коляске или даже корзинке. Но лучше его сразу начать приучать к кроватке. Выберите ровный и в меру жесткий матрас. Высота стенок должна быть такой, чтобы мама могла без особых усилий взять ребенка из кроватки.

Позаботьтесь, чтобы у малыша было достаточно белья. Обычно в женской консультации и есть список, что понадобится в первые недели жизни. Ничего страшного не случится, если пеленок и распашонок окажется больше. Стирать их придется часто, поэтому под рукой всегда должен быть запас. Посоветуйтесь с педиатром, что должно быть в домашней аптечке. Постарайтесь избежать неожиданностей, когда в самый неподходящий момент вдруг выяснится, что у вас нет градусника или детского крема.

Малыш в первые дни жизни переживает несколько стрессовых ситуаций подряд. Сначала он попадает из теплого и уютного организма матери в незнакомый ему мир, в котором постоянно меняются условия. Не успев привыкнуть к роддому, он отправляется домой, то есть опять же в новую обстановку. Постарайтесь устроить так, чтобы ребенок чувствовал себя в новом для него мире уверенно и спокойно.

Научитесь правильно брать младенца. У него еще довольно мягкие кости, а мышцы плохо развиты. Когда вы берете его на руки, ваша ладонь должна придерживать его плечи, шею и затылок. Нельзя сдавливать ему грудку и вообще сильно сжимать. В период новорожденности, который продолжается до месяца, малыш находится преимущественно в горизонтальном положении. Его нельзя сажать ни в креслице, ни в подушки.

Даже у только что появившегося на свет человечка должна быть возможность двигаться. Пока что он шевелит только руками и ногами, но делает это довольно интенсивно. Если вы все-таки решили его пеленать даже дома, не заворачивайте слишком туго. Получивший свободу движений ребенок развивается быстрее.

С самых первых дней разговаривайте с . Он запомнит ваш голос, который связан для него с комфортом и защитой. Говорите спокойным ласковым тоном, когда меняете пеленки, кормите или купаете. Напевайте песенки, даже если считаете, что не умеете петь. Помните, что у вас на руках самый благодарный на свете слушатель.

Даже с ребенком нескольких дней от роду можно немножко поиграть. Периоды бодрствования пока что совсем короткие, но найдите несколько секунд и подержите у малыше перед глазами яркую погремушку. Он постепенно учится реагировать на новые для него предметы, это расширяет его кругозор и жизненный опыт, который пока еще очень невелик.

Купание — одна из самых приятных процедур. Относительно первого купания лучше всего посоветоваться с участковым педиатром, который наверняка придет вас навестить в первый день после выписки. Поначалу малыша лучше купать в кипяченой воде, поскольку пуповина еще не заросла. Не забывайте контролировать температуру. У ребенка не должно быть никаких отрицательных эмоций.

Даже в столь юном возрасте ребенок некоторые вещи в состоянии решить сам. Вам придется учитывать его мнение. Например, он сам знает, сколько ему спать и есть. В медицинской и педагогической литературе даются средние показатели. Их, конечно, нужно учитывать. Но не пугайтесь, если именно вашему ребенку надо спать чуть больше или чуть меньше, чем его среднестатистическому сверстнику. Понаблюдайте за его жизненным ритмом и старайтесь ему следовать.

Издание 6-е.

Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер ​ нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Можно ли что-то поправить? Как?

— Как построить нормальные отношения с ребенком?

— Как заставить его слушаться?

— Можно ли поправить отношения, если они совсем зашли в тупик?

​​​​​​​Практика воспитания изобилует подобными «вечными» вопросами. Может ли психология помочь родителям, учителям, воспитателям в их решении?

Безусловно, может.
В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них — о значении стиля общения с ребенком для развития его личности.

Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Анализ многочисленных случаев смерти младенцев в домах ребенка, проведенный в Америке и Европе после первой мировой войны — случаев, необъяснимых с одной лишь медицинской точки зрения, — привел ученых к выводу: причина — неудовлетворенная потребность детей в психологическом контакте, то есть в уходе, внимании, заботе со стороны близкого взрослого.

Этот вывод произвел огромное впечатление на специалистов всего мира: врачей, педагогов, психологов. Проблемы общения стали еще больше привлекать внимание ученых.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удается восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии — известный американский психолог Карл Роджерс — назвал его «личностно центрированным»,
то есть, ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям составил идейную основу этой книги. Он противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка — его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности. Стиль общения, с которым вы познакомитесь в этой книге, базируется на таких знаниях.

Прежде чем приступить к основному содержанию, сообщу об одной очень важной закономерности, обнаруженной практическими психологами.

Оказалось, что большинство тех родителей, которые обращаются за психологической помощью по поводу трудных детей, сами в детстве страдали от конфликтов с собственными родителями. Специалисты пришли к выводу, что стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается»
(запечатлевается) в психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном возрасте, и, как правило, бессознательно.

Став взрослым, человек воспроизводит его как естественный. Таким образом из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.

«Со мной никто не возился, и ничего, вырос», — говорит папа, не замечая, что вырос-то он как раз человеком, который не считает нужным и не умеет заниматься с сыном, наладить с ним теплые дружеские отношения.

Другая часть родителей более или менее осознает, в чем именно заключается правильное воспитание, но на практике испытывает трудности. Бывает, что теоретическая разъяснительная работа, проводимая психологами и педагогами из лучших побуждений, приносит родителям вред: они узнают, что делают «все не так», пытаются вести себя по-новому, быстро «срываются», теряют уверенность в своих силах, винят и клеймят себя, а то и выливают раздражение на детей.

Из всего сказанного следует сделать вывод: родителей надо не только просвещать, но и обучать
способам правильного общения с детьми.

Этим и стали заниматься практические психологи.

Обучаться, конечно, лучше всего в живом общении. Во многих странах уже не одно десятилетие существуют «курсы общения»» для родителей. Только в США через такие курсы прошли сотни тысяч матерей, отцов, а также учителей. И снова открытие: оказалось, что многие родители гораздо более готовы к изменению стиля общения в семье, чем предполагали психологи. В результате обучения взрослые не только смогли прекратить «холодную войну» с детьми, но и установили с ними глубокое взаимопонимание.

О другом замечательном результате сообщают родители, которые успели пройти курсы до наступления у их детей «переходного возраста».

Они вовсе не нашли этот возраст трудным — ни для себя, ни для своих детей!

В нашей стране курсы общения для родителей (их еще называют «группами» или «тренинга ми») тоже стали приобретать все большую популярность, хотя их, конечно, все еще слишком мало, чтобы удовлетворить огромную накопившуюся потребность в практических психологических знаниях.

Долгое время наши читатели были также лишены книг по практической психологии. В этом смысле мы сильно отстаем от западных стран, где в последние десятилетия изданы десятки практических руководств для родителей и учителей.

Несколько лет назад я задалась целью освоить одну из самых популярных программ тренинга общения, разработанных в США Томасом Гордоном и изложенных в его книгах «Тренинг родительской активности» (1970) и «Тренинг учительской активности» (1975). В результате проведения многочисленных групп с родителями и учителями удалось собрать материал для этой книги. Она сохраняет общую схему программы Т. Гордона, но вместе с тем дополнена идеями и практическими приложениями, разработанными другими авторами в зарубежной и отечественной психологии (из отечественных ученых — прежде всего Л.С. Выготским , А.Н. Леонтьевым , П.Я. Гальпериным ​).

Некоторые теоретические взгляды я старалась излагать так, чтобы они были созвучны русской культуре, соответствовали уровню и характеру знаний наших родителей и учителей, соотносились с их установками, нормами и ценностями. Почти все примеры, помещенные в этой книге, взяты из российской действительности, хотя подчас они удивительным образом повторяют эпизоды, которые находишь в американских книжках по этой тематике.

Мне хотелось сделать эту книгу полезным практическим руководством как для участников тренингов, так и для тех, кто хочет или вынужден осваивать искусство общения самостоятельно. Поэтому первая часть написана в форме уроков и включает упражнения, вопросы и примеры.

Каждый урок содержит небольшой, но важный, а подчас и трудный для усвоения материал. Необходимо делать задания к урокам, а не только читать их текст. Очень важно почувствовать и пережить первые успехи в ваших практических пробах после каждого урока, и только потом двигаться дальше. Постепенно вы станете обнаруживать чудесные перемены в вашей ситуации с ребенком, даже если вначале она казалась безнадежной.

В книге вы также найдете популярное изложение некоторых научных сведений, результатов исследований и экспериментов, а также письма родителей, которые иллюстрируют темы наших практических занятий. Чтобы не нарушать линейное движение по урокам, мы решили оформить этот материал в виде отдельных блоков — «боксов». Их можно читать и независимо от текста уроков.

В ходе подготовки книги родилась идея включить часть, посвященную «трудному» переходному возрасту — теме, составляющей не менее половины всех жалоб и обращений за помощью. В ней вы найдете описание одной реальной истории помощи «трудному подростку», и мы вместе сделаем попытку провести анализ как бы в обратном направлении: от живого процесса к конкретным знаниям и навыкам, которые и составили содержание всех наших предыдущих занятий, и таким образом еще раз убедиться в их действенности.

В заключение я очень хочу поблагодарить всех, кто участвовал в наших тренингах: родителей, учителей, воспитателей школ и детских садов, студентов психологического факультета и слушателей спецпотока МГУ.

Вы искренне делились своими проблемами, переживаниями, пробами, ошибками — и снова пробами. Малейший успех каждого из вас поддерживал и вдохновлял остальных, и многие к концу наших занятий достигали глубоких сдвигов в понимании себя и своих детей. Ваши поиски и успехи, напряженный душевный труд нашли отражение в этой книге и, я надеюсь, вдохновят вступить на этот путь многих и многих других родителей, педагогов и воспитателей.

Проф. Ю. Б. Гиппенрейтер Москва, 1995 г

ЧАСТЬ 1. Уроки общения с ребенком

УРОК ПЕРВЫЙ. Безусловное принятие

— Что это такое?

— Воспитание не дрессура.

— Потребность в принадлежности.

— Результаты непринятия.

— Трудности и их причины.

— Домашние задания.

— Вопросы родителей.

Начиная наши систематические занятия, хочу познакомить вас с одним общим принципом, без соблюдения которого все попытки наладить отношения с ребенком оказываются безуспешными. Он и будет для нас отправной точкой. Принцип этот — безусловное принятие.
Что он означает?

Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!

Нередко можно слышать от родителей такое обращение к сыну или дочке: «Если ты будешь хорошим мальчиком (девочкой), то я буду тебя любить». Или: «Не жди от меня хорошего, пока ты не перестанешь… (лениться, драться, грубить), не начнешь… (хорошо учиться, помогать по дому, слушаться)».

Приглядимся: в этих фразах ребенку прямо сообщают, что его принимают условно,
что его любят (или будут любить), «только если…».
Условное, оценочное отношение к человеку вообще характерно для нашей культуры. Такое отношение внедряется и в сознание детей.

Пятиклассник из Молдовы нам пишет: «А за что тогда любить ребенка? За лень, за невежество, за неуважение к старшим? Извините, но я это не понимаю! Своих детей я буду любить, только если…».

Причина широко бытующего оценочного отношения к детям кроется в твердой вере, что награды и наказания — главные воспитательные средства. Похвалишь ребенка — и он укрепится в добре, накажешь — и зло отступит. Но вот беда: они не всегда безотказны, эти средства. Кто не знает и такую закономерность: чем больше ребенка ругают, тем хуже он становится. Почему же так происходит? А потому, что воспитание ребенка — это вовсе не дрессура. Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы.

Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности
, то есть нужности другому, одна из фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение — необходимое условие нормального развития ребенка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог, нужен, важен, что он просто хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях, прямых словах: «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я рада тебя видеть», «Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты дома», «Мне хорошо, когда мы вместе…».

Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.

Конечно, ребенку подобные знаки безусловного принятия особенно нужны, как пища растущему организму. Они его питают эмоционально
, помогая психологически развиваться. Если же он не получает таких знаков, то появляются эмоциональные проблемы, отклонения в поведении, а то и нервно-психические заболевания.

Мать одной пятилетней девочки, обнаружив у дочки симптомы невроза, обратилась к врачу. В разговоре выяснилось, что однажды дочь спросила: «Мама, а какая самая большая неприятность была у вас с папой до моего рождения?». «Почему ты так спрашиваешь?» — удивилась мать. «Да потому, что потом ведь самой большой неприятностью у вас стала я», — ответила девочка.

Попробуем представить, сколько же десятков, если не сотен раз слышала эта девочка, прежде чем прийти к подобному заключению, что она «не такая», «плохая», «всем надоедает», «сущее наказание»… И все пережитое воплотилось в ее неврозе.

Мы далеко не всегда следим за своими обращениями к детям. Как-то в «Учительской газете» было опубликовано покаянное письмо матери: она с опозданием поняла, что нанесла душевную рану своему сыну. Мальчик ушел из дома, написав в записке, чтобы его не искали: «Ты сама сказала, что тебе без меня лучше». Вот ведь как буквально понимают нас дети! Они искренни в своих чувствах, и наделяют абсолютной искренностью любую фразу, сказанную взрослым. Чем чаще родители раздражаются на ребенка, одергивают, критикуют его, тем быстрее он приходит к обобщению: «Меня не любят». Доводы родителей типа: «Я же о тебе забочусь» или «Ради твоей же пользы» дети не слышат. Точнее, они могут услышать слова, но не их смысл. У них своя, эмоциональная, бухгалтерия. Тон важнее слов, и если он резкий, сердитый или просто строгий, то вывод всегда однозначный: «Меня не любят, не принимают». Иногда это оформляется для ребенка не столько в слова, сколько в ощущение себя плохим, «не таким», несчастливым.

Давайте посмотрим, во что развивается «комплекс непринятия» по мере взросления детей. Вот отрывок из письма четырнадцатилетней девочки.

«Я не верю, что с матерью могут быть дружеские отношения, У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной, вместо того чтобы орать, говорила по-человечески, я бы ее лучше поняла… Ее тоже можно понять, она хочет сделать из меня хорошего человека, а получает несчастного. Мне надоело так жить. Прошу у вас помощи! Помогите мне!!!».

Обида, одиночество, а порой и отчаяние звучат в письмах других ребят. Они рассказывают о том, что родители с ними «не дружат», никогда не говорят «по-человечески», «тычут», «орут», используют только повелительные глаголы: «сделай!», «убери!», «принеси!», «помой!». Многие дети уже не надеются на улучшение обстановки дома и ищут помощи на стороне. Обращаясь в редакции газет и журналов («Помогите!», «Что мне делать?», «Не могу дальше так жить!»), все дети до одного меняют имена, не приводят обратного адреса. «Если родители узнают — прибьют». И через все это порой пробиваются нотки теплой детской заботы о родителях: «Как ее успокоить?», «Им тоже трудно», «Ее тоже можно понять…». Правда, так пишут, в основном, дети до тринадцати — четырнадцати лет. А те, кто постарше, уже очерствели. Они просто не хотят видеть родителей, не хотят находиться с ними под одной крышей.

Пишет десятиклассница:

Я часто читала в журналах и газетах, что, мол, больше внимания надо уделять детям. Глупости. Я, да и многие мои сверстники, рады при малейшей возможности остаться одним. Идешь и думаешь: «Хоть бы их не было дома…». В воскресенье в голове: «Господи, лучше лишний день учиться!».

А что чувствуют родители? Как им живется? У них не меньше горечи и обид: «Не жизнь, а одно мучение…», «Иду домой как на поле битвы», «По ночам перестала спать — все плачу…».

Поверьте, даже если дело дошло до таких крайностей, крайностей для обеих сторон, еще не все потеряно: родители могут вернуть мир в семью. Но для этого надо начинать с себя. Почему с себя? Потому что у взрослых больше знаний, способности контролировать себя, больше жизненного опыта.

Конечно, и родители нуждаются в помощи. Я надеюсь, что эту помощь вы будете получать в ходе всех наших занятий. А сейчас давайте попробуем понять, какие причины
мешают родителям безусловно принимать ребенка и показывать ему это.

Пожалуй, главная из них — это настрой на «воспитание»
, о котором речь уже шла выше.

Вот типичная реплика одной мамы: «Как же я буду его обнимать, если он еще не выучил уроки? Сначала дисциплина, а потом уже добрые отношения. Иначе я его испорчу».

И мама встает на путь критических замечаний, напоминаний, требований. Кому из нас не известно, что вероятнее всего сын отреагирует всевозможными отговорками, оттягиваниями, а если приготовление уроков — старая проблема, то и открытым сопротивлением. Мама из, казалось бы, резонных «педагогических соображений» попадает в заколдованный круг, круг взаимного недовольства, нарастающего напряжения, частых конфликтов.

Где же ошибка? Ошибка была в самом начале: дисциплина не до, а после
установления добрых отношений, и только на базе них. Что и как для этого делать, мы будем обсуждать позже. А сейчас упомяну о других возможных причинах эмоционального непринятия или даже отталкивания ребенка. Иногда родители о них не подозревают, иногда их осознают, но стараются заглушить свой внутренний голос.

Причин таких много. Например, ребенок появился на свет, так сказать, незапланированным. Родители его не ждали, хотели пожить «в свое удовольствие»; вот и теперь он им не очень нужен. Или они мечтали о мальчике, а родилась девочка. Часто случается, что ребенок оказывается в ответе за нарушенные супружеские отношения. Например, он похож на отца, с которым мать в разводе, и некоторые его жесты или выражения лица вызывают у нее глухую неприязнь.

Скрытая причина может стоять и за усиленным «воспитательным» ;настроем родителя. Ею может быть, например, стремление компенсировать свои жизненные неудачи, неосуществившиеся мечты или желание доказать супругу и всем домашним свою крайнюю необходимость, незаменимость, «тяжесть бремени», которое приходится нести.

Иногда в таких случаях сами родители нуждаются в помощи консультанта. Но все равно, первый шаг можно и нужно сделать самостоятельно, задуматься о возможной причине своего непринятия ребенка. А следующими шагами будут задания, к которым мы и подошли.

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание первое

Посмотрите, насколько вам удается принимать вашего ребенка. Для этого в течение дня (а лучше двух-трех дней) постарайтесь подсчитать, сколько раз вы обратились к нему с эмоционально положительными высказываниями (радостным приветствием, одобрением, поддержкой) и сколько — с отрицательными (упреком, замечанием, критикой). Если количество отрицательных обращений равно или перевешивает число положительных, то с общением у вас не все благополучно.

Задании второе

Закройте на минуту глаза и представьте себе, что вы встречаете своего лучшего друга (или подругу). Как вы показываете, что рады ему, что он вам дорог и близок? А теперь представьте, что это ваш собственный ребенок: вот он приходит домой из школы и вы показываете, что рады его видеть. Представили? Теперь вам легче будет сделать это на самом деле, до всяких других слов и вопросов. Хорошо, если вы продолжите эту встречу в том же духе в течение еще нескольких минут. Не бойтесь «испортить» его в течение этих минут, это совершенно немыслимо.

Задание третье

Обнимайте вашего ребенка не менее четырех раз в день (обычные утреннее приветствие и поцелуй на ночь не считаются).

Примечание: Неплохо то же делать и по отношению ко взрослым членам семьи.

Задание четвертое

Выполняя два предыдущих задания, обратите внимание на реакции ребенка, да и на свои собственные чувства тоже.

Урок второй. Помощь родителей. Осторожно!

— Как быть, если ребенок делает «не то»?

— Вмешательство родителей и реакции детей.

— Проблема ошибок.

— Правило 1.

— Домашние задания.

​На первом уроке вы познакомились с принципом, который можно считать основой наших отношений с ребенком — безоценочным, безусловным его принятием. Мы говорили о том, как важно постоянно сообщать ребенку, что он нам нужен и важен, что его существование для нас — радость.

Сразу возникает вопрос-возражение: легко следовать этому совету в спокойные моменты или если все идет хорошо. А если ребенок делает «не то», не слушается
, раздражает? Как быть в этих случаях?

Мы будем отвечать на этот вопрос по частям. На этом уроке разберем ситуации, в которых ваш ребенок чем-то занят, что-то делает, но делает, по вашему мнению, «не так», плохо, с ошибками.

Представьте себе картину: малыш увлеченно возится с мозаикой. Получается у него не все как надо: мозаинки рассыпаются, перемешиваются, не сразу вставляются, да и цветочек получается «не такой». Вам хочется вмешаться, научить, показать. И вот вы не выдерживаете: «Подожди, — говорите вы, — надо не так, а вот так». Но ребенок недовольно отвечает: «Не надо, я сам».

Другой пример. Второклассник пишет письмо бабушке. Вы заглядываете ему через плечо. Письмо трогательное, да вот только почерк корявый, да и ошибок много: все эти знаменитые детские «ищо», «сенце», «чюствую»… Как же не заметить и не поправить? Но ребенок после замечаний расстраивается, скисает, не хочет писать дальше.

Однажды мать заметила уже довольно взрослому сыну: «Ой, как у тебя получается неуклюже, ты бы сначала научился…». Это был день рождения сына, и он в приподнятом настроении азартно танцевал со всеми — как умел. После этих слов он сел на стул и мрачно просидел весь остаток вечера, мать же обиделась на его обиду. День рождения был испорчен.

Вообще разные дети по-разному реагируют на родительские «не так»: одни грустнеют и теряются, другие обижаются, третьи бунтуют: «Раз плохо, не буду вообще!». Как будто бы реакции разные, но все они показывают, что детям не по нраву такое обращение. Почему?

Чтобы лучше это понять, давайте вспомним себя детьми.

Как долго у нас самих не получалось написать букву, чисто подмести пол или ловко забить гвоздь? Теперь эти дела нам кажутся простыми. Так вот, когда мы показываем и навязываем эту «простоту» ребенку, которому на самом деле трудно
, то поступаем несправедливо. Ребенок вправе на нас обижаться!

Посмотрим на годовалого малыша, который учится ходить. Вот он отцепился от вашего пальца и делает первые неуверенные шаги. При каждом шаге с трудом удерживает равновесие, покачивается, напряженно двигает ручонками. Но он доволен и горд! Мало кому из родителей придет в голову поучать: «Разве так ходят? Смотри, как надо!». Или: «Ну что ты все качаешься? Сколько раз я тебе говорила, не маши руками! Ну-ка пройди еще раз, и чтобы все было правильно?».

Комично? Нелепо? Но так же нелепы с психологической точки зрения любые критические замечания, обращенные к человеку (ребенку ли, взрослому), который учится что-либо делать сам!

Предвижу вопрос: как же научить, если не указывать на ошибки?

Да, знание ошибок полезно и часто необходимо, но указывать на них нужно с особенной осторожностью. Во-первых, не стоит замечать каждую ошибку; во-вторых, ошибку лучше обсудить потом, в спокойной обстановке, а не в тот момент, когда ребенок увлечен делом; наконец, замечания всегда надо делать на фоне общего одобрения.

И в этом искусстве нам стоит поучиться у самих детей. Спросим себя: знает ли порой ребенок о своих ошибках? Согласитесь, часто знает — так же, как ощущает нетвердость шагов годовалый малыш. А как он к этим ошибкам относится? Оказывается, более терпимо, чем взрослые. Почему? А он доволен уже тем, что у него что-то получается, ведь он уже «идет», пусть пока нетвердо. К тому же, он догадывается: завтра получится лучше! Мы, родители, замечаниями хотим скорее добиться лучших результатов. А получается часто совсем наоборот.

БОКС 2-1

Четыре результата учения

Ваш ребенок чему-то учится. Общий итог будет состоять из нескольких частных результатов. Назовем четыре из них.

Первый,
самый очевидный — это знание, которое он получит или умение, которое он освоит.

Второй
результат менее очевиден: это тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя.

Третий
результат — эмоциональный след от занятия: удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах.

Наконец, четвертый
результат — след на ваших взаимоотношениях с ним, если вы принимали участие в занятиях. Здесь итог также может быть либо положительным (остались довольны Друг другом), либо отрицательным (пополнилась копилка взаимных недовольств),

Запомните, родителей подстерегает опасность ориентироваться только на первый результат (выучился? научился?). Ни в коем случае не забывайте об остальных трех. Они гораздо важнее!

Так что, если ваш ребенок строит из кубиков странный «дворец», лепит собачку, похожую на ящерицу, пишет корявым почерком или не очень складно рассказывает о фильме, но при этом увлечен или сосредоточен — не критикуйте, не поправляйте его. А если вы еще и проявите искренний интерес к его делу, то почувствуете, как усилится взаимное уважение и принятие друг друга, так необходимые и вам, и ему.

Как-то отец одного девятилетнего мальчика признался: «Я так придирчиво отношусь к ошибкам сына, что отбил у него всякую охоту учиться чему-нибудь новому. Когда-то мы с ним увлекались сборкой моделей. Теперь он делает их сам, и делает прекрасно. Однако застрял на них: все модели да модели. А вот какое-нибудь новое дело ни за что не хочет начинать. Говорит не смогу, не получится — и чувствую, это оттого, что я его совсем закритиковал».

Надеюсь, теперь вы готовы принять правило, которым стоит руководствоваться в тех ситуациях, когда ребенок чем-то занят самостоятельно. Назовем его

Правилом 1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно справишься!»

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание первое.

Представьте себе круг дел (можно даже составить их список), с которыми ваш ребенок в принципе может справиться самостоятельно, хотя и не всегда совершенно.

Задание второе.

Для начала выберите из этого круга несколько дел и постарайтесь ни разу не вмешаться в их выполнение. В конце одобрите старания ребенка, несмотря на их результат.

Задание третье.

Запомните две-три ошибки ребенка, которые вам показались особенно досадными. Найдите спокойное время и подходящий тон, чтобы поговорить о них.

Урок третий. «Давай вместе!»

— Закон «зоны ближайшего развития» и что бывает, если его не учитывать.

— Пример с чтением. Правило 2 с разъяснениями.

— Двухколесный велосипед.

— «Зеница ока» и две опасности.

— Домашние задания.

— Вопросы родителей.

На предыдущем уроке мы говорили о том, как важно оставлять ребенка в покое, если он хочет делать что-то сам и делает это с удовольствием (Правило 1).

Другое дело, если он натолкнулся на серьезную трудность, с которой он не может справиться. Тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред.

Отец одиннадцатилетнего мальчика рассказывает: «Подарили мы Мише на день рождения конструктор. Он обрадовался, сразу стал его собирать. Было воскресенье, и я играл с младшей дочкой на ковре. Через пять минут слышу: «Пап, не получается, помоги». А я ему в ответ: «Ты что, маленький? Сам разбирайся». Миша погрустнел и скоро бросил конструктор. Так с тех пор к нему и не подходит».

Почему родители часто отвечают так, как ответил Мишин отец? Скорее всего, из лучших побуждений: они хотят приучить детей быть самостоятельными, не бояться трудностей.

Бывает, конечно, и другое: некогда, неинтересно, или родитель сам не знает, как надо. Все эти «педагогические соображения» и «уважительные причины» — главные препятствия на пути выполнения нашего Правила 2
. Давайте его запишем сначала в общем виде, а позже — более подробно, с разъяснениями.

Правило 2. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

Очень хорошо начать со слов: «Давай вместе».
Эти волшебные слова открывают ребенку дверь в область новых умений, знаний и увлечений.

На первый взгляд может показаться, что Правила 1 и 2 противоречат друг другу. Однако, противоречие это кажущееся. Просто они относятся к разным ситуациям. В ситуациях, где применимо Правило 1, ребенок о помощи не просит и даже протестует, когда ее оказывают. Правило 2 используют, если ребенок либо прямо просит о помощи, либо жалуется, что у него «не выходит», «не получается», что он «не знает как», либо вообще оставляет начатое дело после первых неудач. Любое из этих проявлений — сигнал о том, что ему необходимо помочь.

Наше Правило 2 — не просто добрый совет. Оно опирается на психологический закон, открытый выдающимся психологом Львом Семеновичем Выготским. Он назвал его «зоной ближайшего развития ребенка».
Глубоко убеждена, что каждый родитель должен непременно знать об этом законе. Расскажу о нем вкратце.

Известно, что в каждом возрасте для каждого ребенка существует ограниченный круг дел, с которыми он может справиться сам. За пределами этого круга — дела, доступные для него только при участии взрослого или же недоступные вообще.

Например, дошкольник уже может сам застегнуть пуговицы, вымыть руки, убрать игрушки, но он не может хорошо организовать свои дела в течение дня. Вот почему в семье дошкольника так часто звучат родительские слова «Пора», «Теперь мы будем», «Сначала поедим, а потом…»

Давайте нарисуем простую схему: один круг внутри другого. Маленький круг будет обозначать все дела, с которыми ребенок справляется сам, а зона между границами малого и большого круга — дела, которые ребенок делает только вместе со взрослым. За пределами большего круга окажутся задачи, которые сейчас не под силу ни ему одному, ни вместе со старшими.

Вот теперь можно объяснить, что открыл Л.С. Выготский. Он показал, что по мере развития ребенка круг дел, которые он начинает выполнять самостоятельно, увеличивается за счет тех дел, которые он раньше выполнял вместе со взрослым, а не тех, которые лежат за пределами наших кругов. Другими словами, завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня он делал с мамой,
и именно благодаря тому, что это было «с мамой». Зона дел вместе – это золотой запас ребенка, его потенциал на ближайшее будущее. Вот почему ее назвали зоной ближайшего развития. Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая, то есть родители с ним много занимаются, а у другого узкая, так как родители часто предоставляют его самому себе. Первый ребенок будет развиваться быстрее, чувствовать себя увереннее, успешнее, благополучнее.

Теперь, я надеюсь, вам станет более понятно, почему оставлять «из педагогических соображений» ребенка одного там, где ему трудно — грубая ошибка. Это значит не учитывать основной психологический закон развития!

Надо сказать, что дети хорошо чувствуют и знают, в чем они сейчас нуждаются. Как часто они просят: «Поиграй со мной», «Пойдем погуляем» «Давай повозимся», «Возьми меня с собой» «А можно я тоже буду…». И если у вас нет действительно серьезных причин для отказа или отсрочки, ответ пусть будет только один: «Да!».

А что бывает, когда родители регулярно отказывают? Приведу в качестве иллюстрации разговор в психологической консультации.

МАТЬ: У меня ребенок какой-то странный наверное, ненормальный. Недавно сидим мы с мужем на кухне, разговариваем, а он открывает дверь, и прямо на нас с палкой идет, и прямо бьет!
КОНСУЛЬТАНТ: А как вы с ним обычно проводите время?
МАТЬ: С ним-то? Да никак не провожу. А когда мне? Дома все кручусь по хозяйству. А он хвостом ходит: поиграй да поиграй со мной. А я ему: «Да отстань ты, сам играй, тебе что игрушек не хватает?»
КОНСУЛЬТАНТ: А муж ваш, он с ним играет?
МАТЬ: Что вы! Муж как придет с работы, так сразу на диван и телевизор смотрит…
КОНСУЛЬТАНТ: А ваш сын к нему подходит?
МАТЬ: Конечно, подходит, но он его прогоняет. «Не видишь, я устал, иди к матери!».

Так ли уж удивительно, что отчаявшийся мальчик перешел «к физическим методам воздействия»? Его агрессия — реакция на ненормальный стиль общения (точнее, не-общения) с ним родителей. Подобный стиль не только не способствует развитию ребенка, но порой становится причиной его серьезных эмоциональных проблем.

Теперь посмотрим на каком-нибудь конкретном примере, как применять Правило 2.

Известно, есть дети, которые не любят читать
. Их родители справедливо огорчаются и пытаются любыми способами приучить ребенка к книге. Однако, часто ничего не получается.

Одни знакомые родители жаловались, что их сын совсем мало читает. Оба хотели, чтобы он вырос образованным и начитанным человеком. Они были очень занятые люди, поэтому ограничивались тем, что доставали «самые интересные» книги и выкладывали их сыну на стол. Правда, они еще напоминали, и даже требовали, чтобы тот сел читать. Однако мальчик равнодушно проходил мимо целых стоп приключенческих и фантастических романов и отправлялся на улицу играть с ребятами в футбол.

Есть более верный способ, который открыли и постоянно переоткрывают родители: читать вместе с ребенком
. Во многих семьях читают вслух дошкольнику, еще не знакомому с буквами. Но некоторые родители продолжают это делать и потом, когда их сын или дочь уже ходят в школу, Сразу замечу, что на вопрос: «Как долго надо читать вместе с ребенком, уже научившимся складывать буквы в слова?» — однозначно ответить нельзя. Дело в том, что скорость автоматизации чтения у всех детей разная (это связано с индивидуальными особенностями их головного мозга). Поэтому важно в трудный период освоения чтения помочь ребенку увлечься содержанием книги.

На родительских курсах одна мать поделилась тем, как ей удалось пробудить интерес к чтению у своего девятилетнего сына:

«Вова не очень любил книги, читал он медленно, ленился. А из-за того, что мало читал, не мог научиться читать быстро. Вот и получалось что-то вроде заколдованного круга. Что делать? Решила его заинтересовать. Стала выбирать интересные книги и читать ему на ночь. Он забирался в кровать и ждал, когда я закончу свои домашние дела.
Читали — и оба увлекались: что будет дальше? Уже пора свет гасить, а он: «Мамочка, ну пожалуйста, ну еще одну страничку!». А мне самой интересно… Тогда договаривались твердо: еще пять минут — и все. Конечно, он ждал с нетерпением следующего вечера. А иногда и не дожидался, дочитывал рассказ до конца сам, особенно если мало оставалось. И уже не я ему, а он мне говорил: «Прочти обязательно!» Я, конечно, старалась прочитать, чтобы вместе вечером новый рассказ начать. Так постепенно он начал брать книгу в руки, и теперь, бывает, его не оторвешь!».

Эта история — не только прекрасная иллюстрация того, как родитель создал зону ближайшего развития для своего ребенка и помог ее освоить. Он также убедительно показывает: когда родители ведут себя сообразно описанному закону, им легко сохранять дружеские благожелательные отношения с детьми.

Мы подошли к тому, чтобы записать Правило 2 целиком.

Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
При этом: 1. Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому. 2. По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.

Как видите, теперь Правило 2 объясняет, как именно помогать ребенку в трудном деле. Следующий пример хорошо иллюстрирует смысл дополнительных пунктов этого правила.

Многим из вас, наверное, доводилось учить ребенка кататься на двухколесном велосипеде. Обычно начинается с того, что ребенок садится в седло, теряет равновесие и норовит упасть вместе с велосипедом. Вам приходится, схватив одной рукой руль, другой седло, удерживать велосипед в вертикальном положении. На этом этапе почти все делаете вы сами: вы везете велосипед, а ребенок лишь неумело и нервно пытается крутить педали. Однако через некоторое время вы обнаруживаете, что он начал сам выправлять руль, и тогда вы постепенно ослабляете свою руку.

Еще через некоторое время оказывается, что вам можно оставить руль и бежать сзади, лишь поддерживая седло. Наконец, вы чувствуете, что можете временно отпустить седло, давая ребенку проехать самостоятельно несколько метров, хотя готовы подхватить его снова в любую минуту. И вот настает момент, когда он уверенно едет сам!

Если присмотреться к любому новому делу, которое дети осваивают с вашей помощью, многое окажется похожим. Обычно дети активны
, и они постоянно стремятся взять на себя
то, что делаете вы.

Если, играя с сыном в электрическую железную дорогу, отец вначале составляет рельсы и подключает к сети трансформатор, то через некоторое время мальчик стремится сделать все это сам, да еще укладывает рельсы каким-нибудь своим интересным способом.

Если мать раньше отрывала дочке кусок теста и давала ей сделать свой, «детский», пирожок, то теперь девочка хочет сама месить и разделывать тесто.

Стремление ребенка завоевывать все новые «территории» дел очень важно, и его следует охранять как зеницу ока.

Мы подошли, пожалуй, к самому тонкому моменту: как уберечь естественную активность
ребенка? Как не забить, не заглушить ее?

БОКС 3-1

Как это случается

Среди подростков провели опрос: помогают ли они дома по хозяйству? Большинство учеников 4-6-х классов ответили отрицательно. При этом ребята высказали недовольство тем, что родители не допускают их до многих домашних дел: не дают готовить, стирать и гладить, ходить в магазин. Среди учащихся 7-8-х классов оказалось столько же ребят, не занятых в домашнем хозяйстве, однако число недовольных было в несколько раз меньше!

Этот результат показал, как угасает желание детей быть активными, брать на себя различные дела, если взрослые не способствуют этому. Последующие упреки в адрес детей, что они «ленивы», «несознательны», «эгоистичны», столь же запоздалы, сколь и бессмысленны. Эти «лень», «несознательность», «эгоизм» мы, родители, не замечая того, порой сотворяем сами.

Оказывается, родителей подстерегает здесь двойная опасность.

Опасность первая — слишком рано переложить
свою часть на ребенка. В нашем примере с велосипедом это равносильно тому, чтобы уже через пять минут отпустить и руль, и седло. Неизбежное в таких случаях падение может привести к тому, что у ребенка пропадет желание садиться на велосипед.

Вторая опасность — наоборот, слишком долгое и настойчивое участие родителя
, так сказать, занудливое руководство, в совместном деле. И снова наш пример хорошо помогает увидеть эту ошибку.

Представьте себе: родитель, держа велосипед за руль и за седло, бегает рядом с ребенком день, второй, третий», неделю… Научится ли тот ездить самостоятельно? Едва ли. Скорее всего, ему вообще надоест это бессмысленное занятие. А уж присутствие взрослого — непременно!

В следующих, уроках мы не раз вернемся к трудностям детей и родителей вокруг повседневных дел. А сейчас пора перейти к заданиям.

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание первое.

Выберите для начала какое-нибудь дело, которое не очень хорошо получается у вашего ребенка. Предложите ему: «Давай вместе!» Посмотрите на его реакцию; если он проявит готовность, займитесь с ним вместе. Внимательно следите за моментами, когда можно ослабить ваше участие («отпустить руль»), но не делайте этого слишком рано или резко. Обязательно отметьте первые, даже небольшие самостоятельные успехи ребенка; поздравьте его (а заодно и себя!).

Задание второе.

Выберете пару новых дел, которые вы хотели бы, чтобы ребенок научился делать сам. Повторите ту же процедуру. Снова поздравьте с успехами его и себя.

Задание третье.

Обязательно в течение дня поиграйте, поболтайте, поговорите по душам с ребенком, чтобы время, проводимое вместе с вами, было для него положительно окрашено.

ВОПРОСЫ РОДИТЕЛЕЙ

ВОПРОС: Не избалую ли я ребенка этими постоянными занятиями вместе? Привыкнет все перекладывать на меня.

ОТВЕТ:
Ваше беспокойство справедливо, в то же время от вас зависит, как много и как долго вы будете брать на себя его дела.

ВОПРОС: Что делать, если мне некогда заниматься с ребенком?

ОТВЕТ:
Насколько я понимаю, у вас есть «более важные» дела. Стоит осознать, что порядок важности вы выбираете сами. В этом выборе вам может помочь известный многим родителям факт, что на исправление упущенного в воспитании детей потом уходит в десятки раз больше времени и сил.

ВОПРОС: А если ребенок и сам не делает, и мою помощь не принимает?

ОТВЕТ:
Похоже, что вы встретились с эмоциональными проблемами в ваших взаимоотношениях. О них мы начнем говорить на следующем уроке.

Урок четвертый. «А если не хочет?»

— Может, но не делает.

— Тон и руководящие указания.

— На равных. Внешние средства.

— Кто садится в поезд? Лодка против течениия.

— Как избегать конфликтов? Лодка по течению или ветка яблони.

— Чья забота? Правило 3: передавать ответственность детям. Тревога родителей.

— Правило 4: давать детям ошибаться.

— Домашние задания.

— Вопросы родителей.

Совместные занятия — настолько важная тема, что ей мы посвящаем еще один урок. Сначала поговорим о трудностях и конфликтах взаимодействия
и о том, как их избегать. Начнем с типичной проблемы, которая ставит в тупик взрослых: многие обязательные дела ребенок вполне освоил, ему уже ничего не стоит собрать в ящик раскиданные игрушки, застелить постель или положить учебники в портфель с вечера. Но все это он упорно не делает
!

«Как быть в таких случаях? — спрашивают родители. — Опять делать это вместе с ним?».

Может быть, нет, а может быть, да. Все зависит от «причин «непослушания»
вашего ребенка. Возможно, вы еще не прошли с ним весь необходимый путь. Ведь это вам кажется, что ему одному легко расставить все игрушки по местам. Наверное, если он просит «давай вместе», то это не зря: возможно, ему еще трудно
организовать себя, а может быть, ему нужно просто ваше участие, моральная поддержка.

Вспомним: и при обучении езде на двухколесном велосипеде есть такая фаза, когда вы уже не поддерживаете рукой седло, но все равно бежите рядом. И это придает силы вашему ребенку! Заметим, как мудро наш язык отразил этот психологический момент участие в значении «моральная поддержка» передается тем же словом, что и участие в деле.

Но чаще корень негативного упорства и отказов лежит в отрицательных переживаниях
. Это может быть проблема самого ребенка, но чаще она возникает между вами и ребенком, в ваших взаимоотношениях с ним.

Одна девочка-подросток призналась как-то в беседе с психологом:

«Я бы уж давно убирала и мыла за собой посуду, но тогда они (родители) подумали бы, что победили меня».

Если ваши отношения с ребенком уже давно испортились, не стоит думать, будто достаточно применить какой-то способ — и все вмиг пойдет на лад. «Способы», конечно, применять надо. Но без дружелюбного, теплого тона они ничего не дадут. Такой тон — самое главное условие успеха, и если ваше участие в занятиях ребенка не помогает, больше того, если он отказывается от вашей помощи, остановитесь и прислушайтесь к тому, как вы общаетесь с ним.

«Я очень хочу выучить дочку играть на фортепьяно, — рассказывает мать восьмилетней девочки. — Купила инструмент, наняла учителя. Сама когда-то училась, да бросила, теперь жалею. Думаю, хоть дочка будет играть. Просиживаю с ней за инструментом часа по два каждый день. Но чем дальше, тем хуже! Сначала не засадишь ее заниматься, а потом начинаются капризы и недовольства. Я ей одно — она мне другое, слово за слово. Кончается тем, что она мне говорит: «Уходи, без тебя лучше!». А я ведь знаю, стоит мне отойти, как у нее все кувырком летит: и руку не так держит, и не теми пальцами играет, и вообще все быстро заканчивает: «Я уже позанималась».

Понятны озабоченность и самые лучшие намерения мамы. Больше того, она старается вести себя «грамотно», то есть помогает дочке в трудном деле. Но она упустила главное условие, без которого любая помощь ребенку превращается в свою противоположность: это главное условие — дружелюбный тон общения.

Представьте себе такую ситуацию: к вам приходит друг, чтобы что-то сделать вместе, например, отремонтировать телевизор. Он садится и говорит вам: «Так, достань описание, теперь возьми отвертку и сними заднюю стенку. Да как ты откручиваешь шуруп? Не жми так!»… Думаю, можно не продолжать. Такая «совместная деятельность» с юмором описана английским писателем Дж.К.Джеромом:

«Я, — пишет автор от первого лица, — не могу спокойно сидеть и смотреть, как кто-нибудь трудится. Мне хочется принять участие в его работе. Обычно я встаю, начинаю расхаживать по комнате, заложив руки в карманы, и указывать, что надо делать. Такая уж у меня деятельная натура».

«Руководящие указания», наверное, где-то нужны, но не в совместных занятиях с ребенком. Как только они появляются, прекращается работа вместе. Ведь вместе — значит на равных
. Не следует занимать позицию над
ребенком; дети к ней очень чувствительны, и против нее восстают все живые силы их души. Тогда-то они и начинают сопротивляться «необходимому», не соглашаться с «очевидным», оспаривать «бесспорное».

Петя рос хилым, неспортивным мальчиком. Родители уговаривали его делать зарядку, купили турник, укрепили его в пролете двери. Папа показал, как надо подтягиваться. Но ничего не помогало — мальчик по-прежнему не испытывал интереса к спорту. Тогда мама вызвала Петю на соревнование. На стену повесили листок бумаги с графами: «Мама», «Петя». Каждый день участники отмечали в своей строчке, сколько раз они подтянулись, присели, подняли ноги «уголком». Много упражнений подряд делать было не обязательно, да и, как выяснилось, ни мама, ни Петя этого не могли. Петя стал зорко следить за тем, чтобы мама его не перегнала. Правда, ей тоже пришлось потрудиться, чтобы не отстать от сына. Соревнование продолжалось месяца два. В результате мучительная проблема зачетов по физкультуре была благополучно разрешена.

Расскажу еще об очень ценном способе, который помогает избавить ребенка и самих себя от «руководящих указаний». Этот способ связан с еще одним открытием Л.С. Выготского и много раз был подтвержден научными и практическими исследованиями.

Выготский нашел, что ребенок легче и быстрее учится организовывать себя и свои дела, если на определенном этапе ему помочь некоторыми внешними средствами
. Ими могут быть картинки для напоминания, список дел, записки, схемы или написанные инструкции.

Заметьте, подобные средства — это уже не слова взрослого, это их замена. Ребенок может пользоваться ими самостоятельно, и тогда он оказывается на полпути к тому, чтобы справиться с делом самому.

Приведу пример, как в одной семье удалось с помощью такого внешнего средства отменить, а точнее, передать самому ребенку «руководящие функции» родителей.

Андрею уже шесть лет. По справедливому требованию родителей, он должен сам одеваться, когда идет гулять. На улице зима, и нужно надеть на себя много разных вещей. Мальчик же «буксует»: то наденет только носки и сядет в прострации, не зная, что делать дальше; то, надев шубу и шапку, готовится выйти на улицу в домашних тапочках. Родители приписывают все лености и невнимательности ребенка, упрекают, понукают его. В общем, конфликты продолжаются изо дня в день. Однако после консультации с психологом все меняется. Родители составляют список вещей, которые ребенок должен надеть. Список оказался довольно длинным: целых девять пунктов! Ребенок уже умеет читать по слогам, но все равно около каждого названия вещи родители вместе с мальчиком рисуют соответствующую картинку. Этот иллюстрированный список вешают на стену.
В семье наступает спокойствие, прекращаются конфликты, а ребенок оказывается чрезвычайно занят. Что же он теперь делает? Он водит пальцем по списку, отыскивает нужную вещь, бежит надевать ее, снова бежит к списку, находит следующую вещь и т.д.

Легко угадать, что скоро произошло: мальчик запомнил этот список и стал собираться гулять так же быстро и самостоятельно, как его родители — на работу. Замечательно, что все это произошло безо всякого нервного напряжения — и сына, и его родителей.

БОКС 4-1

Внешние средства

(истории и опыт родителей

Мама двух дошкольников (четырех и пяти с половиной лет), узнав о пользе внешнего средства, решила этот способ испробовать. Вместе с детьми она составила список обязательных утренних дел в картинках. Картинки были повешены в комнате детей, в ванне, в кухне. Изменения в поведении детей превзошли все ожидания. До этого утро проходило в постоянных напоминаниях мамы: «Поправьте постели», «Идите умываться», «Пора за стол», «Уберите за собой посуду»… Теперь же дети наперегонки старались выполнить каждый пункт списка. Такая «игра» продолжалась месяца два, после чего Дети сами стали рисовать картинки для других дел.

Другой пример: «Мне надо было уехать в командировку на две недели, и в доме оставался только мой шестнадцатилетний сын Миша. Помимо других забот, меня беспокоили цветы: их надо было аккуратно поливать, что Миша совсем не привык делать; у нас уже был печальный опыт, когда цветы засохли. Мне пришла в голову счастливая мысль: я обернула горшки листами белой бумаги и написала на них большими буквами: «Мишенька, полей меня, пожалуйста. Спасибо!». Результат оказался прекрасным: Миша установил очень добрые отношения с цветами».

В семье наших друзей в прихожей висела особая доска, на которою каждый член семьи (мама, папа и двое детей-школьников) могли приколоть любое свое сообщение. Там были и напоминания, и просьбы, просто короткая информация, недовольства кем-то или чем-то, благодарность за что-то. Доска эта была поистине центром общения в семье и даже средством разрешения трудностей.

Рассмотрим следующую очень частую причину конфликтов при попытке сотрудничать с ребенком. Бывает, родитель готов учить или помогать сколько угодно и за тоном своим следит — не сердится, не приказывает, не критикует, а дело не идет. Такое случается с излишне заботливыми
родителями, которые хотят для своих детей больше, чем сами дети.

Запомнился один эпизод. Это было на Кавказе, зимой, во время школьных каникул. На лыжном склоне катались взрослые и дети. А посередине горы стояла небольшая группа: мама, папа и их десятилетняя дочка. Дочка — на новых детских горных лыжах (редкость в то время), в замечательном новом костюме. Они о чем-то спорили. Оказавшись рядом, я невольно услышала следующий разговор:
— Томочка, — говорил папа, — ну сделай хоть один поворот!
— Не буду, — капризно дергала плечами Тома.
— Ну, пожалуйста,- включалась мама. — Нужно только немного толкнуться палками… смотри, папа сейчас покажет (папа показывал).
— Сказала не буду — и не буду! Не хочу, — говорила девочка, отворачиваясь.
— Тома, мы ведь так старались! Специально ехали сюда, чтобы ты научилась, за билеты дорого заплатили.
— А я вас не просила!

Сколько детей, — подумала я, — мечтают о таких вот лыжах (для многих родителей они просто не по средствам), о такой возможности оказаться на большой горе с подъемником, о тренере, который научил бы кататься! А у этой нарядной девочки есть все. Но она, как птица в золотой клетке, ничего не хочет. Да и трудно захотеть, когда вперед любому твоему желанию «забегают» сразу и папа, и мама!

Нечто похожее порой происходит с уроками.

В психологическую консультацию обратился отец пятнадцатилетней Оли.

Дочь ничего не делает по дому; в магазин сходить не допросишься, посуду оставляет грязной, белье свое тоже не стирает, оставляет намоченным на 2-З дня. Вообще-то родители готовы освободить Олю от всех дел — лишь бы училась! Но учиться она тоже не хочет. Придет из школы — либо на диване лежит, либо на телефоне висит. Скатилась на «тройки» и «двойки». Родители не представляют, как она в десятый класс перейдет. А о выпускных экзаменах и вовсе думать боятся! Мама работает так, что через день дома. Эти дни она думает только об Олиных уроках. Папа звонит с работы: села ли Оля заниматься? Нет, не села: «Вот папа придет с работы, с ним и буду учить». Папа едет домой и в метро учит по Олиным учебникам историю, химию… Приезжает домой «во всеоружии». Но не так-то легко упросить Олю сесть заниматься. Наконец, где-то в десятом часу Оля делает одолжение. Читает задачу — папа пытается ее объяснить. Но Оле не нравится, как он это делает «Все равно непонятно». Упреки Оли сменяются уговорами папы. Минут через десять вообще все кончается: Оля отталкивает учебники, иногда закатывает истерику. Родители теперь думают, не нанять ли ей репетиторов.

Ошибка Олиных родителей не в том, что они очень хотят, чтобы их дочка училась, а в том, что они этого хотят, если можно так выразиться, вместо
Оли.

В таких случаях мне всегда вспоминается анекдот: Бегут по перрону люди, торопятся, опаздывают на поезд. Поезд тронулся. Еле-еле догоняют последний вагон, вскакивают на подножку, им кидают вдогонку вещи, поезд уходит. Оставшиеся на перроне в изнеможении падают на чемоданы и начинают громко хохотать. «Чему вы смеетесь?» — спрашивают их. — «Так ведь уехали-то наши провожающие!».

Согласитесь, родители, которые готовят уроки за своих детей, или «поступают» вместе с ними в вуз, в английскую, математическую, музыкальную школы, очень похожи на таких горе-провожающих. В своем эмоциональном порыве они забывают, что ехать-то не им, а ребенку. И тогда тот чаще всего «остается на перроне».

Так случилось и с Олей, чью судьбу удалось проследить в течение следующих трех лет. Она с трудом окончила школу и даже поступила в неинтересный для нее инженерный вуз, но, не закончив и первого курса, бросила учиться.

Родители, которые слишком многого хотят за ребенка, как правило, сами трудно живут. У них не остается ни сил, ни времени на собственные интересы, на личную жизнь. Тяжесть их родительского долга понятна: ведь приходится все время тащить лодку против течения!

А чем это оборачивается для детей?

БОКС 4-2

«По Любви» — Или «За Деньги»

Сталкиваясь с нежеланием ребенка делать что-либо положенное ему — учиться, читать, помогать по дому, — некоторые родители встают на путь «подкупа». Они соглашаются «платить» ребенку (деньгами, вещами, удовольствиями), если он будет делать то, что от него хотят.

Этот путь очень опасен, не говоря уже о том, что мало эффективен. Обычно дело кончается тем, что претензии ребенка растут — он начинает требовать все больше и вперед — а обещанных изменений в его поведении не происходит.

Почему? Чтобы понять причину, нам нужно познакомиться с очень тонким психологическим механизмом, который лишь недавно стал предметам специальных исследований психологов.

В одном эксперименте группе студентов стали платить за игру в головоломку, которой они увлеченно занимались. Скоро студенты этой группы стали играть заметно реже, чем те их товарищи, которые никакой платы не получали.

Механизм, который здесь, а также во многих подобных случаях (житейских примерах и научных исследованиях) следующий: человек успешно и увлеченно занимается тем, что он выбирает сам, по внутреннему побуждению. Если же он знает, что получит за это плату или вознаграждение, то его энтузиазм снижается, а вся деятельность меняет характер: теперь он занят не «личным творчеством», а «зарабатыванием денег».

Многим ученым, писателям, художникам известно, как убийственна для творчества и уж по крайней мере чужда творческому процессу, работа «по заказу» с ожиданием вознаграждения. Нужна была сила личности и гениальность авторов, чтобы в этих условиях возникли «Реквием» Моцарта и романы Достоевского.

Поднятая тема наводит на многие серьезные размышления, и прежде всего о школах с их обязательными порциями материала, которые надо выучить, чтобы потом ответить на отметку. Не разрушает ли подобная система естественной любознательности детей, их интереса к познанию нового?

Однако, остановимся здесь и закончим лишь напоминанием всем нам: давайте осторожнее обращаться с внешними побуждениями, подкреплениями, стимулированиями детей. Они могут принести большой вред, разрушив тонкую ткань собственной внутренней активности детей.

Передо мной мама с четырнадцатилетней дочкой. Мама — энергичная женщина с громким голосом. Дочка — вялая, безразличная, ничем не интересуется, ничего не делает, никуда не ходит, ни с кем не дружит. Правда, она вполне послушная; по этой линии у мамы к ней никаких претензий.
Оставшись наедине с девочкой, спрашиваю: «Если бы у тебя была волшебная палочка, что бы ты у нее попросила?». Девочка надолго задумалась, а потом тихо и нерешительно ответила: «Чтобы я сама хотела того, что хотят от меня родители».»»

Ответ меня глубоко поразил: насколько же родители могут отнять у ребенка энергию его собственных желаний!

Но это крайний случай. Гораздо чаще дети борются за право желать и получать то, в чем они нуждаются. И если родители настаивают на «правильных» делах, то ребенок с тем же упорством начинает заниматься «неправильными»: не важно чем, лишь бы своим или пусть даже «наоборот». Особенно часто это случается с подростками. Получается парадокс: своими стараниями родители невольно отталкивают детей от серьезных занятий и ответственности за собственные дела.

К психологу обращается мама Пети. знакомый комплекс проблем: «не тянет» девятый класс, уроки не делает, книгами не интересуется, а в любую минуту норовит ускользнуть из дома. Мама потеряла покой, очень озабочена Петиной судьбой: что с ним будет? Кто из него вырастет? Петя же — румяный, улыбчивый «ребенок», настроен благодушно. Считает, что все в порядке. Неприятности в школе? Ну ничего, как-нибудь уладятся. А вообще — жизнь прекрасна, вот только мама отравляет существование.

Сочетание слишком большой воспитательной активности родителей и инфантильности, то сто есть незрелости, детей — очень типично и абсолютно закономерно. Почему? Механизм здесь простой, он основан на действии психологического закона:

Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.

«Можно затащить лошадь в воду, но нельзя заставить ее пить», — гласит мудрая пословица. Можно заставить ребенка механически заучивать уроки, но такая «наука» осядет в его голове мертвым грузом. Больше того, чем настойчивее будет родитель, тем нелюбимее, скорее всего, окажется даже самый интересный, полезный и нужный школьный предмет.

Как же быть? Как избегать ситуаций и конфликтов принуждения?

Прежде всего, стоит присмотреться, чем больше всего увлекается ваш ребенок. Это может быть игра в куклы, в машинки, общение с друзьями, собирание моделей, игра в футбол, современная музыка… Некоторые из этих занятий могут показаться вам пустыми, даже вредными. Однако помните: для него они важны и интересны
, и к ним стоит отнестись с уважением.

Хорошо, если ваш ребенок расскажет вам, что именно в этих делах интересно и важно для него, и вы сможете посмотреть на них его глазами, как бы изнутри его жизни, избегая советов и оценок. Совсем хорошо, если вы сможете принять участие в этих занятиях ребенка, разделить с ним от увлечение Дети в таких случаях бывают очень благодарны родителям. Будет и другой результат такого участия: на волне интереса вашего ребенка вы сможете начать передавать ему то, что считаете полезным: и дополнительные знания, и жизненный опыт, и свой взгляд на вещи, и даже интерес к чтению, особенно если начать с книг или заметок об интересующем его предмете.

В этом случае ваша лодка пойдет по течению
.

Для примера приведу рассказ одного отца. Сначала он, по его словам, изнывал от громкой музыки в комнате своего сына, но потом пошел на «последнее средство»: собрав скудный запас знаний английского языка, он предложил сыну разбирать и записывать слова зарубежных песен. Результат оказался удивительным: музыка стала тише, а у сына пробудился сильный интерес, почти страсть, к английскому языку. Впоследствии он окончил институт иностранных языков и стал профессиональным переводчиком.

Подобная удачная стратегия, которую порой интуитивно находят родители, напоминает способ прививки ветки сортовой яблони к дичку. Дичок жизнеспособен и морозоустойчив, и его жизненными силами начинает питаться привитая ветка, из которой вырастает замечательное дерево. Сам же культурный саженец в земле не выживает.

Так и многие занятия, которые предлагают детям родители или учителя, да еще с требованиями и упреками: они не выживают. В то же время они хорошо «прививаются»
к уже существующим увлечениям. Пусть поначалу эти увлечения «примитивны», но они обладают жизненной силой, и эти силы вполне способны поддержать рост и расцвет «культурного сорта».

В этом месте я предвижу возражение родителей: нельзя же руководствоваться одним интересом; нужна дисциплина, есть обязанности, в том числе неинтересные! Не могу не согласиться. О дисциплине и обязанностях мы будем говорить подробнее позже. А сейчас напомню, что мы обсуждаем конфликты принуждения,
то есть такие случаи, когда вам приходится настаивать и даже требовать, чтобы сын или дочь выполняли то, что «надо», и это портит настроение обоим.

Вы, наверное, уже заметили, что в наших уроках мы предлагаем не только то, что стоит делать (или не делать) с детьми, но и то, что нам, родителям, стоит делать с самими собой. Следующее правило, которое мы сейчас обсудим, как раз о том, как работать с собой.

Мы уже говорили о необходимости вовремя «отпускать руль», то есть переставать делать за ребенка то, что он уже способен делать сам. Однако это правило касалось постепенной передачи ребенку вашей доли участия в практических делах. Теперь же речь пойдет о том, как добиться, чтобы эти дела были сделаны
.

Ключевой вопрос: чья это должна быть забота? Поначалу, конечно, родителей, а со временем? Кто из родителей не мечтает, чтобы их ребенок сам вставал в школу, сам садился за уроки, одевался по погоде, вовремя ложился спать, без напоминаний отправлялся на кружок или тренировку? Однако во многих семьях забота обо всех этих делах так и остается на плечах родителей. Знакома ли вам ситуация, когда мама регулярно будит подростка по утрам, да еще воюет с ним по этому поводу? Знакомы ли вам упреки сына или дочери: «Почему ты мне не…?!» (не приготовила, не пришила, не напомнила)?

Если такое случается в вашей семье, обратите особое внимание на Правило 3.

Правило 3. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.

Пусть вас не пугают слова «снимайте с себя заботу». Речь идет о снятии мелочной заботы, затянувшейся опеки, которая просто мешает вашим сыну или дочери взрослеть. Передача им ответственности за свои дела, поступки, а затем и будущую жизнь — самая большая забота, которую вы можете проявить по отношению к ним. Это забота мудрая. Она делает ребенка более сильным и уверенным в себе, а ваши отношения — более спокойными и радостными.

Это было давно. Я только что окончила ВУЗ, и у меня родился первый ребенок. Время было трудное, работа — малооплачиваемая. Родители получали, конечно, больше, ведь они проработали всю жизнь.
Однажды в разговоре со мной отец сказал: «Я готов тебе помогать материально в экстренных случаях, но не хочу делать это постоянно: этим я принесу тебе только вред».
Эти его слова я запомнила на всю жизнь, а также то чувство, которое у меня тогда возникло. Его можно было бы описать так: «Да, это справедливо. Спасибо за такую особую заботу обо мне. Я постараюсь выжить, и, думаю, справлюсь».
Теперь, оглядываясь назад, я понимаю, что отец сказал мне и нечто большее: «Ты достаточно крепко стоишь на ногах, теперь иди сама, я тебе больше не нужен». Эта его вера, выраженная совсем другими словами, очень помогала мне потом во многих трудных жизненных обстоятельствах.

Процесс передачи ответственности ребенку за его дела очень непрост. Его надо начинать с мелочей. Но даже по поводу этих мелочей родители очень тревожатся. Это и понятно: ведь приходится рисковать
временным благополучием своего ребенка. Возражения бывают примерно такие: «Как же мне его не будить? Ведь он обязательно проспит, и тогда будут большие неприятности в школе?» Или: «Если не буду заставлять ее делать уроки, она нахватает двоек!».

Как это ни парадоксально звучит, но ваш ребенок нуждается в отрицательном опыте, конечно, если тот не угрожает его жизни или здоровью. (На уроке 9 мы поговорим об этом подробнее.)

Данную истину можно записать как Правило 4.

Правило 4. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным».

Наше Правило 4 говорит о том же, что и известная пословица «на ошибках учатся». Нам приходится набираться мужества и сознательно давать детям делать ошибки, чтобы они научились быть самостоятельными.

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание первое

Посмотрите, есть ли. у вас столкновения с ребенком на почве каких-то дел, которые, по вашему мнению, он может и должен выполнять сам. Выберите одно из них и поделайте некоторое время с ним вместе. Посмотрите, лучше ли у него пошло дело с вами? Если да, перейдите к следующему заданию.

Видео от Яны Счастье : интервью с профессором психологии Н.И. Козловым

Темы беседы: Какой женщиной нужно быть, что успешно выйти замуж? Сколько раз женятся мужчины? Почему нормальных мужчин мало? Чайлдфри. Воспитание детей. Что такое Любовь? Сказка, которой бы лучше не было. Плата за возможность быть рядом с красивой женщиной.

На чтение
8 мин.

Казалось бы, естественный процесс коммуникации с собственным чадом, но он может превратиться в настоящее испытание, когда теряется взаимопонимание. Что происходит между родителями и ребенком? Почему все меняется?

Дружеское общение – основа родительской любви

Многие психологи и педагоги приходят к мнению, что родители не знают элементарных приемов общения с детьми. Для повышения своей грамотности необходимо читать специальную литературу.

Тип общения по возрастным периодам

С момента рождения до 2 лет родители практически ведут монолог с любимым чадом. В 2-3 года ребенок осознает себя как личность. В этот момент у ребенка формируется характер, он ярко выражает свое недовольство тому, что не нравится. В этот период надо воспринимать ребенка, как личность. Спрашивайте мнение ребенка, если ему что-то не по душе, то пытайтесь исправить ситуацию.

Общение надо начинать с грудного возраста

Общение начинается с понимания состояния ребенка. Если вы овладеете этой тактикой, то дальше в отношениях с детьми все сложится удачно. При возникновении трудностей в общении старайтесь придерживаться следующих рекомендаций.

Если ребенок не хочет слушать – надо выяснить причину

Книги Юлии Гиппенрейтер о общении

Любовь, забота и неравнодушие

Ваши мысли и действия должна пронизывать безусловная родительская любовь. Только в этом случае все общение будет построено на бескорыстном чувстве. Все стремления и действия, которые человек совершает, находясь в состоянии любви, обязательно приведет к успеху. Вряд ли любящий родитель начнет разговор с фразы: «Ты у меня сейчас получишь?». Настрой родителя обозначен, ребенок приготовился к обороне, теперь он только защищается. Старайтесь избегать подобных высказываний в общении с детьми.

Что такое безусловное принятие

Не приветствуется полное равнодушие, здесь важно понимать разницу между спокойствием и откровенным равнодушием. Ваша безучастность играет пагубную роль, ребенок замыкается, выйти на контакт в такой ситуации практически невозможно.

Методы личного общения со своим ребенком

Разговор с ребенком нужно начать со зрительного контакта, если обстановка спокойная можно выходить на тактильный контакт. Через взаимодействия передаются истинные эмоции, постарайтесь побороть раздражение и негатив, делайте шаг на встречу от всего сердца.

Ребенок берет пример с родителей

Старайтесь не использовать в речи частицу «не», она придает негативный оттенок всей речи. Пока не выбросишь мусор, не наведешь порядок в комнате, не сходишь в магазин за хлебом. Предпочтительно говорить, когда вынесешь мусор, можешь поиграть с ребятами.

Хвалите ребенка за реальный успех. Некоторые родители впадают в крайности, одни ограничиваются скупой похвалой раз в год, другие преклоняются перед ребенком за совершение ежедневных действий. Важно оговорить для себя критерии успехи ребенка, если достижение реально, то не скупитесь на похвалу. Такая позиция сформирует адекватную самооценку у ребенка.

И, напоследок. Старайтесь изучать культуру речи – дети копируют наши привычки. Если ребенок постоянно слышит речевые ошибки, то он подсознательно копирует их. Вы самый лучший пример – это большая честь и большая ответственность.