Рассказы Евгения Чарушина для детей о животных и о природе. Произведения и биография
Как мальчик Женя научился говорить букву «р» Что за зверь? Медведь-рыбак Медвежонок Медвежата На нашем дворе Перепёлка Про зайчат Рябчонок Верный Трой Кот Епифан Друзья Волчишко Как Томка не показался глупым Воробей Почему Тюпу прозвали Тюпой Тюпа маленький Почему Тюпа не ловит птиц Сорока Пунька и птицы Лисята Томка Как Томка научился плавать Томка испугался Томкины сны Никита-доктор Мишки Захочешь есть — говорить научишься Яша Мартышки Заяц Кабан Удивительный почтальон Медведица и медвежата Рысь и рысенок Олениха с оленёнком Белка с Бельчатами Зайчата Северный Олень Волк Лиса Медведь Рысь Барсук Болтливая сорока Большие и маленькие Васька Бобка и крольчиха Щур Глупый мальчишка Хитрая мама Как Никита мне помогал Никита-охотник Сказка, которую Никита сам рассказал Кошка Как лошадка зверей катала Самолетики за крышами Цапля Страшный рассказ Злая Галя Зоосад Ваня-охотник Кабаны Птичье озеро Свинья Кошка Маруська Олешки Яшка Лесной котенок Кот и рыбки Бык Забодай Глупые обезьянки Путешественники Приятель Военная собака Бульдог
Читать все рассказы Чарушина Читать рассказы других авторов
Чарушин Евгений Иванович.Краткая биография и творчество
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) стал известен прежде всего как талантливый художник – анималист. Любовь и теплота, с которыми он изображал животных, принесли ему поистине мировое признание. Однако не только умение реалистично отобразить на холсте окружающий мир прославило его, но и безусловный писательский талант. Рассказы Евгения Чарушина отличаются детской непосредственностью и свежим взглядом. Простыми и яркими образами он доносит до юных читателей волшебный мир птиц и зверей. Талант Чарушина своими корнями уходит далеко в детство. С первых лет жизни писатель много времени проводил с охотниками, умельцами-кустарями, лесниками. Мама писателя, Любовь Александровна, привила сыну горячую любовь к природному миру. Вместе с ней он работал в саду, ухаживал за животными. Опыт, полученный в детстве, помог Чарушину приобрести мастерство незаурядного художника. До мельчайших подробностей Чарушин мог передать повадку животных. Лаконично и в то же время ёмко Евгений Иванович изображал нахохлившуюся ворону, осиротевшего медвежонка и много других ярких образов. Будучи мастером изобразительного искусства, Чарушин не мог не воспользоваться таким инструментом, как слово. То, о чём он создал так много картин и зарисовок, обрело словесную форму, и мастерство художника гармонично дополнилось писательским талантом.
Чарушин Евгений Иванович.Краткая биография.Творчество.
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) стал известен прежде всего как талантливый художник – анималист. Любовь и теплота, с которыми он изображал животных, принесли ему поистине мировое признание. Однако не только умение реалистично отобразить на холсте окружающий мир прославило его, но и безусловный писательский талант. Рассказы Евгения Чарушина отличаются детской непосредственностью и свежим взглядом. Простыми и яркими образами он доносит до юных читателей волшебный мир птиц и зверей. Талант Чарушина своими корнями уходит далеко в детство. С первых лет жизни писатель много времени проводил с охотниками, умельцами-кустарями, лесниками. Мама писателя, Любовь Александровна, привила сыну горячую любовь к природному миру. Вместе с ней он работал в саду, ухаживал за животными. Опыт, полученный в детстве, помог Чарушину приобрести мастерство незаурядного художника. До мельчайших подробностей Чарушин мог передать повадку животных. Лаконично и в то же время ёмко Евгений Иванович изображал нахохлившуюся ворону, осиротевшего медвежонка и много других ярких образов. Будучи мастером изобразительного искусства, Чарушин не мог не воспользоваться таким инструментом, как слово. То, о чём он создал так много картин и зарисовок, обрело словесную форму, и мастерство художника гармонично дополнилось писательским талантом.
Первые рассказы Евгения Чарушина
Множество иллюстраций сделал Чарушин Евгений Иванович. Произведения Бианки, а также С. Я. Маршака, М. М. Пришвина и др. известных писателей с его рисунками привлекали множество читателей. В это же время, по настоянию Маршака, он попробовал сам сочинять небольшие детские рассказы о жизни животных. Первый рассказ его появился в 1930 году («Щур»). Уже в этом произведении проявилось не только отличное знание характеров различных животных, но и чувство юмора. Во всех остальных рассказах Чарушина Евгения Ивановича также ощутима то озорная, то мягкая, то немного ироничная, то по-доброму снисходительная улыбка. Чарушин Евгений Иванович — художник-иллюстратор и писатель, который стремился понять зверей, их мимику и движения. Накопленный опыт помог ему передать это в словах и иллюстрациях. В том, что создавал Евгений Иванович, нет вымысла — животные всегда делают то, что им свойственно. Ребячий восторг, который Чарушин на протяжении всей жизни испытывал перед природой, он передал в своих рассказах. «Что за зверь?», «Медведь-рыбак», «Перепёлка» — эти и многие другие произведения помогают воспитать в детях чувство сострадания, любви к природе и ответственности в отношениях с окружающим миром. С первых лет жизни рассказы Евгения Чарушина сопровождают детей в чудесном путешествии в страну под названием Природа. Увлекательные тексты его произведений, сопровождаемые талантливыми иллюстрациями, пробуждают в юных читателях яркие чувства.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Пересказ рассказа Е.И.Чарушина «Лисята»
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
на тему
«Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»
Цель:
учить детей связно, выразительно пересказывать рассказ Е. Чарушина
«Лисята»
Задачи:
1)Познакомить детей с писателе Е.И.Чарушиным, Его рассказом «Лисята;учить детей придумывать загадки: подбирая по смыслу названия качеств
(прилагательных)
и действий
(глаголы)
; упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;
2)Развивать мышление, речь, память.
3) Воспитывать интерес к литературным произведениям
4)Активизация речи- ловкачи, за шиворот.
Материал: Книга Е. Чарушина с рассказом «Лисята»
, портрет.
Ход занятия:
1. Вводная часть. Психологическая разминка.
В: Ребята, как рада я вас сегодня видеть. Давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся.
Встанем мы в кружочек дружно, Поздороваться нам нужно Говорю тебе «Привет!» Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй правая рука, Здравствуй левая рука, Здравствуй друг, здравствуй друг, Здравствуй весь наш дружный круг.
В: Ребята, сегодня утром в группе я нашла посылку. Мне было очень интересно посмотреть что там, но я без вас не стала. Вам наверно тоже интересно узнать что там? (да)
В: Хорошо. Тогда давайте все вместе посмотрим. (Открывают посылку)
Воспитатель достает из посылки книгу.
В: Ребята, что это? (Книга)
В: Но тут не только книга, а еще и письмо. Давайте узнаем, кто же нам отправил посылку. (Воспитатель читает письмо)
«Здравствуйте, дорогие ребята. Пишет вам Незнайка. Недавно я прочитал интересный рассказ Евгения Ивановича Чарушина «Лисята». Рассказ мне очень понравился. А вы знакомы с этим рассказом? Я очень хочу, чтобы вы познакомились.»
В: Ребята, знакомы вы с рассказом «Лисята»?
В: А что нужно сделать, чтобы познакомиться?
2.Основная часть.
В: Ребята, сегодня я предлагаю познакомиться с рассказом Е.И. Чарушина «Лисята». Но сначала немного расскажу вам об авторе рассказа. Этот рассказ написал Евгений Иванович Чарушин. (показ портрета писателя)
. В детстве он любил читать книги о животных, о природе; рисовал птиц и зверей. Все знания, умения помогли ему стать художником и писателем. Он написал много рассказов о животных, среди которых рассказ «Лисята».
В: Садимся поудобнее и слушаем внимательно.
(Чтение рассказа Е.Чарушина «Лисята»)
Беседа после чтения.
В: Как называется это литературное произведение?
— Кто его написал?
-О ком говорится в этом рассказе? (о лисятах).
— Какие были лисята? Как называет их автор? (шустрые, беспокойные, ловкачи).
— Как играли лисята? (влезали на занавеску, залезали на шкаф).
— Куда лисята однажды спрятались? (залезали в сапог).
Подробнее о творчестве Чарушина
С огромным уважением Чарушин относился к своим читателям. Он был рад тому, что нарисованные им звери нравятся не редакторам и критикам, а именно малышам. Рассматривая книги Чарушина, можно смело сказать, что и иллюстрации, и сами тексты отражают цельный, единый внутренний мир их создателя. Рисунки и рассказы познавательны, лаконичны, строги и понятны любому, даже маленькому ребенку. В сборнике «Птенцы» (1930 год), состоящем из коротких рассказов о совятах, коростелятах, рябчатах, Евгений Чарушин мастерски выделяет наиболее броские и запоминающиеся особенности героев. Чарушин отлично знал повадки животных. В иллюстрациях он изображал их с необыкновенной характерностью и точностью. Индивидуален каждый его рисунок, в каждом из них персонаж изображен со своим особым характером, который соответствует той или иной ситуации. Чарушин ответственно решал эту задачу. Он говорил, что если нет образа, нечего и изображать. Чарушинские звери эмоциональны, трогательны. Фон и среда едва намечены в ранних его книгах. Главное — показать животное крупным планом, при этом не просто создать художественный образ, но и максимально правдиво изобразить героя. Евгений Чарушин не любил плохо нарисованных с точки зрения биологии зверей. Он также считал, что рисунки в детской книге должны быть дышащими, живыми. Евгений Чарушин не любил Ивана Билибина, считая, что тот занимался не рисованием, а раскрашиванием мертвых, холодных контуров. Из множества фактур складывается живописность образов животных Чарушина, которые мастерски передают шерсть зверя, перья птицы. Создавать живописные по фактуре, сложные рисунки было удобнее всего именно в технике литографии. Чаще всего художник использовал природные пастельные тона. Он не признавал литографских правил и законов, темпераментно водя карандашом, царапая по литографскому камню бритвой и иглой. По многу раз Евгений Иванович Чарушин мог заклеивать не получившиеся части на рисунке или замазывать их белилами. Около 20 книг создал в довоенное время Евгений Чарушин. Биография его была отмечена появлением следующих произведений: 1930 году — «Птенцы»; в 1931 — «Волчишко и другие», «Цыплячий город», «Облава», «Джунгли — птичий рай»; в 1935 — «Животные жарких стран». Одновременно он продолжал иллюстрировать таких авторов, как С.Я.Маршак, В.В.Бианки, М. М. Пришвин, А. И. Введенский. Прожил Чарушин 64 года. Он умер в 1965 году. Но осталось много его книг и большая любовь к своей Родине. ———————————————————— Рассказы Евгения Чарушина о животных и о природе.Читаем бесплатно онлайн
Читать все рассказы Чарушина Читать рассказы других авторов
( 2 оценки, среднее 4.5 из 5 )
- Читательский дневник
- 1 класс
- Чарушин — Про Томку
У писателя и художника Евгения Чарушина несколько детских повестей и рассказов, о природе и животных. Отдельным сборником в 1957 году была издана серия рассказов про щенка Томку. Все рассказы очень трогательные и добрые, учат детей не только состраданию, но и чуткости, указывают важность и взаимосвязь всего живого в природе. Малыши и животные — это самые искренние и беззащитные создания в нашей жизни. Они доверяют нам и нуждаются в опеке и заботе. Мы несем за них ответственность, должны помогать и защищать детей и питомцев независимо от того хочется нам этого или нет.
Главные герои рассказа сам автор, когда был еще маленьким и щеночек Томка, которого он выбрал себе для того, чтобы вместе охотиться. Мальчик взял у щенка палку, которую тот грыз и специально спрятал, а щенок её тут же нашёл и принёс. Томка был серенький с коротким хвостиком и длинными чёрными ушками. Томка подрастал смышлёным и добрым псом иногда попадая в разные забавные ситуации.
Сборник содержит несколько историй о том, как щенок рос и познавал мир, был послушным, а иногда не очень щенком. Сюжет повествует о том, как еще маленький Томка учился плавать, когда мальчик кидал ему мяч. Очень интересная повесть о том, как пёс уснул в поле, и случайно проснулся от жужжания пчелы, почему-то Томка вдруг решил, что это корова, и побежал к ней, но на полпути испугался и побежал к любимому хозяину. А самая забавная история рассказывает случай, когда однажды щенку на спину запрыгнула наглая курица, и он как ни в чем не бывало ходил с ней, чтобы вдруг не показаться глупым. Однажды в доме хозяина поселилась перепелка, которую несмышлёный щенок очень полюбил. Есть рассказ, когда мальчик пытался почистить Томке зубы, но сорванец сгрыз зубную щетку. Томка учился выполнять команды своего хозяина и в итоге вырос умным и добрым охотничьим псом.
Произведение учит хорошо относится к животным.
1 класс
Сюжет – краткое содержание
- Когда Тюпа был совсем маленьким, он не умел ловить птиц, и птицы его не боялись.
- Сорока в деревне была знатной воровкой, а также любила громко кричать.
- Кошка Пунька ловила птиц только на улице, а потому не стала ловить птиц, которые поселились в доме.
- Томка рос, учился плавать в озере, а по ночам ему стали сниться охотничьи сны.
- У старушки Ивановны поселились медвежата, которые росли и становились беспокойными.
- Девочка Аня научила скворца разговаривать, и его нашли в лесу, когда скворец потерялся.
Интересные темы
- Проблематика повести Палата номер 6
Произведение Чехова Палата №6 касается социальных проблем. В ней писатель старается решить проблему о насилии над людьми. - Куприн — Олеся
Иван Тимофеевич по стечению обстоятельств вынужден провести полгода в отдаленном селении Волынской губернии, располагающемся на окраине Полесья. Барин развлекает себя только охотой в компании - Гауф — Маленький Мук
Рассказывает об карлике по имени Маленький мук, которого не любил даже собственный отец, и ничему не хотел научить парня, однажды он умер и нашего главного героя выгнали из дома и пошел как - Толстой — Хаджи Мурат
В холодном месяце ноябре 1851 года Хаджи-Мурат приехал в кавказское селение Махкет. Его принимает у себя чеченец Садо, несмотря на то, что имеется приказ задержать и даже убить мятежника.
Пословицы к произведению
Без заботы и кошку не вырастишь.
У кого детки, у того и заботы.
На что и клад, коли в семье лад.
Плохо жить без работы да без заботы.
Всякому своё дитя милее.
Назад к содержанию
Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь
Томка
У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»
Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.
Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.
А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?
Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.
Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.
Как Томка научился плавать
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.
Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!
Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.
Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.
Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.
Шлепнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел — побежал в воду.
Бежит, повизгивает. Но теперь носом в воду не суется. Шел, шел да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы — и обратно к нам.
Вот так и научился плавать.
Томка испугался
Когда Томка был совсем еще небольшим щенком, я взял его с собой на охоту. Пускай приучается.
Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не может. Все улетают. Бегал он, бегал — так уморился, что сунулся в кочку носом и заснул. Маленький еще. А будить мне его жалко.
Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым Томкиным ухом. Проснулся Томка. Покрутился спросонья, поглядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а увидал корову и побежал к ней.
А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробушка.
Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял — никогда он еще коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка — с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно стало Томке. Он близко не подошел и нюхает: что за зверь такой?
В это время шевельнулась корова — ее, наверно, кто-то укусил. И побежал от нее Томка!
С тех пор он и близко к коровам не подходит.
Томкины сны
Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.
Спрашивают у меня ребята: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А какие? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть.
Томкины сны
Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.
Спрашивают у меня ребята: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А какие? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть. — Вот интересно-то! — говорят ребята.
Обступили они Томку, глядят, как он спит. А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском. Я и спрашиваю у ребят: — Чего же это он во сне видит? Вам понятно? — Понятно, — говорят ребята. — Это он зайчонка увидел небольшого.
Томка поспал еще немного и лапками пошевелил. — Вот, — говорят ребята, — это Томка побежал. — За кем побежал? — Да не за кем, а от козы. Он ее увидел, а она бодается.
Тут Томка зарычал, залаял. — Проснись! — закричали ребята. — Проснись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест! — Кто, — спрашиваю, — съест? — Медведь! Томка с ним подраться хочет. Медведь-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
16.07.2019
Чарушин Е. “Тюпа, Томка и сорока”
Жанр: рассказы о животных
Главные герои рассказа “Тюпа, Томка и сорока” и их характеристика
- Тюпа. Маленький котенок, озорной веселый.
- Сорока. Болтливая, любопытная.
- Томка. Щенок. Игривый, веселый.
- Аня. Девочка-художница. Воспитательница скворца.
- Никита. Мальчик, который любит играть в доктора.
- Прасковья Ивановна. Старушка, Воспитательница медвежат.
План пересказа рассказа “Тюпа, Томка и сорока”
- Тюпа ловит птиц
- Тюпу кормит кошка
- Тюпа и дрозды
- Наглая сорока
- Пунька под елкой
- Лисята-озорники
- Выбор щенка
- Томка учится плавать
- Томка боится коровы
- Томка видит сны
- Томка и курица
- Никита лечит Томку
- Медвежата хулиганят
- Говорливый скворец
Кратчайшее содержание рассказа “Тюпа, Томка и сорока” для читательского дневника в 6 предложений
- Тюпа был совсем маленьким, и потому не умел ловить птиц.
- Сорока любила все воровать, а также кричать обо всем, что видит.
- Пунька не обращала внимание на домашних птиц, а лисята везде лазили.
- Томка научился плавать за мячиком, и ему снились охотничьи сны.
- У Ивановны поселились медвежата, которые подросли, и стали разбирать печные трубы.
- Аня научила скворца говорить, и потому он не потерялся в лесу.
Главная мысль рассказа “Тюпа, Томка и сорока”
Все животные удивительные и по-своему прекрасные, особенно когда они маленькие.
Чему учит рассказ “Тюпа, Томка и сорока”
Рассказ учит любить природу и любить маленьких детенышей. Учит доброте, ласке и заботе. Учит правильно воспитывать, обращаться с животными. Учит уважать характер животного.
Отзыв на рассказ “Тюпа, Томка и сорока”
Мне очень понравились эти короткие рассказы о животных. Все они были совсем маленькими и потому все очень милые. Их невозможно не любить и очень хочется приласкать. Ну кроме только вздорной сороки, которая всем только надоедала.
Пословицы к рассказу “Тюпа, Томка и сорока”
На что и клад, когда дети идут в лад. У кого детки, у того и заботы. Без заботы и кошку не вырастишь. Всякому свое дитя милее. Плохо жить без работы, да без заботы.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Тюпа, Томка и сорока”
Когда Тюпа чему-то удивляется, он делает губами “Тюп, тюп”. Увидит пичужку, или бабочку и удивляется. Ползет к ней поймать хочет. Вот слышит Тюпа, кто-то посвистывает в крыжовнике. Это птички пеночки. Крадется к ним Тюпа, прячется. Подкрался, прыгнет, а птички разлетелись. Неуклюжий Тюпа ловец, рано ему птиц ловить.
Непунька побила Тюпу. Непунька – это его мать, но она ждет котят, а Тюпа уже взрослый. Вот Непунька его и прогоняет. Обиделся Тюпа, ушел, не подходит к мамаше. А у той маленьких котят забрали и некого ей кормить стало. Увидела Непунька Тюпу и обрадовалась, решила, что это ее новый котенок потерялся. Зовет, на бок ложится. Боялся Тюпа, боялся, а подошел. Молока поел. И спать лег. Вроде и взрослый Тюпа, а еще маленький. Проснулся Тюпа, пошел бабочку ловить. А Непунька поймала его и назад в гнездо несет, как маленького. Никак не хочет понять, что Тюпа уже вырос.
Увидел Тюпа воробья, захотел поймать. А воробей раскричался, своих товарищей позвал. Расселись воробьи по кустам, на дорожке, Тюпу окружили, и давай галдеть, дразниться. Никогда Тюпа не слышал такого шума. Испугался и убежал. Залез на ветку, добычу караулит. Только добыча сама его нашла. Видит Тюпа, дрозды. Один спереди сел, другой позади. Только Тюпа хотел переднего схватить, а второй его как клюнет. И снова бежал Тюпа. Вот почему Тюпа не ловит птиц.
Кого сорока увидит – стрекочет. Найдет птичье гнездо, яйца раздолбит. Зверя увидит – всем кричит, что тот здесь прячется. Никто от сороки не скроется. Увидела сорока тетерку с птенчиками, решила пообедать. А тетерка сороку увидела, сигнал подала и птенцы попрятались, словно исчезли. Тетерка на сороку накинулась и прогнала нахалку. Летит сорока дальше, по сторонам смотрит. Увидала медведицу с медвежатами, раскричалась, увидала волчицу с волчатами, снова кричит. Рысь к куропаткам подкрадывалась, разболтала все сорока. Пес за козлом гнался и снова сорока всю охоту испортила. Такая вот птица неугомонная.
Кошки по природе охотники. Вот и Пуня тоже ловит птиц, но только на улице. Раз принесли в дом птиц в клетке, щеглов и канареек. Где их держать? Выпустили в комнате. Елка в углу стояла, так птицы туда бросились по веткам прыгают, песенки орут. Пришел Пунька, посмотрел на елку, на птиц и внимания не обратил. Под елкой спать лег. А птицы расхрабрились, стали из Пуньки шерсть дергать. А тот и глазом не ведет.
Жили у одного охотника лисята. Настоящие ловкачи. По шторам лазали, на шкаф забирались. Раз пришел охотник домой, а лисят нет. На шкафу посмотрел – нет, в комоде глянул – нет. Испугался охотник, смотрит сапоги старые стоят, шевелятся. Это лисята в них забрались, спрятались.
Был у этого охотника песик понятливый, с длинными ушами и коротким хвостом. А от песика щенки, только-только ходить начали. Какой из них помощником на охоте станет? Один щенок ест да спит, второй все время дерется, а третий подлизывается. Не годятся в охотничьи собаки. А вот последний щенок деревяшку грыз. Спрятал автор деревяшку, а щенок ее по запаху нашел. Хороший охотник будет. Забрал автор этого щенка и Томкой назвал.
Взяли Томку на прогулку в портфеле. Остановились хозяева на берегу озера, стали в воду камешки кидать. Томка вылез из портфеля и к воде подошел. На хозяев оглянулся, да в воду полез. Залез по грудь, потом весь окунулся. Выбрался на берег, отфыркивается. Не достал камешек. А хозяева ему мячик в воду кинули, с которым Томка играть любил. Поплыл Томка за мячиком, схватил его в зубы и на берег вытащил.
Взяли маленького Томку на охоту. Бегал он по лугу, кузнечиков ловил. Никого не поймал, устал и спать лег. Тут шмель прилетел, разбудил Томку. Не заметил Томка шмеля, а корову увидел. Показалась корова Томке маленькой и бросился он к ней. Чем ближе подбегает, тем больше корова становится. Остановился Томка. А корова пошевелилась и Томка прочь кинулся. Испугался.
Во сне Томка повизгивает и лапами шевелит – сны свои собачьи видит. Вот залаял во сне Томка, значит зайчонка увидел. Вот лапами зашевелил, значит от козы побежал. А вот зарычал и залаял – знать медведь приснился.
Не любил Томка казаться смешным. Раз подошел он к курочке с цыплятами, а курочка на Томку заскочила, едет на нем, клювом бьет и выговаривает, чтобы к ее цыплятам не подходил. А Томка сделал вид, будто ничего не происходит. Не хотел смешным показаться. Курочка с него и соскочила, да к цыплятам вернулась.
Раз собрался Никита Томку лечить. Надел халат, очки и стал Томку выслушивать дудкой. А Томка мальчика за ухо укусил. Обиделся Никита, градусник-карандаш Томке ставит, а тот спокойно лежать не хочет, градусник выскальзывает. Стал Никита его язык смотреть, а Томка не дает. Решил Никита Томке зубы почистить, сунул в пасть зубную щетку, а Томка головой мотнул, щетку забрал и сгрыз ее всю. Обиделся Никита, не стал больше в доктора играть.
Принесли охотники из лесу двух медвежат, под лавку посадили. Медвежат сперва из сосок кормили молоком, потом они стали по избе бегать. Росли медвежата, росли, а потом один медвежонок чуть от страха не умер. В тот день в дом кур занесли, слишком сильный мороз стоял. Медвежонок решил познакомиться, а петух как давай его клевать и шпорами бить. Насилу отобрали медвежонка. А к весне медвежата подросли, стали целыми днями на улице бегать. Но чуть что в дом к Прасковье Ивановне бегут, под лавку прятаться. Старушка для них медведица, а лавка берлога. А соседи стали приходить на медвежат жаловаться, совсем с ними сладу не стало. Ведь медвежата повадились трубы кирпичные разбирать. Захочет хозяин печь затопить, а из нее дым так и прет.
Принесли как-то Ане скворца, совсем маленького, желторотого. Сам еще есть не умеет, вот Аня его и кормила, пищу в клюв запихивала. Скворец все кричал, кричал, а потом говорить научился. Как захочет есть, так сразу “кушать, кушать” кричит. А если его долго не кормят, то “злодей” говорит. Выпустили скворца во двор, а там столько интересного! Подлетел скворец к воробьихе, “кушать” просит. Та молчит, отворачивается. Подлетел к коту Василию, снова “кушать” просит. Кот на птиц и смотреть не хочет. Подлетел к собаке, “кушать”стал просить. Собака проснулась, залаяла. Испугался скворец, отлетел и давай собаку злодеем называть А раз скворец потерялся. Налетел ветер и унес скворца куда-то в лес на тропинку. Шел мимо прохожий, видит скворец сидит, человека не боится. Хотел поймать и домой унести. А скворец ему на шляпу сел и давай “злодей” кричать. Испугался человек, убежал, а в деревне рассказал про этот случай. Пошла Аня в лес скворца искать. А тот ее увидел и кричит свое: “злодей, злодей!”. Отвечает Аня, что не злодей, а кушать. Забрала скворца и домой унесла.
Чарушин «Томкины сны» краткое содержание для читательского дневника какое?
Евгений Чарушин. Томкины сны. Краткое содержание. Читательский дневник.
Краткое содержание рассказа «Томкины сны» Чарушина для читательского дневника.
В этом рассказе Евгения Чарушина, автор рассказывает про собачку по кличку Томка.
Томка спит, но спит неспокойно. Обступившие его ребята, по поведению Томки, пытаются угадать, что ему в данный момент снится.
Для читательского дневника, краткое содержание можно изложить в следующих пунктах:
- Томка беспокойно срит.
- Мальчики обсуждают поведение Томки во сне.
- Мальчики фантазируют, что именно видит Томка во сне.
- Курица нападает на Томку.
- Томка не обращает внимания, курица успокаивается.
Чтобы заполнить читательский дневник по рассказу «Томкины сны» Евгения Чарушина, необходимо написать его краткое содержание:
Томка — это пес, главная особенность которого — видеть сны. Причем собака активно на них реагирует: дергает лапами и даже лает во сне. Ребята удивлялись сначала, почему так происходит. Но хозяин пса сказал, что тот видит сны. Тогда мальчишки стали придумывать всякий раз, что же снится Томке. Первым Томка увидел зайчонка, потом убегал от козы, а после что с медведем собирается драться — это все было во сне. Однажды уже наяву Томка подошел поближе к цыплятам, но мама курица на него вскочила и давай клевать. Томка сделал вид, что ему все равно и она от него тут же отстала.
Если совсем кратко для пересказа и в виде плана:
- Томка спит.
- Мальчики предполагают, что он видит сны.
- Они пытаются угадать Томкины сны.
- Курица защищает цыплят и катается на Томке.
- Томка делает вид, что ему все равно, избавляется от назойливой курицы.
Главная мысль рассказа подробно рассмотрена здесь.
Главные герои произведения: пес по кличке Томка, его наблюдательный хозяин и друзья мальчика.
Их характеристики можно почитать по ссылке.
источник
Про Томку
Предлагаем вашему вниманию рассказы Евгения Чарушина «Про Томку». На странице представлен текст с иллюстрациями самого автора из переизданной в 1988 году книги «Про Томку» — издательство «Детская литература».
данной книги дополнено на нашем сайте рассказами из сборника «Тюпа, Томка и сорока«: «Томка испугался» и «Как Томка не показался глупым», а также рассказом: «Вот так птица попугай!» из книги «Никитка и его друзья«.
Про Томку
Рассказы «Про Томку» читать с картинками онлайн
Томка
У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.
Томка
Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»
Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.
Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.
Злой щенок
А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?
Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.
Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.
Охотник
Как Томка научился плавать
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.
Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!
Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.
Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.
Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.
Конспект по литературному чтению «Е. Чарушин «Томкины сны»
Технологическая карта урока.
формировать навыки сознательного, правильного, выразительного чтение;
– формировать умение прогнозировать и анализировать текст, раскрывать смысл художественного произведения ;
– формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формировать умение различать рассказы и стихотворения.
— обогащать словарный запас учащихся;
— воспитывать бережное отношение к животным.
навыки сознательного, правильного, выразительного чтение;
умение прогнозировать и анализировать текст, раскрывать смысл художественного произведения ;
умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– формировать умение различать рассказы и стихотворения.
— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
— определять общие для всех правила поведения;
— определять правила работы в группах;
—
оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
— определять и формулировать цель деятельности на уроке;
— проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
— высказывать свое предположение на основе учебного материала;
— отличать верно выполненное задание от неверного;
— совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
— ориентироваться в учебнике, тетради;
— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
— находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
— проводить анализ учебного материала;
— проводить классификацию, указывая на основание классификации;
— проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
— слушать и понимать речь других;
—
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Прочитайте стихотворение. Научились вы читать Важнее нет науки. Тот, кто умеет сам читать, Совсем не знает скуки!
— Прочитайте выразительно. — Прочитайте стихотворение сердито, весело.
— За окном весна. Светит солнышко, поют птицы, природа проснулась после зимы. У вас на партах есть изображения солнышка и тучки. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению.
Я надеюсь, что ваше настроение будет солнечным и тучки не закроют солнышко.
— Давайте составим план нашего урока и выясним чем мы будем заниматься на уроке литературы.
(технология оценивания учебных успехов)
1) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
2)уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
1)проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; 2)высказывать свое предположение на основе учебного материала.
ПознавательныеУУД:
1)ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
2)находить ответы на вопросы используя свой жизненный опыт.
1)устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Совместное открытие знаний.
-Вы нарисовали дома своего домашнего питомца, скажите, кто он и как его зовут?
— Чтобы ваш друг был с вами как можно дольше, что для этого нужно делать?
— А каким должен быть человек, чтобы рассказать много интересного о своём питомце?
— Да, если человек очень внимательно наблюдает за своим маленьким другом,
он может рассказать много интересного.
-Как вы думаете о ком мы сегодня будем читать.
— Прочитайте фамилию автора нашего рассказа. А может знает кто- нибудь как его зовут? Посмотрите на его портрет.
— А знаете ли вы что-то о Евгении Ивановиче Чарушине?
— В доме у Чарушиных были и кошки, и собаки, на окнах стояли банки с аквариумными рыбками, а в клетках распевали птицы. Вместе с мамой они выкармливали уток, лечили зверей. Эти животные становились друзьями мальчика. Сам Чарушин говорил: «Я приучился с детства понимать животное – его движения, мимику. Мне даже как-то странно видеть, что некоторые вовсе не понимают животного».
Вот таким человеком был Евгений Иванович Чарушин. И, конечно, все его рассказы связаны с жизнью природы и её обитателями
— Знакомы ли вам его произведения?
— Обратите внимание на выставку книг, если они вас заинтересуют, вы можете взять эти книги в школьной библиотеке.
— Рассмотрите внимательно иллюстрацию к рассказу.
— Почему этот рисунок кажется необычным?
— Попробуйте предположить, о ком будет этот рассказ?
— А как вы догадались, что его зовут Томка.
Прежде чем начнём читать наш рассказ, давайте потянемся к солнышку и разгоним все тучки , чтобы настроение было хорошим.
1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) выявлять сущность, особенности объектов;
3) на основе анализа объектов делать выводы;
4) обобщать и классифицировать по признакам.
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме.
1) развиваем умения выказывать своё отношение к автору, выражать свои эмоции, впечатления;
2) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
источник