Чарушин детский писатель рассказы

Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
 детский сад «Ромашка» Купинского района

Конспект НОД в группе
компенсирующей направленности:
 «Знакомство детей с творчеством
художника – иллюстратора

детских книг Евгения
Ивановича Чарушина».

Воспитатель
высшей
квалификационной  категории:
Сваткова Е. В.

                                                                                 
2020год.

Цель:
 формирование представление детей о художниках – иллюстраторов детских книг,
познакомить с творчеством Евгения Ивановича Чарушина.
 Задачи:
 расширять и углублять представления детей о художниках – иллюстраторов; познакомить
с творчеством Е.И. Чарушина;
 развивать интерес к творчеству Е.И. Чарушина и желание подражать ему в своей изобразительной
деятельности; формировать у детей мыслительные процессы и речь, наблюдательность,
любознательность, фантазию;
 формировать умение передавать в рисунке особенности изображаемых предметов;  развивать
умение создавать сюжетную композицию и желание добавлять её своими деталями;
 воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. 
Материал:
портрет Е.И. Чарушина и его авторские иллюстрации и рассказы – «Про Томку»,
«Про зайчат», «Про сороку», «Большие и маленькие», «Зверята», « Вот они какие»;
альбомные листы с нарисованной лисичкой, краски, кисти, салфетки, баночки с
водой. 
Литература:
1. Лыкова И. А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,
конспекты занятий. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,
2007.
2. Рудик О. С. Развитие речи детей 4 – 5 лет в свободной деятельности.
Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
3. Лебедева Л. В., Козина И. В. Конспекты занятий по обучению пересказу
с использованием опорных схем. Средняя группа. – М., Центр
педагогического образования, 2008.
4. Карпухина Н. А. Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация» в старшей
группе детского сада. Практическое пособие для
воспитателей и методистов ДОУ. –Воронеж: ИП Лакоценина Н. А., — 2012.
5. Смирнова О. Д. Метод проектирования в детском саду.
Образовательная область «Чтение художественной
литературы». – М.: Издательство «Скрипторий 2003»,
2011.

 Ход
занятия:
1.Активизация детей.
 Дети стоят в кругу (проводится разминка на стихи С.
Михалкова) На двух колёсах я качу, (Идут по кругу друг за другом) Двумя
педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.) За руль держусь, гляжу
вперёд, (Держат руками воображаемый руль.) Я знаю: скоро поворот.
(Поворачиваются и идут в другую сторону.)
 2 Введение в тему.
 – Ребята, вам нравится слушать сказки, рассказы, когда вам
читают? (Ответы детей) — О чём, вам больше всего нравится слушать? (Ответы
детей) — Рассматривать книжки вам нравится? (Ответы детей) — А какие книжки вам
нравятся с картинками или без них? (Ответы детей) — Почему иллюстрированные
книжки вам так нравится рассматривать? (Ответы детей) Конечно, рассматривать
иллюстрированные книги очень интересно, потому что, даже не читая книги, по
картинкам мы можем догадаться, о чем эта книжка. Ребята, нас везде окружает
красота природы, предметов, зданий, но мы не всегда замечаем эту красоту. А
есть люди, которые не только видят её, но и изображают её в своих замечательных
картинах. Это художники. Они учат нас видеть прекрасное: любить и оберегать
цветущие луга, могучие леса, полноводные реки, разнообразных животных.
Художники, которые иллюстрируют книги, называются художниками – иллюстраторами.
Поэтому у книги есть два автора: один писатель – он пишет текст книги, а второй
художник – иллюстратор, он эту книгу иллюстрирует. Вам нравится слушать
рассказы о животных и рассматривать иллюстрации о них? (Ответы детей). Сейчас я
и узнаю, как вы знаете животных.
 3.Загадывание загадок о животных. 
1.Он в лесу хозяин грозный,
Он лохматый и серьезный.
Любит ягоды, медок.
На зиму он спать залег. (Медведь)

2.Он
живет во всех мультфильмах,
Серый и клыкастый сильно,
А зимой холодной
Бродит злой, голодный. (Волк)
3.Эта рыжая плутовка,
В сказке всех обманет ловко.
Ловит уточек и зайцев,
Ей на зуб не попадайся. (Лиса)

4.Нет,
увидеть не могу,
Чей же след здесь на снегу?
Скачет, ушками лопочет,
Спрятаться скорее хочет. (Зайчик)
5.Хвост пушистый распушила,
Гриб в дупло к себе несет.
Попрыгунья прозорлива — 
Будет сытой круглый год.
Скачет с веточки на ветку,
А за нею следом – детки. (Белочка) Молодцы, вы отгадали все загадки. 
4. Знакомство с Е.И. Чарушиным и его творчеством.
А сейчас, я вас познакомлю с художником – иллюстратором и одновременно с
автором детских книг. Он пишет для детей рассказы и сам же рисует к ним
картинки – это замечательный писатель и художник – иллюстратор Евгений Иванович
Чарушин (показываю портрет художника). Е.И. Чарушин очень любит природу, а
особенно животных, он их понимает и старается передать в рисунках их
настроение, повадки, характерные особенности. Подходите поближе, располагайтесь
поудобнее и посмотрите, пожалуйста, на доску (показываю иллюстрации для
рассматривания к книгам Е.И.Чарушина «Про зайчат» и «Зверята») Ребята, нравятся
вам животные, изображённые художником? Почему? Какие они? (Ответы и рассуждения
детей) Правильно, животные этого художника изображены, как живые: они милые,
пушистые, обаятельные. Их так и хочется погладить, приласкать, защитить.
Художник точно передаёт строение тела, повадки животных, не приукрашая их.
Дети, давайте немного отдохнём и поиграем в игру 
5. П/и «Волк и зайцы» 
Мы на время превратимся в лесных зверей. Кирилл, Дима и Миша – они
волки в одном конце группы, а зайчики – остальные дети в другом. Дети выполняют
движение по тексту.
Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять
движения в соответствии с текстом.

Ход
игры: Одного из играющих выбирают
«волком». Остальные — «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках,
волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков,
воспитатель говорит:

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают — не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк»
выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных
«зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.
6.Любовь Е.И. Чарушина к животным. 
Ребята, как вы думаете, почему Е.И. Чарушину удаётся так хорошо
изображать животных? (Ответы детей) Е.И. Чарушин любил наблюдать за животными,
читать книжки о них. Он с детства рисовал в основном животных и всегда был с
карандашом и красками в руках. Все свои знания и любовь художник передавал в
своих рассказах и иллюстрациях к ним. Доброта и бережное отношение к миру живой
природы — характерные черты мастера. Где бы ни был Е.И. Чарушин, именно
животные привлекали больше всего его внимание. Любовь к животным передалась
художнику от родителей. Семья была очень дружной. Мать была садоводом –
любителем, поэтому в семье было много цветов, а отец хорошо рисовал и Евгений
Иванович с отцом много путешествовал, бродил по лугам, бывал в лесу, общался с
охотниками с лесниками. У Чарушиных и самих было много живности: утки,
индюшата, птицы в клетках, цыплята, кошки, поросята, кролики, козы, рыбки,
голуби, тетерева. Они ухаживали за животными. Все детство его было связанно с животными,
и эти детские воспоминания повлияли на его дальнейшую судьбу. В своих рисунках
Е.И. Чарушин не только правильно изображал животных, но и старался показать
настроение их, характер, их состояние: радость, любопытство, испуг, повадки
животного. Писать рассказы Е.И. Чарушин начал позже, сначала он иллюстрировал
книги: Бианки, Пришвина, Сладкова, Маршака.  В рисунках и рассказах
Чарушина чувствуется знание звериных характеров, его работы наполнены юмором,
добрым отношением к тем, кого он изображал. Вот на этом рисунке лисичка
внимательно, всматривается во что – то, она сосредоточена и напряжена, к чему —
то прислушивается. А на этом рисунке лисичка довольная мать. Она спокойная, все
её лисята рядом с ней, каждый занят своим делом: один принюхивается сосредоточенно,
второй оглядывается с любопытством по сторонам, третий грызёт что – то. Вот ещё
рисунок, мы видим маленького волчонка. Он один в лесу без мамы, ему очень
страшно. Волчонок поджал ушки и хвостик, и смотрит растерянно. Ребята,
посмотрите на эти рисунки художника, как вы видите этих животных, расскажите о
них. (Дети делятся своими впечатлениями). Искусство этого талантливого человека
доброе, не одно поколение маленьких читателей он учит любить волшебный мир
зверей и птиц. 
7. Разукрашивание лисички. 
Ребята представьте себя в роли художника – иллюстратора и попробуйте
нарисовать лисички пушистую шерсть. Раздаю детям листы бумаги с силуэтом лисы и
предлагаю нарисовать шерсть методом «тычка» полусухой кистью. По окончанию, все
работы детей рассматриваются и анализируются, выделяются те, которые оказались
наиболее удачными. 
8.Рефлексия.
 С кем вы познакомились? Что нового вы сегодня узнали? Что вам на
занятии понравилось больше всего?

Урок внеклассного
чтения во 2 классе 

«Рассказы
о животных в творчестве русских писателей»

Цели:

1)    Познакомить
детей с рассказами о животных русских писателей: Виталия Бианки «Музыкант» и
Евгения Чарушина «Что это за зверь?».

2)    Учить
анализировать текст, развивать интерес к литературе, наблюдательность.

3)    Воспитывать
бережное отношение к книге, любовь к животным и к природе.

Оборудование:
портреты писателей В. Бианки и Е. Чарушина; выставка книг; напечатанные тексты
рассказов; памятки о правильном и бережном обращении с книгой; словарные слова;
картинный план рассказа «Что это за зверь?».

Ход
урока.

Учитель:

-Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга-самый верный,

Самый лучший друг.

На сегодняшнем занятии мы посетим литературную
гостиную. А для того, чтобы узнать кто здесь хозяйничает и кто встретит нас у
своих дверей, давайте все вместе отгадаем загадку.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Ученики:
Книга.

Учитель:
Правильно, ребята. Это книга. А как вы думаете, могли бы мы прожить без книг?
Для чего они нам нужны! (выслушивает ответы детей.)

Без
книг, ребята, мы никуда. Книга знакомит нас с прошлым, позволяет разобраться в
настоящем и словно на крыльях уносит нас в будущее. Это единственная «машина
времени», с помощью которой можно совершать увлекательнейшие путешествия. Вот
послушайте, пожалуйста, отрывок из стихотворения «Как бы жили мы без книг»

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б всё исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До весёлых повестей…

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Протянул за книжкой руку,

А её на полке нет!

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник,

И тебя могли оставить Все герои детских
книг.

Учитель:
Ребята, а о чём вы любите читать и слушать книги? (ответы детей)

Как много книг вы уже прочитали? ( игра
«Угадай книгу или сказку» —

определить по иллюстрации из какого
произведения она взята)

Рассмотрите обложки книг, которые сегодня
представлены на выставке в нашей

литературной гостиной ( но выставке
представлены книги В. Бианки, Е. Чарушина, К. Паустовского, М. Пришвина.) Как
вы думаете, о чём или о ком эти книги?

Дети:
о природе, о птицах, о животных.

Учитель:
Сегодня, ребята, мы с вами познакомимся с несколькими рассказами о животных,
написанными русскими писателями. Свои произведения о животных, о природе
посвящали детям такие писатели, как Евгений Чарушин, Виталий Бианки, М.
Пришвин, К. Паустовский и другие. Многие из них были познавательными,
воспитывали интерес к активному изучению природы.

Книга,
откуда будет прочитан наш первый рассказ, называется «Щур». Ребята, найдите эту
книгу на нашей выставке.

Один
из учеников находит из нескольких изданий нужную книгу и озвучивает вслух её
автора. Учитель вывешивает на доску портрет писателя.

А
может быть какие-нибудь его произведения вам уже знакомы? (ответы детей)
Евгения Чарушина называют рассказчиком — анималистом, (ведётся словарная работа
Анималист-художник, изображающий животных) потому что он не только писал
рассказы, а ещё и рисовал иллюстрации к своим произведениям. Герои его
рассказов — детёныши животных, дикие и домашние животные, животные и птицы,
живущие в зоопарке. Тем, что он стал художником и писателем, Чарушин всю жизнь
был благодарен своим родителям, которые подарили ему детство, наполненное
яркими, сильными и интересными впечатлениями.

И
сегодня на уроке мы познакомимся с одним из его рассказов, а точнее с рассказом
— загадкой. Загадка кроется уже в самом названии, а называется он «Что это за
зверь?» Для того, чтобы отгадать загадку, приготовленную для вас автором,
внимательно послушайте меня и следите по своим текстам.(Учитель зачитывает
рассказ вслух.)

Учитель:
Итак, ребята, что же за зверёк таинственно наведывался к дому девочки?

Ученики:
Это был кролик.

Учитель:
Понравился ли вам рассказ и чему он вас учит?

Ученики:
рассказ учит читателей быть любознательными, внимательному и бережному
отношению к животным, потому что они братья наши меньшие.

Учитель: Что сделала девочка Катя, чтобы
узнать какой зверь приходил к её крыльцу? Как же ей удалось познакомиться с
таинственным зверем? Для того, чтобы ответить на эти вопросы нам необходимо
восстановить последовательность Катиных действий (на доске вывешивается картинный план в
нарушенной последовательности и детям необходимо его восстановить.)

Молодцы,
ребята! Вы отлично справились с заданием.

Воспитательная
пятиминутка: Мы привыкли к книге, редко думаем о ней как о замечательном
сокровище и бывает, что не всегда ценим и бережём её. Послушайте обращение
книги к вам, которое прочитают ваши одноклассники.

1-й
ученик:

Я-книга, я-товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной!

Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь!

2-й
ученик:

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери, что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

3-й
ученик:

Мой переплёт не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни, я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук!

Учитель: Спасибо, вам, ребята!

А теперь я хочу познакомить вас с ещё
одним рассказом, но уже другого писателя- Виталия Бианки. Он известен, как
автор журнала «Воробей» и знаменитой» Лесной газеты». Герои его
произведений-животные, птицы, растения. Бианки вырос в семье известного
учёного-орнитолога (ведётся словарная работа Орнитолог — учёный, изучающий
птиц.) Его книги адресованы любознательным детям. Можете ли вы назвать себя
такими? (ответы
детей)

Рассказ,
который мы с вами сейчас прочитаем, называется «Музыкант». Ребята, а как вы
понимаете значение слова музыкант? Ответы детей

Музыкант
— это человек, который занимается игрой на музыкальном инструменте.

А как вы думаете, если наш рассказ о
животном, кто в нём может выступать в роли музыканта? (дети высказывают свои
предположения)

Думаю, что мы сможем проверить ваши
предположения, прочитав этот рассказ.

Хорошо читающие ученики читают рассказ по
цепочке.

Учитель:
Итак, ребята, кто же в итоге оказался музыкантом?

Ученики:
медведь.

Учитель:
Действительно, ребята, в жизни очень часто можно встретить необычное в
поведении и способностях животных. А вы встречались с чем-нибудь необычным?

Дети
делятся своими наблюдениями.

Как
вы думаете, почему старый медвежатник не убил медведя, ведь он шёл на охоту?
Ученики: Старый медвежатник всю жизнь охотился на медведей, но этот случай так
поразил его, что, возможно, он больше никогда не поднимет ружья на животных.

Итог
урока. Вот сегодня на уроке мы с вами познакомились с 2-мя рассказами
разных писателей. Подумайте и скажите есть ли между ними что-то общее?

Ученики:
Оба рассказа учат нас быть любознательными по жизни, бережному отношению к
природе и к животным, ведь не зря их называют братьями нашими меньшими.

Учитель:
И напоследок я хотела бы вам пожелать:

Пусть каждый день
и каждый час

Вам новое добудет

Пусть добрым будет
ум у вас,

А сердце добрым
будет.